高中地理 第三章 生态环境问题与生态环境保护 第一节 生态环境问题及其产生的原因学案 中图版选修6
第一节生态环境问题及其产生的原因学习目标明目标、知重点举例说出生物物种减少、森林资源破坏、湿地减少等生态环境问题及其产生原因。
掌握我国不同区域的主要生态环境问题的分布及成因。
主要生态环境问题及其产生的原因【自主学习】1.生物物种减少(1)生物物种减少的现状：生物多样性遭破坏的速度比历史上任何时候都快，大规模的物种灭绝发生在热带森林。
(2)生物物种减少的原因①对森林的乱砍滥伐；②对野生动植物的过度捕猎、砍伐及非法贸易；③环境污染；④大量引入的外来物种。
2.森林资源破坏(1)森林资源破坏状况：全球每年平均损失森林面积 1 800万公顷～2 000万公顷，对全球生态环境起着重要作用的热带雨林损失尤为严重。
(2)森林资源减少的原因①林木砍伐；②林地开荒和开矿；③薪柴采集和大规模放牧；④空气污染。
3.湿地减少(1)湿地破坏现状①由于不合理的利用和破坏，湿地的面积急剧缩减；②世界上最大的湿地——巴西中南部的潘塔尔沼泽地不断退化；③我国长江中游河湖的快速淤积与天然湿地的过度开垦，使湿地面积大为减少。
(2)湿地减少的原因①土壤侵蚀；②大量引水灌溉和河道截流改向；③人类围湖、围海造田；④环境污染；⑤人类不合理的活动造成湿地植被破坏，湖泊、海岸生态系统退化。
【合作探究】读材料，探究下列问题。
材料一教材P40探索材料。
材料二教材图3－1－3“鸟类的地狱”，图3－1－4“物种入侵”，图3－1－5“亚马孙热带雨林遭破坏”，图3－1－6“亚马孙地区的开发”，图3－1－7“温带森林遭破坏”。
(1)根据材料一中的骨牌效应，试举一个生态系统破坏的实例，解释生态环境问题产生的主要原因以及给人类带来的危害。
(2)据图3－1－3“鸟类的地狱”探究：为什么渔塘成了鸟类的地狱？(3)据图3－1－4“物种入侵”探究：外来物种的危害是什么？(4)据图3－1－5“亚马孙热带雨林遭破坏”、图3－1－6“亚马孙地区的开发”和图3－1－7“温带森林遭破坏”探究：世界森林减少的原因是什么？(5)亚马孙地区的森林破坏严重对世界环境有哪些影响？提示：(1)例如在一片草原区，草地、兔子、狼等共同构成了一个相对稳定的生态系统，但由于人为猎杀等原因，使狼突然减少，甚至消失，那么生态稳定性被破坏，能量流动和物质循环被打破，可能出现兔子急剧增长、草场退化等现象。
这就给区域发展带来很大的影响，影响区域的可持续发展，甚至危及人类自身的生存。
(2)长江中下游星罗棋布的湖泊是许多鸟类的栖息地、觅食地，而渔民围割湖面和布网，使鸟儿难以觅食，甚至被网捕获猎杀，所以渔塘成了鸟类的地狱。
(3)导致生物物种减少。
大量引入的外来物种同土生物种竞争栖息地和食物，有的甚至以土生物种为食，或者带来某些土生物种无法抵御的疾病，也使土生物种濒临灭绝。
(4)一方面大量毁林，发展耕作业，导致森林面积锐减；另一方面大量砍伐木材出售，导致森林面积锐减。
(5)热带雨林是地球上功能最强大的生态系统，也是生产力最高的生物群落，被誉为世界生物基因宝库，它的破坏将导致物种灭绝速度的加快；亚马孙河流域集中分布着地球上大约一半的热带森林，其全球生态环境效应尤为显著，被人们称为“地球之肺”。
它的一呼一吸，深刻地影响着地球上大气中的碳氧平衡，它的破坏会导致大气中二氧化碳增多，全球气候变暖，洪涝灾害加剧，气候异常。
【核心归纳】1．区域生态环境问题的分析策略(1)分布区域每种生态环境问题都具有明显的地域性特征，都是在特定的环境背景下形成的。
因而首先要明确分布的区域。
(2)形成原因生态环境问题产生的原因包括自然原因和人为原因。
一般来说，自然原因是生态环境问题形成的基础(如生物多样性、森林资源、湿地等问题都会受到全球气候变化的影响，沙漠化往往发生在气候比较干旱的地区)，而目前大多数生态环境问题产生的主要原因还是人为原因。
从人为原因来看，主要体现在人类对资源的不合理利用。
明确成因，有助于对环境问题的解决。
(3)危害生态环境问题造成的危害包括对环境自身以及对人类生产、生活的影响。
如森林的破坏不仅会造成自然环境中其他要素的改变，也会对人类的生产与生活带来巨大的危害。
(4)解决措施①根据成因确定措施即根据区域问题的成因确定该区域应采取的相应措施。
例如，黄土高原水土流失严重、西北地区荒漠化严重，其共同成因为滥垦、滥伐、滥牧、滥采，所以两地区应采取的应对措施就是退耕还林、还牧、还草。
②根据阶段确定措施即根据区域内部不同部分(如河流上、中、下游)的特点确定某区域应采取的相应措施。
例如，淮河流域洪灾频发的防治措施有：③借鉴经验确定措施借鉴具有相似特征的其他区域的经验确定本区域的发展措施。
例如，参照宁夏中卫县沙坡头草方格沙障治理、亚马孙雨林的保护等的经验或措施，结合区域实际问题，分别提出某些荒漠区、水土流失区、湿地等的发展措施。
2．主要的生态环境问题主要的生态环境问题有：生物物种减少、森林和草原破坏、土地荒漠化、水土流失和湿地减少等。
问题现状原因生物物种减少生物多样性遭到前所未有的破坏。
物种灭绝大规模的发生，很多物种处于濒危状态对森林的乱砍滥伐导致生态环境改变；对野生动植物的过度捕猎、砍伐和走私；环境污染对生物生存环境的破坏；外来物种的竞争森林资源破坏全球平均每年减少森林面积1 800～2 000万公顷，热带雨林损失尤其严重林木砍伐、林地开荒和开矿、薪柴采集和大规模放牧、酸雨污染湿地减少由于不合理的利用和破坏，湿地的面积急剧缩减土壤侵蚀使进入河流的泥沙增加；大量引水灌溉和河道截流改向；人类的围湖、围海造田；环境污染；人类不合理活动导致的湿地生态系统退化阅读下列材料，回答问题。
材料一由中国、美国、瑞士、日本、英国、德国6个国家的25名国际一流专家组成，以“寻找最后的白鳍豚”为主题的长江豚类科考活动已经结束，该科考队遗憾地宣布：在为期30多天、来回3 336千米的考察中未发现一头白鳍豚，这种比大熊猫更珍贵的种群的复壮希望已经极为渺茫。
白鳍豚主要捕食长江中的鱼类，它处于长江水生生物食物链的顶端，在长江水域中没有任何天敌。
白鳍豚的眼很小，它利用声呐信号来寻找食物或识别目标。
声呐信号还用于白鳍豚个体之间的通讯联系。
材料二近300年来人口与物种灭绝数量的增长趋势对比图。
(1)上述材料反映的生态环境问题是什么？(2)以白鳍豚为例分析该问题产生的原因。
(3)东北虎、藏羚羊和朱鹮等，都如白鳍豚一样濒临灭绝。
人类应采取哪些措施保护这些珍稀物种？解析：第(1)题，由材料和示意图可明显看出其所反映的内容是生物物种减少。
第(2)题，主要考虑人为因素，白鳍豚生存环境的破坏和其自身价值引发人类滥捕滥猎，这是导致其数量锐减的根本原因。
第(3)题，保护珍稀物种，不仅要树立正确的意识，还要加强法律法规的建设和执法力度，依法打击违法行为，同时采取具体措施，如建立自然保护区，成立珍稀动物保护基金会等。
答案：(1)生物物种减少(或物种灭绝速度加快)。
(2)主要是人为因素。
滥捕滥捞经常误杀白鳍豚或导致白鳍豚食物匮乏；繁忙的水上交通威胁着白鳍豚的安全，也使白鳍豚的生活空间越来越小；大规模的水利工程设施建设日渐压缩白鳍豚的生存空间，破坏其栖息地，并阻断白鳍豚的洄游路线；严重的水污染破坏了白鳍豚的食物资源，危害其健康。
(3)完善有关生物多样性的法律规定；严禁乱捕滥猎；成立珍稀动物保护基金会；建立自然保护区，保护野生动物栖息地。
我国不同区域的主要生态环境问题【自主学习】1．生态环境问题的产生背景我国地域广大，地形复杂，受季风气候的影响，形成了众多的生态系统。
由于自然和人为的原因，在不同的生态系统背景下产生了不同的生态环境问题。
2．我国比较突出的生态环境问题水土流失、土地荒漠化、森林和草地资源减少、生物多样性遭破坏等。
【合作探究】读材料，探究下列问题。
材料教材图3－1－10“中国的主要生态环境问题”。
(1)我国森林破坏严重的两个主要地区在哪里？(2)我国次生盐渍化的两个主要地区在哪里？为什么会发生次生盐渍化？(3)我国水土流失严重地区分布在哪些省份？南方和北方水土流失的原因有何不同？(4)我国土地荒漠化涉及的地区主要有哪些？提示：(1)东北地区和西南地区。
(2)东北地区和华北地区。
不合理灌溉和大水漫灌导致土壤次生盐渍化。
(3)山西、陕西、甘肃、湖北、重庆、贵州等地区。
南方地区水土流失的原因主要是陡坡开垦、植被破坏、土层较薄导致水土流失。
北方主要原因是乱砍滥伐导致植被破坏、降水集中、土质疏松导致水土流失。
(4)西北地区和华北地区、南方地区。
【核心归纳】1．我国不同区域生态环境问题的成因自然原因(自然背景) 地域广大，季风气候显著，气候和地势差别明显地形复杂，多山地、丘陵，平原面积较小植被覆盖率低，生态环境脆弱人为原因企业和个人环境保护意识不强，重开发轻保护，重建设轻维护，对资源掠夺式、粗放型的开发利用方式，超过了生态环境的承载能力政府和管理部门监管薄弱，执法不严，管理不力，致使许多生态环境破坏的现象屡禁不止，加剧了生态环境的退化政府对生态环境保护和建设的投入不足主要生态环境问题典型分布地区原因自然原因人为原因森林破坏严重东北林区、西南林区火灾林木砍伐，林地开荒和开矿，薪柴采集和大规模放牧，酸雨污染次生盐渍化华北平原、东北平原气候干旱，蒸发旺盛，多大风，地势低洼不合理灌溉水土流失黄土高原和南方低山丘陵区以及云贵高原部分地区降水集中，多暴雨，地形坡度大，土质疏松毁林开荒，过度樵采，不合理的工程建设等造成植被破坏严重土地荒漠化西北地区、华北地区和南方低山丘陵气候干旱，多大风，植被稀少过度樵采、过度农垦、过度放牧，水资源不合理利用，工矿建设下面图甲是中国生态环境脆弱区图，图乙是中国贫困区图，据图完成下列问题。
(1)图甲和图乙的关联性体现如图丙所示。
若此关联性发生在图乙中的H处，则图丙空格中①表示__________，②表示__________，脱贫的主要措施有________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
若此关联性发生在图乙中的C处，则图丙空格中①表示__________，②表示__________，脱贫的主要措施有______________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
(2)图甲中F处的地壳构造运动活跃，主要地质灾害有地震、__________、__________等。
高中地理 第三章 生态环境问题与生态环境保护 1 生态环境问题及其产生的因素材 中图版选修6-中图版
第一节生态环境问题及其产生的原因教学建议一、剖析案例,归纳对比,学习生态环境问题的类型将黄土高原水土流失、我国西北地区的沙漠化、南方丘陵地区的红漠化、华北平原土壤盐碱化以及我国西南喀斯特地区的石漠化等类型,进行归纳对比,让学生全面了解生态环境问题的含义和类型。
二、图片展示,分类举例,形象学习湿地概念、类型情景导入,展示我国典型湿地图片,从天然湿地和人工湿地两个角度,让学生讨论指出所有湿地类型,归纳湿地的概念。
三、剖析案例,归纳“美称〞,轻松学习湿地作用通过剖析“洞庭湖湿地的重要价值〞实例,归纳湿地的美称:“地球之肾〞“资源宝库〞“生命摇篮〞“天然空调〞“鸟类乐园〞等,在轻松愉悦的气氛中讨论湿地的生态价值。
四、运用材料,挖掘原因,对症下药分析生态环境保护的措施教学中可运用我国三江平原沼泽地、洞庭湖、三江源地区的相关资料,分析生态环境面临的威胁,剖析形成的原因,对症下药分析保护措施。
参考资料一、石质荒漠化、沙漠化、荒漠化及次生盐渍化的区别1.石质荒漠化在我国的石质山地,由于山体坡地被开垦或植被遭受到严重破坏后发生水土流失,导致土地性状全面改变,最终形成裸岩等难以利用的土地,形成类似于荒漠的景观。
如我国西南喀斯特地貌区表现尤为明显。
2.沙漠化与荒漠化沙漠化≠荒漠化,沙漠化属于荒漠化的一种形式,它是指单纯风力作用下引起的沙质荒漠化。
最典型的地区是我国的“三北〞地区。
而荒漠化主要是指在干旱、半干旱和一些半湿润地区,生态环境遭受破坏后造成土地生产力衰退或丧失而形成荒漠或类似于荒漠景观的过程。
3.土地次生盐渍化在干旱、半干旱和半湿润地区,由于不合理的耕作灌溉,导致地下水位上升,造成土地盐分集聚所形成的现象。
土地次生盐渍化多发生在我国西北和华北地区,如华北平原。
二、湿地的作用三、湿地资源问题与保护案例剖析洞庭湖萎缩的原因与危害。
高中地理 第三章 生态环境问题与生态环境保护 第一节 生态环境问题及其产生的原因课件 中图版选修6
【核心归纳】
1．我国不同区域生态环境问题的成因
地域广大，季风气候显著，气候和地势差别明显
自然原因 (自然背景)
地形复杂，多山地、丘陵，平原面积较小 植被覆盖率低，生态环境脆弱
企业和
环境保护意识不强，重开发轻保护，重建设轻维护， 对资源掠夺式、粗放型的开发利用方式，超过了生
人 个人 态环境的承载能力
【合作探究】 读材料，探究下列问题。 材料一 教材 P40 探索材料。 材料二 教材图 3－1－3“鸟类的地狱”，图 3－1－4“物种入 侵”，图 3－1－5“亚马孙热带雨林遭破坏”，图 3－1－6“亚 马孙地区的开发”，图 3－1－7“温带森林遭破坏”。 (1)根据材料一中的骨牌效应，试举一个生态系统破坏的实例， 解释生态环境问题产生的主要原因以及给人类带来的危害。
白鳍豚主要捕食长江中的鱼类，它处于长江水生生物食物 链的顶端，在长江水域中没有任何天敌。白鳍豚的眼很小，它 利用声呐信号来寻找食物或识别目标。声呐信号还用于白鳍豚 个体之间的通讯联系。
材料二 近 300 年来人口与物种灭绝数量的增长趋势对比图。
(1)上述材料反映的生态环境问题是什么？ (2)以白鳍豚为例分析该问题产生的原因。 (3)东北虎、藏羚羊和朱鹮等，都如白鳍豚一样濒临灭绝。人类 应采取哪些措施保护这些珍稀物种？
有的破坏。物种灭绝大规
物种
捕猎、砍伐和走私；环境污染
模的发生，很多物种处于
减少
对生物生存环境的破坏；外来
濒危状态
物种的竞争
问题
现状
原因
森林 全球平均每年减少森林面 林木砍伐、林地开荒和开矿、
资源 积 1 800～2 000 万公顷， 薪柴采集和大规模放牧、酸雨
破坏 热带雨林损失尤其严重 污染
高中地理第三章生态环境问题与生态环境保护第一节生态环境问题及其产生的原因课件中图版选修6
第一节 生态环境问题及其产生的原因
1.举例说出主要的生态环境问题及其产生的原因。 2.读图说出我国不同区域的主要生态环境问题。
一、主要生态环境问题及其产生的原因
生态环 境问题
现状
原因
生物物 种减少
生物多样性遭破 坏的速度比历史 上任何时候都快, 生物物种灭绝、退 化
答案:D
下图表示辽宁西北部某地土地利用的变化。将该区域分为25个方 格,每个方格中的两个数字按左右顺序分别代表1979年和2005年土 地利用类型。完成第2~3题。 2图示区域土地利用变化会导致( ) A.土地次生盐渍化加剧 B.空气湿度明显增加 C.干旱、洪涝频率减小 D.水生生物物种增加 3目前有利于促进图示区域农业可持续发展的举措是 ( ) A.推广蔗基鱼塘 B.推广水稻种植 C.发展节水灌溉农业 D.发展大牧场放牧业
知识点一 知识点二
3.危害 生态环境问题造成的危害包括对环境自身以及对人类生产、生 活的影响。如森林的破坏不仅会造成自然环境中其他要素的改变, 也会对人类的生产与生活带来巨大的危害。 4.解决措施 联系实际,针对成因提出解决问题的可行性措施。
知识点一 知识点二
【例题1】 “三北”防护林、长江中上游防护林、沿海防护林、 平原农田防护林宛如一道道绿色长城,分布在我国大地上,为我国 的生态建设立下了汗马功劳。读“我国生态工程与森林分布示意 图”,完成下列问题。
知识点一 知识点二
3.我国水土流失严重区主要分布在长江上游的云、贵、川、渝、 鄂和黄河中游地区的晋、陕、甘、内蒙古、宁。
南方水土流失是地形崎岖,降水多,土层薄,生态环境脆弱,人为破 坏植被所致。北方地区水土流失是土质比较疏松,夏季多暴雨,生 态环境脆弱,植被覆盖率低等原因所致。
高中地理《3.1生态环境问题及其产生的原因》1 中图版选修6
互花米草：引入外来物种引起的问题
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巴西龟
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森林资源的破坏
森林资源破坏状况 热带雨林的损失尤其严重
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这张照片让人很难想象是拍摄于地球最湿润的地带——亚马逊。 2005年，巴西亚马逊河流域遭遇数十年来最严重的干旱。
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湿地减少
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什么是湿地？
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•
日益减少的湿地
质加人 过速类 程了活
这动 种大 地大
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湿地破坏现状
不合理的利用和破坏
巴西中部的潘塔尔沼泽在不断退化， 中国的长江中游河湖的快速淤积和天然湿地的减少
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如何看待“围湖造田”
• 为什么要围湖造田？
人多地少，吃饭问题难以解决，为眼
前利益而围湖造田，导致人与环境关
系的恶性循环；
• 如何解决？
开源：实行多种经营增加农民收
入解决生存问题，减少农民对
土地的依赖
• 开源节流！ 节流：控制人口数量，减少对土地
退田还湖
的压力，同时提高人口素质，提高 环境的认识，最终实现良性循环。
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◆湖泊变迁示意（富营养化过程）
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不论其为天然或人工、永久或暂时、 静止或流动、淡水或咸水，由沼泽、 泥沼、泥炭地或水域所构成的地区，
包括低潮时水深6米以内的海域。
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湿地的作用： 提供食物、原料和水
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湿地的生态效益
• 天然物种库 • 天然水库（涵养水源、蓄洪抗旱、补充地下水） • 降解污染 • 调节气候 • 控制土壤侵蚀 • 地球之肾
人类对森林的乱砍滥伐可导致生态环境的破坏 人们对野生动植物的过度捕猎、砍伐及非法贸易，可导致物种物种数量减少
高中地理·选修6-第3章 第1节 生态环境问题及其产生的原因
地理 选修6 环境保护 配中图版
【答案】B 解析：城市森林并不以提供有形林产品为主，A项错误；C、D两项 为森林的生态环境效益，而非经济效益；城市森林改善了城市的投资环 境，促进了经济发展。
地理 选修6 环境保护 配中图版
原始森林面积的减少，是否可以以人工造林的方式得以 补偿？人工林和原始森林具有相同的生态环境效益吗？
【答案】虽然原始森林面积的损失，可以人工造林部分得到补偿， 但是原始森林的生态功能却往往不是人工林所能弥补的。原始森林，尤 其是热带雨林砍伐后所造成植物物种的损失、动物的迁徙和被消灭，连 片林地变成破碎小斑块后对大型哺乳动物的毁灭性影响，这些方面都是 人工林所无法补偿的。
地理 选修6 环境保护 配中图版
森林资源破坏 读下图，回答(1)～(2)题。
地理 选修6 环境保护 配中图版
(1)该图揭示森林具有的作用是
()
A．净化空气
B．防风固沙
C．保持水土
D．保护农田
(2)若图中森林被破坏，下列叙述较为符合河流特征变化的是
()
①河流含沙量增加 ②河道淤浅 ③水患加剧
④结冰期延长
【答案】D
地理 选修6 环境保护 配中图版
解析：A项说法太绝对，世界范围的生态环境问题大部分在我国存 在，故A项错误；青藏高原受气候变化和人类活动的影响，生态环境十 分脆弱，故B项错误；南方丘陵山区的主要生态环境问题是土壤侵蚀严 重，而不是生物多样性锐减，故C项错误；生态环境问题之间具有一定 的关联性，如生态环境中的森林破坏、土壤侵蚀和草原退化会导致生物 多样性减少。
第三章 生态环境问题与生态环境保护
高中地理课件-3.1生态环境问题及其产生的原因
解析 不同时段是指表格中的1976～1986年和1986～2005年，湿地变化特点要从 表格中的湿地斑块数目、湿地总面积进行说明。湿地对环境的影响包括对水源、 气候、植被、土壤、生物多样性等方面。相应的对策应是建立自然保护区、生态 退耕、严禁围垦。
答案 (1)变化特点：1976～1986年，湿地斑块数量显著增加，湿地破碎，湿地面 积大幅度减少。1986～2005年，湿地斑块数量和面积明显减少，湿地萎缩。不利 影响：涵养水源能力减弱；小气候变差；植被覆盖率下降；土壤侵蚀加剧；生态 平衡破坏；生物栖息地减少；生物种类(数量)减少等。 (2)建立自然保护区、生态退耕、严禁围垦等。
沼泽
珊瑚礁
水稻田
滩涂好放鸭
滩涂
2、湿地功能
1）湿地的生态价值 ——“地球之肾”
调节气候 调蓄水量 净化水体 释放氧气 美化环境 保护生物多样性
三大生态系统：森林、湿地、海洋
2）经济价值
提供丰富的动植物产品
鱼塘
提供水资源
提供矿物资源
提供能源和பைடு நூலகம்运
水
运
3）社会效益
观光与旅游
教育与科研价值
3、中国湿地现状
（喜马拉雅山南坡、雅鲁藏布江大拐弯处、横断山区）
（林木蓄积量占全国1/4）
东南林区——人工林和次生林比重大
（赣、闽、台）
缺林地区：
广大西北和黄河中下游的晋、冀、豫
思考
亚马孙热带雨林减少的原因
被誉为“地球之肺”的 亚马孙热带雨林减少的原 因主要是烧荒耕作、过度 采伐、、过度放牧、修建 道路和森林火灾等造成， 其中烧荒耕作是首要原因， 占整个热带森林减少面积 的45%。在垦荒过程中， 人们把重型拖拉机开进亚 马孙森林，把树木砍倒， 再放火烧。
2017-2018年高中地理 第3章 生态环境问题与生态环境保护 第1节 生态环境问题及其产生的原因
第一节生态环境问题及其产生的原因1.举例说出主要的生态环境问题，并分析其产生的原因。
(重点)2.读图说出我国不同区域的主要生态环境问题。
(重点)一、主要生态环境问题及其产生的原因1．生物物种减少(1)生物物种减少现状：目前，生物多样性遭破坏的速度比历史上任何时候都快，大规模的物种灭绝发生在热带森林。
海洋和淡水生物严重退化，岛屿上鸟类和哺乳动物中的很多物种处于濒危状态。
(2)生物物种减少的原因①人们对森林的乱砍滥伐导致生态环境改变。
②人们对野生动植物的过度捕猎、砍伐和非法贸易，导致物种数量减少。
③环境污染对生物的生存环境造成破坏。
④大量引入的外来物种同土生物种竞争栖息地和食物，有的甚至以土生生物为食，或者带来某些土生物种无法抵御的疾病，也使土生物种濒临灭绝。
2．森林资源破坏森林资源破坏状况：对全球生态环境起着重要作用的热带雨林损失尤其严重。
森林资源减少原因：林木砍伐、林地开荒和开矿、薪柴采集和大规模放牧、空气污湿地概念：湿地指不论天然的或人工的、长久的或暂时性的沼泽地、泥炭地或水域6米的水域。
湿地功能：在维持生态平衡、保持生物多样性和珍稀物种资源以及涵养水源、蓄洪享有“地球之肾”的美誉。
(3)湿地破坏现状：由于不合理的利用和破坏，湿地的面积急剧缩减。
世界上最大的湿地——巴西中南部的潘塔尔沼泽地也在不断退化。
在我国，长江中游河湖的快速淤积与天然湿地的过度开垦，使湿地面积大为减少，为调蓄防洪带来很大的隐患。
(4)湿地减少原因①土壤侵蚀导致进入河流的泥沙增加，减少了湿地的面积。
②大量引水灌溉和河道截流改向，以致湖泊、沼泽水量减少，面积急剧缩小，甚至完全干涸。
③人类的围湖、围海造田，使湖泊和海滨滩涂湿地面积减少。
④环境污染使湖泊和近海岸海水富营养化现象时有发生，湿地的功能减弱甚至丧失。
⑤人类不合理的活动造成湿地植被破坏，湖泊、海岸生态系统退化。
1．水土流失、森林和草原破坏、土地荒漠化以及生物多样性锐减等生态问题完全是由人为原因造成的，这种说法是否正确？【提示】生态问题的产生既有自然原因也有人为原因，人为原因加快了大部分生态问题产生的速度。
高中地理生态环境问题及其产生的原因教案中图版选修
高中地理生态环境问题及其产生的原因一、教学目标1. 让学生了解生态环境问题的概念及其产生的原因。
2. 使学生掌握我国主要的生态环境问题及其产生的原因。
3. 培养学生关注生态环境，提高环境保护意识。
二、教学重点与难点1. 重点：生态环境问题的概念、我国主要的生态环境问题及其产生的原因。
2. 难点：生态环境问题的成因分析，学生运用地理知识分析实际问题的能力。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨生态环境问题。
2. 运用案例分析法，以具体实例讲解生态环境问题的产生原因。
3. 利用多媒体教学，展示图片和视频资料，增强学生的直观感受。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示一些生态环境问题的图片，如水土流失、雾霾等，引导学生思考这些问题的产生原因，引出本节课的主题。
2. 讲解生态环境问题的概念：引导学生了解生态环境问题的定义，明确生态环境问题的范围和内涵。
3. 分析我国主要的生态环境问题：讲解我国当前面临的生态环境问题，如荒漠化、水资源短缺、生物多样性减少等，并引导学生思考这些问题的产生原因。
4. 讲解生态环境问题的产生原因：分析生态环境问题的成因，包括自然因素和人为因素，以及它们的相互作用。
5. 案例分析：以具体生态环境问题为例，如荒漠化问题，分析其产生的原因，让学生加深对生态环境问题产生原因的理解。
6. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调生态环境问题产生的原因及其解决办法。
五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理生态环境问题的概念、我国主要的生态环境问题及其产生的原因。
2. 结合自己的生活实际，思考如何减少生态环境问题的产生，提出自己的建议。
3. 预习下一节课的内容，了解生态环境问题的解决办法。
六、教学内容与要求1. 让学生了解生态环境问题的解决办法及其效果。
2. 使学生掌握保护生态环境的基本措施。
3. 培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
七、教学重点与难点1. 重点：生态环境问题的解决办法及其效果，保护生态环境的基本措施。
2728高中地理31生态环境问题及其产生的原因课件选修6[可修改版ppt]
造成湿地减少的原因是多方面的。近代人类活动的干预，
极大地加速了湖泊、沼泽消亡的过程。湿地减少的原因用
本
框图表示如下：
课
栏
目
开
灌溉
关
围湖 围海
污染
富营养化
互动探究区
2．对每种生态环境问题应该从哪些角度进行分析
对每种生态环境问题都应该从四个方面来进行分析：
本
(1)分布区域
课 栏
每种生态环境问题都具有明显的地域性特征，都是在特定
关 西藏新建了玛旁雍错、麦地卡等8处自治区级湿地自然保
护区。新建了多庆错、雅尼等3处国家湿地公园，填补了
西藏的空白。
互动探究区
今年西藏将成为率先颁布湿地条例的省区之一，于3月
1日开始施行《西藏自治区湿地保护条例》。对退化的湿
地采取补水、限牧、退耕、封育等措施进行恢复。对于擅
本
课 自排放水资源、在保护区内捡拾破坏鸟蛋的行为也将进行
水源能力减弱；小气候变差；植被覆盖率下降；土壤侵蚀
加剧；生态平衡破坏；生物栖息地减少；生物种类(数量)
减少等。 (2)建立自然保护区、生态退耕、严禁围垦等。
互动探究区
解析 不同时段是指表格中的1976～1986年和1986～2005
因来看，主要体现在人类对资源的不合理利用。明确成
因，有助于对环境问题的解决。
互动探究区
(3)危害
生态环境问题造成的危害包括对环境自身以及对人类生
产、生活的影响。如森林的破坏不仅会造成自然环境中其
本 课
他要素的改变，也会对人类的生产与生活带来巨大的危
栏
目 害。
开
关 (4)解决措施
联系实际，针对成因、危害提出解决问题的可行性措施。
高中地理第三章生态环境问题与生态环境保护第一节生态环境问题及其产生的原因教学案中图版
第一节态环境问题及其产生的原因主要生态环境问题及其产生的原因———————情景导入先思考——————“十”字架的沉重思考探究：(1)漫画反映了什么问题？提示：该漫画反映的主要环境问题为森林破坏。
(2)这种问题会导致哪些严重的后果？提示：这样造成的后果主要有：①生态失调；②环境恶化；③导致洪水频发；④水土流失加剧；⑤土地沙化；⑥河道淤塞；⑦全球温室效应增强等。
———————基础知识要记牢——————主要生态环境问题及形成的原因生态环境问题现状原因生物物种减少生物多样性遭破坏的速度比历史上任何时期都快，生物物种灭绝退化①乱砍滥伐森林；②对野生动植物的过度捕猎、砍伐及非法贸易；③环境污染破坏生物生存环境；④大量引入的外来物种同土生物种竞争栖息地和食物森林资源破坏全球平均每年损失1 800万～2 000万公顷森林，尤其是热带雨林损失严重①林木砍伐；②林地开荒和开矿；③薪柴采集；④大规模放牧；⑤空气污染，尤其是酸雨污染湿地减少面积急剧缩减，退化严重①土壤侵蚀导致进入河流的泥沙增加；②引水灌溉、河道截流改向导致湖泊、沼泽水量减少；③围湖、围海造田；④环境污染；⑤人类不合理的活动造成湿地植被破坏分析生态环境问题的四个角度1．分布区域每种生态环境问题都具有明显的地域性特征，都是在特定的环境背景下形成的。
因而首先要明确分布的区域。
2．形成原因生态环境问题产生的原因包括自然原因和人为原因。
(1)一般来说，自然原因是生态环境问题形成的基础，如生物多样性、森林资源、湿地等问题都会受到全球气候变化的影响，沙漠化往往发生在气候比较干旱的地区。
(2)目前，人为原因是大多数生态环境问题产生的主要原因。
从人为原因来看，主要体现在人类对资源的不合理利用上。
明确成因，有助于环境问题的解决。
3．危害生态环境问题造成的危害包括对环境自身以及对人类生产、生活的影响。
例如，森林的破坏不仅会造成自然环境中其他要素的改变，也会对人类的生产与生活带来巨大的危害。