部编版语文六年级下册第五单元《文言文二则》ppt课件
《学弈》只有5句话，70个字，是一篇短 小精悍的寓言故事。学古人写的文章有一定 困难。我们怎样才能学好古人写的文章呢？ （有什么方法呢？）
多朗读，看注释 懂句意，释全文，明道理
朗读课文
学弈
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人 弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/ 虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴 / 而射之。虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智/ 弗若与？曰：非/然也。
孰--- 谁。 二、词类活用
汝--- 你。
知--- 同“智”， 智慧。
东--- 向东（名词用作状语）
三、古今异义 古: 热水，开水。
汤 今：用菜放到水里煮的汁水。
课堂总结
“水开了，壶盖为什么会跳起来？”瓦特产生了疑。 “苹果为什么往下落，而不飞上天？”牛顿有了疑。正 是有了这“疑”，才有了蒸汽机，才有了“万有引力定 律”。科学史上，这样的例子不少。惟独具有强烈的求 知欲与探索精神的人，才会因此而“疑”，才能透过现 象本身去探寻其本质。
2.同一物体白色比黑色的显得大些，这种物理现象叫做“光 渗作用”。当太阳初升的时候，背景是黑沉沉的天空，太阳 显得明亮；中午时，背景是万里蓝天，太阳与其亮度反差不 大，就显得小些。
日初凉、日中热的原因：
1.早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。在相同的 时间、相等的面积里，直射比斜射热量高。
2.在夜里，太阳照射到地面上的热度消散了，所以早 上感到凉快；中午，太阳的热度照射到地面上，所以 感到热。
yì
弈
下
棋
围棋
学弈：学习下围棋。
作者简介
课文讲解 弈秋①，通国②之③ 善④ 弈⑤ 者也。
①弈秋：“秋”是人名，因善于下棋，所 以称为弈秋。
②通国：全国。 ③之：的。 ④善：擅长。
译文：弈秋，是全国最擅 长下棋的人。
⑤弈：下棋。
弈秋，通国 之善弈者也。
使①弈秋诲②二人弈，其一人专心致志 ③， 惟④弈秋之为听。
两小儿争论的是一个古老而 有趣的问题，孔子回答不出，如 果你是掌握了现代科学知识的孔 子,你该如何回答他们？
远小近大的原因：
1.早晨和中午的时候太阳距离地球的远近是一样的。由于视 觉的误差,同一个物体，放在比它大的物体群中显得小，而放 在比它小的物体群中则显得大。同样的道理，早晨的太阳， 从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角天空， 在这样的比较下，此时的太阳就显得大了。
条件一样 态度不同
专心致志 成功
一心二用 失败
交流讨论
1.两个人同时在最好的老师指导下学棋，为什 么会产生不同的结果？
答：因为一个人专心致志学习，而另一个人 三心二意。
2.通过学习，你从中得到了怎样的启示？ （课文告诉我们一个什么道理？）
答：课文告诉我们学习要专心致志， 绝不可三心二意的道理。
两
①使：让。 ②诲：教导。
③专心致志：一心一意，集中精神。
④惟：只。
译文：让弈秋教两个人下棋， 其中一个人专心致志，只听弈 秋的教导。
其一人专心致志， 惟弈秋之为听。
一人虽听之① ，一心以为有鸿鹄②将至，思援③ 弓缴④而射之⑤。
①之：指弈秋的教导。 ②鸿鹄：指天鹅、大
③援：引，拉。
雁一类的鸟。
④弓缴：弓箭。
寒凉。
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如 探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
把手伸到热水里去。这里指天气很热。 另一个小孩说：“太阳刚出来时有清凉的感觉，到
正午时却热得像把手伸进热水里一样，这不是近的时候 感觉热而远的时候感觉凉吗?”
孔子不能决也。 裁决，判断。
孔子不能判断。
你。
同“智”，智慧。
⑤之：指鸿鹄。 译文：另一个人虽然也听弈秋的教导，可是心里却想 着有天鹅将要飞到这里来，想拉弓搭箭把它射下来。
一心以为有鸿 鹄将至，思援 弓缴而射之
虽与之①俱②学，弗若③之矣④ 。
①之：他，指专心致志的那个人。 ②俱：一起。 ③弗若：不如。 ④矣：了。 译文：这个人虽然与前一个人一起学习，成 绩却不如那个人。
古希腊哲人谟克利特说过：“头脑不是一个要被填 满的容器，而是一支需要被点燃的火把。”让我们点燃 头脑中的火把，去勇敢地怀疑和探索吧！
拓展延伸
• 学而时习之，不亦说乎？ • 温故而知新，可以为师矣。 • 知之为知之，不知为不知，是知也。 • 敏而好学，不耻下问。
谢 谢 观 看！
第五单元
14 文言文二则
想一想，我们学过哪些文言文？
《杨氏之子》《伯牙绝弦》 这些都是古人写的文章，古人写的文章，我 们叫做文言文，也叫古文。文言文是中国的一种 书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而 形成的书面语。俗称“之乎者也”。语句简洁， 语句意思非常丰富；有些词语的意思和今天的意 思发生了变化。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
谁。 同“谓”，说。
两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢?”
研读课文
1.太阳是远是近，两小儿各有不同的结论， 其根据是什么？
初出 如车盖
沧沧凉凉
（近—大）
（远—冷）
视觉判断
感觉推论
日中
如盘盂
（远—小）
如探汤
（近—热）
2.你觉得“两小儿笑曰”，“笑”有什么含义？
（1）嘲讽的笑，大圣人也有不知道的。 （2）骄傲的笑，我们难倒了最有学问的人。 （3）痛苦的笑，孔子都不知道，那谁还能知 道答案呢？……
3.“孔子不能决也”，你能想到什么？
知之为知之，不知为不知，是知也。 学海无涯，我们应该树立终身学习的思想。 认识事物的角度不同，得出的结论就不同。 学习两儿独立思考，勇于质疑的精神。 ……
4.孔子答不出来，他的态度是怎样的？可取吗 ？ 他能实事求是，不怕露丑，我们应该向他学习。
（知之为知之，不知为不知）
选 自
小 儿
《 列 子
·
辩 日
汤 问
》
背景介绍
这篇传说故事选自《列子·汤问》。 《列子》一书相传是战国时郑国人列御寇的作
品。列子属于道家学派，孔子属于儒家学派，而 两家是对立的学派，常常互相讥讽。列子写这故 事，是讥笑孔子的无知。其实两小儿的疑问，也 是列子提出的问题，这个疑问，列子也不能解决。
《列子》中多记民间故事、寓言和神话 传说。如愚公移山等。形象鲜明，含义深刻， 具有较高的文学价值和思想价值。
人物介绍
孔子，名丘，字仲尼。鲁国陬邑(今山 东曲阜东南)人，春秋末期思想家、政治家、 教育家，儒家学派的创始人。他的言行被 他的学生编成《论语》一书，留传于世。
初读课文
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时 远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘 盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探 汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?”
课文讲解 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
向东游历。 辩论，争论。 原因，缘故。
孔子到东方去游学，途中看见两个小孩在争 论。便问他俩争论的原因。
认为。
离。
Hale Waihona Puke 正午。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远 也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人近，而正 午时离人远。”另一个小孩说：“我认为太阳刚出来时 离人远，而正午时离人近。”
古时车上的圆形篷 盖，像雨伞一样。 到，到了。 就。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如 盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
是。 盛物的器皿。圆的为盘，方的为盂。
前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车盖一样， 到正午时却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的 时候看起来大吗?”
合作探究
1.以“这篇文章讲述了一个
故事”说一句话。
2.两小儿辩斗，一个人根据 断定“日始出近，日 中远”。另一个根据 断定“日初出远，日中近”。
3.你认为孔子是个 两小儿有
精神。
的人。你认为
中心思想
体现了两小儿善于观察、说话有理有据和 孔子实事求是的态度。
巩固练习
一、掌握下列词的含义。
以--- 认为。 去--- 离。 决--- 判断。
5.这个故事对你有什么启发？
（1）宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博学 的孔子也会有所不知。我们要不断学习。
（2）知之为知之，不知为不知，要诚实谦虚。
（3）认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考， 大胆质疑。 （4）认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结论， 要注意客观科学地分析事情。
拓展讨论
其一人专心 致志，惟弈 秋之为听 （专心致志）
聚精会神 全神贯注 全力以赴 一心一意
一心以为有鸿 鹄将至，思援 弓缴而射之 （三心二意）
心不在焉 一心二用 心神不宁
为①是其②智弗若 ③与④？曰⑤：非⑥然⑦也。
①为：因为。 ②其：他的，指后一个人。
③弗若：不如。 ④与：吗。 ⑤曰：说。 ⑥非：不是。 ⑦然：这样。 译文：因为是他的智力不如前一个人吗？回 答说：不是这样的。
翻译全文
弈秋是全国最善于下棋的人。让他教两个人 下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导； 而另一个人虽然也听弈秋的教导，可是心里却想 着有天鹅将要飞到这里来，想拉弓搭箭把它射下 来。这个人虽然与前一个人一起学习，成绩却不 如那个人。因为是他的智力不如前一个人吗？回 答说：不是这样的。
思考问题
为是其智弗若与？曰：非然也。
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部编版六年级语文下册《文言文二则》优质课件
在科学技术高度发达的今天, 还有比这更 神奇的事物。
医用纳米机器人在工作
医用纳米机器人可以清理人体血管垃圾, 可以将人脑与云脑连接, 可以送药、手 术……这样微小而具有神奇功能的机器人, 就是用纳米材料和纳米技术制造的纳米机 器人。
什么是纳米？ 它的新奇特性体现在 哪些方面呢？
7 纳米技术就在我们身边
同“欤”, 句末语气 词, 表示疑问。
这样。
为是其智弗若与？ 曰：非然也。
因为。
说。
句意：难道是因为他的智力不如别人好吗？ 说：不是这样的。
你能连起来说说课文的内容吗？（课后第三题）
弈秋，是全国擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下 棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；（另）一 个人，虽然听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要到来， 想拉弓箭把天鹅射下来。虽然和前一个人一起学习，却 不如前一个人了。说是后一个人的智力不如前一个人吗？ 说：不是这样的。
➢ 自由读课文。要求读准字音, 读通 句子。
➢ 遇到生字、难读的词语或句子, 多 读几遍。
字词学习
我会认
翘舌音
pīnɡ pān yōn jūn chò
乒 ɡ乓 ɡ拥 菌 u臭
shū tàn ái zhènɡ jí
蔬碳癌症疾
zào lǜ
灶率
平舌音
lǜ（死亡率）
率
shuài（率领）
第二课时
孔子在我们心中是一个充满智慧 的人，但是有两个小孩提出的问题，竟 然难倒了孔子。你们想知道怎么回事吗？ 这节课我们就来学习这个故事。
辩论
两小儿辩日
看了课题，你得知了哪些信息？
1.主人公是两个小孩子。
2.这篇文章主要写的是两个小孩
子辩日这件事。
看了课题，你还想知道什么？
医用纳米机器人在工作
医用纳米机器人可以清理人体血管垃圾, 可以将人脑与云脑连接, 可以送药、手 术……这样微小而具有神奇功能的机器人, 就是用纳米材料和纳米技术制造的纳米机 器人。
什么是纳米？ 它的新奇特性体现在 哪些方面呢？
7 纳米技术就在我们身边
同“欤”, 句末语气 词, 表示疑问。
这样。
为是其智弗若与？ 曰：非然也。
因为。
说。
句意：难道是因为他的智力不如别人好吗？ 说：不是这样的。
你能连起来说说课文的内容吗？（课后第三题）
弈秋，是全国擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下 棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；（另）一 个人，虽然听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要到来， 想拉弓箭把天鹅射下来。虽然和前一个人一起学习，却 不如前一个人了。说是后一个人的智力不如前一个人吗？ 说：不是这样的。
➢ 自由读课文。要求读准字音, 读通 句子。
➢ 遇到生字、难读的词语或句子, 多 读几遍。
字词学习
我会认
翘舌音
pīnɡ pān yōn jūn chò
乒 ɡ乓 ɡ拥 菌 u臭
shū tàn ái zhènɡ jí
蔬碳癌症疾
zào lǜ
灶率
平舌音
lǜ（死亡率）
率
shuài（率领）
第二课时
孔子在我们心中是一个充满智慧 的人，但是有两个小孩提出的问题，竟 然难倒了孔子。你们想知道怎么回事吗？ 这节课我们就来学习这个故事。
辩论
两小儿辩日
看了课题，你得知了哪些信息？
1.主人公是两个小孩子。
2.这篇文章主要写的是两个小孩
子辩日这件事。
看了课题，你还想知道什么？
部编版六年级语文下册第14课《文言文二则》精品课件
代指李子
“之”能代表上文中 出现过的内容，可以 避免重复，使文章更 简洁。
学写字
本课的会写字，你都会写吗？
yuán
jù
fú
援 俱弗
奕秋“诲二人奕”，二人“俱 学”，却产生了其中一人“弗若之 矣”的结果，这是为什么？
其一人专心致志， 一人虽听之，一心以为有鸿
惟弈秋之为听
鹄将至，思援弓缴而射之。
专心致志成功
（课后第四题）
一儿日:“日初出大如车盖，及日中则如 盘盂，此不为远者小而近者大乎?”
古时车上的圆形篷 盖，像雨伞一样。
圆为盘
方为盂
பைடு நூலகம்
一 儿 日 :“ 日 初 出 大 如 车 盖，及日中则如盘盂，此 不 为 远 者 小 而 近 者 大 乎 ?”
反问
强调自己的 观点正确。
句意：一个小孩说：“太阳刚出来的时候大的就像车盖， 等到中午时就（小的）像盘子，这难道不是远处小而近 处大吗?”
第二课时
上节课我们学习了选自《孟子·告子 上》的《学弈》。孟子是我国古代著名的 思想家，他与另一位古代思想家孔子合称 为“孔孟”。今天我们就来学习一篇与孔 子有关的小故事。
学习目标
1.会写“辩”字。 2.能正确、流利地朗读并背诵《两小儿辩日》。 3.疏通文意，能用自己的话说说故事的内容。 4.了解两个小孩各自的观点，知道他们说明观 点的依据。
另一个小孩儿则认为太阳刚升起时离人远，而到 中午时离人近。
有一个小孩儿说：“太阳刚升起时大得像一个车 盖，到了中午时小得像一个盘盂，这不是远小近大的 道理吗？”
另一个小孩儿说：“太阳刚出来时清凉而略带寒 意，到了中午时就像把手伸进热水里一样热，这不是 近热远凉的道理吗？”
部编版小学六年级语文下册《文言文二则》优秀课件
【为】
他，指专心致志的பைடு நூலகம்个人。
【与】
不如。
【然】
这样。
再读课文，想一想课文写了什么？
《学弈》记叙了两个跟弈秋学下棋的人，一 个专心致志，一个三心二意，结果后一个不专心 听的人不如前一个人学得好的事。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
多音字
jiāng （将来）（将军）（将计就计）
将 jiàng （将领）（将士）（帝王将相）
人教版 语文 六年级 下册
品读释疑
辩论
两小儿辩日
初读课文，结合注释初步理解字词和每句话的意思。 然后正确断句，反复朗诵，要注意停顿和重音，感受文 言文特有的韵律感和节奏。再读课文，抓住重点语句， 体会人物的品质及作者的态度。了解课文的主要内容， 然后结合生活实际领悟课文蕴含的道理。最后在理解的 基础上熟读成诵。
古时车上的圆形篷 盖，像雨伞一样。
圆为盘
方为盂
一 儿 日 :“ 日 初 出 大 如 车 盖，及日中则如盘盂，此 不 为 远 者 小 而 近 者 大 乎 ?”
反问
强调自己的 观点正确。
句意：一个小孩说：“太阳刚升起来时大得像车盖，到了 正午却小得像盘盂，这不是因为远的东西看起来小而近的 东西看起来大吗？”
古人写的文章，我们叫做文言文，也叫古文。我 们今天将要学习的《学弈》也是一篇古文。
走近作者
孟子(约前372 —前289) 名轲，战国时期思想家，儒家学派
代表人物之一。著有《孟子》一书。孟 子继承并发展了孔子的思想，成为一代 儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子合 称为“孔孟”。
yì 下棋
学弈
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
指天鹅大雁一类的鸟。
部编版六年级下册第14课《 文言文二则》PPT(完整版)
因为。
说。
句意：难道是因为他的智力不如别人好吗？ 说：不是这样的。
你能连起来说说课文的内容吗？（课后第三题）
弈秋，是全国擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下 棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；（另） 一个人，虽然听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要到 来，想拉弓箭把天鹅射下来。虽然和前一个人一起学 习，却不如前一个人了。说是后一个人的智力不如前 一个人吗？说：不是这样的。
《列子》相传为列御寇 的论集。《列子》共8篇， 其中保存了许多民间故事、 寓言和神话传说，如愚公移 山、杞人忧天等。本文选自 《列子·汤问》。
自读《两小儿辩日》，读准字音，注意停顿。
孔子/东游，见两小儿/辩斗，问其故。
一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”
一儿曰：“我以/日初出/远，而日中时/近也。”
例句：一心以为有/ 鸿鹄/将至
多音字
为
wèi
①因为（表反问语气）
例句：
此不为/远者小/而近者大乎？ 此不为/近者热/而远者凉乎？
②同“谓”。 例句：孰为汝 /多知乎？
互动课堂
对照注释，想想每句话的意思， 再连起来说说课文的内容。（课后第三题）
到东边游历。 辩论，争论。 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
( 支援 )
( 自愧弗如 )
二、解释加点的字，并说说句子的意思。
· 1.一人虽听之。之：______弈__秋__的__教_诲__________________。 ______另__一__个__人_虽__然__也__在__听__弈__秋_的__教__诲__。__________________
·· 2. 为是其智弗若与？ 弗若： __不__如___________________ 。 ______是__因__为__他_的__智__力__不__如__别__人_吗__？______________________
《文言文二则 学奕 两小儿辩日》部编版语文六年级下册优秀课件
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
指天鹅大雁一类的鸟。
拉。
句意：另一个学生虽然也在听弈秋 讲课，心里却想着天上有天鹅飞过， 想要拉弓把它射下来。
他，指专心致志的那个人。
虽与之俱学，弗若之矣。 不如。
句意：虽然他俩在一块儿学习，但 是后一个学生不如前一个学得好。
因为。
同“欤”，句末语气词，表示疑问。
条件一样 态度不同
专心致志成功
一心二用失败
两个人的学习态度不同，导致了不一样 的结果，你能用哪些词语来形容他们的学习 状态呢？
词语积累
专心致志 全神贯注 聚精会神 一心一意
心不在焉 左顾右盼 一心二用 心猿意马
弈秋的两个徒弟，哪一个有可能成为高徒呢？
第一个徒弟
名师弈秋 理由：
学习态度
指导 专心致志
而远者凉乎？”
孔子/不能/决也。wèi 两小儿笑曰：“孰为汝 /多知乎？ ”
wéi wèi
多音字：为
①表示程度范围的加深或扩大。 例句：惟/弈秋之为听 ②认为。 例句：一心以为有/鸿鹄/将至
①因为（表反问语气）例：此不为/远者小/而近者大乎？
此不为/近者热/而远者凉乎？
②同“谓”。 例句：孰为汝 /多知乎？
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
句意：一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人远，中午时离人近。”
我以（ 日始出）时去人（ 远 ），而（ 近 ） 时（ 日中 ）也。 我以（日初出远 ），而（日中时近）也。
观点截然相反
两个小孩是怎样说明自己的观点的？
一儿日:“日初出大如车盖，及日中则如 盘盂，此不为远者小而近者大乎?”
看了课题，你还想知道什么？ 1.他们为什么争辩？ 2.他们各自的观点是什么？ 3.他们辩论的结果是什么？
部编人教版(统编教材)六年级下册语文《文言文二则课件》PPT课件
《两小儿辩日》
第二课时
介绍资料：《两小儿 辩日》选自《列子》， 《列子》相传为列御寇 的论集。列御寇，战国 时郑国人，《列子》共 8篇，其中保存了许多 民间故事、寓言和神话 传说，如愚公移山，歧 路亡羊，杞人忧天等， 具有很高的文学价值。
孔子东游，见两小儿/辩斗。（孔子）问其故。
辩论 争胜负
缘故
yì
弈
下
棋
围
棋
学弈： 学习下围棋。
作者简介
弈秋①，通国②之③善④弈⑤者也。
①弈秋：秋，人名，因他善于下棋， 所以称为弈秋。
②通国：全国。
③之：的。 ⑤弈：下棋。
译文：弈秋，是全国最善于下棋的人。
弈秋，通国 之善弈者也。
使①弈秋诲②二人弈，其一人专心 致志③ ，惟④弈秋之为听。
①使：让。
②诲： 教导。 ③专心致志： 一心一意，集中精神。 ④惟： 只。
14《文言文二则》
第一课时 第二课时
《学弈》
第一课时
《学弈》只有5句话，70个字，是一篇短小精悍的 寓言故事。学古人写的文章有一定困难。我们怎样才 能学好古人写的文章呢？（有什么方法呢？）
1. 多朗读
2. 看注释
3. 懂句意
4. 释全文
5.明道理
学弈
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/ 诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/ 弈秋之为听；一人/ό) /而射之。虽/与之/俱 (jù)学，弗(fú)若之矣(yǐ)。为是/ 其智/弗若与(yú)？曰(yuē)：非/然 也。
译文：让弈秋教两个人下棋，其中一个 人一心一意，聚精会神，只听弈秋的教 导。
其一人专心 致志，惟弈 秋之为听
一人虽听之① ，一心以为有鸿鹄②将 至，思援③弓缴④而射之⑤ 。
统编部编版六年级语文下册第14课《文言文二则》精美课件
初读古文
结合文后的注释理解每一句话，后说说这篇文章主 要讲了什么内容？
弈秋是全国最善于下围棋的人。弈秋教两个人下 围棋，其中一个人专心致志，一心只听弈秋的教导;而 另一个人虽然也在听讲，可是他心里却总以为天上有 天鹅要飞过，想拿弓箭去射它。这个人虽然和那个专 心致志的人在一起学习，却学的不如前一个。
回顾方法
回顾学习《学弈》一文的过程，总结学习方法。
（1）理解课题，提出问题。 （2）读准字词，读通课文。 （3）结合注释，疏通文意。 （4）解疑释惑，体会道理。 （5）复述故事，熟读成诵。
视频播放
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字歌
与（yù）会各代表， 皆与（yǔ）人为善。 往届弗若与（yú）? 与（yǔ）人同方便。
多音字学习
jiāng 将要 将计就计
将 jiàng 将领 将士
qiāng 将进酒
例句
在一次晚会上，老将 （jiāng）军讲起了当年率领将 （jiàng）士们冲锋陷阵的事， 之后一个新兵朗诵了李白的 诗——《将（qiāng)进酒》。
第五单元•第14课
文言文二则•两小儿辩日
课文回顾
生字听写
援 俱弗
背诵课文
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二 人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一 人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援 弓缴/而射之。虽/与之/俱学，弗若之矣。为 是/其智/弗若与？曰：非/然也。
齐读课题
看了课题， 你知道了什么？
三心二意
专心致志
精读感悟 你们还能用不同的成语概括这两个人的表 现吗？
一心一意
心不在焉
深化认识 说说你的心得体会。 无论做什么事，只有专心致志才能成功。 你能联系实际说一说吗？
部编版小学语文六年级下册第14课《文言文二则》优秀课件
日中时远也。”
·
正午
句意：一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距 离人近，而正午时距离人远。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
句意：（另）一个小孩说：“我认为太阳刚出 来时离人远，而正午时离人近。”
到
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则
如盘盂，此不为·远者小而近者大乎？”
·
就
盛物的器皿
是
句意：（前）一个小孩说：“太阳刚出来 时大得像车上的篷盖，到正午时就像盘盂，这 不是远处的小而近处的大吗?”
zhì
两 小 儿/笑 曰 ： “ 孰/为 汝/多 知 乎 ？ ”
理解文意
用自己喜欢的方式读课文，结合注释疏通文意。
到东方，去东边
原因，缘故
孔子东游，见两小儿辩斗，问其·故。
辩论，争论
句意：孔子到东方游学，（途中）看见两个小 孩在争论，（孔子）询问他俩（争论的）原因。
认为
离
一儿曰：“我以日始出时去人近，而
要求：读准字音，读通句子。
弈 秋 ， 通 国/之 善 弈 者 也 。 使/弈 秋/
huì
wéi
诲/二 人 弈 ， 其 一 人/专 心 致 志 ， 惟/弈 秋/
hónɡ
之 为 听 ； 一 人/虽/听 之 ， 一 心 以 为/有 鸿
hú
yuán zhuó
jù
鹄/将 至 ， 思/援 弓 缴/而 射 之 。 虽/与 之/俱
拓展一关于学习态度的成语废寝忘食全神贯注一丝不苟孜孜不倦凿壁借光力学笃行不耻下问闻鸡起舞手不释卷囊萤映雪悬梁刺股勤学好问精益求精锲而不舍持之以恒如饥似渴举一反三实事求是返回你知道太阳什么时候离我们近吗
14 文言文二则
导入一
统编人教部编版小学语文六年级下册语文《文言文二则》精品课件(共40PPT)
整体感知——作家作品
孔子，名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜）人， 中国古代思想家、教育家，儒家学派创始人。
孔子开创私人讲学之风，倡导仁义礼智信。有弟子 三千，其中贤人七十二。曾带领部分弟子周游列国十三 年，晚年修订六经（《诗》《书》《礼》《乐》《易》 《春秋》）。去世后，其弟子及再传弟子把孔子及其弟 子的言行语录和思想记录下来，整理编成《论语》。该 书被奉为儒家经典。
深入探究——学奕
虽然 他，代指专心致志的那个人
4.虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若
与？曰：非然也。 不如
因为
同“欤”， 句末语气词
这样
虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者
好。难道是因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。
深入探究——学奕
你能根据前面所讲，疏通文意么？
弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中 一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈 秋的教导，却一心以为有大雁要飞来，想要拉弓箭将它射下来。 虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是 因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。
拓展延伸——孔子语录
知之为知之，不知为不知。 学而时习之不亦说乎。 三人行必有我师焉。 学而不思则罔；思而不学则殆。 见贤思齐焉,见不贤而内自省也。
板书设计
起因：两小儿辩日
两
一儿：日始出时近 日中远
小 儿
观点：
善于观察
另一儿：日始出远 日中近
辩 日
一儿：近大远小 理由：
理由充分
另一儿：近热远凉
结果：孔子不能决——实事求是
深入探究
两个小孩的观点是怎样的？
“我以日始出时去人近， 而日中时远也。”
【新版】部编人教版小学六年级下册《文言文二则》PPT课件
译文：这个人虽然与前一个人一起 学习，成绩却不如那个人。
14 文言文二则
为①是其②智弗若③与④ ？曰⑤ ：非⑥然⑦也。
①为：因为。
②其：他，指后一个人。 ③弗若：不如。 ④与：吗。 ⑤曰：说。 ⑥非：不是。 ⑦然：这样。
译文：因为他的智力不如前一个人吗？ 回答说：不是这样的。
14 文言文二则
译文
（比喻多此一举，反而弄巧成拙 。）
14 文言文二则
《两小儿辩日》
第二课时
14 文言文二则
介绍资料：《两小儿 辩日》选自《列子》， 《列子》相传为列御寇 的论集。列御寇，战国 时郑国人，《列子》共 8篇，其中保存了许多 民间故事、寓言和神话 传说，如愚公移山，歧 路亡羊，杞人忧天等， 具有很高的文学价值。
语文14六年文级言文下二册则
14《文言文二则》
第一课时 第二课时
14 文言文二则
《学弈》
第一课时
14 文言文二则
《学弈》只有5句话，70个字，是一篇短小精悍的 寓言故事。学古人写的文章有一定困难。我们怎样才 能学好古人写的文章呢？（有什么方法呢？）
1. 多朗读
2. 看注释
3. 懂句意
4. 释全文
3、知之为知之，不知为不知，不要“强不知以为 知”，要诚实谦虚。 4、认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结 论，要注意客观科学地分析事情。
谢谢观看
（比喻不顾事物发展的 规律，强求速成，结果 反而把事情弄糟）
刻舟求剑
来 源 于 《 吕 氏 春 秋 ·察 今》，楚人有涉江者，其 剑 自 舟 中 坠 于 水 ， 遽 （ jù 急 ） 契 （ qì 用 刀 雕 刻 ） 其 舟曰：“是吾剑之所从 坠。”舟止，从其所契者 入水求之。
14 文言文二则
为①是其②智弗若③与④ ？曰⑤ ：非⑥然⑦也。
①为：因为。
②其：他，指后一个人。 ③弗若：不如。 ④与：吗。 ⑤曰：说。 ⑥非：不是。 ⑦然：这样。
译文：因为他的智力不如前一个人吗？ 回答说：不是这样的。
14 文言文二则
译文
（比喻多此一举，反而弄巧成拙 。）
14 文言文二则
《两小儿辩日》
第二课时
14 文言文二则
介绍资料：《两小儿 辩日》选自《列子》， 《列子》相传为列御寇 的论集。列御寇，战国 时郑国人，《列子》共 8篇，其中保存了许多 民间故事、寓言和神话 传说，如愚公移山，歧 路亡羊，杞人忧天等， 具有很高的文学价值。
语文14六年文级言文下二册则
14《文言文二则》
第一课时 第二课时
14 文言文二则
《学弈》
第一课时
14 文言文二则
《学弈》只有5句话，70个字，是一篇短小精悍的 寓言故事。学古人写的文章有一定困难。我们怎样才 能学好古人写的文章呢？（有什么方法呢？）
1. 多朗读
2. 看注释
3. 懂句意
4. 释全文
3、知之为知之，不知为不知，不要“强不知以为 知”，要诚实谦虚。 4、认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结 论，要注意客观科学地分析事情。
谢谢观看
（比喻不顾事物发展的 规律，强求速成，结果 反而把事情弄糟）
刻舟求剑
来 源 于 《 吕 氏 春 秋 ·察 今》，楚人有涉江者，其 剑 自 舟 中 坠 于 水 ， 遽 （ jù 急 ） 契 （ qì 用 刀 雕 刻 ） 其 舟曰：“是吾剑之所从 坠。”舟止，从其所契者 入水求之。