四年级下册语文课件-1.《古诗词三首》清平乐村居部编版 (共22张PPT)
1.读一读词中描写老翁和 老妇的句子。
2.这两句词中哪个词语的 意思难以理解？
想一想
3.老两口三两杯酒下肚，微带着 醉意，话就开始多了起来，他们会 说些什么呢？
4.也许翁媪坐在一起，什么也没 说，你的眼睛看着我，我的眼睛望 着你，给人一种恩爱、幸福的感觉。
想一想
学习“大儿锄豆溪东，中儿 正织鸡笼”。思考：
这首词描写了哪些画面？请同学 们各抒己见。
想一想
课堂小结：
辛弃疾的诗词以豪放见长，而这首《清 平乐·村居》却呈现出自然清新的风格。作 者描写了三个儿子的活动，刻画了他们的 形象。“卧”字用得极妙，它把小儿子的 天真、活泼、顽皮展现得淋漓尽致。
读一读
拓展背景，体验词情：
辛弃疾出生于被金人侵占 的北方。他渴望收复失地， 渴望让百姓过上安居乐业的 生活，所以一生都在为抗金 而不懈努力。后遭受投降派 的打击，被贬到远离战火的 江西农村。壮志难酬、报国 无路是让人悲愤的，但他仍 不忘收复失地。
作业
充分理解辛弃疾的情感， 将这首词抄写在作业本上。
人教部编版小学语文四年级下册
1 古诗词三首
感受古诗中的农村生活。
读一读
清平乐·村居
“清平乐”是词牌 名。在此词牌下，作 者所写内容为江西带 湖乡下人的生活。
朗读古诗 《清平乐·村居》
读一读
清平乐·村居
茅檐低小，溪上青青 草。醉里吴音相媚好，白 发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿 正织鸡笼。最喜小儿亡赖， 溪头卧剥莲蓬。
1.大儿和中儿都在做什么？ 2.这两句描写了什么？
想一想
学习“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲 蓬”。思考：
1.这里的“卧”是什么意思？ 2.“卧” 是神来之笔，通过它，一个怎样 的小儿子形象浮现在我们眼前？请有感情地朗 读。 3.“亡赖”听起来好像在责备，为什么这么 写？
说一说
齐读：茅檐/低小，溪上/青青草。 醉里/吴音/相媚好，白发/谁家翁媪？ 大儿/锄豆溪东，中儿/正织鸡笼。最 喜/小儿亡赖，溪头/卧剥莲蓬。
品读赏析， 感悟词境。
说一说
交流讨论： 通过刚才朗读的这首词，
你的眼前出现了哪些画面？请 选择一幅来说一说。
想一想
学习“茅檐低小，溪上青青 草”。思考：
1.这两句在写什么？“青青草” 是什么意思？
2.除了看到溪边的小草，你还 能看到什么？请谁家翁媪？”。思考：
想一想
自学提示： 1.根据课文注释， 结合词语理解诗句。 2.小组讨论，议一 议如何理解这首古 诗。 3.提出问题。
茅檐
读一读
翁媪
锄豆
剥莲蓬
写一写
写一写
读一读
清平乐·村居
茅檐/低小，溪上/青青 草。醉里/吴音/相媚好，白 发/谁家翁媪？
大儿/锄豆溪东，中儿/ 正织鸡笼。最喜/小儿亡赖， 溪头/卧剥莲蓬。
2.这两句词中哪个词语的 意思难以理解？
想一想
3.老两口三两杯酒下肚，微带着 醉意，话就开始多了起来，他们会 说些什么呢？
4.也许翁媪坐在一起，什么也没 说，你的眼睛看着我，我的眼睛望 着你，给人一种恩爱、幸福的感觉。
想一想
学习“大儿锄豆溪东，中儿 正织鸡笼”。思考：
这首词描写了哪些画面？请同学 们各抒己见。
想一想
课堂小结：
辛弃疾的诗词以豪放见长，而这首《清 平乐·村居》却呈现出自然清新的风格。作 者描写了三个儿子的活动，刻画了他们的 形象。“卧”字用得极妙，它把小儿子的 天真、活泼、顽皮展现得淋漓尽致。
读一读
拓展背景，体验词情：
辛弃疾出生于被金人侵占 的北方。他渴望收复失地， 渴望让百姓过上安居乐业的 生活，所以一生都在为抗金 而不懈努力。后遭受投降派 的打击，被贬到远离战火的 江西农村。壮志难酬、报国 无路是让人悲愤的，但他仍 不忘收复失地。
作业
充分理解辛弃疾的情感， 将这首词抄写在作业本上。
人教部编版小学语文四年级下册
1 古诗词三首
感受古诗中的农村生活。
读一读
清平乐·村居
“清平乐”是词牌 名。在此词牌下，作 者所写内容为江西带 湖乡下人的生活。
朗读古诗 《清平乐·村居》
读一读
清平乐·村居
茅檐低小，溪上青青 草。醉里吴音相媚好，白 发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿 正织鸡笼。最喜小儿亡赖， 溪头卧剥莲蓬。
1.大儿和中儿都在做什么？ 2.这两句描写了什么？
想一想
学习“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲 蓬”。思考：
1.这里的“卧”是什么意思？ 2.“卧” 是神来之笔，通过它，一个怎样 的小儿子形象浮现在我们眼前？请有感情地朗 读。 3.“亡赖”听起来好像在责备，为什么这么 写？
说一说
齐读：茅檐/低小，溪上/青青草。 醉里/吴音/相媚好，白发/谁家翁媪？ 大儿/锄豆溪东，中儿/正织鸡笼。最 喜/小儿亡赖，溪头/卧剥莲蓬。
品读赏析， 感悟词境。
说一说
交流讨论： 通过刚才朗读的这首词，
你的眼前出现了哪些画面？请 选择一幅来说一说。
想一想
学习“茅檐低小，溪上青青 草”。思考：
1.这两句在写什么？“青青草” 是什么意思？
2.除了看到溪边的小草，你还 能看到什么？请谁家翁媪？”。思考：
想一想
自学提示： 1.根据课文注释， 结合词语理解诗句。 2.小组讨论，议一 议如何理解这首古 诗。 3.提出问题。
茅檐
读一读
翁媪
锄豆
剥莲蓬
写一写
写一写
读一读
清平乐·村居
茅檐/低小，溪上/青青 草。醉里/吴音/相媚好，白 发/谁家翁媪？
大儿/锄豆溪东，中儿/ 正织鸡笼。最喜/小儿亡赖， 溪头/卧剥莲蓬。
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• 上阕
我会背
• 茅檐——小溪——青草——翁媪 • 下阕 • 大儿——中儿——小儿——莲蓬
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大儿锄豆溪东
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大儿
中儿
莲蓬
茅檐
翁媪
小儿
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无赖
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• 在一个低矮的茅屋前有一条小溪，溪边长满了碧 绿的小草。一对头发花白的老夫妻正亲热的坐在 一起，正说着些什么,你听......
今日作业
1、继续搜集整理辛弃疾 的诗词，了解诗词风格、艺 术特点等。
2、结合画面发挥想象， 将《清平乐 村居》改写成 一篇记叙文。
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今日作业:
1、继续搜集整理辛弃疾的诗词，了 解诗词风格、艺术特点等。
西江月 夜行黄沙道中
部编版语文四年级下册1《古诗词三首 清平乐 村居》课件
说一说：诗中的景物有什么特点？
诗中景
韵脚：ao 韵脚：ong
诗中人
翁媪
大儿
相 亲
中儿
相
小儿
爱
解析诗句
茅檐低小，溪上青青草。
读这句诗， 你的脑海里 出现了什么
画面？
低矮的茅屋旁，一条小溪缓缓流淌，溪边青草茂密， 映衬得小溪更加清澈。
喜爱、赞美
诗中景
作者开篇运用白描手法，勾勒出“低小” 的“茅檐”和“溪上”的 “青草”，只寥寥几笔便形象地描画出江南农村的特色，为人物的出现 安排了特定的背景。
醉里吴音相媚好， 白发谁家温媪。
大儿勤劳，在溪东的豆田间锄草；二儿 手巧，正在编织鸡笼；
大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖， 小儿最淘气可爱，在溪边剥莲蓬，自由自在。 溪头卧剥莲蓬。
关键词诵读
生字书写
茅 檐 剥 左右结构
翁赖
上下结构
课堂小结
《清平乐·村居》描绘了农村一个五口之家的环境和生 活画面。作者把这家老小的不同面貌和情态，以及他们的 美好的农家生活描写得有声有色，惟妙惟肖，活灵活现， 具有浓厚的生活气息，表现出作者对农村和平宁静生活的 喜爱。表达出作者对农村宁静安逸生活的喜爱和向往之情。
资料链接
山山水水总关情——山水田园诗
古往今来，许多文人墨客对于自然风光、农村景 物以及安逸恬淡的乡村生活总是歌吟不绝。诗人们以 山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林、 悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的诗歌，借以表 达对现实的不满，对宁静平和生活的向往，这就是山 水田园诗。
解析诗句
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
生活美满 其乐融融
那是谁家的老两口啊，在屋前用吴地方言聊着 天，喝酒逗乐，真是其乐融融。
诗中景
韵脚：ao 韵脚：ong
诗中人
翁媪
大儿
相 亲
中儿
相
小儿
爱
解析诗句
茅檐低小，溪上青青草。
读这句诗， 你的脑海里 出现了什么
画面？
低矮的茅屋旁，一条小溪缓缓流淌，溪边青草茂密， 映衬得小溪更加清澈。
喜爱、赞美
诗中景
作者开篇运用白描手法，勾勒出“低小” 的“茅檐”和“溪上”的 “青草”，只寥寥几笔便形象地描画出江南农村的特色，为人物的出现 安排了特定的背景。
醉里吴音相媚好， 白发谁家温媪。
大儿勤劳，在溪东的豆田间锄草；二儿 手巧，正在编织鸡笼；
大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖， 小儿最淘气可爱，在溪边剥莲蓬，自由自在。 溪头卧剥莲蓬。
关键词诵读
生字书写
茅 檐 剥 左右结构
翁赖
上下结构
课堂小结
《清平乐·村居》描绘了农村一个五口之家的环境和生 活画面。作者把这家老小的不同面貌和情态，以及他们的 美好的农家生活描写得有声有色，惟妙惟肖，活灵活现， 具有浓厚的生活气息，表现出作者对农村和平宁静生活的 喜爱。表达出作者对农村宁静安逸生活的喜爱和向往之情。
资料链接
山山水水总关情——山水田园诗
古往今来，许多文人墨客对于自然风光、农村景 物以及安逸恬淡的乡村生活总是歌吟不绝。诗人们以 山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林、 悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的诗歌，借以表 达对现实的不满，对宁静平和生活的向往，这就是山 水田园诗。
解析诗句
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
生活美满 其乐融融
那是谁家的老两口啊，在屋前用吴地方言聊着 天，喝酒逗乐，真是其乐融融。
统编版语文四年级下册1古诗词三首清平乐·村居课件(共22张PPT)
宋词 一幅绚丽多彩的画 一曲委婉动听的歌 一段绵长不绝的情
布置作业
希望同学们在宋词中纵情漫游，进一步感受 我国古代文学的艺术魅力。
同学们再见！
茅檐低小，溪上青青草。
醉里无音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆西东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
风景之美 生活之美 人情之美
向往
品悟诗情
清平乐村居
【宋】辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。
一个幸福和谐的五口之家
醉里无音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆西东，中儿正织鸡笼。 一幅静谧美好的村居图
最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
大儿/锄豆/西东，中儿/正织/鸡笼。
最喜/小儿/无赖，溪头/卧剥/莲蓬。
想象画面
茅檐低小，溪上青青草。 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
茅檐低小，溪上青青草。 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
吴音:吴地的方言。作者当时住在信州(今 上饶)，这一带的方言为吴音。
相媚好:指相互逗趣，取乐。
读诗词
清平乐村居
茅檐低小，溪上青青草。
【宋】辛弃疾
醉里无音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆西东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
想象画面
在这样美的环境里，住着怎样的一家人呢？
“卧”是什么样的姿态？
“
“卧剥莲蓬”的姿态你能想象吗？
除了宇宙，世上最可爱的就是孩子。 ——冰心
品悟诗情
清平乐村居
【宋】辛弃疾
小学语文人教版四年级下册
《清平乐村居》
【宋】辛弃疾
唐
诗
宋
古代文学的灿烂瑰宝
词
词，最初称为曲词或曲子词，别称 “长短句”“琴趣”“诗余”“等。 它萌芽于南朝，成型于唐，至宋代到 达顶峰。
统编版四年级下册语文 古诗词三首 清平乐-村居 课件(26张PPT)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
想象一下，两位白发苍苍的老人会 用吴音愉快地、亲热地聊些什么呢？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
（勤劳能干）的大儿
（心灵手巧）的中儿
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
躺、睡……
他横卧在溪头草丛， 剥着刚摘下的莲蓬。
（ ）地卧剥 聚精会神 自由自在 目不转睛 满心欢喜
你想到哪些词语来形容一家人 的生活？
是词牌名，“村居”是
。
词的作者是 代词人
。
家作：1.根据词的下片，用一段话写出你眼前浮现的情景。 2.阅读下面这首词。
西江月·夜行黄沙道中 [宋]辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
注释①西江月：词牌名。②黄沙：黄沙岭，在江西上饶的西面。③别枝 惊鹊：惊动喜鹊飞离树枝。④鸣蝉：蝉叫声。⑤旧时：往日。⑥茅店：茅草 盖的乡村客店。⑦社林：土地庙附近的树林。社，土地神庙。古时，村有社 树，为祀神处，故曰社林。⑧见：同“现”，显现，出现。
景物 人物
静态描写 动态描写
溪
课堂练习：
1.给加粗字选择正确读音。
清平乐（lè yuè）
茅檐 (yán yáng)
剥莲蓬 (bō bāo)
亡赖（wáng wú）
相媚好（méi mèi）
翁媪（wēn ǎo）
2.比一比组词。
茅（ ） 赖（ ） 剥（ ）
柔（ ） 懒（ ） 绿（ ）
3. 《清平乐•村居》中，
檐:本义是屋檐，房顶向外伸出 去的边沿。
带湖
吴音：这首词是辛弃疾闲居带湖（今属江西）时写的。此地古 代属吴地，所以称当地的方言为“吴音”。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
想象一下，两位白发苍苍的老人会 用吴音愉快地、亲热地聊些什么呢？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
（勤劳能干）的大儿
（心灵手巧）的中儿
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
躺、睡……
他横卧在溪头草丛， 剥着刚摘下的莲蓬。
（ ）地卧剥 聚精会神 自由自在 目不转睛 满心欢喜
你想到哪些词语来形容一家人 的生活？
是词牌名，“村居”是
。
词的作者是 代词人
。
家作：1.根据词的下片，用一段话写出你眼前浮现的情景。 2.阅读下面这首词。
西江月·夜行黄沙道中 [宋]辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
注释①西江月：词牌名。②黄沙：黄沙岭，在江西上饶的西面。③别枝 惊鹊：惊动喜鹊飞离树枝。④鸣蝉：蝉叫声。⑤旧时：往日。⑥茅店：茅草 盖的乡村客店。⑦社林：土地庙附近的树林。社，土地神庙。古时，村有社 树，为祀神处，故曰社林。⑧见：同“现”，显现，出现。
景物 人物
静态描写 动态描写
溪
课堂练习：
1.给加粗字选择正确读音。
清平乐（lè yuè）
茅檐 (yán yáng)
剥莲蓬 (bō bāo)
亡赖（wáng wú）
相媚好（méi mèi）
翁媪（wēn ǎo）
2.比一比组词。
茅（ ） 赖（ ） 剥（ ）
柔（ ） 懒（ ） 绿（ ）
3. 《清平乐•村居》中，
檐:本义是屋檐，房顶向外伸出 去的边沿。
带湖
吴音：这首词是辛弃疾闲居带湖（今属江西）时写的。此地古 代属吴地，所以称当地的方言为“吴音”。
部编版语文四年级下册《1 古诗词三首 清平乐 村居》课件
清平乐·村居
【宋】辛弃疾
词和词牌
词，又称为“诗余” “长短句”。它兴起于南朝，成形 于晚唐，盛行于宋代；最早是一种配乐歌唱的诗，所以每 首词都必须按一定的歌谱填写，这歌谱叫词牌。
清平乐·村居
【清】辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬 。
诗人简介
辛弃疾（1140年—1207年）原字坦夫，后改字幼安， 号稼轩，南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之 称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二 安”，其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪 迈又不乏细腻柔媚之处。。代表作有：《青玉案·元 夕》《菩萨蛮·书江西造口壁》《永遇乐·京口北固 亭怀古》等。
写作背景
辛弃疾曾历任江西、 湖南、湖北安抚使，任职期间，打击贪官， 救济灾民，颇有政绩。淳熙八年被劾职，退居江西上饶、铅山一 带，隐居长达二十年，他退居乡间，与山民野老打成一片，过着 平凡质朴、恬淡安静的生活。此时，他一改过去壮大场面的描述 和豪杰人物的刻画，转而饱蘸色彩去描绘田园风景画和俚俗乡情 图。这首词题为“村居”，是词人晚年遭受排斥、打击，壮志难 酬，归隐上饶地区农村时的作品。
同学们想一想句中的“卧”能换成“ 趴”吗？为什么？
不可以。因为“卧”字用得极妙，可以 将小儿子的天真、活泼、顽皮表现出来，而 “趴”却不能。
同学们学习诗文后你如何理解这首 词的题目？
这是一首宋词，“清平乐”本来是一种音乐歌 曲，后来才用做词牌，是词牌名， “村居”才是 这首词的题目，意思是“农村闲居的人家”。
chǔ chù 处(chǔ )理 到处( chù ) 飞人菜花无处( chù )寻
二、根据课文内容填空。
【宋】辛弃疾
词和词牌
词，又称为“诗余” “长短句”。它兴起于南朝，成形 于晚唐，盛行于宋代；最早是一种配乐歌唱的诗，所以每 首词都必须按一定的歌谱填写，这歌谱叫词牌。
清平乐·村居
【清】辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬 。
诗人简介
辛弃疾（1140年—1207年）原字坦夫，后改字幼安， 号稼轩，南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之 称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二 安”，其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪 迈又不乏细腻柔媚之处。。代表作有：《青玉案·元 夕》《菩萨蛮·书江西造口壁》《永遇乐·京口北固 亭怀古》等。
写作背景
辛弃疾曾历任江西、 湖南、湖北安抚使，任职期间，打击贪官， 救济灾民，颇有政绩。淳熙八年被劾职，退居江西上饶、铅山一 带，隐居长达二十年，他退居乡间，与山民野老打成一片，过着 平凡质朴、恬淡安静的生活。此时，他一改过去壮大场面的描述 和豪杰人物的刻画，转而饱蘸色彩去描绘田园风景画和俚俗乡情 图。这首词题为“村居”，是词人晚年遭受排斥、打击，壮志难 酬，归隐上饶地区农村时的作品。
同学们想一想句中的“卧”能换成“ 趴”吗？为什么？
不可以。因为“卧”字用得极妙，可以 将小儿子的天真、活泼、顽皮表现出来，而 “趴”却不能。
同学们学习诗文后你如何理解这首 词的题目？
这是一首宋词，“清平乐”本来是一种音乐歌 曲，后来才用做词牌，是词牌名， “村居”才是 这首词的题目，意思是“农村闲居的人家”。
chǔ chù 处(chǔ )理 到处( chù ) 飞人菜花无处( chù )寻
二、根据课文内容填空。
部编版语文四年级下册1古诗词三首《清平乐·村居》课件(共21张PPT)
醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪？
翁
媪
[吴音]：这首词是辛弃疾闲居带湖(今属江西)时写的。此 地古代属吴地，所以称当地的方言为“吴音”。
[相媚好]：指相互逗趣，取乐。 [翁媪]：老翁和老妇。
最喜小儿亡赖， 溪头卧剥莲蓬。
[亡赖]：同“无赖”，这里指顽皮、淘气。“亡”,这里读wú。 [卧]：趴着。
读了这首词，你好像看到了哪些景物？都有何特点？ 清平乐·村居 【宋】辛弃疾
连云松竹，万事从今足。拄杖东 家分社肉，白酒床头初熟。 西风 梨枣山园，儿童偷把长竿。莫遣旁人 惊去，老夫静处闲看。
连云松竹，万事从今足。
西风梨枣山园，儿童偷把长竿。 莫遣旁人惊去，老夫静处闲看。
天真 有趣
作业布置
背诵《清平乐·村居》。
谢谢同学们观看
《古诗三首》（二）
《清平乐·村居》
发现不同
村居 【清】 高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
清平乐·村居 【宋】辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴 音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿 锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿 亡赖，溪头卧剥莲蓬。
词牌名
yuè
清平乐·村居
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音 相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆 溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿亡赖， 溪头卧剥莲蓬。
词中哪些人给你留下深刻印象？你最喜欢哪一位呢？
醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪？
为什么老两口让你们觉得很美，美在何处？ 联系整首词，想象这老两口会聊些什么呢？
这里的“醉”仅仅是指老两口喝醉了吗？ 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪？
陶醉、酒醉、沉醉……
从“茅檐低小”你读出了什么？ 生活并不富裕，可为什么老两口还那么乐呵呵地陶醉其中 呢？老两口到底“醉”在哪儿？
人教版(部编本)四年级下册古诗词三首清平乐·村居PPT课件
做点辅助劳动。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
调皮玩耍。
诗意
大儿子在溪东边的豆田 锄草，二儿子正在家里编织 鸡笼。最喜欢的顽皮的小儿 子，他正横卧在溪头草丛， 剥着刚摘下的莲蓬。
思考：“卧剥莲蓬的样子”能想象出来吗？
作者写了农村清新秀丽 、朴素雅静的环境描写，以及翁媪及其三子。 草屋的茅檐又低又小，溪边长满了翠绿的小草。
1 古诗词三首
RJ·四年级下册
初读感知
《清平乐·村居》主要写了什么内容？ 作者写了农村清新秀丽 、朴素雅静的
环境描写，以及翁媪及其三子。
清平乐·村居
清平乐：词牌名。 村居：题目。
课文解读
朗读词，思考：词的两段各写了什么内容？
白发翁媪 吴音媚好
环境秀丽。
茅檐低小，溪上青青草。醉里 吴音相媚好，白发谁家翁媪？
不要写错别字，标点要写正确。 《清平乐·村居》主要写了什么内容？
村中人（老夫妇）：醉里吴音相媚好 茅檐低小，溪上青青草。 大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。 稀（ ）檐（ ）赖（ ）
读下面的诗句，说说你眼前浮现了怎样的情景。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪 头卧剥莲蓬。
参考答案：
小孩子飞快地奔跑着追赶黄.色的蝴蝶，可是 蝴蝶飞入菜花就再也找不到了。
夏天日长，篱落边无人过往，大家都在田间忙 碌，只有蜻蜓和蝴蝶在款款飞舞。
大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子 正忙于编织鸡笼。最令人喜爱的是小儿子， 他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。
·
清
村中环境：茅檐低小，
平 上片 溪上青青草
四年级下语文课件-清平乐 村居 部编版 (共23张PPT)【推荐】
莲蓬
最 喜 小 儿 无 赖，
lián péng
溪 头 卧 剥 莲 蓬。
清平乐 村居
茅檐低小， 溪上青青草。 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼； 最喜小儿无赖， 溪头卧剥莲蓬。
清平乐 村居
茅檐∕低小， 溪上∕青青草。 醉里∕吴音∕相媚好， 白发∕谁家翁媪。
大儿∕锄豆溪东， 中儿∕正织鸡笼； 最喜∕小儿无赖， 溪头∕卧剥莲蓬。
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•
10 、成就需要理论的贡献在于具有广 泛而有 益的社 会影响 。该理 论对员 工的高 层次需 要作了 全面的 概括， 提出不 同需要 的人的 心理和 行为特 点，对 企业组 织如何 选拔和 激励人 员有一 定的指 导意义 。
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这是个风和日丽的午后， 老夫妻俩正坐在自己屋檐下， 喝着小酒，带着微醺，亲密地 聊着天，
聊到……他们醉了； 聊到……他们醉了； 聊到……他们醉了； 聊到……他们醉了；
……
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最 喜 小 儿 无 赖，
lián péng
溪 头 卧 剥 莲 蓬。
清平乐 村居
茅檐低小， 溪上青青草。 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼； 最喜小儿无赖， 溪头卧剥莲蓬。
清平乐 村居
茅檐∕低小， 溪上∕青青草。 醉里∕吴音∕相媚好， 白发∕谁家翁媪。
大儿∕锄豆溪东， 中儿∕正织鸡笼； 最喜∕小儿无赖， 溪头∕卧剥莲蓬。
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10 、成就需要理论的贡献在于具有广 泛而有 益的社 会影响 。该理 论对员 工的高 层次需 要作了 全面的 概括， 提出不 同需要 的人的 心理和 行为特 点，对 企业组 织如何 选拔和 激励人 员有一 定的指 导意义 。
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这是个风和日丽的午后， 老夫妻俩正坐在自己屋檐下， 喝着小酒，带着微醺，亲密地 聊着天，
聊到……他们醉了； 聊到……他们醉了； 聊到……他们醉了； 聊到……他们醉了；
……
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四年级下册语文课件-第1课 古诗词三首之清平乐 村居 人教部编版(共21张PPT)
清平乐·村居
整体感知
用自己的话翻译整首词。
草屋的茅檐又低又小，溪边长满了翠绿的小 草。含有醉意的吴地方音，听起来温柔又美好， 那满头白发的是谁家的公婆父老？大儿子在溪 东边的豆田锄草，二儿子正在家里编织鸡笼。 最喜欢的小儿子十分顽皮，他正横卧在溪头草 丛，剥着刚摘下的莲蓬。
课文解读
1.看到“村居”这个词，你想到了什么？
为
。
宋
辛弃疾
坦夫
幼安
②《清平乐·村居》的作者是______ __代
稼轩
诗人________，原字
，后改
③《宿新市徐公店》的作者是_宋_________
代杨诗万人里_________诚_，斋先世生称
。
诗中点明地点和季节的诗句是： __篱__落_疏__疏_一__径__深_____树__头，新绿未成阴
。
写法借鉴
以动衬静 以动衬静是写作的一种手法是一种对比的 方式。以动态的景物来反衬静态的景象。烘托 出一种更宁静的环境的一种表现手法。
以动衬静运用示例：
夜深了，各种动物都已进入了甜美的梦乡， 几声蛐蛐叫，更添了几分幽静。猫头鹰那如鬼 叫的声音,听得人浑身起鸡皮疙瘩。
示例点评：
借助蛐蛐和猫头鹰的叫声衬托夜晚的寂静， 让夜晚的幽静更令人印象深刻。
居住在山村、山村生活、农村人家的生 活……
2.自由朗读这首词，边读诗边思考：词 中都写了哪些人物？他们分别在干什么？
翁媪饮酒聊天，大儿锄草，中儿编鸡笼， 小儿卧剥莲蓬。
3.词下片中“卧”字可谓一字千金，试 简析其妙在何处。
“卧”字把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、 活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上， 从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。
6.看着眼前这美好的一幕幕，词人会想些 什么呢？
整体感知
用自己的话翻译整首词。
草屋的茅檐又低又小，溪边长满了翠绿的小 草。含有醉意的吴地方音，听起来温柔又美好， 那满头白发的是谁家的公婆父老？大儿子在溪 东边的豆田锄草，二儿子正在家里编织鸡笼。 最喜欢的小儿子十分顽皮，他正横卧在溪头草 丛，剥着刚摘下的莲蓬。
课文解读
1.看到“村居”这个词，你想到了什么？
为
。
宋
辛弃疾
坦夫
幼安
②《清平乐·村居》的作者是______ __代
稼轩
诗人________，原字
，后改
③《宿新市徐公店》的作者是_宋_________
代杨诗万人里_________诚_，斋先世生称
。
诗中点明地点和季节的诗句是： __篱__落_疏__疏_一__径__深_____树__头，新绿未成阴
。
写法借鉴
以动衬静 以动衬静是写作的一种手法是一种对比的 方式。以动态的景物来反衬静态的景象。烘托 出一种更宁静的环境的一种表现手法。
以动衬静运用示例：
夜深了，各种动物都已进入了甜美的梦乡， 几声蛐蛐叫，更添了几分幽静。猫头鹰那如鬼 叫的声音,听得人浑身起鸡皮疙瘩。
示例点评：
借助蛐蛐和猫头鹰的叫声衬托夜晚的寂静， 让夜晚的幽静更令人印象深刻。
居住在山村、山村生活、农村人家的生 活……
2.自由朗读这首词，边读诗边思考：词 中都写了哪些人物？他们分别在干什么？
翁媪饮酒聊天，大儿锄草，中儿编鸡笼， 小儿卧剥莲蓬。
3.词下片中“卧”字可谓一字千金，试 简析其妙在何处。
“卧”字把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、 活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上， 从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。
6.看着眼前这美好的一幕幕，词人会想些 什么呢？
四年级下册《第3课时1古诗词三首清平乐村居》课件(共22张PPT)
这是大自然的清新、秀丽之美，也是田园风光的朴素之美。你想给这 幅美好的乡村生活画面命名什么有意思的题目？
（农家乐，世外桃源，温馨；最美的风景……） 所有的景物汇成了词中的一个字——醉。那可真是“沉醉不知归路”
了，多么宁静优美的村居啊，多么悠闲自在的田园生活啊，就让我们随着 作者的描述，一起走进这如诗如画、清新恬静的乡村生活画卷中，听听这 “相媚好”的翁媪在用吴地方言说些什么呢？
（茅舍清溪图、翁媪相媚图、大儿锄 豆图、中儿织笼图、小儿剥莲图……）
看着这些幅图，你读懂了词中的哪几句？你感受 到这是一幅怎样的村居图？置身其中，你仿佛还能 听到什么？ （溪水声和小鸟的叫
声） 那就请你伴着淙淙的流水声读一读。来，大家 闭上眼睛，用力吸气。说说看，你闻到了什么？
（荷花的芳香）（草香和泥土的气息）
最喜/小儿/无赖，溪头/卧剥/莲蓬。
①[清平乐]词牌名，“乐”这里读yuè。 ②[村居]词题。 ③[吴音]这首词是辛弃疾在江西饶州闲居时写的。饶州， 古代属于吴地，所以称当地的方言为“吴” ④[翁媼]老翁、老妇。 ⑤[亡赖]同“无赖”，这里指顽皮、淘气，“亡。”这 里读wú。
人常说诗中有画，你在这首词中 看到了怎样的画面？
人教部编版 语文 四年级下
非常感谢收看
清平乐.村居
运用想象，同学们把村居图读活了，如果请你用这首词中的一个字概 括这幅村居图，你会选哪个字？是啊，面对这山清水秀的田园美景，翁媪 怎能不醉？享受这温馨、田园生活是那么的恬静，那么的安逸，酒 不醉人人自醉。此刻，看着这个远离战火、温馨 舒适的村居生活，经历了征战二十多年沙场的辛 弃疾感慨万千，他会怎么想？
辛弃疾（1140年5月28日－1207年10月3日），原字坦夫，后改字幼安，号 稼轩 ，山东东路济南府历城县（今济南市历城区遥墙镇四凤闸村）人。 南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与 李清照并称“济南二安”。辛弃疾生于金国，早年与党怀英齐名北方，号 称“辛党”。青年时参与耿京起义，抗金归宋，献《美芹十论》《九议》 等，条陈战守之策。先后在江西、湖南、福建等地为守臣，平定荆南茶商 赖文政起事，又创制飞虎军以弹压湖湘。由于他与当政的主和派政见不合， 故而屡遭劾奏，数次起落，最终退隐山居。开禧北伐前后，宰臣韩侂胄接 连起用辛弃疾知绍兴、镇江二府，并征他入朝任枢密都承旨等官，均遭辞 免。开禧三年（1207年），辛弃疾抱憾病逝，年六十八。宋恭帝时获赠少 师，谥号“忠敏”。