中学语文 《礼拜二午睡时刻》教学设计
《礼拜二午睡时刻》教案
《礼拜二午睡时刻》教案2013-1-9一、导入新课：《山羊兹拉特》为我们讲述了一个人与羊之间情谊深厚、和谐相处的感人故事，那种“爱”的情感经历了一个逐步升温、渐次深化的过程。
今天，我们来学习《礼拜二午睡时刻》（板书），看看这篇小说讲述了一个怎样的故事，展现人物怎样的“情感”。
二、相关介绍：加西亚〃马尔克斯（1928一今天），哥伦比亚作家，拉丁美洲“魔幻现实主义”文学的代表作家。
代表作：中篇小说《枯枝败叶》《恶时辰》，长篇小说《霍乱时期的爱情》、《家长的没落》、《百年孤独》。
《百年孤独》是加西亚〃马尔克斯历时18年创作的一部长篇小说，也是拉美魔幻现实主义文学的代表作，被誉为“再现拉丁美洲历史社会图景的鸿篇巨著”。
1982年，加西亚〃马尔克斯荣获诺贝尔文学奖，获奖评语是：“由于其长篇小说以结构丰富的想象世界，其中糅混着魔幻与现实，反映出整个大陆的生命矛盾。
”三、内容探究：学生朗读课文，概述小说情节。
问1：这篇小说讲述了一个怎样的故事？（一句话简要概述）明确：这篇小说讲述了一位母亲带着年幼的女儿坐火车去拜祭被打死的儿子的故事。
问2：初次出场时，母亲是一个怎样的形象？明确：她是一位贫穷苍老、矮小瘦弱、坚强镇定的农村劳动妇女形象。
贫穷——简陋的三等车厢、褴褛的丧服、漆皮剥落的皮包；苍老——眼皮上青筋暴露、身上没有一点儿线条、显得太老了一些；矮小、瘦弱——身材矮小孱弱；坚强、镇定——一直是直挺挺地靠着椅子、安贫若素的人惯有的镇定安详。
（绘肖像、写动作）从对她的描写中，我们也可以体会出作为母亲的她为了家庭和生计日夜操劳、备尝艰辛的生活境遇。
问3：母亲带着女儿去祭拜死去的儿子，照理说，心情应该是悲痛的、激动的，但是她的神态却显得异常“镇定”。
这种“镇定”表现在哪些地方？明确：母亲的“镇定”表现在以下几个地方：1、坐车时的举止、神情——一直是直挺挺地靠着椅子、镇定安详的神情；2、对女儿的吩咐——下车前三句命令意味甚浓、语气强硬的话语；3、与神父妹妹的对话——说话时的固执、执拗，声调很平静；4、介绍自己的身份——不动声色地说出自己是被打死小偷的母亲；5、回答姓名、住址——毫不迟疑、详尽准确地作答；6、介绍儿子的情况——签完字后根本没有要哭的意思，而且还神色自如地继续说儿子是一个好人；7、勇敢面对世人——谢绝了神父兄妹俩的好意后，母亲挽着女儿迈着异常坚定的步伐向站满围观人群的大街走去，勇敢地面对世俗异样的眼光。
《礼拜二午睡时刻》教学设计
《礼拜二午睡时刻》教学设计《礼拜二午睡时刻》教学设计教学目标知识与能力品味小说的细节描写，感受伟大真挚的母爱；学习本文的情感处理方法——节制胜于纵欲；理解小说的思想价值和多义主题。
过程与方法通过文字与封面比较、画时间轴等活动，概括小说故事情节，关注小说的人物、环境；通过细节分析，让学生参与并直接认知“节制”与“放纵”的表达，深入探讨“节制力量”。
情感态度与价值观关注苦难中的同类，关怀和同情弱者。
教学重点感受文章“镇定安详、坚强伟大、超越道德宗教”的母爱；探讨情感的处理方法——节制胜于纵欲。
教学难点分析小说手法中节制的力量；理解“悲悯”情感；理解小说主题的多义性。
课时安排 2课时。
教学过程一、开门见山，识记作家作品法国谚语说“女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的。
”今天我们要学的马尔克斯的《礼拜二午睡时刻》正如一部短小的黑白电影，在平静的、不动声色的叙述中展现了很多耐人寻味的东西。
加夫列尔·加西亚·马尔克斯（1927－2014），是哥伦比亚作家、记者和社会活动家，拉丁美洲魔幻现实主义文学的代表人物，20世纪最有影响力的作家之一，1982年诺贝尔文学奖得主。
作为一个天才的、赢得广泛赞誉的小说家，·马尔克斯将现实主义与幻想结合起来，创造了一部风云变幻的哥伦比亚和整个南美大陆的神话般的历史。
代表作有长篇小说《百年孤独》《霍乱时期的爱情》。
二、文画比较，把握叙述节奏1.出示中文版小说封面，要求学生自读课文，比较中文版封面与小说有关情节是否吻合。
2.用简练的语言概括小说叙述了一个什么故事。
明确:讲述了一位母亲带着年幼的女儿（人）在礼拜二午睡时刻（时）来到一个小镇（地）去祭奠被当做“小偷”打死的儿子（事）的故事。
学会概括方法，注意“人时地事”在概括中的重要性。
3.比较中文版封面与小说有关描写吻合吗？⑴母女形象比较原文：母女二人都穿着褴褛的丧服。
那位妇女眼皮上青筋暴露，身材矮小孱弱，身上没有一点儿线条，穿的衣服像件法袍。
(2023版)礼拜二午睡时刻 教案(新版)
他们走不上二三十步远，忽听得暗地里"哑——"的一声大叫；两个人都悚然的回过头，只见那乌鸦张开两翅，一挫身，直向着远处的天空，箭也似的飞去了。
[附件]
[列出涉及的附件及其内容]
[法律名词及注释]
微风早经停息了；枯草支支直立，有如铜丝。一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，周围便都是死普通静。两人站在枯草丛里，仰面看那乌鸦；那乌鸦也在笔直的树枝上叫。
许多的工夫过去了；上坟的人渐渐增多，几个老的小的，在土坟间出没。
华大妈不知怎的，似乎卸下了一挑重担，便想到要走；一面劝着说，"我们还是回去罢。"
小路上又来了一个女人，也是半白头发，褴褛的衣裙；提一个破旧的朱漆圆篮，外挂一串纸锭，三步一歇的走。忽然见华大妈坐在地上看他，便有些踌蹰，惨白的脸上，现出些羞涩。
那坟与小栓的坟，一字儿排着，中间只隔一条小路。华大妈看他排好四碟菜，一碗饭，立着哭了一通，化过纸锭；心里暗暗地想，"这坟里的也是儿子了。"那老女人徘徊观望了很久。
华大妈见这样子，生怕他伤心到快要发狂了；便忍不住立起身，跨过小路，低声对他说，"你这位老奶奶不要伤心了，——我们还是回去罢。"
那人点一点头，眼睛仍然向上瞪着；也低声吃吃的说道，"你看，——看这是什么呢？“
华大妈跟了他指头看去，眼光便到了前面的坟，这坟上草根还没有全合，露出一块一块的黄土，煞是难看。再往上子细看时，却不觉也吃一惊；——分明有一圈红白的花，围着那墓。
明确：无奈的劝阻
通过母亲和神父形象的塑造，你觉得马尔克斯想传达一种什么主题？明确：母爱的博大，悲悯的可贵
高中语文第七单元礼拜二午睡时刻教案1新人教版选修《外国小说欣赏》
礼拜二午睡时刻一、教学重点：熟练运用各种描写手法分析人物形象二、教学难点：理解细节描写展示不动声色之下的人物的波澜壮阔的情感，领略作者的内敛的功夫三、教学过程：1.导语：今天是4月25日礼拜二，离午睡时刻还有一段时间。
趁这一美好的空闲，我们一起去看看遥远的拉丁美洲的8月一个礼拜二发生的事情。
先请一位同学来简单介绍故事情节。
（老师概括：礼拜二，母亲和女儿去拜祭上周被打死的小偷儿子）板书：母亲儿子小偷2.《礼拜二》一文并不以情节曲折取胜，而以人物的情感动人。
这篇小说的主人公是（停）——母亲。
本堂课的重点就在于分析母亲这一人物形象。
为提高效率，可以将课文分为两部分——进镇前后3分析人物形象自读课文第一部分（2~3分钟），圈划词句来分析母亲形象特点预想：穷、瘦、矮、弱、老严厉、自尊（板书，成心形雏形）②进镇前，母亲仅仅是一个平凡的母亲，身上带着疑问的女人，后文苏浙母亲身份的进一步明朗，她又为我们展现怎样的形象？以4人小组为单位，分角色朗读饰演神父、妹妹、母亲、女儿，5~8分钟准备时间，道具自备。
③邀请表演，并要求其他同学参照文本，进一步分析人物形象预想：平静、温和、固执、坚强、勇敢、爱儿子④母亲的叙述大都是平静、温和，看来不合常理，事实真的是这样吗？你能看出情感火山即将喷发的裂缝吗？明确：“胡乱地签上名字”师：看似镇定，实则痛苦。
虽然痛苦，极力克制⑤继续引导学生思考：除了“胡乱地签上名字”，还有没有其他的行为也是母亲的盾牌来掩饰痛苦的？明确：“两手按着膝盖上的一个漆皮剥落的皮包”紧紧抓住皮包“”把皮包夹在腋下“Ppt：余华：当他不断地展示细部的时候，他也在不断的隐藏什么，被隐藏的总是更加令人着迷。
师：这就是细节描写的动人之处，小细节，大用处。
⑥小结：小说通过语言、神态、动作，尤其是细节描写来为我们展示一位面对儿子是小偷这样非正常情况下的母亲的坚强、自尊、隐忍，也同时展示了这位母亲无惧压力，敢于承认小偷是儿子，丝毫不掩饰对他的爱。
《礼拜二午睡时刻》教案 教案教学设计共3篇
《礼拜二午睡时刻》教案教案教学设计共3篇《礼拜二午睡时刻》教案教案教学设计1在学校的日常生活中，中午休息时间的选择对于学生的身心健康和学习效率都有着巨大的影响。
作为教师，我们应该如何引导学生养成良好的午休习惯呢？本文将会分享一份《礼拜二午睡时刻》的教案教学设计，旨在帮助教师更好地指导学生健康午休。
一、教学目标1.了解午间恰当休息的重要性。
2.能够根据个人的情况安排适合的午休方式和时间。
3.能够做出更好的午休决策，提高效率和学习成绩。
二、教学重点1.了解午间恰当休息的重要性。
2.掌握午休方式和时间的设定。
三、教学方式1.讲授。
2.小组讨论。
3.实践。
四、教学内容1.活动开始：首先，向学生询问他们在中午休息时通常做什么，然后引导他们思考休息的目的。
2.讲解知识点：向学生讲解午间恰当休息的重要性，包括身体散发出的“瞌睡”信号、大脑处于不同的工作状态、午休对于记忆力和注意力的重要性等等。
3.小组讨论：让学生分为小组，探讨他们在午间休息时的个人选择和习惯，然后在小组内分享自己的思考和体验。
4.实践：在了解了各自的习惯之后，让学生在小组内合理安排午间休息时间和方式，并记录下来。
五、教学反思通过这门课程，学生们将会掌握更好的午休知识和相关技能，促进身心健康和学习效率的提高。
同时，进行课后反思和总结，加强思考和实践，不断完善和改善自己的午间休息方式和时间。
教师也应该关注学生的午间休息情况，帮助他们改善不良习惯，养成健康的午休习惯总之，合理的午间休息对于提高学习和工作效率非常重要，学生们应该了解并掌握适合自己的午休方式和时间。
通过本课程的讲授、小组讨论和实践，学生们将能够更好地理解午间休息的作用，并能够制定出更加科学合理的午休计划。
教师也应该在日常教学中注意学生的午间休息情况，帮助他们养成良好的休息习惯，为学生的身心健康和学习成绩做出积极的贡献《礼拜二午睡时刻》教案教案教学设计2教案教学设计《礼拜二午睡时刻》一、教学目标：1.了解午睡的益处和必要性，养成午睡的好习惯。
《礼拜二午睡时刻》教案
《礼拜二午睡时刻》教案教案是每个老师上课必备的讲课材料，但一份好的教案，也能决定一堂课的质量。
如何备好教案呢?以下文章“《礼拜二午睡时刻》教案”由为您提供，希望对您有所帮助!《礼拜二午睡时刻》教案【教学目标】1、梳理故事情节，分析母亲形象，学习情感节制的处理方式。
2、理解本文环境描写的作用和主题思想。
【教学时数】1课时【教学过程】一、导入课文加西亚·马尔克斯是哥伦比亚魔幻现实主义作家，长篇小说《百年孤独》因为独特的艺术成就而让他获得了1982年诺贝尔文学奖，从此，他就成为拉美小说界的“掌门人”。
今天，就让我们一起走进这篇他本人认为的“最好的小说”——《礼拜二午睡时刻》。
二、整体感知1、检查预习情况，提醒学生注意以下难读的字词。
褴褛(lán lǚ)、麇(qún)集、龟(jūn)裂、墁(màn)、执拗(niù)、揩(kāi)拭、蘸(zhàn)水、趿(tā)拉、撬(qiào)、一哄(hòng)而散、乱哄哄(hōng)2、思考概括：本文讲了一个怎样的故事?明确：一位母亲带着自己的女儿到一个荒凉的小镇去祭奠自己被当作小偷打死的儿子的故事。
母亲和女儿的到来受到镇子上人们的围观，得到神父和他妹妹充满善意的帮助。
三、鉴赏人物主问题：阅读课文思考，这是一位___________的母亲?1、速读课文，寻找相关描述：从穿着打扮角度：穿着褴褛的丧服、身上没有一点线条、穿的衣服像件法袍从神情外貌角度：青筋暴露、身材矮小孱弱、显得太老了一些、安贫若素、镇定安详、不动声色、神色自如从内心情感角度：执拗、声音温和、忍住悲痛2、根据文意归纳概括：贫困、坚韧、镇定勇敢、有尊严、与普通的母亲不一样、伤心欲绝而又压制着自己的情感3、一位特别的母亲(1)找一找有关母亲的语言和动作描写如：“在整个旅途中，她一直是直挺挺地背靠着椅子，两手按着膝盖上的一个漆皮剥落的皮包。
《礼拜二午睡时刻》的教学设计演示教学
《礼拜二午睡时刻》的教学设计一、教学目标（一）理解并体会小说传达的超越道德、世俗、宗教的无所畏惧的母爱情感和悲悯情怀（二）体会小说手法中节制胜于放纵的力量，提高学生对小说是如何处理情感的认知二、教学重点体会小说手法中节制胜于放纵的力量，深入理解“悲悯情怀”的内涵。
三、教学过程（一）导入新课当加西亚·马尔克斯以斐然的小说创作成就获得诺贝尔文学奖时，一名记者问他“具备什么条件才能动手写一本书”时，他很干脆地回答：“一个目睹的形象！”他认为：“别的作家有了一个想法，一种观念，就能写出一本书来。
我总是先得有一个形象。
”那么《礼拜二午睡时刻》中他塑造的是一个什么形象？（学生自由发言：母亲、神父、妹妹等）明确：母亲：有尊严、坚强、倔强、慈爱、执着、瘦弱（二）母亲为什么要在礼拜二午睡时刻去看望儿子明确：母亲的时间很急，“火车三点半就要开了”；午睡时刻，知道消息的人很少；这是个很远的小镇，母亲要坐火车经过长途跋涉才到达。
（三）作者为什么要这样处理明确：1.母亲一贯的作法：她脸上露出那种安贫若素的人惯有的镇定安详的神情。
苦难练就了母亲的坚强，不屈就。
2.母亲特殊的身份：她是一位小偷的母亲。
她是带着屈辱前去的，她如此镇静地前去，是因为她对儿子的爱护，她认为儿子是“是一个非常好的人”，无论是怎样的儿子，在母亲的眼里都是最优秀的，“爱孩子是母鸡也会的事”，母亲的镇静是在为儿子洗刷别人带给他们的耻辱，所以母亲必然是镇静的。
3.母亲所见的对象：神父。
作为神职人员，“神父”这一身份代表着宗教的某种权威，他的一举一动也许会被认为寓示着人世的基本道德准则，在没有其他人在场的情况下，他对“小偷”及“小偷”家属的态度也无疑将成为一种参照。
4.母亲面对的环境：“在这个钟点，大街上通常是没有人的。
可是现在不光是孩子们在街上，在杏树下面还聚集着一群群的大人。
”“大街上乱哄哄的反常样子。
”母亲所面对的这一群人是充满着敌意的陌生人，他们爱看热闹，没有同情心，是冷漠的人群。
《礼拜二午睡时刻》教案1
《礼拜二午睡时刻》教案1《礼拜二午睡时刻》教案教学目标：1、领会小说的内容与题旨2、理解情感在小说中的魅力和作用以及小说对情感的节制处理3、了解马尔克斯和魔幻现实主义文学教学重点与难点：母亲的形象把握，理解情感在小说中的魅力和作用以及小说对情感的节制处理课时安排：1课时教学过程：一、导入：小说的基本元素——情感开始说起。
情感与思想是小说乃至文学创作的终极目标，那么，情感在小说中具有什么作用？为什么许多经典作品能跨越时空，经久传诵不衰？不能不说是取决于思想情感的魅力。
小说《山羊兹拉特》向读者展示了一种超越了人畜之间界限的恒久和谐的情感，《礼》又要表达怎样的情感呢？二、学生疑难探讨：在自读中你是否碰到了什么难题？三、自读材料补充：1、关于作者马尔克斯1927年3月6日生于哥伦比亚阿拉卡塔卡。
魔幻现实主义小说的代表人物。
1982年，他的长篇小说《百年孤独》获诺贝尔文学奖。
获奖评语：“由于其长篇小说以结构丰富的想象世界，其中揉混着魔幻与现实，反映出整个大陆的生命矛盾。
”2、代表作品《百年孤独》全书近30万字，内容庞杂，人物众多，情节曲折离奇，再加上神话故事、宗教典故、民间传说以及作家独创的从未来的角度来回忆过去的新颖倒叙手法等等，令人眼花缭乱。
但阅毕全书，读者可以领悟，作家是要通过布恩地亚家族7代人充满神秘色彩的坎坷经历来反映哥伦比亚乃至拉丁美洲的历史演变和社会现实，要求读者思考造成马贡多百年孤独的原因，从而去寻找摆脱命运捉弄的正确途径。
3、魔幻现实主义文学发轫于20世纪30年代，突出特点：“变现实为幻想而又不失其真”，其代表作品常通过塑造非凡超常的人物形象，描写荒诞离奇的故事情节，运用奇异多彩的表现手法，将现实与非现实融为一体，反映拉丁美洲的现实生活，使人获得一种极其强烈的既荒诞又真实的感觉。
4、其他作品1955年- 《枯枝败叶(La hojarasca)》1961年- 《没有人写信给上校(El coronel no tiene quien le escriba)》1962年–《格兰德大妈的葬礼(Los funerales de la MamáGrande)》1962年- 《恶时辰(La mala hora)》1967年- 《百年孤独(Cien añ；os de soledad)》1975年- 《家长的没落(El otoñ；o del patriarca)》1970年- 《落难海员的故事(Relato de un náufrago)》1978年- 《难以置信的悲惨故事——纯真的埃伦蒂拉和残忍的祖母(La increíble y triste historia de la cándida Eréndira y de su abuela desalmada)》1981年- 《一桩事先张扬的谋杀案(Crónica de una muerte anunciada)》1985年- 《霍乱时期的爱情(El amor en los tiempos del cólera)》1989年- 《迷宫里的将军(El general en su laberinto)》1992年- 《奇怪的朝圣者(Doce cuentos peregrinos)》1994年- 《关于爱和其它恶魔(Del amor y otros demonios)》1996年- 《绑架(Noticia de un secuestro)》二、初读小说，1、快速阅读课文，了解故事梗概叙述一位母亲带着年幼的女儿坐火车去拜祭误当“小偷”而被打死的儿子的故事。
高二语文《礼拜二午睡时刻》教案
高二语文《礼拜二午睡时刻》教案导读：作者选取一个夏日午睡时刻，不仅写出了时人的昏睡，但昏睡的仅仅是众人的身体吗?不，昏睡的还有众人的同情心和悲悯心，而母亲却在这一刻获得了生存的意义，获得了她作为一个母亲的全部价值，伟大的母爱打破了“午睡时刻”众人昏睡麻木的状态，不断的拷问着众人，在母亲的直视下，神父羞愧不安了，也让我们受到了心灵的震撼。
下面是店铺分享的精彩教案，希望能给大家带来帮助!一、教学目标：1、分析小说的细节描写，品味爱的情感。
2、应该拥有一种博大的爱：关注那些苦难中的同类，关怀和同情弱者。
二、教学重点难点：1、理解情感在小说中的魅力和作用以及小说对情感的不同处理。
2、理解“悲悯”情感和分析小说手法中节制的力量。
三、教学时间 1课时四、教学过程：(一)导入“母爱是世间最伟大的力量。
”它博大无私，瀚如海洋;它绵长如线，细密如丝。
孟郊的一首《游子吟》，不知唱出了多少游子的心声与慈母的情怀。
法国谚语说“女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的。
”今天我们要学的马尔克斯的《礼拜二午睡时刻》正如一部短小的黑白电影，在平静的、不动声色的叙述中展现了许许多多耐人寻味的东西。
二、作家作品1、作者简介加西亚·马尔克斯是20世纪哥伦比亚魔幻现实主义作家，他是他父亲的非婚生子，从小在外祖父家生活，外祖母经常给他讲一些神话传说和鬼怪故事，这为他的创作打下了基础。
他的代表作有长篇小说《百年孤独》共30万字，因为独特的艺术成就而获得了“诺贝尔文学奖”，从此，他就成为拉美小说界的“掌门人”。
今天我们将学习他的另一个短篇小说《礼拜二午睡时刻》。
2、有关该作品的评价《礼拜二午睡时刻》是我认为最好的小说。
——马尔克斯《礼拜二午睡时刻》是我最喜欢的十篇小说之一。
——中国“先锋小说”家余华“为什么神父都会在这个女人面前不安?为什么枯萎的鲜花会令我们战栗?马尔克斯留下的疑问十分清晰，疑问后面的答案也是同样的清晰，让我们觉得自己已经感受到了，同时又觉得自己的感受还远远不够。
高二语文《礼拜二午睡时刻》教案
高二语文《礼拜二午睡时刻》教案一、教学目标1.了解《礼拜二午睡时刻》中的背景与文化内涵；2.掌握小说的基本情节与人物关系；3.能够运用相关的文学知识进行分析与解读；4.提升学生的阅读和写作能力。
二、教学重点1.对《礼拜二午睡时刻》的主题进行深入理解；2.掌握小说中的重要情节与人物形象。
三、教学内容1.《礼拜二午睡时刻》概述；2.人物关系与角色分析；3.情节展开与发展。
四、教学过程步骤一：导入1.通过图片、视频等方式引入话题，激发学生对午睡的兴趣；2.引导学生思考午睡对人体和心理的影响。
步骤二：讲解《礼拜二午睡时刻》概述1.介绍作者、作品背景与文化内涵；2.解读作品名称的寓意。
步骤三：人物关系与角色分析1.分析文中主要人物的性格、特点与关系；2.引导学生理解人物行为与心理的原因。
步骤四：情节展开与发展1.梳理小说的主要情节与事件；2.分析情节发展的逻辑与关联。
步骤五：阅读与讨论1.学生独立阅读《礼拜二午睡时刻》；2.学生组织小组讨论作品中的重要情节、人物形象以及对作品的理解。
步骤六：文学知识与写作任务1.讲解与《礼拜二午睡时刻》相关的文学知识，如叙事手法、语言表达等；2.给学生布置与作品相关的写作任务，如写读后感、自由创作等。
步骤七：总结与展示1.学生展示自己的写作成果；2.教师对学生的表现进行评价与点评；3.总结本节课的学习成果。
五、教学资源1.《礼拜二午睡时刻》小说文本；2.图片、视频等导入教学材料。
六、教学评估1.学生参与讨论的质量与积极度；2.学生写作成果的质量与创意。
七、拓展延伸1.邀请作家或文化名人进行讲座或交流活动；2.通过观看相关电影、纪录片等扩展学生的文化视野。
八、教学反思本节课针对高二语文学科的教学目标，以《礼拜二午睡时刻》为文本进行教学，通过引导学生对作品进行深入的分析与理解，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
在教学过程中，可以适当增加一些互动环节和拓展活动，使学生更加主动参与，进一步增强学生的学习兴趣和积极性。
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献疑释疑
作业（二选一）
（1）续写 （２）说说卡洛斯这个人。（可 以通过想象写他的故事；也可评 价他的为人）
人民教育出版社语文
礼拜二午睡时刻
（加西亚·马尔克斯）
1、“礼拜二午睡时刻”发生了什么 事？
2、为什么要Biblioteka 择这个时刻？3、小说的主题是什么？
通过细节体会情感的节制
（1）在整个旅途中，她一直是直挺挺地背靠着椅子， 两手按在膝盖上的一个漆皮剥落的皮包。她脸上露出 那种安贫若素的人惯有的镇定安详的神情。
（8）“您从来没有想过要把他引上正道吗？” “他是一个非常好的人。”
“我告诉过他不要偷人家的东西吃，他很听我的 话。过去他当拳击手，有时候叫人打得三天起不 来床。”
“他没有办法，把牙全都拔掉了。”女孩子插嘴 说。
（9）“天太热了，”他说，“你们可以等到太 阳落山嘛！”
“等一会儿走吧，”他说。说话的时候，他没有 看那个女人。
她挽着小姑娘的手朝大街走去。
（5）“我有急事。”妇人固执地说。
她的声调很平静，又很执拗。
（6）“就是上礼拜在这儿被人打死的那个小 偷，”女人不动声色地说，“我是他母亲。”
（7）神父打量了她一眼。那个女人忍住悲痛， 两眼直直地盯着神父。神父的脸刷的一下子红了。 他低下头，准备填一张表。一边填表一边询问那 个女人的姓名、住址等情况，她毫不迟疑地、详 尽准确地作了回答，仿佛是在念一份写好的材料。 神父头上开始冒汗了。女孩子解开左脚上的鞋扣， 把鞋褪下一半，用脚后跟踩在鞋后帮上。然后把 右脚的鞋扣解开，也用脚趿拉着鞋。
（2）小女孩坐了下去，她母亲愣愣地站在那里，两只 手紧紧抓住皮包。
（3）“把鞋穿上！”她对小女孩说。 “梳梳头！”妈妈说。
“你要是还有什么事，现在赶快做好！”女人说， “往后就是渴死了，你也别喝水。尤其不许哭。”
（4）她透过纱门朝大街上看了看，然后从女孩子的手 里把鲜花夺过去，就向大门走去。女孩子跟在她的后 面。