2017新北师大版小学五年级数学下册第五单元表格式教案
年级：五年级学科：数学教师：黄敏
年级：五年级学科：数学教师：黄敏课题分数除法（二）课型新课总课时34
三维目标知识与技能
体验整数除以分数的计算方法，在讨论交流的基础上总结出计算法则，并能
正确的计算。
过程与方法培养学生动手动脑能力，以及判断、推理能力。
通过分析的出结论。
情感态度
与价值观
培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验操作
的欢乐。
教学重点借助实际操作和图形语言，理解一个数除以分数的意义和基本算理。
教学难点整数除以分数的计算法则推导过程。
教法学法设计推导探索，小组间交流合作
教学环节教学过程师生活动
一、复习导入1、前一课我们学习了分数除以整数的计算方法，你们还记得吗？
老师考一考你们好吗，看题目。
÷5= ÷4= ÷7=
指名说出计算方法和结果，并评价。
那么这一节课我们继续学习
整数除以分数的计算方法。
板书课题：分数除法（二）
教师提问
指名回答
二、出示自学要求（一）出示学习目标：
1、理解整数除以分数的计算方法，并能正确的计算。
2、提升自己动手动脑能力，以及判断、推理能力，体验整数除以
分数的计算法则推导过程。
过渡语：下面是老师给出的自学指导，请大家根据指导认真自学
吧，6分钟后老师将要请你们来展示学习成果。
（二）出示自学指导：
1、认真看书上 57页的内容，认真思考，分一分、画一画。
教师出示学习目标
年级： 五年级 学科： 数学 教师： 黄敏 课题
分数除法（二）
课型
练习课
总课时
35
三维目标
知识与技能 体验整数除以分数的计算方法，并能正确的计算。
过程与方法 培养学生动手动脑能力，以及计算能力。
情感态度 与价值观 培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验成功的欢乐。
教学重点 整数除以分数的计算方法
教学难点 掌握一个数除以分数的计算方法，并能正确计算。
教法学法设计 指导练习，小组间交流合作 教学环节
教学过程
师生活动
一、板书课题 （分数除法（二）练习课） 师板书课题
二、出示练习目标
1、通过练习提升自己动手动脑能力，以及计算能力。
2、体验整数除以分数的计算方法，并能正确的计算。
提高计算能力和计算速度。
师出示练习目标
三、齐读目标，引入练习课
师：前一课我们学习了整数除以分数的计算方法，你们还记得吗？老师考一考你们好吗，看题目。
6÷ = ÷ = ÷ 5= ÷3 = 2÷ = ÷= ÷ = ÷ 3=
通过提问，全班订正，导入新课。
并评价。
通过提问，全班订正，导入新课
四、用小黑板或课件出示下列题目。
3x=x=10 x=25 x= 21
提问学生解方程的规律，并指名说一说第一小题的解法。
其它题目独立作，全班订正。
学生独立练习
集体订正
五、课堂练习课本第3、4题
1、先独立计算，全班订正。
2、小组间交流。
3、全班交流。
学生独立练习
集体反馈订正
六、课堂小结这节课你有哪些收获？
七、教学反思
年级：五年级学科：数学教师：黄敏
年级：五年级学科：数学教师：黄敏。
五年级下册数学教案-第五单元北师大版
五年级下册数学教案第五单元北师大版教案内容：一、教学内容本节课是五年级下册的数学课程，以北师大版教材为例，教学内容主要集中在第五单元。
本节课将讲解平面图形的面积，包括正方形、长方形、梯形和圆形的面积计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握平面图形的面积计算方法，能够独立完成相关题目的计算和解答。
培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：掌握正方形、长方形、梯形和圆形的面积计算公式。
难点：理解梯形和圆形的面积计算原理，能够灵活运用公式解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、直尺、圆规、剪刀、彩纸。
学具：练习本、铅笔、橡皮、剪刀、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌子、椅子、黑板等物体的形状，引导学生思考这些物体的面积是如何计算的。
2. 讲解正方形和长方形的面积计算方法：通过示例，讲解正方形和长方形的面积计算公式，让学生理解公式背后的原理。
3. 讲解梯形的面积计算方法：通过示例，讲解梯形的面积计算公式，让学生理解梯形面积计算的原理。
4. 讲解圆形的面积计算方法：通过示例，讲解圆形的面积计算公式，让学生理解圆形面积计算的原理。
5. 例题讲解：挑选一些典型的例题，让学生运用所学的面积计算方法进行解答，巩固所学知识。
6. 随堂练习：让学生独立完成一些相关的练习题目，检验学生对面积计算方法的掌握程度。
六、板书设计板书正方形、长方形、梯形和圆形的面积计算公式，并在旁边标注重点和难点。
七、作业设计（1）一个边长为4厘米的正方形。
（2）一个长为6厘米，宽为3厘米的长方形。
（3）一个上底为8厘米，下底为12厘米，高为5厘米的梯形。
（4）一个半径为5厘米的圆形。
2. 答案：（1）正方形的面积为16平方厘米。
（2）长方形的面积为18平方厘米。
（3）梯形的面积为30平方厘米。
（4）圆形的面积为78.5平方厘米。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了平面图形的面积计算方法，但在实际运用中仍需加强。
XX五年级学数学下册全册表格式教案新北师大版范文整理
XX五年级学数学下册全册表格式教案(新北师大版)新北师大版小学数学五年级下册教案新北师大版小学五年级数学下册教学计划一、学情分析我班有学生人，学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。
我一直对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。
但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习态度不端正，导致学习成绩不理想。
因此，在本学期的数学教学过程中，要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，教师的主导作用，要特别加强学生学习习惯和责任心的培养，学会思考方法，养成善于思考的好习惯，把培养学生的创新意识和实践能力渗透在教学的全过程。
二、教材分析和教学目标数与代数单元“分数加减法”理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。
第三单元“分数乘法”结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘、除法的意义；探索并掌握分数乘、除法的计算方法,并能正确计算；能解决简单的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
第五单元“分数除法”了解倒数的意义，会求一个数的倒数。
能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。
第七单元“用方程解决问题”在列方程的过程中，会分析简单实际问题中的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力。
由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，再根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。
同时经历解决问题的过程，体验数学与日常生活密切相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的能力。
空间与图形第二、四单元“长方体”通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的展开图；了解体积的含义；认识体积单位，探索并掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题；探索某些不规则物体体积的测量方法；引领学生在观察、操作等活动中，发展动手操作能力和空间观念。
五年级下册数学教案-第五单元 北师大版
五年级下册数学教案-第五单元北师大版一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本单元的学习，使学生理解和掌握分数加减法、分数乘除法以及分数与小数的互化等基本运算方法，并能灵活运用到实际问题中。
2. 过程与方法目标：培养学生运用数学思维分析和解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确性，以及自主学习和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣和热情，培养学生严谨、细心的学习态度，增强学生的自信心和团队协作意识。
二、教学内容本单元主要内容包括分数加减法、分数乘除法、分数与小数的互化等基本运算，以及运用这些运算解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数加减法、分数乘除法、分数与小数的互化等基本运算。
2. 教学难点：理解分数的意义，掌握运算规律，运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、黑板、粉笔、教学课件等。
2. 学具：练习本、草稿纸、计算器等。
五、教学过程1. 导入：通过复习相关知识点，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课导入：讲解分数加减法、分数乘除法、分数与小数的互化等基本运算的规则和方法。
3. 例题讲解：通过典型例题，展示运算过程，引导学生理解和掌握运算方法。
4. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论练习题中的难题，培养学生的合作意识和团队精神。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
7. 课后作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 五年级下册数学教案-第五单元2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程，逐步展示教学内容、重点、难点等。
七、作业设计1. 基础题：分数加减法、分数乘除法、分数与小数的互化等基本运算题。
2. 提高题：运用所学知识解决实际问题。
3. 拓展题：研究分数的性质和规律。
八、课后反思1. 教学效果：分析本节课学生的学习情况，总结优点和不足。
新北师大版五年级下册数学全册教案表格式
北师大版小学五年级数学下册教学计划及教案一、学情分析我班有学生人，学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。
我一直对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。
但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习态度不端正，导致学习成绩不理想。
因此，在本学期的数学教学过程中，要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，教师的主导作用，要特别加强学生学习习惯和责任心的培养，学会思考方法，养成善于思考的好习惯，把培养学生的创新意识和实践能力渗透在教学的全过程。
二、教材分析和教学目标（一）数与代数第一单元“分数加减法”理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。
第三单元“分数乘法”结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘、除法的意义；探索并掌握分数乘、除法的计算方法,并能正确计算；能解决简单的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
第五单元“分数除法”了解倒数的意义，会求一个数的倒数。
能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。
第七单元“用方程解决问题”在列方程的过程中，会分析简单实际问题中的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力。
由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，再根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。
同时经历解决问题的过程，体验数学与日常生活密切相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的能力。
（二）空间与图形第二、四单元“长方体（一）（二）”通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的展开图；了解体积（包括容积）的含义；认识体积（包括容积）单位，探索并掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题；探索某些不规则物体体积的测量方法；引领学生在观察、操作等活动中，发展动手操作能力和空间观念。
北师大版五年级数学下册表格式教案
教材分析及教学总体设想二OO八年度春学期课时计划安排学生学习基本情况分析、择优促差措施( 2 ）探索轴对称图形的基本性质。
1.图中画了什么？完整吗？2.借助我们学习的关于轴对称的知识，你能B ′（四）欣赏图形的旋转变换（五）课堂小结请学生交流本节课的学习收获和体会。
：一半，使画完后的图形是轴对称图形。
按要求回答第二单元因数和倍数单元测试一．判断：1、a和b都是自然数，5a=b，所以b是a的倍数，a是b的因数。
2、因为12÷3=4，所以3和4都是12的因数。
3、自然数可以分为质数和合数。
4、两个质数相乘的积一定是合数。
5、一个数是9的倍数，这个数也一定是3的倍数。
6、所有的质数都是奇数。
二．填空：1、小于6的自然数有。
2、10以内的自然数中，是偶数，但是不是合数；是奇数，但是不是质数；既是奇数又是合数。
3、12的因数有，18的因数有；50以内8的倍数有4、一个数是15的因数，又是15的倍数，这个数是，它的因数有这些数中是质数，是合数，既不是质数也不是合数。
5、由两个质数，它们的和是20，积是91，它们的差是。
三．选择题：1、2是最小的（）A 合数B 质数C 偶数2、一个数的最小倍数是（）A 1B 没有C 本身3、一个合数的因数有（）A 1个B2个C3个和3个以上4、25的因数有（），25的倍数有（）A1 B3 C45、正方形的边长是质数，它的周长一定是（），面积一定是（）A、质数B、合数C、可能质数也可能是合数四．解决问题：1、43个同学做游戏，如果分成5人一组，至少再来几个人才能刚好分完？如果3个人分成一组，至少有几个人没有办法参加游戏？2、小明到面包店买面包。
甜甜圈三明治巧克力面包2元/1个 10元/一个 3元/一个如果小明买了一些甜甜圈和三明治，他付给营业员50元，找回来11元，找得对，吗？3、猴王有57个桃子，每只小猴都分5个桃子，分到最后一只小猴时，发现少了几个桃子，至少要在拿几个桃子，才刚好够分？小猴一共有几只？长方体和正方体的认识第一课时教师：陈文业宽是多少？、根据图中数据口答、根据图中数据口答。
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同桌、小组同学
思考并交流自己
的意见，全班汇报
梳理自己总结的知识点
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
乘法的意义和计算方法。
板书课题：分数乘法（一）
二、探索分数乘整数的计算方法。
1、探索分数乘整数的计算方法
问题呈现：
你能根据15x3的意义，写出15x3的计算过程吗？
方法1
15x3=15+15+15=1+1+15=1x35=35
教学
重难点
【教学重点】学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果。
【教学难点】分数乘法的实际应用。
教学
方法
讲授法自主探究
教学
准备
多媒体课件
课时
1
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
一、复习导入：
教师出示教学板书，请学生计算下列分数乘法运算题。
教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？
教师提问学生回答问题。（整数乘以分数，整数乘以分子，分母不变。注意两种约分方式。）
学生活动
二次备课
一、复习导入：
教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。
4×
教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？
教师提问学生回答问题。（先通分，再进行分子与分子相加减；分母不变。）并注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学。
二、讲授新课
同学们我们学习一种新的运算：分数乘法，让学生想一想什么是分数乘法？
【教学难点】培养学习数学的良好兴趣。
教学
方法
自主探究合作交流
北师大版五年级数学教案(第五单元)
四、练一练。
第1题：用分数表示下面各图中的涂色部分。先让学生独立填写，然后选择其中几题让学生说说思考的过程。
第2题：请在图中用颜色表示各个分数。学生独立完成。
第3题：请分别画出下列各个图形的，它们的大小一样吗？
第1题，把10块巧克力平均分给3个人，每人得几块？平均分给5个人呢？
第2题，把下列的假分数化成带分数或整数，把带分数化成假分数。
第3题，在括号里填上合适的数。
2．运用分数与除法的关系解决实际问题。
第4题，将15个，共4千克的桃子平均分给5只猴子，每只猴子分到多少个桃子？分到多少千克桃子？
四、实践活动。
（2）将这些因数填入两个相交的集合。引导学生重点思考：两个集合相交的部分填哪些因数？引出公因数和最大公因数的概念。
（3）组织学生展开讨论，再引导学生理解“两个数公有的因数是它们的公因数，其中最大的一个是它们的最大公因数”。
（4）小结：找公因数的一般方法是先用想乘法算式的方式分别找出两个数的因数，再找出公有的因数和最大公因数。
2．引导学生讨论其它的方法。
二、练一练。
第1、2题，通过这两题的练习，使学生进一步明确找两个数的公因数的一般方法，并对找有特征的数字的最大公因数的特殊方法有所体验。
第3题，学生独立完成。
第4题，让学生找出这几组数的公因数后，说一说有什么发现。这里第一行的两个数的公因数只有1，第二行的两个数具有倍数关系，对于这样有特征的数字，
让学生用自己的语言来表述自己的发现。
第5题，写出下列各分数分子和分母的最大公因数。现自己写一写，然后说一说自己是怎样找公因数的。
五年级数学下册 第五单元教案 北师大版
（北师大版）五年级数学下册教案第五单元第一课时教学目标：知识目标：使学生体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算分数混合运算。
能力目标：培养学生操作、归纳能力。
情感目标：体会数学与生活的联系。
教学重点难点：分数混合运算的方法。
教学策略：主要教法：：合作探究教学准备：投影。
教学过程：一、复习导入。
学生说出以前学过的整数混合运算的方法。
二、探究新知。
1.出示情景图，鼓励学生分析情境中的数学信息和数量关系。
明确所要解决的问题，然后了解要解决这个问题学要什么样的条件，进而列出算式。
2.讨论具体的计算方法。
3.对问题的解加以解释，即航模小组有3人。
4.进一步小结。
三、练习。
1.试一试。
让学生独立完成。
集体订正。
2.练一练。
独立完成，集体订正。
第3题让学生先独立分析题里等量关系试，然后交流。
列式完成。
3.数学故事：学生独立完成。
四、评价总结。
五、课外拓展练习板书设计：教学反思：第二课时教学目标：知识目标：利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题。
能力目标：发展学生的应用意识。
情感目标：体会数学与生活的联系。
教学重点难点：解决生活中的实际问题。
教学策略：主要教法：：探究法教学准备：投影教学过程：一、复习导入学生说出以前学过的整数混合运算的方法。
二、探究新知1.出示情景图，鼓励学生分析情境中的数学信息和数量关系。
明确所要解决的问题，然后了解要解决这个问题学要什么样的条件，进而列出算式。
2.讨论具体的计算方法。
3.对问题的解加以解释，你能用图来表示吗。
4.学生讨论完成。
5.汇报、进一步小结。
三、练习1.试一试1。
让学生独立完成。
集体订正。
2.试一试2。
让学生先独立分析题里等量关系试，然后交流。
集体订正。
四、评价总结。
通过本节课学习你有什么收获？学生互相评价。
五、课外拓展练习板书设计：教学反思：第三课时教学目标：知识目标：进一步利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题。
能力目标：发展学生的应用意识。
北师大版五年级下册第五单元教案
第五单元教材分析备课人：常亚威教学内容：本单元的主要包括以下内容：分数的再认识（一）（二），分饼（认识真分数，假分数，带分数），分数与除法，分数的基本性质，找最大公因数，约分，找最小公倍数，分数的大小以及练习六，练习七。
教材简析：本单元将围绕分数的再认识展开教学，在三年级学生已经结合情景和直观操作体验了分数产生的过程，认识了整体“1”，初步理解了分数的意义，能认，读，写简单的分数，已经会简单的同分母分数加减法，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题。
本单元在此基础上引导学生进一步认识和理解分数，学习分数的再认识，分数与除法的关系，真分数与假分数，分数的基本，公因数与公倍数，约分与通分，分数的大小比较等知识。
在本单元中，学生除了需要掌握一些描述性的概念外，还要探索分数的基本性质与整数除法的商不变规律的内在联系，也为后面进一步学习分数的计算，比的基本性质打下基础。
除此之外，对于探索分数的基本性质的过程也同样为学生积累宝贵的研究规律的经验。
这些知识的学习是进一步学习分数四则运算，运用分数知识解决实际问题的基础，是分数教学的重点。
教学目标：1、结合具体情境与直观操作，体验分数产生的实际背景，进一步理解分数的意义。
能正确用分数描述图形或简单的生活现象。
能积极参与探索活动，增强探索意识。
2、理解分数分数与除法的关系，能进行假分数与带分数的互化。
掌握分数的基本性质，会进行分数的大小比较。
能找出10以内两个正整数的公倍数和最小公倍数及100以内两个正整数的公因数和最大公因数。
会正确进行约分和通分。
3、体会分数与现实生活的联系，了解分数在实际生活中的应用。
能解决一些简单的实际问题，反战解决问题的能力。
培养观察，比较，抽象，概括的能力。
教学重点：1、分数意义的理解。
2、分数基本性质的运用。
教学难点：解决实际问题的能力。
关键：分数基本性质的运用。
德育渗透：能积极参与操作活动，主动地观察，操作，分析和推理。
北师大版五年级数学下册《教案》第五单元
北师大版五年级数学下册《教案》第五单元1.使学生理解分数除法的意义,掌握分数除法的计算法则,能够熟练地进行分数除法的计算。
2.使学生能够用方程或算术法解答“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的应用题。
3.能够表达解决简单分数除法实际问题的过程,并尝试解释所得的结果。
1.充分利用实物图使学生理解分数除法的意义。
2.引导学生参与分数除法计算法则的推导过程。
一个数除以分数,计算时要转化为乘这个分数的倒数,这一点学生不容易理解,所以要引导学生亲自参与到推导过程中去,只有亲自参加了,学生才能真正理解。
3.鼓励学生用列方程的方法解答分数除法应用题。
由于“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的应用题是“求一个数的几分之几是多少”的应用题的逆运算,所以要紧密结合分数乘法的意义,让学生用列方程的方法来解答,这样可以化难为易,便于学生理解和掌握。
1分数除法(一)1课时2分数除法(二)1课时3分数除法(三)1课时4练习五1课时分数除法(一)。
(教材第55、56页)1.使学生经历探索分数除以整数的计算方法的过程,理解并掌握分数除以整数的计算方法,并能用来解决实际问题。
2.使学生在探索分数除以整数的计算方法的过程中,提高分析、比较、抽象和概括的能力。
3.使学生在学习活动中,进一步感受数学知识的内在联系。
重点:引导学生探索并掌握分数除以整数的计算方法,并能正确计算。
难点:能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。
长方形纸、课件。
复习旧知识,出示下面的两道习题,让学生独立完成。
把6张长方形的纸平均分成3份,每份是多少?把1张长方形的纸平均分成3份,每份是多少?师:前面我们学习了分数乘法、倒数,这节课,我们将一起学习新的内容——分数除法。
(板书课题)张纸的几分之几?先列式再用自己喜欢的方法计算。
学生小组合作,探究学习。
师:通过计算你们有什么发现?生1:这个题用第一种方法就不能做了。
前面一题中分子4是2的倍数,4÷2能得到整数商。