六年级上册语文第六单元诗海拾贝学习资料

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人教六年级语文上册课件:人教版小学语文综合性学习——诗海拾贝

人教六年级语文上册课件:人教版小学语文综合性学习——诗海拾贝

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编后语
• 同学们在听课的过程中,还要善于抓住各种课程的特点,运用相应的方法去听,这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科,前面的知识没学懂,后面的学习就很难继续进行。因此,掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解,
诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁,它饱含着作者的
思想感情与丰富的想象,语言凝练而形象性强,具有鲜明的节奏、和谐的音 韵,富于音乐美,语句一般分行排列,注重结构形式的美。 (3)诗歌的表现手法
诗歌的表现手法很多,我国最早流行而至今仍常使用的传统表现手法有 “赋、比、兴”。
赋:直接陈述事物的表现手法; 比:用比喻的方法描绘事物,表达思想感情; 兴:托物起兴,即借某一事物开头来引起正题要描述的事物和表现思想感 情的写法。
“综合性学习”小组活动
组长:姚俊鹏 组员:乐雨婷 龚一、关于诗歌 二、著名诗人简介 三、诗歌欣赏
四、互动 五、小组朗诵
同学们: 你们知道吗?诗歌是我国的文化瑰宝, 它在我国
已经有几千年的历史了。我国曾被誉为“诗的国度”。
作为中国人,我们应该更加地了解诗歌、欣赏诗歌。
3.
起舞弄清影,何似在人间!
———,———,———。
不应有恨,何事长向别时圆?
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,
—————。
但愿人长久,千里共婵娟。
江雪 千山鸟飞绝, —————。 —————, 独钓寒江雪。
早发白帝城 朝辞白帝———, 千里江陵一日还。 ———————, 轻舟已过万重山。
五、小组朗诵
仅供学习交流!!!
三、诗歌欣赏
夜宿山寺
(唐)李白

六年级语文上册第6单元诗海拾贝课件新人教版

六年级语文上册第6单元诗海拾贝课件新人教版

天净沙.秋
(元)白朴
孤村落日残霞, 轻烟老树寒鸦, 一点飞鸿影下。 青山绿水, 百草红叶黄花。
天净沙.秋
天边是夕阳和稀疏的晚
(元)白朴
霞,不远处是一个孤零零的村 落,我一眼望过去,只看到夜
孤村落日残霞,
幕将要来临前的一点薄雾笼 罩着的几棵老树和它身上栖
息的乌鸦。不远处飞来一只
轻烟老树寒鸦, 孤雁,它那因为飞得较高而
西江月.夜行黄沙道中
(宋)辛弃疾
明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说 丰年,听取蛙声一片。 七八个星天外,两三点雨 山前。旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。
明亮的月光惊起了正在栖息的鸟鹊,它们离开枝头 飞走了。在清风吹拂的深夜,蝉儿叫个不停。稻花香里, 一片蛙声,好像是在诉说好年成。不一会,乌云遮住了 月亮。只有远方的天边还有七八颗星星在闪烁,山前竟 然落下几点雨。行人着慌了:那土地庙树丛旁边过去明 明有个茅屋可以避雨,现在怎么不见了?他急急从小桥 过溪,拐了个弯,茅店就出现在他的眼前。
昨晚有一道数学题,我绞尽脑汁,百思不 得其解。就在我( 山重水复疑无路 )时, 爸爸走过来,经他一点拨,我豁然开朗, 真是( 柳暗花明又)一村。
趣说唐宋诗词之最
最厚的冰——瀚海阑杆百丈冰,愁云惨淡万里凝 最高的楼——不敢高声语,恐惊天上人 最快的船——两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山 最深的雪——夜来城外三尺雪,晓驾炭车碾冰辙 最大的瀑布——飞流直下三千尺,疑是银河落九天
诗歌的起源:
诗是最古老也是最具有文学特质的文学样式。 来源于古代人们的劳动号子和民歌,原是诗与歌 的总称。开始诗和歌不分,诗和音乐、舞蹈结合 在一起,统称为诗歌。
诗歌的特点:
诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一种文 学体裁,它饱含着作者的思想感情与丰富的想象, 语言凝练而形象性强,具有鲜明的节奏,和谐的 音韵,富于音乐美,语句一般分行排列,注重结 构形式的美。

六年级上语文复习资料重点课文,日积月累,字词

六年级上语文复习资料重点课文,日积月累,字词

课后题1、课文为什么以“山中访友”为题?从文章的字里行间,我们能真切地感受到作者的眼里,这一花一树,一鸟一石,一草一木都是有生命的人。

他们能跟我们说好,能跟我们交流,他们成为我们的朋友。

作者进山看景,自然便成为“山中访友”2、读读下面句子,体会这样写的好处?(1)啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?比喻,把老桥比作德高望重的老人,不但写出了老桥的古老,突出了它默默无闻为大众服务的品质,充分表达了作者对老桥的赞美和敬佩之情。

(2)走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。

拟人,形象表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友之间的默契和深厚情谊。

(3)我靠着一棵树上,静静地,仿佛自己也是一棵树······旋转、流淌联想,作者与树之间的知己情谊,物我相融的境界,通过丰富的想象,生动形象地表达了树与我融为一体的强烈情感。

《草虫的村落》2.英才教程p23页作者看到一只孤零零的在草虫中爬行的小虫,把它想象成了一位“游侠”;看到花色斑斓的小圆虫,把它们想象成“南国的少女”;看到推着食物行走的甲虫,把它们想象成从远方归来的“劳动者”······丰富的想象,赋予小甲虫以勇敢、勤劳和智慧的特质,从而使一只只美丽的小甲虫深深滴印在读者的心中。

《怀念母亲》1、我的祖国母亲,我是第一次离开她。

不知道为什么,我这个母亲也频来入梦。

“频来入梦”是什么意思?你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗?2、然而这凄凉并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头。

“凄凉”是什么意思?为什么我在想到故乡、老朋友时,心里感到凄凉,却又是甜蜜的?3、我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影。

“怅望灰天”是什么意思?在你的想象中,母亲的面影是怎样的?7、《彩色的翅膀》课文为什么要以“彩色的翅膀”为题?怎样理解“窗外停着一只蝴蝶,正对着朝阳,扇动着它那对彩色的翅膀”9《穷人》1桑娜脸色苍白,神情激动。

六年级语文上册第六组诗海拾贝太阳概貌相关阅读素材新人教版(最新整理)

六年级语文上册第六组诗海拾贝太阳概貌相关阅读素材新人教版(最新整理)

太阳概貌太阳是太阳系的中心天体,是太阳系里唯一的一颗恒星,也是离地球最近的一颗恒星.太阳位于银河系的对称平面附近,距离银河系的中心约33000光年,在银道面以北约26光年,它一方面绕着银心以每秒250公里的速度旋转,另一方面又相对于周围恒星以每秒19.7公里的速度朝着织女星附近方向运动.太阳的直径为139.2万千米,是地球的109倍;太阳的体积为141亿亿立方千米,是地球的130万倍;太阳的质量约为2000亿亿亿吨,是地球的33万倍.它集中了太阳系99.865%的质量,是个绝对至高无上的“国王"。

然而,在宇宙中,它还只是一颗质量中等的普通恒星.太阳是一个炽热的气体星球,没有固体的星体或核心。

太阳从中心到边缘可分为核反应区、辐射区、对流区和大气层。

其能量的99%是由中心的核反应区的热核反应产生的。

太阳中心的密度和温度极高。

太阳大气的主要成分是氢(质量约占71%)与氦(质量约占27%)。

太阳的大气层从内到外可分为光球、色球和日冕三层。

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文中部分文字受到网友的关怀和支持,在此表示感谢!在往后的日子希望与大家共同进步,成长。

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六年级上册语文第六单元知识点梳理(人教版)

六年级上册语文第六单元知识点梳理(人教版)

六年级上册语文第六单元知识点梳理(人教版)综合性:轻叩诗歌的大门一、整体梳理:1、诗歌总集:《诗经﹒采薇》唐诗:《春夜喜》宋词:《西江月﹒夜行黄沙道中》元曲:《天净沙﹒秋》现代诗:《太阳的话》、《白桦》2、本组诗歌是按内容分类的。

3、不同角度:(1)按题材分:山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗……(2)按形式分:格律诗(律诗、词、曲等)、自由诗。

(3)按体裁分:童话诗、寓言诗、散文诗……(4)按国家和作者分:中国的屈原、李白、杜甫……外国的雪莱、海涅、普希金……(5)民歌(6)童谣4、诗歌的起源:古代人们的劳动号子和民歌,原是诗与歌的总称。

开始诗和歌不分,诗和音乐、舞蹈结合在一起,统称为诗歌。

5、诗歌的特点:高度集中地概括反映社会的一种文学体裁,饱含着作者的思想感情与丰富的,语言凝练而形象性强,具有鲜明的节奏,和谐的音韵,富于音乐美,语句一般分行排列,注重构造形式的美。

6、诗歌的表现手法:(1)赋——直接陈述事物;比——用比喻的方法描绘事物,表达思想感情;兴——托物起兴,即借某一事物开头来引起正题要描述的事物和表现思想感情的写法。

(传统)(2)夸张、复沓、重迭、跳跃……(开展)(3)想象:既是诗歌的一大特点,也是最重要的一种表现手法。

(4)象征:以象征义,现代诗歌中,表现为的直接意象。

7、现代诗歌塑造形象的手法:(1)比拟——以物拟人或以人拟物。

(2)夸张——把所要描绘的事物放大或缩小,以引起读者的重视和联想。

(3)借代——借此事物代替彼事物,与比拟有相似之处。

8、中国古代诗歌的分类:1)、按音律分:(1)古体诗:包括古诗(唐以前的诗歌)、楚辞、乐府诗,不讲对仗,押韵较自由。

(涵盖;开展轨迹)(2)近体诗:也称今体诗,是唐代形成的一种格律体诗,分为两种,其字数、句数、平仄、用韵等都有严格规定。

◎绝句:每首四句,五言的简称五绝,七言的简称七绝。

◎律诗:每首八句,五言的简称五律,七言的简称七律,超过八句的称为排律(或长律)。

人教版六年级上册第六单元诗海拾贝

人教版六年级上册第六单元诗海拾贝

宋代
小说
元朝
唐代



明清时期
那些和《诗经》有关的耳熟能详的词语
“窈窕淑女,君子好逑” 《诗经· 国风· 周南》 投桃报李——“投我以桃,报之以李。”《诗 经· 大雅· 荡之什》 逃之夭夭—— “桃之夭夭,灼灼其华” 《诗经· 国 风· 周南》 一日不见,如隔三秋—— “彼采萧兮,一日不见, 如三秋兮!” 《诗经· 国风· 王风》 寿比南山—— “南山之寿,不骞不崩。” 《诗 经· 小雅· 鹿鸣之什》 求之不得—— “求之不得,寤寐思服。” 《诗 经· 国风· 周南》
清代李调元:三百篇而为诗,诗变而为词,词变而为曲。 词牌名《西江月》化自李白诗“只今惟有西江月,曾 照吴王宫里人”。
明清是中国小说的繁荣时期,这个时代的小说 从思想内涵和题材表现上来说,最大限度地包 容了传统文化的精华,而且经过世俗化的图解 后,传统文化竟以可感的形象和动人的故事而 走进了千家万户。从明代开始﹐小说这种文学 形式充分显示出其社会作用和文学价值﹐打破 了正统诗文的垄断﹐在文学史上﹐取得与唐诗 ﹑宋词﹑元曲并列的地位。清代则是中国古典 小说盛极而衰并向近现代小说转变的时期。我 国小说在魏晋南北朝时期初具规模,志人志怪, 为明清小说的繁荣准备了条件。
诗歌的起源: + 诗是最古老也是最具有文学特质的文学样式。 来源于古代人们的劳动号子和民歌,原是诗与歌 的总称。开始诗和歌不分,诗和音乐、舞蹈结合 在一起,统称为诗歌。
诗歌的特点: + 诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一种 文学体裁,它饱含着作者的思想感情与丰富的想 象,语言凝练而形象性强,具有鲜明的节奏,和 谐的音韵,富于音乐美,语句一般分行排列,注 重结构形式的美。
六经:《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》 的合称。六部儒家经典。是指经过孔子整理而传 授的六部先秦古籍。这六部经典著作的全名依次 为《诗经》《书经》(即《尚书》)《礼经》《易经》 (即《周易》)《乐经》《春秋》。

六年级语文上册 第六单元 诗海拾贝教案6 新人教版

六年级语文上册 第六单元 诗海拾贝教案6 新人教版

综合性学习“轻叩诗歌的大门”活动计划编写教师:单位:
2 2
(3)制订活动计划。

活动计划包括以下五部分:
A活动时间
B活动内容
C活动安排:
分:“搜集诗歌——看”“整理诗歌——抄”
“欣赏诗歌——析”“诗歌朗诵——读”
“推荐好诗——编”“原创作品——写”
“诗歌知识——赛”
“综合汇报——展”等八个系列。

D参加人员
E分工情况等
(5)活动结束后要展示活动成果。

3.教师提示:为了更好地开展综合性学习活动,课本中特向我们提出了一些建议,请大家一同走进课本P99页和106页。

4.学生自由读。

[要求:从活动建议中知道一些什么?哪些建议要特别注意?]
5.明确建议,突出活动重点。

(1)指名读“活动建议”。

3
4。

最新人教版小学六年级语文上册综合性学习(诗海拾贝)

最新人教版小学六年级语文上册综合性学习(诗海拾贝)
பைடு நூலகம்
因而他对农民的疾苦很关切:“父老争言雨水匀,眉头不似去年颦。殷勤谢却甑中尘。”(《浣溪沙》)风调雨 顺,老百姓不致饿肚子了,他也感到很高兴。在这些农村词中,辛弃疾是把和平宁静的农村同污浊倾轧的“市 朝”对立起来的。“古今陵谷茫茫,市朝往往耕桑。”(《清平乐 题上卢桥》)他在官场里遭受排挤*,而在农村 可以得到暂时的慰藉,寻求精神的寄托。正如他的朋友陆游说的那样:“农家农家乐复乐,不比市朝争夺恶” (《岳池农家》)。正是在这种复杂感情的促使下,辛弃疾才写出了像《西江月夜行黄沙道中》这样轻快活泼 的农村词,也只有联系作者的身世遭遇和思想抱负,我们才能更深刻地体会到这类词的妙处。
注释
注释
无数山:这里指投降派(也可理解为北方沦陷国土)。 毕竟东流去:暗指力主抗金的潮流不可阻。 愁余:使我感到忧愁。(“余”也有写作“予”) 鹧鸪 (zhè gū):鸟名,传说它的叫声是“行不得也哥哥”, 啼声异常凄苦。 行人:指流离失所的人民。
译文

郁孤台下这流淌的清江水,水中有多少逃难人的眼 泪。 “我”抬头眺望西北的长安,可惜只见到无数的青 山。 但青山怎能把江水挡住,浩浩江水终于向东流去。 江边夜晚我正满怀愁绪,听到深山传来声声鹧 鸪的叫声。
赏析
这首词作于辛弃疾闲居上饶带湖期间。黄沙,即黄沙岭,在江西上饶县西,风景优美,所谓“溪山一片画图开” (辛弃疾《鹧鸪天 黄沙道中即事》)。辛弃疾在其附近建有书堂,经常往来于黄沙道中。辛弃疾在南宋曾做 到封疆大吏,但他那英伟磊落的议论和果断干练的作风,特别是力主抗战恢复的政治主张,却遭到同僚的嫉恨 和最高统治阶层的打击。宋孝宗淳熙八年(1181),他终于被弹劾罢官,回到带湖家居,过着投闲置散的退隐 生活。辛弃疾一直重视农业生产和同情民间疾苦。在任湖南转运副使期间,他曾奏进《论盗贼札子》,为民请 命,历数百姓“嗷嗷痛苦之状”,指出“官逼民反”的事实,大声疾呼朝廷要“以惠养元元为意”。他在罢官闲居以 前就说:“人生在勤,当以力田为先。”遂以稼轩名,自号稼轩居士。而长期的农村闲居生活,更使他接近了农 村,和农民建立了较深的感情,以至农村的一事一物都引起他极大的兴趣。
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诗海拾贝诗歌的起源:诗是最古老也是最具有文学特质的文学样式。

来源于古代人们的劳动号子和民歌,原是诗与歌的总称。

开始诗和歌不分,诗和音乐、舞蹈结合在一起,统称为诗歌。

诗歌的特点:诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁,它饱含着作者的思想感情与丰富的想象,语言凝练而形象性强,具有鲜明的节奏,和谐的音韵,富于音乐美,语句一般分行排列,注重结构形式的美。

文学常识:我国第一部诗歌总集——《诗经》《诗经》记录了西周初年到春秋中叶约500年间的诗歌共305篇。

所以又有“诗三百”之称。

相传为孔子编订。

《诗经》根据音乐的不同分为“风” “雅”“颂” 三大部分。

我国诗歌大展史上被公认为的三个黄金时期的文学样式分别是唐代的诗歌、宋代的词和元代的曲。

名句接龙:竹外桃花三两枝——春江水暖鸭先知。

接天莲叶无穷碧——映日荷花别样红两岸青山相对出——孤帆一片日边来停车坐爱枫林晚——霜叶红于二月花人生自古谁无死——留取丹心照汗青沉舟侧畔千帆过——病树前头万木春忽如一夜春风来——千树万树梨花开何当共剪西窗烛——却话巴山夜雨时春风又绿江南岸——明月何时照我还春蚕到死丝方尽——蜡炬成灰泪始干走进诗的国度诗经·采薇(wēi)(节选)(最早的诗歌总集)昔我往矣(yǐ){语气助词},杨柳依依。

今我来思{语气助词},雨(yù)雪霏霏。

昔我往矣,杨柳依依。

昔:从前。

矣:语气助词,用在句尾,和“了”相同。

往:去、离开。

指的是战士去远征。

依依:形容树枝柔弱,随风摇摆的样子。

当初我远征去边疆的时候,青青杨柳,丝丝缕缕,随风摇摆。

今我来思,雨雪霏霏。

来:归来。

思:语气助词。

雨雪:下雪。

霏霏:雪花飘舞的样子。

现在我远征归来的时候,漫天雪花纷纷扬扬,随风飘舞。

诗意是:回想当初出征时,杨柳依依随风吹,如今回来路途中,大雪纷纷满天飞。

表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛,字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。

昔我往矣,杨柳依依。

当:杨柳依依,鸟语花香,春意盎然的时候:“我”却不得不离开,远赴战场……思考:我离开的,仅仅只有这美好的春色吗?今我来思,雨雪霏霏。

当:我远赴战场无数载,九死一生归来之时:“我”漫天雪花飞舞,又冷又饿,寒风刺骨……思考:在这漫天的雪花中,他会想到什么?《诗经·采薇》通过“杨柳依依”与“雨雪霏霏”与”的情境变化中,借景抒情表达了远征的战士对家乡,对亲人的思念之情,同时也表达了对战争的反对和厌恶之情。

春夜喜雨随风潜入夜,润物细无声。

野径云俱黑,江船火独明。

晓看红湿处,花重锦官城。

西江月·夜行黄沙道中宋·辛弃疾明月/ 别枝/ 惊鹊,清风/ 半夜/ 鸣蝉。

稻花香里/ 说丰年,听取/ 蛙声/ 一片。

七八个星/天外,两三点雨/ 山前。

旧时/ 茅店/ 社林边,路转/ 溪头/ 忽见。

词题之解《西江月》是这首词的曲牌名,不是题目,这首词的题目是《夜行黄沙道中》。

作者介绍辛弃疾,南宋爱国词人。

字幼安,号稼轩,历城(今山东济南)人。

与苏轼并称为“苏辛”。

二十一岁参加抗金义军,历任安抚使等职,一生政治清明,坚决主张抗金。

他所提出的抗金建议,均未被采纳,并遭到主和派的打击,曾长期落职闲居。

晚年一度起用,不久病卒。

写作背景这首词是写于辛弃疾晚年退隐江西农村之时。

辛弃疾一直关心人民疾苦,常常因农民的丰收在望而喜悦,也为百姓疾苦而伤怀。

明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。

别枝惊鹊:惊动喜鹊飞离树枝。

月光十分明亮,鹊儿被惊醒了,从树枝上飞起,引起树枝摇曳;半夜里清风吹拂,传来声声蝉鸣。

稻花香里说丰年,听取蛙声一片。

清风送来一阵阵稻花的清香,传来一片青蛙的叫声,使人觉得仿佛是在争说着丰收年。

七八个星天外,两三点雨山前。

遥远的天边星辰稀疏,在山前下起了轻微的雨。

上片写晴,下片写雨。

这两句描写一场骤雨即将瓢泼而下的气象。

旧时茅店社林边,路转溪头忽见。

大雨将至,急忙避雨,可一向熟悉的茅店竟找不到了,跑到溪桥转弯处,嘿,茅店不就在眼前么?可以看出词人刚才是怎样的沉浸在“稻花香里说丰年”的意境之中怡然自得。

诗中情怀这首词写的是作者在山乡夜行中所见所闻。

明月清风,惊鹊鸣蝉,稻香蛙声,溪流小桥,构成了一幅江南山村盛夏月夜图。

抒发了作者对大自然的热爱和丰收在望的喜悦心情以及闲适的心境。

天净沙·秋元白朴孤村落日残霞,轻烟老树寒鸦,一点飞鸿影下。

青山绿水,白草红叶黄花。

作者简介(1226~1306以后)元代戏曲作家、词人。

字太素,号兰谷,“元曲四大家”之一。

初名恒,字仁甫。

山西河曲人,客居真定(今河北正定)。

父白华为金枢密院判官。

白朴幼年蒙古军攻占南京(今开封),父母离散,曾由元好问照料。

蒙古灭金后,白朴终生不仕。

后移居金陵与诸遗老诗酒往还。

作杂剧16种,以《梧桐雨》为代表作。

白朴也是元代有成就的散曲作家之一。

散曲内容大多是叹世、咏景和闺怨之作。

曲词秀丽清新,有些小令颇有民歌特点。

白朴的词流传至今100余首,大多为怀古、闲适、咏物与应酬之作,豪放婉约兼而有之,不少怀古之作,寄托了故国之思。

今存《天籁集》词2卷。

散曲存小令37首,套曲4首,今人隋树森《全元散曲》收录。

孤村落日残霞天边是夕阳和稀疏的晚霞,不远处是一个孤零零的村落。

轻烟老树寒鸦我一眼望过去,只看到夜幕将要来临前的一点薄雾笼罩着的几棵老树和它身上栖息的乌鸦。

一点飞鸿影下不远处飞来一只孤雁,我随着它的身影望去,青山绿水远方是一片青色的山岱和碧绿的湖水,白草红叶黄花还有那点缀在它们身旁的霜白色小草、红色枫叶和黄色小花。

好一派秋天苍凉而又瑰丽的美景呀!思考作者以“秋”为名,曲中哪些字、词能直接点名秋意。

白草红叶黄花思考除了描写有着明显秋意的景物外,还描写了哪些景物。

孤村、落日、残霞、轻烟、老树、寒鸦、飞鸿、青山、绿水思考这些景物描写体现出秋的什么特点?“孤村、落日、残霞、轻烟、老树、寒鸦”这些景物中透着秋日黄昏孤寂萧瑟的氛围,有一点暗淡和冷清。

“青山绿水,白草红叶黄花”,青绿白红黄五种颜色,山水草叶花五种景物,五彩缤纷,鲜艳明丽,开阔明朗,充满活力生机。

思考秋景为何在此人眼中会有这样不同的特点?景物中蕴含了作者怎么样的思想感情?补充背景介绍白朴,出身于金的一个官僚士大夫家庭,元灭金后,蒙古统治者对老百姓的残暴掠夺,使他对朝廷充满着厌恶的情绪,更感到为统治者效劳的可悲。

因此,他放弃了官场名利的争逐。

元世祖中统二年(1261)河南宣抚使入中枢的史天泽推荐白朴出仕,被他谢绝。

从此白朴抛弃妻子,弃家南游,寄情于山水之间,更以此表达他永不当官的决心。

这首曲子正是写于1261年,作者这年36岁。

明确作者眼中的秋景是萧瑟、冷清、孤寂的,这份感受与其说是在写秋日倒不如说是在写当时的社会环境。

可是摆脱当时的社会环境再看这明朗的秋日又分明有着无限美好与活力。

以此可以感受作者所追求的远离仕宦、悠游于山水的理想生活。

理解难点这些景物中“飞鸿”是比较特别的?画面中的“一点飞鸿”暗喻作者本人。

白朴不愿意在朝廷中谋职,只希望自己像一只展翅高飞的鸿雁,飞离那种萧瑟、冷清、没有生气的地方,寻找到自己感到满意、有生机的乐土中心本诗通过描绘一幅景色从萧瑟、寂寥到明朗、清丽的秋景图。

抒发了作者寄情于山水,在孤寂中享受美景的情致,表达了作者积极向上、乐观开朗的处世态度。

太阳的话打开你们的窗子吧打开你们的板门吧让我进去,让我进去进到你们的小屋里我带着金黄的花束我带着林间的香气我带着亮光和温暖我带着满身的露水快起来,快起来快从枕头里抬起头来睁开你的被睫毛盖着的眼让你的眼看见我的到来让你们的心像小小的木板房打开它们的关闭了很久的窗子让我把花束,把香气,把亮光,温暖和露水撒满你们心的空间这是一首抒情诗,诗人以拟人的手法,赋予太阳人的语言与思想,展示了太阳渴望走进小屋,打开人们关闭的心灵,让人们享受亮光、温暖、花束、香气和露水,召唤人们敞开心扉迎接光明,促使人们树立起积极乐观的信念. 《太阳的话》中心思想是激发学生热爱太阳、热爱生活的情感。

思想是劝那些思想封闭的人,打开思想,跟随共产党。

白桦在我的窗前,有一棵白桦,仿佛涂上银霜,披上一身雪花。

毛茸茸的枝头,雪绣的花边潇洒,串串花穗齐绽,洁白的流苏如画。

在朦胧的寂静中,玉立着这棵白桦,在灿灿的金辉里,闪着晶亮的雪花。

白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞,它向白雪皑皑的树枝,又抹一层银色的光华。

大意:《白桦》是俄国著名诗人叶赛宁的抒情诗。

诗歌以白桦为中心意象,从不同角度描写它的美。

满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏,在朝霞里晶莹闪亮,披银霜,绽花穗,亭亭玉立,丰姿绰约,表现出一种高洁之美。

诗中的白桦树,既具色彩的变化,又富动态的美感。

白桦那么高洁、挺拔,它是高尚人格的象征。

读这首诗,除了感受诗歌意境的美之外,还可以强烈地感受到诗人对家乡和大自然的热爱之情。

诗歌知识小竞赛:(1)我国第一部诗歌总集是(《诗经》),共收录诗歌(305)篇。

A、《楚辞》25B、《诗经》305(2)不同的文学形式在不同的历史时期到达顶峰阶段。

我国诗歌发展史上被公认的三个黄金时期的文学样式分别是唐代的(诗),宋代的(词)和元代的(曲)。

A、诗词曲B、词诗曲C、曲诗词(3)其成就达到唐代诗歌创作高峰的两大著名诗人是(李白、杜甫)。

你会背诵他们的哪些诗:()。

我会用老师的话语像春雨一样滋润了我的心田,使我不由得想起了杜甫的两句诗:(随风潜入夜,润物细无声。

)昨晚有一道数学题,我绞尽脑汁,百思不得其解。

就在我(山重水复疑无路)时,爸爸走过来,经他一点拨,我豁然开朗,真是(柳暗花明又一村)。

趣说唐宋诗词之最最长的头发——(白发三千丈,缘何似个长)最远的邻居——(海内存知己,天涯若比邻)最深的情——(桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情)请在括号中填入恰当的鸟名故人西辞(黄鹤)楼,烟花三月下扬州。

两个(黄鹂)鸣翠柳,一行(白鹭)上青天。

枯藤老树昏(鸦),小桥流水人家。

无可奈何花落去,似曾相识(燕)归来。

几处(早莺)争暖树,谁家(新燕)啄春泥。

诗仙——李白,诗圣——杜甫,诗鬼——李贺,诗魔——白居易,诗奴——贾岛,天子七绝圣手——王昌龄,诗囚——孟郊,诗佛——王维,诗骨——陈子昂,诗豪——刘禹锡,诗狂——贺知章,诗杰——王勃请在括号中填入恰当的鸟名(黄鹤)一去不复返,白云千载空悠悠。

故人西辞(黄鹤)楼,烟花三月下扬州。

千里(莺)啼绿映红,水村山郭酒旗风。

两个(黄鹂)鸣翠柳,一行(白鹭)上青天。

旧时王谢堂前(燕),飞入寻常百姓家。

枯藤老树昏(鸦),小桥流水人家。

无可奈何花落去,似曾相识(燕)归来。

几处(早莺)争暖树,谁家(新燕)啄春泥。

诗词如歌虞美人【南唐】李煜春花秋月何时了,往事知多少!小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。

雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。

问君能有多少愁?恰似一江春水向东流。

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