5的乘法口诀4
5的乘法口诀
昆山市玉山镇司徒街小学刘佑华
教学目标：
1．知识与技能目标：
(1)了解5的乘法口诀的来源，并能理解每句口诀的含义。
(2)熟记5的乘法口诀，并会应用5的乘法口诀进行计算。
2．过程与方法目标：
(1)经历5的乘法口诀的编写过程。
(2)引导学生找到口诀规律，寻找最佳的记忆方法。
3．情感、态度与价值观目标：
体会数学与生活的联系，激发学生爱学数学的情感,并形成初步
的应用意识。
教学重点：
了解5的乘法口诀的来源，经历5的乘法口诀的编写过程。
教学难点：
熟记5的乘法口诀，能用5的乘法口诀解决简单的实际问题。
教学过程：
一、引入新课
谈话:老师知道咱们班有很多计算小能手，做题又对又对快。
今天咱们来场小比赛。
（5+5+5 3+3+3 4+4+4+4）
下面老师也想参加你们的比赛，跟你们一起进行抢答，知道答案的直接说出来。
（逐题出示：8+8+8 6+6+6+6+6 4+4+4+4+4
5+5+5+5+5）
你们知道老师为什么能这么快说出答案吗？因为老师有法宝——乘法口诀，今天我们就来学习法宝中的一部分。
揭示课题： 5的乘法口诀。
（板书：5的乘法口诀）齐读。
二、教学新知
1、出示例6
谈话：请小朋友仔细观察这幅图，说一说从图中你知道了什么？
（有5只船，每只船坐5人）
提出问题：每只船坐5人，2只船坐多少人？ 3只、4只、5只呢？
2、计算填表
出示表格。
我们把结果统计到这张表格里。
提问：1只船坐几人？（5人）2只船坐几人？（10人）怎么算的？(5+5=10,突出2个5相加)3只呢？
要求：请小朋友自己算一算，把结果填在书上29页的表格里。
交流结果（15怎么算出来的？5+5+5=15 还可以怎么算？10+5=15在2只船的基础上又多了1只船，人数再加5,），填完表格。
3、编乘法口诀。
教师对照表格中的第一列数向学生说明：1只船坐5人，人数就是“1个5”，（板贴：1个5）怎样用乘法算式表示？（1×5=5）你能把它编成乘法口诀吗？几生说，（板贴：一五得五）齐读一遍。
指表格中第二列数，提问：2只船坐10人，就是几个5相加？
（板贴：2个5相加）乘法算式怎么列？（2×5=10）编成口诀？几生说。
一组开火车。
（板贴：二五一十）齐读三遍。
5的乘法口诀还有几句？你能对照表中的数，编出其他几句乘法口诀吗？完成书上的填空。
编完口诀，读给你同桌听一听。
3个5相加，列成乘法算式？3×5=15。
乘法口诀是？三五十五。
齐读三遍。
指名学生交流4个5相加，5个5相加。
4、归纳小结，记忆口诀
提问： 5的乘法口诀一共有几句？这些口诀之间有什么联系？（第一个字每次多1，第二个字都是5，得数每次多5，为什么呢？因为前面每次多1个5，得数就多5）
一起来读一读。
给你1分钟时间读一读，记一记。
有没有哪位小朋友特别厉害，已经按顺序记住了所有口诀了？你来挑战。
背给你同桌听。
指明背。
开火车。
全班齐背。
可真厉害，都会背了，下面加大难度，老我们来对口令。
出示想一想。
你用到了哪句口诀。
一五得五。
一五得五可以解决哪些乘法算式？1×5=5 5×1=5 板贴说明：只要看乘数是5和几，就找“几五”这句口诀。
二五一十。
二五一十可以解决哪些乘法算式？2×5=10 5×2=10 板贴
三五十五。
三五十五可以解决哪些乘法算式？3×5=15 5×3=15 板贴
四五二十。
四五二十可以解决哪些乘法算式？4×5=20 5×4=20 板贴
那五五二十五可以解决哪道乘法算式呢？5×5=25.
提问：一般情况下，一句乘法口诀可以解决几道乘法算式？（两道）这两道算式有什么联系？（调换了两个乘数的位置）那为什么五五二十五只能解决一道乘法算式呢？（因为两个乘数是一样的）
三、巩固练习
1、做“想想做做”第2题。
引导：算2×5、5×2用了哪句口诀，得数是几？（口答）
2、做“想想做做”第3题。
比一比谁算的又对又快。
集体交流。
（先说口诀，再说算式）
3、做“想想做做”第4题。
（1）出示第一幅直线图。
这里的箭头表示青蛙一次跳几格？一起数一数。
3格。
要求：青蛙每次跳3格，像这样跳5次，每次跳到了几呢？
交流画法，课件出示，边画边说：跳一次表示？1个3是3（用了哪句口诀？一三得三）, 2个3是6（二三得六），3个3是9（三三得九），4个3是12（三四十二）5个3是15（三五十五）；
学生说一说：跳了几个3，跳到了几。
（跳了5个3，跳到了15。
）算式该怎么列呢？（3×5或5×3）
（2）出示第二幅直线图。
从图中你知道了什么？（小兔一次跳4格）
说明：小兔也跳了5次。
交流画法，课件出示，边画边说：跳一次表示？1个4是4（用到了哪句口诀？一四得四）,跳2次表示？2个4是8（用到了哪句口诀？二四得八），3个4是12（用到了哪句口诀？三四十二），4个4是16（用到了哪句口诀？四四十六），5个4是20（用到了哪句口诀？四五二十）；
学生说一说：跳了几个4，跳到了几。
（跳了5个4，跳到了20。
）算式该怎么列呢？（4×5或5×4）
4、做“想想做做”第5题。
从图中知道了什么？（有2组人跳绳，每组3人。
有2人拍球）教师读题，学生列式。
跳绳的有多少人？2×3=6。
2表示什么？有2组。
3表示什么？每组有3人。
连起来表示？（ 2个3）
跳绳和拍球的一共有多少人？6+2=8（人）6表示有6人跳绳，2表示有2人拍球，求一共就是把这两部分加起来。
四、总结
今天我们学习了什么？
最后来一起背一遍5的乘法口诀。
5的乘法口诀
1×5＝5 2×5＝10 3×5＝15 4×5＝20 5×5＝25
乘法口诀的由来
• 两千多年前，我国古代劳动人 民为了方便计算乘法，就编出了一 套乘法口诀，一代一代传承下来。 这是我国独有的文化瑰宝，因此， 乘法口诀都是用汉字来书写的。
5
+5
10
+5
15
+5
20
+5
25 5×1＝5 5×2＝10 5×3＝15 5×4＝20
请你把这些算式改成 乘法算式。
• • • • • • • •
5＋5＋5＋5
5× 4 或 4× 5
6＋6＋6＋6
4× 6 或 6× 4
3＋3＋3＋3
3× 4 或 4× 3
2＋2＋2＋2＋2
2× 4 或 4× 2
1＋1＋1
1× 3 或 3× 1
5＋5＋5
3× 5 或 5× 3
4＋4＋4＋4
4× 4
7＋7＋7
做一做：
4
5
20
元
口诀： 四五二十
5×3＝ 15
1×5＝ 5
5×2＝ 10 5×4＝ 20
5×1＝5
5×5＝25
4×5＝20
2×5＝10
3
5
15
三五十五
小兔子拔萝卜
15 20 25
1×5＝5
2×5＝10 3×5＝15 4×5＝20 5×5＝25
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十
五五二十五
表内乘法（一）
5的乘法口诀
现在请你来背背5 的乘法口诀，看谁背 的又快又准确。
试着跟前后桌 对对口诀。
把口诀补充完整
一五（ 得五
）
三五（ 十五 ） 四五（ 二十 ）
5的乘法口诀(老师的话)
请同学们看屏幕，我们先来口算几道题，口算时，先说出是几个5相加，再说出得数。
8个5相加得多少，你是怎么算的？你觉得哪一种算法快？五八四十是什么？“乘法口诀”（板书）记住乘法口诀可以提高计算速度。
要想让乘法口诀替我们服务，我们首先要把口诀编出来，再找到口诀中的规律帮助我们牢牢记住，这样我们用起来就很方便了。
（板书：编、记、用）这节课我们来学习其中的九句关于5的乘法口诀。
5在我们生活中经常可以看到，比如：……我们身上就有一个5的好朋友，猜猜看，它是谁？（师读谜面，生猜，出示谜底）对，是手。
请看黑板，（师画一只手）一只手几个手指，（师再画一只手）是几个5？1个5怎么列乘法算式？根据1乘5等于5，5乘1等于5可以编一句乘法口诀：一五得五。
前面的一和五代表乘法算式里的两个因数，后面的五表示积是5。
两只手呢？（板书：10）求两只手一共有几个手指，是求几个5相加？（板书2个5相加）用乘法算，怎么列式？（板书：5×2，2×5）5、2各代表什么？5×2等于多少？（两个手指十个手指头，5+5=10，二五一十）质疑：你说的“二五一十”是什么？（乘法口诀）是这样写吗？2510，那要怎么写？哦，要写成大写的，不然会让人们误解。
根据5×2=10，2×5=10就可以编出口诀：二五一十，二、五在算式里是什么数？十呢？把两个因数写在前面，把积写在后面，就编出了乘法口诀。
其它口诀是不是也是这么编出来的呢，我们一起来试试。
拿出课堂练习，看第这三道题。
（学生发言，生演示）3只手有几个手指，就是求3个5相加，乘法算式是5×3，3×5，口诀三五十五。
……观察表格，你发现了什么？（学生汇报：（1）第一列，第一个因数每次增加，第二个因数不变，积每次增5。
师：为什么一个因数增加1，积增加5？（2）积的个位不是5就是0，几个5时，积的个位是0，几个5时积的个数是5。
（3）两个因数相同，只写一道乘法算式。
二年级数学人教版(上册)4.2.15的乘法口诀
一共有多少个小熊？
有5个盒子。 每个盒子里都有5个小熊。
5
+5
+5 10
15
+5
20
+5
25
如何算出一共有 多少个小熊呢？
5个5个数出小熊的个数。
5、10、15、20、25。
5
+5
+5 10
15
+5
20
+5
25
5+5=10 5×2=10 2×5=10
5+5+5=15 5×3=15 3×5=15
想：一五得五 想：二五一十
5×1=5 5×2=10
巧学妙记：
5的乘法口诀是根据几个5相加得来 的，5的乘法口诀有5句，每相邻的两句 口诀的积相差5。乘数不同的口诀可以 写成两个乘法算式，乘数相同的口诀只 能写成一个乘法算式。
对口诀。
三五....
十五
一五 得五 二五 一十 三五 十五
四五 二五
五五 二十五
1×5=5
5×1=5
二五一十
2×5=10
5×2=10
三五十五
3×5=15
5×3=15
四五二十
4×5=20
5×4=20
五五二十五 5×5=25
思考：每句口诀能写几个乘法算式？哪句口诀 不一样？你知道为什么吗？
相乘的两个数是口诀中的前两个数， 口诀最后的数就是这两个数的乘积。
5×1=？ 5×2=？ ……
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十
5个5 5×5=25 五五二十五
思考：每相邻两句乘法口诀的得数相差 5 。
一五得五Biblioteka 1×5=55×1=5
5的乘法口诀
（2）每排有5瓶。
一共有多 少个爱心？
信息：（1）有两组爱心。 （2）每组有5个。
方法二：2×5=10（个） 方法一：5+5=10（个）或5×2=10（个）
信息：（1）有3组衣架。 （2）每组有5个。
一共有多 少个衣架？
方法一： 5+5+5=15（个）
（三）根据下面的得数编一编乘法口诀。
5＋5＝10
5×2＝10
5＋5＋5＝15 5×3＝15
二五一十 2个5
三五十五 3个5
5＋5＋5＋5＝20 5×4＝20 四五二十 4个5
5＋5＋5＋5＋5＝25 5×5＝25 五五二十五 5个5
（四）读一读5的乘法口诀，并背诵下来。
5的乘法口诀
1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=25
3＋3＋3＋3＝12 2＋2＋2＋2＋2＝ 10
4＋4＋4＝ 12
5＋5＋5＝ 15
7＋7＋7＝ 21
6＋6＋6＝ 18
背 问题：知道老师为什么算得快吗？
（二一）、仔深细入观察探，究回答得下出面结的问论题。
1、从图中你能收集到哪些数学信息？ 一共有多
2、要解决什么问题？
少瓶牛奶？
3、怎样解决？
方法一：5+5+5+5=20 （方瓶法）二：
方法二：
3×5=15（个）或 5×3=15（个）
信息：（1）有5盒福娃。 （2）每盒有5个。 方法一：5+5+5+5+5=25（个） 方法二：5×5=25（个）
（二）想一想乘法的得数是根据什么得来的？
5＋5＝10 5＋5＋5＝15
5的乘法口诀
0
5
0
5
0
5
10
0
5
10
15
0
5
10
15
20
0
5
10
15
20
25
同学们,你们真是棒极了, 可千万不能骄傲噢!因为 还有很多的新知识等着 大家去探讨,抓紧时间,赶 快行动吧,比一比看看谁 的表现最出色。
Hale Waihona Puke 能行一五（ 得五 ）二五（一十 ） 三五（ 十五 ）四五（二十 ）
五五（ 二十五 ）
你一定会
一句口诀说两个算式 三五十五
3×5=15 5×3=15
四五二十
4×5=20 5×4=20
二五一十
2×5=10 5×2=10
五五二十五
5×5=25
5× 1 3 5
2
4
5 15 25 10 20
想一想
5×1=（5）
口诀（一五得五）
10 5×2=（ ） 口诀（二五一十 ）
20 5×4=（ ）
)个。
算算填填：
5×2+5= 15 5×3+5= 20 5×3= 15 （ 5）×（4）=20 （5 ）×（4）+5=25
5×5=（25）
拓 想一想:分针走1大格代表几分钟?走2大格代表几分钟, 展 走3大格……能用上5的乘法口诀吗? 延 1×5=5 一五得五 伸
2×5=10 3×5=15 4×5=20
二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 五六三十 五七三十五 五八四十 五九四十五
45
15
5×5=25 5×6=30 5×7=35 5×8=40 5×9=45
30
1×5= 5 3×5= 15 5×5= 25 5×1= 5 5×3= 15
《5的乘法口诀》表内乘法4PPT课件
5×1＝5 一五得五
5×2＝10二五一十
5×3＝15三五十五
5×4＝20四五二十
5×5＝25五五（ ）
.
11
1个5是5。
1×5=5
5
5×1=5
.
12
2个5是10
2×5=10
5×2=10
5
5
.
13
5
5
5
3个5是15
3×5=15 5×3=15
.
14
5
5
5
5
4×5=20
4个5是20
5×4=20
.
.
43
看图列算式
5×4=20 口诀：四五二十
.
44
看图列算式
5×2=10 口诀：二五一十
.
45
看图列算式
5×5=25 口诀：五五二十五
.
46
把口诀填完整
一五( 得五 ) 二五( 一十 ) 三五(十五 ) 四五( 二十 ) 五五(二十五 )
.
47
看口诀写算式
三五十五 5×3=15 3×5=15
看花片，找规律 20
15
5
10
.
25
算算填填：
5×2+5= 15 5×3+5= 20 5×3= 15 （5）×（4）=20
（5）×（4）+5=25 5×5=（25）
.
26
1×5= 5 3×5= 15 5×5= 25
5×1= 5 5×3= 15
2×5= 10 4×5= 20
5×2= 10 5×4= 20
口诀: 二五一十
.
35
（ 3 ）×（ 5 ）= （ 15 ） （ 5 ）×（ 3 ）= （ 15 ）
《5的乘法口诀》表内乘法 精品PPT课件4(49张)
20
小学教学课件
0
5
10
15
20
25
小学教学课件
同学们用小棒摆小伞
摆一把小伞用5 根小棒
小学教学课件
一个五
二个五 三个五 四个五 五个五
1×5＝5 2×5＝10
3×5＝15 4×5＝20
一五得五 二五一十
三五十五 四五二十
5×5＝25 五五二十五
小学教学课件
5×1＝5 一五得五 5×2＝10 二五一十 5×3＝15 三五十五 5×4＝20 四五二十 5×5＝25 五五（ ）
小学教学课件
看花片，找规律 20
5
15
10
小学教学课件
算算填填：
5×2+5= 15 5×3= 15
20 5×3+5= 4 ）=2 （5 ）×（
（5 ）×（4）+5=25
5×5=（25）
小学教学课件
1×5= 5 3×5= 15 5×5= 25 5×1= 5 5×3= 15
2×5= 10 4×5= 20 5×2= 10 5×4= 20
小学教学课件
25
10
15
5×5
2×5
4×5
1×5
3×5
5×4
5×2
5×1
5×3
20
小学教学课件
5
一共需要多少个铃铛？
5×5＝25（个）
答：一共需要25个。
小学教学课件
小学教学课件
继续动 脑筋
5
小学教学课件
5×1=5 5 × 2= 10 15 5 × 3= □ 20 5 × 4= □ 25 5 × 5= □
5×3=15
3×5=15 口诀：三五十五
5的乘法口诀
2×（5 ）＝10
填＞、＜、＝。 ＞ 5×2 ＞9 5×3 = 15 4×5 ＞18 5×5 26
5+5+5+5＞ 15
1、每份报纸5角钱，买4份报纸要花 多少钱？
2、每人领5个作业本，3个人领多少个？
4个人领多少个？5个人领多少个？
+ =5 + + = 5
+
=15
+
+
=25
5的乘法口诀
一五得五
二五一十
三五十五 四五二十 五五二十五
一共有多少瓶牛奶？ 5+5+5+5=20（瓶）
20 （瓶） 20 （瓶） 5×4＝ 4×5＝
口诀： 四五二十
一共有多少个？ 5+5+5=15（个） 3×5＝10（个） 5×3＝15（个） 口诀：三五十五
一共有多少个碗？ 5+5=10（个） 2×5＝10（个） 5×2＝10（个） 口诀：二五一十
四、深化记忆，强化5的乘法口诀
（三）填空
5
315三五十五四、深化记忆，强化5的乘法口诀
（四）小兔子拔萝卜
15 20 25
根据口诀，你能写几个乘法算式？
三五一十
3×5＝15 5×3＝15
五五二十五
5×5＝25
四五二十
4×5＝20 5×4＝20
括号里填几
5×（ 2 ）＝10 （ 5 ）×4 ＝20 （3 ）×5 ＝15 3×（ 5 ）＝15 5×（ 5 ）＝25 （ 5 ）×1 ＝5 1×（ 5 ）＝5
表内乘法（一）
5的乘法口诀
（一）把口诀补充完整 一五（ 得五 ） 五五（二十五 ） 二五（ 一十 ） 三五（ 十五 ） 四五（ 二十 ）
数学教学-5的乘法口诀45的乘法口诀
数学教学－5的乘法口诀45的乘法口诀5的乘法口诀教学目标1．理解5的乘法口诀的产生．初步掌握5的乘法口诀．2．能正确而熟练地运用5的乘法口诀求积．通过训练培养学生的推理能力和思维的敏捷性．3．培养学生推理、敏捷思维的能力和学习习惯．教学重点分析乘法应用题的数量关系，解答乘法应用题．教学难点根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀．教学过程一、复习导入1．一人根据算式口算出结果，另一人说出所用的乘法口诀．3×3＝4×1＝2×2＝2×4＝2×3＝3×1＝1×2＝4×4＝2．同桌的人互相背一背1～4的乘法口诀．二、新授1．导入新课（1）出示准备题：每次加5，把得数填在空格里．5 （2）问：每次加5，也就是后一格比前一格多1个5，第一个格是1个5，后面格子应分别是几个5相加呢？（3）学生回答后，教师进一步强化每个格是几个5，并板书：1个5、2个5、3个5、4个5、5个5．2．探究发现（1）学习口诀：“一五得五”（以教师指导为主）教师出示一袋乒乓球的实物图（也可以将实物图做成简单的多媒体课），问：你们看见了什么？（指导学生根据图意说出：这是一袋乒乓球，有5个．）教师进一步引导学生说出：1袋乒乓球有5个，也就是1个5，可以列一个乘法算式表示：5×1＝5，根据这个乘法算式可以编出一句乘法口诀：一五得五．（教师板书：5×1＝5一五得五）（2）学习口诀：“二五一十”（以教师指导为主）教师再出示二袋乒乓球，问：现在有几袋乒乓球，是几个几？问：2个5是多少呢？谁能根据这个图列出一个乘法算式，并编出相应的乘法口诀．（教师板书：5×2＝10二五一十）学习口诀：“三五十五”“四五二十”、“五五二十五”（学生自主探索）第三、四、五句乘法口诀，引导学生通过讨论，理解题意，运用知识的迁移类推，学生独立编写并填书．教师再依次出示三袋乒乓球，引导学生根据图意写出乘法算式，从准备题表格中找出算式得数，编出相应的口诀．教师板书三个算式和三句乘法口诀．（3）问：看一看这五个算式和五句乘法口诀，它们有什么特点？（5的乘法口诀共有5句．每句口诀的前半句都表示几个5，后半句都表示得数．相邻两句口诀的得数间相差5．一个数乘5，得数最后一位上的数字总是5或0．）三、巩固练习1．2．5×2＋5＝5×3＋5＝5×4＋5＝5×3＝5×4＝5×5＝问：这道题的上下两个题目之间有什么关系？（1．上下两个题目的结果相同．2．下面一题书写起来比上面的题目简单．2个5再加上1个5是3个5；3个5再加上1个5是4个5；4个5再加上1个5是5个5．）四、归纳质疑通过今天的学习，大家有什么收获？还有什么问题吗？五、布置作业（略）板书设计2．5×2＋5＝5×3＋5＝5×4＋5＝5×3＝5×4＝ 5×5＝问：这道题的上下两个题目之间有什么关系？（1．上下两个题目的结果相同．2．下面一题书写起来比上面的题目简单．2个5再加上1个5是3个5；3个5再加上1个5是4个5；4个5再加上1个5是5个5．）四、归纳质疑通过今天的学习，大家有什么收获？还有什么问题吗？五、布置作业（略）板书设计。
5的乘法口诀
5的乘法口诀引言乘法口诀是学习数学和计算基础的重要内容之一。
在数学中，我们经常需要进行乘法运算，而乘法口诀可以帮助我们快速而准确地进行乘法计算。
本文将重点介绍5的乘法口诀。
五的乘法口诀表五的乘法口诀是指5与其他数字的乘法结果。
下面是五的乘法口诀表：乘数积5 x 1 55 x 2 105 x 3 155 x 4 205 x 5 255 x6 305 x 7 355 x 8 405 x 9 455 x 10 50推导五的乘法口诀五的乘法口诀可以通过数学运算推导得出。
当我们将5与其他数字相乘时，可以将乘法运算转化为对10的除法运算。
具体推导过程如下：•5 x 1 = 10 ÷ 2 = 5•5 x 2 = 10•5 x 3 = 15•5 x 4 = 20 ÷ 2 = 10•5 x 5 = 25•5 x 6 = 30 ÷ 2 = 15•5 x 7 = 35•5 x 8 = 40 ÷ 2 = 20•5 x 9 = 45•5 x 10 = 50 ÷ 2 = 25由此可见，当乘数为偶数时，其乘积等于10的一半，当乘数为奇数时，其乘积等于乘数除以2。
五的乘法口诀的应用五的乘法口诀在日常生活中有广泛的应用。
以下是几个常见的应用场景：计算购物总价当购买多件商品时，我们经常需要计算总价。
如果某个商品的单价是5元，我们可以利用五的乘法口诀快速计算出购买不同数量的商品所需的总价。
例如，购买5件商品，则总价为5 x 5 = 25元；购买10件商品，则总价为5 x 10 = 50元。
计算时间在日常生活中，我们经常需要计算时间。
例如，计算某个事件持续时间的长度。
如果某个事件持续了5分钟，我们可以利用五的乘法口诀来计算该事件持续多少秒。
例如，5分钟等于5 x 5 = 25秒。
学习乘法对于学生来说，学习乘法口诀是数学学习的重要内容之一。
通过学习五的乘法口诀，学生可以更好地理解乘法运算规律，并且能够快速计算乘法题目。