人教版六年级上册数学分数除法整理与复习
分数四则混合运算与整数四则混合运算的 运算顺序相同。
18 3 2 18 5 2 4 35 5 3 35 3 3 7
4 15 5 4 15 6 1 9 16 6 9 16 5 2 3 7 62 15 186 （13 ） 5 15 5 7 7 35 1 3 35 7 5 （ ） 64 8 4 64 8 8
分数除法的计算方法：
除以一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数。
分数四则混合运算计算顺序： 先算小括号里的，再算中括号里的，最后算括 号外的。不带括号的先乘除后加减，同级运算 从左到右依次计算。 计算连除时，一般一次把除法变为乘法，然后 一次约分。
看谁跑得快
8 ÷2= 4 9 9
= 9 4÷ 4 9
5 ÷3= 5 9 27 35 2 5÷ 7 = 2
5 ÷ 7 = 15 8 6 28 4 ÷3 = 16 3 4 9
讨论：为什么第一行算式的商比被除数小？ 而第二行算式的商比被除数大？ （在除法里，当除数大于1时，商比被除数（0除 外）小，当除数小于1时，商大于被除数，除数 等于1，商等于被除数。）
二、分数除法计算复习
分数除法的意义
• 已知两个因数的积与其中一个因数， 求另个因数的运算。
判断：分数除法的意义与整数除法 完全相同。（ 对 ）
分数除法的计算方法
一个分数除以一个整 分数除以整数 数（0除外），就用 这个分数去乘这个整 数的倒数。
一个数除以分数
除以一 个数 （ 0除 外）， 等于乘 一个数除以一个分 数，就用这个数去 这个数 乘这个分数的倒数。 的倒数。
三、解决问题
这一单元我们还学会了运用列方 程解决有关分数的实际问题，解这样 的题你认为最关键的步骤是什么？ 找关键句进行分析，找单位“1”，列 出数量关系式。
单位“1” 几 是已知 单位“ 1 ” ×（ 1 ± 分 （用乘法） 几 几 数 有（比××多（少）几 ） 应 用 几 已知量 ÷ 题 单位“1” 几 是未知
2 1 1 3
19 ÷ 1 × 1 17 34 6
= 19 × 17 × 1
1
34
2
6
= 57
19 = 12
3 ÷ 5 ÷ 1 38 57 9
1 2
3 ÷ 5 ÷ 1 38 57 9
2
=
=
3 × 38 × 1 5 57 9
3 3
=
3 × 38 × 9 5 57
3 1
3
2 45
=
9 5
④ 先说说运算顺序，再计算：
知识梳理：
倒数的认识 分数除以整数 分 数 除 法 分数除法计算 分数除以分数
分数除法混合运算
已知一个数的几分之几是多少，求这个数 已知比一个数多或少几分之几是多少，求这个数 解决问题 解决有两个未知数的分数除法问题 用单位“1”解决实际问题
一、倒数的复习：
乘积是1的两个数互为倒数。 3 8 3 和 互为倒数，就是指： 的倒数是 8 3 8 8 的倒数是 3 。 8 ， 3 3 8
பைடு நூலகம் 演示结束！
THANK YOU FOR WATCHING!
感谢聆听！
几 单位“1” ×几
）
几 （用除法或方程） 已知量 ÷ （1± 几）
几 有（比××多（少）几 ）
找一找单位“1”，再把数量关系式补充完整。
常青小学修建一条跑道，计划造价20万元，实
9 。实际造价多少万元？ 际造价是计划造价的 10
9 =（ 实际造价 ） 计划造价 （ ）× 10
20万元
？
9 20 10
占国土面积的
5 是森林面积的 2 ，森林面积大约是多少万平方千米？
森林面积： 草地： 5 5 （万平方千米） 960 400 400 160 （万平方千米） 12 2 答：草地面积大约是400万平方千米；森林面积 大约是160万平方千米。
1、张大爷养了200只鹅，鸭的只数比 鹅多 2 ，养了多少只鸭？ 5
2、张大爷养了200只鹅，鹅的只数是 2 鸭的只数的 ，养了多少只鸭？ 5 3、张大爷养了200只鹅，鹅的只数比 3 鸭少 ，养了多少只鸭？ 5
1、食堂买来一袋大米，还剩400千克，吃
5 了 ，原有多少千克？ 6 1 2、一根绳子第一次用去 8 ，第二次又用 5 去 8 ，剩下96米，全长原有多少米？ 1 3、全校植树，一年级植了总数的 ，二年级植了总数 9 2 的 ，两年级共植树150棵，全校植树多少棵？ 9
20 答：原计划造价20万元。
3 1、花果林场有桃园 公顷，占果园总面积 8
的
解：设果园总面积为 公顷。
1 3 4 8 3 1 8 4
1 4
，果园的总面积有多少公顷？
3 2
答：总面积是
3 2公顷。
2、我国的国土面积大约是960万平方千米，其中草地
5 面积占 ，草地面积约是多少万平方千米？草地面积 12
倒数是指两个数之间的关系，这两个数 相互依存，一个数不能叫倒数。
1和0有没有倒数？ 倒数是多少？
1的倒数是它本身，0没有倒数。
找出下列各数的倒数：
3 5
6
7 2
1
0.6
1 2 4
怎么找一个数的倒数？
找分数的倒数： 把分子和分母颠倒位置。
找小数的倒数： 先把小数化成分数，再求这个分数的倒数。
找带分数的倒数：先把带分数化成假分数，再求这个 假分数的倒数。
18（万元）
答：实际造价18万元。
找一找单位“1”，再把数量关系式补充完整。
常青小学修建一条跑道，实际造价18万元，
9 是原计划造价的 。原计划造价多少万元？ 10
9 =（ 实际造价 ） （ 原计划造价）× 10
解：设原计划造价为 元。 9 18 10 9 18
10
？
20万元
在( )填上>、<或=。
9 ÷ 2（ ） 9 > 8 8 3
1 ÷ 1（ ） 1 4 8 > 4 9 ÷ 9 （ < ）9 7 7 7 5 ÷ 3（ ） 5 < 6 6 2 6 ÷ （ ）6 2 < 7 7
4 4÷ 3 （ < ）5 5
19 ÷ 1 × 1 34 17 6
19 × 17 × 6 = 34
《分数除法：整理和复习》(教学设计)-2024-2025学年人教版小学数学六年级上册(2课时)
《分数除法：整理和复习》（教学设计）-2024-2025学年人教版小学数学六年级上册（共2课时）一、核心素养目标（一）数学运算1.学生能够熟练掌握分数除法的计算方法，准确计算分数除法算式，提高计算能力和速度。
2.通过对分数除法四则混合运算的练习，能够正确运用运算顺序和运算定律进行简便计算，培养学生的运算技巧和灵活性。
（二）逻辑推理1.引导学生梳理分数除法的知识点，构建知识网络，培养学生的逻辑思维能力和归纳总结能力。
2.让学生在解决分数除法实际问题的过程中，学会分析数量关系，运用合理的推理方法找到解题思路，提高学生的逻辑推理和问题解决能力。
（三）数学抽象1.帮助学生从具体的分数除法问题中抽象出数学模型，理解分数除法的本质和意义，培养学生的数学抽象能力。
2.引导学生将分数除法的运算方法和实际应用进行抽象概括，形成一般性的数学概念和方法，提高学生的数学抽象思维水平。
（四）数学建模1.引导学生建立分数除法的数学模型，能够用方程、算式等方式解决实际生活中的分数除法问题，培养学生的数学建模意识和应用意识。
2.通过解决不同类型的实际问题，让学生体验数学建模的过程，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点（一）教学重点1.分数除法的计算方法，包括分数除以整数、一个数除以分数的计算法则，以及分数除法的四则混合运算。
2.运用分数除法解决实际问题，理解和分析问题中的数量关系，掌握不同类型问题的解题方法。
（二）教学难点1.理解一个数除以分数的算理，以及分数除法四则混合运算中运算顺序的确定和简便运算方法的运用。
2.正确分析和解决复杂的分数除法实际问题，如工程问题、行程问题等，找出问题中的等量关系并列出方程或算式。
三、教学准备1.教师准备多媒体课件，包括分数除法的知识点梳理、典型例题、练习题等内容。
2.准备课堂练习本、小卡片、彩色粉笔等教学用具。
3.学生提前对分数除法单元的知识进行初步回顾和整理，准备好学习用具。
新人教小学数学六年级上册分数除法整理和复习
半场各得多少分？
解题方法：先找出单位“1”的
量并设为x，用含有x的式子表
示另一个量，再根据两个数的 和（或差）列方程解答。
第6页/共12页
答：上半场得了28分，下半场得
（4）工程问题
数量关系式：工作总量= 工作效率×工作时间； 工作效率=工作总量÷工 作时间；工作时间=工作 总量÷工作效率。
工作时间=工作总量÷工作效率
这个问题可以转化为：
②确定单位“1”的量，计算出已 知量占单位“1”的几分之几，再 根据分数除法的意义列式解答
答：爸爸的体重是75千克。
第5页/共12页
（3）“已知两个数的和（或差）及这两个数的倍数关系，求这 两个数”的问题解法
这个问题可以转化为：已知上半场和下半场一共得了42分（和），下半场的 得分只有上半场的一半（倍数关系），求上半场和下
第3页/共12页
4.解决问题
（1）“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的问题解法
这个问题可以转化为：已知小明体重的 是28kg的水，求小明的体重 ①设单位“1”的量为Ｘ，列方程解答 ②已知量÷已知量占单位“1”的几分之
几=单位“1”的量
答：小明的体重是35kg。
第4页/共12页
（2）“已知比一个数多（或少）几分之几的数是多少，求这个 数”的问题的解法
第2页/共12页
分数除法
1.分数除法的意义
与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一 个因数，求另一个因数的运算。
2.分数除法的计算方法
一个数除以一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数。
3.分数四则混合运算的运算顺序
同整数四则混合运算的运算顺序相同。含有不同级运算 ，先先算乘、除法，后算加、减法；只含有同一级运算，按 照从左往右的顺序依次计算；算式里带中括号的要先算小括 号里面的。
新人教版六年级上分数除法整理与复习
知识点二：稍复杂的“已知一个数的几分 之几是多少，求这个数”的应用题
六一班有女生24人，比男生人数多 1/3。男生有多少人？
口头列式。
（1）9是6的几倍？6是9的几分之几？
（2）16千克是20千克的几分之几？
（3）15吨的
2 5
是多少？
（4）已知一个数的 3 是24，这个数是
分数除法整理与复习
知识点一：分数除法的意义
分数除法的意义与整数除法的意义 相同，都是已知两个因数的积与其 中一个因数，求另一个因数的运算。
知识点二：分数除法的计算法则 甲数除以乙数（0除外），等于甲 数乘乙数的倒数。
知识点三：商与被除数的大小关系
一个数（0除外）除以小于1的数， 商大于被除数，除以1，商等于被除 数，除以大于1的数，商小于被除数。 0除以任何数商都为0.
（2）池塘里有12只鸭,鹅的只数是鸭的
1 3
。池塘里有多少只鹅?
（3）池塘里有4只鹅,正好是鸭的只数的
1 3
。池塘里有多少只鸭？
相同点
不同点
都有三个数量：
结构
鸭的只数 鹅的只数
已知条件和问题 不一样
鹅的只数是鸭的几分之几
比较三道 题有什么 相同点和 不同点？
解题 思路
首先都要弄清把谁看作单 位“1”
（5）六一班有六一班有学生42人,其中女生人 数比男生人数多1/3。男生和女生各有多少人？
1、停车场有30辆小汽车，42辆大卡车 （1）：小汽车是大卡车的几分之几？ （2）：大卡车比小汽车多几分之几？ （3）：大卡车比中巴车71 少 1/4 ，中巴车有 多少辆？ （4）：中巴车比小汽车多几辆？中巴车比小 汽车多几分之几？
人教版 六上 第三单元 分数除法整理和复习(附答案)
【例题1】填空。 的倒数是（），0.45的倒数是（），最小的质数的倒数是（）。
【例题2】判断。
（1）a的数的倒数一定比这个数小。（）
（4）因为 ×0.75=1，所以 的倒数是0.75.（）
7.狮子奔跑时的最高时速可以达到60千米/时，比猎豹慢 。猎豹奔跑时的最高时速是多少？
8.武汉长江大桥全长1670米，其中引桥的长度是正桥的 。这座大桥的正桥和引桥的长度分别是多少米？
9.一批树苗共500棵，甲队单独种需要8天，乙队单独种需要10天。现在两队合种，5天能种完吗？
10.一项工程，甲、乙两队合作需要12天完成，乙丙两队合作需要15天完成，甲、丙两队合作需要20天完成。甲、乙、丙三队合作需要几天完成？
【例题9】丽丽感冒了，医生为她开了一盒感冒药。丽丽可以吃几天？
感冒药
12片
【例题10】我们平时看到的电影画面实际上是由许多连续拍摄的照片以每张 秒的速度连续播放的。请你算一算，半秒可以播放多少张照片？1分钟呢？
【例题11】李爷爷进行慢跑训练，他跑半圈大约用2分钟，照这个速度，李爷爷每天慢跑6圈要用多长时间？
法解答。
（4）工程问题。
数量关系式：工作总量=工作效率×工作时间；
工作效率=工作总量÷工作时间；
工作时间=工作总量÷工作效率。
※通常情况下，工程问题中的工作总量可以看作“1”。
【例题17】甲车从A城市到B城市要行驶2小时，乙车从B城市到A城市要行驶3小时。两车同时分别从A城市和B城市出发，几小时后相遇？
【例题4】填空。
根据 写出两道除法算式：（）和（）。
2.分数除法的计算方法：一个数除以一个不为0的数，等于乘这个数的倒数。
六年级上数学教学设计《分数除法的整理和复习》人教版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与分数除法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。如用纸张模拟分数除法的过程，直观展示分数除法的基本原理。
同学们，今天我们将要学习的是《分数除法的整理和复习》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要将一些物品平均分配的情况？”（如分蛋糕等）。这个问题与我们将要学习的分数除法密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分数除法的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
-难点解析：学生需要掌握带分数转换为假分数的方法，以及假分数除法的运算规则。
本节课的教学难点与重点在于分数除法的计算法则、运算性质、实际应用和带分数的除法运算。教师需在教学过程中针对这些难点和重点进行详细讲解和强化训练，帮助学生彻底理解和掌握分数除法的核心知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
六年级上数学教学设计《分数除法的整理和复习》人教版
一、教学内容
《分数除法的整理和复习》选自人教版六年级上数学教材第八章第三节。教学内容主要包括以下三个方面：
1.理解并掌握分数除法的计算法则，能够正确进行分数除法运算；
2.能够运用分数除法解决实际问题，提高解决问题的能力；
3.通过对分数除法的整理和复习，加深对分数概念、运算性质的理解，提高数学思维能力。
五、教学反思
在今天的教学中，我重点关注了分数除法的整理和复习。通过这个过程，我发现了一些值得思考的地方。
人教版数学六年级上册第3单元《分数除法 整理和复习(第2课时)》教案
人教版数学六年级上册第3单元《分数除法整理和复习（第2课时）》教案一. 教材分析人教版数学六年级上册第3单元《分数除法整理和复习（第2课时）》主要是对分数除法的概念、计算方法和应用进行复习。
通过复习，使学生巩固和加深理解分数除法的知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了分数除法的概念和计算方法，但在实际应用中还存在一定的困难。
因此，在复习过程中，要注重引导学生运用分数除法解决实际问题，提高学生的应用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：巩固分数除法的概念和计算方法，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：通过复习，使学生能够灵活运用分数除法解决实际问题。
3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.重点：分数除法的概念和计算方法。
2.难点：运用分数除法解决实际问题。
五. 教学方法采用讲练结合、小组合作、分层教学的方法，引导学生主动参与，积极思考，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、练习题。
2.学生准备：笔记本、文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾分数除法的概念和计算方法，为新课的复习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示分数除法的计算方法，让学生加深对知识点的理解。
同时，呈现一些实际问题，让学生尝试运用分数除法解决。
3.操练（15分钟）教师设计一些分数除法的练习题，让学生独立完成，检验学生对知识的掌握程度。
对于错误的地方，教师应及时进行讲解和指导。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，共同解决一些分数除法的实际问题。
在讨论过程中，教师要引导学生运用所学知识，提高解决问题的能力。
5.拓展（10分钟）教师设计一些富有挑战性的分数除法问题，激发学生的求知欲。
同时，鼓励学生尝试不同的解题方法，培养学生的创新意识。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，加深对分数除法的理解。
人教版数学六年级上册第3单元分数除法-整理和复习课件(共19张PPT)
鹅 7 0 0 5 0 0 = 2 0 0 只
拓展提升
拓展提升
5、小明和爷爷一起去操场漫步。小明走一圈需要8分钟， 爷爷走一圈需要10分钟。
（1）如果两人同时同地出发，相背而行，多少分钟后相遇？
（2）如果两人同时同地出发，同方向而行，多少分钟后小明超过爷爷一整圈？
（ 1）
1
1 1 8 10
人教版六年级上第3单元 第9课时：整理和复习
视察思考
回顾：本单元知识点
A.倒数的认识 B.分数除法的计算方法 C.用分数除法解决问题
视察思考
倒数的认识
分数除以整数
分 数
分数除法计算
分数除以分数
除
分数除法混合运算
法
已知一个数的几分之几是多少，求这个数
已知比一个数多或少几分之几是多少，求这个数 解决问题
拓展提升
2、张大爷养了200只鹅，鹅的只数比鸭少 3 ，
养了多少只鸭？
5
200
1
3 5
= 200 2 5
200 5 2
5 0 0 只
拓展提升
3、张大爷养的鸭和鹅共有700只，其中鹅的只数是鸭的 2
,
5
鸭和鹅各多少只？
鸭
700
1
Байду номын сангаас
2 5
=700 7 5
=700 5 7
= 5 0 0 只
和倍问题
工程问题
探究新知
什么叫倒数？
乘积是1的两个数互为倒数，那我们称其 中一个数是另一个数的倒数。
1的倒数是1；0没有倒数。
探究新知
倒数的复习
乘积是1的两个数互为倒数。
3 8
和
人教版数学六年级上册第3单元《分数除法整理和复习(第1课时)》教学设计
人教版数学六年级上册第3单元《分数除法整理和复习（第1课时）》教学设计一. 教材分析人教版数学六年级上册第3单元《分数除法整理和复习（第1课时）》主要是对分数除法的概念、计算方法和应用进行复习。
本节课的内容包括分数除法的定义、计算法则、计算步骤以及与整数除法的联系和区别。
通过复习，使学生巩固和加深对分数除法的理解，提高解题能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数除法的基本概念和计算方法，但在实际应用中仍存在一定的困难。
学生对于分数除法的计算步骤和整数除法的联系和区别可能还不够清晰，需要通过复习进一步巩固。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要激发，以便更好地参与课堂讨论和练习。
三. 教学目标1.知识与技能目标：通过复习，使学生掌握分数除法的定义、计算法则和计算步骤，提高解题能力。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流和练习巩固，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习意识和团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：分数除法的定义、计算法则和计算步骤。
2.难点：分数除法与整数除法的联系和区别，以及在实际应用中的灵活运用。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、启发式教学，引导学生主动思考和探索。
2.合作学习法：学生分组讨论、互相交流，共同解决问题。
3.练习法：学生通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括分数除法的定义、计算法则、计算步骤等内容。
2.练习题：准备一些有关分数除法的练习题，用于课堂练习和巩固。
3.教学素材：准备一些实际应用的例子，帮助学生更好地理解分数除法的应用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾分数除法的定义和计算方法，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现分数除法的计算法则和计算步骤，引导学生主动思考和探索。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，互相交流，共同解决一些有关分数除法的练习题。
新人教版(部编版)数学六年级上册分数除法整理和复习
② 弟弟：
24千克
哥哥：
比弟弟重
？千克
弟弟的重量×(1+ )=哥哥的重量
一，根据图意，先写出数量关系式，再列式解答。
4
男生人数× =女生人数
5
20 ×4 = 16 5
4
20÷ =25
5
看图列式 3 5
？ 45
45× 3 5
3 5
27 x?
27 3 5
X × 3 =27 5
看线段图列出算式
20个
6
1 5）
5 ÷（1＋1）
6
5
5 6
×（1－
1 5
）
5 6
÷（1－
1 5）
对比练习 根据条件，填写适当的算式。
仓库里有大米240袋，
①面粉是大米的 1
4
②大米相当于面粉的 1
4
③面粉比大米多 1
4
④大米比面粉少 1
4
⑤面粉比大米少 1
4
⑥大米比面粉多 1
4
，面粉有多少袋？
240 1 4
240 1 4
小时到达，原路返回时只用了
1 2
小时，返回
时平均每小时比去时多行多少千米？
分数除法整理和复习 第二课时
一、快速说出数量关系
① 女生
男生： ?人
90人
1 女生人数 × — =男生人数
3
一、看图快速说出数量关系
?米
③ 甲：
乙：
44米
是甲的 倍
4 甲的长度 × 3 = 乙的长度
一、看图快速说出数量关系
除以一个数（0 除外），就等于 乘这个数的倒数。
整数可以看成分 母是1的分数， 所以不管被除数、 除数是整数还是 分数，计算方法 都是一样的。
六年级上册数学教案-3《分数除法》整理和复习人教版
六年级上册数学教案3《分数除法》整理和复习人教版今天我们要来复习和整理的是六年级上册的数学知识——分数除法。
这部分内容主要集中在教材的第五章，涉及分数除法的计算法则及其应用。
在复习过程中，我将带领同学们巩固知识点，并通过实例来强化理解和运用。
一、教学内容我们主要复习的是人教版六年级上册数学第五章《分数除法》的内容。
这包括分数除法的计算法则，如何将分数除法转化为乘法，以及如何解决相关的实际问题。
二、教学目标通过复习，同学们应该能够：1. 熟练掌握分数除法的计算法则。
2. 能够将分数除法问题转化为乘法问题来解决。
3. 提高解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点分数除法的计算法则和如何将其转化为乘法是本节课的重点。
其中，如何正确地将除数和被除数进行转化，以及如何处理复杂的分数问题是难点。
四、教具与学具准备为了更好地复习，我准备了一些分数除法的例题和实际问题，以及相关的计算工具。
同学们请准备好你们的笔记本和计算器。
五、教学过程我会通过一个实际问题来引入分数除法的概念，并展示如何将其转化为乘法问题。
接着，我会逐个讲解和演练教材中的关键例题，期间会穿插同学们的随堂练习。
例1：已知分数1/4除以2/3的结果是多少？解答：1/4 ÷ 2/3 = 1/4 × 3/2 = 3/8随堂练习：计算1/5 ÷ 4/7的结果。
答案：1/5 ÷ 4/7 = 1/5 × 7/4 = 7/20六、板书设计板书设计将包括重要的计算法则，以及转化分数除法为乘法的关键步骤。
七、作业设计a. 3/5 ÷ 2/3b. 4/9 ÷ 8/15答案：a. 3/5 ÷ 2/3 = 9/10b. 4/9 ÷ 8/15 = 5/62. 解决实际问题：一个长方形的长是12cm，宽是8cm，求长方形的面积。
答案：面积 = 长× 宽= 12cm × 8cm = 96cm²八、课后反思及拓展延伸课后，同学们应该复习今天的内容，并尝试解决一些类似的实际问题。