教案.音乐与影视
《音乐与影视艺术》教案
《音乐与影视艺术》教案第一章：音乐艺术概述1.1 音乐艺术的定义与特点1.2 音乐的发展历程1.3 音乐的表现形式与体裁1.4 音乐的价值与功能第二章：音乐作品的分析与欣赏2.1 音乐作品的构成要素2.2 音乐作品的风格与流派2.3 音乐作品的欣赏方法2.4 经典音乐作品的欣赏与解析第三章：声乐艺术3.1 声乐艺术的起源与发展3.2 声乐的分类与演唱技巧3.3 声乐作品的风格与特点3.4 声乐艺术的表演与实践第四章：器乐艺术4.1 器乐艺术的起源与发展4.2 乐器的基本分类与演奏技巧4.3 器乐作品的风格与特点4.4 器乐艺术的表演与实践第五章：影视艺术概述5.1 影视艺术的定义与特点5.2 电影与电视剧的区别5.3 影视艺术的发展历程5.4 影视艺术的表现形式与体裁第六章：电影艺术6.1 电影艺术的基本元素6.2 电影剧本与剧情发展6.3 电影的表现手法与技巧6.4 电影类型与代表作品第七章：电视剧艺术7.1 电视剧的特点与分类7.2 电视剧的剧本与剧情结构7.3 电视剧的表演与导演7.4 电视剧的代表作品与分析第八章：音乐在影视作品中的作用8.1 影视音乐的功能与类型8.2 影视音乐的创作与运用8.3 影视音乐与画面的配合8.4 经典影视音乐作品的解析第九章：影视作品的欣赏与批评9.1 影视欣赏的基本原则与方法9.2 影视作品的评价标准与criteria9.3 影视批评的写作与分析9.4 代表性影视批评案例解析第十章：音乐与影视艺术的融合与创新10.1 音乐与影视艺术融合的历史与发展10.2 音乐与影视艺术融合的创作方法与实践10.3 音乐与影视艺术融合的代表作品分析10.4 音乐与影视艺术融合的未来趋势与展望第十一章：影视音乐创作与实践11.1 影视音乐的创作流程与方法11.2 影视音乐的编曲与配器11.3 影视音乐的演奏与录制11.4 影视音乐创作的案例分析第十二章：影视导演与表演艺术12.1 导演的艺术理念与创作方法12.2 表演艺术的基本技巧与表现力12.3 导演与演员的合作与沟通12.4 代表性导演与演员的艺术风格分析第十三章：影视摄影与画面艺术13.1 摄影的基本原理与技巧13.2 影视画面的构图与美感13.3 摄影风格与影视语言13.4 经典影视画面的解析与欣赏第十四章：影视后期制作与艺术14.1 影视后期制作的基本流程14.2 剪辑与节奏控制的艺术14.3 视觉效果与特效的制作14.4 影视后期制作的案例分析第十五章：音乐与影视艺术的未来展望15.1 新媒体与音乐影视艺术的发展15.2 跨媒体创作与艺术融合的趋势15.3 音乐与影视艺术教育的现状与展望15.4 音乐与影视艺术家的职业规划与发展重点和难点解析本文档共计15个章节，涵盖了音乐与影视艺术的基本概念、发展历程、表现形式、风格特点、欣赏与实践方法、影视音乐创作与实践、影视导演与表演艺术、影视摄影与画面艺术、影视后期制作与艺术以及音乐与影视艺术的未来展望等方面的知识。
中国影视音乐音乐鉴赏课教案
中国影视音乐音乐鉴赏课教案一、教学内容本节课选自《中国影视音乐鉴赏》教材第四章“电影音乐的魅力”，详细内容包括《红色娘子军》、《小花》、《英雄儿女》等经典电影中的音乐作品分析，重点探讨电影音乐如何与画面相结合，提升电影的艺术表现力。
二、教学目标1. 让学生了解中国电影音乐的发展历程，认识电影音乐的重要性。
2. 培养学生对中国电影音乐的鉴赏能力，提高音乐素养。
3. 激发学生对电影音乐的兴趣，鼓励他们主动探索和创作。
三、教学难点与重点教学难点：电影音乐与画面的关系，音乐在电影中的作用。
教学重点：经典电影音乐作品的鉴赏，音乐与画面的结合。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、投影仪、音响设备。
学具：教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：播放《红色娘子军》主题曲，让学生感受音乐的力量，提问：“你们觉得这首歌曲在电影中起到了什么作用？”2. 讲解：介绍中国电影音乐的发展历程，分析音乐在电影中的作用。
3. 实践情景引入：展示电影《小花》中的经典片段，让学生听辨其中的音乐，讨论音乐与画面的关系。
4. 例题讲解：分析电影《英雄儿女》中的音乐，讲解音乐如何与画面相结合。
5. 随堂练习：让学生分组讨论其他经典电影中的音乐，分享自己的观点。
7. 作业布置：布置课后作业，要求学生观看一部电影，分析其中的音乐。
六、板书设计1. 中国电影音乐发展历程2. 电影音乐的作用3. 经典电影音乐作品分析七、作业设计1. 作业题目：观看电影《霸王别姬》，分析其中的音乐。
答案要点：（1）音乐与画面的关系；（2）音乐在电影中的作用；（3）音乐作品的特点。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解和实践活动，让学生对中国电影音乐有了更深入的了解。
课后可以鼓励学生主动探索其他国家的电影音乐，比较不同文化的音乐特点，提高自己的音乐鉴赏能力。
同时，教师应及时反思教学效果，调整教学方法，以便更好地指导学生。
重点和难点解析1. 教学难点：电影音乐与画面的关系，音乐在电影中的作用。
湘艺版高中音乐鉴赏教案《音乐与影视艺术》
《音乐与影视艺术》教案教学目标：1.了解和感知电影和电视剧（以下称影视）音乐，产生兴趣并能主动思考音乐在影视中的作用。
2.在聆听和学唱影视歌曲的基础上，能了解影视音乐的作用，影视音乐与画面的关系，影视音乐的分类。
3.在分析和欣赏中，懂得如何欣赏影视音乐。
教学设想：本节课是一堂以欣赏为主体的音乐综合课。
旨在以电影音乐和电视剧音乐为载体，通过欣赏、讨论、演唱体验等一系列教学活动，让学生充分感受歌曲（音乐）在影视中如何表达情绪和思想内涵，到更深层次的想象与思考分析音乐在影视中的地位和作用，提高对影视音乐的鉴赏能力。
教学重点：感受和体验音乐在影视作品中的表现力教学难点：想象与思考音乐在影视中的地位与作用教学过程：一、导入—音乐游戏老师播放三段音乐，请大家听听这三段音乐有什么共同点?1.《敢问路在何方》2.《无问》3.《枉凝眉》师总结：都是影视音乐，影视作品在不同时段都有音乐相伴，或者是贯彻影片始终，那么音乐在影视作品中有什么样的作用呢？今天我们就来欣赏、了解电影与电视剧中的音乐。
二、影视的发展1.无声电影无论是哪个时期的影视音乐，人们都是通过观赏影视作品来熟悉这些音乐的。
说到影视的发展，早起的电影是没有声音的，叫无声电影。
又叫默片，表演起来就像我们所知道的哑剧一样是没有声音的。
在当时的无声电影中，演员们靠什么来向观众表达和诠释剧情呢？（丰富的表演经验和精彩的肢体语言表达剧情）2.无声电影大师卓别林《摩登时代》那个时代最有代表的表演大师——卓别林。
播放《摩登时代》片段。
卓别林在银幕上以层出不穷的滑稽表演和他独创的企鹅步给一代又一代的观众带来了无穷无尽的欢笑。
3.音乐与影视的第一次交融第一位在电影中使用音乐的人是卢米埃兄弟。
1８９５年１２月２８日在巴黎的卡普辛大道餐厅，卢米埃兄弟放映了电影史上的第一部商业片，当时卢米埃兄弟在放映的同时还邀请了钢琴家做现场的伴奏，这代表了电影与音乐第一次的交汇。
4.思考无声影视为什么会向有声影视转变呢？无声影视没有音效，没有对白，在剧情上表达也比较单一，久而久之，无法满足观众的要求。
影视音乐欣赏教案
影视音乐欣赏教案教案主题：影视音乐欣赏教案目标：1. 培养学生对影视音乐的鉴赏能力。
2. 帮助学生理解影视音乐在电影或电视剧中的作用。
3. 提高学生对音乐的审美情趣。
教学准备：1. 影视音乐欣赏的相关音乐片段或整首音乐。
2. 影视作品的视频片段（建议选择一部经典影视作品）。
3. 学生的课堂笔记和习作（如果有）。
教学过程：引入：1. 教师可以通过播放一段有代表性的影视音乐开篇，例如《泰坦尼克号》主题曲。
2. 引导学生对这首音乐进行初步感受，并鼓励他们分享自己的看法和感受。
内容展开：1. 教师引导学生们对影视音乐进行细致分析，包括乐曲的曲调、旋律、节奏、配器等方面。
2. 学生可以从以下几个角度进行观察和分析：a. 主旋律：是否鲜明、悦耳，是否能够体现影视作品的主题或情感。
b. 背景音乐：是否能够为场景营造氛围，增强观众对情节的理解和感受。
c. 音效、音乐的运用时机：音乐在电影或电视剧中的出现是否合理，是否能够凸显情节的转折点或高潮部分。
d. 配器：乐器的搭配是否合理，能否突出乐曲的特点。
3. 教师可以通过播放其他影视音乐片段，与学生一起进行分析和讨论，引导学生学会从音乐的角度解读影视作品。
拓展讨论：1. 与学生一起选择一部经典影视作品，一起观看几个片段。
2. 学生可以对这些片段中使用的音乐进行分析，并结合剧情和画面，探讨音乐在影视作品中的表现力。
3. 引导学生对自己喜欢的影视音乐进行欣赏和评论，鼓励他们分享自己的见解和感受。
总结：1. 教师进行本节课的总结，强调影视音乐的重要性，以及学生在欣赏中培养的音乐素养和审美情趣。
2. 鼓励学生将学到的欣赏方法和技巧运用到自己的生活中，提高对音乐的欣赏力和表达能力。
教学反思：1. 教师可以通过布置写一篇影视音乐欣赏心得的作业，让学生将欣赏到的感受和分析写下来，以提高他们对音乐的理解和表达能力。
2. 教师可以定期组织音乐分享会，让学生有机会分享自己喜欢的影视音乐和影视作品。
电影与音乐的完美结合——人教版必修3音乐与影视艺术教案解析
电影与音乐的完美结合——人教版必修3音乐与影视艺术教案解析电影与音乐的完美结合是影视艺术中十分重要的一个方面。
电影通过音乐加深了情感的表现、奏响了人物内心的声音，成为了影片表现手法中不可或缺的一个部分。
在人教版必修3音乐与影视艺术中，学生将通过学习电影音乐与影片情节之间的关系及影片音乐构成的方法等，深入掌握电影与音乐的完美结合，提升对影片的艺术审美与意识。
一、电影与音乐的配合方式1. 平行式配合所谓平行式配合，是指电影音乐与影片情节互不干扰，各自独立发挥自身的功效。
在音乐方面，它不仅让影片更富有节奏，并且能在很大程度上强化情感的表现，进一步加深观众的情感体验。
例如《泰坦尼克号》中的著名曲目《My Heart Will Go On》就是在情感上强化了主角之间的爱情，使得观众不仅听到了这首动人的歌曲，也同时看到了两位主人公深情的眼神和身体语言。
2. 面和式配合面和式配合是指电影音乐与影片情节的配合是互为依存、相互作用的，影片情节和音乐的节奏相互影响，两者彼此传达着情感及其它隐含的意义。
在这种配合方式中，音乐和影片情节互相依存，影片情节的发展和音乐的节奏是互相作用的，音乐既描绘了表象，又暗示了深层含义，从而对电影的表现力与感染力提升至极致，也增强了观众与电影之间的互动。
《星球大战》系列电影中的音乐就是此应用的一个成功案例。
音乐在影片中起到非常重要的作用，音乐配合情节的发展提高了观众的感情与体验，使整部电影更具有穿透力与持续性。
3. 异振式配合我们也可以称其为反覆式配合，这种配合方式的主要特点是音乐与影片情节互为对应的。
在影片情节的发展过程中，音乐会随着情节的推进而不断地变化，在音乐中也会出现一些重复或者某些元素的复述，而每一次的重复有可能还会呈现不同的意义。
这种配合方式特别适合那些需要表达时间推移的剧情和情感转折的电影。
很多经典的美国歌舞电影都采用这种配合方式，如《群星闪耀》。
在这部影片中，音乐虽然是单纯的歌舞，但是场景和造型的变化，让观众感到时间的推移，而反复出现的一段音乐，也将彩排、表演、感情交织在一起，增强了观众的情感感染力，使得观众更加容易被电影所吸引。
高中音乐《影视音乐》优质教案、教学设计
高中音乐《影视音乐》优质教案、教学设计一、教学内容本节课选自高中音乐教材《音乐鉴赏》第四章《影视音乐》。
具体内容包括：了解影视音乐的概念、功能和分类；学习影视音乐的基本创作手法；欣赏和分析经典影视音乐作品。
二、教学目标1. 让学生了解影视音乐的基本概念、功能和分类，提高音乐鉴赏能力。
2. 培养学生通过音乐感知、分析影视作品情感和氛围的能力。
3. 激发学生对影视音乐的兴趣，提高音乐素养。
三、教学难点与重点教学难点：影视音乐的基本创作手法及其在作品中的运用。
教学重点：影视音乐的概念、功能和分类；经典影视音乐作品的欣赏和分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、钢琴、黑板、PPT课件。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过播放经典影视作品片段，让学生初步感受影视音乐的魅力，引出本节课的主题。
过程细节：播放《泰坦尼克号》主题曲《My Heart Will Go On》片段，引导学生关注音乐与画面的关系。
2. 基本概念：介绍影视音乐的概念、功能和分类。
过程细节：讲解影视音乐的背景知识，结合实例进行分析。
3. 作品欣赏：欣赏经典影视音乐作品，分析其创作手法。
过程细节：播放《哈利·波特与魔法石》主题曲《Hedwig's Theme》，引导学生从旋律、和声、节奏等方面进行分析。
4. 课堂实践：分组讨论，让学生尝试为一段影视片段创作音乐。
过程细节：为学生提供一段无音乐的影视片段，分组进行创作实践。
5. 例题讲解：分析一道影视音乐创作题目。
过程细节：讲解题目要求，分析创作思路，展示解答过程。
6. 随堂练习：让学生尝试为一段影视片段选择合适的音乐。
过程细节：提供多个音乐选项，让学生根据片段情感和氛围进行匹配。
六、板书设计1. 板书《影视音乐》2. 板书内容：（1）影视音乐的概念、功能、分类（2）经典影视音乐作品欣赏（3）影视音乐创作手法分析（4）实践环节：为影视片段创作音乐七、作业设计1. 作业题目：为一段影视片段创作音乐，并说明创作思路。
《音乐与影视艺术》教案
《音乐与影视艺术》教案一、教学目标1. 让学生了解音乐和影视艺术的基本概念、特点和表现形式。
2. 培养学生对音乐和影视艺术的兴趣和鉴赏能力。
3. 引导学生理解音乐和影视艺术在人类文明发展中的重要作用。
二、教学内容1. 音乐艺术的基本概念、特点和表现形式。
2. 影视艺术的基本概念、特点和表现形式。
3. 音乐和影视艺术在人类文明发展中的重要作用。
三、教学重点与难点1. 音乐和影视艺术的基本概念、特点和表现形式。
2. 音乐和影视艺术在人类文明发展中的重要作用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解音乐和影视艺术的基本概念、特点和表现形式。
2. 案例分析法：分析经典音乐和影视作品，引导学生感受音乐和影视艺术的美。
3. 讨论法：组织学生就音乐和影视艺术的作用进行讨论，提高学生的鉴赏能力。
五、教学步骤1. 引入：介绍音乐和影视艺术的基本概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解音乐和影视艺术的特点和表现形式，引导学生理解音乐和影视艺术的美。
3. 分析：分析经典音乐和影视作品，让学生感受音乐和影视艺术的美。
4. 讨论：组织学生就音乐和影视艺术的作用进行讨论，提高学生的鉴赏能力。
5. 总结：总结本节课的主要内容，布置课后作业。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对音乐和影视艺术的理解和兴趣。
2. 通过课后作业和学生互评，评估学生对音乐和影视艺术知识和鉴赏能力的学习情况。
3. 结合学生的讨论和回答问题的表现，评价他们对音乐和影视艺术在人类文明发展中作用的理解。
七、教学资源1. 音乐和影视作品示例：经典音乐和影视作品片段，用于分析和讨论。
2. 教材和参考资料：提供相关的教材和参考资料，帮助学生深入了解音乐和影视艺术。
3. 多媒体设备：用于展示音乐和影视作品，增强课堂的互动性和生动性。
八、教学进度安排1. 第一课时：音乐艺术的基本概念、特点和表现形式。
2. 第二课时：影视艺术的基本概念、特点和表现形式。
3. 第三课时：音乐和影视艺术在人类文明发展中的重要作用。
影视音乐高中教案模板
课时：2课时年级：高一年级教学目标：1. 了解影视音乐的基本概念、发展历程及其在影视作品中的作用。
2. 欣赏经典影视音乐作品，提高学生对音乐的理解和鉴赏能力。
3. 培养学生对影视音乐的兴趣，激发其创造力和想象力。
教学重难点：1. 影视音乐的基本概念和发展历程。
2. 影视音乐在影视作品中的作用及表现手法。
教学准备：1. 多媒体课件（包括影视音乐片段、相关图片、文字资料等）。
2. 影视音乐作品（如电影、电视剧、动画等）。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师播放一段经典影视音乐片段，让学生初步感受影视音乐的魅力。
2. 提问：同学们，你们知道这段音乐是哪部影视作品中的吗？它在这部作品中起到了什么作用？二、影视音乐的基本概念1. 介绍影视音乐的定义：影视音乐是指在影视作品中出现的音乐，包括主题歌、插曲、主题音乐、场景音乐等。
2. 解释影视音乐的作用：影视音乐可以渲染气氛、推动情节发展、塑造人物形象等。
三、影视音乐的发展历程1. 默片时期：介绍默片时期的影视音乐特点，如以乐器演奏为主，音乐与画面紧密结合。
2. 起飞时期：介绍电影音乐逐渐走向专业化的过程，如作曲家、指挥家等角色的出现。
3. 专业化时期：介绍现代影视音乐的发展趋势，如音乐与科技的结合、多样化风格等。
四、影视音乐作品欣赏1. 播放《泰坦尼克号》主题歌《我心永恒》，让学生感受音乐的魅力。
2. 分析《我心永恒》在电影中的作用，如渲染气氛、塑造人物形象等。
第二课时一、影视音乐的表现手法1. 介绍主题音乐、插曲、场景音乐等不同类型的影视音乐特点。
2. 分析影视音乐的表现手法，如音乐主题的重复、变化、对比等。
二、影视音乐作品欣赏1. 播放《地道战》中的情景音乐片段，让学生感受音乐与画面的结合。
2. 分析《地道战》中的音乐如何渲染战争气氛、推动情节发展。
三、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调影视音乐的基本概念、发展历程、作用及表现手法。
2. 鼓励学生在日常生活中关注影视音乐，提高自己的音乐鉴赏能力。
高中音乐《影视音乐》优质教案、教学设计
高中音乐《影视音乐》优质教案、教学设计一、教学内容本节课选自高中音乐教材《影视音乐》章节，详细内容包括影视音乐的定义、分类、功能以及影视音乐在影视作品中的运用。
重点分析几部经典影视作品中的音乐片段，如《泰坦尼克号》、《音乐之声》等，让学生了解影视音乐的魅力。
二、教学目标1. 让学生了解影视音乐的基本概念、分类和功能，提高音乐素养。
2. 培养学生对影视音乐的鉴赏能力，学会分析影视音乐在作品中的作用。
3. 激发学生对音乐的兴趣，提高音乐创作能力。
三、教学难点与重点重点：影视音乐的定义、分类、功能以及在影视作品中的运用。
难点：分析影视音乐在作品中的情感表达和艺术效果。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：笔记本、笔五、教学过程1. 导入：通过播放一段经典影视音乐，让学生感受音乐的魅力，提出问题：“你们知道这段音乐来自哪部影视作品吗？它起到了什么作用？”2. 知识讲解：介绍影视音乐的基本概念、分类和功能，让学生了解影视音乐的重要性。
3. 实践情景引入：播放《泰坦尼克号》中的音乐片段，让学生分析音乐在影片中的作用。
4. 例题讲解：分析《音乐之声》中的音乐片段，讲解音乐与画面的关系，引导学生学会鉴赏影视音乐。
5. 随堂练习：分组讨论，让学生选取一部自己喜欢的影视作品，分析其中的音乐运用，并在课堂上分享。
六、板书设计1. 影视音乐的定义、分类、功能2. 经典影视音乐作品分析《泰坦尼克号》《音乐之声》七、作业设计1. 作业题目：分析一部你喜欢的影视作品中的音乐运用，不少于500字。
2. 答案要点：a. 影视作品的名称、导演、音乐作曲家b. 音乐片段的选取、风格、情感表达c. 音乐在作品中的作用和艺术效果八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解影视音乐的基本知识，提高了学生的鉴赏能力和创作兴趣。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观看更多经典影视作品，深入了解音乐在作品中的运用，提高音乐素养。
初中音乐教案 影视金曲
初中音乐教案影视金曲年级：初中学科：音乐课时：1课时教材：《音乐》教学目标：1. 让学生了解影视金曲的概念，培养学生对影视音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 通过欣赏和学唱影视金曲，提高学生的音乐审美水平和音乐素养。
3. 引导学生感受影视金曲中的情感表达，培养学生的情感共鸣。
教学重点：1. 了解影视金曲的概念和特点。
2. 学会欣赏和分析影视金曲的音乐元素。
3. 能够准确地演唱影视金曲。
教学难点：1. 对影视金曲的音乐元素的理解和分析。
2. 准确地演唱影视金曲。
教学准备：1. 教学课件和视频素材。
2. 音乐播放设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一首影视金曲，如《同桌的你》（电影《霸王别姬》主题曲），让学生初步感受影视金曲的魅力。
2. 学生分享对这首歌曲的感受和认识。
二、影视金曲的概念和特点（10分钟）1. 教师简要介绍影视金曲的概念，即在电影、电视剧等影视作品中出现的歌曲。
2. 引导学生讨论影视金曲的特点，如与影视情节的结合、情感表达等。
三、欣赏和分析影视金曲（15分钟）1. 教师播放一首影视金曲，如《当爱已成往事》（电影《霸王别姬》插曲），引导学生欣赏并感受歌曲中的情感表达。
2. 学生分析歌曲的音乐元素，如旋律、节奏、和声等。
3. 教师引导学生探讨影视金曲与影视作品的关系，如如何通过歌曲表达影视情节和角色情感。
四、学唱影视金曲（10分钟）1. 教师教唱一首简单的影视金曲，如《常回家看看》（电视剧《家有儿女》主题曲）。
2. 学生跟随教师学唱，注意音准和节奏的准确性。
3. 教师针对学生的演唱进行指导和纠正。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调影视金曲的概念和特点。
2. 学生分享自己喜欢的影视金曲，并简要介绍其背景和情感表达。
3. 教师提出拓展任务，如让学生欣赏更多影视金曲，撰写欣赏心得。
教学反思：本节课通过欣赏和学唱影视金曲，让学生了解了影视金曲的概念和特点，提高了学生的音乐审美水平和音乐素养。
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音乐与影视教学目标：1、使学生积极主动了解影视音乐的特点及简单分类和主要功能，感受影视音乐在影视中的重要性。
2、在欣赏影视音乐的过程中，使学生在视觉和听觉上获得丰富的体验与审美的享受。
3、在为影视片段配乐的活动中，能根据特有的影视画面，选择适合的音乐进行配乐。
教学工具：多媒体课时安排：一课时教学过程：一、导入师：不知道同学们发现没有，当今的流行乐坛容纳，包含着各种音乐元素。
而许多音乐赛事的成功的举办，也带动了一种全新的音乐体裁的流行。
——影视音乐。
影视音乐是指为电影和电视而创作的音乐,是影视这一综合艺术的重要组成部分.它的演奏(唱)是通过录音技术与影视的对白、音响的效果合成一条声带，随影视片的放映被观众感知。
（板书）许多优秀的音乐作品往往随着影视的热播给人们留下深刻的印象。
不知道同学们能不能哼唱几句熟悉的影视歌曲给大家听？现在，让我们来听几段音乐，看同学们是否能说出歌名的出处，如果会唱就跟着一起唱。
(让同学们视听三个影视歌曲并回答问题。
)(1) 《美丽的神话》师：这是什么歌？出自哪部作品？生：电影《神话》的主题曲。
（2）《我心永恒》师：这是什么歌？出自那部作品？生：《泰坦尼克号》师：谁能听出这段音乐是什么乐器演奏的？生：风笛。
师：对，是苏格兰风笛。
它有十分动人的独特乐色。
（3）《好汉歌》师：这是什么歌？出自那部作品？生：《水浒传》2、新课分析：通过刚才的听、看、唱，使我们更加感受到有声影视片不仅给学生带来视觉上的享受，更要给学生奉上听觉上的盛宴，使影片更形象、更生动、更鲜活。
下面我就给大家简单的介绍一下影视艺术的发展历程。
二、知识新授1．影视艺术发展的简要历程：（1）无声时期无论是那个时期的影视音乐，人们都是通过观赏影视作品来熟悉这些音乐的。
说到影视的发展，早期的电影是没有声音的，叫无声电影。
又叫默片。
1895年在巴黎，被人们称为“电影之父”的卢米埃放映了电影史上的第一部商业片《雨中曲》，放映时邀请了钢琴家做现场的伴奏，所演奏曲目均是通俗的小品音乐，因此这代表了电影与音乐第一次的交会。
喜剧大师卓别林是当时最具代表性的电影明星。
（2）起飞时期对于电影史来说，1927年是非常关键的一年，因为影像与声音结合的技术终于成熟，第一部有声影片是美国的《爵士歌王》，他的放映标志着有声电影时代开始了。
观众终于能在看电影时听到演员们的声音了。
由于故事情节已经能由说话声与对白交代清楚，从今而后它就是情绪系统的重要领导者。
从有声电影问世到上世纪三十年代中期，基本上电影音乐家的作曲方式是以纯音乐的形态来构思，因此，电影音乐脱离不了古典音乐的气息。
那时候的音乐、音响大多数以画外音的形式出现；而作为画内音的对白，现场的掌声、舞蹈脚步的踢踏声的加入还有一定难度。
画内音——影视中有声音来源的声音。
如：人物对话时发出的声音，汽车的轰鸣、现场的鸟叫、物体碰撞等。
画外音——不是由画面中的人或物体直接发出的声音，而是来自画面外的声音。
如：旁白、独白、解说、影视音乐是画外音的主要形式。
（3）专业化时期上世纪三十年代之后，随着电影的发展以及一些音乐家对电影音乐发生兴趣之后，开始为电影写作专门的乐曲，电影音乐才有了明显的特性与进步。
这个时期的电影音乐家以史坦纳为代表，史坦纳可以说是电影音乐家的鼻祖。
为早期的电影谱下不少成功的作品，如《乱世佳人》、《北非谍影》等；此外，恐怖大师希区柯克与柏纳赫曼的《惊魂记》（1960年），全片以小提琴的弦乐音响制造出凄栗惊骇的场面，也成为电影音乐的典范。
电视是20世纪20年代诞生的产物。
自1981年我国第一部电视连续剧《敌营十八年》开始，各种题材、各种风格的多集电视连续剧不断产生。
极大地丰富了人民群众的文化娱乐生活,深受广大人民群众的喜爱。
2.影视音乐的表现形式影视乐曲：主题音乐场景音乐背景音乐影视音乐影视歌曲：主题歌插曲片尾曲3.影视音乐欣赏主题音乐是一段完整的音乐段落，能表达一定的思想感情、性格特点，是影视剧的核心音乐，与主题歌一样，它对影视剧内容、思想情感和人物形象有揭示和深化作用，并起到贯穿全剧剧情、统一作品艺术风格的作用。
主题音乐大多数都具有贯穿发展的作用，具有推动剧情发展的意义。
主题音乐在剧情中是多次出现，形成贯穿发展的连续性，但是出现的位置是比较灵活的。
（1）具有代表性的如《辛德勒的名单》剧情介绍这部作品选自第66届奥斯卡金像奖最佳影片，影片讲述了德国人辛德勒不关心政治，头脑灵活的商人，他敏感到战争是他发财的机会，于是周旋于纳粹军官之间，以金钱博取他们的欢心，为自己发财铺路。
他频繁出入纳粹军官们酒宴舞会，且穿着讲究，潇洒大方，很受女人和军官们亲睐。
他最初接触犹太人是因为雇犹太人便宜。
他雇佣精明能干的犹太人史坦为他管理工厂，他雇佣漂亮的犹太女人做自己的秘书和打字员，他邀请工厂的漂亮姑娘参加他的舞会。
为了投机赚钱，他专门生产军用品，为获取订单，他时常贿赂纳粹军官们。
最后他的工厂办成了，得到大量的订单。
但纳粹们一次次残忍的暴行唤醒了辛德勒的良知，看着那些被无辜杀害的犹太人，他的人生观开始发生重大的转变。
最后，为了犹太人，他拿出自己所有的钱买来上千名犹太人做他的工人，却不给纳粹生产一颗合格的炮弹。
他买回来的犹太人成为波兰生还的四千犹太人的四分之一。
人民永远由衷地感激他，怀恋他。
乐曲就是在当德国战败投降，辛德勒向犹太人告别时，上千犹太人为他送行的一段场景音乐。
小提琴如泣如诉地奏出了主题乐段。
这贯穿在全片中的哀婉动人的旋律，完全游离于画面之外，从宏观的角度刻划了一个灾难深重的民族的心理历程。
约翰·威廉姆斯在为电影配乐时竟选择了如此简练柔和的旋律。
与约翰合作的是举世闻名的小提琴家伊扎克·帕尔曼，他也是犹太人，这次两位巨人共同合作，用音乐描述了二战期间犹太人所遭受的苦难。
问题：影片中的影像情绪所表达的情绪是怎样的？对于犹太人来说：对辛德勒的感激、爱戴之情。
对于辛德勒来说：对犹太民族的同情、对自己的自责，对战争的痛恨和无奈。
对于整个战争来说：战争的残酷、无情、问题：乐曲所要表达的情绪又是怎样的？柔美、凄凉、欲哭无泪、欲罢不能。
师：可以说，这段乐曲恰如其分的表达了整个场景的凄美，听着是绵绵的，而心里感到的是隐隐的痛。
对气氛的烘托能够起到震颤和渲染的作用。
（2）《Bella’s Lullaby》（《暮光之城》）这是影片中男主角为女主角弹奏钢琴时的乐曲，曲调清新自然，钢琴的柔美为我们展现了一幅唯美的爱情画面。
而悠扬的曲调也令我们感受到的人类与吸血鬼之间爱情的碰撞。
4.影视歌曲欣赏音乐与影视的关系是微妙的。
它们相互扶助，相互影响。
音乐是对影视的提炼，使影视作品飘逸、灵动、回味无穷；影视是对音乐的扩展。
优秀的影视作品为音乐加入情感内核，使之更加动人。
音乐更可以脱离影片被人欣赏传唱。
此时音乐成了主角，影片退缩到被人遗忘的角落。
人们差不多已经忘记《青藏高原》是《天路》的主题歌；《长江之歌》是电视纪录片《话说长江》的主题歌。
而很多观众记住一部影视作品往往是源于其中的音乐。
主题歌：表述影片主题思想或概括影片基本内容、人物性格、戏剧矛盾冲突的歌曲。
常在影片中反复出现。
有时，作曲家把主题歌的音调化为主题音乐，与主题歌交替出现，贯串发展，深入刻画主要人物形象，加强戏剧矛盾冲突，例如我们下面要欣赏的《红楼梦》的主题歌《枉凝眉》，如今又增添了人们对逝去演员的怀念。
问题：《红楼梦》是我们大家所熟悉的一个影视作品，它讲的是一个什么样的故事呢？《红楼梦》是以贾、王、史、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉和薛宝钗的爱情悲剧为主线，它以宝黛争取爱情自由、婚姻自主和个性解放的思想同封建制度、封建礼教之间的矛盾为线索，最后以宝黛最后对封建制度和封建礼教的彻底背叛和爱情的悲剧结局而告终，无情地鞭挞了封建礼教对青年人的司仪摧残和迫害。
（1）《枉凝眉》《枉凝眉》是宝黛爱情的主题，是整个《红楼梦》音乐主题中的主题。
歌曲略带伤感，为宝玉和黛玉的爱情蒙上了一层悲剧的阴影，同时也为最后的悲剧结局埋下伏笔。
这首乐曲直接树立起整部《红楼梦》音乐的形象，烘托出宝黛的形象甚至整部剧的形象。
问题：歌曲的情绪怎样？作者要表达的是一个什么思想？歌曲的旋律柔美缠绵，表现了宝黛志趣相投，情深意笃，从表面看，这首乐曲似乎是在衬托两个人天真纯洁的感情，而歌词却道破天机：莫看两人此时情投意合，而最终的眼泪将从“秋流到冬尽，春流到夏”的结局。
《枉凝眉》此时的出现，更多的寓意了整个故事的悲剧性结局。
（2）《爱的供养》清宫剧《宫》主题歌。
由杨幂或何晟铭（两个版本）演唱，曲风各有不同，深受观众的喜爱。
随着《宫》的热播，该曲也越来越多地为大家所传唱，分别融入了对亲情，爱情，皇权的诠释。
是一首不错的影视歌曲。
会唱的就跟着音乐一起唱。
插曲：穿插在影视、话剧等艺术样式中的短小乐曲。
具有贯穿过渡剧情的作用。
典型代表如《冰山上的来客》插曲《花儿为什么这样红》（1）《花儿为什么这样红》故事简介：歌曲《花儿为什么这样红》是影片《冰山上的来客》中的一首插曲，影片描绘了边疆地区军民惊险的反特斗争生活。
剧中主要人物三人：阿米尔、古兰丹姆、冒充古兰丹姆的女特务。
阿米尔和古兰丹姆自小青梅竹马，情深意笃，后因古兰丹姆被她的叔叔卖给江罕达尔和热力普为奴仆，从此杳无音讯。
多年后，牧民纳乌茹孜从外地娶来一个冒名古兰丹姆的新娘子，她实为匪首热力普逃跑时潜伏下来的女特务，故事从真假古兰丹姆与战士阿米尔的爱情悬念展开。
歌曲在影片中出现三次，第一次是战士阿米尔看到古兰丹姆已出嫁，引起了阿米尔对童年往事的回忆时唱起了这首歌。
第二次是阿米尔和古兰丹姆放羊时唱起儿时熟悉的这首歌，而（假的）古兰丹姆却没有反应，引起了一旁杨排长的怀疑。
第三次是在辨认真假古兰丹姆是，阿米尔再次唱起这首歌。
这三次中有对比，有呼应，深刻反映了人物的内心活动，使插曲与剧情有机地结合在一起。
问题：这首歌曲有哪个民族音乐的特点？新疆、塔吉克族民歌问题：这首歌曲在影片中出现三次对剧情的发展起什么作用？结构贯串作用，推动了剧情的发展，线索的作用总结：歌曲前后三次出现，有对比，有呼应，深刻地揭士了人物的内心活动，使插曲与剧情有机地结合起来，不断的推动故事向前发展，对影视作品剧情的过渡起到了至关重要的作用。
（3）《Promise》（《原来是美男啊》插曲）这是一首旋律活泼的韩国R&B乐曲，在第一集里，由片中的人气组合A.N.JELL 演唱，当时片中的小女孩在教堂中使用媒体播放器收看，强烈的音乐节奏与教堂静谧的礼拜声形成鲜明对比，为接下来的剧情做了铺垫。
三、电影音乐的主要功能我们这堂课欣赏了这么多首影视音乐，我们来总结一下影视音乐的主要功能。
1、渲染烘托画面的情绪及气氛2、抒情作用3、结构贯串作用四、活动与探究-----我为影视来配乐1、观看《猫和老鼠》的片段（无声）2、播放三段不同风格的音乐片段3、选择适合的音乐五、总结影视音乐使电影、电视的内容更丰富和具体，使影视熠熠生辉，希望大家认真学习，努力奋斗。