苏教版一年级数学上册第二单元《比一比》教案
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是哪儿？从图中你能看到些什么？ （2）观察两根跳绳，通过讨论和交流，弄清图上画的两根跳绳就是两个小朋友 用的。 （3）指导学生用在□画画√的方法在书上比较两根跳绳的长短。 （3）同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的，为全班交流做准备。 （4）交流反馈，说说比较两根跳绳长短的方法，感受长短是比较的结果。 （5）巩固：实物出示两组绳子的比较，你能比出他它们的长短吗？
苏教版一年级数学上册第二单元《比一
比》教案
第 1 课时 比一比
教学内容：
教材第 4-7 页的内容。
教学目标：
1、使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方 法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。
2、使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步 的观察、判断和推理能力。
板书设计：
比一比 长和短 高和矮 轻和重
教学反思：
.本单元的学习,主要是通过操作、探索来进行的。教师应给学生创造条件,放手让学生去 观察、操作、尝试。要让学生积极开动脑筋,做他们想做的,在实践中理解知识,如在比高矮的 活动中,可能有比长短的,这些本质上都是比高度或长度的,有助于理解高矮、长短的含义。
最矮的含义。） 3．想想做做”第 3 题。
让学生结合生活实际独立完成，并说说自己是怎样想的，进一步体会比较的方 法和策略。
教师出示一个三角形，折开后比较，让学生的头脑中知道走斜边最短。 4．“想想做做”第 4 题。 （1）读题，学生自主练习。 （2）巡视，搜集学生的反馈信息。 （3）学生交流，说明自己的想法。发展学生的推理能力。 5、找几个同学，从高到矮排排队。 四、课堂总结 1．提问：今天在学习中，你比较了哪些物体，比的结果怎样？学生自由交 2．要求学生回家在自己家里找一些物体，比一比他们的长短、高矮和轻重。 3．完成课堂作业。
2．比高矮。 （1）出示主题图，观察，说说图中两个小朋友谁高谁矮。 （2）追问：从哪幅图中可以更清楚地看出两个人的高矮？学生汇报交流，体会 高矮的基本方法。 （3）请两个学生上来，照样子比一比。 3．比轻重。 （1）出示天平，进行介绍。 （2）掂一掂钢笔和橡皮哪个重，然后放到天平上称一称，观察谁重。 （3）看主题图，说明石榴和柿子是从树上采下来的，观察一下哪个重些。指名 交流。 4．体会比长短、高矮和轻重的方法。 （1）提问：图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮？ （2）组织小朋友先在小组内交流讨论，教师巡视指导，搜集讨论信息，以便有 目的地指导交流。 （3）要求小组内推选代表交流找到的比较物体，说说自己是如何比较的，以不 同的方式表述比较的结果。如两棵树的高矮等。 5．组织讨论，加深认识。 教师出示一枝铅笔，组织学生讨论：这枝铅笔是长还是短？通过讨论，使学生明 确，没有比较就没有长短、高矮之分。要讨论这枝铅笔是长还是短，必须再拿一 枝铅笔来比一比才能确定。教师拿出不同长度的铅笔分别与之比较，使学生明确 长短、高矮是相对的，并不是一成不变的。 三、交流共享
1．“想想做做”第 1 题。 （1）光盘出示两幅图，观察第一幅图中谁的铅笔长，再说说第二幅图中哪支
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铅笔最长。 （2）同桌比一比铅笔的长短。指名汇报交流。 2．想想做做”第 2 题。 （1）明确题目要求。 （2）学生按要求在书上练习。 （3）结合图对学生进行帮助残疾人的思想教育。 （4）提问：为什么小鹿最高，小白兔最矮？（“最”加重音，学生体会最高、
3、使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。
教学重点：
会比较长短、高矮和轻重。
教学难点：
理解体会长短、高矮和轻重是相对的。
课前准备：
课件、主题图、实物投影仪。
教学过程：
课前游戏： 对口令。 师说上句，生对下句。 我说大，我对小；我说高，我对矮；我说低，我对高；我说长，我对短；
我说薄，我对厚；我说轻，我对重；我说宽，我对窄；我说远，我对近…… 一、情境导入
应采取小组合作的学习方式。因为探究式学习需要充分、全面地观察问题或事物,找出 其本质特征,摒弃其非本质特征。但学生年龄小、观察能力有限,通过小组合作,可以互相启发, 互相补充,使学生对问题得到比较清晰、全面的认识,本单元的内容都可以让学生自主探索。 在合作学习中,教师应注意培养学生认真倾听他人意见、虚心向他人学习的好习惯。
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一年级上册数学教案-2《比一比》 ｜苏教版
一年级上册数学教案－2《比一比》 | 苏教版教学目标知识与技能1. 学生能够理解并运用“比较”的概念，对两个或多个对象进行大小、长短、高矮的比较。
2. 学生能够通过观察和操作，对比较结果进行描述和表达。
3. 学生能够运用比较的方法解决简单的实际问题。
过程与方法1. 学生通过观察、操作和交流，培养观察能力和动手操作能力。
2. 学生通过小组合作，培养合作意识和团队精神。
3. 学生通过问题解决，培养逻辑思维和创新能力。
情感态度价值观1. 学生对数学学习保持好奇心和兴趣，积极参与课堂活动。
2. 学生在比较的过程中，体验数学的乐趣和成就感。
3. 学生通过比较，培养公正、公平的价值观。
教学内容1. 比较的概念：学生将通过具体的实例，理解“比较”的含义和作用。
2. 比较的方法：学生将学习如何通过观察和操作，对两个或多个对象进行大小、长短、高矮的比较。
3. 比较的应用：学生将通过实际问题，运用比较的方法解决问题。
教学重点与难点教学重点1. 学生能够理解并运用“比较”的概念。
2. 学生能够通过观察和操作，对比较结果进行描述和表达。
3. 学生能够运用比较的方法解决简单的实际问题。
教学难点1. 学生对比较的概念的理解和运用。
2. 学生对比较方法的掌握和运用。
3. 学生对实际问题的解决能力的培养。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物等。
2. 学具：学生自带的学习用品，如铅笔、橡皮、尺子等。
教学过程1. 导入：通过图片或实物，引导学生观察并发现比较的现象。
2. 新课：讲解比较的概念和方法，通过实例和练习，让学生理解和掌握。
3. 练习：设计不同类型的练习题，让学生运用比较的方法解决问题。
4. 小结：总结本节课的学习内容，强调比较的重要性和应用。
板书设计1. 比一比2. 内容：比较的概念、方法、应用3. 结构：总分总作业设计1. 书面作业：设计一些关于比较的练习题，让学生独立完成。
2. 实践作业：让学生在家中或学校，观察并比较一些物体，记录下来。
一年级上册数学教案 - 2 比一比｜苏教版
一年级上册数学教案 - 2 比一比｜苏教版教学目标
•了解比的概念；
•能够根据已知数据进行比的简化；
•能够计算比的大小关系。
教学准备
•教学课件；
•数学试题；
•白板、笔等教学工具。
教学过程
1.课堂导入
首先，教师可以用一些父母熟悉的物品来进行比较，例如两个苹果、三个苹果等等，让学生尝试区分它们数量上的关系，引出比的概念。
2.知识扩展
教师可以通过课件，将更多具有代表性的物品呈现给学生，再让学生将它们组合成为一个整体，从而理解更多的比的概念。
3.进行简化比
接下来，教师可以引导学生对给出的比进行简化，例如将 6：12 简化为 1：2，让学生理解简化比的过程，加深比的概念的印象。
4.比的大小关系
在引导学生理解比的意义后，教师应该启发学生思考比的大小关系，例如两个数的比如果是 3：2，那么它们的关系是什么？
5.口算练习
最后，教师可以设计一些简单的口算练习题，要求学生根据相应的条件，计算出所求的比。
课后作业
1.预习下节课的内容；
2.完成数学试题；
3.对所学内容进行总结。
教学评估
教师可以根据学生的表现，来进行如下评估： - 学生是否能够正确地解释比的概念和比的大小关系； - 学生是否能够简化比，并计算出所求的比； - 学生是否能够完成课堂练习，并准确地完成作业。
(教案)第二单元 比一比-一年级数学上册 (苏教版)
教案：第二单元比一比-一年级数学上册（苏教版）教学目标：1. 让学生掌握比较两个物体的大小、长短、高矮等基本概念。
2. 培养学生观察、比较、分析问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习习惯。
教学内容：1. 大小、长短、高矮的比较。
2. 物体的大小、长短、高矮的排序。
3. 比较物体的多少、轻重等。
教学重点与难点：重点：让学生掌握比较物体的大小、长短、高矮的基本方法。
难点：如何引导学生运用比较的方法解决实际问题。
教具与学具准备：1. 教具：大小、长短、高矮不同的物体模型、图片等。
2. 学具：大小、长短、高矮不同的实物、图片等。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室内的物体，比较它们的大小、长短、高矮。
2. 提问：你们是怎样比较这些物体的大小、长短、高矮的？二、新课1. 讲解比较物体大小、长短、高矮的方法。
2. 演示比较物体大小、长短、高矮的实例。
3. 引导学生运用比较的方法解决实际问题。
三、练习1. 分组让学生练习比较物体的大小、长短、高矮。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误。
四、总结1. 让学生回顾本节课所学内容，总结比较物体大小、长短、高矮的方法。
2. 强调比较方法在实际生活中的应用。
板书设计：1. 大小、长短、高矮的比较2. 物体的大小、长短、高矮的排序3. 比较物体的多少、轻重等作业设计：1. 让学生回家后观察家里的物体，比较它们的大小、长短、高矮，并记录下来。
2. 完成练习册上关于比较大小的题目。
课后反思：本节课通过引导学生观察、比较、分析，使学生掌握了比较物体大小、长短、高矮的方法。
在教学过程中，注重学生的参与和实践，让学生在实际操作中感受比较的方法。
同时，通过课后作业的布置，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实际操作能力。
在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
同时，加强课堂管理，营造良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习。
重点关注的细节：教学过程在“比一比”这个单元的教学过程中，我们需要关注的是如何引导学生通过观察、比较、分析来掌握比较物体大小、长短、高矮的方法，并能够将这种方法应用到实际生活中。
(教学设计)第二单元 比一比-一年级数学上册 (苏教版)
（教学设计）第二单元比一比-一年级数学上册（苏教版）一、教学目标1.了解“比”的概念，通过比较数的大小，认识数的大小关系。
2.掌握基本比较方法，运用比较法比较大小。
3.通过游戏、讨论等方式激发学生学习的兴趣，提高学生综合能力。
4.培养学生的合作意识和创造力。
二、教学内容及重难点1. 教学内容1.比的概念和比的运用。
2.用比较法比较大小。
### 2. 重点和难点3.掌握“比”的概念和方法，正确比较大小。
4.鼓励学生积极参与，培养学生的观察、思考和表达能力。
三、教学步骤1. 检查预习老师在黑板上写出两个数，让学生比较大小，并将答案写在小黑板上。
然后从学生中抽几位同学上黑板讲解思路，纠正错误并表扬正确的学生。
### 2. 引入新知识教师用实物（如水果）让学生拿来比较大小，从具体实物教学，让学生理解“比”的概念。
引导学生思考在数字中表示“比”。
最后在黑板上画出比的符号“∶” ，引导学生理解和掌握比的表达方式。
3. 讲解和示范教师利用实物或图片，分别进行多组数的比较演示，让学生理解比较大小的基本方法。
4. 游戏老师根据每位同学的身高，让学生分为两组，比较身高的高低，并让同学用“比”的符号表示，进一步巩固“比”的概念和运用方法。
5. 讨论老师在黑板上写出两个数字，让学生发言比较大小并且给出比的符号表示。
通过讨论，让学生掌握比较方法的灵活运用。
6. 练习让学生在作业本上完成练习题，巩固比的概念和运用方法，并及时纠正错误答案。
7. 课堂小结在本节课结束前，老师再次复述本节课的重点、难点，让学生回归课本，反思课堂上的学习过程，加深对“比”的概念和方法的理解。
四、教学评价1.能否准确掌握“比”的概念和方法。
2.能否使用比较法正确比较大小。
3.课堂表现是否积极参与讨论并共同协作完成任务。
五、教学后记教师在教学过程中应注重鼓励学生积极参与，让学生通过游戏和讨论，多角度地认识“比”的概念和比较方法。
同时，教师应关注学生的学习效果，发现学生的问题并及时解决。
《比一比》(教案)苏教版一年级上册数学
《比一比》（教案）苏教版一年级上册数学一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够掌握比较物体数量的方法，能够正确使用“比一比”进行物体数量的比较，并能够用语言表达比较结果。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流的意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
二、教学内容1. 教学内容：本节课主要学习比较物体数量的方法，包括一一对应比较、直接比较和间接比较。
2. 教学重点：掌握比较物体数量的方法，能够正确使用“比一比”进行物体数量的比较，并能够用语言表达比较结果。
3. 教学难点：理解比较物体数量的方法，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
三、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：学生自备一些小物品，如石子、树叶、扣子等。
四、教学过程1. 导入新课：通过创设情境，激发学生对本节课的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 教学新课：通过讲解、示范、讨论等方式，使学生掌握比较物体数量的方法，学会使用“比一比”进行物体数量的比较。
3. 实践操作：让学生分组进行实践操作，通过动手实践，加深对比较物体数量方法的理解。
4. 巩固练习：通过课堂练习，巩固所学知识，提高学生解决问题的能力。
5. 总结反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生进行课后反思。
五、板书设计1. 板书《比一比》2. 板书内容：（1）比较物体数量的方法（2）一一对应比较（3）直接比较（4）间接比较六、作业设计1. 基础练习：完成课后练习题，巩固比较物体数量的方法。
2. 拓展练习：结合生活实际，运用所学知识解决实际问题。
七、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课堂提问、课后作业等方式，了解学生对本节课知识的掌握情况，评估教学目标是否达成。
2. 教学方法是否合适：反思本节课所采用的教学方法是否能够有效提高学生的学习兴趣，提高学生解决问题的能力。
苏教版一年级数学上册第二单元《比一比》教案
苏教版一年级数学上册第二单元《比一比》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第二单元《比一比》主要让学生通过观察和比较，理解数量之间的关系，培养学生的数感和逻辑思维能力。
本节课的内容包括比较物体的多少、长短、高矮等，以及用符号表示比较结果。
学生在学习过程中需要通过观察、操作、交流等活动，掌握比较的方法和技巧。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于比较的概念和方法可能还不够熟悉。
但是，这个年龄段的学生好奇心强，善于观察，乐于动手操作。
在教学过程中，教师需要抓住学生的这些特点，通过丰富的教学资源和多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与比较活动，培养学生的观察能力和思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握比较物体数量、长度、高度的方法，学会用符号表示比较结果。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、交流的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队协作精神和积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握比较的方法和技巧，学会用符号表示比较结果。
2.难点：让学生理解数量之间的关系，培养学生的逻辑思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感知比较的意义，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习比较方法。
3.小组合作学习：引导学生相互交流、讨论，培养学生的团队协作精神。
4.操作活动：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教学资源：准备一些图片、卡片、教具等，用于辅助教学。
2.教学场地：布置一个宽敞、明亮、整洁的教室，创造良好的学习环境。
3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的生活情境，如比较两朵花的大小，引入比较的概念。
引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一些图片、卡片等教学资源，让学生观察并比较物体的数量、长度、高度等。
苏教版数学一年级上册2《比一比》教案
苏教版数学一年级上册2《比一比》教案一. 教材分析《比一比》这一节内容是苏教版数学一年级上册的第二课，主要是让学生通过实际的例子，了解和掌握比较大小的方式。
教材通过生动的图片和简单的数学问题，引导学生观察、思考和比较，从而培养学生初步的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，他们对数学充满了好奇心和求知欲。
但是，他们的认知能力和逻辑思维能力还在发展中，需要通过具体的例子和实际操作来理解和掌握知识。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察、思考和表达，帮助他们建立数学的概念。
三. 教学目标1.让学生通过实际的例子，了解和掌握比较大小的方式。
2.培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3.激发学生对数学的兴趣，培养他们积极的数学学习态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际的例子，了解和掌握比较大小的方式。
2.难点：让学生能够独立地观察和思考，找到比较大小的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实际的例子，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过游戏的方式，让学生在实践中学习和掌握比较大小的方法。
3.讨论教学法：引导学生相互交流和讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
六. 教学准备1.准备一些图片和实际的例子，用于引导学生观察和思考。
2.准备一些游戏道具，如卡片、小物品等，用于让学生在游戏中学习和掌握比较大小的方法。
3.准备黑板和粉笔，用于板书和总结。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用图片和实际的例子，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）–呈现一些数学问题，让学生尝试比较大小时，发现和总结比较大小的方法。
–在呈现过程中，引导学生注意比较大小的顺序和方式。
3.操练（10分钟）–让学生分组进行游戏，实践中学习和掌握比较大小的方法。
–在游戏过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
4.巩固（5分钟）–让学生独立地解决一些比较大小的问题，巩固所学知识。
一年级上册数学教案-2比一比｜苏教版
一年级上册数学教案 - 2 比一比｜苏教版教学目标本节课旨在让学生掌握比较物体数量的方法，并能用语言表达比较结果。
通过比一比的活动，培养学生的观察能力和初步的逻辑思维能力，激发学生对数学学习的兴趣。
教学内容1. 比较物体数量的多少。
2. 使用“大于”、“小于”、“等于”等词汇进行数量比较。
3. 比较物体的长短、高矮、轻重等属性。
教学重点与难点- 重点：让学生学会比较物体数量的方法，并能用语言准确描述比较结果。
- 难点：引导学生理解和使用“大于”、“小于”、“等于”的概念，以及如何比较物体的非数量属性。
教具与学具准备- 教具：数字卡片、大小不同的物体、长短不一的铅笔、轻重不同的书籍等。
- 学具：学生自备的小物品，如玩具、文具等。
教学过程1. 导入：利用日常生活中的实例引入“比一比”的概念，如比较两个苹果的大小。
2. 新授：展示教具，引导学生观察并比较物体数量，引入“大于”、“小于”、“等于”的数学语言。
3. 实践：分组进行实践活动，让学生亲自比较物体，用所学词汇表达比较结果。
4. 巩固：通过游戏或练习题，加深学生对比较方法的理解和应用。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调比较物体数量和属性的重要性。
板书设计板书设计应简洁明了，包含以下要点：- 比较物体数量的方法。
- “大于”、“小于”、“等于”的定义和应用。
- 比较物体长短、高矮、轻重的技巧。
作业设计设计富有挑战性的作业，让学生在家中也能练习比较技巧。
例如：- 让学生与家长一起找出家中的物品进行比较，并记录结果。
- 绘制一张图表，比较家庭成员的身高或体重。
课后反思课后反思是提高教学质量的重要环节。
教师应反思教学过程中的成功与不足，如学生参与度、教学方法的适用性以及学生对知识点的掌握程度。
通过反思，教师可以调整教学策略，以便更好地满足学生的学习需求。
---本教案遵循教育部门的相关规定和教学大纲，注重启发式教学，旨在培养学生的观察能力和逻辑思维能力，同时注重学生实践操作和语言表达能力的提升。
一年级上册数学教案-比一比-苏教版
一年级上册数学教案-比一比-苏教版一、教学目标1.知识与技能：–能够理解“比”的概念；–能够熟练运用“比较大小”方法进行比较；2.过程与方法：–通过教师引导和示范，能够掌握比较大小的方法；3.情感态度和价值观：–培养学生的观察能力，提高其对数字的认知能力；–通过游戏等活动，增强学生对数学的兴趣。
二、教学重点和难点1. 教学重点：1.理解“比”的概念；2.熟练掌握比较大小的方法；3.培养学生的观察能力，提高其对数字的认知能力。
2. 教学难点：1.使用具体的例子讲解并引导学生理解“比”的概念；2.通过游戏等活动，提高学生对数学的兴趣。
三、教学方法（注重互动）1.讲解法：通过讲解举一反三，引导学生理解比较大小的方法；2.游戏法：通过小组活动、角色扮演等方式，使学生在愉悦的氛围中学习。
四、教学过程1. 导入新知1.教师与学生打招呼，创造轻松愉悦的氛围，让学生放松情绪，进入学习状态；2.让学生把手中的小石子分成不同的组数，比较哪一组石子数量最多，最少。
教师引导学生总结规律，理解“比”的概念。
2. 发展新知1.教师通过具体的例子引导学生理解比较大小的方法；–如：5根铅笔和7根钢笔，哪个更多呢？需要进行比较。
2.通过游戏等形式，让学生参与互动，体验比较大小的乐趣。
3. 归纳总结1.教师与学生共同总结比较大小的方法；2.检验学生掌握情况，以小组或个人为单位交流、分享。
五、作业1.完成课堂练习；2.搜集身边的比较大小例子并做好总结汇报。
六、板书设计比的概念：比较大小的方法：七、教学反思本课程教学重点在于学生能够理解“比”的概念，并掌握比较大小的方法。
教师通过导入新知，发展新知以及归纳总结等方式，使学生在轻松、愉快的氛围中体验比较大小的方法。
通过本课程，学生不仅掌握了基础的比较大小方法，同时也培养了观察、分析和总结问题的能力，这对于今后的学习和生活都有很大的帮助。
苏教版一年级数学上册第二单元《比一比》教案
第二单元：比一比一、单元教学内容：教科书第4-7页的内容二、单元教材分析：本单元主要学习比较物体的长短、高矮和轻重。
学习这部分内容的基础是儿童在生活中已经积累的一些直接经验。
“比较”是常用的思维方法，它可以帮助人们确定事物之间的相同点和不同点；比较也是一种基本的学习方法，它有助于人们把握知识之间的内在联系，发现事物中隐含的规律。
教学这部分内容，不仅可以让学生建立长短、高矮、轻重的观念，而且可以让学生体会比较的基本方法，形成初步的观察和比较的意识，进一步积累数学活动的经验。
这部分教材的编写有如下一些特点：1．让学生利用生活经验主动进行比较，获得认识。
2．重视比较的方法，注意培养学生简单的推理、判断能力。
三、单元教学目标1．使学生联系生活实际经验认识长短、高矮、轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。
2．使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断、和推理的能力。
3．初步感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。
重点：1．知道长短、高矮、大小、轻重的含义。
2．初步懂得直接比较长短、高矮、大小、轻重的思维方法。
难点：1．掌握比较的标准和比较的方法。
2．用正确的数学语言表达比较的结果。
四、单元课时安排：1课时五、单元知识点：比较物体长短、高矮、轻重的方法。
比一比教学内容：教科书第4－5页例题，“想想做做”第1－7题教学目标：1．使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。
2．使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。
3. 使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。
教学重点：会比较长短、高矮和轻重。
教学难点：理解体会长短、高矮和轻重是相对的。
教学准备：课件教学过程：一、创设情境，激趣导入请一个小朋友上台和老师比身高，请学生说一说比的结果。