统编版人教版部编版四年级语文上册第七单元教学课件
王翰(687—726)，字子 羽，并州晋阳(今山西太原市 )人，唐代边塞诗人。这样一 位有才气的诗人，其集不传 。其诗载于《全唐诗》的， 仅有14首。
李清照（1084—1155），号易安居士，汉族，齐 州章丘（今山东章丘）人。宋代女词人，婉约词派代 表，有“千古第一才女”之称。所作词，前期多写其 悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用 白描手法，自辟途径，语言清丽。论词强调协律，崇 尚典雅，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之 法作词。有《易安居士文集》《易安词》，已散佚。 后人有《漱玉词》辑本。今有《李清照集校注》。
2.用自己的话翻译古诗。
葡萄美酒倒满了华贵的酒杯，正要畅饮的时候， 马上的琵琶也声声响起，仿佛在催促我上前作战。 在沙场上醉倒了请你不要笑话我，古往今来，奔赴 沙场的人中有几个人能平安归来？
课文解读
1.“饮”的是饮什么？ “饮”的是酒。
2.琵琶声听过吗？有什么感觉？ 琵琶声犹如大珠小珠落玉盘，听了感觉非常急促。
7.第三、四句写出了千百年来人民的共同愿望是 什么？
冀望有“龙城飞将”出现，平息战乱，安定边防。
8.在这冷清的月色下,望着茫茫的黄沙,耳听着 呼呼的风声,边关的诗人和将士们心中会涌起什么怎 样的心情呢？
恨敌人入侵，很想早日打败敌人，与家人团圆； 怨朝廷腐败。
课堂小结
《出塞》主要写诗人慨叹边 战不断，国无良将，体现出了诗 人对战争胜利的渴望与期盼以及 对征战将士们的信心。
夏日绝句 （宋）李清照 生当/作人杰，死亦/为鬼雄。 至今/思项羽，不肯/过江东。 朗读时可以听着音乐，打着节拍，重读加色词 语，读出作者的爱国之情。
出塞
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整体感知
1.“出塞”是什么意思？
到边关去守卫边疆。这是唐代诗人写边塞生活诗 常用的题目。
2.用自己的话翻译古诗。
7.赏析第三、四句诗。
这两句诗写南宋统治者不管百姓死活，只顾自己逃 命；抛弃中原河山，但求苟且偷生。因此，诗人想起 了项羽。项羽突围到乌江，乌江亭长劝他急速渡江， 回到江东，重整旗鼓。项羽自己觉得无脸见江东父老， 便回身苦战，杀死敌兵数百，然后自刎。诗人鞭挞南 宋当权派的无耻行径，借古讽今，正气凛然。
左顾右盼：左看看，又看看。形容顾虑重重，临事犹 豫不决。 造句：他站在办公室门口左顾右盼，不知道该不该去 找老师解释考试的事。 撑腰：比喻给予有力的支持。 造句：全班同学都会给你撑腰，你只要好好准备知识 竞赛就行了。 训斥：训诫和斥责。 造句：老师严厉的斥责也是为了你能改正错误。
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作者介绍
周恩来（1898—1976），伟大的无产 阶级革命家、政治家、军事家和外交家， 中国共产党和中华人民共和国主要领导人 之一,中国人民解放军创建人之一。原籍 浙江绍兴,出生于江苏淮安。1921年参加 中国共产党。1949中华人民共和国成立后 ,一直任政府总理,1949-1958年曾兼任外 交部长。
写法借鉴
引用经典，表达情感。 引经据典，也说“引经据古”。指引用经典著作 中的语句或故事。《夏日绝句》短短20个字，引用三 处经典，分别为：
①“人杰”:《史记·高祖本纪》，高祖曰: “君知其一,未知其二……此三者,皆人杰也”。
②“鬼雄”:《楚辞·九歌·国殇》:“魂魄毅兮 为鬼雄”。
③“不肯过江东”:《史记·项羽本纪》:“於是 项王乃欲东渡乌江……江东虽小,地方千里……项王 笑曰:天之亡我……且籍与江东子弟渡江而西,……纵 江东父老怜而王我,我何面目见之……”
2.表达爱国之情的古诗。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
——王昌龄《从军行七首·其四》 风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。
——佚名《荆轲歌 / 渡易水歌》
男儿何不带吴钩，收取关山五十州。 ——李贺《南园十三首·其五》
落红不是无情物，化作春泥更护花。 ——龚自珍《己亥杂诗·其五》
当堂测试
1.《出塞》的作者是___王__昌__龄___。___唐__代_____（朝 代）著名_边__塞__诗__人___。代表作有《从__军__行__七__首__》 《___出__塞_____》《___闺__怨_____》等。
生字学习 会认的字
会写的字
多音字
jiě：解释 解答 解 jiè：解元 押解
xiè：浑身解数 mó：模范 模型 模 mú：模样 模子
词语学习 词语理解
抱负：远大的志向。 造句：我们青少年应该有远大的抱负。 疑惑不解：心里不明白，有疑问，无法解答。 造句：这个问题一直使我疑惑不解。
2.《凉州词》的作者是___王__翰_____。是___唐__代_____ （朝代）边塞诗人。
3.《夏日绝句》的作者是___李__清__照___。 ____宋__代____（朝代）__婉__约______词派代表，有 “千古第一才女”之称。
课后习题
1.搜集一些边塞诗歌，积累其中的佳句。 示例一：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（ 王昌龄《从军行七首·其四》） 示例二：愿将腰下剑，直为斩楼兰。（李白《关 山月》）
2.诗人此时此刻想表达出一种什么情感？ 诗人此时此刻想表达出这份宁死不屈的爱国热情。
3.赏析第一、二句诗。
这两句诗鲜明地提出了诗人的人生价值取向：人 活着就要作人中的豪杰，为国家建功立业；死也要 为国捐躯，成为鬼中的英雄。爱国激情，溢于言表， 在当时确有振聋发聩的作用。
4.从哪两句诗看出诗人怀念项羽？
第三部分（15、16）：写周恩来在租界亲眼看到一 位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人却敢怒 不敢言，这使他真正体会到“中华不振”的含义。
第四部分（17）：写周恩来在少年时代就心系中华 的振兴，立下远大的志向。
2.文章主要讲述了什么？
本文讲述了周恩来少年时代在目睹了 中国人在外国租界受洋人欺凌却无处说 理之后，深刻体会到“中华不振”的含 义，从而立志要为振兴中华而读书的事。
朗读指导
出塞 （唐）王昌龄 秦时明月/汉时关，万里长征/人未还， 但使龙城/飞将在，不教胡马/度阴山。 朗读时，想象作者希望“龙城飞将”出现，早日 平息战乱，回转家乡，读出对和平的渴望。
凉州词 （唐）王翰 葡萄美酒/夜光杯，欲饮琵琶/马上催。 醉卧沙场/君莫笑，古来征战/几人回？ 朗读时，带着豪放诙谐、视死如归的旷达和厌战 的情怀。
会认的字
生字学习 会写的字
多音字
还 huán：还钱 还乡 hái：还有 还在 jiào：教诲 教学相长
教 jiāo：教书 互教互学 dānɡ：担当 一马当先
当 dànɡ：当铺 当做
词语学习 词语理解
但使：只要。 龙城：卢龙城，在今河北省喜峰口附近。 飞将：汉朝名将李广。匈奴惧怕他，称他为“飞将 军”，这里泛指英勇善战的将领。 教：令、使。
古诗三首
学习目标
1 掌握本课生字，掌握多音字“将”。
2 有感情地朗读并背诵三首古诗，默写《出塞》 《夏日绝句》。
3 在反复诵读的基础上，体会诗人所表达的渴 望和平，热爱祖国的思想感情。
背景资料
王昌龄（698—757），字少伯，汉族，河东 晋阳（今山西太原）人，又一说京兆长安人（今 西安）人。盛唐著名边塞诗人，被后人誉为“七 绝圣手”。其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西 北边塞所作边塞诗最著，有“诗家夫子王江宁” 之誉。王昌龄诗绪密而思清，有文集六卷，今编 诗四卷。代表作有《从军行七首》《出塞》《闺 怨》等。
2.读完三首古诗，你有什么感悟？
我们欣赏古人，我们佩服古人，我们会把他们传承 下来的爱国热情继续加温，让崛起的中国更加强大。
谢谢观看
学习目标
1 掌握本课生字，正确读写“疑惑不解、左顾 右盼”等词语。
2 正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文 内容。
3 了解当时的社会背景，体会少年周恩来立志 的原因，并联系实际，思考自己读书的原因 。
3.诗人为何要提到明月和边关呢？
大概是守卫边关的将士们白天军务繁忙,到了夜深人 静时,面对这苍凉的边关,举头望见那明月,就会不由自主 地想起家乡和亲人来。
4.诗人为什么在“明月”和“关”前面加上“秦 时”和“汉时”两个表明时间的词？
说明边塞上的战争经历了很长时间，经历了许多朝 代，从未停止。
5.第一、二两句诗包含了作者怎样的感情？ 表达了诗人对边关将士们的同情。 6.“龙城飞将”是谁？ 汉朝名将李广。
结构图示
明月 关 人——同情将士
出
塞
但使龙城飞将在
不教胡马度阴山
渴望国家安定
凉州词
课文朗读
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整体感知
1.什么是“凉州词”？
凉州词是盛唐时流行的一种曲子（凉州歌）配的唱 词，不是诗题，而是一种曲调名。当时许多诗人都喜 欢这个曲调，为它填写新词。因此唐代许多诗人都写 有《凉州词》。
7.鉴赏第三、四句诗。
这两句写征人互相斟酌劝饮，尽情尽致，乐而忘忧， 豪放旷达。
8.这首诗表达了诗人怎样的感情？
作者的悲凉之意,也流露出了对将士的命运的同情之 心。
课堂小结
《凉州词》是一首反战的诗，但它不正面描写 战争，却通过战争前饮酒这件事来表达将士厌战 的悲痛情绪。
结构图示
马上催——残酷
凉州词
依旧是秦时的明月汉时的边关，征战长久延续万 里征夫不回还。倘若龙城的飞将李广而今健在，绝 不许匈奴南下牧马度过阴山。
课文解读
1.第一、二句诗运用了什么修辞手法？
互文。 2.第一、二句诗提到了哪些景物？你脑海里会浮
现出怎样一幅画面？ 这两句诗提到了明月、边关，人。我脑海中浮现了
将士被迫告别亲人,远离家乡,来到千里之外的边关守卫 边疆。
课堂小结
《夏日绝句》中诗人鲜明地提出了人生的价值 取向：人活着就要作人中的豪杰，为国家建功立业； 死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。表达了诗人强 烈的爱国之情。
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精编人教部编版2019四年级上册语文教学课件—21 古诗三首
匣（xiá）里金刀血未干。下在凄旷凉野的里月震色荡。 回城响头，上将的军战刀鼓匣还里
的宝刀上的血迹仍然没干。
21 古诗三首
课堂演练
一、形近字组词。
赛（赛跑） 秦（ 秦朝 ） 征（征战 ） 塞（ 边塞） 泰（ 泰山 ） 证（证明 ）
21 古诗三首
二、说说“秦时明月汉时关，万里长征人 未还”这两句诗的意思。
21 古诗三首
互动课堂
用自己喜欢的方 式自由读诗，把古 诗读正确、读流利。
出塞 [唐]王昌龄 秦时/明月/汉时关， 万里/长征/人未还。 但使/龙城/飞将在， 不教/胡马/度阴山。
21 古诗三首
如何理解题目 “出塞”?
《出塞》是王昌龄早年赴西域时所做，《出塞》是 乐府旧题。这是唐代诗人写边塞生活的诗常用的题目。
远离家乡和亲人，守卫边关的将士们把思乡之 苦、怀人之情都寄托在了这一轮皎皎的明月上。他 们能回到日思夜想的故乡，与亲人团聚吗？你从哪 里看出来的？
不能
万里长征人未还。
21 古诗三首
想象：面对着这一轮明月，守关将士的亲人在做什么呢 ？
白发苍苍的父母，遥望边关 _万__里__长__征__儿__未__还__。_ 勤劳善良的妻子，遥望边关 _万__里__长__征__夫__未__还__。__ 天真无邪的孩子，遥望边关 _万__里__长__征__父__未__还__。___
21 古诗三首
朗读课文 扫清障碍
我会认
sài
边塞
qín
秦朝
zhēng
征战
huán
飞鸟相与 还
21 古诗三首
多音字
还
huán
万里长征人未还。
hái
不管刮风还是下雨，他从未迟到过。
统编(部编)版语文四年级上册 第七单元 复习课件(17张PPT)
【A凡 B风 C几】 ( C )个 ( B )雨
热闹非( A )
一、选一选，把正确答案的序号填在括号里。
3.给下列加点的字词选择正确的解释。
（1）但·使龙城飞将在( Ａ )
Ａ.只要
Ｂ.但是
Ｃ.即使
（2）欲饮琵琶马上催( Ａ ) ·Ａ.将要Βιβλιοθήκη 快要。 Ｂ.希望。Ｃ.欲望。
（3）一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀! ( Ｂ )
回顾第七单元课文内容
《古诗三首》，三首诗都能让我们感受到三位诗人的家国情怀。 《为中华之崛起而读书》，主要写了少年周恩来博大的胸怀和远 大的志向，能启发学生思考读书的意义。 《梅兰芳蓄须》讲述了抗日战争时期，享誉世界的京剧表演艺术 家梅兰芳先生拒绝为日本人演出的经历。 《延安，我把你追寻》，全诗以“追寻”为线索，追忆、歌颂并 呼唤延安精神，警示人们需要继续继承和发扬延安精神。
四、将下列古诗补充完整，再完成练习。 别董大
千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。_. 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君？_.
1.这首诗的作者是 唐 代诗人 高适 。
2.诗中描写景色的诗句是“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”，这两 句诗描写的是 冬天 (季节)的景色。 3.“ 莫愁前路无知己，天下谁人不识君 ”这两句诗既表达了诗人对友
唐代 王翰
２.《夏日绝句》中点明诗人志向的诗句是“生当作人杰，死
√ 亦为鬼雄”。( ) √ ３.“为中华之崛起而读书”这句话是周恩来说的。 ( ) √ ４. 梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。 ( )
三、根据提示，把句子补充完整。
１.《出塞》中抒发了诗人对驻守边疆的将士们久征未归的同情的诗 句是“ 秦时明月汉时关 ， 万里长征人未还 ”，表达了诗人希 望国家得到安宁，人民过上安定生活的诗句是“ 但使龙城飞将在 ，
统编-部编人教版四年级语文上册第七单元-习作7写信ppt课件【5份省奖供选】
校有一个很大的操场，我每天都会去踢足球。搬进新校园，
同学们天天都很开心。
您好久没回来了，家里人都很想您。今年过年，您会回来吗？
祝福语
写在正文之后，表述正文的结束和礼貌， “祝”前空两格，“身体健康”另起一 行顶格写。
亲爱的叔叔： 称呼 您好！ 问候语 您寄的书我已经收到了，我很喜欢。谢谢您！ 正文 告诉您一个好消息，我们学校搬进了新的校园。新教室
好结尾
这些话语不知道是不是让您心情变化了， 我内心里在一直为您祈祷，希望您往后的日子 里能够幸福快乐，可能再在一起的时候，我还 是那个蛮不讲理，刁蛮任性的人，但我希望您 知道，我真的爱你！妈妈！
好开头
妈妈，爸爸，你们是把我带到这世界上的人。 没有你们，我就不会看到如此明媚的阳光；呼吸 不到清新空气；也不会感受到世间的真爱。小时 候，我就像一只冰冷的小手，你们如同绵绵的手 套，无时无刻的呵护我，给我温暖。而现在，你 们又在叫我如何做人，教育我成为一个优秀的人， 其间的辛酸，无以言表。在此我就说说我的心里 话……
宽敞明亮，配有多媒体设备，上课时老师经常使用它们。学 校有一个很大的操场，我每天都会去踢足球。搬进新校园， 同学们天天都很开心。
问候语
书信的第二行，前面空两格，多问候身 体，青少年也可问候学业。
亲爱的叔叔： 称呼 您好！ 问候语
正文
另起一行空两格写，叙事要清晰，简洁 明了。
亲爱的叔叔： 称呼 您好！ 问候语 您寄的书我已经收到了，我很喜欢。谢谢您！
正文
告诉您一个好消息，我们学校搬进了新的校园。新教室 宽敞明亮，配有多媒体设备，上课时老师经常使用它们。学
2019统编部编人教版四年级语文上册 省赛试讲课件5套任选
建议：一套上课，另一套复习用，公开课参赛可以把5套整合一下
部编(统编)人教版小学四年级语文上册《梅兰芳蓄须》优质课件
1.课后习题。 2.课时达标练习册
感谢聆听！
请多指教！
谢 谢 观 赏
蓄迫租纠缠邀扰
jù
qiān dìng nìng yāo wàng
拒签订宁要妄
多音字
他宁（nìng）可卖房度日，也决不在日本侵 略者的统治下登台演出。
宁
nìng
宁可
níng
安宁
宁（nìng）死不屈真英雄，捐躯为国保安宁（níng）。
多音字
一次，日本侵略军要庆祝“大东亚圣战”，要 （yāo）求他必须上台演出。
语文要素
• 关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。 • 学习写书信。
学习目标
1.认识“蓄、迫”等13个生字，掌握“宁、要”2个多音字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解梅兰芳是在什么样的情况下 蓄须的，经历了哪些危险和困难。（重点） 3.感受梅兰芳这位京剧大师的爱国之情和民族气节，激发学生对梅兰 芳的尊敬和热爱祖国的思想感情。（难点） 4.增强与提升学生的文化底蕴、民族精神和爱国主义思想。
初读课文
请同学们小组合作，默读课文，读准字 音，思考：课文围绕梅兰芳的爱国之情，写 了哪几件事？其中哪件事写得比较详细？
避港拒演——蓄须明志——卖房度日 ——自伤身体
整体感知
找出这四件事情分别在文章的哪几个自然 段。对重点段落进行圈画批注。
第一件事（第2自然段）：避港拒演 第二件事（第3自然段）：蓄须明志 第三件事（第4自然段）：卖房度日 第四件事（第5～7自然段）：自伤身体
体现梅兰芳先生的艺术成就和 对艺术的执着追求。
品读课文
学习第3自然段，深入理解“蓄须明志
”1.这一自然段主要写了什么？
2.梅兰芳蓄须说明什么？ 3.梅兰芳先生“蓄须明志”中的“志”指的是什 么？
统编(部编)版语文四年级上册 第七单元 主题集体备课 课件 (共17张PPT)
单元教学目标
1.认识31个生字，读准3个多音字，会写 21个字，会写15个词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背 诵三首古诗。默写《出塞》《夏日绝句》 3.能关注主要人物和事件，把握文章主要 内容。 4.能查找资料，联系时代背景理解课文内 容，感受人物的情怀。 5.能交流、总结把握文章主要内容的方法. 6.写自己读书的目的，做到理由清楚 7.能用正确的格式写一封信，做到内容清 楚。
这首现代诗以“追寻”为线索， 追忆、 歌颂并呼唤延安精神， 警示 人们在社会主义现代化建设的今天 ， “自力更生 、艰苦奋斗、 实事求是、 全心全意为人民服务”的延安精神 仍旧是我们重要的精神支柱， 需要 继承和发扬 。
教材分析
本单元的语文要素是“关注主要人物 和事件，学习 把握文章的主要内容 ”。 这一样要素是在三年级“了解故事的主 要内容 ”基础上的进一步提升 ,本册教材 的第四单元安排了“了解故事的起因 、 经过、结果，学习把握文章的主要内容 ” 的要素 ，本单元在此基础上，学习如何 关注主要人物和事件 ，把握文章的主要 内容 。
从中深刻的体会到伯父说的《中
华不振》的含义 ，从而立下了为
中华之崛起而读书的志向 。
教材分析
课文讲述了抗日战争时
期，享誉世界的京剧表演艺 术家梅兰芳先生的经历 ： 为了拒绝给日本人演戏， 他蓄须明志 ，在没有经济 来源时 ，不惜卖房度日 ， 甚至冒着生命危险 打针装 病， 直到抗战胜利 ，他才 剃掉胡须 ，重新登台演戏 。
分类
课文7课时
教材内容 教学要点
依据
《古诗三首》 1.认识30个生字，读准3个多音字，会写23个字，会
《为中华崛起 而读书》 《梅兰芳蓄须》
写16个词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三首古
统编版四年级语文上册第七单元阅读专项指导教学课件
统编教科书四语上
5.两篇短文在描写方法上有什么不同之处? _《__为__中__华__之__崛__起__而__读__书__(_节__选__)_》__采__用__了__场__面__描__写__,_写__了__当__时__中__国__人__受__外__国_ _人__的__侮__辱__,_中__国__巡__警__不__为__民__申__冤__,_反__而__训__斥__那__个__不__幸__的__女__人__,_围__观__的__人__敢__怒_ _而__不__敢__言__的__场__面__。__同__时__还__对__周__恩__来__的__心__理__进__行__了__描__写__。__《__我__是__中__国__人__》__ _主__要__运__用__了__语__言__描__写__、__神__态__描__写__、__动__作__描__写__等__描__写__方__法__。______________
统编教科书四语上
本单元课文主要是围绕“革命情怀”这个专题进行编排的。主要由《古 诗三首》《为中华之崛起而读书》两篇精读课文和《梅兰芳蓄须》《延 安，我把你追寻》两篇略读课文组成，从不同角度讲述了名人成长的故 事。《古诗三首》其中《出塞》作者是唐代诗人王昌龄。这是一首著名 的边塞诗，表达了诗人希望起任良将，早日平息边塞战事，使人民过上 安定的生活的愿望。《凉州词》诗中以生活的美好与战争的残酷做对比 ，抒发了人生感叹，尽管这首诗的格调是悲壮苍凉的，但不悲观绝望； 诗人对生活充满热爱，对死亡并不畏缩，“醉卧沙场”一语尤其显示出豪迈 的气概。《夏日绝句》一、二句“言理”，从生为人杰、死作鬼雄两方面具 体说明人生的价值和意义，襟怀高远，极富英豪丈夫之气。三、四句将“ 楚汉之争”中的项羽故事，熔冶为诗，语带惋惜，弦外有音。全诗仅二十 个字，连用了三个典故，但无堆砌之弊，因为这都是诗人的心声。如此 慷慨雄健、掷地有声的诗篇，出自女性之手，实在是压倒须眉了。《为 中华之崛起而读书》课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹 了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事，从中深刻体会到伯 父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周 恩来的博大胸襟和远大志向。《梅兰芳蓄须》讲的是梅兰芳先生在日本 帝国主义侵略中国的时期，他为了表示对日本帝国主义的抗议和坚决不 给侵略者演戏而把胡子留起来的事。在日本强盗面前，宁可忍饥挨饿并 且放弃自己的事业，也不给日本强盗演出。《延安，我把你追寻》是一 首新体诗，诗歌读起来琅琅上口，但要理解诗歌的内容，感悟诗歌的内 涵，对学生来说，还是存在很大的难度。教学时注意引导学生重在朗读 ，在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。
统编(部编)版语文四年级上册 第七单元《古诗三首》 课件(共28张PPT)
这是什么样的边关？ 寂寞 冷清 荒凉 孤独
举头望明月，低头思故乡。——唐·李白《静夜思》 露从今夜白，月是故乡明。——唐·杜甫《月夜忆舍弟》 你发现了吗？诗人笔下的明月常常与什么联系在一起？
思念家乡，思念亲人
想象： 古关上，寂静无声，征人们望着明月(思念家乡、亲人)。 长亭外，寒风呼啸，白发苍苍的父母望着明月(挂念儿子)。 楼台上，风吹鸦叫，孤苦无助的妻子望着明月(担心丈夫)。 古树旁，风吹叶落，无依无靠的孩子望着明月(想念父亲)。
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
天伦之乐不能享，儿子孝道不能尽，明明有家不能 回，都是因为这战争啊！同学们，读到这儿，你的心情 如何？
悲哀 痛恨 愤怒 ……
资治通鉴·唐纪 据《资治通鉴·唐纪》载，玄宗时，改府兵为募
兵，兵士戍边时间从一年延至三年、六年，终于成为 久戍之役，“天宝以后，山东戍卒还者十无二、三”。
读准字音
人未还(huán 回、归) (hái 仍旧、依然)
飞 将 (jiāng 带、领、扶助) (jiàng 军衔名)
不 教 (jiào 令、使) (jiāo 传授)
出塞
［唐］王昌龄
秦时/明月/汉时关， 万里/长征/人未还。 但使/龙城/飞将在， 不教/胡马/度阴山。
自学指导
1.关：边关，关塞。 2.万里：形容路途遥远。 3.还：回家。 4.但使：只要。 5.龙城飞将：汉朝名将李广。这里泛指英勇善战的将领。 6.胡马：指侵扰中原的北方游牧民族骑兵。“胡”是古代中国 汉族人对西北地区各民族的通称。 7.阴山：位于今内蒙古中部及河北北部。是古代中国汉族抵御 北方游牧民族侵略的天然屏障。
守边将士建功立业的愿望和保卫国家的壮志。
前两句声音稍低，语调平缓，表达战争给人 民带来的苦难和悲伤；
部编版语文四年级上册第7单元复习课件 (共30张PPT)
每日寄语： 功夫自难处做去，学问自苦中得
来。当你能把学习当做一种乐趣时， 你就会体验到许多成功的喜悦。愿聪 明的你拥有成功的人生。
课前准备：语文书、笔
作业反馈：
第七单元复习课
实用性阅读与交流·文学阅读与创意表达
家国情怀
21.古诗三首 《出塞》 《凉州词》 《夏日绝句》 22.《为中华之崛起而读书》 23.《梅兰芳蓄须》 24.《延安，我把你追寻》 习作：写信 语文园地
叶老先生见了我。像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。我们的交谈很
融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友，他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待， 把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来,落日的余晖染红窗棂。院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁， 如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。
英雄、特效、边塞、赞美、 肃立
巩固基础字词
活动二：回顾二类生字 1、读读认认 2、说说易错点
巩固基础字词
活动三：回顾词语表 1、读读记记词语 2、说说易错点
严肃、默默、清晰、抱负、胸怀、 赞叹、表情、忘怀、果真、非凡、 指望、训斥、体会、分量、响亮、 左顾右盼、精忠报国、志存高远、 大义凛然、英勇无畏、视死如归、 铁面无私、秉公执法、刚正不阿、 兢兢业业、舍生求死、奋不顾身、
语文要素
学习目标
4习作会写了 吗？
1基础字词掌 握了吗？
3阅读方法学 到位了吗？
2诗文佳句 会背默吗？
阅读与表达
诗文佳句赏析
2
3
习作
4
巩固基础字词 1
5 单元小结
基本
流程
巩固基础字词
活动一：回顾一类生字 1、读读认认 2、说说易错点 3、归类识字方法
来。当你能把学习当做一种乐趣时， 你就会体验到许多成功的喜悦。愿聪 明的你拥有成功的人生。
课前准备：语文书、笔
作业反馈：
第七单元复习课
实用性阅读与交流·文学阅读与创意表达
家国情怀
21.古诗三首 《出塞》 《凉州词》 《夏日绝句》 22.《为中华之崛起而读书》 23.《梅兰芳蓄须》 24.《延安，我把你追寻》 习作：写信 语文园地
叶老先生见了我。像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。我们的交谈很
融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友，他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待， 把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来,落日的余晖染红窗棂。院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁， 如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。
英雄、特效、边塞、赞美、 肃立
巩固基础字词
活动二：回顾二类生字 1、读读认认 2、说说易错点
巩固基础字词
活动三：回顾词语表 1、读读记记词语 2、说说易错点
严肃、默默、清晰、抱负、胸怀、 赞叹、表情、忘怀、果真、非凡、 指望、训斥、体会、分量、响亮、 左顾右盼、精忠报国、志存高远、 大义凛然、英勇无畏、视死如归、 铁面无私、秉公执法、刚正不阿、 兢兢业业、舍生求死、奋不顾身、
语文要素
学习目标
4习作会写了 吗？
1基础字词掌 握了吗？
3阅读方法学 到位了吗？
2诗文佳句 会背默吗？
阅读与表达
诗文佳句赏析
2
3
习作
4
巩固基础字词 1
5 单元小结
基本
流程
巩固基础字词
活动一：回顾一类生字 1、读读认认 2、说说易错点 3、归类识字方法
部编版四年级语文上册第七单元第22课《为中华之崛起而读书》上课课件
这个故事的结尾说“此时的周恩来才 真正体会到‘中华不振 ’ 这四个字的沉 重分量。”，现在你体会到了么？
中华不振就是我们总是被帝国主义列强欺负。 中华不振就是中国人受到委屈都没人管。 中华不振就是中国人不敢帮助中国人。 中华不振就是中国人在自己的国家里，生活很困难， 而外国人却过得很好，还欺负人。
人教版 语文 四年级 上册
第一课时
同学们，你为什么而读书？ 让我们走进课文，听听少年周恩来的回答。
20 世纪初，清政府完全沦为帝国主义侵略中国的工具，中 国的民族危机进一步加深。英、法、德、意等帝国主义列强纷 纷加紧在中国攫取利益，他们不但侵略我们的国家，霸占我们 的领土，还让我们赔款，导致我国国内局势非常混乱，人民生 活非常困苦。租界, 就是帝国主义列强通过不平等条约强行在 中国获取的租借地。中国人在自己的国土上却被外国人欺侮， 百姓敢怒而不敢言。
中华不振
立志为中华
学习课文1-10自然段，说一说，周恩 来读书的目的是什么？
你们为什么而读书？
为家父而读书。 为明理而读书。 为光耀门楣而读书。
此时的周恩来在做什么呢？他是怎么回答的？
一直默默地坐在那里，若有所思。 那位同学站了起来，清晰
而坚定地回答道：
为中华之崛起而读书！
那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：“为 中华之崛起而读书！”从“清晰而坚定”中你体会到 什么？
对“中华不振”存疑
学习课文11-14自然段，说一说，周恩 来在奉天产生了哪些疑惑？难以忘怀的是 什么？
周恩来出生于1898 年。 十二岁那年，他离开家乡江 苏淮安，随回家探亲的伯父来到了东北。在奉天上学的时 候，伯父就告诉他，奉天有些地方被外国人占据了，不要 随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。
部编版(统编版)四年级语文上册七单元第21课《古诗三首》课件
我们今天学习著名边塞诗人王昌龄写的《出塞》。
走近作者
王昌龄(698—约757)，字少伯，盛唐著名边 塞诗人，被后人誉为“七绝圣手”。王昌龄的诗 绪密而思清，与高适、王之涣齐名。
主要作品：《出塞》《从军行》《闺怨》等。
学习目标
1.会认本课4 个生字，会写3个生字，理解生字组成的词 语。(重点)
2.背诵古诗《出塞》。(重点) 3.体会诗人深深的爱国之情。理解诗中 “天下兴亡，匹
(难点)
听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
jié
豪
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
死亦为. 鬼雄。
wéi (以为) 为 wèi (为什么)
汉朝名将李广。这里泛指英勇善战 的将领。 只要。
指侵略中原的北方游牧民族骑兵。
令，使。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
出塞 【唐】王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
诗意：在边塞看到秦汉时的明月，照着秦汉时的边关，万 里出征的将士们仍未归还。只要汉代的飞将军李广还在， 决不会让匈奴的军队越过阴山。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
夏日绝句
【宋】李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。
诗意：活着的时候，应当做人中豪杰，就是死了，也要 成为鬼中英雄。直到今天人们还在思忆项羽,他在遭遇失 败之时，宁可自杀也不愿逃回江东。
走近作者
王昌龄(698—约757)，字少伯，盛唐著名边 塞诗人，被后人誉为“七绝圣手”。王昌龄的诗 绪密而思清，与高适、王之涣齐名。
主要作品：《出塞》《从军行》《闺怨》等。
学习目标
1.会认本课4 个生字，会写3个生字，理解生字组成的词 语。(重点)
2.背诵古诗《出塞》。(重点) 3.体会诗人深深的爱国之情。理解诗中 “天下兴亡，匹
(难点)
听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
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jié
豪
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
死亦为. 鬼雄。
wéi (以为) 为 wèi (为什么)
汉朝名将李广。这里泛指英勇善战 的将领。 只要。
指侵略中原的北方游牧民族骑兵。
令，使。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
我会写
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出塞 【唐】王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
诗意：在边塞看到秦汉时的明月，照着秦汉时的边关，万 里出征的将士们仍未归还。只要汉代的飞将军李广还在， 决不会让匈奴的军队越过阴山。
我会写
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夏日绝句
【宋】李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。
诗意：活着的时候，应当做人中豪杰，就是死了，也要 成为鬼中英雄。直到今天人们还在思忆项羽,他在遭遇失 败之时，宁可自杀也不愿逃回江东。