幼儿园教师教育大班随笔(15篇)
大班教师随笔15篇
大班教师随笔15篇大班教师随笔精选15篇大班教师随笔1我们新招收小班孩子已经一个月了，这天又来了一名新的小朋友，象以前一样我给他做好了登记，知道了这个小朋友的名字叫李君。
他妈妈领他走进活动室，可李君不肯让妈妈走，一定要让他妈妈在幼儿园陪他，我让他妈妈陪他玩玩具，趁他玩得入了迷，我朝他妈妈使了个眼色，示意她赶快走。
李君玩了一会儿，发现妈妈不在了，起身就往外跑，我怕他跑丢，连忙把他抱起来，抱着他往活动室里走，可他怎么也不想进入活动室，使劲想摆脱我的怀抱，这时，李君突然用力在我的脸上狠狠的抓了一把，我疼的眼里流出了泪，他松开了手。
只见我的脸上留下了一道深深的指甲印，每个指甲印里都往外渗血，钻心的.疼，可他还。
我们都感觉这孩子家庭教育也许有点不妥，决定与家长沟通一下。
放学时，我与李君的妈妈交谈，他妈妈告诉我，原来他一直在老家，跟爷爷奶奶生活，老人事事顺着他，养成了孩子自私、好攻的心理。
我开始反省自己，李君第一天到园，我应该事先和家长沟通一下，了解孩子的特点，然后因势利导，要让孩子先熟悉老师和新的环境，让孩子了解老师是爱他的，而不应用强制的态度把他留下，也许就不会发生被抓事件了。
大班教师随笔2这节课，我直接根据整数乘法意义来推导小数乘整数意义，学生们理解很快。
在计算时，我让学生们先猜测这处算式的积可能是多少？然后让学生去交流探讨有没有办法算出来？在学生汇报中，有学生说可将13.5元看作135角来算。
我肯定了学生的想法，没有再让他们去对表格1500×10；150×10；15×10；1。
5×10；0。
15×10对比交流，发现其中的规律。
而是就此让学生写出了算式，然后盖住单位让学生发现数字的变化。
13.5到扩大了10倍，第二个因数没变，积也扩大了10倍。
由此推出小数乘法的计算可转化为整数乘法来计算。
只是看因数扩大了几倍就将积缩小几倍得出正确的答案。
但在学生练中我才发现有些学生连整数乘法的竖式计算都不会，不得不边上边补，害得我课堂练差点没处理完。
大班幼儿教育随笔(汇编15篇)
大班幼儿教育随笔(汇编15篇)大班幼儿教育随笔1我们班有个小朋友叫小宁，他长得很漂亮，也很讨老师的喜欢，就是有一个缺点——少言寡语的。
这天，孩子们陆陆续续地都回家了，留下了小宁和亮亮，我拿出了自己喜欢的零食说：“我饿了，我要吃好吃的了，你们要吃吗?”亮亮小朋友还没等我说完就要从我的手里那吃的`了，而宁宁小朋友在一旁站着不动，瞪着眼睛看着我手里的零食，我又问“宁宁要吃吗?”他没有表情低下头，默默地点点了头。
我装傻到：“你到底吃不吃啊?”她用低的近乎我听不到的声音说：“要吃”“哦!要吃啊!快给你吃吧!”我夸张的口气也感染了她，他嘀咕了一句“谢谢老师”我一阵欢喜，便和她交谈起来，他终于说话了，“我也喜欢看吃饼干”并且脸上有了笑容，我又连续和她说了好久的话，聊了好多的问题，聊着聊着他家人来接她走了，他大声的和我道别走了。
我想每个孩子都会很开朗，只是要有一个环境，一个和家一样的环境!大班幼儿教育随笔2放学的时候，宝宝突然在校门口跌倒了，我飞快的跑过去，把他扶起来。
我突然发现竟然没人去帮助她，这时我知道了孩子们对助人这个概念是很模糊的。
在他们的'世界里，也许在他们的世界里别人帮助她好像是理所当然，让他帮助别人却很难。
第二天，我问孩子们曾经帮助过谁，大家都支支吾吾说不出来。
这是宝宝突然说：“我们很小不需要帮助别人。
”我立即否认离他的观点。
也许孩子们真的还很小，但习惯是从小养成的，不应该拿自己还小为借口。
那天我让他们明白了帮助他人的重要性，也让他们知道了帮助他人的快乐。
他们也很高兴的答应我以后会经常帮助他人。
赠人玫瑰，手有余香。
爱爱默生也曾说过：“人生最美丽的补偿之一，就是人们真诚地帮助别人之后，同时也帮助了自己。
”我们在帮助别人的时候，也就是在帮助我们自己。
助人的习惯要从小养成，这样也会对孩子的未来有所帮助。
在日常生活中我们应多多教导孩子，考到别人有困难我们要伸出援手。
争做文明接班人。
大班幼儿教育随笔3我们经常会在生活活动的时候玩一个游戏——小小邮递员，这个游戏可以锻炼孩子们掌握地理知识，孩子们可以通过送信的游戏，知道很多地方，如：北京、上海、天津等，还有外国的国家：美国、英国、法国等，通过玩这个游戏我也知道了孩子掌握的知识是很丰富的。
幼儿大班教师随笔精选15篇
幼儿大班教师随笔精选15篇幼儿大班教师随笔1今天，午睡结束后，小朋友起床时，大家都挤在小床的走廊里，幼儿有的在穿鞋，有的在聊天。
我急着要去帮一些动作慢的小朋友，就从小朋友身边跨了出去，没想到，身体没把握好平衡，绊了一下，就听到有小宁说了一句：“老师，你要小心呀，走路的时候要看好，别摔跤!”看着孩子半是责备、半是担心的样子，不禁心头一动，小宁虽然是从小上学期来的，刚开始还哭哭闹闹的，但她已经与我建立了很深厚的感情。
在孩子小小的心灵中，他关心我们，就像我们关爱她一样。
孩子说的这句话，不跟我们平时的教育、嘱咐差不多吗?模仿是幼儿的年龄特点，但他们更愿意模仿与自己亲近的、喜欢的人。
有些孩子对于我们老师说话的语气语调模仿的极为相似，他们也会注意我们的每一个变化，在这些可爱的小家伙的眼里，老师的每一个动作和表情都是对的，都是好的。
所以我们作为教师，在幼儿面前要注意自己的言行举止。
有时不经意的一句话，一个动作，都会成为幼儿的模仿对象，并会在他们的行动中反射出来，就像这样一句谜语：什么东西，你对它笑，他就对你笑，你对他哭，他就对你哭;你对他张牙舞爪，他就对你张牙舞爪。
大家很快就猜出：“镜子”。
所以我们要为人师表，注意言传身教。
幼儿大班教师随笔2人们常说，孩子们有一百种感受，一百种语言，一百种表达方式，一百种学习方式，因此他们是由一百组成的。
那么我们在开展教学活动时，应充分利用这一特点来展示幼儿的“百种”语言。
因为语言符号是幼儿多种表达方式的一种。
如：一篇故事幼儿可以听、可以谈、可以想、可以画、可以唱、还可以表演。
因此，我们以一种尊重幼儿，吸引幼儿的方式开展活动时，幼儿对故事的掌握不单单是续编故事，而是用各种方式表达出来。
这就需要让幼儿在一种宽松和谐的活动氛围中以它独特的内在体验和感受，去选择和判断。
让幼儿真正走进故事，领略其中的魅力所在。
从而获得独特的体验和感受。
此时，我们再适时的加以引导和激发，巧妙地推动和提升幼儿的发展。
幼儿园大班教育随笔15篇
幼儿园大班教育随笔 1爱是真正的老师偶然间，看到一篇文章，题目是《爱是最好的老师》，感觉不错，文章是这样的：“许多年前，有一个叫约翰霍普金的教授给他的毕业生布置了这样的作业：去贫民窟，找 200 个年龄在 12 岁到 16 岁之间的男孩，调查他们的家庭背景和成长环境，然后预测他们的未来。
“那些学生运用社会统计学知识，设计了问题，跟男孩们进行了交谈，分析各种数据，最后得出结论：那些男孩中有 90%的人将有一段在监狱服刑的经历。
“25 年后，教授给另一批学生也布置了一个作业：检验 25 年前的预测是否正确。
学生们又来到贫民窟。
以前的男孩都已经长大成人了。
有的还在那里住着，有的搬走了，还有的已经去世了。
但最终学生们还是与原先的 200 个男孩中的 180 个取得了联系。
他们发现其中惟独 4 人以前进过监狱。
“为什么那些男孩住在犯罪多发的地方却有这么好的成长记录呢？研究人员感到很纳闷也很吃惊，之后他们被告知：有一个老师当年教过那些孩子……“透过进一步调查，他们发现 75%的孩子都是一个妇女教过的。
研究人员在一个“退休教师之家”找到了那个妇女。
究竟那个妇女是怎样把良好的影响带给那些孩子的？为什么这么多年过去了，那些孩子还记着那个妇女？研究人员迫切地想明白这些问题的答案。
“不明白，”妇女说，“我真的回答不了你们。
”她回想起多年前和孩子们在一齐的情景，脸上浮起了笑容，自言自语地说：“我只是很爱那些孩子……”爱是一个生命喜欢另一个生命的情感、是一种平等关系、是整体接纳、是无条件的、不求回报的，这样的爱才干够潜移默化地传递给孩子并深刻地影响他们。
当孩子体味到我们的爱时，他们就会以同样的方式回馈给我们，即使我们不能满足孩子的物质愿望，他们依然会爱我们。
因为，这时他们已经明白，他们拥有了世界上最珍贵的礼物，那就是远比物质更值得人珍惜的――真正的爱。
我们在工作中，赋予孩子无限的爱，才干让孩子们感受到学习的快乐，享受到成长的幸福，才干让家长心存感激，也许我们在工作中有过份的举止，有过激的言行，给孩子的心灵造成为了伤害，给家长带来了不良的影响。
大班教育随笔(汇总15篇)
大班教育随笔(汇总15篇)大班教育随笔(精选15篇)大班教育随笔(精选15篇)1 欣欣是咱们班有名的“小淘气”活动课上不光自我有好多小动作，还总是去打搅别的小兄弟姐妹，孩子们常告他的状，我屡次对他进展严厉地批评教育，但都没有收到良好的效果，这个孩子令我头疼，但一向没找到好的方法令他改变。
有一天，我看见电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才可以得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手使劲的扶着椅子，那股认真劲真让人感动，我想想平时对他那么凶，可孩子呢、、、、、、我眼睛潮湿了。
我下来，向他竖起了大拇指说：“欣欣，你真懂事，老师多谢你了”，并在他脸上亲了一下。
也许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。
从那以后，奇迹出现了，上课欣欣听话了，偶尔也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他立即坐好，活动时，他也个性钟爱和我在一齐，邀请我做游戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了冲动和自信。
老师不经意的表扬，对孩子来说太珍重了，也许会改变孩子的生命、。
真是奇迹！大班教育随笔(精选15篇)2 平时在幼儿园里我们经常教育孩子要互相帮助，团结友爱，我们是大班的哥哥姐姐要主动关心小班、中班的弟弟妹妹，别人遇到困难时要去关心他们，去帮助他们。
小朋友之间要互相关心互相保护，但孩子们真正这样做的却很少。
有这么一件小事，却让我改变了对孩子们的看法。
一天早饭后，我正在清扫院子，突然听到“呜呜”的哭声，我顺着哭声望去，让我看到了这样一幕：田晓晓小朋友一边走着一边在哭，李小惠在轻轻扶着她走，走在旁边的张倩说：“哎呀，那么娇气呀！”小惠气呼呼的说：“她病了，你怎样能那样呢！我们就应关心她的，老师让我们要互相关心的。
你病了，没人关心你，你快乐吗？”听了孩子们的对话，我很快乐，立即跑过去，询问了晓晓哭的原因，原先晓晓来到幼儿园后，突然觉得肚子疼，就哭了起来。
幼儿大班教师随笔(15篇)
幼儿大班教师随笔(15篇)幼儿大班教师随笔1又是一个新学期的开始，幼儿园教师教育抱着新的面貌、新的气象、新的渴望，幼儿园教师教育再一次迎来了那群活泼天真的孩子们。
刚开学的这周里，上学期经常接的聪聪还不算太适应全托的生活，有时会悄悄的留下那不算坚强的眼泪。
而这时幼儿园教师教育便会走到他身边对他说一些鼓励和抚慰之类的话语，而他也很听幼儿园教师教育话懂事，马上就会像一个男子汉一样收起自己懦弱的眼泪，用那天真的眼神望着幼儿园教师教育，每次都是好似要和幼儿园教师教育说些什么，而幼儿园教师教育也明白他那眼神背后的语言。
那天是个星期三，聪聪早上见到幼儿园教师教育就快乐的对幼儿园教师教育说：“陈老师，今天幼儿园教师教育爸爸来接幼儿园教师教育。
〞幼儿园教师教育会意的笑了笑，对他使劲的点了点头，示意“嗯，一定会来的。
〞半天过去了，都到了晚上睡觉洗脚的时间了，聪聪的爸爸还没有来。
幼儿园教师教育也渐渐的感到他那企盼而又兴奋的眼神也悄悄的爬上了一份焦虑。
看着他看着他那蕴含着复杂心情的眼神，幼儿园教师教育的心头不免也悄悄的生出了一种莫名其妙的感觉，但是幼儿园教师教育并没有过多的去打搅他，只是在远处默默的用一双关爱的眼神去望着他，远远的投去关心的话语。
幼儿园教师教育很欣慰，很欣喜，也很快乐，因为幼儿园教师教育从它的话语从它的眼神中看到了他对幼儿园教师教育的信任，看到了他的喜悦，看到了幼儿园教师教育在他心目中所占的分量。
幼儿大班教师随笔2很多时候，孩子的成长离不开大人的引导，但更多的那么是需要大人放手，让孩子自我经过摸爬滚打，才能真正的成长起来！我们小班的尧尧长得真可爱，一双大大的眼睛，一笑起来就露出两个小酒窝，他异常害羞，教师一叫他的名字，他总会歪着头笑咪咪地看着我，来园时，妈妈叫他打招呼，就害羞地低下了头；说什么也不愿意开口，最喜欢躲在妈妈的背后，抱着妈妈的大腿偷偷地笑。
午餐时，他总是吃得很专心，不让一粒饭粒掉下来，也不和别人说话，一吃完，他就会不声不响地把空碗笑着拿到我的面前，我说你真棒，给他贴上一个五角星，他就歪着头，格格的自我不停的笑。
大班幼儿教师随笔集锦15篇
大班幼儿教师随笔集锦15篇大班幼儿教师随笔集锦15篇大班幼儿教师随笔1我们通过网络研修平台，聆听专家讲解，互相交流思想，共享经验，更新了教学理念。
教育是人学，教育就要张显人文性，教育要张显人文性，教育就要轻松和快乐。
让学生通过愉快地学习，提升思想，塑造健康完美的人格，这才是教育的最高境界。
通过远程研修更让我认识到新课程改革是一次深刻的改革，新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者。
作为教师的.我必须抓住这次研修的机会，学习新课程改革理论，观看专题视频课件，积极参与网上交流，更新教学观念，尝试着创新。
远程研修虽然很辛苦，但虽苦尤甜，一路走来鸟语花香。
收获着成长，收获着提高，更收获着希望。
感谢网络研修平台，让我听到了那么多默默无闻的教育工作者，实践探索的脚步声;感谢网络研修平台，让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人，体会到了作为一名教育工作者具有的无限人生，无限的风景!大班幼儿教师随笔2午饭后孩子们都喜欢跑到图书角拿书看，先吃完的小朋友可以拿到喜欢的书，这也提高了孩子们吃饭的速度，不讲话，不挑食才能吃的快，这个图书角作用可真不少呀，一天午饭后，田丰迅速的跑到图书角，很兴奋地拿起《恐龙》，从第一页开始认认真真地看了起来，一会孩子们都陆续的吃完饭了，一张张小椅子在田丰旁边放下来，大家都围着他，和他一起看恐龙书，不时有幼儿加入他们的队伍，一起翻看自己带的图书。
也有别的小朋友拿着喜羊羊的书，组成另一支队伍，场面很是热闹，秩序井然。
我很高兴，大家能不吵不闹，友爱的分享图书，我决定丰富我们的图书角，当然，还是要家长们多多支持才行，首先我和孩子们讲读书的益处，书籍是人类进步的.阶梯，让孩子们知道自己读自己的一本书好呢，还是和别人交换读两本书好呢？经过我的引导，孩子们会将家里的书带来，和别人交换着翻阅，这样我们的图书角更加丰富了，而且，很多小朋友的书在家里爸爸妈妈都讲过，对其中的故事已很了解，他们还可以讲给别的小朋友听，亲身体验一把小老师呢。
幼儿园大班教师教育随笔(15篇)
幼儿园大班教师教育随笔(15篇)幼儿园大班教师教育随笔1“小猫喵喵叫，小狗汪汪叫，小兔蹦蹦跳……”在一次小班音乐游戏的教学过程中，游戏情节发展到高潮的时候，幼儿的情绪也发展到了高潮，在我缺乏指导游戏方法的状况下，逼迫性的让幼儿安静了下来，在游戏即将结束时幼儿却不遵守游戏规则，在我的指导下也没有起色，我没有根据情节发展的需要来指导游戏，使幼儿对自我失去信心和对游戏的兴趣。
幼儿是游戏的主人，游戏是让幼儿获得愉悦的一种活动。
幼儿在游戏时离不开老师的指导，又不能成为成人愿望的执行者，那么咱们就应怎样去指导幼儿才能充分发挥游戏的作用，去展示游戏自我的舞台呢？1、咱们共同认为对于不一样年龄特征的幼儿要用不一样的方法来指导游戏。
如：小班的幼儿很容易受到外界环境的影响，个性钟爱模仿周围的人和事，因此幼儿在游戏时咱们要时刻注意观察幼儿，当孩子对新的玩具不感兴趣、不会玩、不钟爱玩游戏时，咱们就用孩子不感兴趣的玩具玩游戏，这样就会引起孩子模仿的兴趣，对幼儿起了暗示性指导的作用。
2、中、大班幼儿，咱们能够作为一个参与者、发问者、倾听者解决问题的帮忙者的身份去指导幼儿游戏。
如果幼儿在游戏中需要教师参与，咱们扮演一个主角参与幼儿游戏中，透过教师与幼儿之间的互动起到指导幼儿游戏的作用。
在游戏的过程中为幼儿带给一段时刻让幼儿把游戏中的过程体验、有创意的想法及做法等讲出来，透过幼儿之间的讨论，引导幼儿以他们自我的方式来解决问题、分享经验。
我认为不一样游戏主题的指导方法是不一样的，咱们要根据每一种游戏特点及幼儿需要指导游戏。
3、游戏是幼儿的自主性活动，是幼儿的需要，而不是成人强加的逼迫性的活动。
咱们就应让幼儿自我确定想玩什么、怎样样玩、和谁一齐玩、在什么地方玩等等，幼儿是游戏的主人。
平时指导幼儿游戏时，就需要咱们用心去了解幼儿的想法，不好把知识和答案告诉幼儿，不好轻易地打断幼儿的游戏，在游戏中幼儿有权决定一切，如：游戏的玩具、材料要以幼儿需要兴趣为出发点；要让幼儿自我的方式解决游戏中出现的矛盾和纠纷；让幼儿愿意自觉遵守游戏中的规则。
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幼儿园教师教育大班随笔(15篇)幼儿园教师教育大班随笔(15篇)幼儿园教师教育大班随笔1很多孩子大多都不喜欢在幼儿园入睡。
其实，幼儿在幼儿园入睡难，除了他们睡眠时间、睡眠环境带来的不适外，还有可能是爸爸妈妈的错误教育方式造成的。
午睡对于孩子来说很重要。
睡眠可以缓解大脑的缺氧状态，当人感觉到疲劳时，很自然会产生睡眠的要求，但强迫孩子睡觉，往往适得其反。
凭借多年的教育经验：新入园的`孩子中午总爱用眼睛窥视周围，凝视老师，我会常常在他的床前停一下，给他一个温暖的笑容，孩子会感到十分亲切，可以增加安全感。
反复几次孩子便能安然入睡。
对离开亲人和新环境带来的陌生感，老师亲切的笑容足以给孩子安全感。
就拿西西来说，刚上幼儿园的时候，她总是不肯午睡，一到中午就会哭闹着找妈妈，我也从家长口中知道平时午睡，她妈妈都会抱着她，陪在她身边，久而久之也就养成了只有妈妈陪着她，她才会午睡的习惯。
了解到这一点，我开始主动地和她沟通，每当午睡的时候，我会陪在他的身边，摸摸她的头，而她就喜欢来抱我，这时候我也很配合的去抱着她，慢慢的她开始越睡越安稳，，也愿意睡觉啦。
其实这样的孩子还有很多，不过大多在我的悉心陪同下，美美的都可以睡上一个午觉。
通过这件事让我更加的确信，只要用心去对待孩子，教育孩子，每一个孩子都会成为父母心中的乖孩子、老师心中的好孩子。
幼儿园教师教育大班随笔2在很多刚入幼儿园的孩子大多都不喜欢在幼儿园午睡。
其实，幼儿在幼儿园入睡困难除了他们睡眠时间、睡眠环境变化带来的不适外，还有可能是爸爸妈妈的错误教育方式造成的。
午睡对于幼儿来说是很重要的。
睡眠能够缓解大脑的缺氧状态，当人感到疲劳时，很自然就会产生睡眠的要求，但强迫孩子睡觉，往往适得其反。
凭借多年幼儿园的教学经验：新入幼儿园的孩子中午总爱是用双眼睛窥探周围，凝视老师，我会常常在他的床前停一下，给他一个温柔的微笑，孩子会感到十分亲切，能够增加安全感。
反复几次，孩子便能安静入睡。
对离开亲人、对环境生畏缺乏安全感的'新入园胆小孩子，老师亲切慈祥的笑脸足以给孩子带来安慰。
就拿小班的陈佳珍小朋友来说，刚上幼儿园的时候她总是不肯午睡，一到中午就会哭闹着要妈妈，我也从她家长口中明白平时午睡，她妈妈都会抱着她，陪在她身边，久而久之也就养成了只有妈妈陪着她，她才会午睡的习惯。
了解到这一点，我开始主动的与她沟通，每当午睡的时候我会陪在她身边，摸摸她的头，而她就喜欢来抱着我，这时候我也会很配合的去抱着她，这样慢慢的她开始越睡越安稳也愿意睡觉了，对我也越发的亲近了。
其实这样的孩子还有很多，但是大多在我悉心的陪同下，一个个都能够美美的睡上一个好的午觉。
透过这件事也让我更加确信只要用真心去对待孩子、教育孩子，每一个孩子都会成为父母心中的乖孩子、老师心中的好孩子。
幼儿园教师教育大班随笔3幼儿园工作中，教育孩子的工作固然重要，但幼儿保健工作也不能忽视，我们要良好的平衡好两者，做到保教结合。
最近流行病比较严重，我们只有有一个干净的环境，孩子有一个健康的身体，才能愉快地学习和生活。
所以（保健工作：首先做好班级卫生清洁工作、消毒工作。
于是班级教室用紫外线定期对孩子们的学具和生活用具进行暴晒、清洗、消毒等。
其次开展幼儿卫生保健教育活动。
通过读报纸、讲故事等形式，再引导教育，让幼儿懂得预防“手足口病和流行病"的方法是要讲卫生、勤洗手、不去人多的'地方等，而且每天都要监督幼儿户外活动后、饭前、便后洗手情况，让孩子们学会自我保护的方法，再次增强幼儿体质，鼓励幼儿早入园进行早练活动。
总之，今后我将不断努力，与配班老师继续发扬团结合作精神、齐心协力为幼儿园把班级的工作做得更好，不断进取有效地做好保教结合工作，让孩子们学得快乐的同时也拥有一个健康的体魄。
幼儿园教师教育大班随笔4尿裤子了汗汗是我班年纪最小的孩子，第一天上幼儿园就尿裤子了，我随口说了句:“你怎么尿在身上呢？多难为情啊！”第二天，汗汗怯怯的走到我身边小声的说“我裤子湿了”我又随口说了句“你怎么每天都尿裤子？”第三天汗汗还是尿裤子了，但是没有告诉老师，直到家长来时才发现。
后来和家长的交流中得知：“汗汗说尿在身上老师要说的，很难为情，所以不敢告诉你。
”事后，我觉得很惭愧。
托班幼儿年纪小偶而尿裤子是很正常的事，但是由于我语言的不规范，在无意中伤害了汗汗的自尊心，使他对老师不信任。
如果当时我多为汗汗考虑一下，汗汗的人和尊严，不用责备的.言语，而是使用富有教育艺术的语言，轻微的告诉他：“没关系，我们换条裤子吧！老师小时侯也和你一样尿裤子”或许收到的效果会不一样。
幼儿园教师教育大班随笔5童心是与幼儿沟通的桥梁作为一名幼儿教师，我觉得不但要有爱心，更重要的是要有一颗童心。
每个孩子都爱看动画片，最近孩子们议论最多的是《喜羊羊和灰太狼》，一议论起来，一个个可来劲了，有时因为一个细节把小脸都争红了，我也爱看动画片，像《猫和老鼠》，《金刚葫芦娃》等，我都看了不止一遍，动画片我每一天不误。
一天范晨阳，刘文睿等一些小朋友正在议论“喜羊羊和灰太狼”，我走进去和他们一齐议论起来，开始他们一愣，一个个惊慌失措的看着我，随后便兴奋地同我一齐讨论起来。
看着他们一张张可爱的小脸我可高兴了，因为此时我明白，我和孩子们已经没有了距离。
一次范晨阳的妈妈对我说：“我们范晨阳回家很高兴地说‘我们老师也喜欢看喜羊羊和灰太狼，我很喜欢我们老师’。
”是的，我明白我与孩子之间没有距离，是因为我有一颗童心，童心是与幼儿沟通的最好桥梁。
从那以后，我和孩子们的距离更近了，心贴的更紧了，让我们所有的幼儿教师都架起与孩子之间的那座童心桥吧!别插嘴，耐心听别人讲常金涛小朋友是一个十分聪明的小男孩，但是有一个令人头疼的.“毛病”：爱插嘴。
有时，我刚说个开头，他接过去就叽里呱啦地讲个不休，惹得其他小朋友也跟着叫，在课堂上，又是根本听不清我的话。
这天，我刚说：“小朋友喝水”。
他便叫：“一组去，二组别去。
”但是全班小朋友并不听他的话，一齐涌向了杯子厨，见此情景，我灵机一动，先让小朋友们回座位上去，然后宣布：此刻请金涛小朋友来当小老师。
孩子们见状，都觉得好玩，嘻嘻哈哈炒成了一团，金涛大声喊：“一组去喝水。
”丝毫没有用处，我趁此机会对他说：“你一个人的声音怎样能比他们那么多人的声音大呢?老师上课的时候你总是讲话，别人还能听得见吗?他红着脸摇了摇头。
透过这件事后，他的“毛病”好了许多。
针对各个孩子的'特点进行教育，比干巴巴的说教要有效得多。
适当延续教育过程，能够进一步培养幼儿的兴趣夏天雨过天晴后出现的美丽的彩虹往往会成为孩子们议论的焦点。
教师可用提问的方式，引导幼儿观察彩虹的形状，再引导观察彩虹的颜色，教给幼儿红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色的名称。
还能够巧妙地引导幼儿讨论彩虹构成和消失的原因等。
对这种随机教育，幼儿很感兴趣，参加的用心性也高。
教师可在彩虹消失后延续教育过程，如带领幼儿面向太阳用口喷水，观察出现的小小彩虹，进一步巩固所掌握的知识。
再如，当孩子们一时对某一小动物如七星瓢虫等产生兴趣，自发地围在一齐议论不停时，教师可引导幼儿观察，对一些知识性的问题暂不告诉正确答案，而是让幼儿把小动物带回自然角，继续观察，老师可透过查找有关的资料。
发动幼儿回家问家长，使幼儿掌握的知识更规范、正确、丰富。
幼儿园教师教育大班随笔6难以启口的“对不起”晓昀是一个倔强、好强、性子急、自我意识非常强烈但又脆弱而爱哭的男孩，他做错了事往往不肯承认，如果受到批评了，就容易情绪激动，而这种情绪会影响半天甚至一天的活动。
有一次吃早点时，他在厕所里小便后急着去洗手时，一下子撞倒了丁丁。
丁丁摔倒了，疼得哭了起来。
可他不但不道歉，还无理地指责丁丁挡在了他前面。
几个小朋友马上来告诉老师。
看到晓昀涨得红红的又气呼呼的脸，老师感到了他的情绪正在激动。
为了让他意识到自己行为的错误，但又避免抵触，老师没有直接地批评他，而是先询问他事情的经过。
晓昀别过头嚷着：“是她自己挡在我前面的！”老师轻声说：“别急，请你慢慢说说吧！”晓昀气呼呼地重复：“是她不对！是她自己挡在我前面的！”老师耐心对他分析：“厕所里，小朋友那么多，大家都急着小便、洗手，总会互相碰到。
可能晓昀也没看到丁丁吧！既然，大家都是不小心的，晓昀，你是个男子汉，马上说声‘对不起’就没事了。
”但晓昀还是不肯认错，反而耍起了“无赖”：“谁让她站在这里的'啦！谁让她站在这里的啦！”倔强的孩子一时牛皮气上来怎么也说不通。
面对他的强词夺理，老师冷静下来，没有发火，也没有放弃。
老师试图以先让孩子吃早点来缓和情绪，晓昀还是很激动，眼里闪动着泪花，站在原地不肯吃。
此时老师从他的激动中读出了倔强、懊恼、受挫、羞愧交织的复杂情绪。
正巧那天有其他幼儿园的老师来听课，客人老师走过教室时，老师轻柔地拉着他的手避开教室里的孩子们来到走廊，把自己也当成一个孩子，一起请客人老师来“评理”。
老师诉说着：“刚才我们班发生了一件事，有两个小朋友在厕所里撞到了，大家都很不开心。
”老师故意没有说明两个孩子是谁。
客人老师也明白了这位老师的用意，也客观地帮助分析起来。
晓昀的表情开始有了变化，那一触即发的激动渐渐缓和下来。
谢过客人老师后，老师和晓昀说起了悄悄话：“老师知道晓昀其实是个很讲道理的孩子，只是刚才小朋友们都在，你有些不好意思对吗？”晓昀终于勉强地轻轻点了一下头。
老师又说：“那没关系，其实丁丁也早就原谅你了。
等你喝好牛奶后，再悄悄地跟她说句话好吗？”晓昀再次点点头。
喝完牛奶，晓昀终于轻轻地向丁丁认了错。
幼儿园教师教育大班随笔7每天的角色游戏都能给孩子和我留下深刻的印象，娃娃家更是孩子的最爱，学做爸爸妈妈，抱着娃娃，煮着菜，孩子的模仿能力是越来越强。
瞧，彤彤正在抱着娃娃喂奶呢，那小模样还真像个妈妈，专注的眼神，哄孩子的'话语：“宝宝别哭，宝宝乖，是不是肚子饿了，妈妈喂奶给你吃。
”一边的“爸爸”正在忙着招待客人，把家里的糖果拿出来给客人吃，还热情地留客人在家吃饭，说：“今天我来煮饭给你们吃。
”“你们想吃什么呀？我这儿有饺子、面条、馄饨，还有寿司、肉串。
”“我要吃馄饨。
”“我要吃肉串。
”“我要吃面条。
”孩子们七嘴八舌地说着，可把“爸爸”给忙坏了。
“好的，好的，马上就好，等一下哦！”不一会儿“爸爸”就把各种点心端给小客人吃。
“这是你的馄饨，这是你的肉串，这是你的面条。
”“谢谢，还有饮料吗？”“你自己倒吧”我看着他们忙碌的样子，不禁笑了，心想：孩子真的是长大了，有时我们真的不能小看他们，现在的他们有着自己思维意识。
模仿能力也是越来越强。
刚转身离开，只听到孩子在叫：“老师、老师他们两个吵起来了。
”我快速走了过去问道：“怎么了？”睿睿指着彤彤说：“她说我的肉串不好吃，把我的菜全都倒在了地上。