小学五年级语文《塞下曲》教案范本
塞下曲 教案教学设计
塞下曲教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《塞下曲》。
（2）理解《塞下曲》中的生词和短语。
（3）分析《塞下曲》的韵律和节奏。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
（2）通过分析、解读《塞下曲》，提高学生的文学分析能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受《塞下曲》中的壮丽景色和豪情壮志。
（2）培养学生对自然景观的敬畏之心，激发学生的爱国情怀。
二、教学内容1. 诗歌背景介绍：介绍《塞下曲》的作者、时代背景和创作背景，帮助学生更好地理解诗歌。
2. 诗歌朗读与背诵：指导学生正确朗读《塞下曲》，进行背诵练习。
3. 生词和短语解析：解释《塞下曲》中的生词和短语，帮助学生理解诗歌内容。
4. 韵律和节奏分析：分析《塞下曲》的韵律和节奏，引导学生理解诗歌的音乐美。
三、教学步骤1. 诗歌背景介绍：介绍《塞下曲》的作者李白及其创作背景，激发学生的兴趣。
2. 诗歌朗读与背诵：引导学生朗读《塞下曲》，注意语气、节奏和情感的传达。
进行背诵练习，鼓励学生熟练掌握。
3. 生词和短语解析：解释诗中的生词和短语，如“塞下曲”、“单于”、“龙城”等，帮助学生理解诗歌内容。
4. 韵律和节奏分析：分析《塞下曲》的韵律和节奏，引导学生理解诗歌的音乐美，感受其豪情壮志。
四、教学评价1. 朗读与背诵：检查学生对《塞下曲》的朗读和背诵情况，确保他们能够正确地传达诗歌的情感和意境。
2. 生词和短语理解：通过提问或小测试，检查学生对《塞下曲》中生词和短语的理解程度。
3. 韵律和节奏分析：让学生用自己的话解释《塞下曲》的韵律和节奏，评估他们对诗歌音乐美的理解。
五、教学资源1. 课文：《塞下曲》2. 相关注释和解释3. 朗读和音乐素材（可选）教学设计注意点：鼓励学生积极参与朗读和讨论，培养他们的文学鉴赏能力。
通过解析生词和短语，帮助学生深入理解诗歌内容。
引导学生在理解诗歌内容的基础上，感受诗歌的韵律和节奏，体验诗歌的音乐美。
古诗塞下曲唐卢纶教案
古诗塞下曲唐卢纶教案【篇一：古诗文】独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。
忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
郁郁涧底松，离离山上苗。
以彼径寸茎，荫此百尺条。
世胄蹑高位，英俊沉下僚。
地势使之然，由来非一朝。
冯公岂不伟，白首不见招。
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔，心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，一水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。
渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。
是处红衰翠减，苒苒物华休。
唯有长江水，无语东流。
不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。
叹年来踪迹，何事苦淹留。
想佳人妆楼颙望，误几回，天际识归舟？争知我，倚栏杆处，正恁凝愁。
楚天千里清秋，水随天去秋无际。
遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。
落日楼头，断鸿声里，江南游子。
把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会、登临意。
休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。
可惜流年，忧愁风雨，树犹如此。
倩何人，唤取红巾翠袖，揾英雄泪！痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。
落木千山天远大，澄江一道月分明。
朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。
万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。
我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。
湖月照我影，送我至剡溪。
谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。
《塞下曲》经典教案
《塞下曲》经典教案一、教学目标1.知识与理解：•学生能够准确、流利地朗读《塞下曲》并背诵全文。
•掌握诗歌中的生字词，理解其含义和用法。
•深入理解诗歌的主题思想、情感表达和艺术风格。
2.过程与方法：•通过朗读、讨论和小组合作的方式，引导学生深入探究诗歌的内涵和意境。
•培养学生运用文学手法分析诗歌的能力。
•鼓励学生发挥想象力，用自己的语言描述诗歌中的情景。
3.情感态度与价值观：•激发学生对中国古代边塞诗的兴趣，增强对中国传统文化的热爱。
•引导学生体会边塞将士的豪情壮志和忠诚报国的精神，培养学生的爱国情怀。
•通过学习《塞下曲》，引导学生珍惜和平生活，关注国家安全和国防建设。
二、教学重点与难点1.教学重点：•诗歌的主题思想和情感表达。
•诗歌的艺术风格和文学手法。
2.教学难点：•深入理解诗歌的意境和意象，体会作者的内心世界。
•运用文学手法分析诗歌，理解其深层含义。
三、教学准备1.教师准备：•准备《塞下曲》的课文、教学课件和相关背景资料。
•收集与诗歌主题相关的图片、音频等教学资源，以便更好地呈现诗歌的意境和情感。
•设计课堂活动和讨论问题，引导学生深入理解和欣赏诗歌。
2.学生准备：•预习诗歌内容，了解相关的背景知识和作者生平。
•收集与诗歌主题相关的资料，为课堂讨论做准备。
四、教学过程（一）导入新课1.激发兴趣：播放一段关于古代边塞的音频或视频，营造边塞的氛围，激发学生的学习兴趣。
2.导入诗歌：介绍《塞下曲》的背景和作者卢纶，引导学生进入诗歌的世界。
（二）初读感知1.自主阅读：让学生自主阅读诗歌，注意语音语调，初步感受诗歌的节奏和韵律。
2.整体感知：引导学生概括诗歌的主题思想和情感表达，初步理解诗歌的意象和意境。
（三）深入探究1.意象分析：通过分析诗歌中的意象和比喻，引导学生深入理解诗歌的意境和情感。
例如，可以讨论“月黑雁飞高”一句中月黑和雁飞的象征意义，以及“单于夜遁逃”一句中单于逃跑的紧张和刺激。
2.情感体会：引导学生深入体会诗歌中表达的边塞将士的豪情壮志和忠诚报国的精神。
塞下曲 公开课教案
塞下曲公开课教案教案标题：《塞下曲》公开课教案教案目标：1. 了解《塞下曲》的背景和作者。
2. 分析《塞下曲》的主题和情感表达。
3. 掌握《塞下曲》的基本诗歌技巧和修辞手法。
4. 培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
教学重点：1. 掌握《塞下曲》的主题和情感表达。
2. 分析《塞下曲》的诗歌技巧和修辞手法。
教学难点：1. 培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
教学准备：1. 《塞下曲》的原文和翻译。
2. 课堂活动所需的图片、音频或视频素材。
3. 学生课前阅读的材料。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）引导学生回顾上一课学习的内容，提问引发学生对《塞下曲》的兴趣和思考，例如：“你们对《塞下曲》这首诗有什么了解？你们认为它是关于什么的？”Step 2: 介绍《塞下曲》（10分钟）通过展示《塞下曲》的原文和翻译，向学生介绍该诗的背景和作者，包括作者辛弃疾的生平和创作背景。
解释《塞下曲》的主题和情感表达，引导学生思考作者通过诗歌表达对战争和人民苦难的关注和思考。
Step 3: 分析诗歌技巧和修辞手法（15分钟）引导学生分析《塞下曲》中使用的诗歌技巧和修辞手法，如对仗、排比、比喻等。
通过举例和讨论，帮助学生理解这些修辞手法的作用和效果，以及它们如何增强诗歌的表达力和感染力。
Step 4: 文学鉴赏活动（20分钟）组织学生进行文学鉴赏活动，包括小组讨论和个人思考。
学生可以就《塞下曲》的主题、情感表达和诗歌技巧等方面进行深入思考和交流，同时也可以与其他同学分享自己的观点和感受。
Step 5: 学生表达和总结（10分钟）鼓励学生以小组或个人形式表达他们对《塞下曲》的理解和感受，可以通过朗读诗歌、写下自己的感想或创作相关作品等方式。
教师可以逐一点评学生的表达，并进行总结和归纳，强调《塞下曲》的重要性和价值。
Step 6: 作业布置（5分钟）布置相关的阅读和写作作业，鼓励学生进一步深入了解《塞下曲》和其他相关文学作品，同时也可以让学生写下自己对这首诗的感受和思考。
小学五年级语文《塞下曲》教案范本
小学五年级语文《塞下曲》教案范本《塞下曲》是古时边塞地区的一种军歌。
唐朝很多诗人尤其是边塞诗人用过此题写诗。
卢纶的《塞下曲》共六首一组，分别写发号施令、射猎破敌、奏凯庆功等等军营生活。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《塞下曲》教案范本，希望能帮助到大家!小学五年级语文《塞下曲》教案范本一教学目标：1、正确掌握本课生字。
2、理解重点文言词语的意思，了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景。
3、把握将军的形象。
4、正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。
教学重点：了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景。
教学准备：小黑板、录音带。
一、激趣引入今天我想给大家引荐一位古代的大将军，他是西汉的军事家，曾做过都尉、郡太守，镇守边郡时匈奴都不敢侵犯，被称为“飞将军”，他就是大名鼎鼎的……李广。
据记载，在李广巡视打猎时就发生过富于戏剧性的故事，流传到唐代，被一位名叫卢纶的诗人即兴改编，创作了一首脍炙人口的古诗，取名为《塞下曲》。
(教师随机板书)今天就让我们走进古诗的学习。
二、初读古诗，识字正音1、板书课题、作者，理解题目。
2、请同学们用自己喜欢的形式把古诗读几遍，读通顺，注意古诗的停顿。
3、检查学生的读诗情况，指名读。
作出评价。
三、理解诗句，体会诗境1、想具体了解这首诗写了飞将军李广的什么故事吗?不过在学习之前，老师想让大家回忆一下，要想学好古诗，必须有好的学习方法，回忆一下，都有哪些方法?2、学生小组互助，理解诗句。
3、交流。
A、说说“林暗草惊风，将军夜引弓”两句诗的意思。
抓住“引”字总结联系上下文解释的新方法。
从“惊”字体会，感受气氛的紧张。
教师指导朗读。
B、说说“平明寻白羽，没在石棱中”两句诗的意思。
抓住“没”，并且利用情景表演体会将军力气大，勇武。
读出赞叹之情，指导朗读。
4、指名有感情地朗读全诗。
生评价。
两个人对读。
师生对读。
四、全诗整合1、刚才我们学习了古诗，了解了飞将军李广的一个富于传奇性的故事。
下面，谁愿意把这个故事讲给大家听?2、老师也想讲一讲这个故事，不过，需要大家的合作，我讲到哪句诗，请大家读出相应的诗句。
《塞下曲》教学教案
《塞下曲》教案教学目标：1、学会古诗中的多音字：单，会写“雁”字2、能正确流利有感情地朗读古诗，并能背诵古诗。
3、能正确理解诗意，体会人物品格。
教学重点：能正确流利有感情地朗读古诗，并能背诵古诗，理解古诗的意思。
教学难点：能通过动词体会人物的品格。
教学过程：一、复习导入，揭示课题1、同学们，上学期，我们学习了两首边塞诗，有王昌龄的《出塞》和王翰的《凉州词》，这节课，我们再学习一首边塞诗《塞下曲》，请同学们跟老师一起板书课题！请同学们齐读课题。
读完了课题，你有什么疑问吗？2、生介绍作者，齐读3、卢纶的《塞下曲》一共有6首，我们今天学习的是第三首。
二、朗读古诗1、请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子。
（指名读）2、古诗同学们都会读了，这首诗中有一个多音字同学们注意到了吗？（出示PPT“单”）谁知道它的读音有哪些？“单于”，它有三个读音，在诗中读chan,诗中“单于”是什么意思？谁知道？3、这首诗中还有一个我们要学习书写的生字，大雁的雁。
（PPT）同学们认为，在书写大雁的雁字的时候要注意什么呢？接下来请同学们伸出手跟老师一起来写一写。
（同桌互评）4、字词的障碍扫清了，我们再一起来读一读古诗吧！同学们字音都读准确了，那么读古诗还要读出诗的节奏。
（自由读，指名读，听读，合作读）三、品读古诗，理解诗意。
1、古诗同学们都会读了，理解诗意的方法有哪些还记得吗？2、知道了这些好方法，就请同学们默读古诗，试着理解这首诗的诗意。
遇到不懂的地方可以画出来，我们一起学习。
师：看到同学们求知若渴的眼神，老师深受感动。
小疑则小进,大疑则大进。
在做学问时，敢于提出自己的问题才能取得更大进步。
哪位同学能说一说，在理解诗意时，哪个词句的意思你不太懂？我们可以提出来一起学习。
生：遁师：“遁”这个字同学们可能在平时见的比较少，谁知道是什么意思？生：逃跑的意思师：你理解的很正确。
把它送回诗中，谁能试着解释这句诗的意思？生：在一个月黑风高的夜晚，单于偷偷地逃跑了。
塞下曲 教案
塞下曲教案教案标题：《塞下曲》教案教案目标：1. 了解《塞下曲》的背景和作者，理解其艺术价值和文化内涵。
2. 分析《塞下曲》的诗意和艺术特点，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 培养学生的口语表达能力，通过朗诵《塞下曲》提高学生的语言表达能力和情感表达能力。
教学重点：1. 理解《塞下曲》的背景和作者，认识其艺术价值和文化内涵。
2. 分析《塞下曲》的诗意和艺术特点，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 通过朗诵《塞下曲》提高学生的口语表达能力和情感表达能力。
教学准备：1. 课文《塞下曲》的复印件。
2. 多媒体设备。
3. 学生朗诵《塞下曲》的音频或视频资源。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放《塞下曲》的音频或视频片段，激发学生的兴趣。
2. 引导学生谈谈对《塞下曲》的第一印象。
步骤二：文本理解（15分钟）1. 学生阅读《塞下曲》的课文，理解其内容和意义。
2. 分组讨论《塞下曲》的背景和作者，了解其艺术价值和文化内涵。
3. 教师引导学生分析《塞下曲》的诗意和艺术特点，培养学生的文学鉴赏能力。
步骤三：朗诵训练（20分钟）1. 教师示范朗诵《塞下曲》，强调语音语调和情感表达。
2. 学生分组进行朗诵训练，互相评价和改进。
3. 部分学生进行朗诵表演，展示自己的朗诵成果。
步骤四：情感表达（15分钟）1. 学生就《塞下曲》中的情感进行讨论，分享自己的感受和体会。
2. 引导学生用自己的语言表达对《塞下曲》的理解和感悟。
步骤五：课堂总结（5分钟）1. 教师对学生的朗诵和表达进行总结和点评。
2. 强调《塞下曲》对学生语言表达和情感表达能力的培养作用。
教学延伸：1. 鼓励学生进一步了解其他古代文学作品，拓宽文学鉴赏的视野。
2. 组织学生进行诗歌创作活动，培养学生的创造力和表达能力。
教学评价：1. 学生对《塞下曲》的理解和鉴赏能力的提高。
2. 学生的朗诵和表达能力的提升。
3. 学生在情感表达方面的积极参与和表现。
《古诗三首塞下曲》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一首《塞下曲》中的诗句，探讨其表达的情感和意境。
2.实验操作：为了加深对古诗韵律的理解，我们将进行一个简单的朗读练习。通过集体朗读，感受古诗的节奏和韵律美。
-能正确朗读古诗，理解诗句含义，体会诗歌的韵律和节奏。
-能用自己的话描述诗中的画面，感受诗人的情感表达。
2.增强文化自信：通过学习古诗中的爱国情怀，激发学生的民族自豪感，培养文化自信。
-能理解诗中所表达的爱国情感，联系现实生活，体会诗人的家国情怀。
3.发展思维品质：通过对比分析三首塞下曲，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。
-如通过图片、音乐等辅助手段，让学生在视觉和听觉上更直观地感受诗中的画面。
-诗人情感的分析：对于小学生来说，理解古诗中复杂的情感具有一定的挑战性。
-教师应引导学生结合历史背景和诗人的生活经历，分析诗人在特定情境下的情感变化。
-生词的运用：学生在学习生词后，如何将其应用到实际的语境中是一个难点。
-教师可以通过造句、编写小故事等方式，帮助学生巩固生词的用法。
-能分析并比较诗人在不同场景下的情感表达，提出自己的见解。
4.提高语言表达能力：通过学习生词和诗句，加强学生的词汇积累，提高语言表达和写作能力。
-能掌握课文中生词的含义，运用到日常交流和写作中。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-诗句的朗读与理解：《塞下曲》的韵律美和意境是本节课的核心内容。学生需要掌握正确的朗读节奏，理解诗句的深层含义。
《塞下曲》 教学设计
《塞下曲》教学设计一、教学目标1、让学生理解《塞下曲》这首诗的含义，体会诗人所表达的情感。
2、指导学生有感情地朗读并背诵这首诗，感受诗歌的韵律之美。
3、帮助学生了解古代边塞诗的特点，培养学生对古代诗歌的欣赏能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解诗句的意思，体会诗歌所描绘的意境。
（2）感受诗人对戍边战士英勇无畏精神的赞美。
2、教学难点（1）领悟诗歌中蕴含的深刻情感和文化内涵。
（2）学习通过诗歌的意象和语言来理解诗人的意图。
三、教学方法1、朗读法：通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律和节奏，理解诗歌的含义。
2、讲授法：讲解诗歌的背景、作者、诗意等，帮助学生理解诗歌。
3、讨论法：组织学生讨论诗歌中的问题，培养学生的思维能力和合作精神。
4、情境教学法：创设情境，让学生身临其境地感受诗歌所描绘的场景。
四、教学过程1、导入新课（1）展示一些古代边塞的图片或视频，如边关的烽火、塞外的大漠、戍边的战士等，引导学生观察并思考：这些画面给你什么样的感受？（2）提问：你们知道古代有很多诗人写过关于边塞的诗歌吗？今天我们就来学习一首著名的边塞诗——《塞下曲》。
2、作者及背景介绍（1）介绍诗人卢纶：卢纶是唐代诗人，他的诗歌多反映军旅生活和边塞风光。
（2）讲述诗歌的创作背景：这首诗是卢纶在观察边塞战争和戍边战士的生活后创作的，反映了当时的战争状况和战士们的英勇精神。
3、朗读诗歌（1）教师范读，要求学生注意字音、节奏和语调。
（2）学生自由朗读，教师巡视指导，纠正读音和节奏上的错误。
（3）指名学生朗读，其他学生评价，教师再次强调朗读的要点。
（4）全班齐读，感受诗歌的韵律之美。
4、理解诗意（1）结合注释，让学生分组讨论诗句的意思，教师巡视并参与讨论。
（2）每组派代表发言，讲述对诗句的理解，教师进行点评和补充。
（3）重点讲解诗句中的关键词语，如“月黑”“雁飞高”“单于”“遁逃”“欲将”“轻骑”等。
5、分析诗歌（1）引导学生思考：这首诗描绘了怎样的场景？（2）提问：诗人是如何表现戍边战士的英勇的？（3）组织学生讨论：诗歌表达了诗人怎样的情感？6、拓展延伸（1）展示其他边塞诗，如王昌龄的《出塞》、王之涣的《凉州词》等，让学生对比阅读，体会边塞诗的特点。
塞下曲的教案
塞下曲的教案教案标题：探索《塞下曲》的教案教案概述：本教案旨在引导学生深入研究和理解中国古代文学经典之一《塞下曲》。
通过分析诗歌的主题、结构和语言特点，培养学生的文学鉴赏能力和批判思维能力。
同时，通过学习《塞下曲》，学生将能够了解中国古代文化、历史和地理背景，培养他们的跨文化意识和全球视野。
教学目标：1. 理解并分析《塞下曲》的主题、结构和语言特点。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，包括诗歌的形式、修辞手法和意义。
3. 了解《塞下曲》的文化、历史和地理背景，培养跨文化意识和全球视野。
4. 提高学生的批判思维能力，培养他们的分析和解释能力。
教学重点：1. 理解《塞下曲》的主题和情感表达。
2. 分析《塞下曲》的结构和语言特点。
3. 探索《塞下曲》的文化、历史和地理背景。
教学准备：1. 课本或文本材料：《塞下曲》的文本。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
3. 学生参考资料：关于《塞下曲》的相关背景知识和解读资料。
教学过程：导入：1. 利用图片或视频介绍中国古代文学经典《塞下曲》。
2. 引发学生对《塞下曲》的兴趣，提出相关问题，如“你听说过《塞下曲》吗？你对它有什么了解？”探究：1. 学生阅读《塞下曲》的文本，并了解其背景知识。
2. 学生分组讨论《塞下曲》的主题和情感表达，并分享他们的观点。
3. 教师引导学生分析《塞下曲》的结构和语言特点，如韵律、修辞手法等。
4. 学生通过分析诗歌的形式和内容，理解诗歌的意义和作者的意图。
拓展：1. 学生通过阅读相关资料，了解《塞下曲》的文化、历史和地理背景。
2. 学生展示他们的研究成果，分享他们对《塞下曲》的理解和感受。
总结：1. 教师总结本节课的重点和要点，强调学生在课堂上的学习收获。
2. 学生回答教师提出的问题，总结他们对《塞下曲》的理解和体会。
评估：1. 教师布置相关作业，如写一篇关于《塞下曲》的读后感或分析文章。
2. 教师根据学生的参与度、讨论质量和作业完成情况评估学生的学习成果。
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小学五年级语文《塞下曲》教案范本
《塞下曲》是古时边塞地区的一种军歌。
唐朝很多诗人尤其是边塞诗人用过此题写诗。
卢纶的《塞下曲》共六首一组，分别写发号施令、射猎破敌、奏凯庆功等等军营生活。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《塞下曲》教案范本，希望能帮助到大家!
小学五年级语文《塞下曲》教案范本一
教学目标：
1、正确掌握本课生字。
2、理解重点文言词语的意思，了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景。
3、把握将军的形象。
4、正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。
教学重点：
了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景。
教学准备：
小黑板、录音带。
一、激趣引入
今天我想给大家引荐一位古代的大将军，他是西汉的军事家，曾做过都尉、郡太守，镇守边郡时匈奴都不敢侵犯，被称为"飞将军";，他就是大名鼎鼎的李广。
据记载，在李广巡视打猎时就发生过富于戏剧性的故事，流传到唐代，被一位名叫卢纶的诗人即兴改编，创作了一首脍炙人口的古诗，取名为《塞下曲》。
(教师随机板书)今天就让我们走进古诗的学习。
二、初读古诗，识字正音
1、板书课题、作者，理解题目。
2、请同学们用自己喜欢的形式把古诗读几遍，读通顺，注意古诗的停顿。
3、检查学生的读诗情况，指名读。
作出评价。
三、理解诗句，体会诗境
1、想具体了解这首诗写了飞将军李广的什么故事吗?不过在学习之前，老师想让大家回忆一下，要想学好古诗，必须有好的学习方法，回忆一下，都有哪些方法?
2、学生小组互助，理解诗句。
3、交流。
A、说说"林暗草惊风，将军夜引弓";两句诗的意思。
抓住"引";字总结联系上下文解释的新方法。
从"惊";字体会，感受气氛的紧张。
教师指导朗读。
B、说说"平明寻白羽，没在石棱中";两句诗的意思。
抓住"没";，并且利用情景表演体会将军力气大，勇武。
读出赞叹之情，指导朗读。
4、指名有感情地朗读全诗。
生评价。
两个人对读。
师生对读。
四、全诗整合
1、刚才我们学习了古诗，了解了飞将军李广的一个富于传奇性的故事。
下面，谁愿意把这个故事讲给大家听?
2、老师也想讲一讲这个故事，不过，需要大家的合作，我讲到哪句诗，请大家读出相应的诗句。
五、把握情感，全班朗读
李广将军真不愧是"飞将军";，最后，就让我们想象着诗歌描绘的情景，带着对飞将军李广的赞叹与敬佩，齐读《塞下曲》!
六、拓展延伸
同学们，诗人卢纶笔下的《塞下曲》可并不只是这一首，而是共6首。
今天我们学习的是第二首。
在剩下的5首古诗中，第3首"月黑雁飞高";也十分有名。
另外，像的大诗人李白、王昌龄，也都创作过《塞下曲》。
那么，课下就让我们互相帮助，搜集这些古诗，把它摘抄在采集本里。
小学五年级语文《塞下曲》教案范本二
一、激趣引入。
1.今天，老师也想给大家讲一个故事，主人公是西汉名将李广。
李广驻守边疆的时候，让敌人闻风丧胆，号称飞将军。
2.哪位同学给大家复述一下这个故事。
3.谁能只用短短期20个字，把它复述下来呢?(卢纶可以)
二、品读古诗
1.板书课题、作者，指名读，齐读。
2.小组内先处理生字，用自己喜欢的形式把古诗读几遍。
(注意指导"塞";、"曲";、"棱";的读音)
3.小组展示(达到目标：通顺无错误)
4.划节奏读----小组再试读----再次展示(达到目标：有清晰度、表现力。
适当的停顿)停顿是表达语意的重要手段使得音韵和谐，给人以美的享受。
5.关键词语重读----加着重号-----再次重读展示(能说明重读它的理由，渲染环境，读出意境)
6.师生在理解的基础上演绎(配乐朗读)
7.就让我们想象着诗歌描绘的情景，带着对飞将军李广的赞叹与敬佩，试背《塞下曲》
三、全诗整合。
1、诗中的将军给你留下了怎样的印象?为什么你会有这样的印象?
2、老师也想讲一讲这个故事，可以吗?请大家跟我合作，我讲到哪句诗，请大家读出相应的诗句。
好不好? 师生合作。
四、拓展延伸。
李广作为我国历的一代名将，赞颂他的可不止卢纶一个，其中唐代的王昌龄也写了一首诗———《出塞》。
五、作业
办一期以边塞生活为题材的手抄报。
小学五年级语文《塞下曲》教案范本三
教学目标：
1、读通诗句：读准字音，书写自己认为比较难写的字，读出诗的节奏。
2、品读诗句：了解诗所描写的将士雪夜准备追敌的情景，由景入情，感受诗人对将士不畏艰险、英勇无畏气概的赞美之情。
3、发挥想象，叙写古诗。
教学过程：
一、课前交流
由题入手，简要了解《塞下曲》以及诗人卢纶。
二、引入古诗学习，读准字音，读通诗句。
今天，我们重点学习的是这六首《塞下曲》中的其中一首，第三首。
1、请同学们自由地朗读古诗(3遍)，要求借助注释，读准字音，读通诗句。
正音：这首诗中，有些字在读的时候需要注意，出示：单于、遁逃、欲将、轻骑，指导学生读准字音的基础上，了解字词在诗句中的意思。
2、自主选择比较难写的字词写在田字格中，并说说需要提醒同学们注意的地方。
3、请个别同学朗读，纠正读音，读出诗的节奏。
三、理解诗意：通过读并借助注释了解诗所描述的一件事情。
这首诗究竟写的是什么呢?请你根据注释了解一下，然后，我们看看谁能把这首诗读成简单的一两句话：单于趁着夜色逃跑，将军率领轻骑追赶。
(板书)
四、品读诗人所表达的情感。
1、解读"夜";：夜晚、黑夜、深夜，此时的夜究竟是一个怎样的夜?由夜黑、夜深、夜静，宿雁惊气感受单于逃跑时惊恐的心情与狼狈的样子。
读出单于溃败的样子。
2、解读"满";：满字用在这里，写出了什么?由满感受到突如其来的雪很大，天气严寒，塞外环境恶劣，将士们不顾严寒，英勇无畏的精神品质。
读出对将士的赞美之情。
五、叙写古诗。
1、诗读到这儿事情却还没有讲完，作者跟我们买了个关子?将士们最后究竟是追到了单于呢还是没有追到?(发挥你的想象来写一写，学生叙写并交流。
)
2、这首《塞下曲》是通过描述将士雪夜追敌来展示将士英勇无畏的气概的，那么剩下的5首塞下曲又写了什么呢?课后同学们自己读一读，交流交流。
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