新人教版八年级道德与法治上册《1单元 走进社会生活 第1课 丰富的社会生活 在社会中成长》优质课教案_30
学生结合夏特 克的经历交流 什么是社会化 及实现社会化
【旁白】你能举例说说自己从家庭、学校、同伴、 的途径。
社会、大众传媒方面学会了哪些东西？你学到的这
些东西给你带来了什么影响？
教师出示并解说：
人
学习、接受教化与影响
的
社
学生举例说明
会
化
修正
在实践中践行运用 自己从家庭、
学校、同伴、
解说：在社会化过程中，我们一方面学习、接受来 社会、大众传
到参与社会的
你参加过什么社会实践活动？有何收获与感悟？ 重要性。
请归总：参与社会有什么重要性？
出示：参与社会的重要性
1、参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，
也是在实践中发展和成就自己的过程。 2、我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力 奉献社会，才能实现自己的人生价值。
课堂小结 板书
【旁白】学了今天的课程，你有什么收获与感悟？ 学生谈感受与 通过小结，升华
教师待学生小结完或直接出示下列总结。（根据时 收获。
情感。
间而定）
结束语：
人的成长就是社会化的过程。社会化是一个长
期的过程，伴随着人的一生。学习社会经验、行为
规范与技能、形成社会认可的思维和行为方式，养
成亲社会行为等是社会化重要内容。
我们的生存与发展离不开社会，我们应树立积
极的生活态度，主动关注社会，了解社会，服务社
【旁白】归总：为什么我们要积极融入社会、在社 结局。
会中成长？
教师出示：
1、人的成长是不断社会化的过程。人的社会化是
一个长期的过程，伴随着人的一生。
2、人的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方
面面发生着千丝万缕的联系。个人的生存发展离不 学 生 归 总 概
开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋 括。
大的差异性，甚至是错误的，如果我们接受习得的
教化是错误的，就无法得到社会的尊重与认可，甚
至会受到抵触乃至惩罚。所以，我们要做符合社会
规范、有利他人和社会的行为，即养成亲社会行为。
6.活动六：听故事，析道理 【旁白】“红猩猩”夏特克脱离人类社会后“交往 等能力”都退化消失，这给了我们什么启示？ 教师根据学生的回答归总： 人的社会化是一个长期的过程，伴随着人的一生。 社会生活是不断发展变化的，个体将随环境和自身 状况的变化继续学习社会知识、价值观念与行为规 范，接受新的期待和要求，承担新的责任、义务和 学生讨论说明 角色，以适应这些新的挑战。这一时期，个体将不 原因
教师出示：因为人的衣食住行、学习和娱乐等都与
社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。每个人都 学生举例说明
从社会中获得物质支持和精神滋养。
我们要从社会
中获得哪些物
8.活动八：明道理
质支持。
【旁白】“红猩猩”夏特克被送回动物园、关进铁
笼后，为什么会抑郁？
教师引导点播。（宅生活方式）
因为夏特克与人交流交往及像人类一样生活的愿
断调适自己与他人的关系、完善自己的人格、适应 新的社会角色，并力求达到一个平和的心境，正确 地面对自己的过去和将来，因此，社会化对个体的 发展及其重要，起到了决定性作用。
7.活动七：联系生活，举例说明
【旁白】我们要在社会中成长，还因为人的生存发
展离不开社会。为什么说人的生存发展离不开社
会？
教师引导点播。
人类的基本生活技能，不会说话，不识字，无法与
人类正常交流，无法适应人类社会的生活，所以，
想逃回森林。而“红猩猩”夏特克却学会了一些基 学 生 交 流 原
本的生活技能，学会了一些手语，学会了如何表达 因。
自己的意愿，能够与人交流、相处，它已习惯了人
类社会的生活，甚至很享受这种生活，所以，被送
回动物园后变得忧郁萎靡，最后死亡。
又能在社会课堂中获得哪些发展呢？又怎样在社 的启示。
兴趣与求知欲。
会课堂中获得成长呢？今天我们就来学习第一单
元《走进社会生活》，第一课《丰富的社会生活》，
第二框《在社会中成长》。
讲授新课
一、听故事，创设问题情境，激发兴趣，以问促思 学生看视频，
1、播放《“红毛猩猩”夏特克》的视频。
听故事。（课前
2、创设问题情境：【旁白】为什么“狼孩”回到人 布置任务给学
们为什么要养成亲社会行为？
会行为的含
教师引导点播。出示：
义，并列举亲
养成亲社会行为的必要性和重要性
社会行为。
（1）亲社会行为是个体社会化的一个重要组成部
分，是在社会化过程中形成的。青少年处于走向社
会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关 学生了解社会
注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。 热点事件，分
养。
10 活动十：举例说明 【旁白】什么是亲社会行为？亲社会行为包括哪 些？举例说说吧。 根据学生的举例，教师出示一些亲社会行为的图片 并出示亲社会行为的分类。
谦让
亲 社
分享
会 行
帮助他人
为
关心社会发展
……
学生看图片， 交流获得的信 息与启示。
【旁白】上述亲社会行为有什么意义？请你谈谈我 学生归总亲社
类社会却要想方设法逃回森林，而“红猩猩”夏特 生：了解“狼
克被送回动物园却总想回到人类社会以致抑郁萎 孩”的故事，
靡、最后死亡？这两个故事让你明白了哪些道理？ 学生代表讲述
请同学们认真阅读教材，寻找答案吧。
关于狼孩的故
事。）
二、自主读文，感知、勾画知识点
出示自主学习目标和导读问题，让学生根据学习目
标和导读问题，自主读文，感知、勾画知识点，探
2、活动二：感悟道理
【旁白】“红猩猩”被训练学习手语、表达需求、 与人交往等过程被称为什么？“狼孩”和“红猩猩” 夏特克的故事告诉了我们什么道理？ 教师：“红猩猩”被训练学习手语、表达需求、与 人交往等过程被称为社会化。“狼孩”和“红猩猩” 夏特克的故事告诉了我们：人要在社会课堂中成长 才能融入社会，才能生存发展，否则就会被社会淘 学生交流故事 汰。人的成长是不断社会化的过程。我们要通过父 留给我们的道 母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱 理。 等，不断丰富我们的知识，不断提高能力，不断增 强规则意识，日渐养成价值观念，逐步成长为一名 合格的社会成员。
难点 个人的成长与社会的关系
学法 自主学习法、小组讨论法、阅读法
教法 情境教学法、讲授法 课 前 1、学生课前做好预习，通读本框教材内容，想想自己参与过的社会实践活动有何意义。 准备 2、老师根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课 1、播放《森林中的“狼孩”》视频。
（2）谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲 析意义，并探
社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造 讨如何养成亲
健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社 社会行为。
会的接纳与认可。
11.活动十一：实践运用
教师出示一些亲社会行为的图片，并引导：
【旁白】你打算在人际交往中养成哪些亲社会行
为？又打算参加哪些社会实践活动？
3.活动三：质疑探究 【旁白】什么是社会化？我们可以通过哪些途径在 社会中学习、成长，实现社会化？ 教师引导点播。 教师出示图示并解说。
父母的抚育、家庭的影响
社
会 化
老师的教诲帮助与影响
径
社会的关爱与影响
大众传媒的影响
……
学生听故事， 思考交流获得 的启示。
5.活动五：联系生活，举例说明
1、听故事《森 让 学 生 初 步 感
2、引导学生谈启示。【旁白】“狼孩”的故事留给 林 中 的 “ 狼 知在社会课堂中
我们什么启示？
孩”》。
成长的必要性、
3、导入新课。【旁白】那么，为什么要在社会课堂 2、思考交流： 重要性，创设情
中成长？我们可以通过哪些方式获得成长？我们 故事留给我们 境，激发学生的
服务的精神。
教 学 1.情感态度与价值观目标：树立“谦让”“分享”“助人”等亲社会行为的意识；培养亲近社 目标 会、服务社会、奉献社会的自觉性。
2.能力目标：养成亲社会的习惯；了解社会，关注社会发展变化，投身社会实践。 3.知识目标：知道人的成长离不开社会；理解亲社会行为的重要性，知道自觉培养自己的亲 社会行为。 重点 亲社会行为的表现、意义和养成
会，养成亲社会行为。
在社会中成长
一、为什么要在社会中成长
1、人的成长是不断社会化的过程
2、人的生存发展离不开社会
二、养成亲社会行为
1、养成亲社会行为的必要性和重要性 2、怎样养成亲社会行为 三、参与社会的重要性
究学习目标及教材中的问题。
根据学习目
三、展示交流，达成共识，提高认识
标，自主读文，
1、活动一：我思我悟
感知、勾画知
【旁白】为什么“狼孩”回到人类社会却要想方设 识点，探究学
法逃回森林，而“红猩猩”夏特克被送回动物园却 习目标及教材
总想回到人类社会以致抑郁萎靡？
中的问题。
教师：因为“狼孩”长期脱离人类社会，没有学会
人教版道德与法治八年级《在社会中成长》教学设计
课题 《在社会中成长》
单元
第一单元 备课人
时间 6 月 30 日
我与国家和社会（一）积极适应社会的发展 课 标 1.1 关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。 要求 1.6 积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会
可能会抑郁成疾，甚至精神失常，有的还会自杀。 学生根据经历
教师出示一些名人图片，让学生说说是否认识，并 举例说明。
让学生说说他们的最终结局。
教师归总：他们非常成功，有着美好的前程，却因
人教版八年级上册《道德与法治》第一单元知识点归纳与习题
人教版八年级上册《道德与法治》第一单元知识点归纳与习题人教版八年级《道德与法治》上册第一单元：走进社会第一课：丰富的社会生活一、我与社会我们的社会生活丰富多彩，可以通过多种方式了解社会生活，例如参与社会实践活动、进行社会调查、阅读报纸、收看电视、上网查询等等。
参加社会生活有着重要的意义，随着身体的成长、智力的发展和能力的提高，我们的社会生活空间也会不断延展，与越来越多的人打交道，对社会生活的感受也会越来越丰富，认识越来越深刻。
个人是社会的有机组成部分，人的身份也是在社会关系中确定的。
同一个人在不同的社会关系中有着不同的身份。
主要的社会关系包括血缘关系、地缘关系和业缘关系。
个人与社会的关系相互依存、相互制约、相互促进、对立统一。
二、在社会中成长人的成长是不断社会化的过程，我们会逐渐成长为一名合格的社会成员。
我们的衣食住行、研究、娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的关系，人的生存和发展离不开社会，每个人都能从社会中获得物质支持和精神滋养。
养成亲社会行为有利于我们养成良好的行为惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。
参与社会的过程不仅是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。
我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。
要养成亲社会行为，首先需要树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会。
这样可以帮助我们养成亲社会行为，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。
害人提起诉讼，加强网络舆论监管，确保网络信息的真实性和可信度。
第二课网络生活新空间一、网络改变世界网络的出现丰富了我们的日常生活。
它让信息传递和交流变得方便迅速，打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往，让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。
此外，网络还为经济发展注入新的活力，促进了人财物的流动，推动了传统产业转型升级，提升了经济发展水平。
网络也促进了民主政治的进步，丰富了民主形式、拓宽了民主渠道，有利于保障公民的知情权、参与权、表达权、监督权。
(全)初二道德与法治(人教版)知识点汇总
初二道德与法治（人教版）知识点汇总第一课丰富的社会生活1. 置身社会生活的意义：（1）会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富（2）我们会更加关注社区治理，并献计献策（3）会更加关心国家发展,或为之自豪，或准备为之分忧。
2. 个人与社会的关系：（1）如果把每个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”。
（2）人的身份是在社会关系中确定的。
3. “人的成长是不断社会化的过程”的原因：（1）通过父母的抚养，同伴的帮助，老师的教诲和社会的关爱等，我们逐步成为一名合格的社会成员。
（2）我们的衣食住行，学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。
（3）人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
4. 养成亲社会行为的重要性：（1）青少年处于走向社会的关键时期，我们应树立积极的生活态度，养成亲社会行为。
（2）亲社会的行为有利我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳和认可。
5. 养成亲社会行为的做法：（1）在人际交往和社会实践中养成。
（2）主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践（3）遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人所想，急他人之所急。
6.参与社会生活的重要意义：（1）参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自已的过程。
（2）我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自已的人生价值。
第二课网络生活新空间1. 网络的特点：（1）网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。
（2）网络打破了传统人际交往的空间限制，促进了人际交往。
（3）网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。
2. 网络推动社会进步的体现：（1）网络为经济发展注入了新的活力（2）网络促进民主政治的进步（3）网络为文化传播和科技创新搭建新平台。
3. 网络交往的负面影响：（1）网络信息良莠不齐（2）沉迷于网络，影响学习，工作和生活（3）个人隐私容易被侵犯。
人教版八年级上册道德与法治期末复习知识点【最新整理】
人教版《道德与法治》八年级上知识点第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第二课网络生活新空间第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则（一）维护秩序1．社会秩序的作用（背）答：(1)社会正常运行需要秩序。
(2)社会秩序是人民安居乐业的保障。
2规则种类：3．社会规则与社会秩序有什么关系？（背）答：(1)社会规则明确社会秩序的内容。
(2)社会规则保障社会秩序的实现。
第四课社会生活讲道德第五课做守法的公民第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在1．不言代价与回报（如何理解承担责任的付出和回报？）（1）承担责任的付出：不仅意味着付出时间、精力和金钱，而且意味着可能因为做的不好而受到责备，甚至受到处罚。
（2）承担责任的回报：物质回报和精神回报，如良好的自我感觉、获得新的知识和技能、赢得他人的尊重和赞许等。
（3）在很多情况下，我们可以选择自己承担的责任。
无论怎样，我们一旦做出选择，就应该义无反顾地担当起应负的责任。
2．我承担我无悔（怎样理解“我承担我无悔”？）（1）有些应该做的事情不是我们自愿选择的，但是我们仍然应该自觉承担相应的责任。
只要我们把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头，不抱怨，不懈怠，同样可以把事情做得很出色。
（2）在我们周围，有许许多多履行社会责任却不计代价和回报的人。
正是因为他们敢于承担责任、敢于担当，我们的生活才更加安全、更加温暖、更加充满阳光和希望。
3．（面对社会责任，我们应该怎么做？）（背）答：我们应该努力提升自身素质，增强履行责任的能力，勇于承担责任，在激扬青春、开拓人生、奉献社会的进程中书写无愧于时代的壮丽诗篇。
第七课积极奉献社会（一）关爱他人1．关爱他人是一种幸福（关爱作用）（背）答：（1）关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
（2）关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。
有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步。
（3）关爱他人，收获幸福。
关爱他人就是关爱和善待自己。
部编版人教版八年级上册道德与法治全册课件
1.1 丰富的社会生活
1、暑假里，哪些事情让你印象深刻？
2、我们可以通过哪些方式了解社会生活？
P2页 运用你的经验
知识点一 我们都是社会的一员
1、参加社会生活的意义
（1）与越来越多的人打交道，对社会生活 的感受越来越丰富，认识越来越深刻。 （2）我们会更加关注社区治理，并献计献 策；会更加关心国家发展，或为之自豪， 或准备为之分忧。
孤儿院的主持人J.E.辛格在他所写的《狼孩 和野人》一书中，详细记载了这两个狼孩重新被 教化为人的经过。
狼孩刚被发现时，生活习性与狼一样；用四 肢行走；白天睡觉，晚上出来活动，怕火、光和 水；只知道饿了找吃的,吃饱了就睡；不吃素食 而要吃肉（不用手拿,放在地上用牙齿撕开吃）； 不会讲话，每到午夜后像狼似地引颈长嚎。卡玛 拉经过7年的教育，才掌握45个词,勉强地学几句 话，开始朝人的生活习性迈进。她死时估计已有 16岁左右，但其智力只相当3、4岁的孩子。
知识点二 在社会中成长
1、社会对个人成长的重要性
（1）人的成长是不断社会化的过程。
（社会化指一个人从最初的自然的生物个体 转化为社会人的过程。如我们的知识不断丰 富，能力不断提高，规则意识不断增强，价 值观念日渐养成等）
（2）人的生存和发展离不开社会，每个人 都从社会中获得物质支持和精神滋养。
P7页 探究与分享
知识点一 网络的利与弊
1、网络的特点和优势 （1）网络让信息传递和交流变得方 便迅捷。P11页 相关链接 （2）网络打破了传统人际交往的时 空限制，促进了人际交往。P11页 探究与分享 （3）网络让我们的生活变得更加便 利和丰富多彩。
2、网络推动社会进步的体现
（1）网络为经济发展注入新的活力。
八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活教案
y第一课丰富的社会生活第1课时我与社会知识目标1．知道社会生活是丰富多彩的。
2．个人与社会的关系。
3．每个人的身份是通过社会关系确定。
能力目标1．提高对社会生活的认识能力，能主动融入社会，参与社会生活。
2．明确自己不同的社会身份。
情感、态度与价值观1．个人离不开社会，通过感受社会生活，从而增强对社会的热爱之情。
2．每个人的社会身份在不同的社会关系中是不同的，我们要珍惜自己的社会身份。
重点1．个人与社会的关系。
2．对几种主要社会关系的认识。
难点1．个人与社会的关系。
2. 人的身份是通过社会关系确定。
教师准备：教材第2页和第3页的四个情景幻灯片或其他与此情景相关幻灯片。
学生准备：预习新课。
一、情景导入，场景激趣故事一：“猪孩”王显凤的故事1983年4月的一个清晨，辽宁省台安县某农村的乡村教师王允林出门办事，路过村后的树林时，突然在一群正在野外觅食的猪群里看到一个小女孩儿。
她大约七八岁的样子，衣衫破烂，蓬头垢面，夹在猪群里，一会儿爬，一会儿走，一会儿把头拱在地上吃草，一会儿又和小猪们一起挤在母猪身边抢吃猪奶……她就是当地人所说的那个“猪孩”啊！王老师惊呆了，他马上写信给中国医科大学报告了这一情况。
中国医科大学立即组织了由9位心理学和儿科学的教授专家参加的“猪孩”考察小组，驱车200公里赶往这个偏僻的农村，从猪圈里把满身污垢，屎尿一裤，浑身散发难闻臭气的女孩儿拉了出来，女孩儿受到惊吓，两眼直直地盯着周围这一大群人。
这个女孩儿叫王显凤，1974年12月剖宫产出生，无任何异常情况。
其母5岁时因患大脑炎而导致重度智残，不会照顾刚出生的女儿。
其父是继父，对王显凤漠不关心。
她家住在村子的最南端，四邻不靠，加上她的父母心理异常，村民很少与他们来往。
王显凤的家以养猪为业，土房前并排修了三个猪圈。
猪圈与住房无隔栏，猪可以随时进房上炕。
长期和猪生活在一起的王显凤就以猪为伴，吃猪奶，学猪爬，抢猪食，啃猪草，和猪挤在一起睡觉……她还学会了扒土做窝，在树干或墙角上蹭痒，像猪那样哼哼和甩头，随时随地便溺……但这个“猪孩”和狼孩、熊孩等不太一样，她虽然长期与猪生活在一起，耳濡目染，潜移默化地养成了许多类似猪的动作行为和习性，但她仍与父母生活在一起，学会了穿衣吃饭和简单的语言，因此，王显凤既有人的社会性，又有猪的动物习性。
道德与法治八年级上册第一二单元知识点
道德与法治八年级上册第一二单元知识点第一单元走进社会生活核心观点：1.青少年要关注社会发展变化、增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。
2.青少年要主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会。
【做法】3.网络丰富日常生活，推动社会进步。
【影响】4.合理利用网络，要提高媒介素养，学会“信息节食”，学会辨析网络信息，恪守道德、遵守法律，传播网络正能量，维护社会公平正义。
【做法】5.网络生活的基本准则：恪守道德、遵守法律。
第一课丰富的社会生活(社会生活)一、我与社会(个人与社会的关系)1.了解社会生活的方式/途径。
①阅读图书报纸，看电视，听广播，上网查询；②到社区进行社会调查；③参观博物馆，观光旅游，观看升旗仪式；④到农村、社区、工厂参与社会实践活动等。
2.我们在社会交往中有哪些收获?(参与社会生活的重要性。
)(1)人的成长离不开社会。
投身于社会的过程，也是我们走向成熟的过程。
(2)我们对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
(3)我们会更加关注社区治理，并献计献策。
(4)我们会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
3.个人与社会的关系。
(1)个人是社会的一员。
①个人是社会的有机组成部分；②人的身份是在社会关系中确定的。
在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
(2)个人在社会中成长。
①人的成长是不断社会化的过程；②人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
二、在社会中成长(亲社会行为)1.亲社会行为的含义及主要表现。
(1)含义：是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为。
(2)主要表现：谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等。
★2.青少年养成亲社会行为的必要性和重要性。
(1)必要性：青少年处于走向社会的关键时期，应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。
(2)重要性：①有利于养成良好的行为习惯，塑造健康的人格；②有利于形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可；③有利于体验社会生活，在实践中发展和成就自己；④有利于实现自己的人生价值。
人教部编版道德与法治八年级上册第1课丰富的社会生活思维导图
第一课丰富的社会生活第一框题我与社会第一目感受社会生活结论1：我们的社会生活绚丽多彩。
关注社区，献计献策；关心国家，为之自豪。
结论2：人们在社会交往中形成了各种社会关系。
随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展。
第二目我们都是社会的一员人与社会的关系①个人是社会的有机组成部分。
②人的身份是在社会关系中确定的。
在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
几种主要的社会关系①血缘关系。
如：家庭、家族成员之间的关系②地缘关系。
如：同乡、邻居③业缘关系。
如：同学、同事第二框题在社会中成长第一目在社会课堂中成长第二目养成亲社会行为养成亲社会行为的意义养成亲社会行为的途径人的成长与社会的关系①人的成长是不断社会化的过程。
②人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
①有利于我们养成良好行为习惯，塑造健康人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。
②参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。
③有利于实现自己的人生价值。
①树立积极的生活态度。
要学会谦让、分享、帮助他人、关心社会发展。
②亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。
我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。
在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人。
初中道德与法治八年级上册第一单元 走进社会生活第一课丰富的社会生活
第一课丰富的社会生活第1课时我与社会教学目标知识目标1．知道社会生活是丰富多彩的。
2．个人与社会的关系。
3．每个人的身份是通过社会关系确定。
能力目标1．提高对社会生活的认识能力，能主动融入社会，参与社会生活。
2．明确自己不同的社会身份。
情感、态度与价值观1．个人离不开社会，通过感受社会生活，从而增强对社会的热爱之情。
2．每个人的社会身份在不同的社会关系中是不同的，我们要珍惜自己的社会身份。
教学重难点重点1．个人与社会的关系。
2．对几种主要社会关系的认识。
难点1．个人与社会的关系。
2. 人的身份是通过社会关系确定。
教学过程讲授新课一、情景导入，场景激趣二、问题导读，新知研讨(一)感受社会生活1．展示幻灯片或请同学们阅读教材2～3页的四个情景图，后提出以下两个问题，请同学们思考后，教师请同学们回答。
问题：(1)说说我们可以通过哪些方式了解社会生活？(2)在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？在学生思考的过程中，老师可视情况组织同学展开讨论。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
教师总结：(1)我们可以通过亲身参与或体验、观看或欣赏、与人交流或沟通等方式了解社会生活；(2)突出生动活泼、丰富多彩、绚丽多姿等皆可。
2．探究与分享(1)结合教材第2～3页小字内容，老师提出问题：经历了一个快乐的暑假，同学们对哪些事情印象深刻？你的感受是什么？老师可请部分同学给同学们作一些介绍，然后作出点评或总结。
教师总结：人在生产、生活和交往过程中逐渐形成了错综复杂的社会关系。
随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，置身于广阔的社会之中，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受也越来越丰富、认识也越来越深刻。
同学们刚才都讲得很好，显示出大家作为社会的一个成员时刻与社会同步、接轨的态度。
(2)提出问题：中学生参与社会生活的具体要求或表现是什么？学生回答后，老师总结发言。
教师总结：我们感受社会生活、参与社会生活，主要表现在：一是更加关注身边的社区治理，并献计献策；二是上升到国家层面要关心国家发展或是为国家而自豪，或准备为国家分忧。
八年级上册道德与法治教案 第1单元 走进社会生活 第1课 丰富的社会生活 第一框 我与社会
第一单元走进社会生活一、内容简介作为八年级上册教材的第一单元，本单元对社会生活的理性阐释，具有统领全册教材的地位。
基于对社会生活由感性到理性的全面认识和思考，本单元为后续各单元关于社会规则、社会责任和国家利益的探讨提供了逻辑起点和认识依据。
本单元以“走进社会生活”为主题，有价值导向和行为指向的考虑，意在明确走进、认识、理解和参与社会生活是中学生成长为负责任公民的必经之路。
本单元的主要内容是，引导学生基于自己的生活经验和情感体验，将其对社会生活的认识由感性上升到理性，理解个人与社会的相互依存关系，社会因人的生产、生活和交往活动而产生和存在，个人是社会的一分子，而社会是个人的成长课堂，是人由自然的生物个体转变为社会人的必要条件。
基于这种理性认识，引导青少年养成亲社会行为，以积极入世的态度参与社会事务、实现人生价值。
同时，互联网开创了人类社会生活的络社会的公民。
为了更好地引领初中学生适应互联网时代的生活，本单元带领学生深入了解网络怎样从日常生活、经济、政治、文化和科技创络在丰富日常生活和推动社会进步的同时，也给人们的生活带来一些问题，如不良信息诱惑、沉迷网络、网络安全等，进而引导学生合理利用网络，做守法、理性、负责的信息化时代的公民。
二、主要观点社会生活绚丽多彩，随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，青少年对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻，期望承担更大的社会责任。
个人是社会的有机组成部分，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”，并由此获得相应的身份。
个人的成长是不断社会化的过程，社会为个人成长提供物质支持和精神滋养。
社会是中学生的成长课堂，青少年应该在人际交往和社会实践中养成亲社会行为，努力在关心、融入、奉献社会的过程中实现自己的人生价值。
互联网技术的迅猛发展，改变和丰富了人们的日常生活，极大促进了经济发展和民主政治的进步，为人类的文化传播和科技创络安全、网络违法犯罪等问题。
青少年学生要充分感受网络技术的发展，树立科学信念、科学精神，同时应该在网络生活中把握自我，遵守网络道德和法律，做网络的主人。
(完整版)人教版八年级上册道德与法治知识点
人教版《道德与法治》八年级上知识点第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第二课网络生活新空间（6）要在网上传播正能量第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则2．社会秩序的作用（背）答：(1)社会正常运行需要秩序。
(2)社会秩序是人民安居乐业的保障。
5．社会规则与社会秩序有什么关系？（背）答：社会规则明确社会秩序的内容。
社会规则保障社会秩序的实现。
第四课社会生活讲道德第五课做守法的公民第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在第七课积极奉献社会t i me an dAl l 答：（1）在我们国家，国家利益反映广大人民的共同需求，是人民利益的集中表现。
国家利益至上，人民利益高于一切，二者相辅相成。
（2）人民利益只有上升、集中到国家利益，运用国家的工具，才能得到真正的维护。
（3）国家利益只有反映人民利益，依靠人民艰苦奋斗，才能得到真正的实现。
（4）在当代中国，国家利益与人民利益是高度统一的。
（三）坚持国家利益至上1．树立维护国家利益意识（如何树立？）（背）答：（1）坚持国家利益至上，我们要心怀爱国之情，牢固树立国家利益至上的观念，以实际行动维护国家利益。
（2）坚持国家利益至上，我们要树立和增强危机意识和防范意识。
我们要对危害国家利益、威胁国家生存和发展的行为时刻保持警惕。
（3）坚持国家利益至上，我们要增强维护国家利益的责任感和使命感。
我们要用合法的方式有序表达爱国情感，维护国家利益。
2．捍卫国家利益（如何捍卫？）（背）答：（1）当国家利益和个人利益发生矛盾时，我们要顾全大局，以国家利益为重，把国家利益放在第一位。
（2）为了国家利益，有时不仅需要放弃个人利益，甚至要献出自己的生命。
（3）我们要始终把国家利益放在第一位，捍卫国家尊严，坚决同一切损害国家利益的行为作斗争。
第九课树立总体国家安全观（一）认识总体国家安全观1．国家安全与我们息息相关（国家安全作用）（背）答：（1）国家安全是人民幸福安康的前提。