高中物理学习方法15篇
高中物理好的学习方法
高中物理好的学习方法高中物理好的学习方法（精选篇1）1、对于高二物理成绩差的学生来说，想要逆袭物理，首先要学会主动听课。
要根据物理老师讲课的思路，主动自觉的思考，在理解基础知识的基础上，对难点和重点知识进行推理性的思维和接受。
总之，在课堂上要以主动地态度去听讲，积极的进行思考，努力的参与到课堂中去。
2、高二学生想要提高物理成绩，要学会抓课堂重点，这个重点主要是指重点和难点。
上物理课的时候，高二学生要有意识的去重点听老师讲课的重点内容，对于重点可能会因人而异，这就需要在预习的时候要做到心中有数，到时候要注意专心听讲。
3、对于物理学科而言，课后复习是非常重要的。
很多高二同学在课后总是着急去完成作业，结果一边写作业，一边翻课本和笔记，结果就是作业做完了。
对于物理的学习效果并不明显。
在这里小编要强调的是，课后首先要做的不是作业，而是应该静下心来回顾、思考课堂上所学的内容，在这个基础上再去完成作业，才会有事半功倍的效果。
4、在高二物理的学习中，必然会产生一些问题和错误。
很多学生可能不会很重视这些问题，导致问题越积越多，形成恶性循环，这样物理成绩能不差吗?对于疑难问题高二学生要及时处理。
可以请教同学和老师，也可以自己翻阅一些资料解决。
要学会分析自己错误的原因，还要通过思考，逐步培养自己善于针对所学发现问题，提出问题的能力。
高中物理好的学习方法（精选篇2）1、学物理重在理解学物理要想把题目做会，先要把书上的知识理解透了，把课本完全看懂、看透以后再去做题就会容易多了。
那么书怎么去看呢?绝不是看完会了就可以，而是要从定义中看出问题来，知道能从哪些方面出题，有哪些考点，然后再去看例题，自己分析推导，尽量不看书自己去做，能给别人讲出来并且问不住你才是真会了。
2、其次是做物理题目在做题时也不能盲目的去做，每学完一些新知识都要做对应的练习题，这时会做的题目自不必说，而那些模棱两可或者根本不会的题目要特别认真的去对待，即使不会也要仔细去研究、分析、琢磨，根据对应知识点去思考或者寻到解决问题的方法，实在想不出来再去看答案或者课上听讲。
高中物理学习方法与技巧
高中物理学习方法与技巧高中物理学习方法与技巧（精选篇1）1.形成正确的解题程序无论是何种题型的物理习题，解题过程一般都要有以下几个基本的环节：读题、审题、情景、(对象)模型、规律、方程、求解讨论。
一些同学解题时习惯于读题，找已知条件，找出要求的物理量，确定所用公式、定律，最后列出方程。
其实用这种解题思路来解决物理问题是相当费时费力的。
实践证明，只有规范地按照解决一般物理问题固有的解题程序，或者按照物理解题的基本模式进行操作，才有助于增强自己思维的条理性，最终达到解题程序自动化，有效地提高解题能力的目的。
2.养成画图的习惯画示意图(力学中的受力图、运动情景图、v-t图，电学中的电路图，光学中的光路图等)是解决物理问题的重要方法和手段，是解答物理习题的法宝。
示意图能直观清晰地展示物理情景，可将复杂的物理问题变得形象具体。
画示意图的过程本身就是一种把握题意的思维过程，一条简单的线段，一幅简单的图象，往往就是打开思路的金钥匙，很多同学问老师问题，当老师画出了示意图时，待求问题往往也就迎刃而解便是明证。
所以同学们从审题开始就应一边读题一边画图，养成习惯，这是学好物理、做好物理习题的“秘笈”之一。
3.学会题后反思学好物理贵在领悟和理解，重在掌握物理解题思想和方法。
解完题后，不能只管答案的对错，还应解后思考：题目涉及哪些知识点(模块)?解题的关键是什么?有哪些解法?能否将题目变通一下?经过这样反复思考和总结，同学们解决物理问题的能力定会不断提高。
高中物理学习方法与技巧（精选篇2）一、善其事，必先利其器从心理学的角度看，物理解题的过程是一个信息加工的过程，这些信息来自两方面：一是来自题目本身，通过审题而获得;二是来自我们大脑，包括物理的概念、规律、思维方法和已经解过的问题及结论等。
它们贮存在解题者大脑的记忆中，要通过回忆提取出来，这就是“联想”。
解题就是解题者这个信息处理系统与问题的相互作用，也是题目信息与大脑中的贮存信息的相互沟通、相互结合的过程，当我们面对一个物理试题时，成败的关键就在于能否将头脑“记忆库”中的相应知识与题目建立正确的联系，并进一步应用这些知识分析、推理，最后完成解题。
高中物理学习过程的困难和处理方法9篇
高中物理学习过程的困难和处理方法9篇第1篇示例：高中物理学习是许多学生觉得比较困难的科目之一。
物理所涉及的知识点广泛、抽象，需要对数学、逻辑思维等方面的能力要求较高，因此很多同学在学习物理过程中会遇到各种困难。
针对这些困难，学生们可以采取一些有效的处理方法，提高物理学习效率，提升学习成绩。
很多学生在学习物理过程中遇到的一个困难是公式记忆的问题。
物理学中有很多公式，而且这些公式之间互相关联，相互影响。
对于一些学生来说，很难记住所有的公式，更不用说理解它们的推导和应用。
面对这样的困难，同学们可以通过勤加练习，多做题，通过实际应用提高对公式的掌握。
还可以通过建立逻辑框架，将物理知识串起来，形成一个完整的知识体系，从而更好地理解公式之间的联系，记忆公式将变得更加轻松。
学生在学习物理过程中可能遇到的难题是实验操作的问题。
物理学习离不开实验，实验是检验理论的有效手段，也是理解物理概念和原理的重要途径。
很多学生在实验过程中会遇到测量不准确、实验数据解析困难等问题。
为了解决这些困难，同学们可以多参加实验课程，认真听讲，理解实验原理和方法，熟练掌握实验操作技巧。
在进行实验时，要注意仪器使用方法和操作要求，保证实验数据的准确性，做到数据分析全面、准确，从而更好地理解实验内容，深化对物理概念的理解。
很多学生在学习物理过程中会遇到解题技巧的问题。
物理题目通常需要运用多种知识和技巧进行分析、计算，而且考验学生的逻辑思维、推理能力。
一些同学在解物理题时可能会感到困难，不知道从何入手，无法找到解题的关键点。
为了解决这一困难，同学们可以通过刷题训练，多做例题，熟练掌握解题技巧，掌握解题思路和方法，提高解题效率。
要注意理清题意，将问题具体化，分析问题的关键点，从而更好地理解题目意图，提高解题的准确性和速度。
高中物理学习过程中的困难有很多，但只要学生们有充分的准备和信心，采取有效的处理方法，就能够克服这些困难，提高学习效率，取得更好的学习成绩。
高一学生物理学习方法与技巧
高一学生物理学习方法与技巧1.高一学生物理学习方法与技巧篇一1、时间：高中物理记忆的时间选择很重要，我建议用零散的时间来记忆，且要选择学习效率高的时间段。
切忌在困的时候、学习疲劳的时候背公式，效果一定不好。
2、状态：背高中物理公式之前要给自己一些积极的心理暗示，如果不想背或有畏难情绪时，一定要调整好以后再背。
很多同学忽视这点，把记忆公式当成一个任务，只追求做了，而不要求结果(能否记住、熟练掌握)，结果事半功倍。
3、动笔：记高中物理公式的时候一定要动笔，“好记性不如烂笔头”的道理大家都明白，而且动笔是“输出”的过程，只要“输出”就需动脑，所以即有助于记忆效果，还有助于注意力的集中。
4、思考：不要“死记硬背”，主动思考公式的内涵外延，对公式理解的越深越有助于记忆，还可以利用联想记忆、对比记忆等记忆技巧，加快记忆的速度和印象。
5、默写：当认为自己记住了以后需要进行默写，检查一下是否真的记下了。
目的是对记下的公式起到了巩固的作用，没有记下的公式继续记忆(或作为以后再记忆时的重点)6、应用：当高中物理公式记完以后，找一些相关的题应用一下，可以对公式加深印象，还有助于对公式更深入的理解。
切记，背完不应用，很容易产生遗忘。
7、复习：有些高中物理公式背的快，遗忘的也很快。
这种现象很正常(根据心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线)。
所以我建议一定要及时复习，刚背完时复习的要勤一些，随后复习的间隔时间逐渐延长进而形成永久记忆。
例如第一天背的公式，在第二天、第四天、第七天、第十五天、第三十天...进行复习。
有助于公式的记忆。
8、习惯：养成一个好的习惯即遇到不会的或叫不准的公式(尤其是背过)一定要花时间去记忆。
这样记公式针对性强，印象深。
2.高一学生物理学习方法与技巧篇二(1)知识量增大。
学科门类，高中与初中差不多，但高中的知识量比初中的大。
初中物理力学的知识点约60个，而高中力学知识点增为90个。
(2)理论性增强。
这是最主要的特点。
物理学习方法演讲稿(精选18篇)
物理学习方法演讲稿(精选18篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学习物理的好方法(15篇)
学习物理的好方法（15篇）学习物理的好方法（精选15篇）学习物理的好方法篇1一、物理的学习是模块化的，共分四个模块：1.对概念的理解，不能单纯地去背诵。
面对一个新的`物理量，重要的是要了解它在实际解题中作用。
2.概念的应用：理解概念之后，对它的应用就没有什么大的问题了。
解题是，要抓住，每道题中的每一句话都是在给你条件，只要将条件与物理量相对应，然后代到相应的公式中，就可以解出答案了。
3.衍生4.综合：物理的各个章节中，除了光学相对独立之外，其它都是联系很紧密的，必须注意将他们之间前呼后应起来。
二、如何做习题：做习题特别是理科习题时，必须把握量与质的关系。
主要抓做题的质量。
“我”在高中期间从未买过习题，主要是做完书上以及老师给出的题后，总结出每道题的解题思路。
解题的过程分为：1.分析物理进程：把过程抽象为物理量2.利用数学将题解出来三、学习习惯：1）上课应该认真听讲，至于学习方法，应该是让学习方法适应自己，而不是让自己去适应别人用起来好的方法。
2）做题的时候要多思考，多提问题。
“我”做题的速度一向很慢的，但是每次做完题后，都看看是怎样得出的，看看对以后有什么可借鉴的，达到举一反三的效果，而不是做完后就置之脑后。
这样，“我”考试的时候就快了，不像别人，到了考试的时候又去忙着推导。
3）要即错即问，多与老师、同学讨论问题，不要害羞。
4）复习要一遍一遍地反复复习。
5）对于参考书，成绩不是太好的同学，买的时候要找那些有解析、总结归纳比较好的书，而非是那种单纯给出答案的书。
学习物理的好方法篇2物理实施新课程，对于教师是一个挑战，而由于学生在八年级刚开始接触物理，所以初中物理教学带有启蒙的性质。
一方面是要传授一定的物理知识，更重要的是要激发学生对物理的兴趣，为以后的学习开创一个良好的开端。
在实施的过程中，以学生为主体，老师为主导，注重教师与学生在探究性活动能力的培养。
因而在教学中要注意引导学生逐步学会透过现象看实质，从物理意义上认识物理现象，逐步学会提出问题，逐步学会深入地思考物理现象的内在规律。
高中物理学习经验总结8篇
高中物理学习经验总结8篇第1篇示例：在高中阶段学习物理是许多学生的一大挑战，但同时也是一门有趣而且具有挑战性的学科。
通过多年的学习和实践，我总结出了一些高中物理学习的经验，希望能够帮助到其他同学更好地掌握物理知识。
多做题多练习。
物理是一门需要动手实践的学科，只有通过不断地做题和练习，才能更好地掌握知识点和解题技巧。
可以通过做课后习题、模拟试卷等方式来巩固知识，提高解题能力。
要注重理论与实践相结合。
物理理论知识虽然重要，但实践能力同样不可忽视。
通过做实验和观察现象，可以更直观地理解物理原理，提高自己的实践能力。
要注重实验课的学习，多参与实验和观察，锻炼自己的实践能力。
要主动寻找学习资源。
在学习物理的过程中，要及时借助各种学习资源，包括教辅书籍、网上视频、课外阅读等，来拓展自己的知识面，加深对物理的理解。
可以多参加物理竞赛、讲座等活动，与同学们互相交流学习，相互促进。
要保持耐心和持久的学习态度。
学习物理是一个长期的过程，需要耐心和持久的努力。
遇到困难和挑战时，不要轻易放弃，要坚持不懈地学习，相信自己的能力，相信只要努力就一定能够取得进步。
高中物理学习经验总结是一个循序渐进、持之以恒的过程。
只有不断地积累知识、提升能力，才能更好地掌握物理知识，取得更好的学习成绩。
希望以上经验分享能够对广大高中物理学习者有所帮助。
第2篇示例：高中物理学习经验总结一、理解概念，建立基础高中物理是一个循序渐进的学科，每一个概念都是建立在前一个基础之上的。
在学习物理的过程中，一定要注重对基础概念的理解和掌握。
在学习力学时，要先了解力、加速度、速度等基本概念的含义，然后再逐步深入学习牛顿三定律、动量守恒、能量守恒等内容。
只有建立了牢固的基础，才能更好地理解后续的知识点。
二、掌握解题方法，培养思维习惯高中物理的学习不只是死记硬背，更重要的是掌握解题方法，培养解决问题的思维习惯。
在做物理题目时，要注意题目的要求和解题的思路，通过画图、列出已知量和未知量等方法，有条不紊地解题。
高中物理学习方法
高中物理学习方法高中物理学习方法简述对于理科生来讲,物理肯定是特别难的一科,不少同学都花费了大量的精力仍旧学好物理,总是感觉自己没有开窍,不是学习物理的料。
以下是我为大家整理的高中物理学习方法，仅供参考，盼望能够关心到大家。
高中物理学习方法一、课前仔细预习预习是在课前，独立地阅读教材，自己去猎取新学问的一个重要环节。
课前预习未讲授的新课，首先把新课的内容都要认真地阅读一遍，通过阅读、分析、思索，了解教材的学问体系，重点、难点、范围和要求。
对于物理概念和规律则要抓住其核心，以及与其它物理概念和规律的区分与联系，把教材中自己不懂的疑难问题记录下来。
对已学过的学问，假如忘了，课前预习时可准时补上，这样，上课时就不会感到困难重重了。
然后再纵观新课的内容，找出各学问点间的联系，把握学问的脉络，绘出学问结构简图。
同时还要阅读有关典型的例题并尝试解答，把解答书后习题作为阅读效果的检查，并从中总结出解题的一般思路和步骤。
有力量的同学还可以适当阅读相关内容的课外书籍。
二、主动提高效率的听课带着预习的问题听课，可以提高听课的效率，能使听课的重点更加突出。
课堂上，当老师讲到自己预习时的不懂之处时，就特别主动、非常留意听，力求当堂弄懂。
同时可以对比老师的讲解以检查自己对教材理解的深度和广度，学习老师对疑难问题的分析过程和思维方法，也可以作进一步的质疑、析疑、提出自己的见解。
这样听完课，不仅能把握学问的重点，突破难点，抓住关键，而且能更好地把握老师分析问题、解决问题的思路和方法，进一步提高自己的学习力量。
三、定期整理学习笔记在学习过程中，通过对所学学问的回顾、对比预习笔记、听课笔记、作业、达标检测、教科书和参考书等材料加以补充、归纳，使所学的学问达到系统、完整和高度概括的水平。
学习笔记要简明、易看、一目了然，符合自己的特点。
做到定期按学问本身的体系加以归类，整理出总结性的学习笔记，以求学问系统化。
把这些思索的成果准时保存下来，以后再复习时，就能快速地回到自己曾经达到的高度。
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高中物理学习方法15篇高中物理学习方法1一、电势差：电势差等于电场中两点电势的差值。
电场中某点的电势，就是该点相对于零势点的电势差。
(1)计算式(2)单位：伏特(V)(3)电势差是标量。
其正负表示大小。
二、电场力的功电场力做功的特点：电场力做功与重力做功一样，只与始末位置有关，与路径无关。
1. 电势能：电荷处于电场中时所具有的,由其在电场中的位置确定的能量称为电势能.留意：系统性、相对性2. 电势能的改变与电场力做功的关系(1)电荷在电场中具有电势能。
(2)电场力对电荷做正功，电荷的电势能减小。
(3)电场力对电荷做负功，电荷的电势能增大。
(4)电场力做多少功，电荷电势能就改变多少。
(5)电势能是相对的，与零电势能面有关(通常把电荷在离场源电荷无限远处的电势能规定为零，或把电荷在大地外表上电势能规定为零。
)(6)电势能是电荷和电场所共有的，具有系统性。
(7)电势能是标量。
3. 电势能大小确实定电荷在电场中某点的电势能在数值上等于把电荷从这点移到电势能为零处电场力所做的功。
三、电势电势：置于电场中某点的摸索电荷具有的电势能与其电量的比叫做该点的电势。
是描述电场的能的性质的物理量。
其大小与摸索电荷的正负及电量q均无关，只与电场中该点在电场中的位置有关，故其可衡量电场的性质。
1. 电势的相对性：某点电势的大小是相对于零点电势而言的。
零电势的选择是任意的，一般选地面和无穷远为零势能面。
2. 电势的固有性：电场中某点的电势的大小是由电场本身的性质确定的，与放不放电荷及放什么电荷无关。
3. 电势是标量,只有大小,没有方向.(负电势表示该处的电势比零电势处电势低.)4. 计算时EP,q, 都带正负号。
5. 顺着电场线的方向，电势越来越低。
6. 与电势能的状况相像,应先确定电场中某点的电势为零.(通常取离场源电荷无限远处或大地的电势为零.)三、等势面1. 等势面：电场中电势相等的各点构成的面。
2. 等势面的特点①等势面肯定跟电场线垂直，在同一等势面的两点间移动电荷，电场力不做功;②电场线总是由电势高的等势面指向电势低的等势面，任意两个等势面都不会相交;③等差等势面越密的地方电场强度越大高中物理学习方法2进人后，就登上了一个新台阶。
新的教材、新的教学要求，在大家面前设下一道道难关。
因此许多同学在诸多方面就消失了许多不适应。
由于“不会学”而导致“不爱学”和“不愿学”的状况为数甚多。
因此，同学们能否把握科学的，不但是今日能否由“怕学”变成“爱学”的关键所在，而且会影响到今后一生能否把握自然科学的一般以求更好地进展。
同学们要想学好，首先必需真正做到课前仔细阅读教材、课上仔细听讲、课后按时完成作业练习、准时进行课后和单元小结等。
当然，这只是学好物理的一个基本的前提，学好还必需做到以下几点一、认清学科特点，把握物理意义，知己知彼，百战不殆物理是一门以试验为基础，以为主导，应用为目的的自然科学课程，它与、的联系非常亲密，有适应本课程特点的特有的。
物理学问的意义表达在它产生、进展的整个过程。
这个过程一般包括：问题的提出、试验、提出假说、规律推理、再次试验并得到结论。
针对这一学科特点，要求学习物理要重视试验；物理学问来源于实践，特殊是来源于观看和试验。
要仔细观看物理现象，分析物理现象产生的条件和缘由。
要仔细做好物理试验，学会使用仪器和处理数据，了解用试验讨论问题的基本方法。
要通过观看和试验，有意识的提高自己的观看和试验。
要重在理解：学好物理，应对所学的学问有准确的理解，弄清其中的道理。
物理学问是在分析物理现象的基础上经过抽象、概括得来的，或者是经过推理得来的。
获得学问，要有一个科学思维的过程。
不重视这个过程，头脑中只剩下一些干巴巴的公式和条文，就不能真正理解学问，思维也就得不到训练。
要重在理解，有意识的提高自己的科学。
要学会运用学问：学到的学问，要擅长运用到实际中去。
不留意学问的运用，你得到的学问是死的，不饱满，而且不能在运用会分析问题的方法。
要在不断的运用中，扩展和加深自己的学问，学会详细问题详细分析，提高分析和解决问题的力量。
要做好练习：做练习是学习物理学问的一个重要环节，是运用学问的一个方面。
每做一道题，务求真正弄懂、有所收获。
我国物理学家严济慈先生这样说：“做练习可以加深理解，融会贯穿，熬炼思索问题和解决问题的力量。
一道习题做不出来，说明你还没有真懂；即使全部的练习都做出来了，也不肯定说明你全懂了，由于你做习题有时只是在凑公式而已。
假如知道自己懂在什么地方，不懂又在什么地方，还能设法去弄懂它，到了这种地步，习题就可以少做。
”盼望同学们能谨记他的教导。
二、学问的精确积累及精确提炼题中信息学习自然科学学问〔概念、定律、公式、法则、原理等〕，从把握到运用，必定要经过学问积累。
学习物理尤显重要。
有的同学感到物理公式太多，记不住，或易混淆，缘由是记得不精确，或理解不透，或有缺陷，或未能形成结构，如一盘散沙。
有的同学虽然把概念、共识、规律背得滚瓜烂熟，但遇到实际问题，不知道如何入手去解决，这就是由于不会从信息库中快速地提炼出解决某个详细问题所需的学问。
学问的积累，就是把所学的学问存入到自己的中去。
若单纯地依靠与背诵是不行的，应在此基础上，经过一番思索，弄清学问的来龙去脉，理解学问的意义。
在单元学习结束时，应通过学问的整理、分类，强化信息的纵、横联系，特殊是概念与概念，概念与定律以及定律与定律的规律联系，把全部的学问纳入合理、科学物理学问的规律结构中去。
这样的学问积累才是坚固的。
假如同学们每天晚上闭目在脑子里放几分钟的“电影”，映一下这不断优化着的信息链，不仅可以获得学问整体性和和谐性的美的享受，又可以增添。
遇到实际问题，经过思考，快速从自己的学问体系中提炼出所需要的学问去解决。
合理、坚固学问积累是快速提炼的基础。
提炼的过程是仔细审题、明确题给条件、物理过程和解题目的，思考后，弄清他们之间的联系，这时大脑中很快就显现也解决这个问题所需的学问和方法。
解题不贪多，但求精。
不能满意于仿照例题的熟路，应敢于尝试对自己来说是新型的习题，熬炼自己的分析、推断、检索和解决问题的力量。
信息提炼应从审题和分析可利用的条件入手，同学们审题时要学会从题目中找出全部隐性条件与显性条件，特殊要认真仔细地划出较难发觉的隐性条件。
例如在习题中经常会消失这样的描述，物体在光滑的水平面上运动……物体从静止开头……，……直到物体停下来。
这种物理语言隐含的解题条件是：摩擦力可以不计，物体的初速度为零，物体的末速度为零。
一般来说，隐含条件有这样几种状况：1.隐含在题给的物理现象中题设的条件中必定反映若干物理现象，这些现象本身就包含了解题所需要的已知条件。
深刻体会物理现象的含义、产生的缘由和条件是猎取已知条件的关键。
例：“宇航员在运行的宇宙飞船中”隐含宇航员处于失重状态；“通讯卫星”隐含卫星的运行角速度、周期与地球的角速度、周期相同，即同步。
“导体处于平衡状态”隐含物体是等势体，内部场强为零。
2.隐含在物理模型中在中常将抱负化条件隐含在有关词语或题意中，需要运用抱负模型去捕获和挖掘。
如质点和点电荷，都不计样子和大小；轻质即不计其重；光滑外表即不计其摩擦；抱负变压器即不计功率损耗等。
3.隐含在临界状态中当物体由一种运动〔或现象、性质〕转变成另一种运动〔或现象、性质〕时，包含着量变到质变的过程，这个过程隐含着物体的临界状态及其临界条件，须通过分析、推理来挖掘。
如绳约束下的小球做圆周运动，恰能通过最高点隐含恰好重力供应向心力，绳的拉力为零。
4.隐含在题设附图中很多物理试题的部分条件常隐含于题设图形中及图形的几何性质中，须同学们通过观看、分析与以挖掘和发觉。
如v-t图像平行于横轴即表示物体做匀速直线运动。
5.隐含于常识中很多物理试题某些条件由于是人们的常识而没有在题中给出，须同学们据题意多角度分析，依据一些常识，提取或假设适当的条件和数据，以弥补题中已知条件的缺乏进而到达解题的目的。
信息提炼必需把题给条件、物理过程、要求的物理理论等联系起来思索，把握住物理过程，这样才会找到解决这个问题所应用的基本规律。
三、把握用“物理语言”思索问题的方法物理概念和规律是通过物理语言来表述的，假如不理解物理语言的特点，阅读物理课本犹如阅读一般的语文课本，就不会用物理语言去思索和解决问题，等于没有真正把握物理学问。
物理语言包含文字语言、符号语言和图象语言。
文字语言是表述物理概念和规律常用的一种形式，它精确地说明白物理现象的本质和规律的条件、对象及结论。
阐述一个定义、一条规律的每一段文字语言中的每句话，甚至每一个字都不能随便省掉，比方牛顿第肯定律：“一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它转变这种状态为止”。
“一切”指全部的，“总”是没有例外的时候，真是字字均有其重要的意义。
同学们要学会从表述物理规律的文字语言中，精确地分析出该规律所说明的条件、对象、结论，并由此去思索问题，避开发生错误。
应用定律和概念解决一些实际问题〔练习作业和试验〕后还应再次阅读课文有关内容，前后连贯，归纳系统，深刻理解概念和定律的内涵，并拓展其外延。
高中物理学习方法3(一)课前预习。
就是在上课的前一天晚上对其次天所要学习的课本内容进行预习，通过课前的阅读了解学问重、难点和疑点，以便上课时有目的地听讲，提高学习效率。
通过课前预习，还可以培育自学力量和自学习惯。
(二)用心上课。
上课要仔细听讲，不走神。
不要自以为是，要虚心向老师请教，不要以为老师讲得简洁而放弃听讲，假如真消失这种状况可以当成是复习、稳固。
尽量与老师保持全都、同步，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。
另一方面，还要留意学习老师分析问题解决问题的思路和方法，提高思维力量。
上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要登记来。
学问结构、好的解题方法、好的例题、听不太懂的地方等等都要登记来。
课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。
笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发觉的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的“好题本”。
辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要常常看，要能做到爱不释手，始终保存。
(三)准时复习。
要准时复习稳固所学学问。
对课堂上刚学过的新学问，课后肯定要把它的引入、分析、概括、结论、应用等全过程进行回顾，并与大脑里已有的相近的旧学问进行对比，看看是否有冲突，假如有冲突就说明还没有真正弄懂。
这时就要重新思索，重新看书学习。
在弄懂所学学问的基础上，要准时完成作业，有力量的同学还可适量地做些课外练习，以检验把握学问的精确程度，稳固所学学问。
(四)做题。
要地(指不依靠他人)，保质保量地完成一些题目。
题目要有肯定的数量，不能太少，更要有肯定的质量，就是说要有肯定的难度。