选修四《绪言》
《绪言》教学设计(安徽省县级优课)
2-4 化学反应的方向教学目标知识与技能:1.了解焓变、熵变与反应方向的关系；2.能通过△H-T△S及给定的△S数据定量判断反应的方向。
过程与方法:分别通过分析反应焓变与反应熵变与反应的方向，从而进一步了解影响因素以及各因素间的相互关联。
情感、态度与价值观:在分析问题中能够体会到研究的乐趣，学会如何看待事物的多面性，并最终了解热力学理论研究的重要意义。
教学重点：根据定量关系△H-T△S及给定数据判断反应方向教学难点：根据定量关系△H-T△S及给定数据判断反应方向教学过程：[课的引入]反应进行的方向、快慢和限度是化学反应原理的三个重要组成部分。
通过前三节的学习和讨论，我们已经初步解决了后两个问题，即反应的快慢和限度问题，这节课我们来讨论反应的方向的问题。
[板书]第四节化学反应进行的方向[设问]根据生活经验，举例说说我们见过的自发过程（在一定条件下不需外力作用就能自动进行的过程）。
[学生讨论][总结]生活中的自发过程很多，如：水由高处往低处流，自由落体，电流由电位高的地方向电位低的地方流，铁器暴露于潮湿的空气中会生锈，室温下冰块会融化，这些都是自发过程，它们的逆过程是非自发的。
科学家根据体系存在着力图使自身能量趋于“最低”和由“有序”变为“无序”的自然现象，提出了互相关联的焓判据和熵判据，为反应方向的判断提供了必要的依据。
[板书]一、反应方向的焓判据。
[交流讨论]19世纪的化学家们曾认为决定化学反应能否自发进行的因素是反应热：放热反应可以自发进行，而吸热反应则不能自发进行。
你同意这种观点吗？结合曾经学习的反应举例说明。
[学生讨论交流]……[汇报交流结果]我们知道的反应中下列反应可以自发进行：NaOH（aq）+ HCl（aq）= NaCl（aq）+ H2O（aq）△H = -56KJ/mol；2Na（s）+ 2H2O（l）= 2NaOH（aq）+ H2（g）；Al（s）+ HCl（aq）= AlCl3（aq）+ H2（g）；CaO（s）+ H2O（l）= Ca（OH）2（aq）[追问]上述反应是吸热还是放热？[学生回答后总结、板书]焓判据：放热反应过程中体系能量降低，因此具有自发进行的倾向。
人教版初中化学“绪言”课教学设计及点评
人教版初中化学“绪言”课教学设计及点评摘要：随着教育改革进程的不断加快，我国初中化学教学模式发生了较大改变，逐渐注重对学生进行引导式教学。
初中化学虽然在整体化学体系中相对简单，但是对于刚接触化学的学生来说，其也有复杂性和抽象性的特征，如果教师直接向学生讲解相关反应式和定理，学生就很难理解其中含义，引导式教学显得尤为重要。
在人教版中，绪言的设计对于学生有效学习化学知识有重要作用，能引导学生更好地了解化学概念。
本文通过对人教版初中化学绪言课教学设计及点评进行深入探讨，提出一些建议。
关键词：人教版初中化学绪言教学设计教学点评随着我国初中化学课改进程的不断加快，绪言课的重要性日益突出，其不仅是教材内容的重要部分，而且能够对学生起到较好的引导作用，帮助学生认识化学、理解化学含义，从而提高其化学知识水平。
但是在一些学校，一些教师不注重进行绪言课教学，往往只是提一两点，或者直接略过，认为其在化学教学中并没有较大作用。
在这种教学环境下，绪言课的作用得不到有效发挥，对学生有效进行化学学习造成消极影响。
一、人教版初中化学绪言课教学存在的问题一些教师在用人教版初中化学教材向学生讲解化学知识时，受传统观念影响，没有认识到绪言课教学的重要性，在教学过程中，往往将其直接省略，有些教师甚至在第一堂课就要求学生通过预习自主解答相关习题。
在这种教学环境下，由于化学知识具有复杂性和抽象性，学生对教材进行预习并不能达到较好效果，不能深入理解一些化学概念及定义，在这种情况下，学生很容易降低学习化学知识的积极性，从而影响教学效果。
很多教师往往认为绪言课只是用来概括教材整体内容，并没有实际教学意义，不会针对绪言内容进行教学，在这种教学观念的引导下，学生大都直接进入主要内容，开始学习复杂的反应式，学习兴趣缺乏，影响课堂教学效果，阻碍自身化学知识水平的提高。
二、人教版初中化学绪言课教学的设计理念针对目前人教版初中化学绪言课教学存在的问题，教师对绪言课进行设计时，必须对学生的实际情况进行考虑，并从学生的兴趣着手，这样才能提高学生学习化学的积极性，并引导学生有效学习化学知识。
苏教版化学选修4《化学反应原理》全册教案(最全版)
绪言一学习目标：1学习化学原理的目的2：化学反应原理所研究的范围3：有效碰撞、活化分子、活化能、催化剂二学习过程1：学习化学反应原理的目的1）化学研究的核心问题是：化学反应2）化学中最具有创造性的工作是：设计和创造新的分子3）如何实现这个过程？通常是利用已发现的原理来进行设计并实现这个过程，所以我们必须对什么要清楚才能做到，对化学反应的原理的理解要清楚，我们才能知道化学反应是怎样发生的，为什么有的反应快、有的反应慢，它遵循怎样的规律，如何控制化学反应才能为人所用！这就是学习化学反应原理的目的。
2：化学反应原理所研究的范围是1）化学反应与能量的问题2）化学反应的速率、方向及限度的问题3）水溶液中的离子反应的问题4）电化学的基础知识3：基本概念1）什么是有效碰撞？引起分子间的化学反应的碰撞是有效碰撞，分子间的碰撞是发生化学反应的必要条件，有效碰撞是发生化学反应的充分条件，某一化学反应的速率大小与，单位时间内有效碰撞的次数有关2）什么是活化分子？具有较高能量，能够发生有效碰撞的分子是活化分子，发生有效碰撞的分子一定是活化分子，但活化分子的碰撞不一定是有效碰撞。
有效碰撞次数的多少与单位体积内反应物中活化分子的多少有关。
3）什么是活化能？活化分子高出反应物分子平均能量的部分是活化能，如图活化分子的多少与该反应的活化能的大小有关，活化能的大小是由反应物分子的性质决定，（内因）活化能越小则一般分子成为活化分子越容易，则活化分子越多，则单位时间内有效碰撞越多，则反应速率越快。
4）什么是催化剂？催化剂是能改变化学反应的速率，但反应前后本身性质和质量都不改变的物质，催化剂作用:可以降低化学反应所需的活化能,也就等于提高了活化分子的百分数,从而提高了有效碰撞的频率.反应速率大幅提高.5）归纳总结：一个反应要发生一般要经历哪些过程？1、为什么可燃物有氧气参与，还必须达到着火点才能燃烧？2、催化剂在我们技术改造和生产中，起关键作用，它主要作用是提高化学反应速率，试想一下为什么催化剂能提高反应速率？第一节化学反应与能量的变化（第一课时）一学习目标:反应热,焓变二学习过程1:引言:我们知道：一个化学反应过程中，除了生成了新物质外，还有思考1、你所知道的化学反应中有哪些是放热反应？能作一个简单的总结吗？活泼金属与水或酸的反应、酸碱中和反应、燃烧反应、多数化合反应反应物具有的总能量> 生成物具有的总能量2、你所知道的化学反应中有哪些是吸热反应？能作一个简单的总结吗？多数的分解反应、氯化铵固体与氢氧化钡晶体的反应、水煤气的生成反应、炭与二氧化碳生成一氧化碳反应物具有的总能量< 生成物具有的总能量当能量变化以热能的形式表现时：我们知道：一个化学反应同时遵守质量守恒定律和能量守恒，那么一个反应中的质量与能量有没有关系呢？有能量的释放或吸收是以发生变化的物质为基础，二者密不可分，但以物质为主。
绪言
【情景导入】
汽车奔驰
【景导入】
飞机翱翔
【情景导入】
【情景导入】
你或许想要一件用特殊材质制成的衣服，可以调节温度， 穿上它，冬暖夏凉，甚至还可以随光的强度改变颜色……
【情景导入】
这些美好的愿望正在通过化学家的 智慧和辛勤劳动逐渐实现
欢迎同学们进入化学课堂 欢迎同学们进入化学课堂
以上这些只是化学知识应用的冰山 一角，正是由于化学的神奇，才使世界 变得更加绚丽多彩。
【学习目标】
1.知道化学研究的对象。
2.初步了解化学发展史和物质的微观构成。 3.感受化学与人类和社会的密切关系。
【自主学习 感受新知】
阅读课本 参考以下提纲阅读课本 P1～4： 1．化学就是研究 的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学 2．化学的作用：利用化学 ，以增加粮食的产量；利用化学 ，以抑制细菌和病毒，保障人体健康；利用化学 ，以改善人 类的生存条件；利用化学综合应用 ，以使人类生活得更加美 好。食盐是一种重要的化工原料，利用食盐的水溶液可以制造 、 和 ，并进而生产盐酸 、塑料、 和 等 ，其他如造纸等，也都离不开由食盐制得的化工产品。 3．学习化学的一个重要途径是 ， 是科学探究的重要手段。 4．原子论和分子学说 5．组成物质的基本成分—元素。门捷列夫发现了 和 ，使 化学学习和研究变得有规律可循。 6．了解几种高科技的化学。
探究点三：化学发展史
问题展示 （四）如何学好化学？ 我学到了： 1. 化学是一门以________为基础的学科。 2. 学好化学的方法： 听课——想象、记忆，观察、思考， 作业——精简，自主， 笔记——补充，纠错，总结
探究点四：学习化学的方法
【限时练习 巩固新知 】
（每题10分，共60分；时间） 1.下列课题侧重于化学学科研究领域的是（ D ） A.“神九”与“天宫一号”手控对接 B.计算机软件的开发 C.生命起源与进化 D.新型抗癌药物的研制 2.下列叙述中正确的是 （ D ） A.旧塑料是废品，没有利用价值 B.食盐只是一种调味品，不能作化工原料 C.化学与化工生产关系密切，与生活关系不大 D.化学在保证人类生存并不断提高人类的生活质量方面起 着 重要的作用
2020年苏教版化学选修4《化学反应原理》全册教案
绪言一学习目标：1学习化学原理的目的2：化学反应原理所研究的范围3：有效碰撞、活化分子、活化能、催化剂二学习过程1：学习化学反应原理的目的1）化学研究的核心问题是：化学反应2）化学中最具有创造性的工作是：设计和创造新的分子3）如何实现这个过程？通常是利用已发现的原理来进行设计并实现这个过程，所以我们必须对什么要清楚才能做到，对化学反应的原理的理解要清楚，我们才能知道化学反应是怎样发生的，为什么有的反应快、有的反应慢，它遵循怎样的规律，如何控制化学反应才能为人所用！这就是学习化学反应原理的目的。
2：化学反应原理所研究的范围是1）化学反应与能量的问题2）化学反应的速率、方向及限度的问题3）水溶液中的离子反应的问题4）电化学的基础知识3：基本概念1）什么是有效碰撞？引起分子间的化学反应的碰撞是有效碰撞，分子间的碰撞是发生化学反应的必要条件，有效碰撞是发生化学反应的充分条件，某一化学反应的速率大小与，单位时间内有效碰撞的次数有关2）什么是活化分子？具有较高能量，能够发生有效碰撞的分子是活化分子，发生有效碰撞的分子一定是活化分子，但活化分子的碰撞不一定是有效碰撞。
有效碰撞次数的多少与单位体积内反应物中活化分子的多少有关。
3）什么是活化能？活化分子高出反应物分子平均能量的部分是活化能，如图活化分子的多少与该反应的活化能的大小有关，活化能的大小是由反应物分子的性质决定，（内因）活化能越小则一般分子成为活化分子越容易，则活化分子越多，则单位时间内有效碰撞越多，则反应速率越快。
4）什么是催化剂？催化剂是能改变化学反应的速率，但反应前后本身性质和质量都不改变的物质，催化剂作用:可以降低化学反应所需的活化能,也就等于提高了活化分子的百分数,从而提高了有效碰撞的频率.反应速率大幅提高.5）归纳总结：一个反应要发生一般要经历哪些过程？1、为什么可燃物有氧气参与，还必须达到着火点才能燃烧？2、催化剂在我们技术改造和生产中，起关键作用，它主要作用是提高化学反应速率，试想一下为什么催化剂能提高反应速率？第一节化学反应与能量的变化（第一课时）一学习目标:反应热,焓变二学习过程1:引言:我们知道：一个化学反应过程中，除了生成了新物质外，还有思考1、你所知道的化学反应中有哪些是放热反应？能作一个简单的总结吗？活泼金属与水或酸的反应、酸碱中和反应、燃烧反应、多数化合反应反应物具有的总能量> 生成物具有的总能量2、你所知道的化学反应中有哪些是吸热反应？能作一个简单的总结吗？多数的分解反应、氯化铵固体与氢氧化钡晶体的反应、水煤气的生成反应、炭与二氧化碳生成一氧化碳反应物具有的总能量< 生成物具有的总能量当能量变化以热能的形式表现时：我们知道：一个化学反应同时遵守质量守恒定律和能量守恒，那么一个反应中的质量与能量有没有关系呢？有能量的释放或吸收是以发生变化的物质为基础，二者密不可分，但以物质为主。
绪言说课
四、板书设计：
目标：造福人类 性质 组成 物质 物质 陶瓷、炼铜 古代 炼铁、酿酒 质量守恒定律 近代 原子-分子论 元素周期律 现代 化学材料
化学
简史
变化规律
1、下列各项内容中，属于化学学科研究的是（
C
）
A.培育新花品种，增加观赏价值
B.设计新程序，开发电脑新功能 C.综合利用石油生产优良人造纤维 D.利用指南针确定航海方向 2．我国古代在世界上享有盛名的三大化学工艺是（ A ） ①印刷术 ②冶铁 ③造纸 ④炼铜 ⑤烧瓷器 ⑥制青铜器 ⑦ 指南针 ⑧制火药 A.③⑤⑧ B.①③⑤ C.②④⑥ D.①③
生活中处处有化学
使我们的生活更加绚丽多彩
二、化学与文化
朝晖夕阴，气象万千 什么是化学？ 问题1：如果红砖绿瓦， 没有纸和墨，那么，古人的 不以物喜，不以己悲 崇高道德品质和发达的社会 先天下之忧而忧， 文化是否能够呈现出来以至 后天下之乐而乐 于代代相传呢？
文 化 成 果
通过思考砖瓦、 问题2：砖瓦、纸墨， 纸墨与思想文化 怎么产生的？自然界本 的关系，体验物 来就有吗？ 质的基础性
2、接受有关化学的思想方面和品德方面的观 点比较容易。
三、教学过程—---—教学目标
初三
我 们 的 新 学 科
一 化 学 与 生 活
感受到----化学 就在我们身边
一 化 学 与 生 提高语言综合表达能力 活
农药 化肥
你觉得化学与生活有什么关系?（用一句话表达）
通过观看图片和语言叙述，感 受化学与生活的密切关系，从而提 与我们的生活密切相关 高学习化学的兴趣。
头消除污染
记住：绿色化学不是“绿颜色的化学”
白色污染不是“白颜色的污染”
绪言PPT课件1 人教版
你能说出下列各类人员离不开的化学物品吗厨师 建筑工人 教师 美容师
小
结
化学课的学习内容都有那些？
生活中的化学知识 物质的组成、性质以及变化规律 化学对社会的影响 科学探究的方法
•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、 错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定， 站不稳的样子。
2020最新人教版高三化学选修4电子课本课件【全册】
第二节 燃烧热 能源
2020最Leabharlann 人教版高三化学选修4电 子课本课件【全册】
第三节 化学反应热的计算
2020最新人教版高三化学选修4电 子课本课件【全册】
2020最新人教版高三化学选修4 电子课本课件【全册】目录
0002页 0057页 0107页 0124页 0161页 0183页 0227页 0269页 0347页 0418页 0463页 0504页 0554页
绪言 第一节 化学反应与能量的变化 第三节 化学反应热的计算 第二章 化学反应速率和化学平衡 第二节 影响化学反应速率的因素 第四节 化学反应进行的方向 第三章 水溶液中的离子平衡 第三节 盐类的水解 归纳与整理 第一节 弱电解质的电离 第二节 化学电源 第四节 金属的电化学腐蚀与防护 附录
绪言
2020最新人教版高三化学选修4电 子课本课件【全册】
第一章 化学反应与能量
2020最新人教版高三化学选修4电 子课本课件【全册】
第一节 化学反应与能量的变 化
2020最新人教版高三化学选修4电 子课本课件【全册】
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
化学反应原理
绪言
情景1
氢气与其他物质的反应 H2 + O2 H2 + CuO H2 + N2 反应条件 难易程度
点燃 加热 高温、高压、 催化剂
易 易 难
问题:为什么难易程度不同，与什么有关系？ 结论：影响化学反应速率的根本原因是 反应物本身的性质
内因
情景2
将H2与O2混合，在室温条件下可以稳定存在 数百年，但点燃后却会发生剧烈的爆炸反应， 而且只要配比相当，可以完全转化成生成物。 这说明了什么？
NO2和CO的反应过程
二、活化分子和活化能
活化分子 —— 能发生有效碰撞的分子 (具有较高的能量)
活化能 —— 活化分子所多出的那部分 能量（高出反应物能量）
活化能
能 量
E1 反应物
活化分子
活化分子 变成生成 物分子放 出的能量
E2 反应热 生成物
该反应是吸热反 应还是放热反应?
反应过程
活化能的大小意味着一般分子成为活化分子的难易， 活化能与反 但是对化学反应前后的能量变化并不产生任何影响。 应热有关吗?
推断: 结论:
外界条件能够改变化学反应的速 率。 内部因素已经具备了，不同的外 界条件都能够不同程度的改变化 学反应的速率。
情景3 H2与N2即使在高温、高压、催化剂 的条件下反应也不能完全转化为生 成物，这又说明了什么？
结论： 有些反应是有一定限度的
如何来研究一个反应，研究化学反应原 理的基本方法和思路是怎样？ 概念模型法 认识几个重要概念模型:
问题探究
1.活化能的大小与反应的速率有何关系？为什么？ 活化能越小,相同条件下活化分子百分数越多, 单位体积内活化分子的数目越多,单位时间单位体积 内有效碰撞的次数就越多,反应的速率就越大。 2.有没有活化能为0的反应？举例说明？
有。
如①离子之间的反应 ②距离地面50~85km的 大气层中的自由原子之间的反应
没加催化剂
能 量
活化分子
E1
反应物
E2
反应热
生成物
加了催化剂
反应过程
问题研究
为什么升高温度，反应速率加快？
（活化能有何变化，活化分子数有何变化?）
练习 练习 1.实验室制氢气时，若向稀硫酸中加几滴硫 酸铜溶液，则产生氢气的速率加快，该反应 中硫酸铜不是催化剂（填：是、不是）。
2.单独加热氯酸钾，产生氧气的速率小，而 将少量高锰酸钾和氯酸钾混合共热制氧气， 产生氧气的速率明显加快，该实验中高锰酸 钾 不是 催化剂（填：是、不是）。
随堂练习
下列说法错误的是 A.当碰撞的分子具有足够的能量和适当的取向时,才能发生化 学反应
B.发生有效碰撞的分子一定是活化分子
C.活化分子间的碰撞一定是有效碰撞 √ D.活化分子间每次碰撞都发生化学反应 √ E.能发生有效碰撞的分子必须具有相当高的能量 F.活化能指活化分子多出反应物分子平均能量的那部分能量 G.使用催化剂能改变分子的活化能 H.催化剂能使不起反应的物质间发生反应 √
可以通过吸收外界提供的能量；或者分子间 碰撞时能量的不均衡交换而产生
由此知道：化学反应总会 伴随着能量的变化！
问题：
为什么有的碰撞可以发生反应(有效碰 撞)，而有的不能发生反应(无效碰撞)?
互相碰撞的反应物分子必须具有足够的能量 互相碰撞的反应物分子应有合适的碰撞取向 有效碰撞是发生化学反应的充要条件
6.定性画出反应过程中体系 的能量示意图，并标出活化能和
反应热。
化学反应中的能量变化
活化能
能 量
E1 反应物 反应热
活化分子
E2
生成物
反应过程
问题研究
催化剂在我们技术改造和生产中起 关键作用，它主要作用是提高化学反应 速率，试想一下为什么催化剂能提高反 应速率？
问题研究
催化剂在我们技术改造和生产中起关键 作用，它主要作用是提高化学反应速率，试 想一下为什么催化剂能提高反应速率？
就下列的每个词说句话，试试看：
碰撞 有效碰撞 活化分子 活化能
常温常压下， 每个氢分子和氧 分子自身或它们 之间每秒平均碰 撞2.355*1010次, 如果每一次碰撞 都能发生反应,那 么整个容器内的 氢气和氧气将在 瞬间变成水。
活化分子所 具有足够的能 多出的那部分 量能发生有效 能量叫活化能 碰撞的分子叫 。 碰撞是发生化 活化分子。 在相同条件 学反应的必要 活化分子间 下，反应的活 条件，有效碰 要发生有效碰 化能越大，则 撞才是发生化 撞，还要有合 该反应的速率 学反应的充分 适的取向。 越小。 条件。 能发生化学 反应的碰撞叫 有效碰撞。
参阅课文P4第一段。
结论：
某一化学反应的速率大小与单位时间内有效 碰撞的次数有关 有效碰撞次数的多少与单位体积内反应物中 活化分子数的多少有关
活化分子的多少与该反应的活化能的大小有关，
活化能的大小是由反应物分子的性质决定，
内因起主要决定作用
推论:
活化能越小则一般分子成为活化分子越容易，
则活化分子越多，则单位时间内有效碰撞越多， 则反应速率越快。
简化后的有效碰撞模型
活化分子和活化能
催化剂
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一、简化后的有效碰撞模型
洁净容器中，混有物质的量比为2∶1 的H2和O2 气体分子自由运动不断发生碰撞 是发生化学反应的必要条件 只有少数碰撞会引起化学反应 有效碰撞
某一化学反应的速率大小与单 位时间内有效碰撞的次数有关
有效碰撞——能发生化学反应的碰撞(是那 些本身较高能量的分子间的碰撞)
归纳总结
一个反应要发生一般要经历哪些过程？
得到能量
普通 分子 活化 分子 合理 取向的 碰撞
有效 碰撞
活化能
新物质
能量
【试做习题】 1．化学反应规律 ____________是化学的精髓和魅力所在。 碰撞 2．___________ 是发生化学反应的必要条件， 有效碰撞 是发生化学反应的充分条件。 _____________ 活化分子 和__________ 一般分子 之间的能量差叫活 3．__________ 反应热 。 化能，活化能的大小不影响__________ 温度 对 4．测量活化能的主要方法是测量________ 反应速率 的影响， 常用的提供活化能的方 ___________ 加热 、___________ 光照 法有__________ 等。 自由原子 间或___________ 自由离子 间的反应几 5．____________ 乎不要活化能。