职业院校技能大赛中等职业学校班主任能力比赛评分指标
中职学院班主任量化考核细则(新)
中职学院班主任量化考核细则为了发挥班主任创造性管理班级的工作积极性,强化责任,突出绩效,推动学院学生管理的科学发展,特制定本办法。
一、考核方式及发放标准根据班级学生的总体表现,每个月对班主任工作绩效进行量化,依据分数确定等级,考核等级为优秀、合格、不合格。
考核优秀的按每生13元标准发放,考核合格的按每生10元标准发放,考核不合格的按每生7元标准发放,优秀的比例不超过40%;实习班级班主任考核优秀按每生7元计发,考核合格按每生5元计发,考核不合格按每生3元计发。
班主任带第二个班级考核合格的按每生11元标准发放。
二、考核内容(一)班主任工作基本考核(70分)1、及时完成各项计划与总结(5 分)以上交时间为准。
班主任认真落实学院布置的各项工作,结合本班学生的实际,制定详细的实施方案,创造性地开展教育活动,工作结束后,将相关资料上报学生科。
未能及时上报延误工作的不得分,未及时完成一次扣2分,并限期完成。
2、参加班主任会议(5 分)以会议记录和检查为准。
班主任准时参加由学院或学生科组织的各种会议,认真做好会议记录,及时向学生传达会议精神,按时保质完成学校布置的各项工作。
无故旷会者扣2分,迟到、早退一次扣 1 分。
以上各项检查如班主任确实因公缺席的(要有主管领导准假签字)不扣分。
3、认真组织大型活动,强化考勤工作(2分)以综合办、组织活动组织者的检查为准。
班主任要积极组织本班学生参加各种大型活动(包括每周一升旗、各种校内外比赛活动、体检、讲座等),组织学生的会场纪律,引导学生做文明观众。
无故不参加的缺席一次扣 1 分。
4、德育活动课(3分)以德育活动记载为准1根据《德育课活动方案》要求,组织学生开展德育活动课,做到月月有主题,周周有活动,做好撰写教案、活动记录、成绩评定等工作。
未能按要求完成一次扣 1 分。
5、考场的布置和组织(2分)以检查结果为准。
凡大型考试布置恢复考场,要求班主任必须按要求参加,并安排学生按照学校考试要求布置考场,对于未能按要求完成的班级,每一次扣 1 分。
2023年教师能力比赛评分标准
评价 指标
目标与 学情
内容与 策略
分值
评价要素
1.符合新时代对技术技能人才培养新要求，落实教育部颁布的公共基础课程教学标准有关要求，紧扣 学校专业人才培养方案和课程教学安排，夯实学生科学文化基础，着力培养学生人文素养、职业素养 、信息素养，培养学生工匠精神、科学精神、创新精神和终身学习能力。 20 2.教学目标表述明确、相互关联，重点突出、可评可测。
20
目标的实现，内容选择科学严谨、容量适度，安排合理、衔接有序、结构清晰，符合层次定位。 3.教材选用、使用符合《职业院校教材管理办法》等文件规定和要求，配套提供丰富、优质学习资
源；教案完整、规范、简明、真实。 4. 教学设计科学合理，教学过程系统优化，流程环节构思得当，技术应用预想合理，方法手段设计
15 2.教师课堂教学态度认真、严谨规范、表述清晰、亲和力强、仪态自然。
5
3.教学研究深入，学术功底扎实，参赛资料客观记载、真实反映、反思深刻；决赛现场展示聚焦主题 、观点正确、思路清晰、逻辑严谨、表达流畅。
5
1.在落实立德树人、文化素养提升、课程思政建设等方面有行之有效的做法，能够调动学生全面深度 参与，给学生深刻的学习体验。
恰当，评价考核科学有效。
要素 分值
5
8 7念先进，遵循学生认知规律，反映日常教学实际。
6
实施与 成效
2.按照教学设计实施教学，关注重点、难点的解决，能够针对学习反馈及时调整教学，突出学生中 心，实行因材施教。 30 3.教学环境真实，满足教学需要，教学活动开展有序，教学互动深入有效，教学气氛生动活泼，学生 学有所得。
5
特色创 新
15 2.在落实国家教学标准、推进“三教”改革、运用信息技术等方面有特色、有创新。
2024年陕西省职业院校技能大赛教学能力比赛评分指标(决赛)
评价维度
分值
评价指标
评价要点
分值
教学实施报告汇报
25
1.特色鲜明、成效显著
1∙报告介绍突出重点和特色，体现创新举措和具体成效，反思深刻，特色创新具有较大借鉴和推广价值，充分体现参赛团队日常教学中的学术研究和实践探索。
10
2.清晰严谨、重点突出
2.报告介绍语言简练、表述清晰、逻辑严谨、详略得当，教态自然，体现教师的基本素养。
答辩
25
1.紧扣问题、论述全面，条理清晰、表达流畅
1.回答问题应与参赛内容契合，针对性强、重点突出，避免答非所问、泛泛而谈。
2.答辩言简意赅、逻辑严谨、表达流畅、信服力强，充分体现教师扎实的教育教学理论功底和高超的教学改革研究水平。
10
2.教学理念先进，教学水平高，教学实践有特色，真实可信
3.对教育教学理念理解深刻，对教育教学方法研究深入，回答问题观点正确、描述事实清楚，能结合课程教学实际，例证充分有力、实践真实可信。
6.视频文件命名符合规定，镜头稳定，不片面追求拍摄效果，光线适当，声音洪亮，图像与声音同步，无后期剪辑。
9
4.数字技术与教学方式方法运用恰当，体现深度学习
7.教学环境满足需求，教学过程系统优化，教法学法运用恰当，流程环节构思得当，教学活动开展有序，数字技术运用适当，教学资源、设施设备提高教学与管理成效。
3.报告介绍与初赛提交的文档材料、视频资料和决赛课堂教学展示片段关联紧密。
8
3.聚焦主题、有理有据
4.依据教学实施报告进行介绍，聚焦主题、观点准确、思路清晰、措施合理、成效可信，图表视频佐证有力。
7
教学展示
50
1.坚持立德树人，体现知行合一、德技并修要求
班主任技术大赛评分标准
班主任技术大赛评分标准
背景
班主任技术大赛是为了提高班主任的教育教学质量和综合素质而举办的比赛。
为了确保评分的客观公正和准确性，制定评分标准是非常重要的。
评分标准
下面是班主任技术大赛的评分标准：
1. 教育教学能力（30%）：
- 掌握教育教学理论知识，能运用到实际教学中；
- 能制定科学合理的教学计划；
- 有效开展课堂教学，注重学生的参与和互动；
- 能评估学生研究成果，及时给予反馈和指导。
2. 学生管理能力（30%）：
- 能制定学生管理制度和规范，维护班级纪律；
- 能发现和解决学生在研究和生活中的问题；
- 能进行班级活动的组织和指导，培养学生的团队意识。
3. 沟通与协调能力（20%）：
- 能与学生、家长和同事建立良好的关系；
- 能有效沟通和协调班级事务；
- 能处理和解决班级内部的矛盾和纠纷。
4. 个人素质（20%）：
- 有较高的职业道德和敬业精神；
- 具备较强的自我研究和不断提升的能力；
- 具有良好的心理素质和压力管理能力；
- 能积极参与学校的教研和培训活动。
总结
以上是班主任技术大赛的评分标准，评委们将根据这些标准来评估班主任的教育教学能力、学生管理能力、沟通与协调能力以及个人素质。
希望参赛的班主任们能在比赛中充分展示自己的优秀综
合素质，提高自身的教育教学水平。
祝各位班主任技术大赛取得好成绩！。
中等职业学校班主任量化考核办法
XXXX中等职业学校班主任量化考核办法为加强班主任队伍建设，提高班主任队伍的整体素质，发挥班主任在班级管理中的主导作用，充分调动班主任工作的积极性、主动性和创造性，促进班级管理工作的制度化、规范化、科学化，客观地评价班主任工作的质量，并为班主任的聘任、评优及发放津贴等提供依据，特制定本考核办法。
一、班主任量化考核班主任量化考核分为系部考核和学工处考核，学工处负责期末将二者考核结果汇总后形成学期考核，考核结果公示无误后，存档保存。
二、系部考核班级办法（一）班级常规量化考核（600分）1.考核内容班级常规量化考核包含纪律（25分）、卫生（25分）、两操（10分）、学生宿舍（30分）、就餐（5分）、班主任考勤（5分）和公务管理（10分）六部分，每月考核一次（以整数周计，跨月的周纳入下个月），具体的扣分细则详见每学期初下发到各班的《班级常规量化制度》。
2.考核评奖（1）按照当月量化成绩，同一评比单元内的班主任按得分多少以1：L1的比例划分出一、二、三等奖（如整个级部普遍较好，经学校研究同意，可不设三等奖）。
一等奖450元，二等奖400元，三等奖350元。
然后根据当月班级实有人数系数乘以等次奖金数为应领金额。
（20人及以下系数为0.8,21人至30人系数为0.9,31人至40人系数为1.0,41人至50人系数为1.1,51人及以上为1.2）。
3.期末考核得分学期内月考核得分第一名者得600分；第二名570分;以后依次差20分。
（二）系部组织活动（100分）1.各系部组织的活动可参照学校班级考评细则评分。
2.各系部每月评选一次两操示范班、卫生示范班、纪律示范班、文明宿舍，每获一次该班或宿舍加2分，国旗护卫班学期期末加5分。
（三）班级扣分（100分）1.班会、集会、升旗等活动班级每缺席一次扣15分。
3.班级因班内学生违纪受到处分扣分。
开除学籍每人扣6分，留校察看每人扣5分，记过每人扣3分，严重警告每人扣2分，警告每人扣1分。
职业学校班主任考评办法
职业学校班主任考评办法为全面、公正、合理地评价班主任工作，进一步调动全体班主任的工作积极性，不断提高班主任管理工作水平和工作质量，促进学校德育工作上水平上档次，根据德州市教育局《职业学校评估方案》和学校实际，现将《班主任考评办法》修订如下：一）评价内容及权重总分1000分，其中班级管理成绩（500分）班会备课（100分）制止辍学（50分）学生评议（50分）家访（50分）领导评议（50分）双困生转化（50分）班主任总结、论文（50分）班主任会议、早操、宿舍、重大活动等出勤（50分）其他（50分）二）考评细则1、班级管理成绩（500分），由学生处考评。
由班级的纪律、卫生、生活、体育、宣传等日常考评成绩按比例计入。
2、班会备课（100分）学生处每月一评。
班主任要提前一天备好班会课（50分），备课要主题明确（10分）且符合学校要求和班级实际（10分），措施得力（10分）并认真落实（20分）。
3、制止辍学（50分）由学生处实施。
班主任要通过多种形式制止辍学，及时把握班内辍学动向（20分），对有意辍学的学生通过家访等形式及时做好思想工作（10分），确保在校生巩固率不低于97%。
（20分）。
4、学生评议（50分）由教务处考评。
5、家访（50分）学生处每月一评。
班主任每月至少家访一次或电话家访五次（20分），家访要做好记录（10）分，重大事项应采取多种形式及时与家长联系沟通。
（20分）6、领导评议（50分）由学生处实施分教务处（15分）、学生处（15分）、校级领导（20分）三部分考评。
7、班主任经验总结、论文（50分）由学生处实施班主任要加强学习并及时总结管理经验和教训，做到周结（15分）、月结（15分），每学期至少交流或发表一篇教育论文（案例）（20分）。
8、班主任会议、课间操、政训课、宿舍、重大活动等出勤（50分），由学生处考评。
出勤更应注重出勤效果，课间操、政训课必须出勤（20分），宿舍每周至少两次（20分），班主任会议、重大活动必须出勤（10分）。
中等职业学校班主任考评细则
中等职业学校班主任考评细则中等职业学校班主任是学生成长的引路人，他们的工作直接关系到学生在校期间的教育质量和个人发展。
因此，对于中等职业学校班主任的考评细则必须要详细和全面，以确保班主任工作的质量和效果。
下面是一个关于中等职业学校班主任考评细则的例子。
一、班级管理能力1.学生管理：班主任要具备良好的学生管理能力，包括制定有针对性的班级管理规章制度，能够灵活运用管理方法和手段，有效引导学生行为，维持良好的班级秩序。
2.班级组织：班主任要能够合理组织班级活动，如开展集体学习、社团活动、志愿者服务等，以促进学生的综合素质发展。
3.人际关系处理：班主任要善于处理学生间的冲突和矛盾，促进班级互动和友好关系，营造积极向上的班级氛围。
二、教育教学能力1.教学准备：班主任要具备扎实的教学基本功，包括备课认真、准备充分，能够根据学生的实际情况调整教学内容和方法。
2.课堂管理：班主任要能够有效管理课堂秩序，保证学生的学习效果，鼓励学生积极参与，善于激发学生的学习兴趣。
3.学业指导：班主任要关注学生的学业发展，进行个性化学业指导，帮助学生合理规划学习计划，解决学习中遇到的问题。
4.德育工作：班主任要注重学生的品德和道德教育，教育学生遵纪守法，积极向上，培养良好的职业道德和社会责任感。
5.教育教学创新：班主任要关注教育教学前沿，参与教学和研究工作，不断提升自己的教育教学水平。
三、家校合作能力1.家长沟通：班主任要定期与家长进行沟通，及时了解学生在家庭方面的情况，解决家长的问题和关切。
2.家庭访问：班主任要进行家庭访问，加深对学生家庭背景和环境的了解，做好学生家庭教育的引导和支持。
3.家校合作项目：班主任要积极参与学校的家校合作项目，如家长学校、家访日等，提高学校与家庭的沟通和合作。
四、自我学习与提升1.专业知识：班主任要不断学习和提升自己的专业知识水平，了解新的教育教学理念和方法，积极参加培训和学术交流活动。
2.经验分享：班主任要善于总结工作经验，与他人分享学习成果和好的实践经验。
三明市教育局关于印发2024年三明市中等职业学校班主任能力比赛方案的通知
三明市教育局关于印发2024年三明市中等职业学校班主任能力比赛方案的通知文章属性•【制定机关】三明市教育局•【公布日期】2024.04.23•【字号】明教职成〔2024〕51号•【施行日期】2024.04.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业能力建设正文三明市教育局关于印发2024年三明市中等职业学校班主任能力比赛方案的通知明教职成〔2024〕51号各县（市、区）教育局，三明医学科技职业学院、三明教育学院、三明林业学校、三明市农业学校、三明工贸学校：现将《2024年三明市中等职业学校班主任能力比赛方案》印发给你们，请各地各相关学校认真对照方案，做好相关组织参赛工作。
附件：1.参赛名额分配表2.参赛材料及有关要求3.参赛报名表4.参赛汇总表5.参赛团队信息公示（参考模板）6.评分指标7.参赛材料百度云盘链接地址及提取码汇总表三明市教育局2024年4月23日2024年三明市中等职业学校班主任能力比赛方案根据《福建省教育厅关于举办2024年福建省职业院校技能大赛中等职业学校班主任能力比赛的通知》（闽教职成〔2024〕5号）精神，为加强中等职业学校班主任队伍专业化建设，推动中职学校落实“三全育人”改革，选拔优秀班主任团队参加2024年福建省职业院校技能大赛中等职业学校班主任能力比赛，经研究，决定举办2024年三明市中等职业学校班主任能力比赛。
一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，提升中等职业学校班主任能力水平，深入贯彻习近平总书记对职业教育工作的重要指示精神，深化职业教育“三全育人”改革，培育和践行社会主义核心价值观，促进学生德智体美劳全面发展，源源不断培养高素质技术技能人才、大国工匠、能工巧匠。
二、目标任务贯彻全国职业教育大会精神，坚持赛训一体、以赛促建，加强中等职业学校班主任队伍专业化建设，服务班主任能力提升。
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创新
15
1.能够引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法、培育正确的劳动观念、良好的职业素养，增强学生职业荣誉感。
2.能够坚持推进以文化人、以文育人，持续加强班风学风建设，形成体现新时代职教学生共有价值观念、群体意识、行为规范，具有一定特色的班级文化。
3.能够创新育人模式和方法，给学生深刻、美好的成长体验和更多的获得感。能够积极参与班主任工作室建设，与时俱进地提高信息技术应用能力，创新实施网络育人，推进班级建设，注重提升对立德树人工作的研究探索能力，建设积累建班育人资源。
3.严格班级管理，树立优良班风学风，注重行为规范养成教育，制度规范与自我教育、自我管理、自我服务、自我约束、自我保护相结合，鼓励维护教育教学秩序和生活秩序，培养良好的职业道德、职业素养和职业行为习惯。班级活动主题明确、形式多样、安排科学合理、贴近学生实际，时代性、趣味性、针对性和实效性强。过程系统优化，资源、技术应用预想合理，方法手段设计恰当，评价考核考虑周全，鼓励、指导及时有效。
2.关注班级工作的整体推进和对学生个体的关心关爱，思想工作深入到位，班级管理规范有序，班级活动覆盖面广、参与度高，学生积极参与“文明风采”活动等，班级学生发展兴趣爱好、参加竞赛竞技、参与志愿服务、展示才艺特长的成效显著，展现积极向上的精神风貌，展示良好社会形象。
3.职业指导针对性强，符合社会需要和学生个体特点、实际，学生积极践行劳模精神、劳动精神、工匠精神，职业素养明显提升，顺利实现就业、创业或升学。与班级学生、任课教师、家长、社区、企业沟通深入有效，协同育人效果明显，在学生顶岗实习期间，与实习单位共同做好学生的教育和管理工作。突发事件应对预案周密，处理妥善、及时，合理运用“三微一端”等新媒体提高育人实效。
职业院校技能大赛中等职业学校班主任能力比赛评分指标
评价
指标Байду номын сангаас
分
值
评价要素
班情
与
目标
15
1.对学生个体、班级人员组成结构等情况和班级所属专业的人才培养目标、专业特点、总体教学内容、有关行业岗位要求实际等掌握清楚，学生成长变化跟踪及时。
2.班级情况分析深入，对建班育人实践中需重点关注的工作领域、学生个体以及可能面临的困难、需要重点解决的问题判断准确。参加决赛时对所抽定的班级活动主题和模拟情景领会到位，育人元素、要求、内容把握恰当。
4.突出学生主体、教师主导，坚持以心育心、以德育德、以人格育人格。班级建设策略选取合理、依据科学，针对性、实效性强，工作方式易于被学生接受和理解。注重调动、整合运用各方面资源、力量，形成育人合力。
实施
与
成效
35
1.体现先进教育思想和育人理念，遵循教育教学规律、思想政治工作规律和技术技能人才成长规律，符合中等职业学校办学实际和中职学生思想、行为特点，因材施教。
2.教师育人态度认真、严谨规范、表述清晰、组织协调有条不紊、亲和力强，注重针对学生的个体差异因材施教。
3.班级建设方案实施情况总结客观真实反映、深刻反思建班育人的成效与不足，提出班级建设的改进设想。
4.决赛的情况介绍、现场展示和回答提问，熟悉学生情况、聚焦主题、科学准确、思路清晰、逻辑严谨、研究深入、手段得当、简洁明了、表达流畅。
3.班级建设目标创设科学合理，适应新时代对高素质劳动者和技术技能人才培养的新要求，符合国家有关规定和工作要求，将立德树人放在首要位置，强调培育学生的理想信念，践行社会主义核心价值观，树立正确的职业理想，坚定成才信心，激发学习兴趣，养成学习习惯，磨砺品格意志，培养精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。坚持班级整体建设与学生个体培养有机统一。
4.对班风学风建设高标准、严要求，有明确的工作目标。班级建设目标、班级活动目标表述清晰明确、语言规范、符合实际，重点突出、可评可测。
内容
与
策略
20
1.班级建设内容、途径和方法有效支撑班级建设目标的实现。
2.班级建设内容突出习近平新时代中国特色社会主义思想教育，“四史”教育和爱国主义、集体主义、社会主义教育，深入开展劳动教育、中华优秀传统文化传承与创新，加强安全教育、法治教育、卫生健康教育和心理健康教育等。
4.能够密切关注建班育人实践中出现的新情况新问题，研究应对策略和方法。善于跟踪社会舆论热点，第一时间分析挖掘可能包含的正面因素和负面影响，对学生有效正确引导。
5.建班育人模式和方法具有较高借鉴和推广价值，特别是妥善应对新冠肺炎疫情等罕见突发事件，做好特殊条件下的班级管理、沟通联络、学生关怀。
4.按照班级建设方案扎实推进建班育人，开展育人全过程的信息采集，跟踪学生成长发展情况并细致分析，能够定期对照班级建设目标和实际达成进度，及时调整班级管理策略，积极反思改进。班级建设目标有效达成，班风学风建设取得显著成效。
素养
与
表现
15
1.自觉践行教师职业行为十项准则，充分展现新时代中等职业学校班主任良好的师德师风、育人能力，做以德立身、以德立学、以德施教、以德育德的楷模。