护理临床带教现状与反思 ppt课件
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护理带教ppt课件
案例三：慢性阻塞性肺疾病患者的护理带教
总结词
慢性阻塞性肺疾病患者的护理带教是一个实际的实践案 例，涉及患者的长期治疗、护理和管理。
详细描述
慢性阻塞性肺疾病是一种常见的呼吸系统疾病，需要长 期治疗和护理。在护理带教中，实习生需要了解慢性阻 塞性肺疾病的病因、病理生理、临床表现、诊断和治疗 等方面的知识，以及如何制定护理计划、实施护理措施 和管理患者等实践技能。带教老师需要给予实习生充分 的指导，并对实习生的表现进行评估和反馈。
案。
网络学习
利用网络平台，开展线上学习和交 流，以便于新护士随时随地获取知 识和信息。
团队建设
加强团队建设，提高新护士的凝聚 力和归属感，促进团队协作和发展 。
03 护理带教的实践 案例
案例一：急性胰腺炎患者的护理带教
要点一
总结词
要点二
详细描述
急性胰腺炎患者的护理带教是一个重要的实践案例，涉及 患者的治疗、护理和康复。
意义
护理带教是培养实习护士和见习护士的重要途径，有助于提高其专业素质和综 合能力，为医院提供更多优秀的护理人才。
护理带教的目标与任务
目标
通过护理带教，使实习护士和见习护士能够全面掌握临床护 理操作技能和理论知识，提高其专业水平和实践能力，培养 其职业道德和团队合作精神。
任务
护理带教的任务包括指导实习护士和见习护士学习临床护理 技能和理论知识，监督其实习过程，评估其学习成果，并提 供反馈和建议。
护理带教将更加注重学生的个 体差异和个性化需求，为学生 提供更加个性化的学习方案。
护理带教将更加注重学生的心 理健康和人文关怀，加强学生 的心理疏导和情感支持。
THANKS
感谢观看
关注学生的需求和反馈，及时调整教学内容和方 法，提高学生的学习体验和满意度。
临床护理教学的现状与对策课件
•
传统教学模式
•
导师制教学模式
•
联合临床教学模式
•
伙伴式临床教学模式
• 国内 采用“一对一”的师徒式带教模式，教师
是传 授知识的绝对权威
•
护生只是被教育、被培养的对象
•临床护理教学的现状与对策
•9
3、带教内容
• 国外 临床实习场所包括医院、家庭、康复中
心甚至幼儿园、学校、工厂等
•
健康教育对象称为“服务对象 ”
• 国内 以传授知识和技能为主。
•临床护理教学的现状与对策
•2
二 护理教学目标欠明确
目标 是人们从事某种工作或活动所需要达 到的境地和标准。
教学目标 是组织教学内容 确定教学方法的前提 和依据 也是评定教学效果的标准 。
国外 培养护生运用知识和技能，培养护生具有解 决问题的能力，使护生表现出良好的专业化行为 和态度 。
• 形成性评价 又称过程评价，是在教学过程中
进行的评价，是为引导教学过程，正确完善的
进行对学生学习结果和教师教学效果采取的评 价
• 终结性评价 又称结果评价，是在某一相对完
整的教学阶段结束后，对整个教学目标实现的
程度作出结论的评价。 •临床护理教学的现状与对策
•14
（2） 评价的内容
• ① 临床带教工作的评价
• *临床实习是医学教育的主要组成部分，是
完成护理教育计划培养目标的最后阶段。
• *是护生将在校所学到的理论与实践相结合
的重要阶段，也是实现知识向能力转化的 过渡阶段。
• *是护生向护士角色转换的关键阶段，是决
定能否为社会培养合格护士的关键阶段。
• *临床护理学是一项复杂的系统工程，对护
临床护理师资带教学习总结PPT课件
（二）、临床护理教学语言沟通技巧
恰如其分的赞扬
（8) 称 赞 的 技 巧
有具体内容的赞扬 在逆境时给予赞扬 在事后给予赞扬
在背后给予赞扬
间接赞扬
（二）、临床护理教学语言沟通技巧
批评时要注意对方的自我防护心理 ①先赞扬，再批评 ②先批评自己，再批评对方 ③间接提醒对方注意错误 ④保护对方自我价值 ⑤尽量避免当众批评 ⑥在信任中结束批评
二、临床护生心理变化 实习中期（入科中期）
护生
带教
紧张和恐惧的心理减轻或消失 ，逐渐进入正常的工作状态，
有较高的求知欲望，希望科室
在理论和实践中给予更多的机 会，希望独立操作、自我表现 的意识增强
1、根据层次、能力的 差别，坚持因人施教 2．严格遵守操作规程， 加强责任心和慎独精神 的培养
二、临床护生心理变化 实习后期（转科后期）
临床护理师资带 教学习总结
前言
关于临床护理带教，个人有一 点感觉，就是“越来越难”了， 不知大家是否有同感？感觉难 的原因主要有：
1、90后的个性——草 莓族（Strawberry Generationg） 2.教学理论和临床护理 教学的要求不断更新 3、临床工作的重点在 于病人
临床带教是指导学生将 课堂理论运用于临床实 践的重要学习阶段，也 是护生向护士岗位过渡 的关键时期。
（ 9） 批
评
技
巧
（二）、临床护理教学语言沟通技巧
（10）
劝
服
技
巧
晓之以理 动之以情 授之以鱼 诱之以利 胁之以威
（二）、临床护理教学语言沟出言不慎 表达缺失 语言歧义 思维简单 主观臆断
补 救 技 巧
补充 重说
解释
改口 致歉
护理带教PPT课件
我的带教心得
• 首先在老师方面：1、给予明确带教计划。
• 2、对学生有足够的耐心，这可能与学生的资质有关，比 如像有些学生，可能领悟能力强，老师只要说一遍或者 做一遍，学生就能领会了，而有些学生领悟能力差，老 师说几遍或做几遍可能是已经反复强调了，学生还是没 有领会或者是半知半解，对于这些学生我们往往会表现 出不耐烦，甚至会给予责备，而这些学生就会出现胆怯 ，不敢向老师提问，对老师印象就不好。
• (3)规范临床科室的教学管理，提高临床实践的教学质量。 各临床科室实习贯穿护生实习的整个过程。各专科护士 长指定专科带教老师，根据各科临床特点结合护生实习 大纲，制定出一个详细的专科带教计划。使“教”有的 放矢，突出重点；使“学”有目标，积极参与共同完成 教学大纲任务。有日安排、周重点、月计划。出科时对 护生有出科小结、分析、总结。每日使护生认真完成临 床基础护理工作及常见的技术操作；每周为护生举办小 讲课或护理查房；每月最后一周举行科室考试，主要内 容为专科常见的疾病及护理，并运用护理程序为病人作 整体护理。根据护生的成绩，分析护生存在的问题，并 指出改进方法。
护理实习代教的探索和平路院区泌尿外科2009年取得安中医大专学历同年考取护师资格证并担任实习生代教临床代教老师是护生参加工作的启蒙老师言行举止都迁移默化影响着影响着学生许多学生以老师为榜样不仅同老师学技能而且学做人在工作中作为一名临床带教老师我要把自己所学到的知识毫无保留的传授给学生使他们能理论结合实际的把课本上学到的知识运用到实践中去在带教方面我们也要根据不同层次的学生制定出相应得带教方法使学生能尽快地掌握各种知识
(4)转变教师角色，为护生创造尽可能多的实践机会。卡 尔•罗杰斯的“以学生为中心”的非指导性教学方法，运 用于临床教学，强调转变教师角色，创设良好的教学人际 关系。临床中有许多操作机会，在适当的时候，在带教老 师的指导下，鼓励护生接待病人，以消除双方的陌生感， 使病人在感情上接纳护生，从而接受护生执行操作，减轻 护生的心理压力，利于护生的操作实习。
护理带教心得体会PPT
加强师生互动，提高教学质量
鼓励学生提问和表达意见
在带教过程中，应积极鼓励学生提出问题、发表见解，及 时了解学生的学习需求和困惑，从而进行有针对性的指导
。
增加实践环节
通过组织护理技能操作、病例分析等实践活动，让学生将 理论知识与实际操作相结合，提高学习效果和实践能力。
定期评估与反馈
定期对学生的学习情况进行评估，给予及时反馈，帮助学 生了解自身不足，明确改进方向，同时调整教学策略，以
03
学生成长与变化
专业知识掌握情况
理论知识掌握
学生能够熟练掌握护理学基础、 疾病护理、药理学等专业知识。
临床实践知识应用
学生能够将所学理论知识应用于 临床实践中，提高护理效果。
操作技能熟练程度
基础护理操作
学生熟练掌握了如静脉输液、肌肉注 射、导尿等基础护理操作技能。
专科护理操作
学生针对特定疾病和患者需求，掌握 了如心肺复苏、呼吸机使用等专科护 理操作技能。
改进措施提
1 2
完善带教内容
在以后的带教中，应该更加全面地涉及护理知识 和技能，确保护生能够全面掌握。
灵活运用多种带教方式
应该根据护生的实际情况和学习需求，灵活运用 多种带教方式，以提高带教效果。
3
提供更多的实践操作机会
应该为护生提供更多的实践操作机会，帮助他们 更好地掌握护理技能。
05
对未来带教工作的展望 与建议
护理带教心得体会
contents
目录
• 带教背景与目标 • 带教过程回顾 • 学生成长与变化 • 带教经验总结与反思 • 对未来带教工作的展望与建议
01
带教背景与目标
医疗机构概况
01
02
《护理带教》ppt课件
利用信息技术手段，如虚 拟现实、在线学习平台等 ，提高带教效率和效果。
个性化教学
根据学生的个性、兴趣和 能力，制定个性化的带教 方案，满足不同学生的需 求。
团队合作
加强带教老师之间的合作 ，形成团队教学，提高整 体教学效果。
带教的改进建议
完善教学体系
建立完善的带教体系，包 括教学目标、教学内容、 教学方法和评价方式等。
有助于实习护士或新入职护士建立正确的职业观念和职业道德，增强职业认同感和 归属感。
通过带教老师的指导和示范，实习护士或新入职护士可以更快地融入团队，与同事 建立良好的合作关系，提高工作质量。
02
护理带教的方法
传统带教法
总结词
以教师为中心，传授知识为主要目的，单向传递信息的教学 方法。
详细描述
传统带教法通常由教师主导，通过讲授、示范、实习等方式 ，将知识和技能传授给学生。这种方法注重知识的系统性和 完整性，但可能忽略了学生的主动性和创造性。
03
在带教过程中强调安全 意识，让学生认识到安 全的重要性。
04
针对不同实习阶段，制 定相应的安全防范措施 ，并告知学生。
注意学生的反馈
01
02
03
04
及时收集实习学生对带教的意 见和建议，以便改进带教方法
。
关注实习学生在带教过程中的 情绪变化，及时给予关心和帮
助。
根据学生的反馈调整带教内容 和方法，以满足学生的需求。
个别访谈
对个别学员进行访谈，深入了解他们 在学习过程中的感受和收获。
总结反馈
根据评估结果，总结带教的优点和不 足之处，为今后的带教工作提供改进 方向。
04
护理带教的注意事项
注意安全问题
个性化教学
根据学生的个性、兴趣和 能力，制定个性化的带教 方案，满足不同学生的需 求。
团队合作
加强带教老师之间的合作 ，形成团队教学，提高整 体教学效果。
带教的改进建议
完善教学体系
建立完善的带教体系，包 括教学目标、教学内容、 教学方法和评价方式等。
有助于实习护士或新入职护士建立正确的职业观念和职业道德，增强职业认同感和 归属感。
通过带教老师的指导和示范，实习护士或新入职护士可以更快地融入团队，与同事 建立良好的合作关系，提高工作质量。
02
护理带教的方法
传统带教法
总结词
以教师为中心，传授知识为主要目的，单向传递信息的教学 方法。
详细描述
传统带教法通常由教师主导，通过讲授、示范、实习等方式 ，将知识和技能传授给学生。这种方法注重知识的系统性和 完整性，但可能忽略了学生的主动性和创造性。
03
在带教过程中强调安全 意识，让学生认识到安 全的重要性。
04
针对不同实习阶段，制 定相应的安全防范措施 ，并告知学生。
注意学生的反馈
01
02
03
04
及时收集实习学生对带教的意 见和建议，以便改进带教方法
。
关注实习学生在带教过程中的 情绪变化，及时给予关心和帮
助。
根据学生的反馈调整带教内容 和方法，以满足学生的需求。
个别访谈
对个别学员进行访谈，深入了解他们 在学习过程中的感受和收获。
总结反馈
根据评估结果，总结带教的优点和不 足之处，为今后的带教工作提供改进 方向。
04
护理带教的注意事项
注意安全问题
2024版年度全新护理临床带教ppt课件
2024全新护理临床带教ppt课件•临床带教概述与意义•护理临床带教计划与安排•护理操作技能培训及实践指导•临床护理案例分析与讨论目录•沟通技巧与人文关怀能力培养•法律法规意识培养与职业道德教育临床带教概述与意义临床带教是指护理专业学生在临床实践中，由资深护士进行指导和教育的一种教学模式。
目的是将理论知识与临床实践相结合，提高学生的护理技能和综合素质。
通过临床带教，使学生逐步适应临床工作环境，培养独立解决问题的能力。
临床带教定义及目的护理工作特点与要求护理工作具有高度的实践性和操作性，要求护理人员具备扎实的理论基础和熟练的操作技能。
护理工作强调人文关怀和沟通技巧，要求护理人员具备良好的职业道德和职业素养。
护理工作需要不断更新知识和技能，要求护理人员具备终身学习的意识和能力。
010204带教老师角色与职责带教老师是临床带教的主要承担者，应具备丰富的临床经验和教学经验。
负责制定带教计划和目标，组织安排实习生的临床实践和学习活动。
对实习生的护理操作进行指导和监督，及时纠正错误和偏差。
关注实习生的心理变化和职业发展，提供必要的支持和帮助。
03实习生培养目标01020304护理临床带教计划与安排制定合理带教计划确定带教目标明确临床护理教学的总体目标和具体目标，确保实习生能够全面掌握所需技能。
制定带教计划表根据实习生的学习需求和临床护理工作的实际情况，制定详细的带教计划表，包括带教时间、内容、方式等。
灵活调整计划根据实习生的学习进度和反馈情况，及时对带教计划进行调整，确保教学效果。
明确各阶段任务目标实习中期实习前期逐渐参与临床护理实践，提高护理技能和综合素质，培养临床思维能力。
实习后期分组原则轮转计划带教老师分配030201实习生分组及轮转安排定期评估与反馈机制评估方式反馈机制教学总结护理操作技能培训及实践指导01020304洗手与手消毒无菌技术操作生命体征监测基础护理操作导管护理呼吸机使用与监测急救技能特殊检查及治疗配合操作考核制定考核标准，对实习生的操作技能进行客观评价，确保达到临床要求。
临床护理带教心得ppt课件
26
作为带教老师，一举一动，一言一行，无时无刻不在潜移默化地 影响着她所带的实习生。作为老师，我们有义务、也有责任不断提 高带教水平，为护理事业提供更多优秀的接班人。
27
（设计好之后可以删掉这个文本框哦）
带教工作任重道远、功在千秋！
28
11
一、带教目标
5、及时、客观、准确地做好各项护理记录 正确的护理记录是一把双刃剑
指导护生无论在操作或书写护理记录时要有法律意识
12
一、带教目标
6、 严格遵守各项技术操作规程，严格执行危重病人抢救制 度、查对制度及无菌技术操作原则等制度。
13
二、带教的方法和技巧
14
1、 护理服务理念教育
让学生深入病房，与病人进行有效的沟通， 以提高病人对护生的信任度。
20
4、带教的方法要灵活多样
突出专业特点有目的地进行带教 突出本科的专业特点，把基本要领传授给护生
21
4、带教的方法要灵活多样
灵活考核内容 根据每批实习同学具体情况制定针对性强的考试内容
22
5、做什么都把他们带上
如果你有一个重要的操作，别忘了叫上她； 如果科室有一堂业务学习，别忘了提醒她； 如果你有一个好的建议或项目，也可以带上她。
23
6、重复劳动需要全员参与
一群人一起工作和一个人工作是有巨大不同的，很多实 习生只能做别人不愿做的工作,这并不是我们工作的政策，那 么所有人都一起做，包括我自己。
24
7、询问他们的感受
生活、学习怎么样？ 今天有哪些体会？ 对咱们科有哪些建议？
25
8、肯定她们的成绩
每个人都有梦想，都渴望成功﹐每个人都渴望付出得到肯 定，特别是肯定来源于她所敬重或崇拜的人。
作为带教老师，一举一动，一言一行，无时无刻不在潜移默化地 影响着她所带的实习生。作为老师，我们有义务、也有责任不断提 高带教水平，为护理事业提供更多优秀的接班人。
27
（设计好之后可以删掉这个文本框哦）
带教工作任重道远、功在千秋！
28
11
一、带教目标
5、及时、客观、准确地做好各项护理记录 正确的护理记录是一把双刃剑
指导护生无论在操作或书写护理记录时要有法律意识
12
一、带教目标
6、 严格遵守各项技术操作规程，严格执行危重病人抢救制 度、查对制度及无菌技术操作原则等制度。
13
二、带教的方法和技巧
14
1、 护理服务理念教育
让学生深入病房，与病人进行有效的沟通， 以提高病人对护生的信任度。
20
4、带教的方法要灵活多样
突出专业特点有目的地进行带教 突出本科的专业特点，把基本要领传授给护生
21
4、带教的方法要灵活多样
灵活考核内容 根据每批实习同学具体情况制定针对性强的考试内容
22
5、做什么都把他们带上
如果你有一个重要的操作，别忘了叫上她； 如果科室有一堂业务学习，别忘了提醒她； 如果你有一个好的建议或项目，也可以带上她。
23
6、重复劳动需要全员参与
一群人一起工作和一个人工作是有巨大不同的，很多实 习生只能做别人不愿做的工作,这并不是我们工作的政策，那 么所有人都一起做，包括我自己。
24
7、询问他们的感受
生活、学习怎么样？ 今天有哪些体会？ 对咱们科有哪些建议？
25
8、肯定她们的成绩
每个人都有梦想，都渴望成功﹐每个人都渴望付出得到肯 定，特别是肯定来源于她所敬重或崇拜的人。
如何为新护士进行临床带教PPT课件
制定带教方法和策略
针对不同的带教内容，采用多种教学 方法和策略，如案例分析、操作演示 、角色扮演等，以提高带教效果。
安排带教时间和进度
结合医院的工作安排和新护士的学习 能力，合理安排带教时间和进度，确 保带教计划的顺利实施。
明确带教老师职责与要求
带教老师应具备的素质
带教老师应具备扎实的专业知识、丰富的临床经验和良好 的教学能力，同时还应具备耐心、细心和责任心等品质。
寻求帮助和支持
当遇到困难时，不要害怕寻求帮助和支持，可以向资深护士或导师 请教。
如何处理突发事件
保持冷静和镇定
面对突发事件时，新护士 应保持冷静和镇定，以便 更好地应对。
寻求协助
在处理突发事件时，可以 寻求其他医护人员或资深 护士的协助。
迅速评估情况
快速评估患者的情况，确 定紧急处理措施。
如何提高团队协作能力
带教老师的职责
带教老师应负责指导新护士的临床实践，解答疑难问题， 评估新护士的学习情况和进度，并及时向护士长反馈。
对带教老师的要求
医院应定期对带教老师进行培训和考核，确保其具备带教 资格和能力；同时，还应建立带教老师激励机制，提高其 带教积极性和教学质量。
评估新护士基础能力及需求
1 2
评估新护士的基础知识掌握情况
02 新护士的角色转变
新护士从学校进入临床，需要适应新的工作环境 和角色，掌握实际操作技能。
03 临床带教的重要性日益凸显
通过临床带教，新护士可以更好地将理论知识应 用于实践，提高临床操作能力和综合素质。
临床带教对新护士重要性
01 提升临床技能
通过临床带教，新护士可以学习并掌握各种临床 操作，如静脉采血、注射、导尿等。
如何为新护士进行临床带教PPT课件
确保患者安全，提高护理质量
强化安全意识
通过案例分析等方式，让新护 士深刻认识到护理安全的重要 性，树立“安全第一”的观念 。
严格遵守规章制度
要求新护士严格遵守医院的各 项规章制度和护理操作规程， 确保各项护理工作规范、有序 地进行。
提高护理质量
通过定期考核和反馈，帮助新 护士不断改进和提高护理技能 和服务质量，为患者提供更加 优质、高效的护理服务。
针对个体差异制定个性化带教计划
02
根据每位护士的特点和需求，制定个性化的带教计划，以最大
限度地发挥其潜力。
及时更新带教方法和手段
03
随着医学和护理学的不断发展，及时更新带教方法和手段，引
入新的教学理念和技术，以提高带教效果和质量。
05
持续改进与优化临床带教过程
收集多方意见，发现问题并改进
收集带教老师、新护士、患者和其他医护人员的意 见和反馈，了解带教过程中存在的问题和困难。
02
制定带教计划与内容
分析新护士需求及能力水平
了解新护士的专业背景
识别新护士的发展需求
通过评估新护士的教育背景、实习经 验和专业技能，确定其已掌握和需要 进一步提高的知识和技能。
与新护士沟通，了解其职业发展规划 和学习目标，以便为其制定有针对性 的带教内容和实践活动。
分析新护士的个人特质
了解新护士的学习风格、性格特点、 沟通能力和团队协作能力，以便制定 适合其个性特点的带教计划。
通过带教，使新护士熟练掌握测量体温、脉搏、呼 吸、血压等基本技能，以及注射、输液、采血等常 用操作。
培养病情观察能力
指导新护士学会观察患者的病情变化，包括意识、 面色、呼吸、排泄物等方面的异常表现，以便及时 发现并处理。
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临床理实操作、专科理论的学习过程 践前（2）学习内容：记录实际操
作的行为过程 （3）实践情感：护士对典型反思教学法 临床事件的反思 （4）自我评价：护生对实习 目标的反思
反思讨论会
13
目标教学法
制定教学目标 基本知识教学目标 基本能力教学目标 思想教育目标
评价教学效果 学生自我测评 分析原因 带教老师点评（过 程病人也可评价）
高职
社会挑战：面47%对形形色色的患者及家属，尤其是挑剔 的患者会给护士的工作带来很大压力
5
2.临床带教存在的问题
医 院 管 理 方 面
6
2.临床带教存在的问题
专业背景深厚、教学背景不足
带
教
老
注重技术操作、忽视综合培养
师
方
面
工作负担过重、带教精力有限
7
2.临床带教存在的问题
❖心理承受能力及沟通能力差
工作程高序职、生职：责以，掌握整科体疾护病理的、相护理程序出科考核 常见理的主本论工科及作生操方：作法除，达对到患高关者职理实高作论施专及健实操康习教要育求（为外及包，操括作理）论
还需要提高教学管理能力和科研能力
带教特点：团队带教 固定1名主带教老师和多名次带教老师
12
反思教学法
实习过程中
制订培训目标、 撰写反培思训日方记法和培训 （1）学习方法内，容记录掌握护
救
核心：
以临床路径理念为核 第三周： 心 组织始患终者在进带教老师的指 行健康导教和育帮助下完成 和基础查房
目的：
初步了解本科患者特点，掌握基础用药、 护理、设备管理、护患沟通、职业道德等
11
分层次带教法
分层次： 中职 高职 本科
适应期
分层制定带教目标
熟规悉章病 制中基护区 度职本理环 ，生技程境 各：能序、 班及、以专人掌科际握护交基临重理流本床点理技知实掌论巧识践握基为、期专础主基知本识理考、论核、评价期
护理临床带教现状与反思
护理临床带教现状
汇报 提纲 临床带教存在的问题
建议与对策
2
1.护理临床带教现状
1.1护生现状
带教群体：高职高专学生、
本科研究生 6%
中职生
护理专业年招 生人数约50万
高职
学生学习特点：
28%
1.自控能力薄弱（自我
管理能力、手机控）
2.知识结构的中差职 异 3.学习方法的6迷6% 茫
实施教学目标 一对一带教 多媒体教学 查阅文献 教学视频、图片、病人讲述Biblioteka 1415教什么
教师关注重点： ❖ 护理操作 ❖ 病情观察 ❖ 处理医嘱 ❖ 人文关怀 ❖ 查阅文献（包括科
研文献、病历等） ❖ 。。。。。。
16
教什么
学生关注重点
❖ 完成操作次数、效 果
❖ 液体输注速度 ❖ 转抄并核对医嘱 ❖ 。。。。。。
学生观察重点 ❖ 带教老师素质 ❖ 科室人际关系 ❖ 工作氛围 ❖ 组织支持 ❖ 学习机会 ❖ 教学方法
17
怎么教
❖人际关系的和谐 ❖自身素质的提高 ❖关注个性的发展 ❖团队意识的培养 ❖科研文献的查阅
18
感谢各位专家! 敬请批评指正!
19
❖实习前自我准备不足：
实
知识的缺乏
习 学
主动性不足
生
动手能力差
方
面
8
3.对策与建议
如何教
教什么
怎么教
9
如何教
❖临床路径式教学法 ❖分层次带教法 ❖反思教学法 ❖目标教学法 ❖优质护理服务模式
10
临床路径式教学法
第一周：
熟悉科室 制度、环 境、设备、 工作流程
第二周：
对患者进行 基础护理， 注意病重患 者的病情观 察和急诊抢
4.学习过程的不适应
3
1.2临床护士现状
❖ 护士总量 中国注册护士达到 278.3万 中国每千人口护士数为2.05人 全国医院平均医护比达到1∶1
4
1.2临床护士现状
护士面研其 究他 生临的挑战巨大
心理挑战：既是本 13科 %体力0劳% 1% 动又是脑力劳动 工作挑战：护理职业的高风险、高强度、高压力性， 疾病的复杂性和不可预见性及医学中 39技职 % 术的局限性 家庭挑战：多数护士为女性，尤其是已婚女性工作和 家庭压力都很大 自身挑战：不断改革的医学护理模式和患者越来越多 的健康需求
作的行为过程 （3）实践情感：护士对典型反思教学法 临床事件的反思 （4）自我评价：护生对实习 目标的反思
反思讨论会
13
目标教学法
制定教学目标 基本知识教学目标 基本能力教学目标 思想教育目标
评价教学效果 学生自我测评 分析原因 带教老师点评（过 程病人也可评价）
高职
社会挑战：面47%对形形色色的患者及家属，尤其是挑剔 的患者会给护士的工作带来很大压力
5
2.临床带教存在的问题
医 院 管 理 方 面
6
2.临床带教存在的问题
专业背景深厚、教学背景不足
带
教
老
注重技术操作、忽视综合培养
师
方
面
工作负担过重、带教精力有限
7
2.临床带教存在的问题
❖心理承受能力及沟通能力差
工作程高序职、生职：责以，掌握整科体疾护病理的、相护理程序出科考核 常见理的主本论工科及作生操方：作法除，达对到患高关者职理实高作论施专及健实操康习教要育求（为外及包，操括作理）论
还需要提高教学管理能力和科研能力
带教特点：团队带教 固定1名主带教老师和多名次带教老师
12
反思教学法
实习过程中
制订培训目标、 撰写反培思训日方记法和培训 （1）学习方法内，容记录掌握护
救
核心：
以临床路径理念为核 第三周： 心 组织始患终者在进带教老师的指 行健康导教和育帮助下完成 和基础查房
目的：
初步了解本科患者特点，掌握基础用药、 护理、设备管理、护患沟通、职业道德等
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分层次带教法
分层次： 中职 高职 本科
适应期
分层制定带教目标
熟规悉章病 制中基护区 度职本理环 ，生技程境 各：能序、 班及、以专人掌科际握护交基临重理流本床点理技知实掌论巧识践握基为、期专础主基知本识理考、论核、评价期
护理临床带教现状与反思
护理临床带教现状
汇报 提纲 临床带教存在的问题
建议与对策
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1.护理临床带教现状
1.1护生现状
带教群体：高职高专学生、
本科研究生 6%
中职生
护理专业年招 生人数约50万
高职
学生学习特点：
28%
1.自控能力薄弱（自我
管理能力、手机控）
2.知识结构的中差职 异 3.学习方法的6迷6% 茫
实施教学目标 一对一带教 多媒体教学 查阅文献 教学视频、图片、病人讲述Biblioteka 1415教什么
教师关注重点： ❖ 护理操作 ❖ 病情观察 ❖ 处理医嘱 ❖ 人文关怀 ❖ 查阅文献（包括科
研文献、病历等） ❖ 。。。。。。
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教什么
学生关注重点
❖ 完成操作次数、效 果
❖ 液体输注速度 ❖ 转抄并核对医嘱 ❖ 。。。。。。
学生观察重点 ❖ 带教老师素质 ❖ 科室人际关系 ❖ 工作氛围 ❖ 组织支持 ❖ 学习机会 ❖ 教学方法
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怎么教
❖人际关系的和谐 ❖自身素质的提高 ❖关注个性的发展 ❖团队意识的培养 ❖科研文献的查阅
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感谢各位专家! 敬请批评指正!
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❖实习前自我准备不足：
实
知识的缺乏
习 学
主动性不足
生
动手能力差
方
面
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3.对策与建议
如何教
教什么
怎么教
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如何教
❖临床路径式教学法 ❖分层次带教法 ❖反思教学法 ❖目标教学法 ❖优质护理服务模式
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临床路径式教学法
第一周：
熟悉科室 制度、环 境、设备、 工作流程
第二周：
对患者进行 基础护理， 注意病重患 者的病情观 察和急诊抢
4.学习过程的不适应
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1.2临床护士现状
❖ 护士总量 中国注册护士达到 278.3万 中国每千人口护士数为2.05人 全国医院平均医护比达到1∶1
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1.2临床护士现状
护士面研其 究他 生临的挑战巨大
心理挑战：既是本 13科 %体力0劳% 1% 动又是脑力劳动 工作挑战：护理职业的高风险、高强度、高压力性， 疾病的复杂性和不可预见性及医学中 39技职 % 术的局限性 家庭挑战：多数护士为女性，尤其是已婚女性工作和 家庭压力都很大 自身挑战：不断改革的医学护理模式和患者越来越多 的健康需求