北师大版四年级数学下册 第一单元 第3课时 小数的意义(三)
班级学科数学主备人使用人课题小数的意义
（三）
课型新授教学时数1课时教学内容课本6—7页
教学目标知识技能渗透小数部分的数位及数位间的进率。
过程方法培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。
情感态度
与价值观
进一步体会数学与生活的联系，渗透具体问题具体分析的思想，通
过多样化的探究材料，提高学生学习数学的兴趣。
教学重点小数部分的数位及数位间的进率。
教学难点小数部分的数位及数位间的进率。
，以及小数的读写。
教学准备
教具准备计数器、课件
学具准备计数器
教学过程（总第 6 课时）二次备课
一、创设情境，引出主题
出示计数器，引导学生在计数器上表示出22.222，试着说出其中的2表示多少？
一、指导练习
1、P3第3题：
明确小数的意义，正确写出整数部分和小数部分。
2、P5第2、4题：小数数位间的进率。
让学生看清楚是什么单位，单位之间的进率是多少。
3、P7第1题：在计数器上表示小数。
正确识别小数各个数位的名称。
4、P8第4题：复习小数的性质。
5、P8第5题：分数与小数之间的互化。
二、课堂小结
通过本节课的练习，你有什么收获？
三、布置作业
第8页练一练3、4、5、
四、板书设计
小数意义复习
小数的意义，正确写出整数部分和小数部分
教学反思：。
北师大版数学四年级下册《小数的意义(三)：小数数位顺序》说课稿(附反思、板书)
一、说教材
《小数的意义（三）：小数数位顺序》是北师大版数学四年级下 册第一单元《小数的意义和加减法》的内容,课文内容编排在教材的 第6-8页。本课借助计数器让学生认识小数部分的数位以及数位之 间的进率从而进一步理解小数。教材皆在培养学生思维灵活性,激发 学生热爱数学的兴趣。
二、说教学目标
1.理解小数的意义,体会小数与分数的关系。 2.理解并掌握小数的数位、计数单位及相邻两个计数单位间的进率 。 3.培养学生思维灵活性,激发学生热爱数学的兴趣。
(2)出示课件:学生:左边两个正方形表示整数部分是2,右边的正方形平均分成 了100份,涂色部分占了其中的23份,也就是,用小数表示为0.23, 合起来就是2.23。 教师:这个小数每一位上的数在图中分别表示什么? 学生:小数点左边的2表示2整块,小数点右边的23表示23个小格 。
板块二、探究新知 1. 课件出示教材第6页情景图。 (1)小组讨论。 教师:小组讨论如何在计数器上拨出22.222,并说一说其中的每一 个“2”分别表示多少,然后再填一填。
教师:哪个小组在计数器上拨好了22.222,给同学们展示一下?
教师:观察小数计数器和整数计数器有什么不同? 学生:小数计数器上有小数点。 教师:你知道小数点左边都有哪些数位吗? 学生:小数点左面第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位…… 教师:你知道小数点右边都有哪些数位吗?
板块三、探究总结 教师:观察5和5.00或者0.6和0.60,你发现了什么? 师生共同归纳:小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变, 只是小数的意义不一样。 教师:同学们说得真好!我们知道整数有数位顺序表,那么小数也有自 己的数位顺序表。你知道小数数位顺序表有几部分组成吗?分别是 哪几部分?
五、说教法
四年级下册数学教案-1.3小数的意义(三)-北师大版
四年级下册数学教案1.3小数的意义（三）北师大版教案：小数的意义（三）一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级下册数学的第三章第一节——小数的意义（三）。
这部分内容主要围绕着小数的比较、小数的组成以及小数的基本性质展开。
我们将通过具体的例题和练习来深入理解小数的意义。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握小数的比较方法，理解小数的组成，以及熟练运用小数的基本性质进行计算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解小数的组成和基本性质，难点则是如何让学生掌握小数的比较方法。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解小数的意义，我准备了一些的教具和学具，包括小数卡片、计算器以及一些小物品作为计数单位。
五、教学过程1. 情景引入：我拿出了一袋糖果，告诉学生们，我有10颗糖果，我想把它们平均分给5个同学，每个同学会得到几颗糖果呢？学生们很容易就能得出答案是2颗糖果。
2. 讲解小数的意义：接着，我引入了小数的概念，我用10颗糖果作为整体，然后平均分成了5份，每份就是1个计数单位，用小数表示就是0.2颗糖果。
我解释了小数的组成，即整数部分和小数部分，以及小数点的作用。
3. 小数的比较：我拿出两张小数卡片，一张是0.2，另一张是0.3，我让学生们比较这两张卡片上的小数的大小。
学生们通过观察小数点后的数字，得出了0.2小于0.3的结论。
4. 例题讲解：我出示了一道例题，23.5÷10=2.35，我让学生们观察这个除法算式，解释了小数点的位置和小数的组成。
5. 随堂练习：我给了学生们一些小数计算题，让他们独立完成，然后我们一起检查了答案。
六、板书设计我在黑板上写下了小数的组成和比较方法的板书，包括了小数点的作用，整数部分和小数部分的关系，以及小数的大小比较规则。
七、作业设计0.2, 0.3, 0.4, 0.523.5÷10, 32.7÷100答案：1. 0.2 < 0.3 < 0.4 < 0.52. 23.5÷10=2.35, 32.7÷100=0.327八、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸，我可以让学生们尝试自己创造一些小数题目，然后和同学们一起解答，这样可以提高他们的数学思维能力。
北师大版四年级数学下册《小数的意义(三)》小数的意义和加减法PPT
A.9个百分之一
B.9个千分之一
C.9个十分之一
（2）下面小数中“3”在千分位的是（ ）。C
A.0.30
B.0.300
C.0.003
（3）下面各小数中的数字“2”表示2个0.01的是（ ）。B
A.8.204
B.0.121
C.9.042
第十五页，共二十页。
3 判一判。（对的画“√”，错的画“×”）
（1）1.234中的数字“3”在十分位上，表示3个0.1。（ ） ×
也可以写成
0.1,0.01,0.001，…
第五页，共二十页。
说一说其中“2”分别表示多少,再填一填。
十 百千 百 十 个分 分分 位 位 位位 位位
2 2 .2 2 2
表示2个 1 10 ，也可以表示2个0.1。 表示2个 1 100 ，也可以表示（2 ）个（0.01 ）。 表示（2）个（ ），也可以表示（ ）2 个（ 0.001 ）。
2 2 2. 2 2
第四页，共二十页。
认一认。
整数部分
小
数
小数部分
点
பைடு நூலகம்
数 … 万千百十个 位 … 位位位位位
十百千万 … 分分分分 … 位位位位
计
万千百十一
.
十百千万 …
数
（ 分分分分…
单 位
个 ）
之之之之 一一一一
小数部分每相邻的 计数单位之间的进
率是10。
小数部分的计数单位 分别是： 1 10 ， 1 100 ， 1 1000 ，…
（4）4.831中的数字“8”在（
字“1”在（
）位上。千分
）十位分上，数字“3”在（
一
）。 32.44 ）位百上分，数
四年级下册数学教案-第3课时 小数的意义(三)｜北师大版
四年级下册数学教案-第3课时小数的意义(三)｜北师大版一、教学目标1. 让学生理解小数的意义，掌握小数的读写方法。
2. 培养学生运用小数进行计算和解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和数学素养。
二、教学内容1. 小数的意义2. 小数的读写方法3. 小数的计算方法4. 小数的应用三、教学重点1. 小数的意义和读写方法2. 小数的计算方法四、教学难点1. 小数的意义2. 小数的计算方法五、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾整数和小数的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲授新课（1）小数的意义通过实例讲解，让学生理解小数的意义，明确小数是整数和分数的一种表示方法。
（2）小数的读写方法讲解小数的读写方法，让学生掌握正确的小数读写方式。
（3）小数的计算方法通过例题讲解，让学生掌握小数的加减乘除计算方法。
3. 练习巩固让学生进行课堂练习，巩固所学知识，提高计算能力。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
5. 作业布置布置课后作业，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、教学反思本节课结束后，教师要对教学效果进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
七、板书设计小数的意义（三）1. 小数的意义：表示整数和分数的一种方法。
2. 小数的读写方法：按照整数和小数部分分别读写。
3. 小数的计算方法：加减乘除。
4. 小数的应用：解决实际问题。
八、课后拓展布置一些拓展性的练习题，让学生在课后进行自主探究，提高数学素养。
九、教学评价通过课后作业和课堂表现，评价学生对本节课知识的掌握程度，为后续教学提供依据。
十、教学资源北师大版小学数学教材、教学PPT、练习题等。
总之，本节课的教学内容丰富，教学过程紧凑，旨在培养学生的小数概念和计算能力，为今后的学习打下坚实基础。
在教学过程中，教师要注重启发式教学，关注学生的个体差异，提高教学效果。
在以上的教学设计中，需要重点关注的细节是“小数的意义”。
四年级下册数学教案-1.3《小数的意义(三)》-北师大版
四年级下册数学教案 1.3 《小数的意义（三）》北师大版教案：小数的意义（三）一、教学内容今天我要给大家讲解的是北师大版四年级下册数学的第三章小数的意义（三）。
这部分内容主要包括小数的计数单位以及小数位顺序表。
我们要深入理解小数的组成，明确小数点的作用，以及掌握小数的大小比较方法。
二、教学目标1. 理解小数的计数单位，掌握小数点的位置和作用。
2. 能够运用小数进行简单的计算和描述。
3. 培养同学们的观察能力、思考能力和实践能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解小数的计数单位，掌握小数点的位置和作用。
难点是让同学们能够熟练运用小数进行计算和描述。
四、教具与学具准备为了让大家更好地理解小数的意义，我准备了一些的教具和学具，包括小数点模型、计数单位模型以及一些小数计算的练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：请大家观察一下我们教室里的物品，试着用小数来描述它们的价格。
2. 讲解小数的计数单位：小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一等等，大家要学会用这些单位来表示小数。
3. 讲解小数点的作用：小数点是小数的核心，它将整数部分和小数部分分开，让我们能够清晰地看出整数和小数的位数。
4. 小数的大小比较：大家要学会比较两个小数的大小，可以通过比较小数的整数部分、十分位、百分位等来判断大小。
5. 例题讲解：我会给大家讲解一些小数的计算题目，让大家明白小数计算的规律。
6. 随堂练习：我会给大家一些练习题，让大家运用所学的小数知识来解答。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，包括小数的计数单位、小数点的作用以及小数的大小比较方法。
七、作业设计1. 请同学们用小数来描述一下自己的身高、体重。
2. 完成课后练习题，包括小数的计算和描述题目。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得同学们对小数的意义有了更深入的理解，大家在课堂上也积极地参与练习，这让我感到很高兴。
但是我也发现有些同学对小数的计算还不是很熟练，这需要在课后加强练习。
四年级下册数学教案-第一单元第3课时-小数的意义(三)｜北师大版
四年级下册数学教案-第一单元第3课时-小数的意义（三）｜北师大版课程概述本节课我们将学习小数的加减法，通过实例讲解小数加减法的意义及其运算方法，巩固小数的概念和计算能力。
学习目标1.掌握小数加减法的概念和原理2.能够独立完成小数加减法的运算3.能够应用小数加减法解决实际问题教学重点1.小数加减法的原理2.小数加减法的运算方法3.小数加减法在实际问题中的应用教学难点1.小数加减法应用题的解决学习内容一、小数加减法的概念及原理小数加减法是指有小数的数进行加减运算的过程。
在小数加减法中，需要先将小数的位数对齐，然后按照加减法的原理进行运算。
加减法原理：同类项相加，异类项要化为同类项后再相加。
二、小数加减法的运算方法1. 小数的对齐小数的对齐是指将小数点对齐，即将两个小数的位数调整到相同的大小，如下所示：23.1 + 0.5623.10 + 0.562. 加法的运算小数加法的运算方法和整数加法的运算方法类似，同样是从个位数开始进行运算，注意进位。
例如：23.1 + 0.56 = 23.663. 减法的运算小数减法的运算方法和整数减法的运算方法类似，从高位到低位进行逐位相减，注意借位。
例如：23.1 - 0.56 = 22.54三、小数加减法在实际问题中的应用小数加减法在现实中的应用非常广泛，在购物、理财等方面起着重要的作用，因此要掌握小数加减法的应用。
如下是一些小数加减法实际问题的解决方法：1. 商品折扣计算折后价格时，需要运用小数加减法。
例如：一件原价为29.5元的衣服打7折，求折后价格。
做法：原价为29.5元，折扣为7折，即0.7。
折后价格为：29.5 × 0.7 = 20.65元因此，折后价格为20.65元。
2. 理财收益计算理财收益时，需要运用小数加减法。
例如：小明将1000元存入银行，一年后以4.5%的年利率取出，求小明的收益。
做法：1000元的年利率为4.5%，即0.045。
一年后的收益为：1000 × 0.045 = 45元因此，小明的收益为45元。
四年级下册数学教案-1.3小数的意义(三)北师大版
四年级下册数学教案1.3小数的意义（三）北师大版今天我们要学习的是四年级下册数学教案中的小数的意义（三）部分。
我们将通过具体实例来深入理解小数的计数单位，以及小数在实际生活中的应用。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版四年级下册第37页的内容。
这部分主要包括了小数的计数单位，以及如何通过小数来表示不同的大小。
我们将会学习到小数点后第一位是十分之一，第二位是百分之一，第三位是千分之一等等。
同时，我们也会学习到如何通过小数来进行加减乘除的运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解小数的计数单位，能够用小数来表示不同的大小，并且能够进行小数的加减乘除运算。
三、教学难点与重点重点是小数的计数单位，以及小数的加减乘除运算。
难点是如何理解和应用小数的计数单位，以及如何处理小数点后的数字。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解小数的意义，我准备了一些图片和实物，包括苹果、糖果等等。
同时，我也准备了一些练习题，以便在课堂上进行实践操作。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一袋苹果，然后切成十份，让学生们看到每一份的大小是一样的。
然后我会问学生们，如果我要表示其中的一份，应该用什么来表示呢？学生们会回答说“十分之一”。
2. 例题讲解：然后我会拿出一些糖果，切成一百份，让学生们看到每一份的大小是一样的。
然后我会问学生们，如果我要表示其中的一份，应该用什么来表示呢？学生们会回答说“百分之一”。
3. 随堂练习：我会让学生们自己找一些实物，比如糖果、水果等等，然后切成相应的份数，用小数来表示每一份的大小。
六、板书设计在黑板上，我会写出小数的计数单位，包括十分之一、百分之一、千分之一等等，并且会标出小数点后的位置。
七、作业设计1. 请学生们用自己的语言来解释小数的计数单位，并且给出一个例子。
答案：小数的计数单位是指小数点后的每一位所代表的数值大小。
例如，小数点后第一位是十分之一，第二位是百分之一，第三位是千分之一等等。
北师大版四年级数学下册《小数的意义(三)》.ppt
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/7/62020/7/62020/7/67/6/2020 10:59:28 AM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/7/62020/7/62020/7/6Jul-206-Jul-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/7/62020/7/62020/7/6Monday, July 06, 2020
北师大版 四年级下册 第一单元
小数的意义（三）
在计数器上拨出22.222，并说一说其中的“2”分 别表示多少。
十百 千
百十 个 分分 分 位位 位 位位 位
22 222
1
2个 10 , 2个0.1 。
2个
1 100
,
2个0.01 。
1
2个 1000 , 2个0.001 。
小数由整数部分、小数点、小数部分三部分组成。
34.8
5.在 里填上适当的分数或小数。
6.尝试完成下面的计算。
0.1×10 0.1×100 0.1×1000
0.01×10 0.01×100 0.01×1000
0.001×10 0.001×100 0.001×1000
拓展练习
1、0.8和0.80都是一位小数，因为0.80末尾的“0” 可以省去不写。这句话对吗？
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/7/62020/7/62020/7/62020/7/67/6/2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
四年级下册数学教案 - 1.3 《小数的意义(三)》 -北师大版
四年级下册数学教案 - 1.3 《小数的意义（三）》 - 北师
大版
一、教学内容
1.小数的表示和读法
2.小数的比较大小
3.小数的特殊数：0和1
二、教学目标
1.理解小数的表示和读法，能够用小数表示实际问题中的数值
2.掌握小数的比较大小方法，能够通过大小比较筛选数据
3.理解和掌握小数的特殊数0和1的意义和运用
三、教学重点
1.小数的比较大小方法
2.小数的特殊数0和1的意义和运用
四、教学难点
小数的特殊数0和1的意义和运用的理解和应用
五、教学准备
1.教师准备：课件、教学计划、PPT等
2.学生准备：课本、笔、纸等
六、教学过程
1. 导入新课
•讲解小数的意义和读法，引出本节课的主要内容
2. 正文环节
小数比较
•讲解小数的比较大小方法，包括整数和小数比较的转换
小数的特殊数
•引出小数的特殊数0和1的概念、意义和运用，让学生通过具体例子感受它们的运用方法
3. 练习环节
•通过小组讨论、个人答题等形式，让学生自主完成小数比较和小数特殊数的练习
4. 总结归纳
•通过学生自主讲解，让学生对本节课的内容进行总结和归纳
5. 作业布置
•布置有关小数比较和小数特殊数的作业
七、板书设计
小数比较
大于（>）小于等于（=）/不等于（≠）
=≠比较整数和小数的方法
排序法转换法
小数的特殊数
0没有意义
1有意义
八、教学反思
本节课的教学效果较好，学生对小数比较和小数特殊数有了较为深入的理解。
在今后的教学中，我将注重多听取学生的教学意见，不断完善自己的教学方法，提升教学质量。
四年级数学下册教案-3 小数的意义(三)-北师大版
四年级数学下册教案3小数的意义(三)北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级数学下册的第三节小数的意义（三）。
我们将通过生活中的实例来理解小数的计数单位，掌握小数的组成和读写方法，以及小数的大小比较。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够：1. 理解小数的计数单位，掌握小数的组成和读写方法。
2. 能够运用小数进行简单的计算和描述。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：小数的计数单位，小数的组成和读写方法。
难点：小数的大小比较，以及在实际情境中运用小数进行描述和计算。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些生活中的实例，如购物时商品的价格，让学生观察并尝试读出这些价格。
2. 讲解小数的计数单位：我会通过PPT展示小数的计数单位，解释小数点后的每一位代表的意义，如十分之一、百分之一等。
3. 讲解小数的组成和读写方法：我会通过具体的例子，如0.5和1.2，解释小数的组成和读写方法。
4. 随堂练习：我会给出一些小数的读写题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
5. 小数的大小比较：我会通过具体的例子，如0.5和0.7，讲解小数的大小比较方法。
6. 例题讲解：我会给出一些实际的例题，如购物时商品的价格比较，让学生运用小数进行计算和描述。
六、板书设计板书设计如下：小数的计数单位：十分之一、百分之一、千分之一等。
小数的组成和读写方法：整数部分和小数部分的组成，小数点的读写。
小数的大小比较：比较整数部分，然后比较小数部分的每一位。
七、作业设计答案：2.5的组成和读写方法是：整数部分是2，小数部分是5，读作“二点五”。
答案：0.5和0.7的大小比较结果是：0.5小于0.7。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在教学过程中，我发现学生对于小数的计数单位和小数的组成有一定的理解，但在小数的读写方面还存在一些问题。