《安全才能回家》导学案
四下品德与社会《安全才能回家》教学设计
《8.安全才能回家》第一课时教学设计【教学内容】鄂教版《品德与社会》四年级下册第三单元《我们出行真方便》的第二个话题《安全才能回家》。
【学情分析】交通安全与小学生日常的出行息息相关，许多交通事故就发生在他们的身边，甚至就发生在他们身上，所以让学生识图标、学法规、守法纪十分必要，通过本课的学习更能让他们树立警钟长鸣、安全第一的意识。
【教学目标】1、（知识目标）能识别一些常见的交通标志并知道它们的分类。
2、（能力目标）在实际生活中能按照交通标志的提示行路，养成自觉遵守交通法规的好习惯。
3、（情感目标）了解交通事故的严重性，体验生命价值，从而自觉遵守交通法规，珍爱生命，远离交通事故。
【教学重点】识图标、学法规、守规则。
【教学难点】帮助学生确立安全意识，体验生命的价值，用自已的实际行动来倡导“遵守交通规则”的社会新风。
【教学准备】1、收集有关交通标志的资料2、制作教学内容涉及的相关图片。
【教学过程】一、激起兴趣，引入课题同学们，在新课之前，老师先来和大家做个测试游戏，测测大家是否做生活中的有心人。
(分别出示学校周边的照片，问：图片所展示的是哪个具体的地点？) 看来，我们班同学都是生活中的有心人，很好！冈財几幅图中也出现了一些图标，谁知道他们的名字？对，他们的名字叫交通标志。
他们随时默默地为我们的安全出行保驾护航。
今天我们就一起来学习有关安全方面的知识。
(展示课题《8.安全才能回家》，请大家齐读课题。
)二、学习交通知识1、安全活动，我会认标志。
首先，我们来看看交通标志如何为我们的出行保驾护航：自主学习：(1)、将课前搜集的一些交通标志图在组内交流，然后与全班分享。
(2)、这些标志的含义是什么？2、安全活动，我会将交通标志分类。
(1 )明确要求。
(下面我们就用刚刚学的的这些知识来开展一个活动。
名字叫一一我会将交通标志分类。
)(2)小组学习。
(3 )汇报展示。
(以小组间竞赛的形式呈现)（4）教师小结：常见的交通标志可分为4 类：禁令标志、警告标志、指示标志、指路标志，颜色特征分别为：红色，黄色，绿色。
安全才能回家
《安全才能回家》孝南区车站学区范家淌小学段艺芬编制一、教学内容：品德与社会四年级下册第三单元第八课《安全才能回家》。
二、教学目标：情感态度价值观：了解交通事故的严重性，体验生命价值，从而自觉遵守交通法规，珍爱生命，远离交通事故。
能力目标：在实际生活中能按照交通标志的提示行路，养成自觉遵守交通法规的好习惯。
知识目标：进一步了解《中华人民共和国道路交通安全法》的有关内容，能识别一些常见的交通标志。
三、教学重点：知道交通事故的严重性，学习道路交通安全知识，自觉遵守交通法规，远离交通事故。
四、教学难点：帮助学生确立安全意识，体验生命的价值，服从交警指挥，用自己的实际行动来倡导“遵守交通规则的社会新风”。
五、教学准备：1.收集有关交通事故发生的资料。
2.制作教学内容涉及的相关课件。
3.准备好交通知识竞赛题。
六、课型：新授课七、教法：引导，总结，比较，判断八、教学过程：一）导入1.今天老师为大家带来一个小女孩的故事（课件播放篮球女孩的交通事故视频。
）师：同学们，看完这段交通事故的画面后，你有什么感受？2.其实像小红艳这样因为交通事故导致残疾的还有很多很多，我们来看一组数据3.（演示课件）师：老师粗略算了一下，（每分钟统计表），相信大家一定很震撼，据统计，全国每天小学生意外死亡人数就达30多人，面对这些悲剧，你想说些什么？4. 总结：我们既要注意交通安全，又要遵守交通规则（板书）二）复习交通灯相关知识1.师：你知道哪些交通规则？）2.师：交通信号灯有哪几种颜色？3.师：每种颜色各代表什么意思？三）认识交通标志1过渡：马路上不仅有交通信号灯，还有各种交通标志。
这些交通标志同样为我们安全出行提供了帮助。
2（看课件）这些标志分为了哪几类？3你们认识这几个常见的交通标志吗？请你试着介绍或者猜一猜它有什么意思吗？4总结分类及作用5连线小测试（课本上的）四）交通小知识1交通标志每天都在路边默默帮助我们，但它能保证我们的安全吗？下面几幅图都隐藏着一个交通安全小知识，看看谁最细心能发现秘密并说一说（课本上的图）2小结：交通标志不能保障安全，遵守交通规则注意安全才是最重要的。
8、安全才能回家
《8.安全才能回家》说课稿长安学校徐晶老师们，大家好。
今天，我说课的内容是鄂教版《品德与社会》四年级下册第三单元《我们出行真方便》的第二个话题《安全才能回家》，下面我将从教材，学情、教学目标，教法学法，教学过程，五个方面进行说课：一、说教材：《安全才能回家》是鄂教版四年级下册第三单元《我们出行真方便》的第二个话题。
教材安排了“认识交通标志”、“远离交通事故”、“我当小交警”三个活动，共三课时,今天我说的是第一课时。
本课主要通过认识交通图标、辨别交通行为，达到远离交通事故的目的，旨在落实《课程标准》中“知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全”等要求。
二、说学情：交通安全与小学生日常的出行息息相关，许多交通事故就发生在他们的身边，甚至就发生在他们身上，所以让学生识图标、学法规、守法纪十分必要。
现实生活中，老师、家长经常在强调交通，四年级学生有一定明辨是非的能力，所以通过学习更能让他们树立警钟长鸣、安全第一的意识。
三、说教学目标：知识目标：能识别常见的交通标志，了解交通标志的作用。
能力目标：能按照交通标志的提示行路，养成自觉遵守交通法规的好习惯。
情感目标：了解交通事故的严重性，体验生命价值，从而自觉遵守交通法规，珍爱生命，远离交通事故教学重点：识图标、学法规、守法纪。
教学难点：让学生在实际生活中寻找交通标志，并能按照交通标志的提示行走乘车船。
树立安全意识，体验生命价值，远离交通事故。
四、说教法学法：（一）、教法 1.情境教学法；2.自主学习法；3.活动探究法。
（二）、学法 1.自主探究法；2.分析归纳法。
五、说教学过程：走近交通事故，导入新课（四年级的学生，感性思维还是更胜于逻辑性思维的，视觉色彩、故事画面等更能激起他们参与的兴趣的认知的提升，所以在教学中，我设计了车祸事故等视频，）出示视频交通事故现场，引起学生对于安全的意识，导入新课。
活动一：认识交通标志自学书本48面，了解常见的四种标志类型，含义，特点。
鄂教版品社四下《安全才能回家》教学设计
鄂教版品社四下《安全才能回家》教学设计一. 教材分析《安全才能回家》是鄂教版品社四年级下的教材内容，本节课主要围绕交通安全展开，通过生动的故事和案例，让学生了解交通规则，提高安全意识，培养学生遵守交通规则的良好习惯。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对周围事物有自己的判断和理解。
在这个阶段，学生对交通安全知识的掌握具有重要意义。
通过调查了解，部分学生对交通规则有一定的了解，但仍有相当一部分学生在日常生活中不能自觉遵守交通规则。
因此，在教学过程中，要注重引导学生从自身做起，遵守交通规则，确保自身安全。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握基本的交通规则，提高安全意识。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生学会自我保护和遵守规则的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱生命、遵守规则的价值观，使学生在日常生活中自觉遵守交通规则，确保自身和他人的安全。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握基本的交通规则，提高安全意识。
2.难点：培养学生自觉遵守交通规则的良好习惯，以及在实际生活中运用交通规则的能力。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设置交通场景，让学生在模拟环境中体验交通规则的重要性。
2.案例分析：选取典型的交通事故案例，让学生分析原因，从中吸取教训。
3.小组讨论：分组讨论如何遵守交通规则，提高安全意识。
4.游戏互动：设计交通安全游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
5.榜样示范：邀请遵守交通规则表现突出的学生或家长分享经验，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含案例分析、图片、视频等多媒体素材的课件。
2.教学道具：准备交通安全标志、模拟交通场景等教学道具。
3.学习资料：收集相关的交通事故案例，供学生分析讨论。
4.班级分组：将学生分成若干小组，便于进行小组讨论和游戏互动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示交通事故案例，让学生了解交通规则的重要性。
安全才能回家
《安全才能回家》教学设计[教学理念]品德与社会课程的核心是帮助学生参与社会、学会做人。
《安全才能回家》旨在教育学生在交通生活领域做一个了解并遵守交通法规的合格的社会人。
在教学中，要以儿童的生活经验和认知为基础，用贴近儿童的方式去观察社会、了解社会，掌握基本的社会生活技能。
要坚持情感教育与促进理性升华相结合的教育原则，教育学生认识生命、珍惜生命，自觉遵守交法规，远离交通事故。
要坚持“以人为本”、“以情优教”，提高课堂教学的实效性。
[教学目标]1、知识与技能：了解《中华人民共和国道路交通安全法》的有关内容，能识别常见的交通标志，按交通法规要求做文明的行路人、乘车人。
2、行为与习惯：养成自觉遵守交通法规、维护交通秩序的良好行为习惯。
3、情感、态度、价值观：了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题，体验交警工作的辛苦。
[教学重点]认识常见的交通安全标志，并树立安全意识。
[教学难点]帮助学生树立安全意识和遵守法规意识，养成自觉遵守交通规则的习惯。
[教学方法]1、情感教学法：充分挖掘教材中的情感因素，运用语言、图片、影像等资料，激发学生的情感，达到以情育人。
2、活动体验：从学生的生活经验和认知基础出发设计活动，引导学生在活动中进行角色体验、心理移位，实现明理导行。
[教学准备] 多媒体课件[教学时间] 一课时[教学过程]一、创设情境，导入课题1、教师激情导入课件出示一组图片①看到这些惨痛的场面，你想说点什么？②王燕想回家、想上学，她能回家吗？能上学吗？3、学生交流、教师相机导入课题。
（板书课题：安全才能回家。
）二、深入探究，知法守规1、教师激疑：同学们，这一幕幕惨剧，是什么原因造成的呢？请大家议一议，可能有哪些原因？2、学生讨论后交流。
3、教师小结：造成车祸的原因是多方面的，其中最重要的一个方面就是违反交通法规造成车祸。
（板书：遵守交通法规）4、说一说：交通法规知多少。
（学生交流后，播放录音课件《中华人民共和国道路交通安全法》节选）5、认识交通标志。
《安全才能回家》教学设计
《安全才能回家》教学设计教学目标：1、了解《中华人民共和国道路交通安全法》的有关内容。
2、让学生初步识别常见的交通标志。
3、告诉学生如何按照要求行走、乘坐车船等。
4、了解交警的工作意义，理解交警的工作辛苦等，尝试做一名小交警等。
教学重点：识别交通标志，按照要求行走、乘坐车船，做一名遵守交通法则的小学生。
教学难点：了解交警工作的意义，理解交警工作的辛苦等。
尝试做一名小交警。
课前准备：教师制作常见的交通标志及有关交通规则产生事故造成损失的课件；学生收集有关交通方面资料及交通事故新闻。
课时安排：一课时教学过程：一、导入新课并板书课题1、导语：同学们在我们学校面前，不到一百米就是一条横贯东西的水泥大道，各种车辆川流不息，行人来往如潮；校园后不足二百米就是兴建不久的长荆铁路，客货列车来往频繁。
大家在上学和放学的途中存在极大的交通危险，如果大家不提高安全意识，不遵守交通规则，务必会给我们带来不必要的麻烦和无法估量的损失。
因此今天我们学习第八课《安全才能回家》，目的只有一个，就是要求大家了解交通法规，遵守交通规则，提高安全意识，做一个交警叔叔称赞和欢迎的小公民、好学生。
板书：安全才能回家二、新授知识、安排活动1、学生自由阅读和观察课文第一部分内容：认识交通标志（1）小组讨论交流：常见的交通标志有哪几种？每种标志的图案有什么特征？每种标志表示的意义是什么？（2）课件演示资料：让学生辨认所展示的交通标志各属于哪类标志，并派代表上述讨论交流的结果。
（3）教师指导学生做课本第48页连线练习题和第49页看图画红花活动。
2、学生自由阅读和观察课文第二部分内容：远离交通事故。
（1）教师提问：你从秦天天的书信中懂得了什么？（2）教师播放课件资料：学生边看边思考，交通事故离我们有多远？大家应不应该提高交通事故安全认识，自觉遵守交通规则？（3）教师引导：在我们的生活中，由于不自觉遵守交通法则而引发的悲剧不在少数，同学们也收集了近半个月来我县发生的交通事故，还听了交警叔叔和铁路民警给我们上的交通安全教育课，请大家交流一下，按要求填写教科书第51页的表格，并动脑筋想想你从中发现了什么？（4）学生汇报，展示学习成果。
品德与社会安全才能回家导学案
品德与社会：《安全才能回家》导学案执教人：徐向阳［学习目标］1、了解交通事故的严重性，体验生命的价值，从而自觉地遵守交通法规，珍爱生命，远离交通事故。
2、进一步了解《中华人民共和国道路交通安全法》的有关内容，能识别一些常见的交通标志。
3、在实际生活中能按照交通标志的提示行路，养成自觉遵守交通法规的好习惯。
［学习重点］了解交通事故的严重性，学习道路交通安全知识，自觉遵守交通法规，远离交通事故。
［学习难点］帮助学生确立安全意识，体验生命的价值，服从交警指挥，用自已的实际行动来倡导“遵守交通规则”的社会新风。
［学习准备］1、收集有关交通事故发生的资料。
2、制作教学内容涉及的相关课件。
3、布置好活动场地，准备交通知识竞赛试题。
［学习过程］一、创设情境，引入课题。
播放“交通事故”录像。
同学们，从刚才看到的画面之中，发生了什么事？你有什么想说的？(生答)小结：是啊!同学们，车祸即人祸，车祸猛于虎，一场突如其来的车祸，顷刻间夺走了这些充满活力的生命，为了不让悲剧再次发生，今天我们一起来聊聊“安全才能回家“这个话题(板书)8安全才能回家二、师生互动。
认识交通标志。
1、导入2、认一认交通标志。
①做找朋友游戏出示8个常见的交通标志，让学生说出它的意思，老师引导他们按颜色，形状，意义来分类。
师小结：交通标志分为四类，禁令，警告，指示，指路，随机说明各种标志的意义及辨析方法。
并在黑板上显示出来是啊!同学们，这些标志在路旁默默地帮助我们给予我们爱的提示，很多人都能够自觉去遵守，但也有少数人却视而不见，他们这样做对吗？为什么？我们该怎么做？(板书)遵守交通规则三、热情参与交通知识抢答1、引入(课件出示交警指挥交通的画面)，师：同学们，有这样一些人，不管盛夏还是寒冬，他们都坚守岗位，用自己的汗水守护着我们的安全，他们是谁呀？2、安全知识抢答，争当小交警。
(1)首先进行的是第一项----必答题判断正误，说明理由：①、小红说：“没有火车，我们走火车的车轨上面吧!”②、小华说：“绿灯还没亮，我们还是等绿灯亮了再过去吧!”③、小芳说：“没有车过来，我们翻栏杆过马路。
8 安全才能回家
8 安全才能回家教学目标1.了解《中华人民共和国道路交通安全法》的相关内容，能识别常见的交通标志。
2.知道按交通法规行走.乘车船等。
3认识交通事故的严重性，自觉遵守交通法规，远离交通事故。
教学重. 难点识别交通标志，自觉遵守交通法规，认识交通事故的严重性，远离交通事故。
教学准备1多媒体课件，交通标志若干个。
有关安全的歌曲。
2学生调查并画出交通标志。
教学过程一.激情导入1看交通事故图片，师简介2看了这些图片，你有什么感想？3是啊，只有自觉遵守交通法规，安全才能回家。
今天，我们就来谈谈安全才能回家这个话题。
（师随机板书课题）二.认识交通标志，了解其作用1随着交通运输业的迅猛发展，城乡道路上来来往往的车辆越来越多，交通安全成了人们普遍关注的问题。
尤其是我们小学生放学回家时，正是车辆行人过往的高峰期，更应该注意交通安全。
因此，我们必须熟悉一些常用的交通标志。
我们一起来看一段影片，了解这方面的知识。
（课件）（板书：交通标志）2看完刚才这段影片，同学们对这些标志都认识了吗？下面我们再来熟悉一下这些标志。
（课件）3通过刚才的学习，我们知道了常见的交通标志有禁令标志. 指示标志指路标志警告标志。
（板书）4我们再来认识这些标志分别属于那类标志？（师出示实物图）5下面这些交通标志属于那类标志？请用线连起来。
（课件）6看来，同学们对常用的交通标志掌握的不错。
如果你正在马路上行走或骑车前行，看到相应的交通标志，应该怎么做？下面我们来玩一个交通游戏，看谁能得到安全星。
（游戏）7这几位谁能得到安全星？学生评定，师随机奖励。
希望同学们时时争当安全星，让安全伴随你我。
8图上的小朋友遵守了交通法规没有？谁能得到安全星？（课件）9只有按交通法规出行，才是安全的。
在我们生活的周围有哪些交通标志呢，它们有什么作用？请同学们小组内交流自己的调查情况。
10你们在调查交通标志的同时，观察到行人及车辆有没有违反交通法规的行为呢？三认识交通事故的严重性，远离交通事故1听了同学们的汇报，我感到看似细微的小事，都存在着极大的安全隐患。
安全才能回家定稿
课堂小结
请同学们记住“车祸猛于虎”。 我们小学生只有识图标、学法规、 守法纪，才能平安出行，安全回家。
7.交通参与者在道路上通行时，应遵循各行其道的原则。 小璐步行外出应当在（ ）上行走。 A.城市快速路 B.人行道 C.封闭的机动车道 D.非机动车道 8.准许行人通过人行横道的信号是（ ） A.红灯亮 B.绿灯亮 C.绿灯闪烁 9. 行人在横过道路时，应注意观察道路上通行的车辆。您认为在横过道路时， 错误的行为是（ ）。 A.既不左看，也不右看 B.左看、右看、再左看 C.左右观察，确定安全 D.一站、二看、三通过 10.在农村地区出行时，为保障交通安全，应乘坐（ ）等适合载客的交通工 具。 A.拖拉机 B.三轮汽车 C.低速载货汽车 D.客运汽车 11.行人大风天气在农村公路边行走，遇到车辆驶来时，为了躲避扬尘，是最 危险的（ ）。 A.尽量靠公路边走 B.横过公路 C.在路边停下来躲避 D.戴眼镜和口罩 12.一位妈妈去接放学的孩子，恰好看见孩子站在公路另一侧准备横过，这时 有机动车驶来，为避免交通事故，最安全的做法是（ ）。 A.妈妈跑向孩子一侧 B.孩子奔向妈妈一侧 C.妈妈大声喊孩子快过来 D.妈妈大声喊孩子站在原地等待
1.骑自行车应当在什么车道内通行（ ）。 A.在人行道上骑行 B.在机动车专用道内骑行 C.靠机动车道右侧骑行 2.从公共汽车上下来后要过马路，（ ）才安全。 A.从车前面走过去 B.从车后面走过去 C.从车前面走过去 D.从车后面跑过去 3.交通信号灯由红灯、绿灯、黄灯组成。黄灯表示（ ）。 A.警示 B.禁止 C.准许 4.当你需要乘坐出租车时，你可以（ ）。 A.站在机动车道上拦乘 B.站在路口拦乘 C.站在人行道上拦乘 5.未满（ ）周岁的儿童，不准在道路上骑自行车。 A.10 B.12 C.14 6.小学生在道路上列队通行时，每横队的同学（ ） A.不得超过2名 B.允许3名以上 C.没有数量限制
《安全才能回家》教学设计
《安全才能回家》教学设计赵久安一、教材解析《安全才能回家》是小学品德与社会四年级上册第三单元中的第四个主题《交通安全你我他》的第一课时，教材的内容与学生的实际生活联系极为密切，交通安全与每一位学生息息相关，本主题的重点是让学生感受交通事故带来的危害，了解如何注意交通安全，培养学生自觉遵守交通规则的良好行为。
二、设计意图在本次教学活动的设计中，我从观察实际生活入手，引出问题引发学生的思考，努力实践让德育回归生活的原则；在教学目标设计上和教学过程中，追求情感态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一，体现新课标的综合性、社会性和生活性；在学生的学法上倡导学生自主的体验性学习、探究性学习、合作性学习，培养学生运用多种方法解决问题的能力。
三、教学目标态度：能够主动关注身边的交通现象，形成初步的交通安全意识；养成对自己生命安全负责的态度，形成自我保护意识；理解和尊重交通警察的劳动；自觉遵守交通法规。
能力：逐步形成观察社会现象的能力；提高安全自我保护能力，能够将所学知识运用到生活中保护自己。
知识：知道一些基本的交通标志，学习有关交通法规和安全小常识，了解交通事故的无情以及给个人、家庭和国家带来的灾难和损失。
四、教学重点、难点重点：认识常用的交通标志，学习有关的交通法规和安全小常识。
难点：意识到交通事故的无情以及给个人、家庭和国家带来的灾难和损失，能将所学知识运用到生活中保护自己。
五、教学准备1、学生搜集各种交通标志。
2、在学校附近或家附近的路口做违章记录调查。
六、教学过程一、引入情景，感悟主题。
1、出示2010年全国交通事故统计，让学生谈感受。
（感受交通事故的频繁，给自己和国家带来的损失。
）2、播放车祸发生和亲人痛哭的录像，再次请学生谈感受。
（交通事故的严重性，不仅给自己带来了伤痛或生命的代价，更给亲人们心灵留下了不可磨灭的伤害，使学生了解注意安全的重要性）3、教师小结，揭示课题。
“车祸猛于虎”这触目惊心的数字，这血淋淋的教训留给我们的不应该只是悲痛，更应该是深深的反思，为了避免这些悲剧的发生我们一定要记住：安全才能回家。
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《安全才能回家》导学案
[学习目标]
1、知识与技能：了解《中华人民共和国道路交通安全法》的有关内容，能识别常见的交通标志，按交通法规要求做文明的行路人、乘车人。
2、行为与习惯：养成自觉遵守交通法规、维护交通秩序的良好行为习惯。
3、情感、态度、价值观：了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题，体验交警工作的辛苦。
[学习重点]
认识常见的交通安全标志，并树立安全意识。
[学习难点]
帮助学生树立安全意识和遵守法规意识，养成自觉遵守交通规则的习惯。
[学习方法]
1、情感学习法：充分挖掘教材中的情感因素，运用语言、图片、影像等资料，激发学生的情感，达到以情育人。
2、活动体验：从学生的生活经验和认知基础出发设计活动，引导学生在活动中进行角色体验、心理移位，实现明理导行。
[学习准备] 多媒体课件
[学习时间] 一课时
[学习过程]
一、创设情境，导入课题
1、教师激情导入
课件出示一组图片
①看到这些惨痛的场面，你想说点什么？
②王燕想回家、想上学，她能回家吗？能上学吗？
3、学生交流、教师相机导入课题。
（板书课题：安全才能回家。
）
二、深入探究，知法守规
1、教师激疑：同学们，这一幕幕惨剧，是什么原因造成的呢？请大家议一议，可能有哪些原因？
2、学生讨论后交流。
3、教师小结：造成车祸的原因是多方面的，其中最重要的一个方面就是违反交通法规造成车祸。
（板书：遵守交通法规）
4、说一说：交通法规知多少。
（学生交流后，播放录音课件《中华人民共和国道路交通安全法》节选）
5、认识交通标志。
①认识“交通信号灯”、“人行横道”等，谁来解释解释。
②比一比，看谁知道多。
“交通信号灯”、“人行横道”，这些我们把它叫做交通标志。
《道路交通安全法实施条例》中规定了100多种交通标志，现在我们比一比，看谁知道多。
③模拟实验，引导按交通标志行驶。
6、听从交警指挥
①争当小交警：我们同学在过马路时，不仅要按交通标志行驶，而且要听从交警的指挥。
交通警察是交通安全的维护者，是我们同学的守护神，他们的工作平凡而重要。
现在老师请几个同学表演一下怎样当一个小交警，如何听从交警的指挥。
②情感体验：（现场采访）小交警，你天天站岗不累吗？小同学，你想对交警叔叔说点什么？
三、行为辨析，总结拓展
1、问题引入：同学们，车祸猛于虎，安全要记心中啊！安全，才能回家；安全，才能在学校里好好学习。
遵守交通法规，听从交警指挥，是安全的重要保障。
现在我们辨析一下，下列同学的行为对吗？
2、说一说，我们平时有没有违反交通法规的行为，它有什么危害。
3、写警示语：同学们知道违反交通法规危害很大，同学们能不能写一句警示语来提醒大家。
（课件出法6幅图片，引导学生辨析）
4、总结：同学们，人最宝贵的是生命，生命只有一次。
因此，我们要把安全牢记心中，不仅要注意交通安全，而且在平时生活的各个方面都要注意安全，不玩火、不玩水、上下楼梯不拥挤……安全才能幸福、安全才能快乐、安全才能回家。
（在歌曲《祝你平安》中结束）。