小学三年级科学上册 探访蚯蚓的家名师公开课优质教案 大象版
【新版】大象版三年级上册科学《探访蚯蚓的家》【创新教案】
《探访蚯蚓的家》创新教案教材分析本课是《蚯蚓小导游》单元的第一课，这一课主要是引导学生观察土壤的组成。
通过引导学生观察土壤，使学生亲近土壤，了解土壤的组成，并让学生记录自己的观察成果。
让他们观察、检查土样，了解土壤是由不同大小的颗粒组成的，里面有沙、水、空气、小动物、植物和黏土以及一些杂物，适时对学生进行环境保护教育。
学情分析经过前四个单元的学习，学生的观察与提问能力得到了提高，已经能够从不同角度、多层次地对自然事物进行观察与提问。
在进行本节课教学之前，教师指导学生利用课余时间在校园花园里初步观察了蚯蚓的生活环境，并收集土壤带回教室进行课上观察。
但是也发现学生以前对蚯蚓的有关知识，包括身体、生活环境、运动等情况，对土壤的有关知识都是模糊的、浅显的，是不系统的。
学习目标1.知道土壤的构成。
2.能提出问题，初步选择适合自己探究的问题。
3.能运用多种方法观察。
4.愿意合作与交流，教育学生要珍爱生命。
教学重难点重点：指导学生如何“观察土壤里有什么”。
难点：指导学生对“土壤的构成”这一知识体系的构建过程。
评价任务1.能选择适合自己研究的问题。
2.能够认识土壤的构成。
3.做完实验能够把土壤放回原来的地方。
教学准备蚯蚓、学校附近的土壤、放大镜、小铲子、透明杯子、塑料袋或纸袋、水等。
教学过程一、创设情境1.同学们，大家喜欢猜谜语吗？老师有个谜语请大家猜：“短短一根绳，土中能穿行，松土又施肥，农民好帮手”打一动物名。
（蚯蚓）2.请同学们看大屏幕。
（出示课件：泥土中的蚯蚓）3.提问：①我们人类有自己的家，蚯蚓是不是也应该有自己的家呢？②谁说说蚯蚓的家在哪里呢？（生回答）4.我们已知道蚯蚓的家在土壤里，这节课我们就一起来探访蚯蚓的家。
（板书课题）【意图】通过猜谜语，引发学生的兴趣，从而把学生的注意力过渡到“蚯蚓”以及它生活的家，很自然地导入了新课。
二、确定研究问题，进行探究1.确定研究问题。
①你玩过土壤吗？是怎么玩的？（生答）②关于土壤，你们想了解些哪些问题？请各个小组讨论，把你们想了解的问题存入问题银行卡。
《探访蚯蚓的家导学案-2023-2024学年科学大象版2001》
《探访蚯蚓的家》导学案第一课时一、导入你是否听说过蚯蚓？它们是地球上非常重要的生物之一，对于土壤的健康和生态系统的平衡起着至关重要的作用。
今天我们将一起探访蚯蚓的家，了解它们的生活习性和对环境的重要性。
二、目标1. 了解蚯蚓的生活习性和栖息地。
2. 掌握蚯蚓对土壤的作用和重要性。
3. 培养对环境保护的意识和责任感。
三、导学内容1. 蚯蚓的生活习性蚯蚓是一种无脊椎动物，身体长而圆，呈粉红色。
它们通常生活在土壤中，喜欢潮湿的环境。
蚯蚓是杂食性动物，主要以腐殖质和有机物为食，通过吞食土壤中的有机残渣来获取营养。
2. 蚯蚓的栖息地蚯蚓的栖息地主要集中在土壤中，特别是富含有机质的土壤中。
它们会在土壤中挖掘隧道和通道，促进土壤的通气和排水，有助于土壤中微生物的繁殖和分解有机物质。
3. 蚯蚓对土壤的作用和重要性蚯蚓对土壤的作用十分重要。
它们通过挖掘土壤和摄食有机物质，促进土壤的通气和排水，改善土壤的结构和质地。
蚯蚓还能将有机物质转化为有益的养分，提高土壤的肥力和生产力。
4. 环境保护意识了解蚯蚓对土壤的重要性，我们应该意识到保护环境的重要性。
只有让土壤保持健康和生态系统平衡，才能确保我们的生活质量和未来的可持续发展。
四、活动设计1. 观察实验：在学校或家中收集一些蚯蚓，并观察它们的生活习性和行为特征。
2. 田野调查：组织学生到校园或附近的农田进行蚯蚓的调查和观察，了解它们在自然环境中的生活状态。
3. 制作海报：让学生根据所学知识，制作关于蚯蚓的海报，分享给同学和老师。
五、总结通过本次探访蚯蚓的家，我们了解到蚯蚓对土壤的重要性和环境保护的意义。
希望同学们能够珍惜自然资源，保护环境，共同建设美丽的家园。
第二课时导学目标：1. 了解蚯蚓的生活习性和生态环境；2. 探索蚯蚓在土壤中的作用；3. 学习如何保护和利用蚯蚓。
导学内容：1. 蚯蚓的生活习性和生态环境蚯蚓是一种常见的环境指示生物，它们生活在土壤中，主要以腐殖质和有机物为食。
三年级科学上册5.1《探访蚯蚓的家》 优秀课件4大象版
你好。
看短片，概括蚯蚓的生活习性。
蚯蚓白天在土壤中穴居，夜间 爬到地面，以土壤中的有机物或植 物的茎、叶为食。
四、思考蚯蚓有“脚”吗？
• 5月16号 • 我逗蜘蛛笑， • 他笑得太厉害了， • 结果从树上掉下 来。 • 谁说一定要有脚 呢？
在放大镜下我们可以看到它外表 有刚毛，和我们人类的脚一样。
今天的课就 上到这里， 再见吧1
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
三年级科学上册《1 探访蚯蚓的家》教案1 大象版
《1探访蚯蚓的家》教案教学目标1.知道土壤的构成。
2.能提出问题，初步选择适合自己探究的问题，能运用多种方法观察土壤。
3.愿意合作与交流，树立珍爱生命的意识。
教学准备1.教学材料：蚯蚓、土壤、放大镜、烧杯、托盘、水等。
2.教学课件教学过程一、创设情境1.同学们，大家喜欢猜谜语吗？老师有个谜语请大家猜：“短短一根绳，土中能穿行，松土又施肥，农民好帮手”打一动物名（蚯蚓）。
2.请同学们看大屏幕（出示课件：泥土中的蚯蚓）。
3.提问：①我们人类有自己的家，蚯蚓是不是也应该有自己的家呢？②谁说说蚯蚓的家在哪里呢？（生回答）4.我们已知道蚯蚓的家在土壤里，这节课我们就一起来探访蚯蚓的家。
二、确定研究问题，进行探究。
1.确定研究问题①你玩过土壤？是怎么玩的？（生答）②关于土壤，你们想了解些哪些问题？请各个小组讨论，把你们想了解的问题存入问题银行卡。
③请各小组汇报你们想了解的问题。
（生回答）④教师小结。
关于土壤，同学们提出了这么多问题，真不错。
有了问题咱们就要想办法解决，因为时间关系，这节课咱们共同确定研究一个问题，把其他的问题暂时存在“问题银行”里以后解决，好吗？2.观察活动一：初步观察土壤①同学们，在你们的面前放着装有土壤的两个杯子、三个装有清水的杯子、两个托盘、一个放大镜、一个塑料小勺、一把镊子，请同学们把1号杯里的土壤倒入一个托盘里进行观察，你准备怎么观察？②教师提出观察要求。
（用大屏幕展示）③学生分组观察，教师巡回指导。
④汇报观察结果，学生汇报，老师板书。
强调在别的小组汇报时，其他小组要认真地听。
⑤小结：现在我们来整理一下观察的结果。
同学们，像树叶、树根、小树、草根等它们是植物的一部分，我们把这些物体统称为植物。
蜗牛、蚂蚁、米虫、蚯蚓等它们都是动物的一种，咱们把它们统称为“小动物”里面还有些小石子，土壤里还有些什么呢？让我们进行下一个活动。
3.观察活动二：观察土壤液把托盘里的土壤倒入盛有清水的杯子里，用小勺轻轻地搅拌，静置一段时间后，观察土壤液，说说你有什么发现。
大象2001版小学科学三年级上《第五单元 蚯蚓小导游 1 探访蚯蚓的家》优质课教学设计_8
三、观察蚯蚓的运动和反应。
1、组织学生讨论观察蚯蚓运动的方法和记录的方法。在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。
2、学生观察、记录蚯蚓的运动。并在观察过程中提出自己的新的问题。
3、注重：学生在观察过程中是否用到适度刺激（比如用水刺激）的方法观察蚯蚓的反应，学生在观察过程中交流和记录情况。
五、鼓励学生饲养蚯蚓，以获取更多相关蚯蚓的信息。
批注
板
书
设
计
作业设计
课后反思
3、设计意图：使学生对蚯蚓的生活环境有一个初略的理解。
二、观察蚯蚓的身体
1、组织讨论观察蚯蚓的身体的顺序，讨论纪录的方法。在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。
2、学生观察、记录蚯蚓牛的身体。并在观察过程中提出自己的新的问题。
3、注重：学生在观察过程中是否注意到肛门、扣、和环带，学生在观察过程中交流和记录情况。
教学重难点
重点
经历对蚯蚓的观察，初步理解动物身体结构的多样性。
难点
对蚯蚓的细致的观察，对蚯蚓身体结构的理解。
课前准备
教师
每组：几条蚯蚓，一只浅水碟子。
学生
分组材料
教
学
过
程
环节一：一、课前布置学生捉蚯蚓
1、教师提醒学生注意在那里捉到的蚯蚓，捉到蚯蚓的地方有什么环境上的特点。
2、注重：学生捉蚯蚓是否伤害蚯蚓和其他动植物。
4、设计意图：理解蚯蚓运动和反应的特点：靠环节间的缩放运动，能对刺激做出反应。
四、比较蚯蚓和蜗牛的相同和不同
1、回顾维恩图的用处。
2、学生把上节课学的蜗牛的特点写在左边圆圈里，把蚯蚓的特点写在右边的圆圈里，划去各自相同的特点。
大象2001版小学科学三年级上《第五单元 蚯蚓小导游 1 探访蚯蚓的家》优质课教学设计_2
科学知识：
1.知道土壤的构成。
科学探究：
1.通过阅读资料获取信息，丰富自身对土壤的理解。
2.设计实验，验证土壤的构成。
科学态度：
1．在小组实验中愿意与其他同学一起完成实验活动。
2．能在观察土壤后将其放回原处。
教学重点和难点
教学重点
知道土壤的构成；用多种方法观察。
教学难点
能提出问题，初步确定适合自己研究的问题。
研究蚯蚓为什么能在土壤里生活
……
【设计意图】这个环节是要求学生在原有经验基础上提出一些相关土壤的问题。它属于探究程序中的“提出问题”环节。这个环节没有太多的实验，学生更多的依靠平时的生活经验来提出假设。但是“对如何选择适合自己研究的问题”正是本节课教学实施的障碍之一。
（二）选择适合自己研究问题实行研究（10分钟）
教学准备
教师准备：教学课件。
学生准备：1.土壤、吸水纸、放大镜、小棒、玻璃杯、水。
教学过程
一、聚焦环节（3分钟）
（一）猜谜导入，了解学生前概念
1、演示课件：谜语：细细长长一条龙，天天躲在泥土中。它是庄稼的朋友，钻来钻去把土松。，
师：你知道这是什么吗？
2、学生思考、回答，引出课题。
3、解释：
答对了，谜底就是蚯蚓，看来同学们的生活常识还真丰富。蚯蚓是同学们熟悉的小动物（课件出示蚯蚓图片）。
学生情况分析：
经过前四个单元《十万个为什么》、《“五官兄弟”》、《秋天，一幅美丽的图画》、《有趣的动物》的学习，学生的观察水平得到了提升，已经能够从不同角度、多层次地对自然事物实行观察与提问。在实行本节课教学之前，教师指导学生利用课余时间在校园，花园里初步观察了蚯蚓的生活环境，并收集土壤带回教室实行课上观察。但是，也发现学生以前对蚯蚓的相关知识，包括身体，生活环境，运动等情况、对土壤的相关知识都是模糊的，浅显的，是不系统的。所以，需要把知道学生如何观察土壤的构成作为本节课的教学难点。
大象2001版小学科学三年级上《第五单元 蚯蚓小导游 1 探访蚯蚓的家》优质课教学设计_0
《探访蚯蚓的家》教学设计【教材来源】大象版版义务教育课程标准实验教科书2003年7月第一版【内容来源】小学三年级《科学上册》第五单元第44～45页【授课对象】三年级学生目标确定的依据1.基于课程标准的思考《课程标准（2011年版）》对本课的要求是：科学探究：1.1知道科学探究涉及提出问题，解答问题，将自己的结果与已有的科学结论作比较。
2.1 能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题。
5.1 能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征。
8.1能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
情感态度与价值观：1.1想知道，爱提问。
1.5愿意合作交流。
1.6尊重他人劳动成果。
3.1意识到人与自然要和谐。
生命世界：1.8能理解到人类是自然的一部分，及依赖与环境，又影响环境，影响其他生物生存。
2.教材分析本课是《蚯蚓小导游》单元的第一课，这个课主要是引导学生观察土壤的组成。
通过引导学生观察土壤，使学生亲近土壤，了解土壤的组成，并让学生记录自己的观察成果。
让他们观察、检查土样，了解土壤是由不同大小的颗粒组成的，里面有沙、水、空气、小动物、植物和黏土以及一些杂物，适时对学生实行环境保护教育。
因此，本课的教学重点是能够用多种方法从多种角度对土壤实行观察。
3.学情调查分析三年级学生在本学期是首次接触科学这门课程，是科学教学的起始年级，在此之前对于科学的概念处于一个懵懂的状态，学生学习积极性高，但学科理解尚没有形成；其次，对于相关的科学探究活动学生接触较少，学生在一二年级时家长主要偏重于孩子语文、数学等学科。
学生科学探究水平较差，更没有得到老师和大人即时、周到的指导。
故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对科学兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输，培养课堂上的科学习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯。
参照《小学科学课程标准》（实验稿）对《生物与环境》单元的要求及以上的思考和调查，制定本课的学习目标如下。
三年级科学上册5.1《探访蚯蚓的家》 优秀课件1大象版
取些土壤带回教室，用不同的方 法的继续观察研究
看，这里面还有 许多小虫子呢！ 有 的 水 上 会 冒 气 泡 呢 ！
土壤里面有 植物的根和 落叶
看，里面有 沙、黏土， 还有点潮湿
通过观察和思考，我 们发现了什么？
植物。
• 土壤里有沙、黏土、水、 空气、还有小动物 和
课堂小结
• 在观察活动中还会发现一些 新问题，把它存入“问题银 行”。自己还可以选择合适 的问题继续研究。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
5.1《探访蚯蚓的家》（教案练习）
大象版科学三年级上册5.1《探访蚯蚓的家》教学设计土壤吧。
将观察结果记录在“小科学家记录本”上。
提出活动建议：①带着小铲子、放大镜、纸、塑料袋等器材。
②用铲子取土时，千万注意安全！而且不要伤害小动物，不要破坏那里的环境。
③一边观察，一边记录。
④观察结束时后把土壤放回原处！6、在各组汇报的基础上，教师总结。
展示“我观察”PPT7、有哪些实验方法可以了解土壤成分呢？我们一起来做小实验吧。
展示实验器材。
（1）实验1①实验器材：托盘吸水纸土壤②实验方法：用干燥的吸水纸把托盘里的土壤包起来，轻轻按压（3）实验3①实验器材：静置后的土壤沉积液小勺空杯②实验方法：把静置后的土壤沉积液中最上面一层脏东西和水倒入空杯中，用小勺轻轻挖出一些土壤，用手捻一捻、搓一搓，感觉如何？③实验现象：具有粘性④实验结论：土壤中有黏土（4）实验4①实验器材：盛有清水的杯子小勺土壤②实验方法：用小勺取一些土壤放入盛有清水的杯子③实验现象：土壤表面冒气泡④实验结论：土壤中有空气8、总结通过观察，我们发现了什么？同学们互相交流，把发现写在“小科学家记录本”里。
展示“土壤里有什么”PPT9、课堂练习：我知道单位，进行观察记录。
然后回到教室，各小组依次汇报观察结果学生仔细观察老师演示实验，回答实验现象和实验结论学生仔细观察老师演示实验，亲自捻、搓，体验感觉，并回答实验现象和实验结论学生仔细观察老师演示实验，回答实验现象和实验结论学生把本节课的发现写在“小科学家记录本上”学生认真思察，保护环境总结的目的在于回归到本课的学习任务上来通过实验演示，让学生明白，仅仅靠观察去了解事物是不够的，还需要通过实验去深入了解事物的本质巩固课堂所学。
三年级科学上册5.1《探访蚯蚓的家》 优秀课件1大象版
结合我们的实际情况，以及我们所拥 有的器材，最适合我们研究的问题是： “土壤里面有什么？”下面就让我们一 起去观察土壤。
• 观察要求：1、带着小铲子、放大镜、纸、 塑料袋等器材。 • 2、用铲子取土时，千万注意安 全！而且不要伤害小动物，不要破坏那里 的环境。 • 3、一边观察，一边记录。 • 4、观察结束后要把土壤放回原 处！
再见
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1、天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德载物。 2、如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 3、你特么的看看你现在的样子?还是我爱的那个你么? 4、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。 5、你必须成功，因为你不能失败。 6、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。 7、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。 8、心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。 9、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 10、只要功夫深，铁杵磨成针。 11、用理想去成就人生，不要蹉跎了岁月。 12、永不言败是追究者的最佳品格。 13、目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。 14、保持激情;只有激情，你才有动力，才能感染自己和其他人。 15、别人能做到的事，自己也可以做到。 16、学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。 17、通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。 18、努力了不一定能够成功，但是放弃了肯定是失败。 19、人活着就要快乐。 20、不要死，也不要的活着。 21、有努力就会成功! 22、告诉自己不要那么念旧，不要那么执着不放手。 23、相信他说的话，但不要当真。 24、人不一定要生得漂亮，但却一定要活得漂亮。 25、世事总是难以意料，一个人的命运往往在一瞬间会发生转变。 26、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 27、一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。 28、春来我不先开口，哪个虫儿敢吱声。 29、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 30、进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。 31、有智者立长志，无志者长立志。 32、在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了奉献。 33、纯洁的思想，可使最微小的行动高贵起来。 34、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 35、坚强并不只是在大是大非中不屈服，而也是在挫折前不改变自己。 36、希望是厄运的忠实的姐妹。 37、世间上最美好的爱恋，是为一个人付出时的勇敢，即使因此被伤得体无完肤，也无悔无怨。 38、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。 39、人生最困难的不是努力，也不是奋斗，而是做出正确的抉择。 40、不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。 41、要成功，先发疯，头脑简单向前冲。 42、有智慧才能分辨善恶邪正;有谦虚才能建立美满人生。 43、无论什么时候，做什么事情，要思考。 44、不属于我的东西，我不要;不是真心给我的东西，我不稀罕! 45、我们从自然手上收到的最大礼物就是生命。 46、失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 47、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧! 48、永远对生活充满希望，对于困境与磨难，微笑面对。 49、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。 50、生活中的许多事，并不是我们不能做到，而是我们不相信能够做到。 51、不要说你不会做!你是个人你就会做! 52、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 53、能够说出的委屈，便不是委屈;能够抢走的爱人，便不是爱人。 54、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 55、胜利女神不一定眷顾所有的人，但曾经尝试过，努力过的人，他们的人生总会留下痕迹! 56、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 57、人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。 58、没有斗狼的胆量，就不要牧羊。 59、有时候，垃圾只是放错位置的人才。 60、不要怕被人利用，人家利用你，说明你还有利用的价值。 61、人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。 62、与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。 63、向日葵看不到太阳也会开放，生活看不到希望也要坚持。 64、才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。 65、一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。
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第一课《探访蚯蚓的家》
教学目标：
1.知道土壤的构成。
2.能提出问题，初步选择适合自己探究的问题。
3.能运用多种方法观察。
4.愿意合作与交流，教育学生要珍爱生命。
教学重点：
知道土壤的构成；能运用多种方法观察；
教学难点：
能提出问题，初步选择适合自己探究的问题；
教学准备：
蚯蚓、学校附近的土壤、放大镜、小铲子、透明杯子、塑料袋或纸袋、水等。
教学课时：一课时
教学过程：
一、谈话导入。
教师课前捉几条蚯蚓，上课时出示蚯蚓并提出问题：“认识这是什么吗？”“蚯蚓的家在哪儿？”当学生回答出“土壤”之后，接着引导他们思考“关于土壤我们已经知道些什么？”根据回答我们可以了解他们的生活经验，把握他们的学习起点，为后面的教学活动提供依据。
二、探究学习。
1.鼓励学生提出自己想知道的问题。
学生交流，教师有选择的板书学生提出的问题。
2.组织学生讨论：“怎样选择适合自己研究的问题”，并指导学生根据自己具备的条件选择研究问题。
3.观察土壤。
教师组织学生来到室外，观察土壤，要求学生要作好观察记录。
三、交流与总结。
1.学生将自己观察的发现在小组内进行交流。
2.学生代表汇报。
3.教师引导学生归纳出土壤的构成。
4.最后，进一步引导学生把在观察活动中所发现的新问题存入“问题银行”，并选择适合自己研究的问题。
这样通过引导学生开展后续研究活动，不仅为下面的教学创造条件，而且能够保护学生探究自然的兴趣，增长才干。
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