小学一年级语文教学设计【5篇】

小学一年级语文教学设计【5篇】

【导语】教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学

设计以计划和布局安排的情势，对怎样才能到达教学目标进行创造性的

决策，以解决怎样教的问题。以下是作者整理的《小学一年级语文教学

设计【5篇】》相干资料，期望帮助到您。

1.小学一年级语文教学设计篇一

《树和喜鹊》教学目标：1、正确认读十一个生字。2、借助汉语

拼音朗诵课文，了解课文内容。3、培养学生互助友爱的精神和合作意识。教学重点：正确认读11个生字；借助汉语拼音，正确、流利地朗

诵课文。教学难点：了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊。教学准备：电脑课件，生字卡片。教学进程：一、谈话导入，揭示课题。1、师：

同学们都有朋友吗？，假想一下，如果没有朋友会怎样呢？学生自由发

言2、引出课题，从而激起学生的学习爱好。二、初读课文，识记生字。

1、自读课文。初步感知课文内容，产生读书欲望。

2、利用课件范读

课文，边听边注意读音。3、学生自读课文，划出不认识的字，自己想

办法解决。4、交换识字方法。5、采取不同方式检查识字情形。6、检

查读书情形。三、再读课文，交换知道。1、学生在自读课文的基础上，说自己对课文的知道及感受。读了课文，你想说些什么？2、知道“孤单”的意思并感受树和喜鹊前后的变化：A、“树很孤单，喜鹊也很孤单。”B、“树很快乐，喜鹊也很快乐。”此环节要求学生自由发言，

结合课文内容只要有道理就可以。3、结合生活实际同学们说说在课间

或者是课上该怎样相互帮助、相互合作呢？引导学生学会合作、团结友爱。四、活动《找朋友》五、拓展思维1、结合自己的生活实际，说说

自己有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗？展开讨论交换，培养学生的

语言表达能力。2、推荐诗歌《没有不好玩儿的时候》。六、师生总结

2.小学一年级语文教学设计篇二

教学要求

1、知识与技能

（1）学习并掌控本课的生字、新词及偏旁：“雨”。

（2）图文结合，了解夏天景物的特点。

（3）积存词语

2、进程与方法

引导学生仔细地视察、图文结合，联系生活实际，了解夏天景物的特点。

3、情感、态度与价值观

激发学生识字的爱好，培养学生有序、细致地视察习惯，激发学生酷爱大自然的思想感情。

重、难点与关键

1、按一定顺序视察图画，培养学生的视察和口语表达能力。

2、利用插图，帮助学生知道字词，将识字与认识事物结合。

3、能正确、美观地书写生字。

教学设计

一、创设情境，导入新课。

师：小朋友，老师今天给你们带来了一个好朋友，想知道他是谁吗？

课件展现：孙悟空

师：孙悟空想邀请同学们到花果山去玩，同学们想不想去？但要经过两个地方，而且要把这两个地方的生字都记住了，才能有资格进入花果山，现在我们就一起动身吧！

二、图文结合，认识生字，积存词语

（一）学习夏天开的花

①师：小朋友们去过花园吗？花园里都有些什么花？接下来我们看看这个花园究竟有些什么花？

②课件出示：葵花、茉莉、荷花

③指名读。

④全班齐读。

（二）学习夏天的动物

师：接下来我们到了动物园，但要进动物园得先猜谜语

课件出示谜语

①身上衣服像西瓜，白白肚皮大又大。

唱起歌来呱呱呱，会吃害虫保庄稼。（田鸡）

②课外拓展：田鸡是害虫还是益虫？我们该怎样保护它？

③说鸟不是鸟，躲在树上叫。

自吹啥都懂，其实全不晓。（知了）

④提要求，注意轻声，指名读。

⑤腿长胳膊短，眉毛盖住眼。

有人不吱声，无人大声喊。（蝈蝈）

（三）学习夏天的气候

课件展现：“雷雨”和“台风”

①师：哎呀，不好了，产生什么事了？你见过的雷雨是怎样的？下雨的时候，我们该怎么办？如果在郊外遇到下雨了该怎么办？

②师：大家说说看，台风和春风有什么不同？

④小结：“台风”和“雷雨”是夏天中比较显著地天气特点，你还知道夏天的其他天气特点吗？

⑤学生汇报，教师板书（炎热、白天长、夜晚短）

三、游戏巩固

从口袋里抽字卡，并用抽到的字卡造句。

四、认识生字

1认识“雷”字，你们会怎样记住它呢？

1、组词、造句。

2、在田字格书写，注意格式。

3、学生在田字格里书写。

五、课文拓展，画画夏天的美丽风景。3.小学一年级语文教学设计篇三

教学目标

1、引导学生发觉汉字规律，自己小结识字的方法；

2、初步了解多义字；

3、口语交际；

教学重点：

学习识记生字的方法。

教学难点：

展现自己从电视里学到的生字，培养自主学习的能力。

教学进程：

1、导入：小朋友，咱们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你

们会和爸爸妈妈一起干些什么呢？

2、我会认

（1）我们和爸爸妈妈看电视的时候，电视中显现的生字，爸爸妈

妈会教给你们听吗？看电视，你们都认识了哪些字？

（2）学生拿出自制的识字课本，分小组相互交换看电视时认识的字。

（3）学生全班交换自己的识字方法，教师和同学评议。

（4）小组学习“我的发觉”中的汉字，读读这些字，你发觉了什么？

（5）集体交换，小组派代表汇报，总结识字方法。

（6）认读生字卡片（学生说一说是怎么记住这个字的）。

3、读读想想

（1）小组学习：读一读这些词语，你发觉了什么？

（2）你还知道哪个字，也和“张”字一样，表示很多不同的意思？

4.小学一年级语文教学设计篇四

教学目标：

1、认识14个生字，学会写6个生字。

2、正确、流利地朗诵课文。

3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。

教学重点：

认识14个生字，会写6个生字。

教学难点：