五年级上册小数乘法 预习例8.例9解决问题的导学案
人教版小学数学五年级上册《小数乘小数》导学案教学案设计
人教版小学数学五年级上册《小数乘小数》导学案教学案设计导学案设计课题小数乘小数课型新授课设计说明1.注重新旧知识的联系。
《数学课程标准》中指出：“教师教学要以学生已有的经验为基础。
”在上课伊始，先引导学生复习以前学过的小数乘整数，组织学生交流思考过程，这样的设计既为接下来学习将小数转化成整数进行计算奠定了基础，又复习了因数变化引起积的变化的规律，自然引出了本课时的知识。
2.重视合作学习，发现学生的自主性。
合作交流是《数学课程标准》中倡导的学生学习的方式。
因此，在教学例3时，设计了让学生小组内交流算法再汇报的环节，这样不仅做到了让学生学会怎么计算，更让学生理解为什么要这么计算，充分发挥了学生学习的自主性。
课前准备教师准备：PPT课件教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习旧知，导入新课。
(6分钟)1.笔算下面各题。
1.09×8 13.9×25 3.6×232.小数乘整数是怎样计算的？3.上节课我们已经掌握了小数乘整数的计算方法，那么小数乘小数应该怎样计算呢？这节课我们就来共同学习这个问题。
(板书课题)1.独立完成，重点交流小数点位置的确定方法。
2.思考并汇报小数乘整数的计算方法。
3.明确本节课的学习内容。
1.填空。
在8.09×7中，因数8.09是( )位小数，积等于( )，是( )位小数。
二、自主探究新知，掌握算法。
(15分钟)1.引导学生观察例3情境图，并说一说从图中获得了哪些数学信息。
2.引导学生讨论要想求出一共需要多少千克油漆，必须知道什么条件，并试着列出算式。
3.引导学生观察两个因数的特点，尝试计算。
4.组织学生先在小组内互相交流自己的计算方法，然后指名汇报，全班交流。
5.引导学生自主解决一共需要多少千克油漆的问题。
6.引导学生观察，对比讨论：(1)为什么要把1728除以1000呢？(2)因数与积的小数位数有什么关系？1.观察课件出示的情境图，并汇报获得的数学信息。
人教版五年级数学上册《小数乘法—解决问题》教案(教学设计)
引导学生小组讨论，说说这个标签是什么意思。
指名学生汇报。
(1)出租车3 km以内(含3 km)收费7元。
(2)单程行驶3 km以上部分每千米1.5元。
(3)不足1 km按1 km计算。
2．出示教材第16页例9。
教师：题目中的乘客坐了6.3 km的路程，你们能帮这个乘客算算共需要付多少钱吗？
过程与方法：让学生经历用列表的方法整理信息的过程，及运用多种方法解决问题的过程，探索解决问题的有效方法。
情感、态度与价值观：让学生感受所学知识的应用价值，提高学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。
教学重点及难点
教学重点：灵活运用所学知识解决实际问题。
教学难点：熟练正确地计算，灵活运用所学知识解决实际问题。
学生阅读题目 ，理解题意。
教师提示：这类题目比较难，收费分50度以内的部分和超过50度的部分。学生在做题时往往容易把这两部分混淆。
学生独立解答，教师根据学生汇报，板书答案
50×0.52＋45×0.62=53.9（元）
答：刘老师本月应缴纳53.9元电费。
2．教材第18页练习四第8*题。
组织学生读题，并指明学生进行板演，其余学生练习，再集体订正。
方法1：7+1.5×4-7+6=13（元）
方法2：1.5×7=10.5（元）
前3 km少算：7-1.5×3=2.5（元） 应付：10.5+2.5=13（元）
3．学生完成教材第16页“回顾与反思”的表格。完成后小组交流讨论，全班集体订正。
行驶的里程/km
1
2
3
4
5
6
7
8
人教新课标版数学五年级上册：小数乘小数导学案
（）×0.9=（）×0.9=（）×0.9=
总结、评判：今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现专门好，在方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（快乐、一样、痛楚）
人教新课标版数学五年级上册：1
年级：五年级上册主备人：参备人：
学习目标：
1、我能明白得、把握一个数乘小数的运算法则。
2、我能正确进行一个数乘小数的运算。ห้องสมุดไป่ตู้
3、培养了我的迁移、类推能力，初步了解数学中的转化思想。
学习重点： 明白得和把握小数乘法的运算法则。
学习难点：确定积的小数点位置。
导学案
二次备课
一、自主学习
任务：小数乘一个数的运算法则
1、一个因数不变，另一个因数扩大到原先的10倍，积（ ）；一个因数扩大到原先的10倍，另一个因数扩大到原先的100倍，积（ ）。
2、阅读教材第4页，需要换这块玻璃实际上确实是求这块玻璃的，算式是：。
3、运算时，能够将1.2米化为分米，0.8米化为分米，再将平方分米改写成平方米，得。也能够将1.2转化成12,0.8转化成8，算出12×8的积后再，就得到1.2×0.8=。
因数
0.4
12.13
28
1.2
1.26
因数
6
0.5
0.26
3.3
0.08
积的小数位数
2、运算下列各题
8.02×15 2.8×0.650.25×0.08 3.6×0.74
3、李林和刘燕去买红丝绳编织中国结。每米售价1.83元，李林和刘燕分别买了2.5米和1.8米，他们分别应对多少钱？
4先运算前三道题，然后认真观看，找出规律，在填数。
2024五年级数学上册8总复习第1课时小数的乘除法导学案新人教版
本单元的复习包括本册教材的主要内容，共分为五部分：小数的乘、除法，简易方程，多边形的面积，位置和可能性。
第七单元数学广角的支配，主要是通过简洁的事例渗透有关植树问题的一些思想方法。
通过现实生活中的常见问题，让学生在解决问题的过程中，能主动尝试从教学的角度，运用所学学问和方法寻求解决问题的策略，使学生经验猜想、试验、推理等教学探究过程。
总复习的内容在编排上，依据《教学课程标准》规定的学问和前面教学内容的依次，把有些分散学习的内容适当归并，留意突出学问间的联系。
这样，便于在复习时进行整理和比较，使学生更加全面、深化地理解和驾驭所学学问。
例如，把小数的乘法和小数的除法集中复习，帮助学生从整体上把握小数乘、除法的计算法则，同时，把小数乘、除法与整数乘、除法进行比较，加强两者计算法则的联系。
1.巩固小数的意义和性质，进一步驾驭小数乘、除法的笔算方法和简算方法。
2.巩固用字母表示数和常见的数量关系，巩固对方程的意义的理解。
3.巩固平行四边形、三角形和梯形面积的计算。
4.用数对表示详细情境中物体的位置或在方格纸上用数对确定位置。
5.巩固和区分植树问题的三个类型。
6.进一步相识到一些事务发生的可能性以及嬉戏规则的公允性。
1.在理解小数的意义和性质的基础上，比较娴熟地进行小数乘、除法的笔算和简算。
2.学会用字母表示数和常见的数量关系，会解简易方程。
3.能计算平行四边形、三角形和梯形的面积，能解决简洁的实际问题。
4.能用数对表示详细情境中物体的位置或在方格纸上用数对确定位置。
5.会求一些事务发生的可能性，能对简洁事务发生的可能性作出预料。
（1）小数的乘、除法（1课时）（2）简易方程（1课时）（3）多边形的面积（1课时）（4）位置可能性植树问题（1课时）第1课时小数的乘、除法教学目标1.进一步驾驭小数乘、除法的计算方法，理解小数乘法中积与其次个因数的关系和小数除法中商与被除数的关系，会正确地进行计算，能进行小数乘、除法的简便运算。
五年级上数学教案-用小数乘法解决问题-人教新课标
五年级上数学教案用小数乘法解决问题人教新课标在今天的数学课上，我们将学习用小数乘法解决问题。
通过这个问题，我们可以让学生了解到小数乘法的实际应用，培养他们的数学思维能力。
一、教学内容我们使用的教材是五年级上册的《人教新课标》。
今天我们将学习第八章第三节的内容，主要包括小数乘法的意义、小数乘法的计算法则以及小数乘法在实际问题中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算法则，并能够运用小数乘法解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是小数乘法的计算法则，难点是如何将小数乘法应用于实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解小数乘法，我准备了多媒体课件和一些实际问题案例。
五、教学过程1. 实践情景引入：我给学生展示了一个情景：小明去超市买水果，苹果每千克3.5元，他想买2.5千克的苹果，请计算他需要支付多少钱？2. 讲解小数乘法：我引导学生思考如何解决这个问题，然后讲解小数乘法的计算法则。
3. 例题讲解：我给学生展示了一道例题：计算3.5乘以2.5的结果。
我让学生跟我一起计算，并解释计算过程。
4. 随堂练习：我给学生发放了一些练习题，让他们运用小数乘法计算结果。
5. 实际问题解决：我给学生展示了另一个实际问题：一家超市正在进行特价促销，牛奶每瓶2.8元，买三瓶送一瓶，小明想买牛奶，他需要支付多少钱？学生需要运用小数乘法解决这个问题。
六、板书设计我在黑板上写下了小数乘法的计算法则，并给出了示例题目和答案。
七、作业设计（1）0.5乘以2.3等于多少？（2）4.7乘以1.8等于多少？（1）一支铅笔的价格是1.5元，小明买了3支铅笔，他需要支付多少钱？（2）一家餐厅的汉堡价格为8.5元，小明和他的朋友一共吃了6个汉堡，他们需要支付多少钱？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生掌握了小数乘法的计算法则，并能够运用小数乘法解决实际问题。
在课后，学生可以通过做更多的练习题来巩固所学知识，并将小数乘法应用到生活的各个方面。
五年级上册数学导学案：小数乘法
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 五年级上册数学导学案：小数乘法宜州市庆远镇中心小学五年级上册数学导学案课题：小数乘小数 3 （课本第 7 页）班级：学习小主人：学习目标：1. 会用小数乘法解决实际问题。
2. 能正确验算小数乘法。
学习流程：一、知识链接完成《课堂作业》第 4 页的课前预习。
二、自主探究自学课本第 7 页的例 5。
1．读题后找出已知条件和问题，理解题意，写出数量关系。
2．尝试列竖式计算。
3. 穿绿裙子的小女孩计算对吗？为什么？4. 小数乘法可以怎样验算？三、巩固训练1. 完成课本第 7 页做一做。
2. 完成课本第 8 页第 4、 5 题。
四、拓展提升完成课本第 10 页第 14 题。
宜州市庆远镇中心小学五年级上册数学导学案课题：积的近似数（课本第 10 页）班级：学习小主人：学习目标：1 / 41. 会用四舍五入法求出积的近似数。
2. 能根据实际需要正确求出积的近似数。
学习流程：一、知识链接完成《课堂作业》第 5 页的课前预习。
二、自主探究自学课本第 11 页的例 6。
1．读题后找出已知条件和问题，理解题意，写出数量关系。
2．尝试列式解答。
3. 题目还有什么要求？如何解决？三、巩固训练完成课本第 11 页做一做。
宜州市庆远镇中心小学五年级上册数学导学案课题：整数乘法运算定律推广到小数（课本第 12 页）班级：学习小主人：学习目标：学会运用整数乘法的运算定律进行小数乘法的的简便运算。
学习流程：一、知识链接 1．完成《课堂作业》第 7 页的课前预习。
2．想一想：我们学过了哪些乘法运算定律?请你用字母表示出来。
二、自主探究自学课本第 12 页的例 7。
1. 观察下面每组的两个算式，它们有什么关系？（在括号---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------里填大于号、小于号或等号）712○127 0. 71. 2○1. 20. 7 854○8（54）（0. 80. 5） 0.4○0. 8（0. 50. 4）（24＋36）5○（24＋36） 5 （2.4＋3. 6）0. 5○2. 40. 5＋3. 60. 5 2. 从上面的算式中，你发现了什么规律? 3．尝试用简便方法计算下面各题。
人教版五年级数学上册第一单元《小数乘整数》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
人教版五年级数学上册第一单元《小数乘整数》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.在具体问题情境中，探索小数乘整数的计算方法，理解算理。
2.经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，发展问题解决能力，感受转化的数学思想方法。
3.感受小数乘法在生活中的广泛应用，能够解决生活中简单的实际问题。
【课上学习任务】学习任务一：用你喜欢的方法计算 9.5×3。
可以画一画、写一写、算一算，把你的想法记录在下面。
学习任务二：买 3 个大三角形风筝一共多少元？把解决问题的过程写一写，算一算。
学习任务三：40 元买 7 个小三角形风筝够吗？用你喜欢的方法解决问题，把解决问题的过程写一写。
【作业设计】练习 1：数学书第 2 页做一做第 1 题。
练习 2：数学书第 4 页第 5 题。
【参考答案】练习 1：14.2×6＝85.2（元）答：买 6 个风筝需要 85.2 元。
练习 2：0.34×4＝1.36 （km）答：闪电的地方离小莉有 1.36 km。
第二课时【学习目标】1.理解小数乘整数的算理，掌握小数乘整数的计算方法，能够正确计算。
2.经历将小数乘整数转化为整数乘整数计算的探索过程，感悟转化的思想方法，发展推理能力。
3.感受数学知识之间的内在联系，激发学习数学的兴趣。
【课上学习任务】学习任务一：用喜欢的方法计算 0.25×5。
把思考的过程和结果记录下来，可以写一写、画一画、算一算。
学习任务二：用喜欢的方法计算 0.72×5。
学习任务三：做一做。
想一想：小数乘整数和整数乘整数有什么联系和区别？【作业设计】练习 1.数学书第 4 页第 1 题。
练习 2.数学书第 4 页第 3 题。
【参考答案】练习 1.数学书第 4 页第 1 题。
练习 2.数学书第 4 页第 3 题。
（1）他每天走：1.3 × 4 ＝ 5.2 （km）他周一到周五共走： 5.2 × 5 ＝ 26 （km）（2）略。
五年级上册数学导学案第八单元 第1课时 小数的乘除法 人教新课标-word文档资料
本单元的复习包括本册教材的主要内容，共分为五部分：小数的乘、除法，简易方程，多边形的面积，位置和可能性。
第七单元教学广角的安排，主要是通过简单的事例渗透有关植树问题的一些思想方法。
通过现实生活中的常见问题，让学生在解决问题的过程中，能主动尝试从教学的角度，运用所学知识和方法寻求解决问题的策略，使学生经历猜想、实验、推理等教学探索过程。
总复习的内容在编排上，根据《教学课程标准》规定的知识和前面教学内容的顺序，把有些分散学习的内容适当归并，注重突出知识间的联系。
这样，便于在复习时进行整理和比较，使学生更加全面、深入地理解和掌握所学知识。
例如，把小数的乘法和小数的除法集中复习，帮助学生从整体上把握小数乘、除法的计算法则，同时，把小数乘、除法与整数乘、除法进行比较，加强两者计算法则的联系。
1.巩固小数的意义和性质，进一步掌握小数乘、除法的笔算方法和简算方法。
2.巩固用字母表示数和常见的数量关系，巩固对方程的意义的理解。
3.巩固平行四边形、三角形和梯形面积的计算。
4.用数对表示具体情境中物体的位置或在方格纸上用数对确定位置。
5.巩固和区分植树问题的三个类型。
6.进一步认识到一些事件发生的可能性以及游戏规则的公平性。
1.在理解小数的意义和性质的基础上，比较熟练地进行小数乘、除法的笔算和简算。
2.学会用字母表示数和常见的数量关系，会解简易方程。
3.能计算平行四边形、三角形和梯形的面积，能解决简单的实际问题。
4.能用数对表示具体情境中物体的位置或在方格纸上用数对确定位置。
5.会求一些事件发生的可能性，能对简单事件发生的可能性作出预测。
（1）小数的乘除法（1课时）（2）简易方程（1课时）（3）多边形的面积（1课时）（4）位置可能性植树问题（1课时）第1课时小数的乘除法教学目标1.进一步掌握小数乘、除法的计算方法，理解小数乘法中积与第二个因数的关系和小数除法中商与被除数的关系，会正确地进行计算，能进行小数乘、除法的简便运算。
五年级上册数学导学案小数乘法的练习课_人教新课标(2022秋)
五年级上册数学导学案1课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。
什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。
要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。
能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
如此,一年就可记300多条成语、30 0多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉。
班级姓名唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。
而对那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，要紧协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显要，也称得上朝廷要员。
至此，不管是“博士”“讲师”，依旧“教授”“助教”，其今日教师应具有的差不多概念都具有了。
【学习目标】家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，小孩一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情形及时传递给家长，要求小孩回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高专门快。
1.能够正确地运算各种情形的小数乘法，熟练地运算有关倍数是小数的小数乘法运算。
2.熟练地把握确定积的小数位数的方法，充分体验小数乘法在生活中的应用。
含有小数乘法的混合运算及其简便运算【导学案】青岛版五年级上册数学
含有小数乘法的混合运算及其简便运算（导学案）导入在上一节课，我们学习了加减法的混合运算。
在今天的课程中，我们将学习含有小数乘法的混合运算，并掌握简便运算的方法。
学习目标•理解小数的乘法运算•掌握含有小数乘法的混合运算•学会简便运算的方法思考在乘法中，我们经常使用口诀“短乘法”，例如：23 × 4 = （20 × 4）+（3 × 4）= 92那么，当一个乘数是小数时，我们该如何运算呢？请试着举一些例子。
操作含有小数乘法的混合运算现在，让我们来看一个例子，理解含有小数乘法的混合运算：2.5 +3.4 × 0.6 - 1.7首先，我们需要在运算前，判断优先级，按照左右顺序来计算：1.先计算3.4 × 0.6，得到2.04。
2.然后计算 2.5 + 2.04，得到 4.54。
3.最后再减去 1.7，得到 2.84。
所以，最终的结果为 2.84。
让我们再来看个例子：0.7 + 1.3 × 1.6 - 0.6请你自己动手尝试计算一下，得出最后的结果。
简便运算的方法有时候，我们的计算比较复杂，但是我们也可以用一些简便的方法来求解。
例如：2.58 × 180因为 180 可以拆分成 100 和 80，所以我们可以先计算 2.58 × 100，然后再将2.58 × 80 加上去：2.58 × 100 = 2582.58 × 80 = 206.4258 + 206.4 = 464.4所以，最终的结果为 464.4。
再看一个例子：0.6 × 37.5 × 10因为 37.5 可以拆分成 25 和 1.5，所以我们可以先计算0.6 × 25，在乘上1.5 和 10：0.6 × 25 = 1515 × 1.5 = 22.522.5 × 10 = 225所以，最终的结果为 225。
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课 题 解决问题
学习目标
1．使学生能够运用小数乘法进行估
算。
2．能应用小数乘法的相关知识解决日常生活中的实际问题，掌
学习重点 灵活应用所学知识解决实际问题。
学习难点
熟练正确的计算，灵活应用所学知识解决实际问题。
课前准备
小数乘法 预习例8.例9
学习过程
环节 学习案 指导案
预习案 学生
自主
学习
学习例8，例9的解决问题的方法
辅导部分学生的
计算过程
探究案 质疑
探究 解疑 像够和不够的问题我们用什么方法来解决比较容易呢、有关收费标准的算法？如：42.56×8+12.78= 3.75？×4×5.7= 老师巡视并纠正
达
标案 在线检测 1．某市自来水公司为鼓励节约用水，采取按月分段计费的方法收取水费。12吨以内的每吨2.5元，超过12吨的部分，每吨3.8元。 （1）小云家上个月的用水量为11吨，应缴水费多少元？ （2）小可家上个月的用水量为17吨，应缴水费多少元？ 2.某市出租车的收费标准如下：3 km以纠正容易错的题
内收费8元，3 km以上每增加1 km收费2.4
元（不足1 km按1 km计算），每乘车一次
收燃油附加费1元。王老师乘出租车行了8
km，他应付多少钱？
总结
拓展
这节课我们学习了哪些知识？本节有什么
获。2.34×12+7.89= 7.26×1.2×
6.55=
归纳总结
课
堂
反
思
我学会了什么？
还存在哪些疑问？
课后我该怎么做？
板书设计
例8. 解决问题 列式
2袋大米：30.6×2= 61.2
肉0.8kg: 26.5×0.8= 21.2
30.6×2+26.5×2= 82.4 82.4 〈100 （够买10元一盒的
鸡蛋）
例9,、 前面的3 km应收7元，后面的4 km按每千米1.5元
计算。
7＋1.5×（7－3）
＝7＋1.5×4
＝7＋6
＝13（元）