报纸的故事
“我”是如何读报的？
我坐在柴草上，读着报纸。先读社论。然后 是通讯、地方版、国际版、副刊，甚至广告、行 情，都一字不漏的读过以后，才珍重地把报纸叠 好，放到屋里去。
体会： 从读的顺序和细致程度，表现了我对《大公报》的 喜爱之情，对文化的渴求之情。
日本侵略中国，为什么还说“无微不至”？
作者在用反语来讽刺日本帝国主义对中国的侵略 是全面的（比如：军事、文化、经济等）。
异想天开：形容想法离奇，不切实际。
无微不至：形容待人非常细心周到。这里是反语，指出 中国。
日本在政治、经济、文化、军事上全面侵略
浏览课文 思考问题
说说课文讲了一件什么事？ （抓住主要人物、主要事件、结果如何来说，不必详细说。）
本文记叙了作者失业后订报纸、读 报纸的一段经历。
浏览课文，想想它以什么为线索？可以 分为几部分？能否用小标题的形式说一说。
luò 降落
落 là 落下 便
biàn 方便
省
xǐng 反省
lào 落枕
大腹 pián 便便
shěng 省事
学习近、反义词
近： 反： 损伤—伤害 闲暇—空闲 责难—责怪 打量—端详 严肃—随便 苦恼—痛快 不学无术—真才实学
幻想：对没有实现或不能实现的事物有所想象。 本文是形容订报的难度。 沉吟：遇到复杂或疑难的事迟疑不决，低头自语。 裱糊：用纸糊房间的顶棚或墙壁等。 不屑一顾：不值得一看。形容对某一事物极端轻视。
大公报：
这是一个响当当的报名。《大 公报》创刊于1902年6月17日，至 今已经100多年了，她是中国历史 上寿命最长的一家报纸，是中国报 纸中的老寿星。 《大公报》以“忘我之为大” 的“大”字，和“无私之为公”的 “公”字作为报名，在旧中国， 《大公报》具有崇高的声望，在各 个历史时期都起过重大的影响。
报纸的故事
BAOZHIDEGUSHI ___孙犁
看报纸，订阅报纸，对于今天的 我们来说，是最平常的事了。然而对 于青年时代的作者孙犁来说，是很不 容易的。今天，就让著名作家孙犁给 我们讲述他的“报纸的故事”吧！
孙犁：
小资料
河北人，现代 著名文学家，代表作 有长篇小说《风云初 记》短篇小说《荷花 淀》
反语也叫倒反，就是说反话，使用同本语相反的词语以 表达本意。
反语的作用是产生幽默感与讽刺性，有时比正说更有力 量。比如：这样的好人还是少些为妙！
“我”怎样裱糊房屋？为什和副刊的一面， 糊在外面，把登着广告的糊在顶棚上。
这样安排突出表现了作者对文学、知识、 真理的执着追求精神。
用心朗读课文最后一个自然段，说说 你读后的感受。
文章的最后一段，表面上作者用一种愉悦的心 情写出了自己的闲适与满足，实际上是作者苦中求 乐的心理，是作者的一种自我解嘲。这样写，可以 让读者感受到作者的无奈和悲哀。
总结：
报 纸 的 故 事
想订报纸 喜读报纸 巧用报纸
1.《大公报》是严肃的报纸。 2.《大公报》上的文章好。 3. 想给《大公报》投稿。
我为什么一定要订阅《大公报》？ 1.《大公报》是一份严肃的报纸。
2.“我”认为《大公报》上的文章好。
3. 想给《大公报》投稿。
妻子明明有钱，为什么不借给作者？
（想想我们应该抓住谁的什么方面来思考）
“订那个干什么？” 表面上看，说明她对报纸的用途不明白，实际 是表现了她的文化水平低，对丈夫的想法不理解的 心理。 “啊！” 表现了她惊讶订报的钱太贵的心理。 “你花钱应该向咱爹去要，我哪里来的钱？” 表示妻子嫌贵、拒绝的态度。
对文学、 1.有专人送，气派。 知识、 2.读到了好文章，一字不漏。 真理 的追求
1.社论副刊在外面。 2. 可以重新阅读。
一、积累关于读书的名言。
读万卷书，行万里路。 读书破万卷，下笔如有神。 书是人类进步的阶梯。
课后练习
二、给下面的句子中加点的词语换一个词语。
1）我不能往下说了，因为我的自尊心确实受了一点损伤。 2）每年春节闲暇的时候，全家就出去到处游玩。 3）这作为男子汉大丈夫的我，是千钧之重的责难之词。
千钧之重：（钧读jūn）古代重量单位，今三十斤。
粜： 裱糊： 叩门： 巢穴： （粜读tiào ）卖。 （裱读biǎo） （叩读kòu ） （巢读cháo ）
糨糊：
（糨糊读jiàng hu ）
订阅 幻想 沉吟 偏僻 编辑 副刊 责难 闲暇 顶棚
异想天开 责难之词 无微不至 不学无术 不屑一顾
学习多音字
本文以报纸为线索，分为三个部分： 第一部分（开头——就转身骑上车走了），写了 “想订报纸”。 第二部分（我坐在柴草上——证实她的想法），写 了“喜读报纸”。 第三部分（这一年夏天雨水大——结尾），写“巧 用报纸”。
细读课文，思考以下问题：
（1）“我”为什么一定要订阅《大公报》？ （2）妻子明明有钱，为什么不借给作者？ （3）我是如何读报的，大声读第23段，说说你的体会。 日本侵略中国，为什么还说“无微不至”？ （4）“我”怎样裱糊房屋？为什么要这样安排？ （5）用心朗读课文最后一个自然段，说说你读后的感 受。
· ·
三、句子练习。
· · · ·
1）这作为男子汉大丈夫的我，是千钧之重的责难之词。 改为反问句： 2）邮递员把报交到我手里。 邮递员上下打量我两眼。 邮递员转身骑上车走了。 把三句话合并成一句话：
报纸的故事集
报纸的故事集嘿，朋友们！今天我想跟你们唠唠我和报纸之间的有趣故事。
记得小时候，家里的爷爷每天早上都会坐在门口的小板凳上，戴着他那副老花镜，认认真真地看报纸。
我呢，就像个小跟屁虫似的，在旁边好奇地瞅着。
“爷爷，这报纸上都写的啥呀？”我眨巴着眼睛问。
爷爷笑着摸摸我的头说：“这上面啊，有各种各样的新鲜事儿，有咱国家的大事，也有邻里间的小事。
”我似懂非懂地点点头，抢过报纸，胡乱翻了几下，除了密密麻麻的字，啥也没看明白。
后来上了学，老师要求我们养成读报的习惯。
这下可好，每天放学回家，我都得硬着头皮坐在桌前看报纸。
那时候，我觉得看报纸简直就是一种折磨。
“妈，这报纸太无聊啦！”我忍不住抱怨。
妈妈一边忙着做饭，一边说：“你仔细看看，能学到不少知识呢！”我不情愿地继续瞅着，突然，一篇关于动物的报道吸引了我。
上面讲了一只聪明的小狗如何帮助主人找到丢失的东西，还有一只可爱的小猫学会了开门的本领。
嘿，这可比课本有意思多啦！从那以后，我渐渐对报纸产生了兴趣。
再后来，我参加工作了。
有一次，公司要组织一个活动，需要收集一些资料。
我第一时间就想到了报纸，跑到图书馆里，翻出一堆旧报纸，仔细寻找着有用的信息。
旁边的一位大叔也在埋头看报，还时不时地跟我交流几句。
“小姑娘，你找啥呢？”大叔好奇地问。
“找些活动的素材，您呢？”我回答道。
“我啊，看看有没有适合的投资信息。
”大叔笑着说。
那次，多亏了报纸，我的工作完成得特别出色。
如今，虽然网络越来越发达，但我还是会时不时地买份报纸，感受着那纸张的质感，闻着淡淡的墨香。
报纸就像是我的一位老朋友，默默地陪伴着我，见证着我的成长。
这就是我和报纸的故事，普普通通，却充满了回忆。
我想，无论时代怎么变，报纸在我心中都有着独特的位置。
报纸的故事精选5篇600字
报纸的故事精选5篇600字报纸的故事11935年春季，我失业居家。
在外面读书看报惯了，忽然想订一份报纸看看。
这在当时确实近于一种幻想，因为我的村庄，非常小又非常偏僻，文化教育也很落后。
例如，村里虽然有一所小学校，历来就没有想到订一份报纸，村公所就更谈不上了。
而且，我想要订的还不是一种小报，是想要订一份大报，当时有名的《大公报》。
这种报纸，我们的县城，是否有人订阅，我不敢断言，但我敢说，我们这个区，即子文镇上是没人订阅的。
我在北京住过，在保定学习过，都是看的《大公报》。
我失业了，住在一个小村庄，我还想看这份报纸。
我认为这是一份严肃的报纸，是一些有学问的、有事业心的、有责任感的人编辑的报纸。
至于当时也是北方出版的报纸，例如《庸报》等，都是些不学无术的失意的政客们办的，我是不屑一顾的。
我认为《大公报》上的文章好。
它的社论是有名的，我在中学时，老师经常选来给我们当课文讲。
通讯也好，还有赵望云的风俗画。
最吸引我的还是它的副刊，它有一个文艺副刊，是沈从文编辑的，经常刊载青年作家的小说和散文。
还有“小公园”，还有艺术副刊。
说实在的，我是想在失业之时，给《大公报》投稿，而投了稿子去，又看不到报纸，这是使人苦恼的。
因此，我异想天开地想订一份《大公报》。
我首先把这个意图和我结婚不久的妻子说了说。
以下是我们的对话实录：“我想订份报纸。
”“订那个干什么?”“我在家里闲着很闷，想看看报。
”“你去订吧。
”“我没有钱。
”“要多少钱?”“订一月，要三块钱。
”“啊!”“你能不能借给我三块钱?”“你花钱应该向咱爹去要，我哪里来的钱?”谈话就这样中断了。
这很难说是愉快，还是不愉快，但是我不能再往下说了。
因为我的自尊心确实受了一点损伤。
是啊，我失业在家里待着，这证明书就是已经白念了。
白念了，就安心在家里种地过日子吧，还要订报。
特别是最后一句：“我哪里来的钱?”这对于作为男子汉大丈夫的我，确实是千钧之重的责难之词!其实，我知道她还是有些钱的，作个最保守的估计，可能有十五元钱。
报纸的故事课件
报纸的故事课件报纸的故事报纸是一种传统的媒体形式，它承载着大量的信息和故事。
然而，在数字时代的冲击下，报纸逐渐失去了它曾经的辉煌。
而今天，我将通过一个故事课件，为大家展示报纸的故事，以及它的价值和意义。
第一部分：报纸的历史报纸的历史可以追溯到几百年前。
在过去，报纸是人们获取信息的主要途径。
它们传递新闻、政治、经济、文化等各个领域的信息，帮助人们了解世界的变化。
报纸的发展也推动了新闻行业的进步，使得新闻报道更加及时和全面。
然而，随着互联网的兴起和智能手机的普及，人们开始更多地依赖网络来获取新闻。
报纸的销售量逐渐下降，许多传统报纸不得不停刊或转型为线上媒体。
尽管如此，报纸仍然有其独特的价值和意义。
第二部分：报纸的价值报纸的价值在于它提供了深度和多样性的信息。
与网络新闻相比，报纸的报道更加全面和详细。
它们经过编辑和校对，确保了新闻的准确性和可靠性。
此外，报纸还提供了不同的观点和评论，帮助读者更好地理解和思考问题。
另外，报纸还有助于培养读者的阅读习惯和批判思维能力。
与网络新闻不同，报纸需要读者花费时间和精力去阅读。
这种深度阅读的过程可以锻炼读者的思考能力，培养他们对信息的分析和判断能力。
第三部分：报纸的未来尽管报纸面临着许多挑战，但它们仍然有机会在数字时代中找到自己的位置。
一些传统报纸已经开始转型为线上媒体，通过建立网站和移动应用程序来吸引更多的读者。
他们也在创新内容形式，如长篇报道、专题报道和深度分析，以吸引读者的注意。
此外，一些报纸也开始与社交媒体和其他数字平台合作，扩大他们的影响力和读者群体。
通过在社交媒体上分享新闻和故事，报纸可以吸引更多的年轻读者，增加他们的订阅和广告收入。
然而，报纸的未来不仅仅依赖于技术和创新。
它们还需要保持其核心价值和原则，如客观、公正和独立。
只有这样，报纸才能在信息过载的时代中脱颖而出，为读者提供有价值的内容和观点。
结论：报纸是一种有着悠久历史的媒体形式，它曾经是人们获取信息的主要途径。
报纸的故事集
报纸的故事集
在我小的时候，家里订了一份报纸。
那可不是现在随处可见的电子资讯，而是实实在在能拿在手里，有着淡淡墨香的报纸。
每天清晨，送报员叔叔总是会准时把报纸塞到我家的信箱里。
我呢，一听到那熟悉的塞报纸的声音，就会迫不及待地跑出去取。
记得有一次，我正准备去取报纸，却发现隔壁的王奶奶也站在信箱前。
她眯着眼睛，嘴里念叨着：“这报纸咋还不来呢？”我笑着对王奶奶说：“王奶奶，您别急，我家的来了，说不定您家的也快啦！”王奶奶瞅了我一眼，笑着说：“还是你这小鬼机灵，奶奶我呀，就盼着这报纸上的养生知识呢！”
我拿着报纸回到屋里，爸爸妈妈还没起床。
我悄悄地坐在沙发上，小心翼翼地翻开报纸，就像在开启一个神秘的宝藏。
那时候的我，认字还不全，总是连蒙带猜地读着上面的新闻和故事。
有一回，我看到一篇关于动物园的报道，兴奋得不行。
我跑到厨房，拉着正在做早饭的妈妈，指着报纸说：“妈妈，妈妈，你看，动物园里来了新动物！”妈妈一边忙着手里的活儿，一边说：“等会儿，宝贝，妈妈做完饭再看。
”我可不干，缠着妈妈非要她马上看。
到了晚上，一家人坐在一起，爸爸拿着报纸，给我们读着上面的有趣新闻，我和妈妈听得津津有味。
爸爸读着读着，还会停下来发表几句自己的看法，妈妈也会跟着附和几句。
如今，随着科技的发展，获取信息的方式越来越多，但我始终忘不了那段和报纸相伴的日子。
那份报纸，承载了我太多的回忆和欢乐。
现在偶尔看到街边的报亭，我还是会忍不住走上前去，买上一份报纸，重温那份曾经的温暖和期待。
六年级上语文教学反思报纸的故事_北师大版
六年级上语文教学反思报纸的故事_北师大版《报纸的故事》讲述了作者失业后居家订报纸、看报纸的的一段经历。
文章专门注重表现人物的心理活动。
比如课文中的16自然段。
在作者与妻子的一段对话之后，由作者向妻子借钱订报纸却遭到拒绝而引出了一连串的心理描写，充分表现了作者作为一名失业在家的男子汉的那种自责、无奈和惭愧的心理。
而除了运用心理描写的的手法之外，作者还十分善于通过人物的语言把人物的心理活动充分展现出来。
教学时，我把人物“通过语言表达人物心理”作为重点学习内容之一，让学生在阅读过程中查找、发觉和分析人物的心理现象。
这一环节取得了较好的成效，学生们的分析入木三分，令人欣喜。
比如，在学习作者与父亲的对话时，学生有专门精辟的分析。
作者在妻子那儿要钱订报纸，结果碰了个钉子，因此只好硬着头皮去向父亲要。
父亲沉吟了一下，说：“订一份《小实报》不行吗？”学生通过反复阅读，并联系上下文和重点词句，读出了父亲这句话包蕴的心理活动。
一、“沉吟”了一会儿才说，，说明父亲嫌《大公报》太贵，不舍得，一时拿不定主意。
从中也能够看出作者的家境并不是专门富裕。
二、父亲又十分疼爱自己的亲小孩，不忍心看到亲小孩败兴的模样。
因此期望亲小孩订一份廉价点的小报，如此既满足了亲小孩读报的欲望，又可不能过于加重家庭的经济负担。
三、父亲既不忍心拒绝亲小孩，又不能完全满足亲小孩的愿望，内心感到内疚不安，因此用的是商量的语气与亲小孩说话。
至此，一个淳朴、敦厚、慈爱的父亲形象便通过这短短的一句话跃然纸上。
再如作者与妻子的几句对话，学生也分析得头头是道。
作者想订份报纸，妻子说：“订那个干啥？”从那个地点能够看出妻子文化水平低，不明白得夫君的心愿。
当明白夫君在家专门闷，想通过读报纸打发生活时，她又说：“你去订吧。
”从中又看出妻子尽管不明白得，但依旧关怀、体贴夫君，期望夫君过得欢乐。
当听到夫君说订一个月报纸要三元钱时，她“啊”了一声。
为了让学生正确明白得那个“啊”的含意，我设计了三种读法让学生倾听、感受、分析、判定。
中考现代文阅读孙犁《报纸的故事》答案及解析
【中考现代文阅读答案及解析】报纸的故事孙犁1935年春季，我失业居家。
在外面读书看报惯了，忽然想订一份报纸看看。
这在当时确实近于一种幻想，因为我的村庄，非常小又非常偏僻，文化教育也很落后。
而我想要订的还不是一种小报，是想要订一份大报，当时有名的《大公报》。
这种报纸，我们的县城，是否有人订阅，不敢断言，但我敢说，我们这个镇上是没人订阅的。
我在北京住过，在保定学习过，都是看的《大公报》。
我失业了，住在一个小村庄，我还想看这份报纸。
我认为这是一份严肃的报纸，是一些有学问的、有事业心的、有责任感的人编辑的报纸。
至于当时也是北方出版的报纸，例如《庸报》等，都是些不学无术的失意的政客们办的，我是不屑一顾的。
说实在的，我是想在失业之时，给《大公报》投稿，而教了稿子去，又看不到报纸，这是使人苦恼的。
因此，我异想天开地想订一份《大公报》。
我首先把这个意图和我结婚不久的妻子说了说。
“我想订份报纸。
”“【甲】”“我在家里闲着很闷，想看看报。
”“【乙】”“我没有钱。
”“要多少钱？”“订一月，要三块钱。
”“【丙】”“你能不能借给我三块钱？”“你花钱应该向咱爹去要，我哪里来的钱？”谈话就这样中断了。
很难说是愉快，还是不愉快，但是我不能再往下说了。
因为我的自尊心确实受了一点损伤。
是啊，我失业在家里待着，这证明书就是已经白念了。
白念了，就安心在家里种地过日子吧，还要订报。
特别是最后一句：“我哪里来的钱？”这对于作为男子汉大丈夫的我，确实是千钧之重的责难之词！在妻子面前碰了钉子，我只好硬着头皮去向父亲要，父亲沉吟了一下说；“订一份《小实报》不行吗？”我没有说话，就退出来了。
父亲还是爱子心切，晚上看见我，就说：“愿意订就订一个月看看吧，集上多粜一斗麦子也就是了。
长了可订不起。
”在镇上集日那天，父亲给了我三块钱，我转手交给邮政代办所，汇到天津去。
同时还寄去两篇稿子。
我原以为报纸也像取信一样，要走三里路去自取。
过了不久，居然有一个专人，骑着自行车来给我送报了。
六年级上语文教案报纸的故事_北师大版
六年级上语文教案报纸的故事_北师大版本文记叙了作者失业居家后订报纸、读报纸的一段经历，全文笔调低沉、哀惋、表现了作者对《大公报》的喜爱，反映了作者对文学和真理的不懈追求。
教学目标指导学生体会作者对文学和真理的不懈追求。
理清文章的叙事线索，把握作者的情感。
指导学生认真阅读明白得文章的心理描写，注意语言描写对心理描写的表现作用。
教学重点难点本文的重点为理清文章的叙事线索，把握作者的情感。
教学难点为文章的心理描写，同时注意语言描写对心理描写的表现作用。
教学预备有关孙犁的生平和《大公报》的相关资料。
教学时刻1课时教学过程一、导入新课1谈话导入。
同学们，你们喜爱读报纸吗？你都喜爱读什么报？什么缘故？说说自己喜爱的理由。
今天我们就来学习闻名作家孙犁的文章《报纸的故事》。
2 简介作者。
请同学们读读自己课前查阅的有关孙犁的的生平简介。
要求学生认真听，并互相补充。
3 简介《大公报》。
课题中所说的报纸是什么报？谁来介绍一下《大公报》？下面，我们就来看看孙犁与报纸之间有什么样的故事。
二、自读课文，交流探究，明白得感悟。
1学生自读课文，摸索这篇文章的要紧内容。
2 课文围绕报纸写了几件事？指导学生以小标题的形式概括各部分的内容。
（筹订报纸、喜读报纸、裱糊房屋）3 再读课文，看看作者想订报纸的缘故是什么。
（1）学生以小组为单位，讨论交流。
（2）全班交流。
（一是作者认为《大公报》是一份严肃的报纸，二是《大公报》上的文章好，三是想给《大公报》投稿。
）4 “我”想订报纸，什么缘故说自己是“异想天开”？5 “我”是如何样和妻子商量的？（1）分角色朗读“我”和妻子的对话，注意人物的语气。
（2）从妻子的几句话中，能够看出妻子当时是如何想的？你又能体会到妻子是个什么样的人？（3）“我”听了妻子的话又是如何想的？指名读对话下面一自然段，听了妻子的话，“我”的自尊心什么缘故受到了损害？表达了作者如何样的心情？你觉得这段话中的哪个词最能表达出作者的这一心情？（作者自尊心受到缺失的缘故：一是失业在家，证明书是白念了；而是作为一个男子汉不能赚钱养家，还伸手想妻子要钱，面子上难堪。
报纸的故事——精选推荐
报纸的故事我把跟了我⼗年的报纸给卖掉了。
如果我有⼀个⾜够⼤的屋⼦，我不会把它们送到废品回收站。
可是，我没有。
屋⼦⾥的东西越来越多，书越来越多，没有办法，我只好把它们给卖掉了。
我借了⼀辆⼩三轮，来来回回拉了三趟。
终于把它们都卖了，总共380⽄。
⽽这其中的每⼀份报纸，我都认真地看过。
那时的我，只有⼆⼗三、四岁。
这些报纸是我还住在公寓时攒下的，当时公寓的⾯积很⼩。
但我也从来没有动过卖它们的念头，当同屋的⼈对满屋的报纸提了意见之后，我就把它们⼀张⼀张地装进纸箱，放进地下室。
后来，我买了房⼦，曾想把它们给卖掉。
但当我把两堆报纸放在收废品的平板车上时，⼼⾥竟是那样得不舍。
最后，竟⼜它们从平板车上搬了回去。
于是，我骑着三轮，把这些报纸和我那宝贵的书⼀样，⼀趟⼀趟地拉到了⼆⼗公⾥外的房⼦，⼜把它们⼀趟⼀趟地搬到了⼗⼏层的房⼦⾥。
随着书籍的增多，我⼜开始把它们塞到了床下，储物间的底部。
⼗年过去了，我很少再翻它们。
可⼗年来，随着书籍的增多，整整五个书架⾥全都塞满了书。
各样杂物也越来越多，床下和储物间早已塞满。
我的报纸，再也没有留存下来的空间了。
我终于，把这⼗年来保存的报纸给卖掉了。
我在众多报纸中，只留下了《⽂汇报》《法制⽂萃报》《体坛周报》和部分《今晚报》。
其它的报纸，已经被它们的主⼈卖掉，现在正静静地躺在废品收购站⾥。
然⽽，我⼜想，我的所谓的没有空间只是个借⼝罢了。
其实，我之所以卖掉它们，也许早已认为它们不再重要。
曾经你认为重要的东西，会变得不那么重要。
珍惜字纸，我原来⼀直这么想，也⼀直这么做。
在我⼼⾥。
每⼀份报纸都有它的价值。
我把它们⼀张张积攒起来，像宝贝⼀样的不舍不弃，从公寓带到我的房⼦。
可后来，我觉得它们占地⽅了，我觉得我既然不再看它们，不如把它们卖掉算了，既腾出了地⽅，⼜排除了⽕灾的隐患。
何乐⽽不为呢？于是，我就把我跟了我⼗年的报纸给卖掉了。
380⽄的报纸被我卖掉了，我腾出许多空间，⼼⾥也感觉到了阵阵的轻松。
小学六年级语文上册《报纸的故事》教案、教学设计
5.在情感态度与价值观方面，学生们正处于成长的关键时期，需要通过语文教学引导他们树立正确的价值观，关注社会现象，培养责任感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
3.通过对比阅读、拓展阅读等教学活动，培养学生分析、综合、评价等高层次的思维品质。
4.教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动发现问题、解决问题，提高解决问题的能力。
5.创设情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的语言表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习本文，使学生认识到报纸在传播信息、弘扬文化、服务社会等方面的重要作用，激发学生对报纸的尊重和热爱。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师展示不同时期的报纸实物，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些是什么吗？它们在我们的生活中起到了什么作用呢？”
2.学生回答后，教师总结：“这些就是报纸，它们承载着丰富的信息，陪伴着人们度过了许多岁月。今天，我们将要学习一篇关于报纸的故事，了解报纸在我国的历史与发展。”
2.过程与方法方面：重点是引导学生通过自主学习、合作探究等方式，提高阅读理解能力和思维品质；难点是培养学生的创新思维和解决问题的能力。
设想：设计具有启发性的问题，激发学生的思考；组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点；创设实践性活动，让学生在实际操作中锻炼能力。
3.情感态度与价值观方面：重点是培养学生关注社会现象，增强社会责任感；难点是引导学生树立正确的价值观，提高道德素养。
3.课堂讨论：组织学生进行小组合作，共同探讨报纸的发展历程及其在传播信息中的作用。教师适时进行引导，帮助学生解决难点问题。
报纸的故事(汇编15篇)
报纸的故事(汇编15篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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