《冰心诗四首》之《母亲》《纸船》教案
《冰心诗四首》之《母亲》《纸船》教案母爱是一个永恒的话题。
它是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如春;它是一泓清泉，让你的情感即便蒙上岁月的风尘仍然清澈纯净。
可是我们的学生每天沐浴着母爱的光辉，每天领受着母爱的恩泽却浑然不觉，不觉得母亲为了他(她)流了多少汗，操了多少心，甚至掉了多少泪，觉得的只是理所当然，天经地义，却不知去为母亲擦一把汗，倒一杯茶，甚至洗一回脚。
针对这种现象，我设想以冰心的《母亲》、《纸船》为依托，上一堂洋溢着母爱温情的课，激发学生去感受母爱，体验母爱，调动出内心深处对母亲的那份依恋，同时回味反思自己如何来回报母亲，热爱母亲。
所以这堂课重点不在对诗歌语言、结构的机械分析，而在于整体感知诗歌的内涵，捕捉蕴含在字里行间的浓浓情意，并且不拘泥于诗歌本身，让学生把目光投注于自身，投注于这个充满爱的世界，去感悟，去体验，去反思。
而在教学方法上，则不拘一格，听，说，读，写，唱，让学生选择自己喜欢的方式来解读课文，来体味母爱。
为了更好的营造氛围，选择阎维文的《母亲》、毛阿敏的《烛光里的妈妈》和满文军的《懂你》三首flash歌曲在合适的时候插入教学过程，来更好地调动学生的情感。
《母亲》《纸船》教案
张家港外国语学校朱红英
一、教学目标
1、知识与技能：指导学生把握诗歌的感情基调，有表情地朗读课文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2、过程和方法：自主、合作、探究、感悟的学习方式。
3、道德、情感、价值观：体验人间至深至爱亲情，受到美的熏陶，在生活中能感受自己的母爱。
二、教学重点
1、体味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。
2、联系生活，细致深入地体味母爱，并能表达出来。
三、课前准备
影像资料、flash歌曲、图片
四、课时安排
一课时
五、教学过程
(一)导入：
(播放影像资料《游子吟》)
这是一个平凡母亲的平常故事，但平凡的细节中却折射出母爱的光芒，因而成了千古绝唱。
母爱如玫瑰，馨香儿女的一生一世，它是世上至真至纯的爱，今天我们就借助冰心的《母亲》和《纸船》这两首小诗走进母爱的温馨世界，来感受母爱，体验母爱，理解母爱。
(二)学习《母亲》
1、深情朗读
(要求学生把握情感、节奏、语音、语调)
2、温情揣摩
诗中两个“躲”字表达了作者怎样的感情?
(学生揣摩、回答，教师指点、归纳并板书)
3、激情体验
(学生谈感受母爱的体验或讲一个感人的母爱故事)
(播放flash歌曲：阎维文《母亲》)
(三)过渡：母爱是润物的春雨，母爱是醉人的春风。
正因为有如此深重的母爱，一旦离开母亲，才会有对母亲浓烈的思念。
下面来看看《纸船》是如何来表达一个女儿对母亲的思念的。
(四)学习《纸船》
1、学生自学《纸船》，选择下列适合自己的学习方法。
可以读，读出一个女儿远离母亲时的感情情：可以唱，选择歌颂或表现母爱的歌曲来表达你对诗歌的理解;可以讲，用自己的话描述一下诗中的情景，讲讲你对这首诗感受最深的地方;可以问，质疑诗中自己不理解的内容;可以写，写几句体现母爱的诗句或对母亲说几句真情话。
(歌曲示例：《烛光里的妈妈》;
写作示例：《写给母亲》
我是一片远去的帆
却永远也驶不出
您目光所围成的河岸
《想起母亲》
想起母亲
晚霞里就升起了
一缕灰白的炊烟
它模仿母亲绵长的爱
朝着我离家的方向倾斜)
2、学生用自己选择的方法来表达、交流、体现自己对本诗的探究和理解
3、小结：“我们也爱母亲，却和母亲爱我们不一样”，如果说《母亲》这首诗是一种童稚期寻求母爱保护的心态，那么《纸船》则是步入青年以后对母爱的怀念和依恋;如果说《母亲》表现母爱的伟大和无私，那么《纸船》则体现和表达了对母爱的感恩和回报。
4、学生说说如何来回报母爱
(播放flash歌曲：满文军《懂你》)
(五)结束语：(观察板书形式)母亲是一座搭，永远以不变的姿势站成一个温情的港湾，而儿女是一艘小船，永远驶不出母亲慈爱的视野。
母爱如灯，点亮你的人生;母爱如歌，吟唱你的幸福。
母爱无价，人生苦短，孝心不能等待，同学们，好
好珍惜母爱吧!
(六)家庭作业
1、回家为母亲做一件事，表达自己对母亲的爱。
2、以“母爱”为话题，写一篇小作文。
板书：
母亲纸船
深情朗读读
温情揣摩唱
激情体验讲
童稚期寻求母爱保护问
表现母爱的伟大和无私写
步入青年后对母爱的怀念和依恋
表达对母爱的感恩和回报
《母亲》《纸船》教后记
张家港外国语学校朱红英
冰心的小诗意蕴隽永，语言清丽，风格细腻明丽。
《母亲》和《纸船》是两首洋溢着母爱亲情的抒情短诗，理解并不困难，所以在诗歌本身的学习上学生几乎没有障碍，一些问题也提得比较有价值，如“诗人明知道纸船流不到母亲那里为什么还要不停地叠?”和“怎样来理解诗中的悲哀?”等，而这些问题也能通过同学间的交流解决。
教学过程中由于利用了多媒体手段恰到好处地播放了一些“母爱”歌曲，很好地调动起
了学生的情感，勾起了他们对母爱的感念，使整个课堂沉浸在一片母爱的亲情海洋里，学生们畅所欲言，有些学生眼里闪烁着泪光，有的甚至哽咽着回味母亲对自己的爱，诉说自己曾经不经意的点点滴滴，并且带着愧疚，带着真情，感谢母亲;带着恳切，带着激情，要回报母亲。
这是一堂语文课，但这不仅仅是一堂语文课。
初中语文《母亲》《纸船》教案教学设计
初中语文《母亲》《纸船》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：通过学习《母亲》和《纸船》，让学生理解并掌握两篇文章的主题思想、情节发展和表达技巧。
1.2 过程与方法：培养学生分析、比较和批判性思维能力，提高学生对文学作品的理解和鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观：引导学生感悟母爱的伟大和纯真，培养学生的感恩情怀；体会作者对家乡的思念之情，培养学生热爱家乡、珍惜亲情的美德。
第二章：教学内容2.1 教学文本：《母亲》：鲁迅著，收入《呐喊》。
《纸船》：冰心著，收入《繁星·春水》。
2.2 教学重点：理解两篇文章的主题思想，分析母亲形象和纸船的象征意义。
2.3 教学难点：感悟母爱的伟大和纯真，理解作者对家乡的思念之情。
第三章：教学过程3.1 导入新课：简要介绍鲁迅和冰心的背景及作品特点，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习：让学生自主阅读两篇文章，理解文章大意，体会作者情感。
3.3 合作学习：组织学生进行小组讨论，分析母亲形象和纸船的象征意义，分享学习心得。
3.4 课堂讲解：针对学生自主学习和合作学习中的问题，进行讲解和解答，深入剖析两篇文章的主题思想和表达技巧。
3.5 课堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学内容，提高语文素养。
第四章：教学评价4.1 学生自评：让学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。
4.2 同伴评价：学生之间互相评价，互相学习，提高综合素质。
4.3 教师评价：教师对学生的学习情况进行综合评价，给予鼓励和指导。
第五章：教学资源5.1 文本资源：《母亲》《纸船》原文。
5.2 网络资源：相关背景资料、解读文章、视频等。
5.3 纸质资源：相关文学作品、评论文章、参考书籍等。
第六章：教学策略6.1 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，引导学生主动探索，提高学生的问题解决能力。
6.2 情感教学：注重培养学生的情感态度，以情促知，情知互动，使学生在感悟母爱的培养自身的情感素质。
《纸船寄母亲》教案
《纸船寄母亲》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《纸船寄母亲》。
（2）理解诗歌的主题，领会作者对母亲的思念之情。
（3）学习诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的意象和意境。
（2）学会欣赏诗歌，提高自己的审美情趣。
（3）培养学生的文学素养，激发对诗歌创作的兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对母亲的深厚感情，培养学生的孝敬之心。
（2）懂得珍惜亲情，关爱家人。
（3）学会用文学的形式表达自己的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌《纸船寄母亲》的朗读与背诵。
（2）理解诗歌的意象和意境。
（3）掌握诗歌中的修辞手法。
2. 教学难点：（1）诗歌中抽象意象的理解。
（2）修辞手法的运用。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍冰心的生平和创作背景。
（2）提问：同学们读过冰心的其他作品吗？它们有什么特点？2. 自主学习（1）学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律和情感。
（2）学生分享对诗歌的理解和感悟。
3. 合作探讨（1）教师引导学生分析诗歌的意象和意境。
（2）学生探讨诗歌中的修辞手法及其作用。
4. 欣赏与借鉴（1）教师引导学生欣赏诗歌的美。
（2）学生借鉴诗歌的写作手法，进行诗歌创作练习。
5. 总结与拓展（1）教师对本节课的内容进行总结。
（2）学生分享自己的学习收获。
（3）布置课后作业：背诵诗歌《纸船寄母亲》，并写一篇读后感。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，如朗读、背诵、写作等。
3. 读后感：评价学生在读后感中的感悟程度和表达能力。
五、教学资源1. 教材：人教版《语文》教材。
2. 参考资料：关于冰心的生平和创作的资料。
3. 多媒体设备：用于展示图片、播放音乐等。
4. 课外读物：推荐学生阅读冰心的其他作品，以拓展视野。
六、教学步骤1. 诗歌解析：教师带领学生逐句解析诗歌《纸船寄母亲》，理解每一句的意义和背后的情感。
纸船——寄母亲教学设计7篇
纸船——寄母亲教学设计7篇《纸船——寄母亲》教学设计篇一一、教学目标了解诗歌的内容；反复朗读感受本诗的思想感情，理解作者赋予纸船的含义。
二、教学教法情境烘托与熏陶，激发学生的联想与想像；教师“启发式”；学生“自主、探究式”；三、教学过程导入回顾上节课内容，强调本节课的教学目标；和学生一起叠纸船，并提问：如果要把你的纸船寄给你的一位亲人或者朋友，你准备在纸船上写上什么话呢？接下来我们看看冰心把她的纸船寄给谁呢？又写了些什么话呢？诗歌内容1、第一节我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。
请一个同学朗读诗歌第一节。
提问：为什么“我”不肯随便丢弃一张纸，要留着留着？回答：要留着叠成小船，并且一张纸要叠成很多很小的船儿。
我们一张纸就叠一只小船，而诗人为什么要把一张纸叠成那么多的小船呢？这个问题我们暂且不回答。
“我”的小船叠好了要干嘛呢？抛到海里。
诗人是在轮船上。
第一节内容：叠、抛纸船2、第二节有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要他到的地方去。
请一个同学朗读诗歌第二节。
提问一：“我”叠的纸船抛到海里之后会怎么样？回答：有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。
提问二：“我”小船都被破坏了，为什么还是要每天都叠着？说明“我”是一个怎样的人？回答：诗人一直都希望至少有一直小船能够到“我”到他到的地方去。
执着，坚持，心中永存希望的人。
提问三：第一节留下的问题，诗人为什么要把一张纸叠成那么多的小船呢？回答：“我”希望叠的纸船到我希望他到的地方去，而纸船抛到海里不是被风吹回到船上，就是被海浪打湿沾在船头，不能到我要他到的地方，所以我要尽量多叠纸船，增加实现愿望的概率和可能性。
第二节内容：纸船的命运，坚持叠抛纸船3、第三节母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶他无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求他载着她的爱和悲哀归来。
冰心纸船教案
冰心纸船教案冰心纸船教案「篇一」一、教学目的1、引导学生通过朗读、学习、体会、把握诗歌情感;2、理解、体会诗中的重点语句的含义;3、引导学生感受、体难诗歌的语言美和情感美，培养学生健康高尚的审美情趣。
二、教学重点1、朗读训练;2、感悟诗情三、教学难点：理解诗中“悲哀”情感四、教学方法：朗读法讨论法探究法五、教学手段：多媒体辅助教学六、教学过程(一)导入新课母亲节刚刚过去不久，那么，同学们在母亲节的时候，都是通过什么方式来表达对母亲的爱的呢?(学生:鲜花、贺卡、实际行动、好成绩)是啊，谁言寸草心，报得三春晖，母爱是世界上最无私、最伟大的爱。
然而在上个世纪的20年代，我国有一位著名的作家，她却离开了自己20多年从未远离过的母亲，孤身一人，踏上了异国他乡的旅途，在茫茫的大海上，独坐舟中，她流下了思念的泪水，她能做的唯一的事情，就是折出一只一只很小的纸船，抛在苍茫的大海上,任凭风吹浪打一天，她竟然因思念母亲而小病于舟中。
当晚，她梦见了自己至爱的母亲，来到了她的床头，手里端着药杯，伸手摸她的额头。
第二天，她的病竟奇迹般的好了。
这位作家就是被称为“感动了整个中国的”、“最具爱心、夜一般温柔的”作家——冰心!也就是在这段孤独的旅程中，冰心写下了一篇含义隽永感人至深的优美短诗——《纸船》!(板书)(二)粗读整体感知1、学生朗读。
我国是一个诗歌的国度，从古至今，名篇佳句不胜枚举，古语说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这不仅说出了我国人民对于诗歌情有独衷，而且也指出了学习诗歌的一个最基本的方法，那就是——朗读。
下面，就请同学们放声的朗读一遍这首小诗，体会一下作者在诗中表达了怎样的思想感情?如果有不认识的字或不理解的词可以向小组同学请教，小组同学解决不了的可以向老师提出来。
2、感知反馈朗读指导好，同学们读过一遍之后，都体会到诗人怎样的思想感情呢?(思念、爱)看来同学们对这首诗歌已经有了初步的认识。
那么，有这样的感情，这首诗歌我们要用怎样的语速、怎样的情感来读呢?(缓慢、深情、真诚的)3、教师范读好，我国的诗歌特别适合于朗读。
《纸船——寄母亲》 教案
《纸船——寄母亲》教案一、教学目标1.理解课文《纸船——寄母亲》的主题思想，感受作者对母亲的思念之情。
2.学习课文中的生字词，提高学生的识字、写字能力。
3.培养学生通过阅读理解、感悟文本的能力。
4.培养学生的写作能力，学会借鉴课文表达情感的方法。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者的情感。
2.教学难点：引导学生深入感悟课文，借鉴课文表达情感的方法。
三、教学准备1.课文《纸船——寄母亲》2.生字词卡片3.课件四、教学过程（一）导入新课1.联系生活实际，引导学生谈谈自己与母亲之间的感情。
2.提问：你们知道作者为什么要写《纸船——寄母亲》这篇文章吗？（二）自主学习1.学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.学生自学生字词，组内交流，互相学习。
3.学生分享阅读感受，教师点评、指导。
（三）课堂讲解1.教师通过课件展示课文内容，引导学生深入理解课文。
2.教师讲解生字词，帮助学生掌握字词。
3.教师分析课文结构，引导学生体会作者的情感。
（四）课堂讨论1.学生分组讨论：课文中的哪些语句让你感受到了作者的思念之情？2.各组汇报讨论成果，教师点评、指导。
（五）写作训练1.学生借鉴课文表达情感的方法，写一篇关于自己与母亲的故事。
2.学生展示作品，教师点评、指导。
2.布置作业：熟读课文，背诵课文。
五、课后反思1.学生通过本节课的学习，能否真正理解课文的主旨？2.学生在写作训练中，能否借鉴课文表达情感的方法？3.教师在教学中，是否关注到了每一个学生的需求？六、教学反思1.学生对课文的理解较为深入，能够体会到作者对母亲的思念之情。
2.学生在写作训练中，部分学生能够借鉴课文表达情感的方法，但仍有部分学生需要进一步引导。
3.在课堂讨论环节，部分学生参与度较高，但仍有部分学生较为沉默。
在今后的教学中，我需要更多地关注每一个学生的需求，提高学生的参与度。
重难点补充：教学重点：1.引导学生深入理解课文《纸船——寄母亲》中的情感表达，特别是作者对母亲的深切思念。
初中语文《母亲》《纸船》教案教学设计
初中语文《母亲》《纸船》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《母亲》和《纸船》两篇课文。
（2）能够分析并欣赏两篇课文中的修辞手法和表达技巧。
（3）能够理解课文中所表达的主题和情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）通过朗读、默写等方式，提高语文表达能力。
（3）通过对比分析，提高文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对母亲的敬爱和感恩之情。
（2）培养对亲情的珍视和维护之心。
（3）培养对祖国的热爱和忠诚之情。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）课文《母亲》和《纸船》的字词解释和句子翻译。
（2）课文中的修辞手法和表达技巧的分析。
（3）课文的情感表达和主题理解。
2. 教学难点：（1）课文中的深层含义和象征意义的解读。
（2）对母亲和亲情的深层次感悟。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解课文中的字词、句子和修辞手法。
2. 互动法：引导学生进行自主学习、合作探讨。
3. 情境教学法：通过创设情境，引导学生深入体验课文情感。
4. 朗读法：通过朗读，提高学生的语文表达能力和鉴赏能力。
四、教学过程：1. 导入：通过图片或故事引入母亲的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达技巧。
4. 讲解与示范：教师讲解课文中的字词、句子和修辞手法。
5. 情感体验：创设情境，引导学生深入体验课文情感。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置作业。
五、课后作业：1. 背诵课文《母亲》和《纸船》。
2. 完成课后练习题，巩固所学内容。
3. 写一篇关于母亲或亲情的感悟的文章。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作探讨的表现，评价学生的学习态度和语文素养。
2. 作业评价：检查学生背诵课文的情况，以及对课后练习题的完成质量，评价学生的学习效果和理解能力。
初中语文《母亲》《纸船》教案教学设计
初中语文《母亲》《纸船》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并把握《母亲》和《纸船》两篇课文的主要内容。
（2）能够分析并欣赏两篇课文中的修辞手法和表达技巧。
（3）能够熟练运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
（2）通过模仿、创编的方式，提高写作能力和创造力。
（3）通过课堂讲解、实例分析等方式，学习和掌握相关的语文知识。
3. 情感态度与价值观：（1）通过学习两篇课文，感受母爱的伟大和温馨，培养学生的感恩情怀。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学素养。
（3）培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解并掌握《母亲》和《纸船》两篇课文的主要内容。
（2）分析和欣赏两篇课文中的修辞手法和表达技巧。
（3）运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
2. 教学难点：（1）深入理解课文中的情感内涵。
（2）分析和欣赏课文的表达技巧。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍两篇课文作者及其背景。
（2）引发学生对母亲和纸船的初步思考，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读两篇课文，理解课文内容。
（2）学生通过课后注释和工具书，自主解决生字词和语句理解问题。
3. 课堂讲解：（1）教师详细讲解课文内容，分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（2）教师解答学生提出的问题，帮助学生深入理解课文。
4. 合作讨论：（1）学生分组讨论，探讨课文中的情感内涵和表达技巧。
（2）各小组汇报讨论成果，分享学习心得。
5. 口语表达：（1）学生运用课文中的词语和句型进行口语表达，分享自己对母亲和纸船的思考和感受。
（2）教师对学生的口语表达进行指导和评价。
6. 写作练习：（1）学生模仿课文中的表达方式，创作关于母亲或纸船的短文。
（2）教师对学生的写作进行指导和评价。
四、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、口语表达和写作练习的情况。
《冰心诗四首》之《母亲》《纸船》教案1
《冰心诗四首》之《母亲》《纸船》教案1 [教学设想]
母爱是一个永恒的话题。
它是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如春;它是一泓清泉，让你的情感即便蒙上岁月的风尘仍然清澈纯净。
可是我们的学生每天沐浴着母爱的光辉，每天领受着母爱的恩泽却浑然不觉，不觉得母亲为了他(她)流了多少汗，操了多少心，甚至掉了多少泪，觉得的只是理所当然，天经地义，却不知去为母亲擦一把汗，倒一杯茶，甚至洗一回脚。
针对这种现象，我设想以冰心的《母亲》、《纸船》为依托，上一堂洋溢着母爱温情的课，激发学生去感受母爱，体验母爱，调动出内心深处对母亲的那份依恋，同时回味反思自己如何来回报母亲，热爱母亲。
按课程进度，本课学生可能已经学过，所以我把重点放在对诗的深一层探索理解上，重点对学生进行朗读诗歌技巧和赏析诗歌方法上的指导，培养学生发现问题、合作探究的能力。
[教学目标]
1、指导学生把握朗读诗歌的技巧，有感情地朗读诗歌并背诵诗歌。
2、学习诗中丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言。
冰心_纸船_教案(3篇)
第1篇教学对象：小学五年级教学目标：1. 通过学习冰心的《纸船》，引导学生感受诗歌的意境，体会作者对母爱的深情。
2. 培养学生的朗读能力和审美情趣，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生关注生活、热爱生活的情感，增强学生的爱国主义精神。
教学重点：1. 理解诗歌的内容，体会作者对母爱的赞美之情。
2. 学会朗读诗歌，把握诗歌的节奏和情感。
教学难点：1. 理解诗歌中的比喻和象征手法。
2. 体会诗歌中的深情和美好意境。
教学准备：1. 教学课件：《纸船》诗歌原文、作者介绍、背景资料。
2. 学生准备：预习《纸船》诗歌，了解作者冰心。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍冰心及其作品。
2. 引导学生回忆自己与母亲之间的美好时光，激发学生对母爱的感悟。
二、自主学习1. 学生朗读《纸船》诗歌，感受诗歌的意境。
2. 学生交流自己对诗歌的理解和感悟。
三、讲解分析1. 教师引导学生分析诗歌中的比喻和象征手法，如“纸船”象征儿子的思念之情，“大海”象征母亲的宽广胸怀。
2. 教师引导学生体会诗歌中的深情和美好意境，如“我愿变一只纸船，飘过大海，飘到你的身边”。
四、朗读训练1. 教师示范朗读《纸船》，强调节奏和情感。
2. 学生分组朗读，互相评价，提高朗读水平。
五、拓展延伸1. 教师引导学生结合生活实际，谈谈自己对母爱的理解和感悟。
2. 学生创作诗歌，表达对母爱的赞美之情。
六、总结评价1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的美和母爱的伟大。
2. 学生分享自己的学习心得，评价自己的学习成果。
教学反思：本节课通过学习冰心的《纸船》，让学生体会到了母爱的伟大和美好。
在教学过程中，注重引导学生朗读、感悟，提高学生的审美情趣。
同时，结合生活实际，培养学生的爱国主义精神。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 充分调动学生的积极性，鼓励学生积极参与课堂活动。
2. 注重学生的个性化理解，尊重学生的多元解读。
3. 结合多媒体教学手段，提高教学效果。
冰心诗二首《母亲》《纸船》教案
冰心诗二首《母亲》《纸船》教案《冰心诗二首《母亲》《纸船》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标：1、了解诗歌丰富的想象，奇巧的构思，凝练的语言特点。
2、理解诗歌中蕴含的情感及深刻的道理。
3、背诵并默写诗歌。
教学重点：体会诗歌蕴含的情感及深刻的道理。
教学难点：学习构思丰富的联想。
教学用具：录音机，彩色粉笔课时安排：一课时教学方法：诵读法教学过程：一、导语同学们，当你星期日傍晚踏上返校之路时，谁为你整好行装?当你星期五下午踏上乡间小路时，谁在家门口翘首盼望?母亲，一个平凡又伟大的字眼，母亲，一种朴实又无私的情感，今天这节课，我们来学习二首有关母爱的小诗。
二、学生以自己喜欢的方式朗读诗歌，整体感知：1、这两首诗歌颂了什么情感?2、老师范读诗歌，学生再现诗歌意象。
三、赏析诗歌(一)、母亲1、诗歌表达了什么样的情感?2、运用了什么手法?3、背诵这首诗。
4、板书设计：母亲类比鸟儿躲到巢里二年躲到母亲怀里母亲是人生可靠的避难所母爱的博大无边伟大无私(二)、纸船1、本诗运用了什么手法?2、表达了什么情感?3、点明中心的句子是哪一句?4、背诵这首诗5、板书设计：纸船叠作铺垫抛设悬念梦想象寄托了对母亲的思念四、对比赏析两首诗表达的感情有无区别?造成这种差别的原因是什么?五、拓展延伸把自己对母亲的爱融注笔端，写一首有关母爱的小诗。
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