苏教版五年级下册第一课春光染绿我们双脚
苏教版小学五年级下册：《春光染绿我们双脚》教案
苏教版小学五年级下册：《春光染绿我们双脚》教案结合生活经验，说说你的植树经历。
如言：提着水桶，扛着树苗，走向旷野满怀激情。
挖坑，放苗，回土，浇水一脸欢笑。
这样的场景，这样的情感作者表达出来了吗？品赏体会：踏春风？意韵：春风是轻柔的，脚步是轻盈的。
之二：植树的意义1、课文中写了几点？用简洁的语言概括。
荒山披绿装动物有家园环境变美丽2、有哪些语言特别有味？品赏：山岩结束了烈日的煎熬、寂寞多年的荒山、荡漾的碧波轻抚河畔的小草之三、结尾段的色彩1、教师引读第1．8节。
2、比较两节有什么异同？两段能交换吗？(学生比较并说说理由)3、最后一个自然段在全文起什么作用？（呼应开头，点明主题，深化中心）4、哪个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树的意义之大？(划出有关词语)（板书：荒山野岭青山碧岭）5、此刻春光染绿我们双脚，这是什么样的一种心情？你读着呢？三、作业1、在括号里填上既恰当又不重复的词语。
（）的家园（）的树叶（）的秋天（）的果园（）的家园（）的树叶（）的秋天（）的果园2、完成课后第四题写话练习：默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段话。
（二）一、教材分析与设想：1、苏教版的教材从中年级开始，每一册的开始都是以一首现代诗歌打头，非常有新意。
孩子们也爱读。
第十册的第一篇课文也是一首现代诗歌《春光染绿我们双脚》，它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。
全诗共有八个小节，分三个部分来写：第一小节为第一部分，主要讲我们踏着春风向荒山野岭进军。
第二至七小节为第二部分，主要写了我们用双手为荒山披上绿装，使动物有了家园，让环境变得更加美丽。
第八小节为第三部分，主要写了我们踏着春风向荒山野岭进军，显示出了我们要绿化祖国山山岭岭的决心和情怀。
题目《春光染绿我们双脚》富有诗意，我们可以说正是因为植树让荒山野岭变成了绿色的天地，改善了环境，到处都有春天的脚步，春意才会如此贴近我们，我们的双脚才会被春光染绿。
苏教版五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案
《春光染绿我们双脚》教案教学目标：1、认识4个生字；会写9个生字。
2、正确、流利地朗读课文，理解“春光染绿为我们双脚”的意思。
3、通过领会诗句内容，体会作者绿化祖国、美化自然的豪情。
教学重点：理解“春光染绿为我们双脚”的意思。
教学难点：过领会诗句内容，体会作者绿化祖国、美化自然而豪情。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，走进诗歌1、春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总是希望能够出去走走、看看。
如果出游，你会选择哪里？2、我们可以用哪些词语来概括它们的特点呢？（春色满园、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然……）古人有很多赞美春天的诗歌，同学们还记得吗？（夜来风雨声，花落知多少。
）3、充满生机的春天，真美呀！我们的心也醉了。
风是那样的柔、水是那样的清，春光也格外明媚。
今天我们学习一篇描写春天的诗——《春光染绿我们双脚》（板书课题，齐读）。
4、读了课题，同学们有什么问题？（春光怎么能染绿我们的双脚呢？）小结：这个问题有价值，是呀，春光又不是颜色，怎么能染绿我们的双脚呢？让我们走进课文，一起来欣赏这首诗歌，好好感受一下。
二、初读课文，整体感知1、师配乐范读课文，学生认真倾听。
2、请大家自读课文，注意读准生字词，读通句子，并想想课文的主要内容是什么？（生自由读。
）3、检查生字词。
出示第一组：荒山野岭裸露寂寞浑浊咆哮（1）这篇课文有一些生字词，同学们会不会读呢？谁来试着读一读？（指名读）（2）读词语不仅要读正确，还要读出感觉。
怎么读出感觉呢？想想这些词语的意思，再读就有感觉了。
谁来试试？（3）读了这组词语，你有什么感觉呀？（很寂寞、荒凉、没有生气）读词语读出寂寞、荒凉，不简单，谁还读一读，也读出自己的感觉？（4）小结：读词语，不仅要读正确，还要把词语的意思通过朗读表现出来。
这组词有几个生字，我们想办法记住。
“寂寞”怎么记？（引导：一个人在房子里就会感到孤独寂寞，所以要有宝盖头）出示第二组：叮叮当当哗哗流淌（1）谁来读？这组词语有什么特点，你发现了吗？（都是描写声音的）（2）“叮叮当当”在文中是指什么发出的声音？（是锨镐发出的声音）你还能说出几个这样的词吗？注意是拟声词，而且四个字两两相同。
五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案苏教版
五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案苏教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的自然景观和春天的特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对春天的认识和感受。
（2）培养学生通过课文内容进行观察、分析和推理的能力。
（3）学会通过朗读和默读的方式，感受课文的韵律和美感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜春天，珍惜时光的观念。
（3）培养学生积极向上的人生态度，勇于面对困难和挑战。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
难点：（1）理解课文中所描绘的自然景观和春天的特点。
（2）通过朗读和默读的方式，感受课文的韵律和美感。
三、教学准备：（1）课文原文。
（2）生字词卡片。
（3）相关春天的图片或视频资料。
（4）教学录音机或音响设备。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用相关春天的图片或视频资料，引导学生观察和描述春天的景象。
（2）邀请学生分享他们对春天的认识和感受。
2. 朗读课文：（1）学生齐读课文，注意语音语调和表情。
（2）教师指导学生朗读课文，纠正发音和朗读节奏。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）教师选取几个生字词，进行解释和例句演示。
（3）学生分组练习使用生字词造句。
4. 理解课文：（1）教师引导学生逐段理解课文，回答相关问题。
（2）学生通过小组讨论，分析课文中所描绘的自然景观和春天的特点。
5. 感受课文：（1）学生闭眼默读课文，感受课文的韵律和美感。
（2）教师播放课文录音，学生跟读并模仿语音语调。
五、作业布置：（1）请学生回家后，向家长分享他们在课堂上学习的生字词和课文内容。
（2）请学生观察身边的春天的景象，写一段描写性的文字。
六、教学拓展：1. 课堂讨论：（1）邀请学生谈谈他们对课文中所描述的绿色环境的看法，以及绿色环境对人们生活的影响。
五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案苏教版
五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案苏教版一、教学目标：1. 知识与技能：能正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过图片、实物等引导学生感受春天的气息，激发学生对大自然的热爱。
学会通过课文中的描写方法，表达自己对春天的感受。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
培养学生团结合作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，感受春天的美好。
3. 学会通过课文中的描写方法，表达自己对春天的感受。
三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 课文较长，学生需要掌握课文的大意。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与春天相关的图片或实物。
1. 导入新课：引导学生观察教室外的春天景象，让学生谈谈对春天的感受。
展示课文课件或黑板，让学生初步感知课文内容。
2. 学习生字词：让学生自读课文，边读边圈出生字词。
教师出示生字词卡片，引导学生朗读并解释生字词的含义。
3. 理解课文内容：教师带领学生一起朗读课文，让学生感受春天的美好。
教师提问，引导学生思考并回答问题，帮助学生掌握课文的大意。
4. 表达自己的感受：教师引导学生发挥想象，用自己的话描述春天的景象。
学生互相交流，分享自己的感受。
5. 课堂小结：鼓励学生在日常生活中多观察大自然，珍惜生命。
六、教学延伸：1. 作业设计：让学生结合自己的生活经验，写一篇关于春天的作文。
画一幅春天的画，展示自己对春天的理解。
2. 课后活动：组织学生去户外观察春天的景象，感受大自然的美好。
开展“春天诗歌朗诵会”，让学生通过朗诵表达对春天的热爱。
本节课结束后，教师应认真反思自己的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学评价：1. 学生对生字词的掌握情况。
2. 学生对课文内容的理解程度。
3. 学生对春天景象的描绘能力。
4. 学生参与课堂讨论的积极性。
苏教版小学五年级下册：《春光染绿我们双脚》教案
苏教版小学五年级下册：《春光染绿我们双脚》教课设计（一）教材剖析：《春光染绿我们双脚》是一首轻盈而又充满激情的现代诗歌。
它主要描述了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年小孩以实质行动改造荒山野岭的信心。
教课理念：把读贯串讲堂一直：朗诵——读中感悟；朗读——读中生情；诗歌朗诵——以诵发奋。
教课目的：1．知识目标：（1）学会本课生字，理解生字构成的词语；（2）领悟诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。
2．技术目标：（1）能正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文；（2）能用供给的词语写一段反应荒山植树后美好情景的话。
3．感情目标：（1）经过详细的语言资料，领会作者绿化祖国、改造自然的壮志激情；（2）认识人与环境的关系，进而激起忧患意识，环保意识。
教课时间：两课时。
第一课时[ 课时目标 ]教课生字，练读课文，理解题意，掌握诗歌内容。
一、讲话导人冰雪消融，春季的脚步又近了。
谁都神往春季，神往沾衣欲湿的杏花雨，神往吹面不寒的杨柳风。
今日就来读一首春风迎面的现代诗——春光染绿我们双脚。
谁来读题。
从他的声音里你听出什么？还能够怎么读？你为何这么来读。
（沉醉或提问）二、尽兴朗诵诗文，读出心情，读出感觉1、情绪衬着：诗歌是美的语言，诗歌是情的艺术。
诗歌也是练习朗诵的好教材。
今日我们就来尽兴朗诵这首诗。
让我们看看谁朗诵得更投入，更专注，更有感情。
2、这一课中有很多生字，经过预习认识它们了吗？（1）出示本课生字（包含二类字）认读。
（2）出示生字构成的词语，读读谈谈自己的理解。
3、师：下边请同学们自由朗诵，想想如何读能读得出彩优秀。
4、师：读了此后知道这首诗歌写的是什么吗？5、师：下边想请同学们尽兴地表演或表现自己的朗诵，读出自己独到的理解和感觉，好吗？学生朗诵水平不一，是一种资源，能够充足利用，因此学生的朗诵过程能够这样进行：1、指名学生逐节朗诵。
2、集体评论高低，个体介绍朗诵理解。
3、再作新的朗诵体验。
教师的赏识、评点、指引有机联合在此间。
五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案苏教版
五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案苏教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的自然景观和人物情感。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对春天的感知和热爱。
（2）学会通过课文中的细节描述，推测人物情感和心情。
（3）培养学生的阅读理解和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和珍惜。
（2）培养学生乐观积极的生活态度和团队合作精神。
（3）培养学生对文学作品的欣赏能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过讨论、回答问题等方式，理解课文中所描绘的自然景观和人物情感。
2. 教学难点：（1）理解课文中的细节描述，推测人物情感和心情。
（2）培养学生的阅读理解和写作能力。
三、教学准备：1. 课文文本《春光染绿我们双脚》。
2. 多媒体教学设备。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频资料，展示春天的美景，引导学生感受春天的气息。
（2）邀请学生分享他们对春天的认识和感受。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音和理解上的困惑。
3. 学习生字词：（1）教师引导学生学习课文中出现的新字词。
（2）学生通过组词、造句等方式，运用新字词。
4. 理解课文内容：（1）学生分段阅读课文，理解课文的大意。
（2）教师提出问题，引导学生通过课文内容进行回答。
5. 推测人物情感和心情：（1）教师引导学生关注课文中的细节描述，推测人物的喜怒哀乐。
（2）学生分享自己的推测和感受。
（1）教师总结课堂教学内容，强调生字词和学习重点。
（2）学生进行课堂作业，巩固所学知识。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，包括学生的学习效果、教学方法的选择和实施等方面，以便于改进教学方法和提高教学质量。
苏教版五年级下册春光染绿我们双脚教案
苏教版五年级下册春光染绿我们双脚教案
一、教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 学会本课的生字，理解词语及诗句的意思。
3. 理解“春光染绿我们双脚”的含义，体会作者绿化祖国、美化自然的豪情壮志。
二、教学重难点：
1. 重点：有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。
2. 难点：体会诗歌表达的情感。
三、教学时间：两课时
四、教学过程：
第一课时
1. 导入新课
谈话导入：同学们，春天是一个美好的季节，它给大地带来了生机和活力。
今天我们要学习的这首诗歌，就是描写春天的。
揭示课题：《春光染绿我们双脚》。
2. 初读感知
学生自读课文，读准字音，读通句子。
检查自读情况，理解词语的意思。
引导学生思考：诗歌主要写了什么？
3. 精读感悟
学习第12 小节，感受植树前的景象。
学习第37 小节，理解植树的过程和意义。
指导学生有感情地朗读第37 小节。
4. 课堂小结
总结本节课的学习内容。
布置作业：抄写生字词语。
第二课时
1. 复习导入
复习生字词语。
回顾上节课的学习内容。
2. 精读感悟
学习第8 小节，体会诗歌的主题。
引导学生思考：为什么说“春光染绿我们双脚”？
指导学生有感情地朗读全诗。
3. 总结全文
总结诗歌的主题和表达的情感。
引导学生联系生活实际，谈谈自己对绿化环境的认识。
4. 拓展延伸
让学生交流自己参加过的植树活动。
布置作业：背诵课文。
苏教版小学五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案
苏教版小学五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案学情分析•学生年级：五年级•学习主题：《春光染绿我们双脚》•教学目标：–通过本篇课文的学习，学生能够理解春天的美好之处，增强对大自然的热爱和敬畏之心。
–学生能够熟练背诵课文，并能够理解每个字的含义和用法。
–学生能够使用自己的语言描述春天的美丽场景，并用描绘自然的语言方式来写自己的作文。
•学生背景：–学生身处城市环境，接触大自然的机会相对较少。
–学生对于春天的感受较为单一，需要进行引导和拓展。
教学内容课文导读本篇课文主要描述了春天的美好之处，即青山绿水、花香鸟语、草长莺飞等，让人们在春天中感受到大自然的美好与生机。
同时，课文中也表现出孩子们对于春天的喜爱和对大自然的敬仰之情。
教学重点•理解课文的核心意思，掌握相关的词语和词汇。
•能够运用自己的语言描述春天的美丽场景。
•培养学生的写作能力和语言表达能力。
教学过程第一步：导入新知通过闹铃音乐的播放、课堂氛围的调整来引导学生进入课堂状态，营造出浓厚的学习氛围，并以问题导入的方式引出本课主题：“春天”。
通过发放图片等材料，引导学生朝着对自然、对世界、对生命的敬仰中来，明确“春天”对一个孩子所代表的特殊含义。
第二步：学习课文通过教学课文来让学生感受春天的迷人之处，理解课文内容、掌握词汇，学生们可以在老师的指导下一起背诵，了解诗的气质语言的表现方式与意境。
第三步：课文分析对课文进行详细的分析，在分析的过程中进行阅读，关注每个细节，重点突出核心思想，诠释语言的美感、生动的画面、细腻的感受和表现。
结合课文及相关图片和音频等材料，让学生直观的感受到春天中的美好。
第四步：语言表达让学生回想并描述他们眼中春天的画面，通过让学生用自己的语言描述春天的美丽场景，练习日常口语和书面语，帮助学生养成好的语言表达习惯，同时还能帮助学生练习口语表达和语言表达能力。
第五步：写作练习让学生运用自己的语言方式，写一篇短文，描述春天中美丽的场景，鼓励学生用自己的语言描绘自然的场景，增加学生的写作能力和语言表达能力。
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春天像小姑娘,花枝 招展的笑着;
春天像健壮的青年,有铁一般的 胳膊和腰脚,领着我们走上前去。
春光染绿我们双脚
作者简介：1953年毕业于大连师范学
• 滕毓旭
校，先后在小学、中学、 师范学校任教，曾担任过 杂志社的主编。1957年开 始发表作品。1994年加入 中国作家协会。系中国儿 童文学研究会会员。
3/15/2015
植树节趣话 “植树节”是一些国 家为激发人们爱林、造林
你知道吗
的感情，促进国土绿化，
保护人类赖以生存的生态
环境，通过立法确定的节 日。目前，全世界上已有 50多个国家设立了植树节。 3月12日是中国的植树节。
荒山野岭在植树前是什么样子的？植树后又有 什么变化？请你从诗歌中摘抄有关的词语或句 子写下来。
我会认
d īn ɡ yáo luǒ jì
叮 谣 裸
寂
我会认
mò jī bânɡ páo xiào
寞 叽 蹦 咆 哮
读一读：
歌谣
寂寞 锨镐
咆哮
茂密 蹦跳
裸露
拥抱
煎熬
荡漾
叮叮当当 枝繁叶茂
荒山野岭
请你大声地、尽情地朗读课文！
三读课文：
1.自读课文，将字音读准，句 子读通顺； 2.再读课文，联系上下文理解 课文中词语的意思； 3.三读课文，想想课文讲了什 么内容。
3/15/2015
我们走到哪里， 哪里便披上绿袍， 千年裸露的山岩， 结束了烈日的煎熬。
寂寞多年的荒山， 如今已枝繁叶茂， 当风儿吹过的时候， 便涌起阵阵林涛。
3/15/2015
对 比 手 法
森 林 覆 盖 率 大 幅 提 升
我们走到哪里， 哪里便披上绿袍， 千年裸露的山岩， 结束了烈日的煎熬。
你还知道植树造林有哪些好处？ 净化空气 降低噪音 调节气温
……
3/15/2015
ห้องสมุดไป่ตู้光染绿我们双脚
春光怎么会染绿我们的 双脚呢？是什么使春光有 了这样神奇的力量？“我 们”指的又是谁呢？
小树的泣诉（童话诗）
序
前天日暮 我到河堤散步 几棵小树 把我衣服拽住 互相抢着 向我悲恸地泣诉 我默默地听了 还做了以下笔录 1 我们这些小树 出生在苗圃 像惯宝宝一样 受到百般呵护 可是，一旦被卖出 就走上了死亡之路
植树前的景象： 植树后的景象：
荒山野岭在植树前是什么样子的？植树后又有 什么变化？请你从诗歌中摘抄有关的词语或句 子写下来。
植树前的景象： 荒山野岭 千年裸露 寂寞多年 混浊咆哮 植树后的景象：披上绿袍 枝繁叶茂 茂密 碧波 丰收 青山碧岭
▲小练笔。 想象荒山植树后的美好景象， 写一段话，下面的词语可供选用： 枝繁叶茂 青山碧岭 茂密 树丛 搭窝筑巢 阵阵松涛 碧波 荡漾 要求： 1、想象丰富，叙述清楚。 2、层次明晰，有详有略。
你读懂了什么？
诗歌讲述了__________________________。
全诗8个自然段，可分为___个层次： 第一部分（1）：进军荒山野岭 第二部分（2—7）： 第三部分（8）：绿化的决心与豪情
再读诗歌，在结构上你发现了什么？
再读这两节，说说你读出来什么？ 相同点： 不同点：
踏一路春风， 撒一路欢笑， 向荒山野岭进军， 春光染绿我们双脚。
我们带着水桶， 愉快地浇水。
3/15/2015
我们走到哪里， 哪里便披上绿袍， 千年裸露的山岩， 结束了烈日的煎熬。
寂寞多年的荒山， 如今已枝繁叶茂， 当风儿吹过的时候， 便涌起阵阵林涛。
3/15/2015
我们走到哪里， 哪里便披上绿袍， 千年裸露的山岩， 结束了烈日的煎熬。 寂寞多年的荒山， 如今已枝繁叶茂， 当风儿吹过的时候， 便涌起阵阵林涛。
踏一路春风， 撒一路欢笑， 首尾呼应 走遍青山碧岭， 春光染绿我们双脚。
3/15/2015
品味第二部分：
自由读第2—7节，想一想：这部分 描写哪些情景？其中哪些情景给你 留下的印象最深刻，请你画一画， 写一写。
锨镐叮叮当当， 奏响了植树歌谣； 溪水哗哗流淌， 滋润着棵棵树苗。
我们扛着锨镐，
高兴地植树；
山下的河水不再浑浊咆哮， 荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。
改善水土
3/15/2015
山下的河水不再浑浊咆哮， 荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。 待到金色的秋天， 我们把丰收的果园拥抱。
改善水土
果园丰收
3/15/2015
植树造林的好处
森林覆盖率大幅提升 动物有了美丽家园 改善水土 果园丰收
3/15/2015
寂寞多年的荒山， 如今已枝繁叶茂， 当风儿吹过的时候， 便涌起阵阵林涛。
3/15/2015
动 物 有 了 美 丽 家 园
小鸟抖动彩翼, 来这里搭窝筑巢； 松鼠有了美丽的家园， 快活得叽叽直叫。
拟人手法 撑起绿色的大伞， 小兔再也不用害怕天上的老雕； 在茂密的树丛中, 小猴开心得又蹦又跳。
3/15/2015
3/15/2015
2 几个农夫 把我们死死捆住 装车运走 扔在风口处 等到植树节 才又来摆布
3 那天下午 来了一支队伍 扛着彩旗 打着横幅标语 一位长官 很像八戒老猪 先讲“这个么`````` 啊，那个么``````” 接着拿把铁锹 拍照摆谱 然后爬进“铁壳虫” 打道回府
6 尾声 4 5 前天，两位老人 栽我们的人 手一提 听了小树的泣诉 一点责任都不负 我们根儿全露 来散步 痛斥这里的干部我心里多么酸楚 挖个浅坑 风一吹 把我们一插 我们东倒西仆 植树是做做样子现把笔录公布 为了应付应付 能否引起人们关注 填几锹土 不下雨 浇点水算数 我们口干舌苦 根本不是 为子孙后代造福 太阳晒 我们肢体发枯 一个老人哼老歌 “春天栽树夏天 没几日 我们兄弟姐妹 黄 相继走上黄泉路 冬天统统下锅堂” 另个老人呤新谣 “年年栽树不见 树 坑了百姓肥干部” · · · · · ·