(课件)高中合唱团合唱指挥实务i：声音的编制与合唱美学课程大纲
《合唱与指挥》课程教学技术大纲
《合唱与指挥》课程教学技术大纲1. 引言本教学大纲旨在为《合唱与指挥》课程提供一个详细的教学指导，帮助教师更好地组织和实施课程内容，确保学生能够系统地研究和掌握合唱与指挥的基本技能。
2. 课程目标通过本课程的研究，学生将能够：- 理解合唱与指挥的基本概念和原则。
- 掌握合唱与指挥的基本技巧。
- 能够独立指挥合唱团进行歌曲表演。
3. 课程内容3.1 合唱基础知识- 合唱的定义与历史- 合唱的种类与组织形式- 合唱的声部与声部配置- 合唱的音域与音色3.2 指挥基础知识- 指挥的定义与作用- 指挥的手势与动作- 指挥的节奏与速度- 指挥的情感与表现3.3 合唱与指挥技巧- 呼吸控制与发声技巧- 音准与节奏的掌握- 合唱与指挥的协调- 歌曲表演与情感表达3.4 合唱排练与指挥实践- 合唱排练的组织与方法- 合唱歌曲的选择与处理- 指挥的实际操作与演练- 合唱表演的舞台表现与音响效果4. 教学方法- 讲授：讲解合唱与指挥的基本概念、原理和技巧。
- 示范：教师或学生进行合唱与指挥的实际操作，展示技巧和效果。
- 练：学生分组进行合唱排练和指挥实践，教师进行指导和评价。
- 讨论：学生就合唱与指挥相关问题进行讨论，分享经验和心得。
5. 评价方法- 平时成绩：学生的出勤、课堂表现、练参与度等。
- 合唱表演：学生指挥的合唱团在课堂上的表演质量。
- 指挥报告：学生针对指定歌曲撰写的指挥报告。
- 期末考试：学生合唱与指挥的综合能力测试。
6. 教学资源- 教材：推荐使用的教材和参考书目。
- 音响设备：音响、耳机、麦克风等。
- 视频资料：合唱与指挥相关的教学视频。
- 网络资源：在线教学平台、合唱与指挥相关网站等。
7. 课程安排- 课时：共计XX课时，每课时XX分钟。
- 课程进度：按照教学大纲进行，根据实际情况调整。
8. 参考教材- 《合唱与指挥教程》- 《合唱指挥艺术》- 《合唱与指挥基础》9. 教学建议- 注重理论与实践相结合，鼓励学生积极参与合唱与指挥实践。
《合唱与指挥》课程教学策略大纲
《合唱与指挥》课程教学策略大纲一、课程概述《合唱与指挥》课程旨在培养学生对合唱艺术的理解和热爱，掌握合唱与指挥的基本技能，提高音乐表现力和团队协作能力。
通过本课程的学习，学生将能够熟练地指挥合唱团进行排练和演出，具备一定的合唱教学和指挥能力。
二、教学目标1. 掌握合唱的基本原理和技巧，包括声音的发声方法、呼吸控制、音准、节奏、和声等。
2. 学会指挥的基本手法和技巧，包括手势、眼神、身体语言、节奏、速度、力度等。
3. 培养学生的团队协作能力和组织纪律性，提高合唱团的整体水平。
4. 增强学生对音乐的感知能力和审美能力，提升音乐素养。
三、教学内容1. 合唱理论：合唱的起源与发展、合唱的种类与形式、合唱的声部与编配、合唱的排练与演出等。
2. 指挥技巧：指挥的手势、眼神、身体语言、节奏、速度、力度、指挥的布局与调度等。
3. 声乐练习：声音的发声方法、呼吸控制、音准、节奏、和声等练习。
4. 合唱作品：国内外经典合唱作品欣赏与分析，合唱作品的排练与演出。
5. 合唱教学法：合唱的教学计划、教学方法、教学手段、教学评价等。
四、教学方法1. 讲授法：讲解合唱与指挥的基本原理和技巧，传授相关的音乐知识。
2. 实践法：分组进行声乐练习、合唱排练和指挥实践，培养学生的实际操作能力。
3. 欣赏法：欣赏国内外经典合唱作品，提高学生的音乐审美能力。
4. 讨论法：组织学生进行合唱与指挥话题的讨论，分享学习心得和经验。
五、教学评价1. 平时练习：考察学生的声乐练习、合唱排练和指挥实践的表现，占总评的40%。
2. 课堂参与：考察学生的课堂表现、讨论发言和团队协作能力，占总评的30%。
3. 期末考试：包括理论知识测试和指挥实践展示，占总评的30%。
六、教学资源1. 教材：选用国内外权威的合唱与指挥教材，提供系统的学习资料。
2. 音响设备：教室配备音响设备，方便进行合唱排练和指挥实践。
3. 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和合唱作品。
《合唱理论与指挥实践》思政课程大纲
《合唱理论与指挥实践》思政课程大纲一、课程概述1.1 课程目的《合唱理论与指挥实践》思政课程旨在通过深入浅出的方式，使学生了解和掌握合唱艺术的基本理论，以及合唱指挥的基本技巧与实践方法。
通过本课程的学习，使学生对合唱艺术有更深刻的理解，提升学生的审美素养，同时强化学生的团队协作能力和组织纪律性。
1.2 课程内容课程内容主要包括合唱理论基础、合唱作品的分析与解读、合唱指挥技巧、合唱排练实践等。
二、课程详细安排2.1 合唱理论基础- 合唱的定义与分类- 合唱的声部组成与声音特点- 合唱的音域与音色- 和声基础知识2.2 合唱作品的分析与解读- 合唱作品的结构与形式- 合唱作品的风格与特点- 合唱作品的演唱技巧与表达2.3 合唱指挥技巧- 指挥的手势与动作- 指挥的节奏与速度- 指挥的力度与表情- 指挥的排兵布阵与调度2.4 合唱排练实践- 合唱排练的基本流程与方法- 合唱团员的分工与合作- 合唱作品的演练与优化- 合唱演出的准备与呈现三、课程要求与评价3.1 课程要求- 学生应按时参加课程，积极参与课堂讨论与实践。
- 学生应完成规定的合唱作品分析与解读作业。
- 学生应参与合唱排练与演出，提升合唱实践能力。
3.2 课程评价- 平时成绩（30%）：包括课堂表现、作业完成情况等。
- 合唱排练与演出（40%）：包括合唱团员的分工与合作、合唱作品的演练与优化等。
- 期末考试（30%）：包括合唱理论基础知识、合唱指挥技巧等。
以上是《合唱理论与指挥实践》思政课程大纲的详细内容，期待通过本课程的学习，学生能够对合唱艺术有更深刻的理解，提升审美素养，同时培养团队协作能力和组织纪律性。
《合唱与指挥》课程教学资源大纲
《合唱与指挥》课程教学资源大纲一、前言《合唱与指挥》课程旨在培养学生对合唱艺术的热爱，提高学生的音乐素养和指挥技能，使其能够熟练地指挥合唱团进行排练和演出。
本课程教学资源大纲分为多个模块，涵盖了合唱与指挥的基本知识、技巧训练和实践应用。
二、课程目标1. 了解合唱艺术的发展历程和各种合唱形式，掌握合唱的基本原理和指挥技巧。
2. 培养学生的音乐审美能力，提升合唱团的整体水平，使其具备较高的艺术素养。
3. 掌握指挥的基本手势、节奏和音乐表达，能够独立指挥合唱团进行排练和演出。
4. 培养学生的团队协作能力和组织协调能力，提高合唱团的凝聚力和执行力。
三、教学内容1. 合唱基础知识1.1 合唱的定义与发展历程1.2 合唱的分类与特点1.3 合唱团的组织与管理2. 指挥基本技能2.1 指挥的手势与动作2.2 指挥的节奏与拍子2.3 指挥的音乐表达与情感传达3. 合唱排练与指导3.1 合唱作品的选材与分析3.2 合唱排练的方法与技巧3.3 合唱团的声部平衡与音色调整4. 合唱演出与实践4.1 合唱演出的筹备与组织4.2 合唱演出的舞台表现与技巧4.3 合唱演出的评价与反思5. 合唱与指挥相关知识拓展5.1 合唱指挥家与合唱作品5.2 合唱比赛的规则与技巧5.3 合唱团的发展与现状四、教学方法1. 讲授：讲解合唱与指挥的基本知识和技巧。
2. 示范：观摩优秀指挥家的指挥视频，学习其手势、节奏和音乐表达。
3. 实践：分组进行合唱排练，学生轮流担任指挥，教师进行指导。
4. 讨论：组织学生就合唱与指挥相关问题进行探讨，分享学习心得。
5. 评价：定期对学生的指挥技巧和合唱团的表现进行评价，提出改进意见。
五、教学资源1. 教材：选用权威、实用的合唱与指挥教材。
2. 视频：收集优秀指挥家的指挥视频，供学生学习借鉴。
3. 音响设备：保证课堂教学的音响效果，提高学生的学习体验。
4. 网络资源：利用互联网查找相关资料，丰富教学内容。
合唱与合唱指挥-1 教学大纲
合唱与合唱指挥-1一、课程说明课程编号：190707X10课程名称：合唱与合唱指挥/Chorus & Choral Conducting课程类别：学科教育课学时/学分：64/4先修课程：视唱练耳、乐理、声乐、和声适用专业：音乐表演教材、教学参考书：《合唱与合唱指挥普修教程》周跃峰等编著湖南文艺出版社2011年《陈国权教合唱指挥》（修订版）陈国权著湖南文艺出版社2013年《合唱与指挥》阎保林主编上海音乐出版社2008年《合唱学新编》马革顺著上海音乐出版社2002年《合唱指挥法教程》吴承箎吴安声编著吉林音像出版社2002年《合唱与指挥》徐武冠高奉仁编著人民音乐出版社上海音乐出版社2008年二、课程设置的目的意义《合唱与合唱指挥》以合唱、指挥的理论与实践为教学内容，是音乐专业本科教学体系中的一门必修课程。
本课程教学建立在学生广泛参与合唱实践的基础上，有利于学生以音乐演唱者和指挥者的双重身份来理解、体验和表现音乐。
对发展学生音乐才能，培养合作协调能力，提高音乐表现能力，培养全面发展的服务型音乐人才具有不可替代的地位和作用。
三、课程的基本要求《合唱与合唱指挥》实践性强，它包括合唱与指挥的基本理论及合唱演唱实践和指挥实践。
它通过演唱（唱）、欣赏（听）、分析总谱（写作）、动手（指挥）四个方面来进行全方面的指挥能力的培养。
知识：掌握合唱演唱的基础知识与方法。
掌握合唱作品二度创作的基本理论、原则和方法。
能力：掌握合唱指挥的基本规则与表现技能。
学习合唱团组织、训练、演出、管理的基本知识和方法。
素质：在合唱和指挥的实践中，不断提高创造性思维能力。
培养学生对合唱艺术的兴趣，通过接触和欣赏各种不同风格的音乐作品，树立理解和尊重多元音乐文化的观念。
四、教学内容、重点难点及教学设计本课程的教学内容包括两大部分：1、合唱学理论部分:中西合唱发展简史、合唱定义及合唱类别、合唱团队的组织及组合、合唱声部均衡、复调性合唱作品的协调与色彩、合唱的咬字与吐字、合唱团基础训练的手段与方法、练声曲以及不同组合形式的合唱作品的演唱、中小学合唱的基本特点、组织和训练基本要求、合唱作品分析与教学方案的设计。
《合唱与指挥》课程理论教学大纲
《合唱与指挥》课程理论教学大纲一、课程概述1.1 课程简介《合唱与指挥》课程旨在为学生提供关于合唱和指挥的全面理论知识和实践技能。
通过本课程的学习，学生将掌握合唱的基本原理、指挥技巧以及合唱与指挥的历史发展。
1.2 课程目标- 理解合唱的基本原理和技巧。
- 掌握指挥的基本手法和表达方式。
- 了解合唱与指挥的历史发展及其在音乐教育中的重要性。
二、教学内容2.1 合唱理论- 合唱的定义与分类- 合唱的声部设置与声部特点- 合唱的音色、音域与音准- 合唱的呼吸与发声技巧2.2 指挥技巧- 指挥的基本姿势与手势- 拍子的掌握与拍号- 速度、力度与节奏的控制- 表达与沟通技巧2.3 合唱与指挥的历史- 西方合唱与指挥的发展- 中国合唱与指挥的发展- 合唱与指挥在音乐教育中的作用三、教学方法- 讲授：讲解基本概念、原理和技巧。
- 示范：通过实际操作展示指挥和合唱的技巧。
- 练习：学生实际操作，教师指导。
- 分析：通过分析经典合唱作品，理解指挥与合唱的关系。
四、评价方式- 平时成绩：包括课堂表现、作业和练习。
- 合唱与指挥实践：学生参与合唱与指挥的实际操作。
- 期末考试：包括理论知识测试和指挥合唱表演。
五、教材与参考书目- 《合唱与指挥基础教程》- 《合唱指挥艺术》- 《合唱与指挥的历史与发展》六、课程安排第1-4周：合唱理论第5-8周：指挥技巧第9-12周：合唱与指挥的历史第13-16周：实践与分析七、教学资源- 音响设备：用于播放合唱与指挥的录音和视频。
- 投影仪：用于展示合唱与指挥的图片和文字。
- 合唱与指挥教材和参考书目。
八、课程要求- 学生应按时上课，积极参与讨论和实践。
- 学生需完成作业和练习，并进行合唱与指挥的实际操作。
- 学生应主动查阅相关教材和参考书目，加深对课程内容的理解。
以上是《合唱与指挥》课程理论教学大纲，希望能为您提供帮助。
如有任何疑问，请随时提问。
《合唱与指挥》课程课程设计大纲
《合唱与指挥》课程课程设计大纲《合唱与指挥》课程设计大纲一、课程概述1.1 课程背景合唱与指挥作为音乐艺术的重要表现形式，不仅丰富了我国的文化遗产，同时也培养了大量的音乐人才。
为了更好地传承和发展这一艺术形式，本课程应运而生，旨在通过系统、科学的教学，使学生掌握合唱与指挥的基本理论知识、技巧与实践能力。
1.2 课程目标通过本课程的研究，使学生了解和掌握合唱与指挥的基本概念、方法和技术，培养学生对音乐的感知能力、团队协作精神，以及独立分析和解决问题的能力。
二、课程内容2.1 合唱部分2.1.1 合唱理论- 合唱的起源与发展- 合唱的种类与组织形式- 合唱的声部配置与声音要求2.1.2 合唱技法- 发声技巧- 呼吸控制- 音准与节奏- 合唱协作与默契2.1.3 合唱作品分析与实践- 国内外著名合唱作品介绍- 合唱作品的演唱处理与表现- 合唱作品的排练与演出2.2 指挥部分2.2.1 指挥基础- 指挥的起源与发展- 指挥的手势与姿势- 指挥的节拍与速度2.2.2 指挥技法- 合唱指挥的发声与呼吸- 合唱指挥的音准与节奏控制- 合唱指挥的情感表达与艺术处理2.2.3 指挥实践- 合唱指挥的实际操作与演练- 指挥与合唱团的协作与沟通- 指挥作品的分析与演绎三、教学方法3.1 讲授法通过系统的理论讲授，使学生掌握合唱与指挥的基本概念、方法和技术。
3.2 实践教学法通过合唱与指挥的实际操作，使学生熟练掌握各项技巧，提高实践能力。
3.3 案例分析法通过分析国内外著名的合唱与指挥作品，使学生深入了解作品的艺术特点与表现手法。
3.4 小组讨论法通过分组讨论，培养学生的团队协作精神，提高独立分析和解决问题的能力。
四、课程考核课程考核分为过程性考核与终结性考核两部分，过程性考核包括课堂表现、实践操作与作业完成情况，终结性考核为课程论文或期末考试。
五、课程安排课程共计32课时，其中理论讲授16课时，实践教学16课时。
六、参考教材1. 《合唱与指挥基础》2. 《合唱与指挥艺术》3. 《合唱与指挥实践教程》以上为《合唱与指挥》课程设计大纲，供参考。
《合唱与指挥》(指挥)
《合唱与指挥（指挥）》课程教学大纲一、教师信息二、课程基本信息课程名称（中文）：合唱与指挥课程名称（英文）：Choral Conducting课程性质：□公共必修课■专业必修课□专业方向课□专业拓展课□实践性环节课程类别*：□学术知识类■方法技能类□研究探索类□实践体验类课程代码：0610004周学时：2 总学时：32 学分: 2先修课程：合唱授课对象：音乐学（师范）专业大二学生三、课程简介本课程是一门综合各类音乐专业知识、集创意性、技能性、分析性为一体的综合性的专业课程。
是和声、曲式、视唱练耳、合唱、钢琴等课程的延续与综合。
教学重点为指挥各种基本图式：预备拍、结束拍、渐强渐弱、切分音等指挥专业技能，并通过技术来表达出音乐作品的具体音乐形象。
四、课程目标通过本课程的教学，使学员掌握一般多声部合唱歌曲的指挥法，培养学员依靠歌曲实际运用指挥技法的能力，使之能很好地胜任中学课堂音乐教学与课外音乐活动的指导工作。
五、教学内容与进度安排*第一章指挥的基本姿态与基本图式二拍、四拍1. 课时数22. 讲授内容或训练技能，重点、难点指挥的基本姿态：掌握指挥的基本姿态，包括头手脚的姿态和位置，手的运行范围方向等，并能迅速进入这种状态。
二拍子指挥法：了解二拍子的基本图式，掌握拍点和图式，并运用二拍子的图式，实际指挥二拍子的歌曲。
四拍子指挥法：掌握基本图式，学会切分音的特殊拍点的实际运用。
3. 学生学习任务熟练掌握拍子图式的指挥方法，在不同乐曲中的运用。
4. 教学方法课程教学过程以学生的探究、阅读、讨论、尝试指挥练习、创造等动手、动脑活动为主的课程教学环节，学生分为若干小组进行练习，相互评价方式、师生互动模式。
5. 课外学习要求学生分组练习，准备课堂每组展示。
第二章指挥的预备拍与基本图式三拍、六拍1.课时数 22.讲授内容起拍的指挥法：做到带有力度、速度和情绪的正拍预备拍和后半拍预备拍。
三拍子指挥法：了解三拍子的基本图式，掌握拍子并学会顿音和连音的不同拍点的实际运用。
《合唱与指挥》课程实践教学大纲
《合唱与指挥》课程实践教学大纲一、课程简介《合唱与指挥》课程旨在培养学生对合唱艺术的热爱，提高学生的音乐素养和指挥技巧，使学生能够熟练地指挥合唱团进行演唱。
通过本课程的学习，学生将掌握合唱的基本知识、指挥的基本技巧，以及合唱作品的分析与演绎。
二、教学目标1. 理解合唱艺术的基本原理和演唱技巧。
2. 掌握指挥的基本手法和指挥技巧。
3. 学会分析合唱作品，提高合唱作品的演绎能力。
4. 培养团队协作精神和合唱团组织管理能力。
三、教学内容1. 合唱部分1.1 合唱的基本概念1.2 合唱的声部划分与声音融合1.3 合唱的演唱技巧与呼吸控制1.4 合唱作品的风格与演绎2. 指挥部分2.1 指挥的基本手法与指挥动作2.2 节拍与节奏的掌握2.3 作品的分析与指挥技巧2.4 指挥与合唱团的沟通与合作3. 合唱作品实践3.1 作品的选曲与分析3.2 作品的排练与指导3.3 作品的演出与评价四、教学方法1. 讲授：讲解合唱与指挥的基本原理和技巧。
2. 示范：教师或学生进行指挥与演唱示范。
3. 实践：学生分组进行指挥与合唱练习。
4. 点评：教师对学生的练习进行点评与指导。
五、课程安排1. 合唱与指挥的基本概念（2课时）2. 合唱的声部划分与声音融合（3课时）3. 合唱的演唱技巧与呼吸控制（4课时）4. 指挥的基本手法与指挥动作（4课时）5. 节拍与节奏的掌握（3课时）6. 作品的分析与指挥技巧（4课时）7. 指挥与合唱团的沟通与合作（3课时）8. 合唱作品实践（包括选曲、排练、演出等，共计10课时）六、考核方式1. 平时练习：50%2. 合唱与指挥演示：30%3. 期末考试：20%七、教学资源1. 教材：推荐《合唱与指挥》等相关教材。
2. 音响设备：教学过程中需要音响设备进行示范和练习。
3. 合唱团：课程实践需要一个合唱团进行教学和实践。
八、教学建议1. 建议学生在课余时间多听多看合唱与指挥相关的音乐会、视频等，提高对合唱艺术的感受力。
《合唱与指挥实践》的课程思政教学大纲
《合唱与指挥实践》的课程思政教学大纲1. 课程概述《合唱与指挥实践》课程思政教学大纲的目的是培养学生对音乐的热爱，提高合唱与指挥的专业技能，同时深入挖掘音乐中的思政元素，使学生在学习过程中受到良好的思想政治教育。
本课程将围绕社会主义核心价值观，通过合唱与指挥的学习，培养学生的集体主义精神、审美情趣和人文素养。
2. 教学目标通过本课程的学习，学生将能够：- 掌握合唱与指挥的基本技巧和方法；- 理解并实践社会主义核心价值观；- 提高音乐审美能力和集体协作能力；- 培养人文素养和社会责任感。
3. 教学内容3.1 合唱部分- 合唱的基本概念和历史- 合唱的声部构成和声音协调- 合唱的排练和演出技巧- 合唱作品的分析与解读3.2 指挥部分- 指挥的基本姿势和手势- 指挥的节奏感和音乐理解- 指挥的排练方法和技巧- 指挥作品的分析与解读3.3 思政教学内容- 社会主义核心价值观的内涵和意义- 音乐中的思政元素挖掘和分析- 合唱与指挥中的集体主义精神培育- 音乐作品与社会责任感的培养4. 教学方法- 讲授：讲解合唱与指挥的基本知识和技巧，阐述思政教学内容；- 实践：分组进行合唱和指挥的实践，培养学生的实际操作能力；- 分析：对经典合唱作品进行深入分析，挖掘其中的思政元素；- 讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得和体会。
5. 课程评价课程评价将采用多元化的方式进行，包括：- 平时成绩：包括课堂参与度、练习表现等；- 合唱表演：分组进行的合唱表演，评价学生的合唱技巧和团队协作能力；- 指挥汇报：分组进行的指挥汇报，评价学生的指挥技巧和音乐理解能力；- 课程论文：撰写一篇关于合唱与指挥实践中思政教学的论文，评价学生的思考深度和表达能力。
6. 教学资源- 教材：选择经典的合唱与指挥教材，结合思政教学内容进行改编；- 音响设备：提供良好的音响设备，保证合唱与指挥实践的教学效果；- 网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习资料和交流平台。
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二、合唱基本聲樂概念-2
音區統一 控制各轉音區 高音與中音的轉聲區 中音與低音的轉聲區
二、合唱基本聲樂概念-3
關於優美的音色
高而低而不壓:唱低音時，保持高位置共鳴，勿過份強調 胸腔共鳴
強而不炸:唱強音時，保持聲音的空間感 弱而不虛:唱弱音時，要加倍支撐氣息，否則弱音缺
講師提供資料，學科中心彙整編印研習手冊 學科中心研發之教學資源
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