浅谈养成教育的必要性和重要性
浅谈小学生日常行为养成教育的培养
浅谈小学生日常行为养成教育的培养小学生是成长的关键时期，他们的日常行为养成教育对于未来的发展起着至关重要的作用。
在日常生活中，培养良好的行为习惯和道德观念对于小学生的成长至关重要。
本文将从日常行为养成教育的重要性、培养方法和家庭学校合作等方面进行探讨，希望对家长和老师们能够提供一些参考和启发。
我们需要认识到日常行为养成教育的重要性。
小学生的行为习惯和道德观念是他们一生的基石，直接影响着他们未来的成长和发展。
良好的行为习惯和道德观念不仅有助于小学生与他人和谐相处，还能够培养他们的责任感、积极性和自律能力，对于个人成长和社会和谐都起着重要的作用。
日常行为养成教育不容忽视，家长和老师们都应该重视起来。
我们需要探讨一些培养小学生日常行为养成的方法。
家庭是孩子行为养成的第一课堂，家长应该成为孩子的榜样，用自己的行为影响孩子。
在日常生活中，家长可以通过模范行为、耐心引导和及时奖惩等方式来培养孩子的良好行为习惯和道德观念。
学校也发挥着重要作用，老师们可以通过课堂教学、活动引导和奖惩措施等手段来引导学生形成良好的行为习惯和道德观念。
社会和媒体也应该共同努力，为小学生提供良好的行为榜样和道德引导，从而共同培养小学生的良好行为习惯和道德观念。
我们需要强调家庭和学校的合作。
家庭和学校是孩子成长的两大重要场所，他们的合作对于孩子的行为养成至关重要。
家长和老师应该保持密切的沟通和合作，共同为孩子的行为养成制定合理的计划和措施。
在日常生活中，家长和老师们可以通过定期的家长会、交流活动和共同的教育理念等方式来促进合作，从而为孩子提供更好的行为养成教育。
浅谈初中学生的养成教育
浅谈初中学生的养成教育养成教育是学校德育工作的一项重要内容，是学生形成良好的思想品德，良好的校风、良好学风的关键，学生良好的日常行为习惯是学校从事一切活动的重要前提和保障。
进入21世纪以来，我国教育领域发生了重大变革，我们对课程教学有了更新的认识，很多教育问题得到了解决，尽管如此，仍然有些老生常谈的问题在困扰着教育工作者，例如在初中，学生行为习惯的养成教育问题，依旧是困扰学校管理者和教师的一个症结。
越来越多的教育实践经验表明，一个良好的行为习惯，是学生取得优秀学业成就的重要非智力因素，所以当前初中教育者在教育工作中，也更加重视学生行为习惯的养成教育。
但是时至今日，由于教育工作者对学生的行为习惯养成教育作用机理和家庭学校的相互影响缺少更为全面的认识，导致目前初中习惯养成教育的成效较低。
深入研究习惯养成教育的内涵，探寻学校养成教育的困境，家校积极互动，是解决这一问题的必由之路。
一、习惯养成教育的内涵及其意义德育存在本身就是一种意义，越是在时代变革社会转型的特殊历史时期，德育就越发显得紧迫和重要，越能体现出其独特价值。
我国党和政府重视学生德育工作，尤其是学生习惯的养成教育，早在1988年底，中共中央《关于改革和加强中小学德育工作的通知》就指出：“德育对中小学生特别是小学生，更多的是养成教育”。
也正是在这一背景下，教育行政部门开始制定并组织试行中学生和小学生的“日常行为规范”。
1.行为习惯及“养成教育”行为习惯是生活常用语，指的是人们在不假思索、不知不觉中表现出来的一种稳定的行为，是经过反复练习而养成的语言、思维、行为等定势，是长期形成的、不易改变的生活方式或行为方式。
基于对行为习惯的定义，可以将习惯养成教育理解为是以培养学生良好行为习惯为目标的教育活动，它涉及学生所有行为习惯的方方面面。
在中初中教育实践中，学校德育工作者一般将“习惯养成教育”简称为“养成教育”。
2.养成教育的必要性越是有经验的教师越会发现，往往决定学生学业成就和思想品德的不是学生智商高低，而是学生是否有一个良好的行为习惯。
幼儿园养成教育
幼儿园养成教育幼儿园养成教育的重要性养成教育是指通过培养好的习惯和行为方式，帮助幼儿形成积极、健康、快乐的成长态度和人格特征。
幼儿园作为教育的第一站，在幼儿的养成教育中起着至关重要的作用。
幼儿园养成教育的目标是培养幼儿的良好行为习惯和行为规范，包括自理能力、社交能力、学习能力和情感管理能力等。
这些能力对幼儿的成长发展具有重要的影响，下面将从几个方面探讨幼儿园养成教育的重要性。
首先，幼儿园养成教育有助于培养幼儿的自理能力。
幼儿时期是孩子自我发展的重要阶段，通过自我保健、生活技能的培养，可以帮助幼儿建立良好的自理习惯。
例如，可以培养幼儿自己吃饭、穿衣、洗手等基本生活技能，并逐步提高他们在这些方面的独立性。
通过这样的养成教育，幼儿可以提高自信心，培养自我管理的能力，为他们将来的学习和生活打下坚实的基础。
其次，幼儿园养成教育有助于培养幼儿的社交能力。
社交是人类生活的基本需求之一，在幼儿园这个集体生活的环境中，幼儿可以与其他小朋友建立友谊，学会与他人相处。
通过养成教育活动，幼儿可以学会合作、分享、交流和尊重他人的行为方式，并且在与他人相处的过程中培养合作精神和团队意识。
这些社交能力对幼儿的成长和学习非常重要，可以促使幼儿更好地适应社会环境，建立良好的人际关系。
第三，幼儿园养成教育有助于培养幼儿的学习能力。
幼儿园是孩子从家庭走出来的第一个学习环境，通过养成教育的活动，可以培养幼儿的学习兴趣和学习能力。
例如，通过各种游戏和角色扮演，可以帮助幼儿主动探索和发现知识，培养他们的观察力、思维力和判断力。
在幼儿园的学习中，幼儿还可以通过操作游戏和实践活动，提高他们的动手能力和实际操作能力。
通过这样的学习方式，幼儿可以建立起主动学习和探索的意识，为他们未来的学习打下坚实的基础。
最后，幼儿园养成教育有助于培养幼儿的情感管理能力。
情感管理是人际交往和自我发展的重要组成部分，也是幼儿园教育的重要目标之一。
通过参与各种情感管理活动，例如情感交流、情绪调节等，幼儿可以学会适应不同情境和处理自己的情绪，培养健康的情感表达和沟通方式。
学生养成教育计划
学生养成教育计划学生养成教育计划是指通过有计划、有组织地对学生进行教育引导，帮助他们养成良好的学习习惯、行为习惯和思维习惯，培养他们健康、积极、阳光的心态和人格，使其全面发展，健康成长。
学生养成教育计划是学校教育工作的重要组成部分，也是家庭教育和社会教育的有机衔接。
下面，我们将从学生养成教育的重要性、实施方法和注意事项等方面进行探讨。
首先，学生养成教育计划的重要性不言而喻。
学生养成教育计划是学校教育的重要任务之一，它直接关系到学生的成长和发展，关系到学校的育人目标的实现。
通过学生养成教育计划，可以帮助学生建立正确的人生观、世界观和价值观，提高学生的自律意识和责任意识，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。
此外，学生养成教育计划还可以帮助学生树立正确的学习态度和学习方法，提高学习效率，养成良好的学习习惯，从而提高学习成绩。
其次，实施学生养成教育计划需要注意以下几点。
首先，要注重学生的实际情况，因材施教，因时制宜，因地制宜，因人施策。
其次，要注重学生的全面发展，不仅要注重学生的智力发展，还要注重学生的品德发展、体质发展和审美情感发展。
再次，要注重学生的参与性，要让学生参与到养成教育计划中来，激发学生的自主性和创造性。
最后，要注重学生的实效性，要注重培养学生的实际能力，让学生在实践中得到锻炼和提高。
最后，学生养成教育计划的实施方法有很多种，可以通过课堂教育、课外活动、心理辅导、家校合作等方式进行。
在课堂教育方面，可以通过开展主题班会、课程教育、德育活动等方式进行。
在课外活动方面，可以通过组织社团活动、社会实践、志愿活动等方式进行。
在心理辅导方面，可以通过开展心理健康教育、心理咨询、心理辅导等方式进行。
在家校合作方面，可以通过学校和家庭的密切合作，共同关心学生的成长，共同培养学生的良好习惯。
总之，学生养成教育计划是学校教育工作的重要组成部分，它直接关系到学生的成长和发展，关系到学校的育人目标的实现。
浅谈“养成”教育在幼儿一日生活中的实施
浅谈“养成”教育在幼儿一日生活中的实施“养成”教育是指在学习、生活、劳动等教育中良好习惯的形成与定型。
从小注重培养幼儿良好的习惯，能更好地为幼儿全面发展打下良好的素质基础。
一、“养成”教育的重要性从21世纪文明人的标准来看，培养幼儿成为现代文明人，接受养成教育就成为一个素质高尚的人不可缺少的部分。
中国有句谚语：“三岁看大，七岁看老”,幼儿期养成的良好习惯可以影响他的一生。
从一定意义上分析，社会越是进步、科技越是发达，就越需要重视“养成”教育。
乌申斯基这样说过：“良好习惯的养成乃是人在其神经系统中存放的巨额资本。
这个资本会不断增值，而人在其整个一生中就会享受它无穷的利息。
”当前，从我国的国情来看，计划生育国策的实施无疑为我们提高幼儿素质提供了条件。
但是家庭教育中对独生子女的教育出现的种种弊端，如父母的过分溺爱、娇惯造成孩子性格孤僻、唯我独尊等不良倾向。
加之一些父母存在教育能力的贫乏、教育者重知识的灌输轻行为习惯的养成、社会上种种不良现象都在直接或间接地影响着幼儿心灵状态和良好行为习惯的形成。
由此可见，养成教育虽不是教育的全部，但却是教育中最“实”的基础部分，教育的“质”的指标。
学龄前期的孩子犹如一张白纸，可任由他人任意“涂写”，因此幼儿期抓好养成教育显得尤为重要。
二、养成教育的实施叶圣陶老先生说：“习惯在于教育者的训练和指导” 。
确实如此，良好的习惯不可能自发而成，必须经过指导和训练。
作为教师，可以分层次、分阶段地，让幼儿在生动形象的活动中促进他们良好道德品质和行为习惯的养成。
“好的行为习惯的养成与定型必须连续坚持21天”，为此,在孩子的一日生活中渗透养成教育是必然的，也是必须的。
怎样落实养成教育呢，我是这样做的：（一）在日常生活中与幼儿一道制定合理的行为准则，体现“玩乒乓球游戏规则”的教学方法——你“推”我“挡”，使规则更容易让孩子接受幼儿刚入园，对于幼儿园的一切都很陌生，特别是对集体中需要遵守的行为规范更是难以接受和适应。
浅谈幼儿行为习惯养成教育的重要性
浅谈幼儿行为习惯养成教育的重要性幼儿期是孩子个性和行为模式形成的重要阶段，良好的行为习惯对幼儿的成长和发展起着至关重要的作用。
幼儿行为习惯养成教育的重要性不可忽视。
本文将从培养良好生活习惯、社交行为习惯以及学习行为习惯三个方面来探讨。
一、培养良好生活习惯1. 作息规律：幼儿作息规律对于其生长发育和身体健康非常重要。
父母应引导幼儿建立良好的作息习惯，包括定时起床、就寝、用餐和午休等。
这样有助于培养幼儿良好的生活习惯和自我管理能力。
2. 饮食均衡：合理的饮食习惯有助于保证幼儿的健康成长。
家长应教育孩子养成良好的饮食习惯，如定时进食、多摄入蔬果等。
同时，也要避免孩子对垃圾食品的依赖和沉迷。
3. 个人卫生：幼儿要学会保持良好的个人卫生习惯，如勤洗手、定期刷牙、注意身体清洁等，这些习惯可以预防疾病传播，提高孩子的健康素养。
二、培养良好社交行为习惯1. 合理沟通：培养幼儿和他人之间的合理沟通习惯对于建立良好的人际关系至关重要。
父母要耐心倾听幼儿的需求和想法，并适时给予回应和指导，帮助幼儿学会以正面的方式表达自己。
2. 分享和合作：鼓励幼儿学会分享和合作，培养他们与他人共同努力和交流的习惯。
这有助于培养幼儿的团队意识和合作精神，提升他们的社交能力。
3. 尊重他人：教育幼儿尊重他人是社交行为习惯培养的重要一环。
父母要给予幼儿正确的示范，引导他们学会尊重他人的感受、需求和个人空间。
三、培养良好学习行为习惯1. 自主学习：幼儿培养良好的学习行为习惯，包括主动观察、探索和提问。
这有助于激发幼儿的学习兴趣和主动性，并帮助他们形成良好的学习习惯。
2. 认真完成任务：培养幼儿的任务完成能力和责任心是非常重要的。
家长可以设立小目标，引导他们以认真负责的态度去完成任务，并给予及时的认可和激励。
3. 学会合理规划：幼儿要学会合理规划学习时间，制定学习计划，以提高学习效率。
良好的学习习惯有助于幼儿教育培养，为以后的学习奠定基础。
总结起来，养成良好的行为习惯对幼儿的成长和发展至关重要。
浅谈养成教育的必要性和重要性
浅谈养成教育的必要性和重要性1000字随着社会的发展，知识经济时代的到来，养成教育的必要性和重要性变得越来越明显。
那么，什么是养成教育呢？养成教育是一种关注学生内在品质、习惯、思维方式等方面的教育，旨在帮助学生正确塑造人生观、价值观和行为习惯，是整个智育、体育、美育、劳动教育的基础。
以下从三个方面谈谈养成教育的必要性和重要性。
首先，养成教育是现代教育的必然趋势。
随着时代的发展，教育不再是简单地传授知识和技能，而是要求学生具备更高的人文素质、道德伦理、个性品质等内在品质，因此养成教育的重要性也就显得愈发重要。
在这个背景下，养成教育成为了一种人性化、全面性的教育形态，它不再强调学生的单纯智力能力，而是关注学生的身心健康、情感态度和道德素质等多方面的发展，这有利于培养出更有价值的未来人才。
其次，养成教育能够增强学生的自我认知和自我控制能力。
在养成教育中，学生不仅仅是知识的获取者，同时也是自我认知和自我管理的主宰。
此时，学生将更加关注自身的身心健康、情感态度和道德素质等多方面，通过有效的自我管理，学生的自我认知和自我控制能力会逐渐提升。
并且，随着年龄的增长，学生需要承担更多的责任和压力，这时养成教育可以帮助他们更好地面对挑战，提高应对复杂环境的能力。
最后，养成教育可以促进学生全面健康发展。
养成教育不仅仅是关注知识的传递，更注重学生个人品格、心理健康和生活习惯等方面的培养。
在这个过程中，学生将学会如何生活、学习，如何和他人正常沟通和合作，学会如何适应变化和面对挑战。
进行养成教育有助于学生成为全面、健康发展的人，不仅在知识和技能方面有了扎实的基础，而且在个人品质、心理健康等方面也有了更好的保障。
总之，养成教育具有非常重要的意义。
通过养成教育，学生将学会健康的生活态度、优秀的品质、正确的价值观等，从而成为我们期待的未来的有力棋子。
因此，我们需要认识到养成教育的重要性，为未来的孩子们提供更好的教育。
浅谈初中生的养成教育
浅谈初中生的养成教育作者：汤成文来源：《成才之路》2011年第14期养成教育是培养学生良好行为习惯和学习习惯的教育，也是班级建设的基础性工作。
它关系学生良好人格个性的形成和终身学习能力的培养，对学生一生的发展有着深远而重要的影响。
我校从2008年就针对学生的实际提出了良好行为习惯养成教育的要求。
经过三年时间的努力，我校的校风校纪有了很大的改观，学生的文明程度有了很大的提高。
一、高度认识养成教育的重要性（1）从培养目标来看，良好行为习惯的养成既是素质教育的重要组成部分，也是初中德育工作的重点和关键。
这是因为初中的学生处于“一半是儿童，一半是成人”的特殊时期，和从不成熟走向成熟的过渡阶段，生理和心理变化都非常大，教育的可塑性强。
他们虽有一定的自控能力，但这种能力又较弱，如果不及时引导教育，则可能被其自身放纵的缺点所征服而成为坏习惯的奴隶。
比如学生就会经常发生不做作业、顶撞老师、起哄、闹恶作剧、违反纪律等现象，有的还打架斗殴、拉帮结派，个别的甚至离家出走或者犯罪。
这些坏习惯一旦形成再要矫正过来就要经历一个艰苦的改造过程。
这对于学生的成长和教育的发展都是痛苦和不划算的。
但如果从小从早从刚一入校就抓好养成教育，就会形成良好的习惯。
因此我国著名的教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。
而教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的文明习惯。
”他还说：“从小学老师到大学教授，他们的任务就是帮助学生养成良好的习惯，帮助学生养成政治方面、文化科学方面的良好习惯。
”可见，培养良好的行为习惯是青少年教育的核心内容，是构建和谐社会的迫切要求，是建设社会主义精神文明，提高整个中华民族素质的需要。
（2）从社会大环境来看由于当前正处于新世纪初期，社会的转型、科技的高速发展以及国际金融危机下，复杂的社会环境也给青少年道德素质、行为方式带来了很多不利的影响。
一些社会不良因素对学生的精神世界造成染污，一部分学生带着各种不良的行为习惯走进了学校。
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浅谈养成教育的必要性和重要性
格塘镇山塘中心小学杨依“养成教育”，顾名思义就是培养学生良好行为习惯的教育。
它往往从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高学生的“知、情、意、行”，最终形成良好的行为习惯。
养成教育既包括正确行为的指导,良好习惯的训练，也包括语言习惯、思维习惯的培养。
养成教育的内容是十分广泛的，如培养文明礼貌习惯、学习习惯、卫生习惯、语言习惯、思维习惯等等。
关于小学生习惯养成教育的必要性和重要性，我曾看过这样一篇报道：在一次世界各国诺贝尔奖得主的聚会上，有人问一位诺贝尔科学奖得主：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为是最主要的东西呢？”这位老学者回答道：“是幼儿园。
”“在幼儿园能学到什么东西呢？”“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要，东西放整齐，吃饭前要洗手，做错事要表示道歉，午饭后休息……”这位学者所提到的这些，都属于行为养成习惯的教育范畴，可见良好行为习惯的养成对一个人的成功影响是多么的大呀！教育家苏霍姆林斯基说过：“如果作为道德素养最重要的真理在少年时期没有成为习惯，那么，所造成的损失是永远无法弥补的。
”因此，在基础教育的小学阶段，德育教育应以行为习惯养成教育为主，把行为习惯的养成教育落实到实处，扎扎实实地抓好学生的养成教育意义重大。
一、如何落实学生的养成教育，班主任是关键。
“严师出高徒”。
一个班级的习惯的好坏，班主任起决定性的作
用。
俗话说：“勉强成习惯，习惯成自然。
”作为教师，特别是当代教师再难也要向“人师”努力。
教育家苏霍姆林斯基说：“请你记住，你不仅是自己学科的教师，而且是学生的教育者，生产的导师和道德的引路人！”教师要成为人类灵魂的工程师，就不应该只教书，不见人，不能当“教书匠”。
教师应当在教学实践中不断完善自我，扫清“匠气”，挑起“育人”的重担，认真探索教学中如何对学生进行文明习惯的养成教育的规律，把“教书育人”切实装到心里，落实到行动上，自觉站在育人的高度进行教学。
在向学生播撒知识种子的同时播撒文明习惯养成教育的良种。
现代的学生除应具有扎实的文化科学基础知识，健康的体魄，一定的劳动技能外，尤其要具有文明的养成教育。
小学生正是人生观，世界观逐步形成的过程，是良好习惯养成的最佳时期，机不可失，失不再来。
教师的教态具有极强的示范性，教师的仪表、风度、言谈举止、一举手、一投足，无不对学生有着潜移默化的影响，俗话说：“学生是老师的影子”，为人师表，以身立教可以达到“教书育人”的目的。
这是教师职业特点决定的。
所以在教学中，教师自身良好习惯的养成是重要的劳动工具和劳动手段。
教师要把学生造就成什么人，自己本身就应该是这种人。
二、运用多种手段，多措并举促进养成教育。
1、强调校规，制定班规，规范养成教育。
古人朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。
”可见知与行是不可分的。
对学生进行行为习惯养成的教育应从学生的认知情况出发，按照先入为主的规律。
向同学宣读《小学生日常行为规范》以及学校的规范。
并根据本
班的特点，增补制定适合本班的班规。
以小组为单位组织学生联系实际逐一进行认真的学习、讨论。
对学生进行文明礼仪、常规养成教育时，注重让学生明确怎么做，为什么要这样做，以及如何去做。
使学生一进学校就在头脑中深深地打下常规、礼仪之烙印，尽管培养良好的行为习惯是一个长期的过程，不能寄希望开学的第一周、第一个月的宣传教育活动就一劳永逸，要建立长效机制促进养成教育，使学生熟悉校纪班规。
多数学生能够在教师的提醒、引导下，逐渐地由“他律”发展为“自律”。
2、运用激励机制，深化养成教育。
学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可形成的，必须反复抓，抓反复。
尤其是对那些行为习惯比较差的学生。
不但要通过爱的甘泉去进行入脑入心的浇灌，通过榜样、示范的力量去争取，通过同龄效应去帮拉，还应运用一定的激励去鼓起他们奋进的风帆。
学生毕竟还是孩子，教师的一丁点儿表扬肯定，对他们来讲都是一种荣誉，一份骄傲的资本。
在对学生进行良好行为习惯养成的教育时，教师应适当地采用多种形式的激励方式。
以表扬为主，要注意发现学生的闪光点，让学生多感受成功之感。
用成功的喜悦强化学生的行为，培养学生辨别是非的能力，从而使学生形成良好的行为习惯。
3、制定评价制度，落实养成教育。
制定评价制度对进行良好行为习惯的教育起着重要的导向和监督作用。
对学生进行了常规宣传，制定“自评——生评——师评”的评价制度，开展“争当小明星”的活动。
每日进行常规检查，评出当天遵守常规做得好的学生，奖励
一颗星。
每周进行综合评价，评出一周的“学习之星”、“卫生之星”、“文明之星”“口语交际之星”、“守纪之星”等。
经过一段时间的评价督导，学生在学校里养成了良好的行为习惯。
必要时延伸到“家长评”，加强学校与家庭的联系，使学生的养成教育进一步得到落实。
这种多元化评价过程，是学生主动参与、自我反思、自我教育、自我发展的过程，是落实养成教育的重要途径。
三、抓好养成教育，促进教学工作。
抓好小学生的养成教育，培养学生的良好行为习惯，对学生学习成绩的提高百益无害。
我是小学二年级的班主任，我们班有学生36人，大部分学生都是由校车接送，但学生一早到校后不会主动在座位读书，也不会主动交作业，而是结伴玩耍，尤其个别学生不仅自己不读反而影响其他同学，还有些学生上课不认真，喜欢讲小话，今天忘记戴红领巾，明天又忘记带教科书，后天又忘记带作业本，开学不到三周，学生忘记带这带那的事情几乎天天有，这都是一种坏习惯的养成，如不及时纠正便会越陷越深。
抓好养成教育，让学生形成良好的习惯，使学生受益终生，同时促进教学工作的开展。
总之，学校教育就是为国家、为民族培养和造就一大批道德水准高、文明层次高、思想品质高的接班人。
为达此目的，养成教育在整个教育活动中有着极其重要的作用。
孔子曰：“少成若天性，习惯如自然。
”就是说，小时候养成的习惯会像人的天性一样自然、坚固，甚至说就变成你的天性了。
以至于以后取得的成功，创造的奇迹，很多方面都是在小的时候形成的习惯
所支撑的。
某种习惯形成之日，也就是某种性格形成之时。
人的性格是在生活实践中逐步形成和发展起来的。
人们性格中的很大部分，所表现的正是一个人的习惯的行为方式。
因此，从培养良好的行为习惯开始，也就能最终塑造出良好的性格。
“播种习惯，收获性格，播种性格，收获人生”，说的就是这个道理。
养成教育影响人的一生！所以，要想把孩子培养成才，请补上“养成教育”这一课。