小学一年级上册语文《操场上》教案【三篇】
一年级《操场上》优质教学设计(优秀9篇)
一年级《操场上》优质教学设计（优秀9篇）《操场上》的教案篇一教学目标：1．正确、流利地朗读课文。
2．初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。
认识两个偏旁“扌、足”。
3．激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入。
1．今天，老师给大家带来了许多球，你认识哪些球？请你大声的告诉我（出示各种球。
）出示“球”字，师：一起读一读这个字，我还要让你们认识一个新朋友王子旁，（板书王）在作为偏旁的时候王字的最后一笔横要变为提。
谁来带我们大家读一读这些词语。
2．师：同学们，你喜欢哪些体育运动呢？（要求说完整话）二、说话练习，学习生字。
1．看，操场上，同学们玩得多快乐呀！示题：操场上和老师一起读读课题让我们来看看操场的同学们都在做什么？（课件出示）2．随机出示词语卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。
3．师：图上的体育活动，你们都说出来了，你能看着上面的图来说说这样的。
一句话吗？（出示）下课了，操场上，真热闹。
同学们有的？?有的？?还有的？?”同学们真棒，很多同学都已经会读了。
4．请你们打开书52页，自由拼读把生字多读几遍。
出示带音节的词语让学生领读5．做“你演我猜”的游戏，师：老师拿一张词语卡片，你们先认一认，不要出声音，再用动作演一演，让老师猜猜是哪个词语。
把猜出来的词语贴在黑板上。
6．分类识记：师：细心的同学你观察到了什么？你能上前来给他们分分类吗？生上前来摆一摆。
师：为什么这么摆？A打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。
（认识“提手旁”）读一读这个偏旁。
你能说说怎么记住“打”这个字吗？你还认识哪些字也有提手旁。
(课件出示一些带有提手旁的字让学生认读） B跳、跑、踢，与脚有关，所以都有“足字旁”。
认认“足字旁”“足”字旁与“足”字比较出示“足”师：你们观察他们有什么不同？师：你还认识哪些字也带有足字旁。
小学语文《操场上》教案范文
小学语文《操场上》优秀教案范文教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力，学会通过画面来理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的情感，学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与背诵。
教学难点：1. 生字词的正确认读。
2. 理解课文中的描述和情感表达。
教学方法：1. 观察法：通过观察图片，引导学生理解和想象课文内容。
2. 互动法：通过小组讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 朗读法：通过反复朗读，提高学生的语音表达能力和对课文的理解。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件或黑板上的图片，提问：“你们看到了什么？在哪里见过这样的场景？”2. 邀请学生分享自己的观察和经历，激发学生对操场的兴趣。
二、学习生字词（10分钟）1. 展示生字词卡片，引导学生认读和理解生字词。
2. 针对生字词的意思进行解释，可以通过举例或图片辅助理解。
3. 让学生试着用生字词造句，巩固对生字词的理解和运用。
三、朗读课文（10分钟）1. 让学生跟随课件或老师朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 邀请学生上台演示朗读，给予鼓励和指导。
3. 引导学生理解课文中的描述和情感表达，可以通过提问或讨论的方式进行。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，总结生字词和学习重点。
2. 鼓励学生分享自己的学习收获和感受。
五、作业布置（5分钟）1. 要求学生回家后背诵课文，加强语音记忆和表达能力。
2. 选择几个生字词，让学生回家后试着用它们造句，巩固生字词的运用。
注意事项：1. 在教学过程中，要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学节奏和难度。
3. 注重语音的准确性和表达的自然性，及时纠正学生的发音错误。
一年级语文操场上教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：一年级教材：《语文》一年级上册教学目标：1. 知识与技能：认识“操、场、上”等生字，学会书写“操、场”等生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 过程与方法：通过图片、动作等辅助手段，帮助学生理解课文内容，培养观察和想象能力。
3. 情感态度与价值观：让学生在朗读中感受操场上活动的快乐，培养学生热爱运动、团结友爱的情感。
教学重点：1. 认识“操、场、上”等生字，学会书写“操、场”等生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：1. 理解课文内容，感受操场上活动的快乐。
2. 培养学生热爱运动、团结友爱的情感。
教学准备：1. 多媒体课件（图片、动画等）2. 生字卡片3. 书写练习本教学过程：一、导入1. 教师出示操场图片，引导学生观察并描述操场上的场景。
2. 学生自由发言，分享自己对操场的印象。
二、新课导入1. 教师出示课文《操场上》，让学生朗读课文，注意节奏和停顿。
2. 教师提问：课文里有哪些小朋友在操场上做什么？三、生字教学1. 教师出示生字卡片“操、场、上”，引导学生认读。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 教师讲解生字的结构和书写方法，学生练习书写。
四、课文朗读1. 学生自由朗读课文，教师巡回指导。
2. 学生分组朗读，互相纠正发音和节奏。
3. 教师挑选优秀小组进行展示，全班学生跟读。
五、课文理解1. 教师提问：课文里的小朋友在操场上做了哪些活动？2. 学生回答，教师总结并引导学生理解课文内容。
3. 教师出示相关图片或动作，帮助学生更好地理解课文。
六、情感教育1. 教师提问：你喜欢在操场上做什么？2. 学生自由发言，分享自己在操场上活动的快乐。
3. 教师引导学生感受团结友爱的情感，培养学生的集体荣誉感。
七、总结与作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生朗读课文，背诵课文。
3. 作业：回家后，和爸爸妈妈一起在操场上做运动，感受运动的快乐。
《操场上》教案15篇
《操场上》教案15篇《操场上》教案1学习目标：⑴认识14个生字，会写“八、入、天、大”4个字。
认识5个偏旁。
⑵正确、流利地朗读课文。
⑶激发坚持参加体育锻炼的兴趣。
课前准备：本课词卡。
第一课时一、揭示课题，启发谈话⑴课间小朋友们在哪儿活动？（出示课题）你最喜欢参加哪些体育活动？（相机出示有关的词卡）⑵看图，说说课间还可以开展哪些活动？二、自读词语和儿歌⑴小组练读。
要求读准字音，画出生字多读几遍。
⑵检查词语读音。
做“登山”游戏。
⑶检查儿歌读音：竞赛“评选金嗓子”，小组派选代表读儿歌，看谁读得准确、响亮、流利。
三、学习词语中的生字⑴复习提手旁，说说学过的带“提手旁”的字。
⑵找一找生字中带“提手旁”的`字，说说你怎样记住他它？⑶小组讨论：为什么这些字都带“提手旁”？⑷认识足字旁：（出示足球）这是什么？你怎样记住这两个字？⑸找一找生字中带“足字旁”的字，说说你怎样记住他们？⑹小组讨论：为什么这些字都有“足字旁”？四、巩固练习⑴连一连、读一读。
把下面的练习印在纸上，每组一张。
小组成员有的负责连线，有的负责检查，有的负责上台汇报，比一比哪组又快又好？拔、打、拍、跳、踢气球、皮球、排球、足球、皮筋、河⑵找朋友。
把六组词语打乱，用找朋友的方法分成两类。
五、学习写字⑴指导写好两种撇的笔画。
⑵比较“八”|“入”的异同。
⑶“入”与“个”字撇捺相接的比较。
⑷注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。
⑸教师范写，学生描红练写。
教师巡视，相机指导。
小结：本课的生字教学，我采用熟读词语，儿歌之后呈现生字，在学习词语时，又根据图片看图说图意，出现词语，在读准词语的基础上认读生字，效果较好。
第二课时一、复习⑴开火车读词卡。
⑵用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。
二、学习儿歌⑴学习儿歌中的生字。
a、自读儿歌，自学儿歌中的5个生字。
b、检查生字学习情况。
c、用生字口头组词。
d、做接龙“游戏”。
⑵指导朗读儿歌。
a、借助拼音读正确。
操场上教案4篇
操场上教案4篇操场上教案篇1【教材分析】《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。
这是学生学完拼音后第一个识字单元的第４课。
本课有一幅表现操场上热闹的图，６个表示体育运动的词语和一首儿歌。
图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。
告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
【学生分析】一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。
【教学目标】１、正确、流利地朗读课文。
２、初步认识“拍、球”等９个字，能读准字音，认清字形。
认识两个偏旁“扌、足”。
３、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
【重点】１、初步认识“拍、打、球”等９个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
２、认字写字。
【教学准备】１、游戏用品准备。
２、字词卡片。
【教学时间】２课时。
【教学过程】导入揭题：小朋友们，你们喜欢上体育课吗？（想）为什么？（体育课能去操场上玩）哪你们上体育课都做一些什么运动？（打球、跳绳……）你们喜欢运动吗？喜欢哪些运动？你觉得运动有什么好处？既然有这么多好处，我们的小朋友也赶紧来参加吧！今天我们就来学习第四课：操场上（齐读课题）学习新课一、学习生字师：同学们，让我们快快来到操场上。
看看图上的小朋友都在进行哪些体育活动？师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？生：图上的小朋友有的在打球、有的在跑步、有的在踢足球、有的在跳高。
师：老师这里有几种运动名称，请你把你认识的告诉小朋友。
谁来读一读（指名）。
也有同学认识这些字。
你们是样认识的？（指名）生：我妈妈教我的、我自己学的。
师：在生活家里、街上看见不认识的字可以问妈妈或其他人。
在课堂上你不认识的字可以通过什么途径认识？（指名）生：可以问同学、借助拼音来认识。
师：请同学们把书翻到52页，同学们四人小组，读一读52页的词语，不懂的可以借助拼音或部你的小伙伴。
《操场上》教学设计3篇
《操场上》教学设计3篇操场上的教学设计篇一教材分析本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后学生在操场上活动的情景。
本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。
教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。
教学目标1、认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。
2、培养学生主动识字的兴趣及能力。
3、激发积极参加体育活动的兴趣。
教学重、难点认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。
教学过程一、导入、揭题孩子们，你喜欢运动吗？你平常都做些什么运动啊？孩子们，你们想不想知道其他学校的小朋友在下课时都做些什么吗？好，今天，我们就来学习识字4二、在动中学，在学中动孩子们，现在就请你跟老师一起来到这宽阔美丽的操场。
聪明的孩子们睁大你的眼睛，仔细观察，看看这些小朋友在做什么运动啊？（学生说到哪种运动就出示哪个词语，并贴到黑板上，根据具体的词语引导学生进行表演识记或培养学生思维，说完整的话的训练，并在教学过程中激励学生，调动学生激情。
教学中注重评价，学生评价学生、教师评价学生。
）如打球：你能仔细看看图吗？小朋友们在打什么球啊？你喜欢打球吗？你能用响亮的声音告诉老师吗？（读卡片）拔河：你会拔河吗？指名表演。
（学生评价）现在你会拔河吗了吗？那就请读读这个词吧。
现在我们就请两个大组的小朋友来进行拔河比赛吧。
（教师评价激励，营造比赛的氛围）跑步：数数有几个小朋友在跑步？在哪儿跑步？来我们一起来跑步吧。
拍皮球、跳高、踢足球启发学生动作表演帮助识记。
（注重生生评价）三、课间休息孩子们，想不想跟这些小朋友一起做运动啊？好，全体起立，跟老师一起做。
一年级上册语文《操场上》教案
一年级上册语文《操场上》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《操场上》。
能够理解课文中的词语和句子。
能够回答与课文相关的问题。
1.2 过程与方法：通过朗读和讨论，培养学生的语言表达能力和听力理解能力。
通过模仿和表演，提高学生的口语表达能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
培养学生的对体育活动的兴趣和积极性。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《操场上》描述了操场上的场景，包括不同的体育设施和学生在操场上的活动。
课文通过描绘操场上的热闹场景，引导学生感受体育活动的乐趣。
2.2 生词和短语：课文中的生词和短语，如“操场”、“篮球架”、“跳绳”、“踢足球”等。
第三章：教学步骤3.1 导入：引导学生回顾之前学习的课文，激发学生对语文的兴趣。
提问学生对操场上的活动和体育设施的了解。
3.2 朗读课文：引导学生朗读课文《操场上》，注意语音语调和表情。
帮助学生理解课文中的句子和词语。
3.3 学习生词和短语：通过图片、实物或动作，帮助学生理解和记忆生词和短语。
让学生分组进行单词接龙游戏，巩固记忆。
第四章：课堂活动4.1 小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的场景和活动。
鼓励学生表达自己的观点和感受。
4.2 角色扮演：让学生分组扮演课文中的角色，进行表演。
鼓励学生运用课文中的词语和句子进行表演。
第五章：总结与评价5.1 课堂总结：引导学生回顾本节课的学习内容，总结操场上的活动和体育设施。
强调团队合作和积极性的重要性。
5.2 学生评价：对学生的课堂表现和参与度进行评价。
对学生对课文内容的理解和运用进行评价。
第六章：教学拓展6.1 相关活动：组织学生进行操场上的实地观察，让学生亲身感受操场上的氛围和活动。
邀请体育老师进行课堂教学，让学生亲身体验不同的体育活动。
6.2 亲子活动：鼓励学生与家长一起进行体育活动，如跳绳、踢足球等。
让学生和家长分享参与体育活动的乐趣和收获。
一年级上册《操场上》语文教案
一年级上册《操场上》语文教案一、教学目标1.让学生了解《操场上》这篇课文的内容，并能够正确朗读并理解课文的意思。
2.培养学生的阅读能力，提高学生的听说能力。
3.引导学生用简单的语言描述操场上的情景，提高学生的表达能力。
4.培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学重点1.学生能够正确朗读课文。
2.学生能够理解课文的意思。
3.学生能够用简单的语言描述操场上的情景。
三、教学准备1.课文《操场上》的复印件。
2.PPT课件或黑板，用于呈现课文内容和引导学生讨论。
3.学生用的教材和练习册。
四、教学过程第一步：导入新课1.创设情境：先向学生介绍我们将要学习的课文《操场上》，并问学生是否在操场上玩过。
引导学生回忆起在操场上玩的乐趣。
2.引入课文：通过PPT或黑板等媒体，展示课文《操场上》的标题，并阅读课文标题。
接着，以适当的语速读出全文，引导学生注意听。
3.激发学生兴趣：展示与操场有关的图片，引导学生观察图片，并提问学生关于图片的问题，激发学生的思考和兴趣。
第二步：理解课文1.听读课文：再次读一遍课文，并让学生跟读。
引导学生尽量正确把握语调和停顿。
2.理解课文：根据课文内容，帮助学生理解课文。
通过提问和让学生回答问题的方式，引导学生理解课文的意思。
–学生：在课文中，小朋友们在操场上做了什么？–老师：是的，他们在操场上一起玩耍、跑步和跳绳。
–学生：小鸟在操场上做了什么？–老师：小鸟在操场上飞来飞去，看着孩子们快乐的玩耍。
–学生：小朋友们在操场上是怎么玩的？–老师：孩子们一起跑圈圈，跳绳，高高兴兴的。
3.表演课文：请几位学生进行课文表演。
学生可以分角色朗读，或者根据课文内容进行简单的小表演。
第三步：课文运用1.分角色复述：抽取几位学生复述课文的内容，可以分角色进行，也可以全文复述。
2.小组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个角色，讨论该角色在操场上可能碰到的事情，并假设对话表达出来。
3.分析生词：在课文中出现的不熟悉的生词进行解释，并引导学生记忆和掌握。
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小学一年级上册语文《操场上》教案【三篇】同学们，今天我们学校要举行大课间活动，想参加吗？一起到操场上看看吧！###小编整理了小学一年级上册语文《操场上》教案【三篇】，希望对你有协助!操场上1【教材理解】本课以体育活动为题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成。
词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁，儿歌描绘了下课后同学们在操场上玩耍的情景，告诉小朋友参加体育活动能够使我们的身体更强壮。
【设计理念】孩子刚刚开始学习认字，所以本课的学习主要是让孩子体会到识字的乐趣，采用各种孩子们喜闻乐见的方式让孩子快乐识字。
【教学目标】知识与技能：1、准确认读本课的十四个生字，准确书写四个生字，理解足字旁、口字旁、提手旁和单人旁。
2、能准确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法1、通过“反复诵读、以读带讲”协助学生理解课文，体验情感。
2、展开小组讨论，交流识字经验，学会使用多种多样的方法识字。
情感态度与价值观：1、通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。
【教学重点】学会本课生字；流利地朗读课文；有积极参加体育运动的思想。
【教学方法】根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际出发，采用情景教学模式实行教学，使用多媒体实行教学，创设情景，采用“多种形式读，多种方法识字，多读少讲，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生提供展开想象的空间。
教学难点采用：渗透法”“表演法”，启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、主动性、创意性，培养学生合作、探究的学习方式。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】一课时【教学过程】一、导入1老师知道同学们最喜欢下课，喜欢下课的时候在操场上开火车，玩老鹰捉小鸡，玩贴人游戏，我们在操场上尽情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀！今天我们就一起来学习第四课《操场上》，看看其他学校的小朋友下课时都在操场上做些什么？2认真看老师写课题谁能为大家读一读（指两生读）大家一齐读一读。
二、看图识字1瞧，操场上多热闹呀！这些小朋友都在干什么？（生答：在跑步，师要适时指导说完整话，操场上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整话，老师要鼓励：你瞧，--说的话多完整呀，而且还用上了有的这个词语，老师要奖励他一颗说话星）（孩子找到了打排球，打乒乓球，打篮球，老师总结：同学们真是细心观察的孩子，他们都在打球）（适时出现词语拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河）2通过这个轮的回答问题老师发现大家都是认真观察的孩子老师告诉你们一个小秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的生字宝宝，请同学们自己小声的读一读，遇到不理解的字记得请我们的拼音老师来帮忙3大家一起读一读4谁能带领大家读一读（2名同学）5大家读得可真认真，看看这些红色的生字，你能用做动作的方式为大家表演吗？（打-这就是打球的打，一起读，打球，拔---瞧，拔在这里呢，他也是也是拔萝卜的拔，拔草的拔，拍—一起读拍拍皮球的拍）你能够当一名小演员了，因为你的动作实在是太形象了，送你一颗表演星4认真观察的孩子你们发现了么，他的动作都是用什么来做的(手)所以这些字都是（提手旁的）（想一想你还能用手做出那些动作，还有那些字可能是提手旁的呢）刚才我们认的这些字都是提手旁的，以后我们认字时要记得把部首相同的字放在一起来记，这样记字会更加容易6刚才我们又学习了一种识字的好方法那就是做动作识字，蓝色字体的字你会用动作表示吗（踢，跑）指生做动作，（一起读，踢；跑在这里呢，读一读）足字旁的自大多喝腿部运动相关比如蹦踹等7我们理解了足字旁，其实表示脚部的足字并不是这样写的，你找到足字了吗？生答（）找到了，师：对就是他，瞧，足字旁的下部是一竖一提，而足字的下部则是一撇一捺8大家学的这么辛苦，咱们一起来放松休息一下，老师为大家带来了一个小谜语，一起来猜一猜：看谁听得认真猜得快，一点一横长，口字摆中央，下面开扇门，门里张着嘴，谁猜到了？生举手回答—高（评价：真是一个会思考的孩子，这么难的谜语一下子就被你猜中了，9哎哟，差点忘记了这里还有一个球字，它念球，一起读—拍皮球，这个字我们在数学课上理解物体时已经理解他了，所以说识字不但是在语文课上，数学课上也能够识字。
10刚才咱们来到多媒体教室时，大家都特别高兴，迈开大步向前走，这就是步，一起来读一读（步）11相信这些生字你一定已经熟悉了，一起来读一读吧三、理解课文，指导朗读。
1刚才我们学习的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也非常喜欢这幅画，还为他编了一首小儿歌，自己轻声读一读吧，不理解的字可请拼音来帮帮忙（生自读）2同学们读实在是太认真了，几个字宝宝也忍不住要跳出来和大家见面了，大家看这个字怎么读（生答：课），是呀，这就是下课的课，老师还为大家带来了一位特殊的朋友（班里的课程表），理解他吗？认真看一看你发现了什么？（生答：我发现课程表的课就是上课的课，其实我们所学的生字在生活中随处可见呢）师表扬你真是个细心的孩子，如果孩子回答的不是完整话，老师要强调孩子把话说完整。
3 认真观察的孩子注意了，还有一个淘气的字宝宝藏在课程表中，谁找到了？（生回答，体育课中有我们今天要理解的体字）师表扬，多么善于观察的孩子呀，这么调皮的字宝宝一下子就被他找到了，送你一颗观察星，（如果孩子找到的部不对，老师提醒：认真瞧一瞧，那个字宝宝还改变了颜色呢）体育的体也能够和身做朋友，一起读身体大家看，体育的体右半部是本字，我们以前理解他，本字加上单人旁就读体，这叫做熟字加偏旁记字法。
4大家看铃声响的响字，口加方向的向就是响，大家读读他5孩子你真棒，你的表现可真好，瞧，花儿开的真鲜艳，鸟儿飞得真快活，刚才老师的话中多次用到了一个什么字？对就是他，你也能像老师这样用上真说一句话吗？6和字宝宝交上了朋友，相信儿歌读起来一定能够更加顺利，自己大声的读一读7谁能为大家读一读（找四名同学读一读）读错了：注意看好拼音，拼音也能够协助大家识字呀！8大家一起读一读（齐读儿歌）9．同学们学的这样认真，相信把这些字宝宝放在一起一定也难不倒你，自己大声读一读10我要找几个同学来当小老师带领大家读一读，小老师的声音一定要洪亮呀！（没人带读一个词语）11刚才理解的字宝宝很不服气，他们说，刚才加上了拼音你们都能理解我，现在我摘掉帽子，你们准不行，孩子你们行吗？（行）12指生领读（谁能带领大家读一读），读对了大家跟读，读错了，帮他改正一下。
（2组分别找人领读，一组单人领读）13相信大家已经理解了这些生字，小火车开动起来，读一读吧（一行同学开火车读）老师评价，恭喜小火车顺利到达终点/哦误车了，谁能帮帮他14小火车开的可真顺利，瞧美丽的鲜花都为你绽放了，老师相信你的心里一动美滋滋的，好，带着你的高兴再把课文读一读。
四、情感升华、付诸行动这节课我们收获可真多，既理解了生字又学习了课文，懂得了体育运动在我们生活中的重要意义，希望下课同学们能够继续巩固所学的知识，积极参加体育运动。
再见【教学反思】新课程的识字教学要求是“认写分开，多认少写”，目的是让学生尽早、尽快、尽可能多地识字，以便及早进入汉字阅读阶段，培养阅读水平，丰富知识。
所以教学中要力求让学生做到该认的字能认得牢固，该写的字能写得准确。
《操场上》这篇课文，我把目标定为理解生字，能准确流利地朗读儿歌。
为了达到这个目标，我精心设计每一个教学环节，希望孩子在每一个步骤中均能出现学习的兴奋点。
为了使孩子的情绪高涨，保持旺盛的精力和集中的注意力，我又不遗余力的设计出大大小小的教学活动。
主要表现在：首先形式多样的复现，提升识字效率。
课堂上，我联系课间生活让学生和生字见面打招呼，还单独出现生字实行拼读游戏，开火车考读，同桌同学比赛读、朗读课文比赛等等形式，活动多样，全体参与性强，且有一定实效。
其次，渗透学习方法，培养识字水平。
即使学生识字才刚刚起步，但我十分注意识字方法的渗透，采用了归类识字法、猜谜语识字法，找朋友组词说句子识记法等都能引起学生识字的兴趣，同时也培养了学生的创造性思维，逐渐地，学生一定也会自己编字谜猜字谜，也会用加一加、减一减的方法记字形。
放手让学生自己发现，如：你会记哪个字？、仔细观察，你发现了什么？等探究性的学习方式，让学生主动学习，有利于培养学生的识字水平。
另外本课教学的不足之处在于教师的语言不够贴近学生，缺乏亲切感，所以导致课堂教学中孩子的参与意识稍嫌不够。
操场上2教学目标1、理解14个生字，会写“八、大、入、天”4个字，理解4个偏旁。
2、能准确、流利地朗读、背诵课文。
3、有积极参加体育活动的愿望。
第一课时教学目标1、理解“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9个生字。
2、理解2个偏旁。
3、能看图说句子：如用“有的，有的，还有的。
”培养整体感知。
课前准备本课的挂图、生字卡片、游戏时用的小型生字卡片。
教学过程一、揭示课题，启发谈话1、今天老师要带小朋友们去操场上参加一些体育活动。
（出示课题“操场上”）2、小朋友们看操场上多热闹啊。
有这么多的人，他们也在参加体育活动呢！你能说说你看到的吗？（出示挂图，启发谈话）[生讲]3、你能像老师一样来说一说吗？（教师示范用“操场上，有的~~~有的~~~~还有的”的句子说话）小朋友谁来试一试？[生仿照教师说话] 注意：老师要适时的给以协助二、识字1、小朋友都知道这些体育活动的名称。
老师把它们的名称都写下来了，不知道小朋友们理解不理解它们（出示六个词语“打球、拔河、派皮球、跳高、跑步、踢足球”）[生： A、理解 B、不理解]2、初步感知生字：A、有小朋友理解它们，那么老师请他来读一读。
（教师协助正音）B、小朋友不理解它们，那么我们今天就来和它们交交朋友。
3、我们请拼音宝宝来帮帮忙好吗？（出示拼音）[生自己先拼一拼，教师在旁稍微扶一扶]注意：生在拼拼音时，要有多种形式，可采用小火车、小组比赛等等。
4、去拼音认读。
小朋友都会拼了，现在老师要考考大家了。
没有拼音宝宝的帮忙我们小朋友还理解不理解这些词语呢？（请生读，齐读、小组读、个别读、开小火车读）三、偏旁的理解1、大家看着“打球的打、拔河的拔、拍皮球的拍”你发现了什么？[生讲]（教师说明偏旁名称）2、为什么“打、拔、拍”都有这个偏旁呢？谁知道？[生讲]（教师引导生做动作来理解）3、除了“打、拔、拍”是这个偏旁的，你看看我们的黑板上还有哪个字也是这个偏旁的？（巩固了偏旁的理解，引导学生读题目）4、大家再看一看“跳高的跳、跑步的跑、踢足球的踢”你发现了什么？[生讲]（教师说明偏旁名称）5、为什么“跳、跑、踢”都有这个偏旁呢？谁知道？[生讲]（教师引导生做动作来理解）四、游戏1、我们在一起来读一读这些词语。
[生齐读]2、小朋友现在都有些累了。