《感受电子幻灯片》学案
《感受电子幻灯片》教学设计
《感受电子幻灯片》教学设计《感受电子幻灯片》是学生学习PowerPoint多媒体制作的第一课时，本节课的学习能否使学生对多媒体制作产生兴趣，将直接关系到后续的学习。
考虑到这些原因，教师在设计本课时，有意避开模板、版式、窗口等令学生感到枯燥的知识，直接从学生的兴趣、需求出发，引导学生通过欣赏作品，体验多媒体演示文稿在呈现信息方面的优势及广泛应用。
我还将Word中学过的知识迁移到PowerPoint中，让学生通过制作一页简单的幻灯片，体验成功的喜悦，增强学习制作多媒体作品的信心。
本设计由山东省教研室的孙波老师指导。
一、教学目标1.知识与技能（1）通过欣赏PowerPoint作品，掌握演示文稿的打开和播放等操作。
（2）将Word中学过的知识迁移到PowerPoint中，制作一页简单的幻灯片。
2.过程与方法学会利用学习网站进行自主探究、知识迁移和合作学习的方法。
3.情感、态度与价值观了解演示文稿在呈现信息方面的优势，激发学生学习制作演示文稿的兴趣，培养学生的审美情趣。
二、教学重点、难点重点：激发学生学习制作演示文稿的兴趣。
难点：培养学生有意识、有目的地进行知识迁移。
三、教学过程1.谈话导入，激发兴趣师：新的学期开始了，很高兴能与同学们共同学习信息技术。
让我们自我介绍，互相认识一下好吗？2～3名学生自我介绍。
教师利用演示文稿做自我介绍。
[设计思想：通过两种介绍方式的对比，突出演示文稿在呈现信息方面的优势，导入新课。
]师：老师用了一个小短片来辅助介绍，它对你更好地了解老师有帮助吗？它与前面学过的画图和Word文档有什么不同？学生各抒己见。
师：这是用PowerPoint制作的演示文稿，它可以包含文字、图片、声音、视频、动画等多种媒体效果，所以称为多媒体演示文稿。
它不但能够将演讲提纲清晰地呈现出来，而且通过多媒体效果可以吸引听众的注意力。
下面我们欣赏几个PowerPoint作品，感受一下多媒体演示文稿的神奇魅力。
《认识演示文稿》教学设计
《认识演示文稿》教学设计认识演示文稿连云港新海实验中学苍梧校区一、教材分析本节课节选自江苏凤凰科学技术出版社出版的《初中信息技术》七年级教材，第五章第 1节“认识演示文稿”。
主要内容为认识演示文稿，了解演示文稿作品在表达信息方面的优 势、了解演示文稿的制作软件及其简单操作，体会设计对于制作演示文稿的意义。
本节内容 学生在小学阶段己有过初步的学习，是学生在已有wps 文字、wps 表格等根底知识之上的学 习与运用，是学生进一步根据主题制作演示文稿的根底。
因此，它是本章的重点内容。
二、学情分析本课教学对象为七年级学生，这一阶段的学生求知欲强，思维活泼，富有个性，勇于实 践，对计算机有浓厚的学习兴趣，并且已经具备了一定的操作技能和信息素养。
在小学阶段, 学生初步学习了计算机根底、计算机网络、文字处理、多媒体应用等知识，在初中阶段的WPS 文字学习中，已经学会了文本的根本操作，具备了一定的理论根底和自学能力。
本课时通过 欣赏中国元素演示文稿，激发学生创作热情，让学生通过自主学习，教师点拨，互评互助来 完成连云港元素的创作，从而培养学生发现、分析和解决问题的能力。
三、教学目标1. 知识与技能（1） 认识演示文稿，了解其作用及组成；（2） 熟悉WPS 演示的工作环境，熟练文本、图片、声音、视频等的操作; （3） 了解设计对于演示文稿的意义，能够在作品出表达。
2. 过程与方法（1） 通过欣赏作品，激发学生的创作热情；（2） 通过比照分析，认识wps 演示的工作环境；（3） 通过学生自主学习、小组合作，掌握文字、图片等素材的编辑方法。
3. 情感态度与价值观（1） 联系实际、应用拓展，提高学生发现问题意识； （2） 自主探究、合作交流，引导学生善于解决问题；（3） 培养学生审美能力、合理评价自己及他人作品的能力；授课年级七年级1课时授课教师四、教学重难点教学重点演示文稿的组成及根本操作教学难点体会设计对于制作演示文稿的意义五、教学策略本节课主要教学方法有创设情境法、自主探究法、任务驱动法、小组竞赛法等，通过情境导入，以任务为主线、以探究为手段、以学生为主体，使学生在合作交流的学习环境中完本钱节的学习任务。
九年级物理全册 19.1 感受信息教案 (新版)沪科版
第1节感受信息【教学目标】知识与技能1.了解主要的信息记载的介质和信息传播的方式。
2.了解电话和电报。
过程与方法能说出中华民族在信息记录和传播的历史中所作的贡献。
情感态度与价值观：了解信息与生活的关系，让学生认识信息的重要性【教学重难点】教学重点：解主要的信息记载的介质和信息传播的方式。
教学难点：了解电话和电报。
【导学过程】【创设情景，引入新课】引言：每当我们提到长城，自然会联想到烽火台。
烽火台筑在长城沿线的险关和交通要道上。
古代士兵一旦发现敌情，便立刻点燃烟火发出警报。
“烽火戏诸侯”的故事，它说明早在三千多年前，我国就有了利用烽火传递信息的方法。
我们今天的探究，就要从烽火台开始，直到发现电脑网络通信的奥秘，寻找人类社会走向信息时代的脚印……【自主预习案】1·信息的基本形式可能是数据、____________、___________、_________、图像等2·古代的___________、现代的___________等纸质印刷、_____________ 等电子出版物都是记录信息的载体·3、电话的话筒把声音的信号转变为_____________的信号传递出去，再通过听筒把_____________信号变成声音的信号，把传输的声音还原出来·3、电话的话筒把声音的信号转变为_____________的信号传递出去，再通过听筒把_____________信号变成声音的信号，把传输的声音还原出来·【课堂探究案】探究点1：古代信息的传递任务：阅读教材，阅读后小组交流，回答下列问题：1．你知道古代人们是怎样传递信息的吗？2．早期的信息传递具有哪些特点？3．现代的信息传递方式有哪些？探究点2：自学课本“电流把信息传到远方”，知道话筒和听筒的构造及作用，能说出电话是如何把声音传递到远方的；比比看下列问题谁找的结果更准确,小组内交流。
1．列举生活中常见的电话；2．电话的构造和工作原理：①最简单的电话主要由和组成，己方的话筒与对方的听筒是联的，当然电路中还要有。
《猫》教学设计(优秀14篇)
《猫》教学设计（优秀14篇）《猫》教学设计篇一教学目标：1、通过倾注情感的朗读，整体感知课文内容，理清课文的结构和叙述顺序。
2、提取信息，品读语言，体会细腻的描写所蕴含的真挚情感。
3、通过纵向对比，理解作者情感变化的原因，联系实际，联系生活，感悟深层情感：对于事物公正的评判态度，对于生命的关爱与尊重等。
教学重难点：建立在自主学习的平台上的自主性学习，通过归纳对比，领会作者对于猫的情感变化，以及变化后蕴含的深层情感。
教学过程：课间时间，指导学生登录平台，自主参看电子教案，电子学案，相关图片，视频，幻灯片，了解作者情况等相关背景知识。
1、课前自测。
课前，学生利用自主性学习的平台自主检测本课的预习效果，完成“在线评测”部分的基础性知识题目，教师通过“在线评测”查看反馈结果，对学生答题情况做简要评价总结，对高频错误做出订正。
2、课前说明。
今天我们的课，利用自主性学习的平台来学，这更能发挥大家的主动性，在上课过程中，我们同时提供两种求助方式解决你的疑难问题：现场讨论和网上求助。
操作上，大家直接进“网上讨论”板块提出问题即可。
3、导入。
同学们知道我们今天学习哪一篇课文么？——猫，字典上的解释是：一种家畜，面呈圆形，脚有利爪，善跳跃，会捉老鼠。
常被人当宠物养之。
对于猫，我们都相当熟悉，不信请大家看一个小短片（播放1分钟视频）怎么样？老师没说错吧，对于猫，我们相当熟悉，无论是动画片里出现的各具特色的猫的形象，还是现实生活中的各具形态的猫，都给我们留下了深刻印象。
老师也知道，很多同学还有着养猫的经历，今天，郑振铎先生给我们带来的，就是一个“养猫人”的快乐与伤悲——哎？这我就纳闷了，养猫的`乐趣我可以理解，但这悲又从何而来呢？相信同学们在预习时已经略知一二了，下面请同学们自主参看“电子教案”、“电子学案”，确定我们这课的学习目标。
4、整体感知。
（1）教师配乐范读课文重点段落（听取学生的建议，朗读第三次养猫的经历）。
小学信息技术三年级上册3《感受电子幻灯片》教案
小学信息技术三年级上册3《感受电子幻灯片》教案（一）年级：三年级上册学科：信息技术版本：泰山版一、教材分析本课是信息技术泰山版三年级上册中的重要内容，旨在引导学生初步认识电子幻灯片（PowerPoint）这一多媒体展示工具。
教材通过具体实例，让学生体验电子幻灯片的制作与展示过程，理解其在信息传递、表达思想中的重要作用。
本课内容不仅涵盖了电子幻灯片的基本概念和操作界面介绍，还涉及了简单的文本输入、图片插入及幻灯片切换等技能，为后续深入学习电子幻灯片制作打下基础。
二、学情分析三年级学生已具备一定的计算机操作基础，如鼠标和键盘的基本使用，能够完成简单的文件打开、保存等任务。
他们对新事物充满好奇，喜欢动手操作，但注意力集中时间相对较短，需通过生动有趣的教学活动激发他们的学习兴趣。
此外，学生在逻辑思维能力、信息整合能力等方面尚待提升，需要教师在教学过程中给予适当的引导和帮助。
三、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解电子幻灯片的基本概念，掌握PowerPoint的基本操作界面；学会在幻灯片中插入文本和图片，以及设置幻灯片之间的切换效果。
2. 过程与方法：通过任务驱动、小组合作等学习方式，让学生在实践中学习电子幻灯片的制作方法，培养其自主学习能力、合作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对信息技术的兴趣，培养其创新意识和审美情趣；通过制作电子幻灯片，增强学生的表达能力和自信心。
四、教学重难点重点：PowerPoint的基本操作界面、文本和图片的插入方法。
难点：幻灯片切换效果的设置及整体布局的审美设计。
五、教学过程1. 导入新课（约5分钟）展示一段精美的电子幻灯片视频，吸引学生注意，引出本课主题——感受电子幻灯片。
简要介绍电子幻灯片的用途和优势，激发学生的学习兴趣。
2. 新知讲授（约15分钟）界面介绍：引导学生观察PowerPoint的操作界面，介绍各个部分的功能。
基础操作：演示如何新建幻灯片、输入文本和插入图片。
第一节《感受信息》教案(沪科版初三)2
第一节《感受信息》教案（沪科版初三）2一、教学目标：1.了解要紧的信息记载的介质和信息传播的方式。
2.了解电话和电报。
3.能讲出中华民族在信息记录和传播的历史中所作的奉献。
二、教学重难点：重点：了解要紧的信息记载的介质和信息传播的方式。
难点：了解电话和电报。
三、课时安排：一课时四、教学预备：录音磁带、录像磁带、运算机软盘、各种磁卡、电话实物及其挂图五、教学设计：引言：每当我们提到长城，自然会联想到烽火台。
烽火台筑在长城沿线的险关和交通要道上。
古代士兵一旦发觉敌情，便赶忙点燃烟火发出警报。
〝烽火戏诸侯〞的故事，它讲明早在三千多年前，我国就有了利用烽火传递信息的方法。
我们今天的探究，就要从烽火台开始，直到发觉电脑网络通信的隐秘，查找人类社会走向信息时代的脚印……教学内容教师活动学生活动备注一、信息的概念二、古代信息的传播三、信息的记录四、现代信息的传播五、电报六、电话七、课堂练习八、课堂小结九、课外作业提出咨询题：当今世界的三大产业是能源、材料和信息，你明白什么是信息吗？你明白古代人们是如何样传递信息的吗？早期的信息传递具有哪些特点？你明白信息的记录的进展历史吗？中华民族的祖先在信息的记录上作出过哪些杰出的奉献？现代信息的传播要紧采纳哪些方式？电报的发明者是谁？信息是如何样传播的？出示电话的挂图和实物，咨询：电话的发明者是谁？它有哪几部分组成的？各部分有什么作用？和学生一起分析电话的结构讲述：随着科学技术的进展，电磁波和因特网的相继显现，使人类的信息传播进入了新的时代课堂练习1.以下记录信息的文字和材料中，反映的技术最进步的是〔〕甲骨文B金文C.木牍D.纸2.电话机话筒里的金属盒、碳粒和膜片构造在一起，它的作用相当于〔〕A.开关 B．电源C．变阻器 D．电磁铁3.电话由话筒、听筒和三部分组成。
电话的话筒的作用是，听筒的作用是。
学生小结课外作业：上网或查阅有关资料了解电报和电话〔包括固定电话、移动电话〕的原理和应用回答：信息确实是通过加工的数据，简单的讲确实是对人们有用的消息。
2016沪科版物理九年级19.1《感受信息》ppt课件
用烽火传递信息,不是将信息记录下来。
关闭
C
解析 答案
轻松尝试应用
1
2
3
4
5
2.我国古代利用烽火传送边疆警报,古希腊人用火炬的位置表示字母符号,
这些都是通过传递
信号达到传递信息的目的。利用击鼓鸣金可以
报送时刻或传达命令,这是传递的
信号。由此可见,信息具有
的特征。
关闭
烽火、火炬发出光,“光”进入了人的眼睛,被人的视觉器官接收;击鼓产生声波,“声波”引起 了鼓膜的振动,被人的听觉器官所接收。按照约定,接收到光、声信号的人能知道光、声关闭 光 所对声 应音 的含可 义转 ,以换此达到传递信息的目的。
轻松尝试应用
1
2
3
4
5
关闭
由电话的结构原理我们知道听筒是用来接听声音的装置,所以它是将电信号转化为声信 号的装置;话筒是将声信号转化为电信号的装置;通过电磁铁知识的学习,我们知道利用关电闭
C磁铁的磁性特点可以产生随电流信号变化的振动,从而产生相应的声音,所以选项 C 正确。 解析 答案
5.电话的最基本组成部分为
三、电报与电话
1.19 世纪 30 年代,莫尔斯发明了 电报 ,为人类打开了电信世界的大 门。莫尔斯电码用 短 、 长 脉冲(点和划)代表字母,使信息以莫尔斯电码 的形式沿电缆传送出去。
2.1876 年贝尔发明了 电话 ,这是人类历史上最伟大的发明之一。电话
机通常由 话筒 、 听筒 和 键盘 组成。电话机的原理:振动→变化的电流
ห้องสมุดไป่ตู้析:
互动课堂理解
1
2
答案:B
判断 A 错误 B 正确 D 错误 C 错误
个性分析 话筒的作用是把声音变成变化的电流
小学信息技术第三册上 第三课 感受电子幻灯片教案 泰山版
第三课感受电子幻灯片一、教材分析本课是泰山版小学信息技术第三册（上）第二单元有声有色话家乡第1课，也是学生接触PowerPoint应用操作的第一课。
学生通过制作演示文稿，学会利用多媒体解决实际应用中的问题并形成对多媒体作品的初步认识，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
二、学情分析本课的教学对象是五年级学生，他们对Word的操作已达到很熟练的程度。
在此基础上学习PowerPoint的应用操作对本年级学生来说已是比较容易接受的内容。
三、教学目标1.知识与技能（1）通过欣赏PowerPoint作品，掌握演示文稿的打开、保存、播放。
（2）能将Word中学过的知识迁移到PowerPoint，并尝试设计一页简单的幻灯片。
2.过程与方法自主探究，学会利用知识迁移进行高效地学习。
3.情感态度与价值观通过欣赏和剖析ppt作品，培养同学们的审美情趣，激发同学们学习制作演示文稿的兴趣和信心；在引导同学们完成任务的过程中，培养同学们协作与交流的意识和自主学习能力，为同学们终身学习奠定基础。
四、教学重难点重点：掌握演示文稿的打开、保存、播放，并尝试设计一页简单的幻灯片。
难点：让学生掌握幻灯片的制作。
五、教学策略：本课采用任务驱动法竞赛激励法小组合作自主探究六、教学过程设计1.设置情景，激发兴趣。
通过师生互相介绍，让学生初步体会多媒体演示文稿在生活中的应用。
教师播放用PowerPoint已经制作好的演示文稿《电脑乐园》让学生欣赏。
并告诉他们PowerPoint 也是office大家庭中的成员，他的好兄弟就是——Word。
师：那你们想不想了解一下PowerPoint 的功能呢？（想）出示课题----感受电子幻灯片（设计意图：激发学生学习制作演示文稿的兴趣和信心）2.感受作品交流评价PowerPoint是制作多媒体演示文稿的软件。
那，什么是多媒体演示文稿呢？下面，我们通过欣赏来体验一下。
学生根据任务开始浏览欣赏，教师巡视随时解决学生在学习过程中遇到的问题，共性问题请大家停下来屏幕广播—(大屏幕投影)集中演示讲解，也可安排学生操作演示。
最新沪科版物理九年级下册学案：19.1 感受信息
第十九章走进信息时代第一节感受信息一、自主学习1、早期信息的传播方式及特点：（1）传播方式：在交通和通信很不发达的时代，人们常使用____、____、____等方式来传递信息。
（2）特点：传播速度_____、距离_____、信息量_____。
2、现代信息的传播主要采用哪些方式？3、记录信息的方式有____、____、____、_____等。
4、电报与电话：（1）19世纪30年代，莫尔斯发明了_____，为人类打开了电信世界的大门。
莫尔斯电码用_____和_____脉冲（点和划）代表字母，使信息以莫尔斯电码的形式沿电缆传送出去。
（2）1876年贝尔发明了_____，这是人类历史上最伟大的发明之一。
电话机通常由_____、____和_____组成。
电话机的原理是：振动→变化的电流→振动。
二、合作探究探究：电话的发明者是谁？它有哪几部分组成的？各部分有什么作用？电话的基本原理是什么？1、电话机话筒里的金属盒、碳粒和膜片构造在一起，它的作用相当于（）A.开关 B．电源 C．变阻器 D．电磁铁2、电话由、和三部分组成。
电话的话筒的作用是，听筒的作用是。
三、重难点知识突破1、下列信息传递方式的载体是：两人面对面交谈时是利用_______________传递声音；两地间通过电话交谈时是利用_________________传递声音；家中电视机能收到国内电视节目是利用______________传递节目内容。
2、下列关于信息的传递的说法中,正确的是（）A.声、光和电磁波中,只有电磁波能够传递信息B.固定电话、移动电话、广播和电视都是利用导线中的电流传递信息的C.摄像机拍得的物体图像,直接通过发射天线发射传播信息D.微波通信、卫星通信、光纤通信、网络通信都可以用来传递信息3. 动圈式话筒．当你对着话筒说话时，声音使与膜片相连的线圈振动．线圈在磁场中的这种振动，能产生随着声音变化而变化的，这是现象．四、知能应用1.人类互相传递信息的方式多种多样，请你举出两例：①___________________________________。
制作演示文稿教学设计
制作演示文稿教学设计一、基本说明1、模块：初中信息技术基础2、年级：初中一年级3、所用教材版本：湖南电子音像出版社4、学时数：45分钟计算机室授课二、教学设计1、教学目标：知识目标：1学会建立和保存PowerPoint演示文稿..2掌握添加幻灯片、在幻灯片插入图片、文本框、声音、艺术字等对象的方法等基本操作..能力目标：1通过自学培养学生对信息搜集、选择、整合信息和自主学习的能力..2通过小组学习、自己发现问题、解决问题;培养学生合作学习和研究性学习的能力..情感目标：让学生认识到热爱家乡的重要性;培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情..2、教学重点：幻灯片中各种媒介体对象的插入和编辑操作..3、教学难点：插入各种对象的操作;及改变对象大小、格式的操作..4、内容分析：本课是第四单元第四节;本节课讲解了制作幻灯片的过程;文字不多;却尽显PowerPoint使用的精髓..5、学情分析：学生通过前面的学习对于PowerPoint已经有了一个大体的了解;更可贵的是同学们对这一部分的内容很感兴趣;这也为我们顺利完成本节课的任务提供了一个前提..6、设计思路：在“任务驱动”策略下;教师开展探究式教学与学生自主性学习、合作性学习、研究性学习相结合..让学生学会动手操作、探索；动眼观察、欣赏、评析；动口讨论、询问；动脑思考、探索；发挥学生的主体作用..充分体现学生为主体的教学方法..四、教学反思通过对教材和教学对象的分析;我将课本的范例和技能分开..在范例的选择上：我考虑到课本上的范例学生可能不是太感兴趣;我大胆的突破教材;与我们家乡的旅游联系起来;选取制作以“秀美桃江”为主题的多媒体作品为教学任务；在教学方法上：采用“任务驱动”法..在任务的选择上;遵循由易到难的原则..在任务的实施过程中改变过去我们熟悉的“教师讲;学生听”;“教师问学生答”及大量演练习题的模式;变“传递式教学”为“引导式教学”、变“复制式教学”为“创造式教学”、变“独立学习”为“合作学习”;在教学过程中突出学生学习主体地位、激发学生自主学习情感、提高学生自主学习的效率..附：教学资源：学案、课件。
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《感受电子幻灯片》学案
一、教学目标
、知识目标：使学生初步认识多媒体演示文稿，感知用计算机制作的多媒体作品。
2、技能目标：掌握演示文稿的设计方法和步骤，并能自己规划设计演示文稿。
3、情感目标：激发学生对演示文稿制作的学习欲望。
二、重点和难点
（一）重点
、“走进山东”演示文稿实例的展示与分析。
2、动手设计自己的演示文稿。
（二）难点：规划设计演示文稿。
三、知识点
、启动PerPint。
2、幻灯片版式的选择。
3、标题幻灯片的制作。
4、演示文稿和幻灯片区别。
、模板的概念、应用和特点。
6、演示文稿的规划设计步骤。
四、时安排：建议1时。
五、教后反思：。