新课堂工作总结(精选)
教师新课堂达标工作总结范文（通用11篇）
教师新课堂达标工作总结教师新课堂达标工作总结范文（通用11篇）一段时间的工作在不知不觉间已经告一段落了，回顾这段时间的工作，相信你有很多感想吧，是时候认真地做好工作总结了。
工作总结怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编精心整理的教师新课堂达标工作总结范文（通用11篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教师新课堂达标工作总结1为期两天的小学语文新课程培训结束了，在那么短的时间内真正做到把培训中的内容都弄懂和掌握是件不容易的事，我认为很多知识还有待继续深入学习，并在今后的教学中摸索。
本次培训，我最大的收获就是教学目标更明确了。
新课程标准明确提出要培养学生的语文能力，主张实施教学的主体性与强调发展学生的个性特长。
这就要求教师全面把握新课标的内容实质，在实际教学过程中运用新的教育理念，深入探究教材内涵，以学生为中心，关注每一位学生的个性特点，注重学生的自主探究问题和创新能力培养，体现以人为本的教育思想。
与此同时教师也要把握好新课程评价标准。
新课标更多的从学生的角度出发，根据学生自身发展对年段要求进行一些微调。
虽然是微微的小调整，但是作为一线语文教师的我来说，感觉新课标真的是替学生着想的。
比如：新课标对中段学生的要求，在阅读方面为“初步学会默读，做到不出声，不指读。
学习略读，粗知文章大意。
”关于让学生学会默读，不出声，不指读。
这原来属于第一学段的要求，而这样的要求，说实话对于低段学生来讲，确实比较困难，过早让学生学习默读，只会让学生养成走马观花的阅读习惯，文章中的一些重点词语，他们只能知道得事实而非，甚至还会挫败学生的阅读积极性，而现在的新课标将此要求下放到中段，这样孩子能有更长的时间来学习、练习默读，新课标把难度适当降低，有利于保护学生阅读积极性和阅读兴趣，在循序渐进中，自然而然地学会默读这样一种阅读方式。
总之，语文新课程的实施需要我们坚持不懈地探索、总结与反思。
在今后的工作中，我一定努力提高自身实施新课程的能力和水平，尽快走进语文新课程。
新课堂教学工作总结9篇
新课堂教学工作总结9篇第1篇示例：新课堂教学工作总结一、教学目标明确，学生积极参与本学期，我针对每节课的教学内容设定了明确的目标，让学生清楚知道这节课要学什么，为什么要学。
在教学过程中，我积极引导学生，让他们主动参与讨论，提出问题，展示自己的思考。
通过这种方式，学生对知识的掌握更加深入，学习的兴趣也得到了提升。
尤其是在进行小组合作学习和课堂展示环节，学生之间的合作意识和团队精神得到了增强，学习氛围也更加活跃。
二、多样化的教学方式，提高学生学习效果在新课堂教学中，我注重多样化的教学方式，运用多媒体教学、小组讨论、案例分析等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
通过实践发现，不同的学生有不同的学习方式和接受能力，因此在教学过程中，我尽量采用多种教学方式来满足学生的需求，使每个学生都能找到适合自己的学习方法，从而提高教学效果。
三、关注学生的学习情况，及时调整教学行为在教学过程中，我时刻关注学生的学习情况，及时反馈学生的学习表现，收集学生的学习情况，调整教学行为，确保教学进程顺利进行。
我积极与学生进行沟通交流，了解他们的学习需求和困惑，为他们提供及时帮助和指导，让每个学生都能得到充分的关注和支持。
四、注重学生综合素质的培养，全面发展在教学过程中，我强调培养学生的综合素质，注重学生的思维能力、创新意识、团队合作能力等方面的培养。
通过引导学生进行课外阅读、实践活动等形式，提高学生的综合素质，让他们在学习之外也能有所收获，实现全面发展。
五、自我反思，不断提高教学水平在本学期的教学工作中，我一直保持着积极的热情和敬业的态度，不断探索和实践新的教学方式，提升自己的教学水平。
在教学过程中，我不断自我反思，总结教学经验，发现问题并及时改进，努力提高自己的专业素养和教学水平，以更好地服务学生。
本学期的教学工作虽然取得了一定的成绩，但也存在着一些不足之处。
在未来的教学工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，积极探索创新的教学方式，为学生的全面发展和提高教育质量贡献自己的力量。
新课堂教学工作总结
新课堂教学工作总结新课堂教学工作总结范文（精选5篇）新课堂教学工作总结1在这二十多天的培训中，在我的指导老师陈烈老师的耐心指导下，我的教学有了很大的进步，我收获了很多。
下面我将这段时间的教学收获总结如下：我的第一次课是在8月3日，当时我刚参加新课标培训回来，听到第二天要给指导老师讲一节课的消息，我就有点担忧，害怕自己没准备好讲得不好，而且我实习又是在初中，没上过高中的课。
对于我的讲课能力，我怀疑过，退缩过，犹豫过。
曾无数次我想着要放弃，但是我没有那么做，我想反正这是迟早的事，无论讲得怎么样我一定要坚持下去，真是因为有压力才有动力，适当的压力使人成长。
我用一个晚上的时间准备了这第一节课，第二天把教案拿给指导老师看并上了这高中的第一次课，虽然下面没有一个学生，但除了学生互动的部分我把一节课完整的上下来了。
这节课我讲的内容是函数奇偶性，针对这节课我存在的很多问题，陈老师给了我很多指导，特别是我的板书，我的板书一直都不怎么好，对黑板不能很好的分块，所以看起来有点乱，陈老师对我的建议是在草稿纸上先写一遍，分成三块要规划好。
其次我画图也很随便，没有用三角板进行规范化，还有在例题的讲解过程中过渡太快，这可能导致学生无法理解。
因为学生的基础不是很好，而且又是文科班，所以对数学的接受能力不是很好。
认识到自身的这些不足，我在往后的工作中不断努力地加以改正。
在接下来听课的日子里，通过听不同老师的课，并且课后与老师的交流评课，我也学到很多有用的东西，例如引入的方式有很多种，可以复习引入，实事引入，贴近生活的例子引入，问题引入再比如提问技巧，应该以个别提问为主，避免一些学生蒙混过关，尽量多提问学生，体现学生的主体性，并且问题必须明确具体，具有针对性，教学中要设计好问题，要实现高效课堂。
另外数学课堂本来就很枯燥，要想提高学生的学习积极性，一个幽默的老师更受到学生的喜欢。
不过每个老师都要形成自己的风格，别人的教学方式不一定适用于我们，我们新老师也要在实践中不断探索，不断反思总结，找到适合自己的教学方法。
新课堂教学工作总结5篇
新课堂教学工作总结5篇篇1一、引言本学期，我作为新课堂教学的一员，积极投身于教育教学改革中。
通过不断学习和实践，我取得了不少教学成果和心得体会。
以下是我本学期的教学工作总结。
二、课堂教学改革1. 教学内容更新本学期，我根据学校的教学改革要求，结合学生的实际情况，对教学内容进行了全面更新。
在保留传统知识的基础上，注重引入新的教学元素，如将新兴科技、时事政治等融入教学中，使学生能够接触到最前沿的知识。
2. 教学方法创新在教学方法上，我积极探索创新，尝试采用多种教学方法，如翻转课堂、项目式教学等。
这些方法不仅提高了学生的学习兴趣和积极性，还培养了学生的自主学习能力和团队协作精神。
3. 教学评价改进针对传统教学评价存在的不足，我对教学评价进行了改进。
通过引入过程性评价和表现性评价，我更加关注学生的学习过程和学习表现，从而更加全面地评价学生的学习成果。
同时，我也鼓励学生进行互评和自评，以促进学生的自我认识和提高。
三、教学成果与心得体会1. 学生成绩显著提高通过本学期的教学改革和实践，学生的成绩有了显著提高。
在期末考试中，学生的平均成绩和及格率均有所上升，优秀率也有所提高。
这表明我的教学改革在实践中取得了实际成效。
2. 学生学习兴趣增强通过创新教学方法和更新教学内容，学生的学习兴趣得到了增强。
学生们在课堂上表现得更加积极，参与度也更高。
这表明我的教学改革在一定程度上满足了学生的学习需求，提高了他们的学习体验。
3. 教师自身能力提升通过本学期的教学工作，我也获得了不少成长和提升。
我不断学习新的教学理念和方法，并将其运用到实际教学中。
同时，我也积极参与学校组织的各种教学培训和交流活动，与同行们共同探讨和分享教学经验。
这些经历不仅丰富了我的教学经验，也提升了我的教学水平。
四、未来展望与建议1. 继续推进教学改革我认为教学改革是一个不断推进和完善的过程。
在未来的教学中，我将继续积极探索新的教学方法和手段，以更好地适应学生的需求和时代的发展。
新课堂教学工作总结_个人教学工作总结
新课堂教学工作总结_个人教学工作总结我在新课堂教学中收获了一定的经验和成长。
在这个学期的教学工作中，我主要从以下几个方面进行了总结。
在教学内容的准备上，我更加注重课前的准备工作。
我会提前研究教材和教学大纲，明确本节课的教学目标和内容。
我还会准备一些课堂活动、教具和课件，以便更好地帮助学生理解和掌握知识。
在教学过程中，我发现准备充分的教学内容可以提高学生的学习兴趣和学习效果。
我将继续加大在教学内容准备上的投入，力求做到每一节课的教学目标明确，教学内容详细，教学活动生动有趣。
在课堂教学过程中，我更加注重引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣和积极性。
我会提问学生，鼓励他们表达自己的观点和思考，激发他们的学习兴趣和主动性。
我也会通过一些小组讨论、互动游戏等方式，让学生在课堂上参与到集体学习中去，增强他们的团队意识和合作能力。
在教学过程中，我发现学生的参与程度和学习效果与学生的学习兴趣和主动性密切相关。
我将继续注重引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣和主动性。
在教学评价方面，我更加注重全面的评价学生的学习情况。
除了口头评价和书面评价之外，我还会采用一些其他形式的评价方式，例如小组作业、个人项目等，以综合评价学生的学习表现。
在教学过程中，我发现全面的评价既可以帮助学生更好地了解自己的学习情况，也可以帮助我更好地了解学生的学习情况和教学效果。
我将继续注重全面的评价学生的学习情况，努力提高评价的科学性和准确性。
在教学管理方面，我更加注重课堂纪律和学生的学习秩序。
我会提前制定好课堂纪律和学生的学习规范，并在每节课开始前进行宣讲和强调。
我还会注意对学生的行为进行及时的引导和纠正，以维护良好的教学秩序。
在教学过程中，我发现一个良好的教学环境和学生的学习秩序有助于提高学生的学习效果和教学效果。
我将继续注重课堂纪律和学生的学习秩序，努力营造一个良好的教学环境。
新课堂教学为我提供了一个更好的教学平台，让我更好地发挥自己的教学优势。
新课堂教学工作总结_个人教学工作总结
新课堂教学工作总结_个人教学工作总结
一、个人教学工作总结
在过去的一年里，我一直致力于将新课堂教学理念引入我的课堂教学中，尝试各种新
的教学方法和手段，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
在这个过程中，我积累了一些经
验和教训，现进行以下总结和反思。
1. 做好教学准备
在新课堂教学中，我重视教学准备工作，认真备课，提前准备教学资料和教学活动。
我尝试使用多媒体教学、教学游戏等多种教学手段，以激发学生的学习热情，使课堂更加
生动有趣。
2. 关注学生个体差异
我学会了尊重学生的个体差异，尽量给予学生更多的选择和发挥空间。
在教学过程中，我会根据学生的兴趣爱好和学习能力，设计不同的教学内容和活动，使每个学生都能得到
适合他们自己的教育。
3. 注重课堂互动
新课堂教学注重学生的参与和互动，因此我尝试设计了各种教学活动，如小组讨论、
角色扮演、案例分析等，让学生在课堂上表现更活跃，积极参与教学。
4. 追求课堂效果
在新课堂教学中，我追求的不仅是传授知识，更在于培养学生的学习能力和综合素质。
我注重教学效果的评估和反馈，及时调整教学策略，以确保学生的学习效果。
5. 成效与不足
在新课堂教学中，我收获颇丰，学生的学习热情明显提高，学习成绩也有所提高。
但
也有一些不足之处，比如对学生个体差异的处理还不够到位，对教学手段的灵活运用需进
一步加强等。
新课堂教学模式为我的教学工作带来了许多启发和挑战，我会继续努力，不断改进自
己的教学方法和手段，为学生的发展提供更好的教育服务。
新课堂教学工作总结6篇
新课堂教学工作总结6篇其实大家在编写工作总结的时候有不少需要当心的方面，写工作总结是需要极强的语言逻辑组织能力的，也是让我们的个人能力得到提升的关键，XX小编今天就为您带来了新课堂教学工作总结6篇，相信一定会对你有所帮助。
新课堂教学工作总结篇1本学期我校新课改进一步深入，大力推行新的课堂教学模式，全职教师开展了各种形式的新课堂教学模式的理论和实践的学习活动，积极转变教育观念，探索新课堂教学模式的规律，及时总结教学过程中出现的问题，并随时进行教研组、备课组成员之间的交流活动。
逐步完善教学方法，将新课改的理念真正融入到日常教学工作中。
新课堂教学模式实行以来，在具体的实施过程中有许多感悟，现总结如下：（一）备课新课堂教学模式真正以学生为主体的理念，让所有学生动起，让整个课堂活起来，让所有同学都能有事可做，随时都有不同层次的问题进行思考。
虽然教师讲授的时间少了，学生自主讨论、学习的时间多了。
但并不意味着教师备课的时间可以缩短，备课的内容可以减少，相反的应该是备课任务更重，信息量更大，内容更广泛，预设更多样……因为学生的思维是无限的，他们经过讨论迸出的智慧的火花灿烂多彩的，教师只有更加细致、充分地备课才能够很好地把握课堂教学的节奏，使整个课堂活跃而不杂乱，按时完成每节课的教学任务。
（二）授课新课堂教学模式用学案引领整节课的教学内容，教师精心制作学案，在条件允许的情况下要将学案分不同的模块，以适应不同层次的学生。
学案中每个问题的设计，都要紧紧围绕教学目标，教学重点、难点，可有无的题目尽量减少或没有，这样可以最大限度地提高课堂教学效率，也可以让学生的学习目标十分明确。
在实行新课堂教学模式初期教师应指导学习使用学案，明确学习方法。
学案的批改是整个课堂教学最重要的一环，教师应对每个同学的每部分的完成情况进行统计，做到心中有数，在学案的课堂讨论中才能有目的的进行引导。
要让学生养成写学习感悟的好学惯，学生的学习感悟是教师最好的调研报告。
新课堂教学工作总结参考5篇
新课堂教学工作总结参考5篇新课堂教学工作总结篇1本学期我开始带三、四年级科学课。
时间如梭，一个学期过去了。
在教学过程中，我既有好的经验，更有深刻的教训。
就本学期的工作，我进行了深刻总结、积极的反思，以改进我的教学。
根据科学课程标准的要求，我积极的予以实践，其中取得的一些好的经验：一)动手操作能力的培养和提高。
在本学期的教学过程中，我注重学生的动手能力的培养。
一些实验操作，尽量引导和锻炼学生动手去做。
比如在四年级的科学课中，部分学生在做花生含有脂肪的试验中，他们甚至不会把花生剥开或者就是剥开也不会想办法将花生中的脂肪验证出来;经过几个月的学习在研究水流的力量的时候，学生基本上能够自己动手去操作，并且学会分情况去实验操作。
因而学生的动手能力得到了提高和锻炼。
二)学生的合作能力及团队精神的培养。
在教学过程中，我特意将全班同学分为若干个小组。
每个小组的成员进行合理的配置，使其中既有动手能力强的，又有思维活跃的，还有沉稳的。
小组成员分工明确，有的操作，有的记录，有的观察。
这样他们可以相互合作，相互补充。
完成之后，小组成员轮流操作，共同总结提高。
比如经过一个学期的培养学生在研究“谁热的快得”中就能够较为有秩序的合作完成。
三)问题意识的培养。
学生的问题意识的培养是非常重要的。
爱因斯坦曾经说过：提出一个问题比解决一个问题更重要。
因而在上课过程中我非常重视问题能力的培养，教育学生观察自己周围的各种现象，并且进行思考。
在每一节课上我都列举一些现象，引导学生就这些现象进行提出问题。
就学生的问题，好的积极地予以表扬，不好的也予以鼓励和引导使他们能够提出更好的问题，以增强学生的问题兴趣。
本学期的教学工作也有非常深刻的教训。
学期期末考试的结果出来，还是让我失落好几天，心里空荡荡的。
三四年级学生一样的教，为什么两个年级相差如此之大呢我在痛苦中思考这个问题。
痛定思痛，才能够进步。
我总结如下：一)学生管理上出现了问题。
我对于四年的学生要求较为严格，对于表现好的学生予以表扬，对于一些上课不认真的同学我及时的予以批评教育甚至予以相应的惩罚，学生的能够及时认识到错误并且投入到学习中去。
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“强力提师能 创建新课堂”工作总结-----沁河小学红色课堂“三先三后”教学模式初探
“为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念。
自课程改革以来，我校在上级领导的督导下；在学校领导的高度重视下；在全体教师的积极参与下，在新课堂教学方面不断探索适合本校特点的课堂教学模式。
为落实高效的课堂，形成人人（师生）有发展，个个有成就感。
我校努力探索促进师生共同成长的和谐、高效、可持续的红色课堂教学模式。
其本质和核心是坚持以学生发展为本，促进师生共同成长。
现将我校创建新课堂工作汇报如下：
一 对红色课堂的理解
我们所谓的红色课堂，就是指人际关系和谐，学习氛围浓郁，充分张扬师生生命活力的课堂。
在红色课堂的构建过程中，我们提出“三先三后教学模式”遵循以下原则：①先学后教：教师的教以学生的学为基础，教师的教服务于学生的学。
学习首先从学生的预习开始，让学生按照学习目标自己完成学习任务。
②先组后班：学生进行讨论交流，展示学习成果，要先在小组内进行，在小组充分交流的基础上，再进行班级交流。
先小组后班级，既保证人人参与，又充分发挥学生学习伙伴的作用。
③先练后导：让知识化作智慧，让规律形成技能，就要加强运用。
在运用的过程中，教师让学生先独立尝试，根据练的结果和练的过程中存在的问题，再进行针对性地点拨、引导，从而实现知识的内化、技能的强化和智慧的转化。
根据课堂教学的内在规律和学生学习的一般规律，我们的红色课堂结构是：预习探究——交流反馈——拓展应用。
①预习探究：这一阶段由两个环节组成，一是学生自主尝试，独立
完成预习目标；二是小组交流，小组成员分享，回答问题与小组成员讨论。
②交流反馈：在学生自主预习探究的基础上，各小组展示学习成果，提出疑难，让交流、讨论在小组与小组之间展开，教师相机引导点拨。
③拓展应用：根据知识的迁移规律，根据学情的需要，教师适度进行应用性拓展训练，使所学新知得到进一步的强化。
二 推进红色课堂的具体措施
（一）加强教师培训，实行“三重并举”
（1）重理论学习，定期举办专题讲座。
为了使教师们能用先进的教育科学理论充实和武装自己，我校把教育理论讲座纳入学校工作计划，进行周密布置，定专题、定时间、定人员。
不仅提高了大家的科研意识，增进了学识水平，还达到将教改的信息、教改的动态，成功的经验及时传递的目的。
（2）重学习借鉴，增加教师外出培训。
促进教师专业成长是推进课改的重要着力点。
我们正是从这一点认识出发，用大力气抓教师的外出培训和读书学习（每月一次读书活动），抓教师在教学实践中的研讨、交流，抓教师的反思和论文等。
学校领导能够在新课改的形式下审时度势，克服经费紧张的困难，多次派教师到北京、潍坊、邢台等地参观学习，并将外出学习到的新理念新知识或技能，通过汇报会，座谈会或再借助于专题讲座、看光盘录像、上移植课、公开课等学习方式，给全校教师拓宽信息渠道，使老师们开阔了视野，感悟到了教学新理念，同时也给学校的教改注入了活力，达到以点带面全面提高的目的。
从而达到教师素质明显提高，使课改理念深入人心，课改热情高涨的效果。
（3）重教法研究，举办教师教学实践。
老师们用理论和实践去诠释课改的措施、方法的主渠道便是课堂。
学校通过不同的课堂教学实践活动，意识的将年轻教师与有经验的中、
老教师结成师徒对子，在校领导的率先带徒结对带领下师傅手把手地进行辅导，为年青教师出点子、指路子、压担子。
（二）强化备课研究，推进“红色课堂”
备好课是上好课的基础和前提，备课不充分是导致课堂高耗低效的主要因素。
推进“红色课堂”，就要在备课研究上下足功夫。
首先要实现备课观念的转变。
构建红色课堂，学生怎么上课，教师就怎么备课，在备课阶段就要凸现学生的主体地位。
其次要狠抓三个结合。
一是先周备课与课前备课的结合；二是集体备课与独立备课的结合；三是自我备课与借鉴名家教案的结合。
1、创设红色课堂的氛围：①热烈奔放：探究环节，学生统一将凳子放于桌下，在小组内根据情况自由行走，绝不拘泥以往的课堂端坐纪律；②激情斗志：课前高呼红色口号，增强学生凝聚力和勇于战胜困难的信心和决心。
回答问题前不用举手，高呼“我来回答”“我来纠正”“我来帮助”等提示语，先站先答。
2、建立和谐的师生关系：①民主：师生是学习共同体里的伙伴，教师是平等中的首席，师生是合作者，教师的主要作用在于组织和引导。
②尊重：教师尊重学生，学生尊重教师，学生彼此尊重。
③和谐：学生有学的主动性，教师有导的能动性，教学相长，相得益彰。
设计科学合理的教学过程：①预习探究——先学后教②交流反馈——先组后班
③拓展应用——先练后导。
3、建立民主的教学组织：①以学习为中心：教师创造性地教，学生创造性地学，师生不被教材役使，反对以课本为中心。
②以问题为纽带：课堂学习以自主性、探究性、合作性的学习活动为主。
③以发展为宗旨：促进学生的发展是硬指标，教师对学生的评价要多维度、多元化，以表扬激励为主。
4、达成理想的高效课堂：①全员参与：每一个学生都能参与到学习中来，没有游历于学习之外的学生。
②主动参与：学生不是被迫而学，不是奉命而学，而是出于兴趣和需要主动地学。
③当堂达标：预设
的教学目标人人都能达成，优秀的学生能有更大的发展。
（三）强调激励为先，实施“红色评价”。
在红色的课堂里，评价不是为了甄别优劣，而是让学生发现自我、认识自我、接纳自我、增强自信，是为了更好地促进师生的成长与发展。
推进“红色课堂”，就要从“红色课堂”的目标出发，构建“红色”教学评价标准，从而提出学生的努力方向，对学生进行评价：每节一小评，每周一中评，每月一总结。
以积分换取红星，以红星赢取年终参评“三好生”的附加分数。
三 红色课堂呈现新的态势
通过红色课堂教学模式的探索和研讨，发现教师的教育教学观念有了较大的转变：课堂上训斥少了，表扬多了；教师讲的少了，学生交流多了；学生厌学的少了，主动学习的多了。
课堂上学生勇于发言、敢于质疑、喜于参与、乐于展示、积极主动的参与意识焕发了课堂的生命活力。
鼓励性语言替代了简单粗暴的批评、指责，激励性评价替代了机械重复的表扬、奖励，综合实践活动课程的开发与实施，让学生有了更多的自主活动、自主发展的机会和空间。
“因学定教”、“有效教学”成为教学新概念；“你知道了什么？”、“你喜欢什么？”、“你的看法是什么？”、“你有不同的意见吗？”成为教师新词汇；“走下讲台，到学生中间去”、“蹲下来和学生对话”成为课堂新景观；敢说敢问、求新求异、合作互动成为学生学习的新倾向；关注生活、走向实践、研究探索成为广大学生成长的新方式，师生关系呈现出民主、平等、亲切、和谐的态势。
四 取得的成效与存在的问题。
我校红色课堂教学研究活动，主要取得了以下成效：
红色课堂教学理念在课堂教学中得到了较好的体现。
（1）课前准备更充分（2）问题设计更具有效性（3）练习设计更具针对性（4）教学方法更趋多样性（5）教给学生真正有用的东西。
同时在研究活动中还存在着如下问题：课堂教学改革在不同学科、
不同年龄段的教师当中推进的差异较大，一部分教师仍没有摆脱“满堂灌”的授课方式。
从课堂的效率看，教学中还存有一些无效的环节，教学时间浪费的现象比较严重，教学目标达成度不够理想。
从学生的课堂状态看，仍有不少学生积极性不够高，主体性不够强，参与面不够广，合作的机会不够多，合作的质量不是太高。
从教学的过程看，存在教学目标定位不够明确、不够准确、不够科学，教学环节设计不够简洁、不够明了，教学重点不够突出，解决教学难点乏术等；从课堂教学评价看，如何进一步提高互评、自评、学生评价的实效，真正帮助教师学生的成长。
从解决教师队伍看，学校现有教职工年龄结构偏大，年轻教师参加工作时间短经验欠缺，教师队伍活力不足。