苏教版二年级下册数学 第七单元 角的初步认识 全单元课件
探究新知 知识点1：直角的认识和判断方法
这3个角 用三角尺上的直角和另外两个直 都是直角。 角比一比，它们的大小相等吗？
探究新知
直角符号
经测量比较发现： 所有的直角都相等
探究新知 知识点2：认识锐角和钝角
探究新知
锐角＜这个பைடு நூலகம்角角比＜直钝角角小 这个角比直角大
直角
锐(ruì)角
钝(dùn)角
想想做做
义务教育苏教版二年级下册
七 角的初步认识
第1课时 角的初步认识
情境导入
每个三角尺都有3个角。
探究新知
生活中的角
这些图形都是角。
探究新知
观察这些角，它们都有什么特点？
边 顶点
边
边 顶点
边
顶点
边
边
一个角有1个顶点，有2条边。
想想做做
1.下面的图形哪个是角，哪个不是角？
( 是 ) ( 不是 ) ( 是 ) ( 不是 ) ( 是 ) 你能指出角的顶点和边吗？
45°
60°
30°
想想做做
观察发现
观察发现
观察发现
观察发现
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 1.角有一个顶点，两条边。 2.角的大小与两条边张开的大小有关。
与两边的长短无关。
义务教育苏教版二年级下册
七 角的初步认识
第2课时 直角、锐角、钝角的初步认识
观察发现
观察发现
观察发现
想想做做
探究新知
把两根硬纸条钉在一起，做成一个活动角。
我发现，活动
的两条边张得
优翼
越大，这个角
就越大。
探究新知
探究新知
探究新知
角的大小与两条边张开的大小有关。 与两边的长短无关。
探究新知
转动钟面上 的时针和分 针，两根针 就形成了大 小不同的角。
想想做做
最小
最大
想想做做
4.比一比，说一说，下面的角与三角尺 上的哪个角一样大？
想想做做
想想做做
想想做做
想想做做
拓展练习
5.下图中有几个锐角，几个钝角，几个直角？
1个锐角，2个钝角，6个直角。
观察发现
观察发现
观察发现
观察发现
观察发现
观察发现
观察发现
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
1.三角尺上最大的角是直角，所有的直角都相等。 2.用直角尺上的直角判断一个角是不是直角的方法： 顶点对顶点，一条边对一条边，再看另一边。 3.锐角比直角小，钝角比直角大。
义务教育苏教版二年级下册
七 角的初步认识
第3课时
练习九
练习题
练习题
练习题
练习题
练习题
练习题
练习题
思考题
6个角，其中有2个直角
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苏教版二年级数学下册 (认识直角、锐角、钝角)角的初步认识课件
第七单元 角的初步认识
7.2 认识直角、锐角、钝角Biblioteka ┐┐┐ ┐
┐
┐
课题引入
直角
直角
直角
直角三 角尺
直角
钝角 › 直角 › 锐角
教学新知
认识直角：与三角尺上最大的角一样的角，是直角。 认识钝角和锐角：用三角尺上的直角去比一比，比直角小 的是锐角，比直角大的是钝角。
知识要点
1.初步认识直角、锐角和钝角，会借助三角尺上的直角辨认 直角、锐角和钝角，培养初步的比较、分析和推理能力， 2.使学生在认识直角、锐角和钝角的过程中，展开合理想象， 进一步发展学生的空间观念。
112
个位、十位 分别满十怎 么办？
课题引入
两位数加两位数连续进位加法的计算方法： 1.相同数位对齐； 2.从个位加起； 3.哪一位上的数相加满十就向前一位进1。
85 + 41 7
132
29 + 31 6
65
87 + 21 5
112
课题引入
尝试笔算三位数加三位数
(1) 376+284=
(2) 5 4 9+8 6 7=
知识梳理
知识点1：认识直角：与三角尺上最大的角一样的角，是直角。 【例】将一张不规则的纸片，对折一次，再交换方向对折一次，得 到了一个怎样的角？
【讲解】将一张不规则的纸片，对折一次，再交换方向对折一次，得到了一 个直角。 【方法小结】直角都是同样大小的，同三角尺上最大的角一样的角都是直角， 直角用“┐”符号表示。
（ 直）角 （ 锐）角 （ 直）角 （ 钝）角
课后习题
3.标出下面图形中的直角。
┐
┐ ┐
┐
【参考答案】如图所示。
7.2 认识直角、锐角、钝角Biblioteka ┐┐┐ ┐
┐
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课题引入
直角
直角
直角
直角三 角尺
直角
钝角 › 直角 › 锐角
教学新知
认识直角：与三角尺上最大的角一样的角，是直角。 认识钝角和锐角：用三角尺上的直角去比一比，比直角小 的是锐角，比直角大的是钝角。
知识要点
1.初步认识直角、锐角和钝角，会借助三角尺上的直角辨认 直角、锐角和钝角，培养初步的比较、分析和推理能力， 2.使学生在认识直角、锐角和钝角的过程中，展开合理想象， 进一步发展学生的空间观念。
112
个位、十位 分别满十怎 么办？
课题引入
两位数加两位数连续进位加法的计算方法： 1.相同数位对齐； 2.从个位加起； 3.哪一位上的数相加满十就向前一位进1。
85 + 41 7
132
29 + 31 6
65
87 + 21 5
112
课题引入
尝试笔算三位数加三位数
(1) 376+284=
(2) 5 4 9+8 6 7=
知识梳理
知识点1：认识直角：与三角尺上最大的角一样的角，是直角。 【例】将一张不规则的纸片，对折一次，再交换方向对折一次，得 到了一个怎样的角？
【讲解】将一张不规则的纸片，对折一次，再交换方向对折一次，得到了一 个直角。 【方法小结】直角都是同样大小的，同三角尺上最大的角一样的角都是直角， 直角用“┐”符号表示。
（ 直）角 （ 锐）角 （ 直）角 （ 钝）角
课后习题
3.标出下面图形中的直角。
┐
┐ ┐
┐
【参考答案】如图所示。
二年级数学下册 第七单元《角的初步认识》课件2 苏教版.ppt
苏教版二年级数学下册
角的初步认识
学习目标：
1. 初步认识角，知道角各部分的名称。 2. 学会比较角的大小。
观察 实物。
观察 实物。
观察 实物。
活动一： 折叠角。
请大家用不规则的纸折出一个角， 看谁折的又快又好？
活动二： 摸摸角。 请小朋友们闭上眼睛摸一摸你们折的角。
角各部分的名称
边ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
顶点
边
角有一个顶点和两条边。
练一练 指出下列各角的顶点和边。
活动二三： 制作活动角。
请大家用硬纸条和图钉制作一个活动角
角的两边越长角越大,对吗? 角的两边张开的越大角越大,对吗?
验证
角的大小与边的长短没有关系。 角的大小与两边张开的大小有关。
移 长 张 文1 文2
巩固练习
下面图形哪些是角，哪些不是角？
边 边
顶点
边
边 边
顶点
边
顶点
找一找下面的图形有哪几个角？
）
找一找生活中的物体有哪些角？
角的初步认识
学习目标：
1. 初步认识角，知道角各部分的名称。 2. 学会比较角的大小。
观察 实物。
观察 实物。
观察 实物。
活动一： 折叠角。
请大家用不规则的纸折出一个角， 看谁折的又快又好？
活动二： 摸摸角。 请小朋友们闭上眼睛摸一摸你们折的角。
角各部分的名称
边ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
顶点
边
角有一个顶点和两条边。
练一练 指出下列各角的顶点和边。
活动二三： 制作活动角。
请大家用硬纸条和图钉制作一个活动角
角的两边越长角越大,对吗? 角的两边张开的越大角越大,对吗?
验证
角的大小与边的长短没有关系。 角的大小与两边张开的大小有关。
移 长 张 文1 文2
巩固练习
下面图形哪些是角，哪些不是角？
边 边
顶点
边
边 边
顶点
边
顶点
找一找下面的图形有哪几个角？
）
找一找生活中的物体有哪些角？
二年级数学下册第七单元《角的初步认识》 优秀课件2苏教版
苏教版二年级数学下册
角的初步认识
学习目标：
1. 初步认识角，知道角各部分的名称。 2. 学会比较角的大小。
观察 实物。
观察 实物。
观察 实物。
活动一： 折叠角。
请大家用不规则的纸折出一个角， 看谁折的又快又好？
活动二： 摸摸角。
请小朋友们闭上眼睛摸一摸你们折的角。
角各部分的名称
边
顶点
边
角有一个顶点和两条边。
练一练
指出下列各角的顶点和边。
活动二： 活动三： 制作活动角。
请大家用硬纸条和图钉制作一个活动角
角的两边越长角越大,对吗?
角的两边张开的越大角越大,对吗?
验证
角的大小与边的长短没有关系。
角的大小与两边张开的大小有关。
移 长 张 文1 文2
巩固练习
下面图形哪些是角，哪些不是角？
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
角的初步认识
学习目标：
1. 初步认识角，知道角各部分的名称。 2. 学会比较角的大小。
观察 实物。
观察 实物。
观察 实物。
活动一： 折叠角。
请大家用不规则的纸折出一个角， 看谁折的又快又好？
活动二： 摸摸角。
请小朋友们闭上眼睛摸一摸你们折的角。
角各部分的名称
边
顶点
边
角有一个顶点和两条边。
练一练
指出下列各角的顶点和边。
活动二： 活动三： 制作活动角。
请大家用硬纸条和图钉制作一个活动角
角的两边越长角越大,对吗?
角的两边张开的越大角越大,对吗?
验证
角的大小与边的长短没有关系。
角的大小与两边张开的大小有关。
移 长 张 文1 文2
巩固练习
下面图形哪些是角，哪些不是角？
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
苏教版小学数学二年级下册课件：七 角的初步认识SC2
同步练习
猜一猜，哪个角大？) Nhomakorabea角1
小于
角2
)
角1
)
等于
角2
下面的图形中,你能找出多少个角? 15个角
全课总结
初步认识角，知道角的各部分名称和特点。能正 确指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角。通 过观察和操作认识到角是有大小的，能够直观区分角 的大小。
谢 谢！
七 认识角
第1课时 认识直角、锐角和钝角
七 认识角
第1课时 认识角
新课导入
为什么呢？
知识梳理
1、角的认识
角有一个顶点，两条边。
边
边
边
边
顶点
顶点
顶点
边
边
这些都是角
2、角的大小
角的两边张口越大，角越大。
角的两边张口越小，角 越小。
知识归纳
角是由一个顶点和两条边组成的图形。
角的大小与角的两条边的长短没有关系, 只和两条边叉开的大小有关。
新课导入
你认识我们吗？指一指顶点和边吧！
知识梳理
1、直角
这样的角都是直角，它们大小相等。
要点提示： 直角用直角符号 “┐”来标记。 所有的直角大小 都一样。
2、锐角和钝角
这个角是 直角。
这个角比 直角小。
这个角比 直角大。
直角
锐角 比直角小
钝角 比直角大
知识归纳
三角尺上最大的那个角是直角。 锐角比直角小,钝角比直角大。
谢 谢！
同步练习
你能猜出下图各是什么角吗？
？
钝角
？ 锐角
？ 锐角
？
直角
？
锐角
？ 钝角
角的种类
苏教版二年级下册数学《认识角》角的初步认识培优说课教学复习课件
➢ 辩一辩
①
②
③
④
⑤
➢ 数一数
（13 ）个
（ 2）4 个
……
（ 5）个
➢ 巧手做角
材料:
毛线
扣条
圆片
小棒
➢ 巧手做角
材料:
毛线
扣条
圆片
小棒
➢ 比一比
➢ 比一比
这三个角，哪个角最大，哪个角最小？
➢ 比一比
玩活动角
1.把活动角变大，把活动角变小。 2.同桌两人做出一样大的角。 3.做出和老师手里角一样大的角。
返回
角的初步认识 角的初步认识
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我认识了角，角有一个顶点和两条边。
返回
角的初步认识 角的初步认识
课后作业
补充习题： 对应练习
返回
2.下面的图形各有几个角？
（ 1 ）个 （ 3 ）个 （ 2 ）个 （ 5 ）个
返回
角的初步认识 角的初步认识
3.下面钟面上时针和分针形成的角，哪个最大，哪个 最小？
最小
最大
返回
角的初步认识 角的初步认识
4.比一比，说一说，下面的角与三角尺上的哪个角 一样大？
返回
角的初步认识 角的初步认识
5.拿一张纸，折出大小不同的角。
➢ 比一比
➢ 比一比
➢ 比一比
➢ 比一比
➢ 比一比
➢ 比一比
➢ 比一比
➢ 比一比
角的大小和边的长短没有关系，角的两边张开 的大，角就大；角的两边张开的小，角就小。
➢ 比一比
下面钟面上时针和分针形成的角，哪个最大，哪个 最小？
最小
最大
➢ 比一比
苏教版二年级数学下册角的初步认识PPT课件
角的大小与边的长短没有关系。
角的大小与两边张开的大小有关。两边 张开越大，角就越大，张开越小，角 就越小。
.
18
移 长 张 文1 文2
验证
.
19
.
20
一样大
角的大小与边的长短没有关系。
.
21
判断角的大小
我是一个小小角Leabharlann 一个顶点两条边。 要知我的大与小， 只看张口不看边。
.
22
1、填空：
⑴ 一个角有(1)个顶点,有( 2 )条边。 ⑵ 三角形有(3)个角,正方形有( 4 )个角。
.
27
剩下的是五边形， 有五个角。
剩下的是四边形， 有五个角。
剩下的是三边形， 有五个角。
.
28
.
29
角的初步认识
.
1
.
2
角的组成
边
顶点
边
一个角有一个顶点
.
两条边
3
边
顶点 边
角的画法
边
顶点
边
边
顶点
边
从一个点起，用尺子向不同的 方向画两条线，就画成一个角
.
4
判断角的儿歌
小小角,真简单， 一个顶点两条边。 画角时，要记牢， 先画顶点再画边。
.
5
判一判：
× 下面的图形，哪个是角？在（ ）里画“ ”或“ ”。
⑵ 三角形有( 3 )个角,正方形有( 4 )个角。
⑶ 画角时先( 定顶点 ),再( 画两条边 )。
3、判断:
⑴ 边越长,角就越大。
( ×)
⑵ 角的大小与边的长短无关。 ( )
⑶ 一个角只有两条边,一个顶点。 ( )
苏教版数学二年级下册同步课件-第7单元 角的初步认识-第1课时 角的初步认识
5.哪一张纸，折出大小不同的角？
二、巩固练习
二、巩固练习
二、巩固练习
二、巩固练习
二、巩固练习
二、巩固练习
第 7单 元
角的初步认识
第 1 课时 角的初步认识
一、学习新课
1
什么是角？
一、学习新课
边
顶点 边
这些图形都是角。
一、学习新课
把两根硬纸条钉在一起，做一个活动角。
一、学习新课
二巩固练习
1.下面哪些是角，哪些不是？
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
√( )
( X)
√( )
( X)
√( )
二、巩固练习
2.下面的图形各有几个角？
（ 1 ）个 （ 3 ）个 （52 ）个
二、巩固练习
转动钟 面上的时针 和分针，两 根针就形成 了大小不同 的角。
二、巩固练习
3.下面钟面上时针和分针形成的角，哪个最大， 哪个最小？
最小
最大
二、巩固练习
4.比一比，说一说，下面的角与三角尺上的哪 个角一样大？
二、巩固练习
二、巩固练习
二、巩固练习
二、巩固练习
二、巩固练习
二、巩固练习
二、巩固练习
第 7单 元
角的初步认识
第 1 课时 角的初步认识
一、学习新课
1
什么是角？
一、学习新课
边
顶点 边
这些图形都是角。
一、学习新课
把两根硬纸条钉在一起，做一个活动角。
一、学习新课
二巩固练习
1.下面哪些是角，哪些不是？
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
√( )
( X)
√( )
( X)
√( )
二、巩固练习
2.下面的图形各有几个角？
（ 1 ）个 （ 3 ）个 （52 ）个
二、巩固练习
转动钟 面上的时针 和分针，两 根针就形成 了大小不同 的角。
二、巩固练习
3.下面钟面上时针和分针形成的角，哪个最大， 哪个最小？
最小
最大
二、巩固练习
4.比一比，说一说，下面的角与三角尺上的哪 个角一样大？
二、巩固练习
苏教版二年级数学下册角的初步认识PPT课件
角的大小与边的长短没有关系。
角的大小与两边张开的大小有关。两边 张开越大，角就越大，张开越小，角 就越小。
H
移 长 张 文1 19文2
验证
H
20
H
21
一样大
角的大小与边的长短没有关系。
H
22
判断角的大小
我是一个小小角, 一个顶点两条边。 要知我的大与小， 只看张口不看边。
H
23
1、填空：
⑴ 一个角有(1)个顶点,有( 2 )条边。 ⑵ 三角形有(3)个角,正方形有( 4 )个角。
H
28
剩下的是五边形， 有五个角。
剩下的是四边形 ，有五个角。
剩下的是三边形 ，有五个角。
H
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30
⑵ 三角形有( 3 )个角,正方形有( 4 )个角。
⑶ 画角时先( 定顶点 ),再(画两条边 )。
3、判断:
⑴ 边越长,角就越大。
(× )
⑵ 角的大小与边的长短无关。
()
⑶ 一个角只有两条边,一个顶点。 ( )
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27
剪剪看，看谁的手巧？
要求：把一张长方形或正 方形的纸片，剪去一个角， 还剩几个角？
（
）（
） （× ） （ ）
（ ×） （ ×） （ × ） （ ）
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判断角的儿歌
角的顶点尖尖的, 角的两边直直的, 不尖不直不是角.
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和你的同桌说 在生活中，在哪些 地方见到过角？
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