新人教部编版六年级语文下册教案—汤姆·索亚历险记(节选)教案
人教部编版六年级语文下册7汤姆·索亚历险记(节选)(教学设计)
人教部编版六年级语文下册第7课《汤姆·索亚历险记》（节选）教学设计教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握文中生字词，运用文学常识分析文本结构，培养文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、角色扮演等方法，提高学生的合作能力、表达能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会汤姆·索亚勇敢、机智、正义的性格特点，培养积极向上的人生态度。
教学内容1. 课文理解：通过阅读《汤姆·索亚历险记》节选，让学生了解故事背景，理解故事情节。
2. 生字词学习：掌握课文中的生字词，理解其意义并能正确运用。
3. 文本分析：分析文本结构，理解作者马克·吐温的写作手法和风格。
4. 人物性格分析：通过讨论和角色扮演，深入分析汤姆·索亚的性格特点。
教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，掌握生字词，分析文本结构和人物性格。
2. 难点：深入理解马克·吐温的写作手法和风格，培养学生的文学鉴赏能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学视频。
2. 学具：课文、笔记本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过播放《汤姆·索亚历险记》电影片段，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：简要介绍《汤姆·索亚历险记》的作者马克·吐温，引导学生进入课文学习。
3. 课文阅读：学生自主阅读课文，理解故事情节。
4. 生字词学习：教师引导学生学习课文中的生字词，理解其意义并能正确运用。
5. 文本分析：教师引导学生分析文本结构，理解马克·吐温的写作手法和风格。
6. 人物性格分析：学生分组讨论，通过角色扮演深入分析汤姆·索亚的性格特点。
7. 总结与反思：教师引导学生总结所学内容，进行课后反思。
板书设计1. 《汤姆·索亚历险记》2. 作者：马克·吐温3. 课文结构：开头、发展、高潮、结尾4. 人物性格：汤姆·索亚 - 勇敢、机智、正义作业设计1. 阅读理解：回答关于课文内容的问题。
部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记教案(优选3篇)
部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记教案（优选3篇）【部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记教案第1篇】教学目标：1、培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。
2、通过阅读课文，激发学生课外阅读整部外国文学名著的兴趣。
3、初步了解汤姆索亚的历险经历，感知他的性格特点。
4、通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，交流自己印象深刻的人物和情节，加深对作品的理解。
教学重难点：在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发课外阅读外国文学名著的兴趣。
教学课时：1课时教学过程：板块一故事导入，激发兴趣1、课堂导入。
今天给同学们讲一位大作家的故事。
大作家有一次到某地的一个旅店投宿，别人事先告知他此地蚊子特别厉害。
他在服务台登记时，一只蚊子正好飞来。
作家对服务员说：“早听说贵地蚊子十分聪明，果不其然，它竟会预先来看我登记的房间号码，以便晚上对号光临，饱餐一顿。
”服务员听后不禁大笑。
结果那一夜作家睡得很好，因为服务员记住了房间号码，提前进房做好了灭蚊防蚊的工作。
2、简介作者：这位大作家是谁呢？让我们来认识他吧！课件出示：马克吐温，美国的幽默大师、作家，也是著名演说家，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表作家之一。
他的财富不多，却无损他的幽默、机智与名气，堪称美国最知名人士之一。
3、揭示课题。
今天我们来学习这位幽默大师写的《汤姆索亚历险记》中的节选片段。
板书课题。
（课件出示：《汤姆索亚历险记》的封面）4、质疑课题：读了课题，你有什么疑问？你最想了解什么？预设：汤姆索亚是个怎样的人？他是怎样历险的？5、看来读一本书，咱们首先要关注书名、作者。
（板书：书名、作者）【设计意图】采用故事导入的方法不仅活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，同时引导学生初步体会作者的语言魅力，为文本的学习埋下伏笔。
板块二自主阅读，整体感知1、这个片段很长，我们有什么好的方法可以提高阅读速度？（浏览）2、快速浏览课文，注意读准字音，读通句子。
新人教统编版小学六年级语文下册《汤姆 索亚历险记(节选)》优质课教案
新人教统编版小学六年级语文下册《汤姆·索亚历险记(节选)》优质课教案教学目标1．能快速阅读课文，抓住课文要点和主要信息，了解课文大意。
2．关注人物形象，初步了解汤姆·索亚的历险经历，体会汤姆敢于探险、积极乐观、勇敢机智、爱表现等性格特点。
3．通过摘抄、讨论、写心得体会等形式，交流自己印象深刻的人物和情节，加深对作品的理解。
4．联系生活实际，从生活中寻找汤姆的影子，激发阅读原著的兴趣。
教学过程板块一故事导入，激发兴趣1．故事导入：有一个大作家，他某天到某地的一个旅店投宿，别人事先告知他此地蚊子特别厉害。
他在服务台登记时，一只蚊子正好飞来。
作家对服务员说：“早听说贵地蚊子十分聪明，果不其然，它竟会预先来看我登记的房间号码，以便晚上对号光临，饱餐一顿。
”服务员听后不禁大笑。
结果那一夜作家睡得很好，因为服务员记住了房间号码，提前进房做好了灭蚊防蚊的工作。
2．引出作者，简介作者：这位大作家是谁呢？让我们来认识他吧！马克·吐温(1835—1910)，美国小说家，美国批判现实主义文学的奠基人，世界短篇小说大师。
主要作品有《汤姆·索亚历险记》《乞丐王子》《密西西比河上的生涯》和《哈克贝利·费恩历险记》等。
3．介绍写作背景。
《汤姆·索亚历险记》发表于1876年，其中不少事情都是马克·吐温的亲身经历，蕴含了作者对童年生活的深刻怀念。
马克·吐温以其惯有的幽默与讽刺，以及对儿童心理的成功把握，使这部小说成为脍炙人口的名著。
马克·吐温在原序中写道：“写这本小说，我主要是为了娱乐孩子们，但我希望大人们不要因为这是本小孩看的书就将它束之高阁。
”因为阅读这部小说能让“成年人从中想起当年的自己，那时的情感、思想、言谈以及一些令人不可思议的做法”。
4．教师揭示课题：今天我们来学习这位幽默大师写的《汤姆·索亚历险记》中的节选片段。
(板书课题；课件出示《汤姆．索亚历险记》的封面)5．教师引导，学生质疑课题：读了课题，同学们有什么疑问？你最想了解些什么？示例：汤姆·索亚是个怎样的人？他有着怎样的历险经历？6．小结：同学们的课前预习做得真好，了解课文的作者和写作背景，可以帮助我们更深入地理解文章所要表达的思想感情。
人教部编版六年级语文下册第7课《汤姆·索亚历险记(节选)》 (教案)
人教部编版六年级语文下册第7课《汤姆·索亚历险记（节选）》教案教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并概括《汤姆·索亚历险记》节选的主要内容和情节，识别并运用新词汇和成语。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的阅读理解能力、批判性思维能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生理解汤姆·索亚的冒险精神和对自由的渴望，培养学生的勇敢、正直和探索精神。
教学内容1. 课文导入：介绍《汤姆·索亚历险记》的作者马克·吐温，以及小说的背景和主题。
2. 课文阅读：学生自主阅读节选内容，并标记生词和难点。
3. 词汇学习：讲解并练习课文中出现的新词汇和成语。
4. 内容理解：通过小组讨论，概括节选内容的主要情节和转折点。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，深入理解人物性格和动机。
6. 主题探讨：引导学生探讨汤姆·索亚的冒险精神和对自由的追求，以及这些价值观对个人成长的影响。
教学重点与难点1. 重点：理解并概括节选内容的主要情节和人物性格，识别并运用新词汇和成语。
2. 难点：深入理解汤姆·索亚的冒险精神和对自由的渴望，以及这些价值观对个人成长的影响。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学视频。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：介绍作者和小说背景，激发学生的兴趣。
2. 阅读：学生自主阅读节选内容，标记生词和难点。
3. 词汇学习：讲解并练习新词汇和成语。
4. 内容理解：小组讨论，概括情节和转折点。
5. 角色扮演：分组进行角色扮演，深入理解人物性格和动机。
6. 主题探讨：引导学生探讨汤姆·索亚的冒险精神和自由追求，以及这些价值观对个人成长的影响。
7. 总结与反思：回顾学习内容，学生分享学习心得和感悟。
板书设计1. 《汤姆·索亚历险记》节选2. 作者：马克·吐温3. 主要人物：汤姆·索亚、哈克贝利·芬4. 情节概括：学生的讨论结果5. 新词汇与成语：列出新词汇和成语，并附上释义和例句作业设计1. 阅读理解：回答关于节选内容的问题。
7汤姆·索亚历险记(节选)(教案)六年级下册语文部编版
7汤姆·索亚历险记（节选）（教案）六年级下册语文部编版一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《汤姆·索亚历险记》节选，理解故事内容，感受作品的魅力；掌握作品中的生字词，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，培养学生的阅读兴趣和合作意识；通过观察、分析、归纳等方法，提高学生的思维品质。
3. 情感态度价值观：引导学生热爱生活，珍惜友谊，勇敢面对困难，追求自由与正义；培养学生积极向上的人生态度。
二、教学内容1. 导入：《汤姆·索亚历险记》简介，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主阅读：学生独立阅读节选内容，感知故事情节。
3. 小组讨论：分组讨论生字词、故事内容、人物形象等，分享阅读心得。
4. 全班交流：各组代表发言，全班共同探讨作品主题、艺术特色等。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点与难点。
6. 课后作业：布置相关作业，巩固所学内容。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解《汤姆·索亚历险记》节选内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：分析作品主题、人物形象，培养学生积极向上的人生态度。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于展示《汤姆·索亚历险记》相关图片、视频等。
2. 学具：学生自备《汤姆·索亚历险记》原著，笔记本，文具等。
五、教学过程1. 导入：介绍《汤姆·索亚历险记》的作者、作品背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主阅读：学生独立阅读节选内容，感知故事情节。
3. 小组讨论：分组讨论生字词、故事内容、人物形象等，分享阅读心得。
4. 全班交流：各组代表发言，全班共同探讨作品主题、艺术特色等。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点与难点。
6. 课后作业：布置相关作业，巩固所学内容。
六、板书设计1. 《汤姆·索亚历险记》2. 简要介绍：作者、作品背景3. 节选内容：故事梗概4. 重点与难点：生字词、作品主题、人物形象等5. 作业布置：课后练习七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学内容。
《汤姆·索亚历险记(节选)》(教案)部编版语文六年级下册
汤姆·索亚历险记（节选）（教案）教学目标1.通过阅读，了解《汤姆·索亚历险记》的故事情节及主要人物形象；2.培养学生的阅读兴趣和阅读能力；3.学会用文学语言描述人物形象和事件；4.培养学生批判性思维和分析能力。
教学重难点教学重点1.了解《汤姆·索亚历险记》的故事情节及主要人物形象；2.学会用文学语言描述人物形象和事件；教学难点1.培养学生阅读能力，提高阅读理解能力；2.培养学生批判性思维和分析能力。
教学内容及过程教学内容本次教学将针对部编版语文六年级下册中《汤姆·索亚历险记》的部分节选进行阅读和分析。
第一步：导入新课1.通过提问引导学生回忆故事中的主人公汤姆·索亚的形象，如“汤姆·索亚是谁？”“汤姆·索亚的人物形象是怎样的？”2.通过多媒体展示形象丰满、充满生气和个性、机智勇敢的汤姆·索亚形象，以及其他重要角色的形象，如哈克贝里·费恩、比克·帕雷特等。
第二步：阅读故事节选1.分发故事节选，让学生静心阅读，理解和记忆故事情节。
2.指导学生大声朗读故事节选，并以小组为单位找出生字和不理解的地方。
3.边读边解释生字和不理解的内容，以帮助学生理解文章。
第三步：分组讨论1.将学生分为小组，每组4-5人，让他们就文章的主题、情节、人物、时间等方面进行讨论，鼓励学生表达个性化的观点和理解。
2.指导学生深入分析文章内容，提高批判性思维和阅读理解能力。
第四步：个人撰写1.让学生个别完成文学描写的练习，如：描述汤姆·索亚的形象、情感、性格、行动等等。
2.指导学生如何用文学语言描述人物和事件，提高学生的阅读和写作能力。
第五步：合作分享1.让每个小组派代表向全班演讲他们的讨论和理解。
2.相互分享意见和想法，提高学生分析、表达和批判能力。
通过学生在班级学习中的听讲、讨论、朗读和撰写作业等方面的表现，以及教师的课前、课中、课后的反馈和评估，来判断学生对《汤姆·索亚历险记》的掌握程度，以及教学目标的实现情况。
2024年部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记教案3篇
部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记教案３篇〖部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记教案第【1】篇〗7* .汤姆·索亚历险记（节选）［教学目标］1.自主阅读，初步了解汤姆·索亚的历险经历，体会汤姆的性格特点。
2.培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括文章主要内容的能力。
3.体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。
4.感悟作者的语言特点，激发学生阅读原著的兴趣。
［教学重难点］能概括课文的主要内容，并初步感知人物形象与精神品质，激发课外阅读的兴趣。
［教学课时］1课时教学过程一、谈话导入，揭示课题师：回顾这一单元，我们学习了哪些外国名家的作品？（生举手回答）今天老师还要推荐一篇长篇小说给你们，它就是美国文学大师马克·吐温先生的四大名著之一《汤姆·索亚历险记》。
（板书课题）这部小说受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。
有人说：“如果马克·吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。
”今天我们就一起去见一见这颗“明珠”。
二、初读课文，了解主要内容1．默读课文，出示要求。
（1）请快速默读课文，想想课文主要写了哪些事情。
（2）抓住课文主要信息，概括课文主要内容。
2．小组探究，交流反馈。
（1）课文主要写了这几件事：①孩子们回来前小镇上人们的悲痛心情；②孩子们归来时人们的欣喜；③汤姆·索亚讲述自己和贝奇在山洞遇险的经历；④汤姆·索亚探望生病的小伙伴哈克。
（2）课文主要记叙了汤姆·索亚在山洞历险后返回家的故事。
三、细读课文，品味精彩（一）品味情节，默读课文，说说哪些情节特别吸引你。
预设1：困难重重的历险1.汤姆讲述冒险的这段经历很精彩。
那么，在山洞里迷了路的汤姆和贝奇是怎样一步步脱离险境的？浏览第4自然段，跟随课文内容，你也来走一走。
2.师小结：洞中迷路→（摸索出口）→找到出口→（说服贝琪）→爬出洞口→（进行呼救）→安全脱险。
六年级下册语文教案-《汤姆·索亚历险记(节选)》教案人教部编版
难点举例：如何引导学生主动探索课文中的未知领域，提高自主学习能力。
在教学过程中，教师需针对以上重点和难点内容，有针对性地进行讲解和指导，确学生突破难点，提高语文素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《汤姆·索亚历险记（节选）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过勇敢面对困难、与朋友共同解决问题的经历？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索汤姆·索亚的冒险世界。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创意写作的故事。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“汤姆·索亚品质在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
其次，关于教学难点和重点的把握。在本次教学中，我尝试通过案例分析和创意写作等方式，帮助学生突破难点。但实际操作中，我发现部分学生依然对某些概念和写作手法掌握不够牢固。针对这个问题，我计划在接下来的教学中，增加一些更具针对性的练习，让学生在实践中不断巩固所学知识。
此外，小组讨论的引导也是一个值得注意的问题。在本次教学中，我发现有的小组在讨论过程中，存在观点重复、深度不够的现象。为了提高讨论效果，我将在下次教学中加强对学生的引导，提出更具启发性的问题，激发学生的思考，提高讨论质量。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《汤姆·索亚历险记》的基本情节。这是一部描绘主人公汤姆·索亚勇敢、机智、善良品质的小说，它展示了友谊和勇气的重要性。
部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记教学设计推荐3篇
部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记教学设计推荐３篇〖部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记教学设计第【1】篇〗教学目标1．能交流印象深刻的情节，并根据课文内容和生活经验，对汤姆作出简单评价。
2．能产生阅读原著的兴趣。
教学重难点能交流印象深刻的情节，并根据课文内容和生活经验，对汤姆作出简单评价。
02教学流程一、默读课文，梳理故事情节1．谈话导入：在本单元的学习中，我们一起认识了喜欢航海和冒险的鲁滨逊、充满幻想的尼尔斯。
这节课，我们继续跟随外国名著的脚步，去认识美国作家马克·吐温笔下的汤姆·索亚。
齐读课题。
2．关注导读，明确任务。
(1)默读课文，说说哪些情节特别吸引你。
你觉得汤姆是一个什么样的孩子？在他身上，你能找到自己或是身边伙伴的影子吗？如果你还想知道汤姆的其他故事，就去读一读《汤姆·索亚历险记》这本书吧。
(2)指名交流反馈。
3.运用方法，梳理情节。
(1)勾连已知，回顾方法。
在学习完《鲁滨逊漂流记(节选)》后，我们已经学会了用小标题来梳理故事情节，请你用这样的方法梳理这篇文章的情节。
自学要求：①快速默读节选，边读边想：节选中写了哪些情节？②抓关键词，用小标题梳理故事情节，并在课文旁边作批注。
(2)学生默读批注，教师巡视。
(3)指名交流，相机板书。
哀悼失踪孩子迎接他们归来讲述山洞经历看哈克和贝琪(4)借助关键词，用小标题串联故事情节，归纳主要内容。
二、聚焦汤姆言行，感受人物形象1．明确学习任务，自主评价人物(1)引导学生回顾课文，关注主人翁的言行。
出示自学要求：①再读第4～15自然段，边读边想：汤姆是个什么样的孩子？②填写学习单，看看你能写出汤姆的几个特征。
学习单：(2)学生独立完成学习单，教师巡视。
(3)全班交流汇报，多维度评价人物。
交流“我眼中的汤姆”，并用关键词在黑板上写出汤姆的主要性格特征。
预设：勇敢、爱冒险、会想办法、爱吹嘘、看重友情、有正义感……要点：①聪明。
部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记教案(推荐3篇)
部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记教案（推荐3篇）【部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记教案第1篇】教学目标1.阅读选段,了解大意。
2.关注人物命运,体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。
3.激发阅读原著的兴趣。
教学过程一、创设情境,激趣导入。
1.由熟悉的儿歌导入:“我是一个粉刷匠,粉刷本领强,我要把那新房子刷得更漂亮。
刷完房顶又刷墙,刷子飞舞忙,哎呀我的小鼻子,变呀变了样。
”这首儿歌就是《汤姆·索亚历险记》电影中的一首插曲,我们*的孩子也会唱。
这本书在世界上影响甚广。
2.导入新课:今天,让我们一起走进汤姆的世界,看看他有哪些惊险的经历。
3.简要介绍作品和作者。
(《汤姆·索亚历险记》这本书是马克·吐温的著名作品之一。
马克·吐温是19世纪美国的现实主义作家、著名演说家。
他的主要作品有长篇小说《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》等。
)二、初读课文,了解主要内容。
1.用自己喜欢的方式读课文,在课本上标画出文中出现的人物。
(萨契尔太太、波莉阿姨、汤姆、贝奇、哈克、道格拉斯寡妇、萨契尔法官、印江·乔埃及镇上的人们。
)2.快速浏览课文,说说这篇文章主要写了什么。
(选段讲述的是汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家的故事。
先讲述萨契尔太太和波莉阿姨悲痛绝望的心情,再描述汤姆、贝奇回来后村里欢乐的场景。
先悲后喜,充满了喜剧气氛。
接着通过汤姆的讲述,介绍他和贝奇在洞中的历险经过。
最后讲述汤姆去看望伙伴哈克和贝奇,从萨契尔法官口中意外地知道山洞已被封上,印江·乔埃被困洞中。
)三、精读课文,体会人物形象。
1.出示读书要求:你觉得汤姆是个怎样的孩子哪些地方给你的印象最深(小组内交流)2.汇报交流成果。
(1)汤姆是个怎样的孩子 (结合具体的内容来说:他是个乐观勇敢的孩子,当他们在山洞中迷路,贝奇绝望时,他三次探路,最终找到通道;他是个足智多谋的孩子,在迷路的情况下利用风筝线探路;他是个有爱心的孩子,恢复后立即看望朋友哈克;他是个顽皮的孩子,讲述历险过程时,还不忘大肆渲染一番;他是个喜欢冒险的孩子,当有人问他是否还想再到洞里去时,他说自己不会在意的。
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备课素材【教材分析】精彩片段讲述的是汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家后的故事。
先是讲述贝奇的妈妈萨契尔太太和汤姆的阿姨悲痛绝望的心情，以及汤姆、贝奇回来后小镇欢乐的晚上。
先悲后喜，充满了喜剧气氛。
接着通过汤姆的讲述，介绍他和贝奇在洞中的历险经过，最后讲汤姆去看望伙伴哈克和贝奇，从法官口中意外地知道山洞已被封上，乔埃被困洞中。
轻松、幽默而略有讽刺夸张，是作者语言的特点。
浪漫有趣，有惊无险，是这部名著吸引孩子的地方。
【作者介绍】马克·吐温（1835－1910年）是美国的幽默大师、小说家、作家，亦是著名演说家。
虽然其家财不多，却无损其幽默、机智与名气，堪称美国最知名人士之一。
其交游广阔，威廉·迪安·豪威尔士、布克·华盛顿、尼古拉·特斯拉、海伦·凯勒、亨利·罗杰诸君，皆为其友。
他曾被誉为：文学史上的林肯。
海伦·凯勒曾言：“我喜欢马克吐温——谁会不喜欢他呢？即使是上帝，亦会钟爱他，赋予其智慧，并于其心灵里绘画出一道爱与信仰的彩虹。
”威廉·福克纳称马克·吐温为“第一位真正的美国作家，我们都是继承他而来”。
其于1910年去世，年七十五，安葬于纽约州艾玛拉。
马克·吐温一生写了大量作品，题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。
从内容上说，他的作品批判了不合理现象或人性的丑恶之处，表达了这位当过排字工人和水手的作家强烈的正义感和对普通人民的关心；从风格上说，专家们和一般读者都认为，幽默和讽刺是他的写作特点。
写作风格：熔幽默与讽刺一体，既富于独特的个人机智与妙语，又不乏深刻的社会洞察与剖析，既是幽默辛辣的小的杰作，又是悲天悯人的严肃。
【与文章相关的资料介绍】【名著内容简介】汤姆幼年丧母，由阿姨收养。
聪明顽皮的汤姆受不了阿姨和学校老师的管束，常常逃学闯祸。
一天深夜，他与好朋友哈克贝里·芬到墓地玩耍，无意中目睹了一起凶杀案的发生。
因为害怕被凶手发现他们知道这件事，汤姆、哈克贝里带着另一个小伙伴一起逃到一座荒岛上做起了“海盗”，弄得家里以为他们被淹死了，结果他们却出现在了自己的“葬礼”上。
经过激烈的思想斗争，汤姆终于勇敢地站出来，指证了凶手。
不久之后，在一次野餐活动中，他与他心爱的姑娘贝姬在一个岩洞里迷了路，整整三天三夜饥寒交迫，面临着死亡的威胁。
后来终于成功脱险，和好友哈克一起找到了凶手埋藏的宝藏。
【创作背景】19世纪70年代，美国资本主义进入了垄断时期。
庞大的、机器轰鸣的工厂的出现，集体化的大生产组合以及大刀阔斧的进取精神促使了美国工业的突飞猛进，使得以往平静而又无多少竞争的年代里蔚然成风的礼貌行为和道德涵养准则逐渐失去了栖身之地。
因此，对维多利亚时代的温文尔雅的摒弃是不可避免的。
特别是南北战争，它像一种催化剂，在摧毁了奴隶制的同时，也加速了维多利亚社会结构的崩溃过程，把年轻人推进向传统宣战的潮流，使他们体内潜藏已久的被压抑的暴力进发出来，去摧毁那个不合时宜的19世纪社会。
马克·吐温就是在这个大历史背景下创作《汤姆·索亚历险记》的，因此具有深远的历史意义。
他把自己的童年生活经历浓缩进了这部小说，但又注入了他自己的思想和时代缩影，使它脱离了一般庸俗的儿童回忆格调，让它充满了时代的活力。
【人物介绍】汤姆·索亚全名托马斯·索亚，本小说的主人公。
他是个聪明爱动又调皮捣蛋的孩子，阿姨罚他星期六不能去玩而是刷墙，他却会忽悠别人说刷墙是件很好玩儿的事儿，让其他孩子抢着为他刷墙。
汤姆骨子里具有冒险风格，他会约上小伙伴们去做海盗。
汤姆也足智多谋，他和哈克一起破坏了杀人犯乔埃的阴谋，最终让坏人恶有恶报。
哈克贝利·费恩圣彼得斯堡镇上公认的“野孩子”，他的父亲是个酒鬼，不会照顾哈克。
但是哈克却心地纯良，他不受约束是一个自由自在的流浪儿；汤姆与他关系要好，把他当作知心朋友，后因救了道格拉斯寡妇一命而被寡妇收养。
波莉姨妈汤姆的姨妈，心地善良的老太太，平时戴个老花镜，但是看人的时候喜欢从镜框上看，不通过眼镜看人。
对于汤姆要求严格，一心想把汤姆教导成有礼貌，有教养的好孩子。
莫夫·波特一个“酒鬼”，为了挣钱买酒喝而去帮年轻的鲁滨逊医生盗墓，结果被同伙印第安·乔伊陷害，被诬陷为杀人凶手，后由于汤姆的勇敢作证才得以洗脱罪名。
印江·乔伊印第安人，阴险狡诈，在与莫夫·波特一起帮鲁滨孙医生盗墓时杀死了医生，并把罪名嫁祸给了莫夫·波特，但最终因贪财而饿死在山洞里。
贝基·萨契尔萨契尔法官的女儿，活泼可爱，汤姆的意中人，汤姆在见到她第一眼时就“爱”上了她。
她有一双蓝眼睛漂亮迷人，一头金发编成两条长长的辫子，上穿白色衬衫，下穿绣花灯笼裤。
乔伊·哈波汤姆最好的玩伴，知己，与汤姆、哈克贝利·芬一起在杰克逊岛上度过了一段他们一心向往的海盗生活。
【作品影响】《汤姆·索亚历险记》自出版以来，就广受追捧。
该书大获成功之后，马克·吐温又创作了《密西西比河上的生活》（1883年）和《哈克贝利·费恩历险记》（1884年），被后人推崇为“密西西比河三部曲”，还原了19世纪中后期最真实的美国社会。
该书的姊妹篇是《哈克贝利·费恩历险记》。
课后作业一、填上适当的词语。
（）的深愁（）地大嚷（）的居民（）的听众（）的情节（）的话题二、辨字组词。
兮（）墓（）嘘（）溺（）分（）暮（）虚（）弱（）三、下面句子中哪几句的引号作用是相同的？都表示什么意思？①汤姆有几个朋友：乔奇、班恩、吉姆，但最和他“臭味相投”的是镇上那个脏兮兮的流浪儿哈克。
②他是镇上的孩子头儿，带他们玩“打仗”，搞恶作剧。
③他就成了个无依无靠、游手好闲的“野孩子”。
④汤姆和乔奇带着从家中“偷”来的食物，叫上哈克来到密西西比河边。
⑤这里荒无人烟，成了三个“小海盗”的快乐大本营。
⑥他们疯狂地大嚷大叫：“快出来！快出来！找到他们了！找到他们了！”句话中引号的作用是相同的，都是表示意思。
四、阅读下面这段话，回答问题。
晴朗的夜，明亮的星，灌木林丛，篝火野餐；没有了大人的、牧师的、法官的、老师的，有的是沙滩、草地、树林、鸟儿、松鼠、蝴蝶……他们无忧无虑、无拘无束，这里简直是一片乐土、净土！1、选择词语填在文中。
A、威严B、教诲C、训斥D、惩罚2、引用书中原句概括这段话意思。
3、“他们”是指。
4、从这段话中看出他们向往怎样的生活方式？（）A、做海盗B、自由自在、无忧无虑C、做让人景仰的英雄5、用上加点的词，仿照文中句式写话。
五、阅读下面短文，回答问题庄重的乞讨庄重,是人的尊严的一部分,你见过乞讨者的庄重吗?那天,我乘20路电车,看见一位双目失明的中年男子坐在车上,神情凝重。
不一会儿,他热情且有礼貌地介绍自己：“女士们、先生们,我是下岗的,有个儿子,刚进大学。
现在生活发生了一点困难。
我平时喜欢音乐,吹口琴是自学的。
我为大家表演口琴独奏,愿大家途中愉快。
”说完,他便从洗得干干净净的灰色中山装口袋里摸出了口琴。
随即,一车厢的人听到了熟悉的《喀秋莎》的旋律,他那精湛的吹奏技巧令人屏息细听。
一曲终了,日本的《北国之春》又博得乘客们的点头称好。
吹奏完毕,他就托起小罐头瓶,扶着椅子,一步一步稳重地向前挪动脚步。
当不断地有人把硬币往罐头瓶里扔时,他能根据硬币发出的清脆的声音，准确地朝投币人的方向点头致谢。
走完一圈后,他继续为乘客吹奏。
《杜鹃圆舞曲》《溜冰圆舞曲》和《采茶调》优美轻快的节奏,让人欢悦不已。
乘客们静静地听着。
他似乎感觉到了某种需求,又吹了首《在希望的田野上》。
他的吹奏已达到大师级水平,颤音和滑音的变化使人入迷。
电车将要到终点站了,他高兴地对大家说：“我最后为大家吹奏一曲《一路平安》。
”悠扬的旋律又一次打动了人们的心,不时地又有人朝他的小罐头瓶里掷下硬币。
一对年轻夫妻带着自己五六岁的儿子,让他把数枚硬币送到小罐头瓶里。
这一切几乎是悄无声息的，令人惊奇的是,盲人居然知道了孩子的动作,说出一句“愿这位孩子健康成长,一生平安”的话,听得大人们面露喜色。
不知是音乐的力量,还是这位盲人得体的举止言行,或两者兼而有之,使人们自始至终沉浸在一种安详肃穆的气氛之中。
此情此景让我振奋,面对生活中一时的挫折,这位盲人能够有勇气正视它,庄重地行使自己的劳动权利。
我有什么比不上他?我快步地下了车,觉得人行道比过去宽敞多了。
1.从文中找出下面词语的反义词，写在后面的括号里。
冷淡——（）陌生——（）顺利——（）2.文中画线的句子是一个句，请改写成用句号结尾的句子。
3.通过阅读文章，我们知道，这位盲人“演奏家”所表演的曲目一共有首，最后演奏的是《》。
4.文中的乞讨者是一个怎样的人？5.如果你在那辆电车上，你想对这位盲人说些什么？答案：一、无言疯狂善良热心动人有趣二、示例：脏兮兮分别墓地暮色吹嘘虚心溺水软弱三、①②③④⑤否定四、1、C B A D2、这里简直是一片乐土、净土！3、汤姆、乔奇和哈克4、B五、1.热情熟悉挫折 2.反问我没有什么比不上他。
3.7 一路平安4．他是一个举止言行得体，能正视挫折，敢于庄重地行使自己劳动权利的人。