教学常规管理制度
学校教学、教研常规管理制度（4篇）
学校教学、教研常规管理制度第一章总则第一条为加强学校教学、教研工作，提高教学质量，规范教学、教研活动，制定本制度。
第二条本制度适用于我校所有教职员工，包括全日制教师、兼职教师、教辅人员和教学管理人员。
第三条学校要加强对教师的教学和教研能力的培养和考核，提供良好的教学和教研环境，激励教师积极教学、教研。
第四条学校要建立健全教学、教研活动的指导机制，加强教学、教研的督导和评估，及时总结经验，提出改进意见。
第五条学校要强化教学、教研管理，在教学、教研方面发现问题及时跟进，确保教学、教研工作的正常进行。
第二章教学管理第六条学校要制定教学计划，明确各学科的教学目标和内容，合理安排课程表，定期课程评估，推进教师教学工作的改进。
第七条学校要加强对教师的教学能力培养，组织教师参加教学方法、教学技能等培训，提高教师的教学水平。
第八条学校要建立教师教学档案，记录教师的教学经验和成果，鼓励教师在教学方面的创新和突破。
第九条学校要建立教学督导机制，定期对各学科的教学情况进行检查和评估，及时发现和解决问题，提出改进意见。
第十条学校要重视学生的学习情况，定期进行学生学习态度、学习成绩等方面的考核和评估，及时跟踪学生的学习情况。
第三章教研管理第十一条学校要制定教研计划，明确教研的目标和任务，合理分配教研资源，加强教研成果的宣传和推广。
第十二条学校要建立教研组织机构，明确各教研组的职责和权限，加强教研组织和管理，促进教学研究的深入开展。
第十三条学校要鼓励教师积极参加教研活动，提供相应的教研经费和支持，为教研工作提供必要的设备和材料。
第十四条学校要定期召开教研会议，总结教研工作的经验，讨论并解决教研中的问题，提出改进意见。
第十五条学校要组织教师参加外面的教研活动，鼓励教师参加学术会议和教育展览，增加教师的教研交流和合作。
第四章评估与督导第十六条学校要建立健全教学、教研的评估机制，定期对教学、教研质量进行评估，推动教学、教研工作的提高。
教学常规管理制度15篇
教学常规管理制度15篇教学常规管理制度1教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证，为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，特制定《教学常规管理制度》。
一、教学常规与课程标准1、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，各人教研计划，于开学第一周上交办公室。
2、掌握本学科课程标准，做到学科教学目的清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发展要求清楚。
二、备课1、个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养措施，备德育美育的熏陶。
2、上课前必须写好教案，教案一般包括：课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、板书设计、课后小结。
学期中应超前一周备课、教案字清楚整洁。
3、不得使用旧教案或以参考资料代替教案。
三、上课1、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。
2、坚持上课第一次铃前教师到位，上课期间不能离开教室、不能坐着上课，下课不拖堂。
3、正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。
4、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。
5、重视指导学生动手操作、制作。
凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。
6、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。
教师教学工作常规管理制度模版（三篇）
教师教学工作常规管理制度模版一、目的与依据为规范教师教学行为，提升教学质量，确保学生学习成效，特制定本教师教学工作常规管理制度。
本制度严格遵循《教育法》、《中小学教师行为规范》等法律法规及相关政策文件精神。
二、教师教学工作职责与权利1. 教师需依据学校教学计划及学科特性，科学规划教学方案，确保教学内容全面且准确。
2. 教师应严格遵循学校教学要求，细致备课，充分准备教学材料，并合理使用教具。
3. 针对学生实际情况，教师应灵活运用多种教学方法与手段，使教学过程生动有趣。
4. 教师需及时批改学生作业与考试试卷，给予及时反馈与评价，助力学生优化学习方法。
5. 教师应积极参与学校组织的教研活动与培训，持续提升自身教学水平与业务能力。
6. 教师享有对学校教学工作提出建议与意见的权利，学校应予以重视并及时回应。
三、教师教学工作管理制度1. 教师须严格遵守学校作息时间，不得迟到早退，未经批准不得擅自请假。
2. 教师应按照学校安排的教学时间表授课，未经协商与批准，不得擅自调课。
3. 教师需保持高尚的职业道德与师德师风，严禁教学敷衍、不负责任等行为，禁止利用教学时间从事与工作无关的活动。
4. 教师应严格遵守课堂纪律要求，维护良好的教学秩序，禁止在课堂上打电话、上网或进行与教学无关的讨论。
5. 教师应积极参与学校组织的教学评估与考核活动，认真履行教学工作职责。
6. 教师需定期向学校汇报教学工作情况，包括教学进度、学生表现等，以便学校跟踪评估教学效果。
7. 教师应合理安排课余时间，确保教学质量与效果，不得擅自将工作转嫁他人。
四、教师教学工作考核办法1. 学校将依据教师教学工作情况，制定涵盖教学质量、学生评价、教学成果等多方面的考核办法。
2. 考核结果将作为教师晋升、聘任及奖惩的重要依据，对优秀教师给予表彰与奖励。
五、教师教学工作奖励与处罚1. 对教学工作表现优异、成果显著的教师，学校将给予表彰与奖励。
2. 对教学工作不负责任、敷衍塞责或损害学校形象与利益的教师，学校将依据情节轻重给予相应处罚，包括但不限于扣减绩效工资、警告乃至解聘等。
学校教学常规管理制度（4篇）
学校教学常规管理制度是为了规范学校教学活动，确保教学秩序和教学质量的一系列规定和措施。
其主要内容包括：1. 教学计划管理：学校应根据教学要求和课程标准制定教学计划，明确各学科教学内容、教学时数、教学安排等，并及时更新。
2. 教材使用管理：学校应根据教材选用要求，合理选择教材，并确保学生按时获得教材。
3. 教师教学管理：学校应组织教师开展教学活动，促进教学与科研相结合，定期进行教学观摩和评估，提高教师教学能力。
4. 学生学习管理：学校应制定学生学习管理规定，包括学生出勤、学习纪律、作业完成等要求，并通过班级主任、辅导员等进行监督和指导。
5. 教学设施管理：学校应保证教学设施的完好和正常使用，及时维修和更新教学设备，提供良好的教学环境。
6. 教学考核管理：学校应制定考试制度和评价标准，定期组织考试和评价学生成绩，及时反馈给学生和家长。
7. 教学质量管理：学校应定期开展教学质量评估，了解教学效果和问题，并采取有效措施改进教学质量。
8. 教学成果管理：学校应及时记录和统计教学成果，并对教师教学成果进行评价和奖励。
以上是学校教学常规管理制度的一般内容，具体的管理规定可能根据学校的实际情况而有所不同。
学校教学常规管理制度（2）(完整)教学工作是学校的中心工作,常规工作则是教学工作的核心所在。
为规范教学管理工作，特拟定本细则。
一、计划的制定学期初，教师要及时制定规范可行的教学工作计划，计划制订要作到:据标准(新课程标准)、依教材、切实际(符合时间排合理)求实效。
1、教学工作计划的基本内容:①学生基本情况分析②、教材分析③、本学期的目标、任务及工作重点④教学进度计划安排。
2、计划在本学期开学第一周内完成并上交教务处审阅通过，符合要求准予实施，不符合要求者，重新制定。
二、备课1、全体教师必须认真备课，坚决杜绝不备课就上堂讲课，新聘、调入教师必须按教材体系备好详案:要有较详的教学目标、教学方法、教学重难点、教学过程、板书设计、作业设计等，有一定教学经验和教学任务重的老师可以备略案。
教育教学常规管理制度(三篇)
教育教学常规管理制度是指学校或教育机构为规范教育教学行为和管理教育教学活动而制定的规章制度。
下面是常见的教育教学常规管理制度：1. 教学计划制度：规定教师合理安排教学内容、方法和进度，明确教学目标和评价标准。
2. 授课教学管理制度：规范教师的教学行为，包括教学备课、课堂管理、师生互动等。
3. 学生考勤管理制度：要求学生按时上下课，并记录学生的出勤情况。
4. 课堂纪律管理制度：明确学生在课堂上的行为规范，包括不迟到、不早退、不讲话打扰等。
5. 学生作业管理制度：规定作业布置和批改的要求，确保作业的及时完成和反馈。
6. 学生评价管理制度：明确学生评价的方式和标准，包括考试、测验、作业评分等。
7. 教育教学设备管理制度：管理学校的教育教学设备，确保设备的正常使用和维护。
8. 课外活动管理制度：组织和管理学校的课外活动，确保活动的安全和有效性。
以上是常见的教育教学常规管理制度，不同学校和教育机构可能会根据具体情况制定不同的制度。
这些制度的目的是为了提高教育教学质量，维护学校秩序和学生权益。
教育教学常规管理制度（二）一、教育教学组织1. 学校设置独立的教育教学部门，负责学校教育教学管理工作。
2. 学校制定教育教学管理工作计划，明确各项工作任务和目标。
3. 学校定期组织教师会议，交流经验、研讨问题、分享教学资源。
4. 学校建立教师培训制度，定期组织教师进行专业培训和学习。
二、课程设置1. 学校根据国家课程标准和学生实际情况，制定详细的课程设置方案。
2. 学校设立学科组，负责具体学科课程的研究和开发。
3. 学校进行教材选用工作，选择适合学生学习的教材，并定期进行评估和更新。
4. 学校定期举办特色课程活动，丰富学生的课外学习内容。
三、教师管理1. 学校重视教师队伍建设，注重培养和选拔具有专业素质和教育教学能力的教师。
2. 学校定期进行教师评比，根据评比结果采取相应的激励措施。
3. 学校建立教师考核制度，根据教师的教育教学效果和学生评价等指标进行绩效评估。
学校教学常规管理制度
学校教学常规管理制度（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学教学常规管理制度（五篇）
小学教学常规管理制度教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。
为规范和加强对教学工作的管理，促进教学质量的提高，特制定本制度。
一、学科计划制定要求1、计划项目齐全，包括：学情分析、教学要求、教学措施、教学进度等四项。
所写内容认真规范。
2、对教材分析要透彻，教学目标和教学重难点把握要准确、全面。
3、学情分析要客观，实事求是；提高教学质量的措施得力，即具有科学性和针对性。
4、时间分配恰当，内容具体，安排合理。
5、学科计划在开学一周内完成。
二、教师备课制度备好课是上好课的前提，也是教学工作中最根本、最基础、最重要的工作之一。
写好教案才能上课，不打无准备之仗，不信口开河，为把好这一关，学校特制定以下制度：(一)备课要求1、所任教学科都要备课，每节课，每种课型均应有完整教案。
备课要求至少提前两课时，规范，字迹工整、符合要求。
2、备课既要钻研教材教法、了解教材单元、章节之间的衔接、联系，又要充分考虑、分析学生的基础，教学过程的设计要合理，突出学生的主体作用。
3、教案设计环节齐全，内容具体，教学目的明确，重难点把握准确。
4、备课时要设计好板书，在备课时要提前对板书设计进行构思。
5、作业布置：语文学科要写明具体内容，数学学科要写清“练习几”“第几题”，其他学科根据需要布置合适的作业。
6、每节课上完后要进行教学反思，认真总结课堂教学的得与失，作为备课的一个重要环节。
7、不准少备、漏备，抄袭教案，教师按照备课的要求自主设计教学活动程序。
在这个过程中，教师可结合本班实际情况借鉴教参、教案、报刊、杂志、网络中以及身边优秀教师的典型教学案例。
8、教案要求语文原则上是讲读课文两课时，略读课文一课时，也可创新性的进行整合备课，但要符合语文特点及学生实际情况。
数学结合实际教学需要进行备课(新课必须一课一案)。
英语备课按要求进行备课。
(二)备课检查学校对备课情况按教案的数量、教案的设计是否得当，是否有教后反思，是否提前备课等内容进行检查，对各科教案每学期普查____次。
小学教学常规管理检查制度模版（三篇）
小学教学常规管理检查制度模版一、教室管理1. 教室环境- 保持教室干净整洁，桌椅、黑板、墙壁等设施设备无损坏。
- 整理好学生的课桌椅，使其整齐划一。
- 保持教室内通风良好，保持适宜的温度。
2. 课堂纪律- 学生进入教室要安静有序，不得奔跑嬉闹。
- 学生要遵守教室规则，不得随意使用物品，不得随地乱扔垃圾。
- 学生要集中注意力，注意听讲，不得打闹、交谈或打扰他人。
- 老师要严格按照课程计划进行教学，不得杂乱无章。
3. 教室设备使用- 学生在使用教室设备时要遵守使用规范，注意正确使用。
- 学生应当爱护教室设备，不得故意损坏或乱用。
- 老师要及时检查设备情况，确保设备正常使用。
二、学生考勤管理1. 学生到校- 学生应当按时到校，不得迟到早退。
- 学生迟到应当填写迟到登记表，教师要记录在册并及时通知家长。
2. 学生请假- 学生请假应当填写请假条并由家长签字。
- 请假原因应当合理，学生不得擅自请假。
- 教师接收请假条后需及时登记并通知校务处。
3. 考勤记录- 教师要认真记录学生的考勤情况，包括出勤、迟到、早退、请假等。
- 考勤记录应当在每天结束后及时整理，确保准确无误。
三、作业管理1. 作业布置- 教师要根据课程安排合理布置作业，确保学生有足够的时间完成。
- 作业布置清晰明确，要求明确，不得存在模糊、难以理解的地方。
- 作业量要适度，不得超过学生的负荷能力。
2. 作业批改- 教师要及时批改作业并给予及时的反馈，帮助学生更好地理解和改进。
- 批改要认真细致，也可以对学生的作业进行评分和评价，以便于了解学生的学习情况。
- 批改后的作业要及时归还给学生，避免遗失或混乱。
3. 督促家长- 教师要定期与家长进行沟通，了解学生的作业情况并及时反馈。
- 如有发现学生的作业完成情况存在问题，教师要与家长沟通并共同协调解决。
四、课堂管理1. 教学准备- 教师要提前准备好教案、教材、学具等教学用品。
- 教室内要保持教学用品的摆放整齐，方便教师使用。
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教学常规管理制度
为了规范我校教学管理工作，切实抓好教学常规，使我校教学常规管理更加科学化、规范化、严格化、精细化，创建统一、和谐、奋进的教学环境，促进我校教学改革健康深入开展，让全体教师不断探索课堂教学新模式，从而有效地提高教学质量。
现根据上级有关文件精神。
结合我校实际情况，制订《教学常规管理制度》。
一、教学思想。
1、教学要全面贯彻教育方针，培养适应现代化建设所需要的具有良好的思想政治素质、科学文化素质、身体素质、心理素质以及创造能力和适应能力的新型人才。
2、教学要坚持“三全”。
即：全面理解和执行教育方针，全面执行上级制订的教学计划，面向全体学生。
要严格执行“三表”（课程表、分工表和作息时间表），做到专课专用，专时专用。
3、在教学中，教师要树立“五观”:
人才观：明确培养目标，人才有层次性。
教育观：教学要教育领先，渗透其中，使教书与育人统一。
素质观：在教学中要扎扎实实打好两个基础，即知识基础和做人基础。
潜能观：教师要发展地看学生，积极启发引导，充分发挥学生的潜能。
因为学生不是贮存知识的机器。
而是有主观能动性的人。
质量观：教师应有全面的质量观，不可偏育偏科。
教师应认真学习，加强师德修养，不断提高教书育人的自觉性，责任感。
二、备课制度。
教师必须在深钻教材，了解学生情况的基础上，合理地运用教学参考资料，选择恰当的教法，精心设计教学设计，教学设计要求：1.明确的教学目的。
2.主要的教学内容。
3.预习要求（自学）与教具、实验准备。
4.教学方法与实用的教学程序设计。
5.板书设计。
6.提问及当堂反馈测试。
7.作业练习与讲评。
8.教学后记。
定期集体备课。
同学科要求按教材的每章内容集体研究，每位教师都要参加
集体备课，且每学期主备不少于2次。
集体备课应做到二研究五统一，即：研究教法学情，研究突破难点的技巧；统一进度、统一目的、统一双基内容、统一重难点、统一作业。
检查结果纳入优秀教研组考核。
教师备课，要按照教学计划，教学参考资料的要求，分节次备课，备课要按进度进行，且提前1周。
同时，备课要做到备教材、备教参、备学生、备社会，要努力体现教学的三维目标。
三、上课制度。
上课要突出课堂实效，向课堂40分钟要质量，课堂教学要注重学生学科核心素养的培养，基于学情，以学定教，创设思维型、活动型、开放型课堂。
教师要灵活合理地组织和调控课堂教学，防止机械照搬教案、课件和完全脱离教案的不良倾向。
未经学校批准，教师不得随意调课、停课、改上其他课或请人代课。
1.无教案，不得进入课堂教学。
2.课前提出预习要求及主动自学要求，具体指导学生进行预习与自学，上课时，可择重点酌情进行检查。
3.严格要求学生遵守学校的各项规定，力求课堂教学严谨、活泼、有条不紊。
4.建立良好的课堂教学秩序，按时上课、下课，不迟到、不早退、不拖堂、不抽烟、不坐着讲课（有病上课除外）、不穿背心、短裤、拖鞋给学生上课。
5.教师必须严格控制课堂教学时间，力争做到传授知识的时间不超过20分钟，课堂教学要在全校范围内大面积推广“自学+督查”教学法，突出实施高效课堂五步教学法，即独学、对学、群学、展示、反馈，交给学生主动学习的钥匙，把培养学生的自学能力，作为基础教育的最大目标，确立终生求学的思想。
6.传授知识要观点正确、知识准确、注重运用启发式教学，输入愉快因子，教学时要注意抓住重点，攻破难点，精讲多练，举一反三，特别要注重学法指导，智能开发与能力培养，切实培养学生的注意、观察、记忆、想象和思维能力，切实培养学生主动、自觉学习的习惯，切实发挥好学生的主体作用。
7.教学中，必须贯彻因材施教原则，理论联系实际原则，注重成绩不好的学生的学习兴趣培养，提高学生分析、解决实际问题的能力，以及思想道德水平。
8.板书要规范实用，书写要正确美观，教态要和蔼可亲、严肃大方，语言要精练、通俗、规范，力求富有趣味性。
9.课后听取学生反映，了解教学效果，采纳学生的正确意见，不断改进教学方法，以提高课堂教学效果。
四、辅导制度。
辅导是教学的补充和重要环节，是因材施教，提高教学质量的途径之一，教师要重视学生学习过程和学习方法的辅导工作。
要求做到：
1.认真拟定辅导计划，并做好辅导记载和成绩跟踪。
2.平时对学生提出疑问要及时耐心地给予指导和帮助。
3.根据不同对象确定不同辅导内容，采取不同的辅导措施，对学习有困难的学生要热情关怀、重点辅导，对优等生要加强培养，发展其特长。
4.结合学生实际情况，实施分类辅导，使学习有困难的学生的成绩有明显进步，使优等生的爱好特长得到发展。
五、作业布置与批改制度。
1.严格控制作业总量，科学布置作业。
小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟，初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。
作业分课内、课外作业。
作业内容要精选，不能盲目、不加选择地搬用不符合学生实际的现成练习资料，避免随意性作业和超纲量布置作业。
逐步实施分层作业、个性化作业，份量要适度，难易有梯度。
让学生有较多的时间进行自学，参加科技、文娱、体育、社会实践等课外活动，严格执行教育部“五项管理”和“双减”文件要求。
2.严格要求学生独立完成作业，对字迹、格式、答案都应有明确要求，错题要更正，作业马虎的要重做，培养学生认真作业，精益求精的好作风。
3.各科作业均需全部精批，且作业批改要及时、准确、字迹工整、符号统一，有指导性、启发性，课堂作业严禁由学生代查、代批、代改作业。
4.教师批改作业时，应记载学生作业中的优点和问题，并划分等级，以便有效地进行讲评。
5.每学期末，要对学生作业进行等级评定（优、良、中、差），且作为学业成绩总评内容之一。
六、学生成绩考查及评定制度。
1.学生学业成绩的考核评定是了解教与学，推动教与学的重要手段，每期期中，各科任教师主持考核一次，平时教师组织自测3—5次，学校组织学业质量评估2至3次，并对优秀学生给予表彰。
2.各科教师应加强对学生平时的课堂表现、作业、有关能力等方面进行考核。
3.每期期末考试，考前要让学生积极完成学习任务，认真组考、阅卷，阅卷后做好成绩统计，试卷分析与讲解。
4.学生期末成绩以平时学习40%，期末成绩40%，作业或技能20%计算，按A、
B、C、D进行总评。
折合百分后，90分以上为A,80—89分为B,60—79分为C,60分以下为D。
5.对成绩评定为D的学生，学校实行重考制度，重考内容为原试题，每学期开学进行。
七、听评课制度。
学校组织各科校内公开课，全体教师都要做好听课记录，及时组织评课，并按照听课记录栏目填写，及时写好听课心得。
八、教育科研制度。
1.学校组织的大型教研活动、业务学习，要求全员参与，积极准备。
2.严格执行各组的教研计划，确保教研活动经常化，制度化，有教研活动记录。
3.教研活动期间不得闲谈，不能擅自外出。
4.每学期每位教师至少写一篇教改或教研论文。
5.认真写好理论学习笔记（每学期不低于一万字），学校不定期抽查。
6.各教研组均有实验计划，学期结束有实验总结。
7.学术论文及经验材料，公开课教具制作按考核方案量化。
九、教学总结制度。
学期结束，各年级学科、各教研组及兴趣活动小组按学校规定时间将总结交教导处。