幼儿园数学教育的目标和内容课件
幼儿园数学教育的目标和内容 PPT课件
1. 可以通过计数来确定一个集合中数 量多少 2. 计数的基本原则适用于任何集合 3. 小集合的数量可以不数数就直接感 知到
内容
数符号
数运算
幼儿发展轨迹
核心经验
1. 概念水平： 能够识别并说出每个数字的
名称
1. 数字有多种不同的用途
2. 联系水平： 理解在数字与集合之间建立 2. 数量是物体集合的一个属
1. 从上下到前后，再到左右 2. 以自身为中心到以客体为中心 3. 从近的区域范围到远的区域范围
核心经验
1. 对图形特征的分析和比较 可以帮助儿童对图形进行定 义和分类 2. 不同的图形可以合成一个 新的图形或分割成其他图形 3. 图形变换包括移动、翻转 或旋转变化等
1. 空间方位可以帮助我们准 确详细地表明方向、路线和 位置等 2. 描述位置和方向的方位语 言很重要，它们常常是相对 的 3. 视觉图象： 大脑中的视觉 图象可以用来表述和操作图 形、方向和位置等
第一节 幼儿园数学教育的目标
A 《纲要》中幼儿科学领域的教育目标
B
《指南》中幼儿数学教育的学习与发展目标
一、 《纲要》中幼儿科学领域的教育目标
1. 对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲； 2. 能运用各种感官，动手动脑探究问题； 3. 能用适当的方法表达、交流探究的过程和结果； 4. 能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重 要和有趣； 5. 爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源 ，有初步的环保意识。
1. 能用常见的几何形体有 创意地拼搭和画出物体的 造型 2. 能按语言指示或根据简 单示意图正确取放物品 3. 能辨别自己的左右
第二节 幼儿园数学教育的主要内容
一、概述 幼儿数学教育的内容主要包括集合与分类、模式、计数、数 符号、数运算、量的比较、测量、图形、空间和集合形体等几个 方面。
幼儿园五大领域数学教学培训课件
幼儿园五大领域数学教学培训课件一、教学内容本课件依据幼儿园五大领域教学要求，选取数学领域核心内容，围绕《幼儿园数学教育活动指导手册》第三章节“数与计数”展开，详细内容包括数字认知、数数技能、基础运算和生活中的数学。
二、教学目标1. 让幼儿掌握010的数字认识，了解数的顺序和大小。
2. 培养幼儿进行简单的数数技能，能顺利进行逐个计数。
3. 帮助幼儿理解基础的加法和减法运算，能解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：数字010的认识，逐个计数，基础加法和减法运算。
教学重点：通过实践操作，培养幼儿对数字的兴趣，提高数数技能和运算能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、磁性小白板、故事书《小猫钓鱼》。
学具：幼儿用数字卡片、计数棒、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事书《小猫钓鱼》引导幼儿关注数字，通过小猫钓到的鱼数量引发幼儿对数字的兴趣。
2. 数字认知（10分钟）使用数字卡片，引导幼儿认识010的数字，讲解数的顺序和大小。
3. 数数技能（15分钟）分组进行数数游戏，如“数一数，有多少小鱼？”让幼儿逐个计数，提高数数技能。
4. 例题讲解（15分钟）通过磁性小白板展示基础加法和减法运算，讲解运算方法，引导幼儿解决实际问题。
5. 随堂练习（10分钟）使用计数棒，让幼儿进行加法和减法运算练习，巩固所学知识。
6. 生活中的数学（5分钟）引导幼儿发现生活中的数字，分享在家庭和幼儿园中遇到的数学问题。
六、板书设计板书分为三部分：数字认知区、运算区和生活数学区。
数字认知区展示010的数字卡片；运算区展示加法和减法运算例题；生活数学区展示生活中的数学问题。
七、作业设计1. 作业题目：数一数，下图中有多少个苹果？答案：8个苹果。
2. 作业题目：小猫钓鱼一共钓到了多少条鱼？答案：小猫钓鱼一共钓到了6条鱼。
3. 作业题目：小明有5个糖果，吃掉2个，还剩下多少个？答案：小明还剩下3个糖果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对掌握不牢固的知识点进行巩固教学。
幼儿园数学活动教案ppt
幼儿参与度
观察幼儿在活动中的参与情况 ，如是否积极互动、回答问题 等。
教学方法有效性
评估所采用的教学方法是否有 效，如游戏化教学、小组合作 等。
资源利用合理性
检查是否充分利用了教学资源 ，如教具、多媒体等。
反思内容
活动难易度
评估活动内容的难易程度是否适合幼儿，是 否需要调整。
教师表现
反思教师在活动中的表现，如教学态度、教 学方法等。
方法
总结发言、作品展示、评价反馈等。
内容
回顾活动过程，总结学到的数学知识 。
示例
组织幼儿进行作品展示，让他们分享 自己在活动中所学的数学知识，同时 鼓励他们提出自己的问题和疑惑，为 下次活动做准备。
03
活动准备
物质准备
教具准备
根据活动内容，准备相应的数学教具，如数字卡片、图形模具、计数器等。确 保教具颜色鲜艳、形象生动，能够吸引幼儿的注意力。
教学环境布置
创造一个有利于数学学习的环境，例如张贴数字和图形海报，设置数字和图形 展示区等。
经验准备
了解幼儿发展水平
在活动前了解幼儿已有的 数学知识和经验，以便设 计适合其发展水平的活动 。
知识回顾与更新
教师需提前复习与本次活 动相关的数学知识，确保 准确无误地引导幼儿进行 学习。
激发学习兴趣
通过故事、游戏等形式， 激发幼儿对数学的好奇心 和探索欲望，为后续的数 学活动做好铺垫。
能力目标
培养思维能力
通过数学活动，培养幼儿的逻辑思维、推理能力和创造性思 维能力。
提高解决问题的能力
鼓励幼儿运用所学数学知识解决实际问题，培养其解决问题 的能力。
情感、态度与价值观目标
激发数学兴趣 通过有趣的活动，激发幼儿对数学的 兴趣和好奇心，使其乐于参与数学活 动。
《幼儿园数学教育》课件
《幼儿园数学教育》课件一、教学内容本节课我们将会学习《幼儿园数学教育》教材第四章“形状与空间”的第二节“平面几何图形的识别与应用”。
详细内容包括认识圆形、正方形、三角形等基本平面图形，通过实践活动让学生感受图形的特点，并能运用图形进行简单的组合和创新。
二、教学目标1. 让学生掌握圆形、正方形、三角形等基本平面图形的名称和特点。
2. 培养学生运用平面图形进行组合和创新的能力。
3. 激发学生对数学学习的兴趣，培养合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点重点：掌握基本平面图形的名称和特点，运用图形进行组合和创新。
难点：理解图形之间的相互关系，培养学生的空间想象力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、挂图、模型等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中常见的图形，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 例题讲解（10分钟）讲解基本平面图形的特点，引导学生通过观察、触摸来加深对图形的理解。
3. 随堂练习（10分钟）学生在画纸上用彩笔描绘出圆形、正方形、三角形等基本图形。
4. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，探讨如何运用基本图形进行组合和创新。
5. 成果展示（10分钟）各小组展示自己的作品，分享创意和心得。
六、板书设计1. 板书平面几何图形的识别与应用2. 板书内容：基本图形：圆形、正方形、三角形图形特点：圆滑、直角、等边等图形组合与创新：示例图片展示七、作业设计1. 作业题目：用基本图形创作一幅画作，要求至少包含三种图形。
2. 答案：无标准答案，鼓励学生发挥想象力和创造力。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了基本平面图形的知识。
课后，教师应关注学生在创作过程中的表现，了解他们在图形认识和创新方面的能力。
对于拓展延伸，可以引导学生关注生活中的图形，培养他们的观察力和空间想象力。
同时，鼓励学生尝试用其他材料进行图形创作，提高他们的动手能力。
幼儿园数学教案(通用)ppt
VS
拓展延伸
引导幼儿将所学数学知识应用到实际生活 中，培养他们的数学思维和解决问题的能 力。
07
评价与反馈
设计评价策略
观察法
通过观察幼儿在课堂上的表现，评估他们对数学知识的掌握程度 和应用能力。
测试法
设计针对性的数学题目，对幼儿进行测试，了解他们对数学概念 和技能的掌握情况。
作品评价
根据幼儿在数学活动中的作品，评估他们的思维能力和创造力。
为学生提供反馈
及时性
在活动结束后，及时给予幼儿反馈，帮助他们了解自己的表现和 进步。
具体性
反馈内容应具体、明确，指出幼儿在数学学习中的优点和不足。
建设性
提供建设性的建议和指导，帮助幼儿改进学习方法，提高学习效果 。
收集教学素材与建议
素材收集
通过多种渠道收集与数学相关的素材，如图片、实物、教具等，丰 富教学内容。
等。
图形模型
用于教授几何形状和空 间概念，如圆形、正方
形、长方形等。
计数器
用于教授计数和数的大 小关系，帮助幼儿理解
数字的概念。
钟表模型
用于教授时间概念，帮 助幼儿理解时间的顺序
和流逝。
数字卡片
01
数字卡片是一种简单而有效的教 具，可用于教授数字的基本概念 ，如大小关系、加减法等。
02
通过数字卡片，幼儿可以直观地 了解数字的形状、大小和顺序， 加深对数字的理解和记忆。
图形模型
图形模型是一种直观的教具，可用于 教授几何形状和空间概念，如圆形、 正方形、长方形等。
通过观察和操作图形模型，幼儿可以 了解形状的特点和属性，培养空间感 知能力。
投影仪与PPT
投影仪和PPT可以用于展示数字、图形和图片等教学资源，提高教学的趣味性和 互动性。
《幼儿园数学教育》PPT课件
情境模拟法提高孩子参与度
1 2
情境模拟法的定义及作用
通过模拟真实场景或情境，让幼儿在身临其境的 感觉中学习数学，提高学习兴趣和参与度。
情境模拟法的实施步骤
创设与数学相关的情境，引导幼儿进入情境，在 情境中提出数学问题并引导幼儿思考和解决。
3
情境模拟法的案例分享
如“超市购物”、“餐厅点餐”等情境模拟活动 ，让幼儿在模拟的情境中学习和运用数学知识。
培养逻辑思维能力
促进空间想象力发展
数学教育有助于培养幼儿的逻辑思维 能力，如分类、排序、比较等，为幼 儿后续学习打下基础。
数学教育中的图形与空间内容有助于 培养幼儿的空间想象力，对幼儿的创 造力发展有积极作用。
提高问题解决能力
数学教育通过引导幼儿解决数学问题 ，提高其问题解决能力和自主学习能 力。
幼儿园数学课程目标及要求
01
观察孩子在数学活动中的表现
通过观察孩子在数学活动中的表现，了解他们的兴趣、态度、习惯、方
法等方面的发展情况。
02 03
记录孩子的数学学习过程
对孩子的数学学习过程进行记录，包括他们的思考过程、解决问题的方 法、与同伴的合作情况等，以便更好地了解他们的学习特点和进步情况 。
及时反馈，调整教学策略
根据孩子的表现和记录，及时反馈给家长和教师，调整教学策略，以满 足孩子的不同需求。
形状与空间关系认知能力训练
认识基本形状
教授幼儿认识圆形、正方 形、三角形等基本形状， 并理解其特征。
空间关系认知
通过搭建积木、拼图等活 动，帮助幼儿理解上下、 左右、前后等空间关系。
图形变换与组合
引导幼儿进行图形的旋转 、翻转、组合等操作，培 养其空间想象能力和创造 力。
关于幼儿数的教案(精选)ppt
THANKS
感谢观看
通过课堂互动、作业和测试，评估幼儿是否掌握了数的相关概念和 应用。
课堂参与度
观察幼儿在课堂上的表现，是否积极参与讨论和活动，反映他们对 教学内容的兴趣。
反馈与建议
收集家长的反馈，了解幼儿在家中的学习情况，以及他们对教学方法 和内容的意见和建议。
教学不足与改进
教学方法单一
针对幼儿阶段的孩子，教学方法应多样化 ，如游戏、故事、歌曲等，以增加学习的
情感目标
培养学习兴趣
通过学习数的知识，幼儿能够培养对 数学的兴趣和好奇心，愿意主动学习 和探索。
建立自信心
培养合作精神
在学习过程中，幼儿需要与同伴合作 完成任务，培养合作精神和团队意识 。
通过完成学习任务，幼儿能够建立自 信心，感受到自己的能力和价值。
02
CATALOGUE
教学内容
数的基本概念
实物展示法
直观理解
利用实物进行展示，如水果、玩具等，让幼儿通过直观的观察和比较，理解数字的概念，如“五个苹 果比三个苹果多”。
故事引导法
情境带入
通过讲述与数字相关的故事，如“小熊的生日派对”，让幼儿在具体的情境中理解数字的应用，增强记忆和理解。
04
CATALOGUE
教学过程
导入环节
故事导入
通过讲述与数字相关的趣味故事 ，激发幼儿的兴趣，引导他们进 入学习状态。
作业二需要家长与孩子共同参与，鼓励孩 子独立完成数数任务。
要求三
评价
作业三需要家长与孩子一起制作，鼓励孩 子发挥创意，制作出独特的数字卡片。
根据孩子的完成情况、创意程度和表达能 力进行评价，鼓励孩子在实践中巩固所学 知识，提高数学思维能力。
幼儿园数学教育ppt课件(精)
个性化辅导策略
个性化学习计划制定
针对每个幼儿的学习特点和需求，制定个性化的数学学习计划。
个性化辅导方法选择
根据幼儿的学习风格和兴趣爱好，选择合适的辅导方法，如讲解、 示范、练习等。
个性化学习成果跟踪
定期跟踪每个幼儿的学习成果，及时调整辅导策略，确保每个幼儿 都能够获得进步和成长。
04
CHAPTER
幼儿园数学教育ppt课件
汇报人： 2023-12-30
目录
CONTENTS
• 数学教育目标与意义 • 数学教学内容与方法 • 教学活动设计与实施 • 评价方式与标准制定 • 资源整合与利用策略 • 教师专业素养提升途径
01
CHAPTER
数学教育目标与意义
培养幼儿数学思维能力
01
02
03
观察力
通过数学游戏和活动，培 养幼儿的观察力和注意力 。
THANKS
谢谢
介绍家长如何观察、记录和评价幼儿在家中的数学表现， 以及需要关注哪些方面。
家园合作促进幼儿数学发展
探讨如何通过家园合作，共同促进幼儿数学能力的发展和 提高。
05
CHAPTER
资源整合与利用策略
优质课程资源共享机制建立
01
建立共享平台
通过搭建专门的数学教育资源共享平台，实现优质课程资源的集中管理
和共享。
线上线下融合
通过线上线下相结合的方式，打破传统教育模式的时间和空间限制，提高教育资源的利用 效率。
家校合作共育模式推广
家校沟Байду номын сангаас渠道建立
通过建立家校沟通渠道，如家长 会、家访、电话沟通等，及时了 解家长对数学教育的需求和意见 。
家长参与教育活动
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当的方式表达、交流操作和解决问题的过程和结果。 • （4）会正确操作数学活动材料，能按规则进行活动，有良好的学习习惯。
幼儿园数学教育的目标和内容
• 2、幼儿园数学教育各年龄阶段目标及其分析 • 在各年龄阶段目标中，对每一年龄阶段的幼儿应获得哪些经验，
第二章 幼儿园数学教育的目标和内容
• 学习目标：理解和掌握 • 1、幼儿园数学教育的目标及其制定的意义 • 2、幼儿园各年龄班的数学教育目标和活动目标 • 3、幼儿园数学教育的内容和要求 • 4、幼儿园各年龄班的数学教育内容
幼儿园数学教育的目标和内容
第一节幼儿园数学教育目标
• 一、幼儿园数学教育目标制定的意义 • 1、数学教育目标规范了教师的教育观念和教育行为。 • 教师明确了目标，才知道应该选择什么样的教学内容，采用
幼儿园数学教育的目标和内容
• 三、幼儿园数学教育目标的结构与层次 • 总目标>各年龄阶段教育目标>教育活动目标 • 1、幼儿园数学教育总目标： • （1）对周围环境中事物的数量、形状、时间和空间等感兴趣，喜欢参加数
学活动和游戏。 • （2）能从生活和游戏中感受事物的数量关系，获得有关数、量、形、时间
何种教学方法及教学手段 • 2、数学教育目标可指导和控制数学教育的整个过程。 • 3、数学教育目标明示了数学教育评价的标准。
幼儿园数学教育的目标和内容
• 二、制定幼儿园数学教育目标的依据。 • 1、数学教育目标的制定必须考虑幼儿身心发展的特点和规律。 • 2、数学教育目标的制定必须考虑幼儿教育总目标的要求。 • 3、数学教育目标的制定必须考虑数学学科本身的特点。
第二节 幼儿园数学教育的内容和要求
• 一、幼儿园数学教育内容 • 1、对应、分类、排序 • 2、数及数运算 • 3、几何图形 • 4、常见量与计算 • 5、空间和时间 • 二、幼儿园各年龄班上下学期数学教育的内容和要求 • 以学习数为例，小班上学期学什么，下学期学什么？
幼情感态度、行为习惯和认知能力的发展等方面，都作了较为具 体和详尽的表述。
幼儿园数学教育的目标和内容
• 3、数学教育活动目标及其分析 • 活动目标是指某一具体教育活动的目标。在内容上一般包括认
知、情感态度和能力三方面，具有表述具体，操作性强，教育成 果可观察、可测量的特点。
幼儿园数学教育的目标和内容
幼儿园数学教育的目标和内容
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幼儿园数学教育的目标和内容