留学生教育质量保障体系的构建
教育质量保障体系构建的理论与实践
教育质量保障体系构建的理论与实践教育，作为社会发展的基石和人类进步的阶梯，其质量的优劣直接关系到国家的繁荣昌盛和个人的前途命运。
在当今时代，构建科学、完善的教育质量保障体系已成为教育领域的重要课题。
本文将从理论和实践两个方面，对教育质量保障体系的构建进行深入探讨。
一、教育质量保障体系的理论基础1、全面质量管理理论全面质量管理（TQM）强调以顾客为中心，全员参与，全过程管理，通过持续改进来提高产品或服务的质量。
在教育领域，学生就是“顾客”，教育质量保障体系应致力于满足学生的需求和期望，让他们在教育过程中获得全面发展。
同时，学校的全体教职员工都应参与到教育质量的保障工作中，从教学计划的制定、教学过程的实施到教学效果的评估，每个环节都要进行严格的质量控制。
2、系统理论教育是一个复杂的系统，由多个相互关联、相互作用的要素组成，如教育目标、教育内容、教育方法、教育评价等。
教育质量保障体系的构建需要运用系统理论，将这些要素有机地整合起来，形成一个协调一致、高效运行的整体。
通过对系统的输入、过程和输出进行全面监控和优化，实现教育质量的不断提升。
3、发展性评价理论发展性评价强调评价的目的不是为了甄别和选拔，而是为了促进学生和教师的发展。
在教育质量保障体系中，应建立以发展性评价为导向的评价机制，关注学生的学习过程和进步情况，及时给予反馈和指导，帮助他们克服困难，实现自我超越。
同时，也要对教师的教学工作进行发展性评价，为教师提供专业发展的机会和支持，促进他们教学水平的提高。
二、教育质量保障体系的构成要素1、教育质量标准教育质量标准是教育质量保障体系的核心，它明确了教育应该达到的目标和要求。
教育质量标准应涵盖教育的各个方面，包括学生的学业成绩、综合素质、身心健康等，同时也要考虑不同层次、不同类型教育的特点和差异，制定具有针对性和可操作性的标准。
2、教育资源保障优质的教育资源是提高教育质量的基础。
教育资源保障包括师资队伍建设、教学设施设备配备、课程资源开发等方面。
留学生教育质量保障体系的构建-最新教育资料
留学生教育质量保障体系的构建随着我国经济的快速发展和国际影响力的进一步提升,通过政府的政策推进和相关高校的积极参与,来华留学生不论是规模层次还是国别数量均得到了空前的发展。
截至2008年底,共有来自189个国家和地区的22.3万名各类留学生来华求学,这一数字较2007年增加了27 996名,同比增长了14.32%[1]。
其中,在华学习的中国政府奖学金来华留学生达13 516名,第一次实现了在校奖学金人数超过万人的目标,预计到2013年,中国政府奖学金来华留学生将在目前规模的基础上再翻一番[2]。
如何在来华留学生数量大幅提高的背景下,进一步提高留学生的教育教学质量将成为政府和留学生接收单位所面临的新课题。
一、留学生教育质量保障体系的重要意义(一)高等教育国际化呼吁高质量的留学生教育高等教育国际化已经成为势不可挡的发展趋势。
留学生的规模和教育质量也已成为衡量一个学校乃至一个国家高等教育国际化程度的重要考量指标,同时也是提高教育知名度、打造国际品牌的重要手段。
有研究显示,世界一流大学的共同特点之一即是留学生比例不低于本校学生总数的5%,其中研究生的比例占全校研究生总数的20%[3]。
世界各教育强国都针对性地相继出台了旨在提高留学生培养质量的政策措施和法案法规,例如英国1997年成立了高等教育质量保证署(Quality Assurance Agencyin Higher Education, QAA),担负起了全英高等学校的综合质量保证服务,大大加强了海外学生培养质量的监管力度,为留学生教育质量提供了制度保证。
澳大利亚则通过《海外学生教育服务法案(ESOS)》,在规范留学市场、保障留学人员权益的同时,对接收学校的留学生教育管理体制、法律监管机制和教育质量评估等都做出了详细且操作性较强的硬性要求或指导意见。
日本文部省近年来也采取了相关措施以期实现留学生从“重数量”到“重质量”的转变,包括:实施赴日留学考试、日语预备教育,要求各大学明示接受外国留学生的政策、体制和方法,实行留学生管理公开化等。
临床医学留学生教学质量保障监控体系建设与实践分析
临床医学留学生教学质量保障监控体系建设与实践分析临床医学是指通过研究疾病发生的病因和病理、疾病的诊断、治疗、预后的方法，提高人的身体免疫能力和身体健康水平的一门科学。
临床医学是各高等医科学校着重建设和发展的极具综合性的一门专业，它要求学生掌握丰富的实践经验以及精准的临床技术。
文中讨论了在临床医学专业的留学生教学中，建立教学质量保障监控系统的必要性以及具体的实践方法。
标签：临床医学留学生教学质量监控体系随着社会的不断发展，人们对医疗卫生水平提出了更高的要求，为此，研究和学习临床医学具有极高实用价值。
临床实践需要以丰富的理论知识为基础，因此学生临床实践的能力高低，关键取决于临床医学教学的质量和水平，所以说，在临床医学的教学过程中建立完善的教学质量保障监控体系是非常必要的。
一、建立完善教学质量保障监控体系的必要性留学生的学习是国家之间进行文化成果传播与交流的重要途径，留学生的学习效果，可以从侧面表现出一个国家的文化发展水平以及教育理念的创新。
近年来，我国高等医科院校中，临床医学专业的留学生不断增加，他们的学习理念和方法与我国教育人员所积累的教学经验存在一定的差异，这有可能降低他们的学习效率，使他们在对我国的教育、文明成果的理解方面出现一定的偏差，因此，教育工作者一定要制定一套的完整保障监控体系，对留学生掌握临床医学的实际情况进行全面的测评，保障专业教学的质量。
完善的教学质量保障监控系统不仅可以实现对教学质量以及教学成果的监控，教育人员也可以在进行教育质量评估的过程中，加深对不同学生的理解能力、学习能力、兴趣爱好的了解，也可以发现在教学过程中普遍存在的难点，并加深对这一课题的研究，帮助学生解疑答惑，使接下來的学习更加顺畅。
同时，在教学质量保障监控体系的帮助下，学校的教学事务管理人员可以对留学生的学习情况以及日常生活中的思想状况进行全面的了解，加强对留学生的日常管理，为留学生的后勤服务工作提供有力的保障，促进我国留学生教育事业的进一步发展。
共同构建留学行业诚信和服务质量保障体系诚信自律公约
共同构建留学行业诚信和服务质量保障体系诚信自律公约共同构建留学行业诚信和服务质量保障体系诚信自律公约为健全留学服务工作的诚信机制，促进自费留学中介服务行业的健康有序持久地发展，中国教育国际交流协会自费出国留学中介服务分会与出国留学服务机构在此共同签署《共同构建留学行业诚信和服务质量保障体系诚信自律公约》内容如下：一、依法经营，遵守国家和省、自治区、直辖市教育主管部门的有关规定，按照行业标准规范发展；二、向留学申请人提供真实可靠，切合实际的留学信息；三、向境外合作院校提供留学申请人的真实信息；四、在为留学申请人办理签证的过程中，要认真完成申请文件的准备工作，如实提供申请人的成绩和申请材料；五、合理收费，公示收费标准和退费办法，提供正规发票；六、确保宣传真实、有效，警示虚假广告，监督与通报各类非法宣传活动；七、加入中国教育国际交流协会自费出国留学中介服务分会，遵守分会工作办法，积极参与会员活动；八、注重服务质量，不断提高从业人员的服务水平与业务素质，参加中国教育国际交流协会自费出国留学中介服务分会组织的岗位培训，树立“以人为本，诚信为魂”的服务准则，让学生和家长满意；九、同业机构之间相互尊重，不得相互诋毁和不正当竞争，自觉维护行业发展秩序，拒绝与有不正当竞争行为的机构合作；十、积极参与诚信数据库和从业人员诚信档案建设，遵守失信联合惩戒和黑名单制度，让失信者一处违规、处处受限；十一、承诺严格遵守诚信自律公约，自觉接受社会监督。
如若违反公约宗旨，产生不良影响，由中国教育国际交流协会自费出国留学中介服务分会予以公示。
中国教育国际交流协会自费出国留学中介服务分会签证机构：内蒙古师范大学国际交流服务中心呼和浩特北辰留学咨询服务有限公司内蒙古博士达留学咨询服务有限公司内蒙古教育国际交流服务中心内蒙古柏思敏思达文化教育咨询有限责任公司内蒙古智力引进出国留学服务有限公司内蒙古教育出国留学服务中心内蒙古朝阳国际教育交流有限公司包头智力留学服务有限公司呼和浩特市诺加教育信息咨询有限公司内蒙古天下精华留学咨询有限公司内蒙古海服教育咨询有限公司。
高校留学生服务质量管理体系的构建：英国经验与启示
五育融合视角下传统武术在农村小学的开展困境及对策在农村小学教育的广阔天地中，传统武术的开展就像是一位智慧的女巫，她拥有着神奇的魔法，能够将武术的力量传递给每一个人。
本文将深入探讨五育融合视角下传统武术在农村小学的开展困境及对策，以期在这场农村小学教育的盛宴中，为教育工作者们提供有力的支持。
首先，让我们将传统武术在农村小学的开展比作一场音乐演奏。
在这场演奏中，武术就像是一位神秘的乐器，它能够将音乐的魅力传递给每一个人。
然而，要想让这场演奏取得圆满成功，乐手们（教育工作者）必须精心挑选乐器、掌握演奏技巧、营造音乐氛围。
同样，在五育融合视角下传统武术在农村小学的开展中，我们也需从多个维度进行深入剖析，以期达到最佳效果。
一方面，我们要关注“乐器”的选择。
在五育融合视角下传统武术在农村小学的开展中，选择合适的武术教学内容和方式是至关重要的。
这包括武术教学内容的实用性、方式的多样性等。
这就如同在音乐演奏中，选择合适的乐器是确保演奏顺利进行的基础。
因此，五育融合视角下传统武术在农村小学的开展的首要任务是选择合适的武术教学内容和方式，使之具有针对性和实用性。
另一方面，我们要注重“演奏技巧”的运用。
在五育融合视角下传统武术在农村小学的开展中，如何将这些武术教学内容和方式以生动、形象的方式呈现出来，是教育工作者们需要深入思考的问题。
这就如同在音乐演奏中，同样的乐器，不同的演奏技巧会产生不同的效果。
因此，五育融合视角下传统武术在农村小学的开展要注重武术教学内容和方式创新和应用，使之能够全面、准确地反映武术教育的需求。
此外，五育融合视角下传统武术在农村小学的开展还要关注“音乐氛围”的营造。
在学习过程中，营造良好的学习氛围、提供细致的关心和支持是至关重要的。
这就如同在音乐演奏中，营造良好的表演氛围是提升表演效果的关键。
因此，五育融合视角下传统武术在农村小学的开展要注重学习氛围的营造，为学生们提供良好的学习条件。
在五育融合视角下传统武术在农村小学的开展中，我们还要善于进行观点分析和思考。
中外合作办学质量保障体系构建及其运行成效
中外合作办学质量保障体系构建及其运行成效中外合作办学是当前我国高等教育的重要组成部分，是促进国际教育交流、提高教育质量、增强人才培养的国际化水平的重要方式之一。
中外合作办学质量保障体系是中外合作办学的基础和保障，其中主要包括合作办学合同、中外合作办学机构和课程内容、师资力量、管理体制等方面。
中外合作办学合同是中外合作办学质量保障体系的基础。
合同必须规定中外合作办学的内容、合作方式、文凭颁发、教师评估及学生管理等各方面的内容，确保中外合作办学的合法性和可持续性。
合同必须还应包括学生学籍管理、学生权益保障、课程教材使用、实验室和实践教学等具体细则，以保证学生的权益和教学质量。
同时，合作办学合同必须约定监督、考核、协调等关键环节。
中外合作办学机构和课程内容是中外合作办学质量保障体系的核心。
中外合作办学机构包括中外合作办学中方和外方机构，还包括教学管理机构、教学团队和学科建设等方面。
中外合作办学课程内容应符合国家相关规定，同时还需考虑两国教育和文化差异的因素，并注重灵活性和创新性。
另外，课程教学必须注重实践教学环节的丰富性和多样性，及时调整教学内容和教学方法。
而师资力量是教学质量的关键，在中外合作办学中，必须优先考虑中方教师的参与，吸纳外方和中方教师在课程设计和教学中共同参与，从而达到教学的最佳效果。
管理体制是中外合作办学质量保障体系的重要组成部分。
中外合作办学管理体制应该体现合作办学的特点和优势，遵循本国、外国及国际教育标准和规范。
同时，管理机构应该细化责任，确保各方面的工作得到有力的开展。
需要强调的是，中外合作办学体系的数据管理、流程优化都必须实行数字化，以提高工作效率和管理水平。
总体来说，中外合作办学质量保障体系的构建和优化势在必行。
除了以上提到的方面外，还需要从不同角度、多层面，加强各级教育部门、校际间、师资合作等方面的交流和合作，促进资源共享和优势互补。
同时还需加强教育质量评估和监督，完善中外合作办学课程内涵，强化学科建设和课程转型，提升教学质量和技术创新能力，同时也要强化学生思想政治教育和素质教育，为学生的综合发展提供教育保障。
教育质量保障体系的构建与完善
教育质量保障体系的构建与完善教育质量保障体系的构建与完善是提升教育水平、确保教育公正性乃至社会发展的重要举措。
现代社会对教育的期望不断提高，教育质量的好坏直接影响到国家的未来竞争力和民众的幸福感。
因此，构建一个既科学又有效的教育质量保障体系，成为当前教育改革的重要任务。
教育质量保障体系的构建需要从多个方面进行综合考虑和系统设计。
首先，教育法规与政策的制定是保证教育质量的重要基础。
政府应根据社会发展需求，制定切实可行的教育政策，明确教育目标与成果标准，这为教育质量保障提供了方向和依据。
这包括对教育资源的合理分配、教育阶段与类型的明确划分、各类教育机构的职责界定等。
同时，建立健全教育法规，确保教育政策的实施与监督，使教育质量保障有法可依、有据可查。
其次，教育评估机制的建立是评价教育质量的重要手段。
教育评估不仅限于学生的学业成绩，更应涵盖课程内容、教师素质、教学方法、学生心理健康等多方面。
综合运用定量与定性的方法，形成多元化的评估体系，能够更全面地反映教育质量。
引入第三方评估机构，能有效降低评估过程中的主观性，提升评估的公信力与客观性。
同时，建立完善的反馈机制，依据评估结果及时调整和改进教育措施，形成良性循环。
教师是教育质量保障的核心要素，因此，加强教师队伍建设至关重要。
除了提高教师的专业技能与教学能力，更要注重教师的职业道德与心理素质。
建立教师培训与发展机制，鼓励教师不断学习更新教育理念，掌握先进教育技术与方法是提升教育质量的有效途径。
同时，教师的职称评定、薪酬机制、职业发展路径等也应与教育质量保障相联系，激励教师更好地履行教育职责。
学生是教育质量保障的最终受益者，理解学生的需求与发展特点，能够更好地指导教育实践。
个性化教育是当今教育的重要趋势，根据学生的不同背景、兴趣与潜能，为他们提供有针对性的教育服务，这不仅提升了教育的有效性，也增强了学生的学习动力。
因此，构建以学生为中心的教育体系，强化家校合作，能够更好地实现教育的整体质量提升。
留学生教育的保障措施
留学生教育的保障措施概述随着全球化的不断发展，越来越多的留学生选择来到其他国家接受教育。
留学生教育是一个涉及到政治、文化、教育等多方面的领域，因此需要制定一系列的保障措施来确保留学生的权利和利益得到充分的保护。
本文将讨论留学生教育中的保障措施，包括物质支持、法律保障、心理辅导等方面的内容。
物质支持奖学金许多国家和大学都为留学生提供奖学金，以帮助他们支付学费和生活费用。
奖学金的种类和金额因国家和大学而异，但对于一些资助的学生，奖学金通常可以覆盖学费、零食和宿舍。
这为留学生提供了显著的经济帮助，以减轻任负担。
工作机会一些国家允许留学生在学校或城市内的企业和机构工作，以获得额外的收入。
这些工作通常可以为留学生提供经济上的支持，并可以寻找到相关的工作经验，这也可以为留学生毕业后获得更好的职业而做准备。
食宿在许多国家，留学生的食宿都可以得到满足。
在校内餐厅，留学生可以享用丰富的饮食。
学校通常提供有关居住问题的咨询，留学生可以在学校内或学校外租房，解决居住问题。
法律保障留学生在国外，很可能会面临到一些与生活有关的困难和问题，如打工、签证问题、住宿问题等等，这些都需要相关的法律支持来解决。
咨询服务大多数学校都会安排具有法律背景的工作人员，来为留学生提供一些常见法律咨询服务。
这些咨询可能涉及到签证法规、担保人、合同等法律问题，并且是针对留学生生活的问题的具体应对方案。
权益保护有些留学生可能会面临歧视或虐待，需要有相关的法律机构或学校工作人员，来给予帮助和支持。
学校应该积极支持留学生寻求法律援助，告诉留学生相关的法律权利、义务及保护方式。
心理辅导留学生在国外生活，可能会面临到一些学业和生活上的挑战，可能会引起学习和生活上的种种压力。
因此学生心理健康的稳定会直接关系到留学生的成功与否。
健康保障在许多国家，留学生对医疗险保障是必须的，保障留学生在疾病或突发事件中得到及时的医疗保障支持。
心理辅导此外，一些学校还提供心理咨询服务，来帮助留学生解决一些心理上的问题，如疏导焦虑、协助学习、调整学生心态，提高留学生的心理状态，以较好地适应在国外的学习和生活。
中外合作办学质量保障体系构建及其运行成效
中外合作办学质量保障体系构建及其运行成效中外合作办学模式已经成为国际教育领域中的一项热门话题。
特别是在中国，越来越多的大学开始与国外高等教育机构合作开办研究生教育项目或学位课程，这些项目或课程不仅为中国学生提供了更多的选择，也为中国高等教育的国际化进程做出了贡献。
然而，中外合作办学项目所涉及的课程设置、教学质量、教师团队、学生管理、学位认证等方面的问题，也引起了国内外广泛关注。
为保障中外合作办学项目的教学质量，必须建立一套严密的质量保障体系。
本文将从质量保障体系的概念、构建和运行成效等方面对中外合作办学质量保障体系进行探讨。
一、质量保障体系的概念及意义质量保障体系是指一种基于规范、标准的管理体系，以实现组织活动的控制、监视、评价和改进为目的。
质量保障体系是组织内部对自身产品、服务、流程等的质量要求所制定的一系列规范、标准和程序的综合，是保障组织可持续发展的基础。
对于中外合作办学项目而言，建立一套严密的质量保障体系，可以有效地维护教学质量，提高学生的满意度，促进中外高等教育机构之间的交流与合作。
中外合作办学项目的质量保障体系主要包括以下几个方面：1、课程设置体系。
在课程设置方面，要考虑到中外合作办学项目的国际性质，合理规划课程设置和修读要求。
该体系还包括对课程质量的评估与监控。
2、教学质量保障体系。
教学质量保障体系是中外合作办学项目中最为重要的一个方面，主要包括教学计划、教学内容、教学方法和评估、教师和学生的管理等。
在教学质量保障体系的构建中，应采用规范的教学评价体系和考核标准，确保教学活动的科学性和可持续性。
3、教师团队的建设与管理。
中外合作办学项目的教师团队是教学质量的关键因素之一。
建立一支高水平、履职尽责、扎实作风的教师团队，是促进教学质量长期稳定提升的关键。
4、学生管理与服务体系。
学生管理与服务体系主要包括学生注册、学籍管理、学生评估、反馈和服务等方面，该体系旨在保障学生权益，促进学生发展。
高校教育质量保障体系构建与实施
高校教育质量保障体系构建与实施近年来，高校教育质量成为社会关注的焦点。
为了提高高校教育质量，构建和实施科学、健全的高校教育质量保障体系变得尤为重要。
本文将从体系构建的角度，探讨高校教育质量保障的实施路径和策略。
一、体系构建1.法律规范高校教育质量保障体系的构建必须有法律依据，依法管理才能确保教育质量。
制定和完善相关法律法规，明确各方的权责义务，加强对高校的监督和管理，是构建高校教育质量保障体系的首要任务。
2.机构设置高校教育质量保障体系应该包括多个机构，形成合力。
其中包括教育主管部门、高校自身教育质量保障机构、行业协会和第三方评估机构等。
这些机构各司其职、形成相互配合的关系，确保教育质量的评估、监测、提升和保障等各个方面的工作得以顺利开展。
3.指标体系构建高校教育质量保障体系离不开科学的指标体系。
应该建立全面、客观、科学、可比较的评价指标，涵盖教学质量、师资力量、教育资源、科研水平等方面，以全面衡量高校教育的质量。
二、实施路径与策略1.建立有效的信息管理系统高校教育质量保障体系的实施需要大量的数据支撑。
建立完善的信息管理系统，收集和整理教育质量的相关数据，为决策提供科学依据。
同时，信息管理系统还可以提供学生反馈和评价，及时发现问题并采取相应的措施。
2.加强师资队伍建设高校教育质量的提升离不开优秀的师资队伍。
为此，应加强教师培训与评价体系的建设，提高教师的教学水平和专业素质。
同时，应加大师资队伍的引进和培养力度，吸引更多高水平、高素质的教师加入高校教育事业。
3.推行质量评估机制建立高校教育质量评估机制，对高校的教学质量进行全面的评估。
评估结果将作为高校招生、评职称、评奖励等方面的重要依据，激励高校积极提升教育质量，形成良好的竞争机制。
4.加强学科建设与科研支撑高校教育质量的提高需要优秀的学科建设和科研支撑。
加强学科建设，形成学科交叉与融合的优势，提高高校整体的教育质量。
同时，加大科研投入，鼓励教师积极参与科研项目，提升科研水平，通过科研成果推动教学改革和教育质量提升。
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量指标 ， 同时也是提高教育知名度、 打造国际品牌
的重要 手段 。有 研究 显 示 ， 界 一 流 大学 的共 同 世 特 点之一 即是 留学 生 比例 不低 于本校 学 生总数 的 ５ ， 中 研 究 生 的 比例 占全 校 研 究 生 总 数 的 ％ 其
２ ０％ ３ Ｊ
。
家庭条件和教育文化背景的缘故 ， 其个性鲜明、 看
重个 人 自由和权益 ； 另一 方 面 ， 国教 育体制 多年 我
世界各教育强 国都针对 性地相继 出台
了 旨在提 高 留学生 培养质 量 的政策措 施 和法案 法
流传下来 的应试 教育体制和统 一要求 的管理倾 向， 对学 生 的言语 和 行 为 都做 出具 有 中 国特征 的
规 范
规， 例如英 国 １９ 年成立了高等教育质量保证署 ９７
或 指导 意见 。 日本 文 部省 近年来 也采 取 了相 关 措 施 以期 实现 留学 生从 “ 数 量 ” “ 质 量 ” 转 重 到 重 的
年， 中国政府 奖学 金 来 华 留学 生 将 在 目前 规 模 的
基础上再翻一 番 。如何在来华 留学生数 量大 幅提高的背景下 ， 进一步提高留学生的教育教学 质量将成为政府和 留学生接 收单位所 面临的新
极参与， 来华 留学 生 不 论 是规 模 层 次 还是 国别 数 量均得 到 了空前 的发展 。截 至 ２０ ０ ８年底 ， 共有 来
服务 ， 大大加 强 了海外 学生 培养 质量 的监 管力度 ， 为 留学 生教 育质 量提 供 了制度保 证 。澳 大利亚 则
自 １９ 国家和地区的 ２ ． ８个 ２ ３万名各类 留学生来 华求学 ， 这一数字较 ２０ 年增加了 ２ ９ ０７ ７９６名 ， 同 比增长了 １．２ Ｊ ４ ３ ％¨ 。其 中， 在华学习的 中国政
由外部保障机制和 内部保 障机制共 同构成 ， 两者相互依赖 、 相互补 充、 缺一 不可 。留学生教 育质量保 障体 系构
建的原则是 以提 高教 育教 学水平 为中心 ； 多方参与 ， 全方位监控 ； 以人 为本 ，教 ” “ 结合。 “ 、 管”
关键 词 ：国际化 ；留学生；质量保障体 系 中图分 类号 ： ６ ８ ９ Ｇ ４ ． 文献标 识码 ： Ａ 文章编号 ： ６ ３—８８ （０ ０ ０ ０ ４ ０ １７ ３ １ ２ １ ）２— ０ ８— ５
朱 志 龙
（ 中国药科大学 国际交流合作处 ， 江苏 南京 ２０ ０ ） １０ ９
摘
要 ：随着我 国留学生规模的不断扩大 ， 如何进一 步提 高留学生教 育教 学质 量成 为我 国政 府和接 收院校所
面临的挑 战和任务 。留学生教 育教 学质量保 障体 系是建立在 相应质 量保 障机构 和质量保 障活动基 础之 上的 ，
学 校乃 至一个 国家 高等教 育 国际化程 度 的重要 考
留管人员和教师将很难把握尺度。其次 ， 传统文 化 和多元 文 化的相 融 与冲 突。小 到人 际关 系的认
同与行 为准则 ， 到敏感 的宗 教 问题 ， 大 都需要 在 留 学 生教育 管理 中体 现技 巧 、 挥智 慧 。最后 ， 发 尊重 个 性与统 一 要 求并 存 。一方 面 ， 多 留学 生 赴 日留学考试 、 语预备教育 ， 日 要求
各 大学 明示 接受外 国 留学生 的 政策 、 制 和方法 ， 体
实行留学生管理公开化等。 （ ） 二 留学生培养特 点呼吁教 育质量保 障体
系
、
留学 生教 育质量保障体 系的重要意义
（ ） 一 高等 教 育 国 际化 呼 吁 高质 量 的 留学 生
笔者认为 ， 来华 留学生的培养工作有着 以下 鲜明特点 （ 也可 以说是矛盾 ） 首先 ， ： 管理与服务
并 重 。若 没 有 国家 层 面 的 教育 管 理 指 导性 意 见 ，
教 育
高等教育 国际化已经成为势不可挡的发展趋 势 。留学 生 的规模 和教 育质量 也 已成 为衡 量一 个
随着我 国经 济 的快 速发 展和 国际影 响力 的进
一
步提 升 ， 过政 府 的政 策推 进 和 相 关 高校 的积 通
（ ｕｌｙ Ａ ｓｒｎ ｅ Ａ ｅｃ ｎ Ｈ ｇ ｅ ｄ ｃｔ ｎ Ｑ ａ ｔ ｓｕａｃ ｇｎ ｙ ｉ ｉｈｒ Ｅ ｕ ａ ｏ ， ｉ ｉ ＱＡ ， Ａ ）担负起 了全英高等学 校 的综合质量保 证
府 奖学 金来华 留学 生达 １ １ ， 一 次实 现 了 ３５６名 第
在 校 奖 学 金 人 数 超 过 万 人 的 目标 ， 计 到 ２ １ 预 ０３
通过《 海外学生教育服务法案 （ Ｓ Ｓ 》 在规 范 ＥＯ ） ， 留学市 场 、 障 留学人 员权 益 的同时 ， 保 对接 收学 校 的留学生教育管理体制 、 法律监管机制和教育质 量评估等都做出了详细且操作性较强的硬性要求
收 稿 日期 ：２０ ０ ９—０ ８—１ ２
作者简介： 朱志龙 ， 师 ， ， 讲 硕士 从事高等教育管理研究 。
第 ２期
朱志龙 留学生教育质量保 障体系的构建
４ ９
（ ） 三 留学生 教 育 问题 的 解 决 需 要 质 量 监 控
与保 障
源的整体宣传和策划机制（ 如定期举办 中国教育 展） 更新宣 传手段 、 大宣传力度 ， ， 加 以专业 化的 运作机制推广 中国教育。
２ 二 维 留学生 教 育质量 评估 机 制 。 留学 生 教 ． 育质量评估 机制是 留学生 质量保 障体系 的最 重
如 前文 所 述 ， 国来 华 留学 生 总 人 数 已突 破 我 ２ ２万余 人 ， 府 奖 学 金 生 也 已超 过 １万 名 ， 这 政 而
第 ４卷
第 ２期
高 校
教
育
管
理
Ｖｏ ． Ｎｏ ２ １４ ．
２１ ００年 ３月
Ｊ ｕ ａ ｏ ｇ ｅ ｕ ａ ｉｎ Ｍａ ａ ｅ ｎ ｏ ｒ ｌ ｆ Ｈｉｈ ｒ Ｅｄ ｃ ｔ ｎ ｇ ｍｅ ｔ ｎ ｏ
Ｍａ ．２ １ ｒ ００
留学 生 教 育 质 量保 障体 系 的构建