人教版八年级历史下册：第12课 《香港和澳门的回归》导学案(无答案)
第12课 香港和澳门回归 学案设计
第四单元 民族团结与祖国统一第12课 香港和澳门回归课时：1课时一、内容及其解析：本节课要学的内容香港和澳门的回归，指的是"一国两制"的构想提出的背景及其含义、香港和澳门回归的经过及其历史意义等问题。
其核心是香港、澳门的回归， 理解它关键就是要香港和澳门的回归是因为中国共产党领导下的社会主义祖国已发展成为强有力的国家，祖国的强大时实现统一的有力保障。
港澳回归，为最终实现祖国的统一，实现台湾的回归提供了一个成功的范例。
实现祖国统一，是必然的趋势，香港和澳门的回归是一个历史性事件，必将提高中国在世界上的地位，它们的成功回归对解决台湾问题提供了良好的方向，对促进中国统一大业的完成具有重要意义，因此本课在整本教材中起核心作用，在第二单元中起承上启下的作用，能极大地增添学生的民族自豪感以及建设祖国、促进祖国统一的责任感、使命感。
本课的教学的重点是"一国两制"的内容；港澳回归的时间和意义，解决重点的关键是香港澳门回归后的繁荣发展，说明一国两制的伟大构想是从中国的现实状况出发，推进祖国统一的正确方针。
香港和澳门的回归说明中国国力的壮大，国际地位的上升，那么在不久的将来，一国两制同样可以解决台湾问题，台湾很快就会回到祖国的怀抱。
二、目标及其分析1、教学目标定位(1) 回忆和总结香港问题和澳门问题的由来(2) 掌握“一国两制”形成的背景，“一国两制”的主要内容和重大意义(3) 了解香港、澳门回归祖国历程，分析香港澳门回归的历史意义（1）了解香港和澳门问题的由来、回归的时间、意义，主权的含义。
（2） 掌握“一国两制”的提出和含义、香港和澳门的区旗、区徽及其含义。
2．目标解析：了解（理解、掌握，记住、知道、会用，等等）（ ）就是指( )三、问题诊断与分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是对"一国两制"深刻内涵的理解。
产生这一问题的原因是这几个问题的理论性较强。
八年级历史下册第四单元民族团结与祖国统一第13课香港和澳门的回归预习学案无答案新人教版
第13课香港和澳门的回归
预习案
一、学习目标：
1.知道香港、澳门问题的由来；
2.了解“一国两制”提出的背景、含义及深远影响；
3.知道香港、澳门回归的过程和意义。
二、学习重难点
重点：香港、澳门回归及其历史意义。
难点：“一国两制”构想的含义及其影响。
三、自主学习：
一、“一国两制”的构想
整个中华民族的强烈愿望。
提出：进入改革开放新时期后，
二、香港和澳门回归祖国
1.前提：
）改革开放以来，中国的
2.谈判：
，宣布中华人民共和国政府将
（2）中葡谈判：1987年4月，中葡签署联合声明，宣布中华人民共和国政府将于年12月20日对澳门恢复行使主权。
3.回归：
（1）香港回归：1997年6月30日午夜至7月1日凌晨，中英两国政府举行香港交接
中国对香港恢复行使主权，
式成立。
恢复对澳门行使主权，澳门也回到了祖国的怀抱。
意义：香港、澳门回归祖国，标志着
重要一步。
香港、澳门回归祖国启示：。
八年级历史下册教案香港和澳门的回归
香港和澳门回归的历史意义
Hale Waihona Puke 教学难点“一国两制”构想的基本含义
教具
课件、课本插图
教学过程设计
集体备课通案
学生活动
（配合教师要求）
教师个性教案调整
教学过程
一、新课导入：
1、组织学生复习有关内容：新中国建立以来，祖国大陆各民族大团结的情况怎样？
2、教师引入新课：但是，由于历史原因，祖国还没有完全统一起来。为了完成统一大业，党和政府采取一系列措施，朝着神圣的目标大踏步地前进着。
6、根据59页“活动与探究·1”，先组织学生“想一想”：“一国两制”的构想是怎样照顾到香港和台湾的历史和实际情况的？
7、找一找，读一读、背一背：香港、澳门回归祖国有什么历史意义？
8、组织学生根据“自由阅读卡”识别香港、澳门特别行政区的区旗、区徽，并说出它们的含义。
9、小组发言。
三、巩固与小结：
1、教师出示板书图，帮助学生梳理本课内容。PPT显示。
2、课堂练习（PPT显示）
四、作业布置
1、完成课文中的“练一练”。
2、根据60页“活动与探究·2”，建议学生整理出一期专题板报，内容可以包含：香港地区经济的现状、香港历史的由来、中央政府对香港的基本政策、在香港特别行政区实施的全国性法律、香港的未来与展望等。
3、学生预习第13课。
五、板书设计：
探索、交流、讨论并展示合作成果。
学生找一找，读一读、背一背。
交流、讨论
学生独立完成。
教学反思
备课组集体备课和教师个人备课教案
单元章节
第四单元
课题
第12课香港和澳门的回归
科目
历史
年级
八年级
集体备课主备人
人教初中历史八下《12 香港和澳门的回归》word教案 (25)
香港和澳门的回归1.基础知识：“一国两制”的伟大构想；香港和澳门问题的由来；香港和澳门的回归。
2.能力培养：通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想及香港、澳门的回归，培养学生的综合分析能力；通过引导学生回忆学习过的内容，总结出香港和澳门问题的由来。
3.情感、态度和价值观：通过香港、澳门的回归，深刻体会香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所筑就的爱国情感；只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归。
香港和澳门回归，洗雪了中华民族遭受帝国主义侵略和欺凌的百年屈辱，也必将开创祖国内地和香港及澳门共同繁荣发展的新未来。
【教学重点】香港和澳门回归。
【教学难点】“一国两制”构想的基本含义。
【教学过程】一、谈话沟通：大家好，我知道某某班是非常优秀的班集体，老师很荣幸能给我们班同学上一节历史课，非常想和在坐的精英交个朋友。
既然要想和大家做朋友，那我就先送一首歌给大家作为见面礼吧！二、导入新课：1、播放《中国人》。
2、听了刘德华的这首《中国人》，同学们都会觉得自己身为中国人而感到骄傲，自豪吧!3、现在我就来考一考大家，看你们对我们国家的知识了解多少。
在我们国家行政区划分是怎样的呢？有省份 23 个，自治区有5个，直辖市有4个，还有什么啊，能说出它们的名字吗？4、接着提问：同学们知道香港和澳门两个特别行政区在什么时候成立的吗？那么有没有同学知道为什么把它们叫做“特别行政区”呢？它们“特别”的特在什么地方？（香港和澳门实行与大陆（社会主义制度）不同的社会制度——资本主义制度）三、探究新课：今天我们共同来学习中国这两颗璀璨的明珠——香港、澳门回归祖国。
㈠、媒体出示课题： 12 香港和澳门的回归（板书）㈡、多媒体出示学习提纲①、邓小平为什么要提出“一国两制”构想？②、怎样理解“一国两制”的含义？③、香港和澳门分别在哪一年回归祖国？④、香港、澳门回归祖国有什么历史意义？老师逐一朗读上面4个问题，在请同学们默读教材，自主学习争取完成以上4个问题。
八年级历史下册第12课香港和澳门的回归教案新人教版 (1)
一、“一国两制”
1.“一国两制”构想的提出
2.香港、澳门的回归
3.香港、澳门回归的历史意义
作业布置
配套练习
教学反思
练习巩固
1．根据63页“活动与探究·1”，先组织学生“想一想”：“一国两制”的构想是怎样照顾到香港和台湾的历史和实际情况的？
2．完成课本62页“练一练”：应选A（英国侵占的香港）。
（各少数民族跨入社会主义阶段后，特别是在改革开放以后，为建设祖国和自己美好的家园，迸发出巨大的热情。他们的社会生活、精神面貌、文化事业都发生了深刻的变化。这是党和政府实行民族平等、民族团结和共同发展繁荣政策的结果。）
情感态度
价值观
通过课本插图激动人心的情景，体验香港、澳门与祖国大家庭血脉相连的深情，从而进一步巩固爱国情感，深化追求祖国统一的理念。
教学
重点
与
难点
重点
香港和澳门回归的历史意义
难点
“一国两制”构想的基本含义
媒体教具
课时
一课时
教学过程
修改栏
教学内容
师生互动
导入新课
组织学生复习有关内容：
新中国建立以来，祖国大陆各民族大团结的情况怎样？承上启下，教师讲授：但是，由于历史原因，祖国还没有完全统一起来。为了完成统一大业，党和政府采取一系列措施，朝着神圣的目标大踏步地前进着。（组织学生满怀深情地朗读“导言框”描述的“香港回归倒计时”盛况，进入新课的学习和探究。）
组织学生学习和探究新课
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一、“一国两制”的构想
1．邓小平为什么要提出“一国两制”构想？（既要照顾历史遗留问题造成的大陆与港澳台地区的差别，又要实现国家的完全统一，维护民族与国家的根本利益，维护人民群众的根本利益。）
人教初中历史八下《12 香港和澳门的回归》word教案 (14)
第12课香港和澳门的回归【教学目标】知识与能力：（1）知道“一国两制”伟大构想提出的背景、含义及深远影响，掌握中国政府对香港和澳门恢复行使主权的时间及港澳回归的意义。
（2）通过学生回忆港澳台问题的由来，培养初步的历史归纳能力。
（3）通过探讨“一国两制”的含义、港澳回归的意义及原因，提高学生综合分析、合作探究的能力。
过程与方法：（1）在教学过程中，学生自主学习、小组合作交流，并积极参与到各种活动中。
（2）结合视频、图片文字等资料，探究“一国两制”的构想、香港和澳回归的意义和原因，了解香港澳门回归的盛况，感受祖国的强大。
情感态度与价值观：通过对本课的学习，深刻体会香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所筑就的爱国情感；通过香港和澳门的回归，使学生进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归；最终实现台湾的回归。
【重点难点】重点：本课的重点是“一国两制”；香港和澳门回归的历史意义。
难点：本课的难点是为什么要采用“一国两制”的方式解决港澳问题【教学方法】教师引导，创设情景【学习方法】自主合作，共同探究【教具准备】多媒体【教学过程】导入新课教师活动：大家是否知道明珠似的香港和澳门曾经离开过祖国母亲的怀抱？那他们是经过哪些不平凡的历程，又重新回到祖国怀抱的呢？今天，我们重温历史，共同学习第13课《香港和澳门的回归》。
2、讲授新课一、“一国两制”构想的提出（一）、香港和澳门坎坷的过去教师提问：二十世纪九十年代，中国政府先后对香港和澳门恢复行使主权，在这之前，香港和澳门分别被哪两个国家控制？这些国家是如何占领香港和澳门的呢？学生活动：“一国两制”（二）、“一国两制”构想的提出活动：新闻发布会。
教师出示问题：1、“一国”和“两制”的真正含义是什么？“一国两制” 实行后，中国还是社会主义性质吗？2、为何要以“一国两制‘‘的方式解决香港澳门问题？3、香港记者：香港回归后我的生活会发生怎样的变化呢？4、“一国两制”的提出有什么深远影响？学生活动：先阅读课文，然后分小组讨论，每组选出代表回答记者的问题。
八年级历史下册第12课香港和澳门的回归教案新人教版
第12课香港和澳门的回归知识点1 “一国两制”的构想背景：解决香港问题、澳门问题和台湾问题，实现祖国统一，是整个中华民族的强烈愿望。
提出：进入改革开放的新时期后，邓小平从维护祖国和中华民族根本利益出发，创造性地提出了“一国两制”的伟大构想。
含义：在中华人民共和国境内，大陆实行社会主义制度，台湾、香港和澳门实行资本主义制度。
意义：为实现祖国统一大业指明了前景，赢得海内外人士的好评。
知识点2 香港和澳门回归祖国香港的回归：1984年底，中英签署联合声明。
1997年7月1日，中英两国政府在香港如期举行香港政权交接仪式。
江泽民主席庄严宣告：“中国对香港恢复行使主权。
中华人民共和国香港特别行政区正式成立。
”澳门的回归：1987年4月，中葡两国政府签署联合声明。
1999年12月20日，中葡两国政府在澳门举行政权交接仪式，中国正式恢复对澳门行使主权，澳门回到了祖国的怀抱。
意义：中国人民洗雪了百年国耻，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。
知识点1 “一国两制”的构想1．中国政府于20世纪80年代提出“一国两制”构想，其总体目标是为了(D)A．解决香港回归问题B．解决澳门回归问题C．用和平方式解决台湾问题D．实现祖国统一大业2．一国两制”的伟大构想，不能．．用于解决(B)A．台湾问题 B．少数民族问题C．香港问题 D．澳门问题知识点2 香港和澳门回归祖国3．“紫荆开后白莲开，喜事翩跹接踵来。
神州大地齐欢庆，一国两制谱新篇。
”这首诗歌中的“喜事”指(D)A．西藏和平解放 B．新中国成立C．民族区域自治 D．香港、澳门回归4.．一家旅行社的广告词这样写到：“这里有刺激疯狂的赌场，有殖民地的特色建筑，也有恬静优淡的慢生活，澳门，独特之美。
”澳门回归祖国是在哪一年吗？(D)A．1984年 B．1987年C．1997年 D．1999年5．”在“一国两制”基础上香港、澳门回归后发生主要变化是(C)A．社会制度 B．经济制度C．主权归属 D．社会生活6．下图反映的历史事件得以实现的原因有(C)中英香港政权交接仪式①中国综合国力的增强②“一国两制”伟大构想的提出③中英《联合声明》的签署④中国人民解放军进驻香港A．①②④ B．①③④C．①②③ D．②③④7．“香港特别行政区除悬中华人民共和国国旗和国徽外，还可使用香港特别行政区区旗和区徽。
八年级历史下册 第四单元 第12课 香港和澳门的回归教案2 新人教版-新人教版初中八年级下册历史教案
某某和澳门的回归教学目标知识与能力1、知道某某、澳门回归的时间，意义，探讨某某、澳门顺利回归的原因。
2、了解“一国两制”的含义，通过某某、澳门回归和发展的史实，认识“一国两制”构想的科学性。
过程与方法通过小组讨论，培养学生合作探究的意识与能力。
情感态度与价值观1、认识到港澳的顺利回归是建立在祖国的日益繁荣强盛的基础之上的。
激发学生奋发向上，为国家的进一步强盛而努力学习的爱国情怀。
2、认识到中华民族有捍卫祖国领土完整、主权独立的光荣传统。
教学重点简述港澳回归的史实，了解港澳顺利回归的意义、原因，认识“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一的基本方针。
教学难点为什么实行“一国两制”？教学方法利用百度搜索图片、视频创设情境使学生感受某某回归的意义；思考讨论某某顺利回归的原因，合作探究为什么用“一国两制”的方针解决祖国统一问题。
教学过程播放《东方之珠》音乐【师生互动】1、哪位同学知道这首歌曲的名字？2、东方之珠是一个城市的美称，猜一猜，是那座城市？3、在你的心目中某某是什么样的？（学生各抒己见，见仁见智）。
教师小结：和你们想象得一样，某某是个经济发达，繁华美丽的城市。
有美食天堂，购物天堂，东方之珠的美誉，还是国际金融中心，贸易中心，航运中心。
是全球最富裕，经济最发达，生活水准最高的地区之一。
但是如此繁华的某某却是中国近代史的缩影，饱含着中华民族的血泪，记录着中华民族的耻辱。
今天我们就一起重温历史，走近某某。
【板书】某某和澳门的回归【教师活动】为什么用回归这个词？（学生回答）【板书】屈辱历史—某某问题的由来【教师活动】评价学生的回答后指出：通过这三个不平等条约，某某被迫屈辱的离开了祖国怀抱，从此，某某沦为英国的殖民地，从此某某居民开始了被奴役的殖民地生活，从此某某成了有家不能回的游子。
假如你是某某居民，在经历了一百多年的殖民统治后，你最大的渴望是什么？（学生回答）【教材过渡】自从某某离开的那一刻起，回家，统一就成了中华民族的共同心愿。
[学习资料]初中八年级资料历史下册 第12课 香港和澳门的回归教案 新人教版
第12课香港和澳门的回归一、【教学目标】知识与技能了解和掌握“一国两制”的提出和含义，香港、澳门回归祖国的时间及意义。
过程与方法通过学过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，通过中国为什么能收回香港、澳门的讨论，让学生体会祖国的强大，从而激励学生为中华之崛起而努力读书。
情感、态度与价值观认识“一国两制”的伟大构想是以邓小平为代表的中国共产党人对马克思主义国家学说的创造性发展；认识祖国统一是历史发展的必然趋势。
二、【教学重难点】重点：香港和澳门回归的历史意义。
难点：“一国两制”构想的基本含义。
三、【导学过程】组织学生学习和探究新课【情景导入】介绍爱国诗人闻一多的《七子之歌》，把近代史上被列强夺走的七个失地，比做被迫离开母亲的七个孩子。
在诗歌里，香港和澳门都在哭述着“母亲！我要回来！母亲！”那么香港和澳门是如何离开母亲怀抱，又是怎样回归的呢？【自主学习】一、“一国两制”的构想1、背景：解决香港、澳门和问题，实现，使整个中华民族的强烈愿望。
2、提出：提出了的伟大构想。
3、内容：在中华人民共和国境内，大陆实行，台湾、香港和澳门实行。
4、意义：为实现指明了前景。
二、香港和澳门回归祖国5、中英两国于年签署联合声明。
年12月20日，中国对香港恢复行使主权，正式成立。
6、中葡两国于年签署联合声明。
年7月1日，中国对澳门恢复行使主权，正式成立。
.7、意义：为中国人民标志我国在迈出了重要一步【合作探究】1、邓小平提出“一国两制”的构想是为了解决什么问题？情解释“一国两制”的含义。
2、回顾中国近代史，想一想香港是怎样逐步被英国占领的？香港是何时回归的？香港回归有何历史意义？从香港的失去到回归，说明了一个什么问题？学生小组之间合作探究交流解决上述问题，加深对课文的认识。
【小结提升】一、香港、澳门问题的由来（问题）二、“一国两制”的构想（解决方案）三、香港和澳门回归祖国（问题解决）【巩固练习】一、选择题1、提出“一国两制”构想的是（）A、毛泽东B、周恩来C、邓小平D、江泽民2、一国两制构想的最初提出是为了解决（）A、香港问题B、澳门问题C、台湾问题D、统一问题3、“一国两制”就是在中华人民共和国境内，大陆实行社会主义制度，而（）A、台湾、香港实行资本主义制度B、香港和澳门实行资本主义制度C、台湾实行资本主义制度D、台湾、香港、澳门实行资本主义制度4、我国能够恢复对香港、澳门行使主权最主要的因素是（）A、新中国已经称为独立自主的国家B、国家统一是中华民族的共同心愿C、改革开放使综合国力大大增强D、“一国两制”构想为各方面所接受二、问答题谈谈“一国两制”的构想是怎像照顾到香港和台湾的历史和实际情况的？。
春八年级历史下册 第四单元 第12课 香港和澳门的回归教案 新人教版-新人教版初中八年级下册历史教案
第12课某某和澳门的回归【教材分析】教材使用人民教育的《中国历史》八年级下册，出自第四单元第12课。
《某某和澳门的回归》是该单元《民族团结与祖国统一》的第二个课时，它与第13课的《海峡两岸的交往》有着密切的联系。
主要内容是学习和了解“一国两制”提出的背景、含义及深远影响；知道某某、澳门问题的由来；学习某某、澳门回归的过程和意义。
实现祖国统一，是必然的趋势，某某和澳门的回归是一个历史性事件，必将提高中国在世界上的地位，它们的成功回归对解决某某问题提供了良好的方向，对促进中国统一大业的完成具有重要意义，因此本课在整本教材中起核心作用，在第二单元中起承上启下的作用，能极大地增添学生的民族自豪感以及建设祖国、促进祖国统一的责任感、使命感。
【教学目标】与技能：“一国两制”的伟大构想；某某和澳门问题的由来；某某和澳门回归。
2过程与方法.：通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想及某某、澳门的回归，培养学生的综合分析能力；通过引导学生回忆学习过的内容，总结出某某和澳门问题的由来，培养学生初步的历史归纳能力。
3.情感、态度和价值观：通过某某、澳门的回归，深刻体会某某、澳门与祖国大家庭的血缘关系所筑就的爱国情感；只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现某某和澳门的回归。
某某和澳门回归，洗雪了中华民族遭受帝国主义侵略和欺凌的百年屈辱，也必将开创祖国内地和某某及澳门共同繁荣发展的新未来。
【教学重点】某某和澳门回归的历史意义。
【教学难点】“一国两制”构想的基本含义。
【教学用具】多媒体、课件制作。
【教学方法】多媒体展示法、纵向联系法、讨论探究法、情境再现法。
【学法指导】1.通过多种途径查询相关资料、图片。
2.指导学生利用多媒体演示某某被殖民者侵占的过程，并培养学生掌握运用地图，形成形象的历史概念，识记历史知识的基本能力。
3.通过指导学生讨论问题，得出正确的结论，使学生养成自己分析问题、归纳问题和解决问题的初步的能力。
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日照经济开发区中学八年级历史导学案
第12课《香港和澳门的回归》
执笔：审核：学案编号： 12
授课人：授课时间：使用人
【教学目标】
1. “一国两制”的伟大构想；香港和澳门问题的由来；香港和澳门回归。
2.通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想的提出，香港、澳门的回归的原因，培养学生的综合分析能力；通过引导学生回忆学习过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，培养学生初步的历史归纳能力。
3.通过香港、澳门的回归，深刻体会香港和澳门回归，洗雪了中华民族遭受帝国主义侵略和欺凌的百年屈辱，也必将开创祖国内地和香港及澳门共同繁荣发展的新未来。
【教学重点和难点】
1、重点：“一国两制”；香港和澳门回归的历史意义
2、难点：“一国两制”构想的基本含义
【导学过程】
一、导入：播放《七子之歌》
二、新课：
（一）第一章历史沧桑探究回归之由来
1、看地图册结合近代史回忆，香港是怎样被列强一步步侵占的？被侵占了多少年？
（二）第二章回归之路体验回归之荣耀
1、“一国两制”的构想最初提出是为了解决哪里的问题？它的含义还有哪些？你认为“一国两制”在香港是否有可行性？请举例说明。
2、香港在回归前是什么社会制度？是用什么方式回归祖国的？“一国两制”怎样照顾到了香港的实际情况？
3、以小组为单位学习澳门的回归，组内交流，班内展示。
（三）第三章共画未来感悟回归之精神
1、回顾中国近代史，想一想，英国政府同意把香港主权交还中国说明了什么？什么是主权？
【学习小结】通过对本课的学习，你有哪些收获？
【达标检测】
1、提出“一国两制”构想的是（）A毛泽东B周恩来C邓小平D江泽民
2、我国政府运用一国两制已经成功解决了（）
A香港澳门问题B香港台湾问题C澳门台湾问题D深圳香港问题
3、一国两制构想的最初提出是为了解决（）A香港问题B澳门问题C台湾问题D统一问题
4、一国两制基础上回归的香港和澳门，发生的主要变化是（）
A社会制度的变化B经济制度的变化C主权归属的变化D社会生活的变化
5、一国两制的含义是（）
A 一个国家，两种制度
B 一种制度，两个国家
C 一个国家，两个政府
D 一个政策，两个国家
6、我国能够恢复对香港、澳门行使主权最主要的因素是（）
A 新中国已经称为独立自主的国家
B 国家统一是中华民族的共同心愿
C 改革开放使综合国力大大增强
D “一国两制”构想为各方面所接受
二、材料解析题（第21题11分，第22题14分，共25分）
21．阅读下列材料：
澳门
你可知“妈港”不是我的真名姓?
我离开你的襁褓太久了，母亲!
但是他们掳去的是我的肉体，
你依然保管着我内心的灵魂。
三百年来梦寐不忘的生母啊!
请叫儿的乳名，叫我一声“澳门!”
母亲!我要回来，母亲!
请回答：
（1）歌词中的“妈港”是指什么地方？“母亲”又是指谁？（2分）
（2）谁在什么时候掳去了“妈港”？“妈港”又在什么时候根据什么回到了“母亲”的怀抱？（4分）
（3）“母亲”是按什么方针接她回来的？这一方针是由谁提出来的？最初是为了解决什么问题提出来的？（3分）
（4）根据这一方针，“母亲”的哪一个孩子在什么时候回到了母亲的怀抱？（2分）
22．阅读下列材料:
材料一一、中华人民共和国声明，收回香港地区是中国人民的共同愿望，中华人民共和国定于1997年7月1日对香港必须恢复行使主权。
二、联合王国声明：联合王国政府于1997年7月1日将香港交还中华人民共和国。
──中英《联合声明》请回答：
(1)材料四产生的历史条件是什么？结果怎样？（6分）
教（学）反思：。