《自行车》说课稿-冀教版科学五年级自行车
小学科学冀教版五年级下册高效课堂资料《自行车》教案
小学科学冀教版五年级下册高效课堂资料《自行车》教案教学目标一、知识与技能1．能从模型中指出机器的“动力、传动、工作、控制”等四部分。
2．能独立分析出自行车的某一部分由哪些简单机械构成。
二、过程与方法举例说出传动的类型，用自己的话说出机器的含义。
三、情感态度和价值观能与其他同学合作，完成对自行车各部分的分析。
教学重点认识机器是由动力部分、传动部分、工作部分、控制部分四部分组成的。
教学难点能初步分析各种机器的组成部分。
教学方法观察法，实验法，交流法。
课前准备自行车的图片，板书课件，调查学生预习情况。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课人们根据需要对简单机械进行组合，发明了各种复杂的机器。
生活中常用的一些比较复杂的工具都属于机器，这些机器综合了多种简单机械的优点，大大提高了工作效率。
那么大家知道有哪些组合机械吗？能不能开动大脑想一想呢？二、新课学习1．出示一个玩具机器，引导学生观察认识它的四个组成部分。
学生讨论，回答。
老师总结：开关----控制部分、电动机-----动力部分、轮子-----工作部分、齿轮箱----传动部分。
2．出示一辆自行车，让学生找出自行车的四个组成部分，讨论自行车是由哪些简单机械组成的？学生讨论，老师指名回答。
老师总结：自行车的控制部分是车把和车闸，是由杠杆和轮轴组成的；传动部分是链条，工作部分是车轮；动力部分是脚蹬踏板。
3．分小组分别研究自行车的不同部分，完成研究报告。
小组讨论，汇报。
4．出示拖拉机的组成部分图片，让学生认真观察找出拖拉机的主要组成部分。
小组交流：拖拉机的主要组成部分使用了哪些简单机械？它们是怎样工作的？将自己的发现与同学交流。
指名汇报讨论后的内容。
老师总结：拖拉机由发动机、传动、行走、转向、液压悬挂、动力输出、电器仪表、驾驶操纵及牵引等系统或装置组成。
简单机械：操作部分：杠杆、轮轴。
工作部分：轮子。
传动部分：皮带、齿轮。
动力部分：杠杆、轮轴、斜面、齿轮等。
工作原理：发动机动力由传动系统传给驱动轮，使拖拉机行驶，现实生活中，常见的都是以橡胶皮带作为动力传送的媒介。
冀教版五年级科学下册《自行车 》教案
3、活动的另一个教学重点在研究报告的书写上。课上完成不了的部分就延续到课后完成。
4．课上一定要做好安全提示的工作。研究过程中旋转的车轮要让学生注意安全。
冀教版五年级科学下册教案
自行车
教学目标：
1、能按照图纸说明、制作齿轮装置；能设计各种实验方式发现齿轮传动的情况，并准确记录在记录表中；通过分析记录表中的数据推测出齿轮传动的规律。从模型中指出机器的“动力、传动、工作、控制”等四部分；能独立分析出自行车的某一部分由哪些简单机械构成。
2、能够比较默契地与其他同学完成研究齿轮传动原理的研究；能与其他同学合作，完成对自行车各部分的分析。
教学过程：
一、分析自行车的结构
活动目标：
1、活动中能从实物中分别找出自行车的“动力、传动、工作、控制”等四部分。
2、能独立分析出自行车的某一部分由哪种简单机械构成。
3、能与其他同学合作，完成对自行车各部分的分析。
4．能对自行车的某一部分进行有计划的研究。
实施过程：
1、导入，设计分析玩具机器的四个组成部分的教学。教学中使用玩具机器的实物，让学生对照实物边观察边区分各部分，使此活动具有一定的可操作性。
3、能描述齿轮传动的规律；能举例说出传动的类型能用自己的话说出机器的含义。
4、能描述几种机器工作时各部分的工作情况和作用。
教学重点难点：
1、从模型中指出机器的“动力、传动、工作、控制”等四部分。
2、分析出自行车的某一部分由哪些简单机械构成。
材料准备：
自行车一辆。
课时安排：
本课用两课时。第一课时认识机器的组成部分即活动1制定研究计划的内容，第二课时完成活动1自行车研究的交流汇报内容及活动2，安排拓展活动。
五年级下册科学教案-《自行车》 冀教版
《自行车》教学设计馆陶实验小学闫香明教学内容:《自行车》是义务教育课程标准实验教科书（河北人民出版社）小学科学五年级下册“巧妙的用力”单元的尾篇内容。
教材分析：组织学生探究学生生活中的简单机械的作用及简单的原理。
本课共设计了“分析自行车的结构”、“找出拖拉机的主要组成部分”两个活动。
通过“分析自行车的结构”，帮助学生在经历初步分析复杂机器都是由简单机械组成的。
学生分析：学生在本单元前几课分别研究杠杆、滑轮、轮轴、斜面、齿轮、皮带传动的基础上认识机械的组成。
教学探究目标：1．能从事物或图片中找出自行车的“动力、传动、工作、控制”等四部份。
2．能独立分析出自行车的某一部分有哪些简单机械构成的。
3．能与同学合作，完成对自行车各部分的分析。
4．能对自行车的某一部分进行有计划的研究。
教学重、难点：能从认识机械的“动力、传动、工作、控制”等四部分，并初步分析各种机械的组成部分。
教师准备：多媒体课件，自行车图片教学流程：一、复习导入导入：组织教学：今天有这么多的老师和我们一起探究新课。
那么今天的课堂更需要你把自己最优秀的一面展现出来。
咱们先来个比比看看谁回答的最棒（白板展示问题，学生回答。
）今天我们一起来研究一下身边常用的机器——自行车（板书课题：自行车）二、去疑存真合作探究1．了解自行车的发展历史。
（白板展示）常见的自行车。
（白板展示）2、小组活动观察图片合作分析自行车的结构小组展示成果：、车把、车闸、车座、车铃、前轮、后轮、车轴、飞轮、链条、轮盘、脚蹬子、三脚架3、继续观察寻找自行车上的简单机械小组展示成果：车把是轮轴、车闸、刹车是杠杆、轮盘与飞轮是齿轮、脚踏板和轮盘是轮轴白板展示成果4、继续观察合作找出自行车的“动力、传动、工作、控制”等四部分。
小组展示成果：动力部分：脚蹬子传动部分：链条、轮盘工作部分：车轮控制部分：车闸、车把三、小结：同学们今天的学习你有了哪些新的收获？自行车是一种以人力为动力的代步机器，省力、能加快速度、控制灵活是对自行车设计的基本要求。
五年级下册科学教案-1.5 自行车 ｜冀教版(3)
4、能对自行车的某一部分进行有计划的研究。
教学
重点
能从实物中分别找出自行车的动力、传动、工作、控制等四部分。
教具
准备
课件
教学
难点
能对自行车的某一部分进行有计划的研究
学具
准备
板
书
设
计
5.自行车
动力部分（脚蹬子）传动部分（齿轮、链条）
工作部分（轮子）控制部分（车把、刹车装置）
学生回答学生回答学生回答学生看图分析三新授11出示课件44自行车是一种设计合理广泛使用的机器这节课我们一起来研究一下自行车分析一下自行车的结构
经开区中小学教学教案（试用）
课题
5、自行车
课型
新授
共需课时数（2）
第（1）课时从实物中分别找出自行车的动力、传动、工作、控制等四部分。
２．能独立分析出自行车的某一部分由哪种简单机械构成。
准备
挂图
教学
难点
能与小组其他同学合作，共同完成对“拖拉机的主要部分运用了哪些简单机械”问题的研究。
学具
准备
板
书
设
计
5.自行车
动力部分传动部分工作部分控制部分
典型
习题
拖拉机的主要组成部分使用了哪些简单机械？它们是怎样工作的？
教
学
反
思
引用
课外
资源
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
调整策略
1、导入
2、新授
3、巩固
典型
习题
自行车是由哪些简单机械组成的？
答：自行车是由轮轴、杠杆、滑轮、齿轮、螺旋等简单机械组成的。
教
《自行车》说课稿-冀教版科学五年级自行车
《自行车》说课稿-冀教版科学五年级自行车work Information Technology Company.2020YEAR冀教版小学五年级下册科学5、《自行车》说课稿北邓村小学张秀芳一、说教材1、教材的地位和作用:《自行车》这课是以学生常见的自行车为研究对象，指导学生认识机器是由动力部分、传动部分、工作部分、控制部分四部分以及每部分包括的部件组成。
同时本课也是“巧妙的用力”一单元的的综合课，进一步培养学生进行独立研究的能力，帮助学生提升有关简单机械的认知，认识到简单机械可以组成各种复杂的机器，这些机器应用在生产生活中，有助于人们提高工作效率。
2、教学目标:（1）、通过学生生活经验及实际观察，描述自行车构造上的各组成部分。
（2）、能够通过观察和实际操作活动，了解自行车各个部件的功能，运用已经学过的知识解释各个部件工作的原理。
（3）、留心关注身边的科学，从细微处入手，养成善于从熟悉的现象中提出可研究的问题的习惯。
3、教学重点:指导学生认识自行车是由动力部分、传动部分、工作部分、控制部分四部分组成的，并能初步分析各种机器的组成部分。
4、教学准备（1）、教师准备：轻便自行车、粉笔、多媒体课件（2）、学生准备：课下了解自行车的各部分名称二、说教法本课通过学生熟悉的交通工具（自行车）来分析自行车的结构及工作原理。
所以我本着“用教材教”而不是“教教材”的原则对教材进行了适度调整。
本课我采用了课上课下相结合、实物演示法与合作交流法相结合的教学法，在学生课下自主对自行车了解的基础之上来和学生一起合作探讨、整理有关于自行车的知识。
三、说教学过程设计：(一)、谜语导入，激发兴趣谜语：今天我给同学们带来了一个谜语，请听谜面:小小毛驴真轻巧，不喝油来不吃草，光有骨架没有毛，有人骑它它就跑。
它是什么（生异口同声:自行车）那么，你对自行车了解吗？今天咱们一起来研究自行车。
(板书课题：自行车){设计意图：爱玩是孩子的天性，从学生感兴趣的谜语入手的设计，利于激发学生探究自行车的欲望，自然引入本课学习内容。
冀人版小学科学五下第21课《自行车》教案
第21课《自行车》教学设计【教学目标】科学知识1．能举例说出自行车某部分由哪些简单机械构成。
2．能说出机器是由动力部分、传动部分、工作部分和控制部分四部分组成。
3．能描述齿轮的作用和齿轮传动的规律。
科学探究1．能根据自行车的结构和用途，提出探究性问题。
2．能根据任务需要制订探究自行车不同部分作用的计划。
3．能通过观察、实验等方式获取科学事实。
4．能用记录表等方式记录整理信息，表述探究结果。
5．能运用分析、比较、综合等方法得出结论。
6．能对探究活动进行反思与评价。
科学态度1．能对自行车的结构及利用了哪些简单机械表现出探究兴趣。
2．能尊重实验结果，坚持以事实为依据得出活动结论。
3．能采用新的思路、新的方法分析自行车某一部分的作用。
4．能与他人合作学习、沟通交流，综合考虑大家意见，形成集体的观点。
科学、技术、社会与环境（STSE）能说出科技进步和人类的需求是自行车等复杂机械发展的动力。
【教师准备】自行车、电动玩具小车、记录表、课件等。
【学生准备】制作齿轮的材料、《科学学生活动手册》、笔等。
课时安排：建议安排2课时。
第一课时：完成活动1和活动2的前半部分。
第二课时：完成活动2的后半部分和“应用与拓展”。
【教学过程】第一课时（一）谜语导入1．导入：大家猜一个谜语吧。
“小毛驴，真轻巧，不喝油来不吃草，光有骨架没有毛，有人骑它它就跑。
”自行车是一种以人力为动力、简单环保的交通工具。
自行车利用了多种简单机械，大大提高了工作效率。
2．提问：你知道自行车上有哪些简单机械吗？（二）探究发现，形成新知1．寻找自行车上的简单机械。
（1）引导：自行车利用了很多的简单机械，比如车闸利用了杠杆原理，可以使我们刹车的时候更加轻松，那么自行车上还有哪些简单机械呢？（出示教材第63页的自行车的图例）接下来以小组为单位对自行车进行观察。
观察时要按照一定的顺序，如从整体到局部、从前到后的顺序进行观察，小组内要分工明确，边观察边交流，并将找出的简单机械记录下来。
21.《自行车》教学设计-2023-2024学年五年级下册科学冀人版
（9）利用网络资源，如自行车论坛、自行车爱好者群组等，让学生与其他自行车爱好者交流学习。
（10）定期组织自行车安全教育，提高学生的安全意识。
教学评价与反馈
2.小组讨论成果展示：评价各小组在讨论中的表现，包括讨论的积极性、观点的独创性、解决方案的实用性等，评估学生的团队协作能力和问题解决能力。
教学方法与手段
a.讲授法：教师通过讲解自行车的结构、工作原理和维护方法，帮助学生建立系统的知识体系。
b.讨论法：组织学生分组讨论自行车的设计特点、环保意义和社会影响，激发学生的思维碰撞。
c.实验法：安排学生进行自行车拆装实验，让学生亲身体验自行车的内部构造和运作原理。
2.教学手段
a.多媒体课件：运用多媒体课件展示自行车的三维模型、动画演示和工作原理，增强学生的直观感受。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自行车的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调自行车的的重要性和意义。
教学总结方面，我认为本节课在自行车基础知识讲解和自行车案例分析方面做得比较好，学生对自行车的结构和功能有了较为清晰的认识，也对自行车的环保意义和社会价值有了更深入的理解。通过小组讨论，学生的团队合作能力和问题解决能力得到了锻炼。然而，在教学过程中，我还需要进一步提高自己的课堂组织和管理能力，以提高学生的参与度和学习效果。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自行车这一交通工具充满好奇，对探索自行车的结构和功能具有较高的兴趣。在学习能力方面，学生能够通过观察、实验等方式进行自主学习，具备一定的探究能力。在学习风格上，学生喜欢通过小组合作、讨论等方式进行学习，能够积极参与课堂活动。
五年级科学下册 第1单元 5《自行车》教案 翼教版
自行车
教学要求：
１．通过本课教学，使学生知道机器的主要组成部分。
２．培养学生的分析综合能力──分析常见的机器由哪几部分构成。
３．能设计并制作一架简单的机器。
教学准备：
挂图。
教学过程：
第一课时
一、复习前几课教过的几种机械：杠杆、斜面、轮轴、滑轮。
二、新授
１．分析一种复杂的机械
出示挂图。
自行车的三个部分：刹车：杠杆。
龙头：轮轴。
脚踏：轮轴。
２．机器的四个部分
出示自行车挂图
工作部分：转动的车轮。
动力部分：它靠什么力量转动。
传动部分：是通过什么把动力部分的能量传到工作部分的。
操纵部分：是通过什么来操作自行车的运转的。
小结：完整机械有四个部分。
选择自行车的一个组成部分进行研究。
第二课时
３．认识动力机和传动部分
蒸气机：通过燃烧煤产生热蒸气，再变成动力。
内燃机：燃烧油料产生动力。
皮带传动：通过皮带把相距较远的两轮连起来。
链条：通过链条把相距较远的两轮连起来。
齿轮：通过啮合的齿轮来传动。
４．巩固
分析洗衣机、机械表、缝纫机的四个部分。
找出拖拉机的主要组成部分。
三、作业：
1.找出生活中常见机器的组成部分，分析各部分中简单机械的作用。
2.制作一个机械模型---我的机器。
板书设计：
5.自行车
动力部分机器传动部分
工作部分
控制部分。
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冀教版小学五年级下册科学
5、《自行车》说课稿
北邓村小学张秀芳
一、说教材
1、教材的地位和作用:《自行车》这课是以学生常见的自行车为研究对象，指导学生认识机器是由动力部分、传动部分、工作部分、控制部分四部分以及每部分包括的部件组成。
同时本课也是“巧妙的用力”一单元的的综合课，进一步培养学生进行独立研究的能力，帮助学生提升有关简单机械的认知，认识到简单机械可以组成各种复杂的机器，这些机器应用在生产生活中，有助于人们提高工作效率。
2、教学目标:
（1）、通过学生生活经验及实际观察，描述自行车构造上的各组成部分。
（2）、能够通过观察和实际操作活动，了解自行车各个部件的功能，运用已经学过的知识解释各个部件工作的原理。
（3）、留心关注身边的科学，从细微处入手，养成善于从熟悉的现象中提出可研究的问题的习惯。
3、教学重点:指导学生认识自行车是由动力部分、传动部分、工作部分、控制部分四部分组成的，并能初步分析各种机器的组成部分。
4、教学准备
（1）、教师准备：轻便自行车、粉笔、多媒体课件
（2）、学生准备：课下了解自行车的各部分名称
二、说教法
本课通过学生熟悉的交通工具（自行车）来分析自行车的结构及工作原理。
所以我本着“用教材教”而不是“教教材”的原则对教材进行了适度调整。
本课我采用了课上课下相结合、实物演示法与合作交流法相结合的教学法，在学生课下自主对自行车了解的基础之上来和学生一起合作探讨、整理有关于自行车的知识。
三、说教学过程设计：
(一)、谜语导入，激发兴趣
谜语：今天我给同学们带来了一个谜语，请听谜面:小小毛驴真轻巧，不喝油来不吃草，光有骨架没有毛，有人骑它它就跑。
它是什么？（生异口同声:自行车）那么，你对自行车了解吗？今天咱们一起来研究自行车。
(板书课题：自行车)
{设计意图：爱玩是孩子的天性，从学生感兴趣的谜语入手的设计，利于激发学生探究自行车的欲望，自然引入本课学习内容。
}
(二)、自主研究，合作探究
让我们一起来探究自行车。
1.课下自主研究，记下你知道的自行车部件的名称。
（前、后）车轮、脚踏板、车链和齿轮、车把、刹车
{设计意图：学生根据已有生活经验说出自行车部件的名称，能够调动学生的感官，理论与实践相联系，体现新课改的基本理念学生是学习的主人。
}
2.课上合作交流，达成共识
(1)谈话：自行车是一种以人力为动力的代步机器，省力、能加速度、控制灵活是对自行车设计的基本要求。
谁能上台来介绍一下你知道的自行车主要部件的名称？(2)学生说出知道的自行车部件的名称，并在讲台上的自行车中找到相应的部件，指给其他同学看。
(3)其他同学补充修正。
{设计意图：使学生在你说我说的过程中，活跃了课堂氛围，提高了学生的语言表达能力，为培养能说会道的学生打下一定基础，让学生在发表意见相互补充的同时，最终使知识更加有条理，更加完善，人人得到不同的发展。
}
3、小组活动。
师引言：这些自行车主要的部件在自行车运行时的作用是什么？如果你慢速转动自行车的脚踏板，想想你有什么新的发现?
发现:自行车主要的部件在自行车运行时的作用是行驶作用，人踩在脚踏板上给自行车行驶的力，将脚踏板的力由后轮传到前轮，推动自行车前进，车把、刹车掌握自行
车的行驶方向并保持平衡、减速、停止。
{设计意图：生通过日常亲身的体验，在小组合作交流的过程中去从新认识自行车主要部件的作用。
}
4、知识提升：根据自行车各个部件在自行车运动中所起的不同作用，可以把它们分为：动力部分、传动部分、工作部分和控制部分（师板书）。
动力部分：脚踏板；传动部分：车链和齿轮；工作部分：车轮；控制部分：车把、刹车
{设计意图：合作学习能够起到全员参与的目的，调动学生的积极性，从而更大限度的更好的激发学生探索知识的欲望。
同时，为学生更好适应社会奠定一定基础。
}
师：不只是自行车由这四部分组成，大部分的机械都是由这四部分组成，汽车、摩托车也是如此。
回家后同学们可以仔细观察家里的机械，找一找它的四个组成部分。
{设计意图：科学的学习不会因课堂环节的结束而休止，课上与课下相结合，充分说明理论与实践的密切联系。
理论以实践为基础，实践为理论服务。
}
(三)、拓展升华，自行车的研究。
1、讨论：关于自行车，你们还想研究哪些问题？
（1）后齿轮转动的方向与脚踏板转动的的方向一致吗？
（2）量一量自行车轮转一圈在地上行多少米？
2、科学论坛：假如你设计了一辆自行车，请你用3分钟的发言向他人说明你的自行车的使用方法或者你对自己设计的自行车最满意的地方？
{设计意图：生在向他人介绍自己设计的自行车的同时，不知不觉中总结了自己的学习收获，同时锻炼了学生的概况整理及语言表达能力。
}
（四）、我的收获
{设计意图: 不同的学生各方面的情况不同，让大多数学生或多或少的说出自己的收获，人人获得不同的知识。
}
【板书设计】
5、自行车
动力部分：脚踏板；
传动部分：车链和齿轮；
工作部分：车轮；
控制部分：车把、刹车。
课堂评价语言：
1、小组或集体评价:
（1）科学家总不忘记研究完后整理好材料，看，这一组做到了，而且做得很好。
（2）大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。
（3）集体的力量真大，把问题的方方面面都想到了，真羡慕你们的小集体。
2、个性评价：
（1）你很有创见，这非常可贵。
请再响亮地说一遍。
（2）“学贵有疑”，问题是思考的产物，你的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。
（3）要学会欣赏别人，对于他的回答，我们该怎么表示？
（4）你的表达特别清楚，让大家一听就懂。
（5）你已经很努力了，别急，自信点。