东四沟小学心理健康活动总结
小学心理健康教育活动总结范本（三篇）
小学心理健康教育活动总结范本一、活动背景随着社会的发展和竞争的加剧，小学生面临着越来越多的心理压力。
为了帮助孩子们健康成长，提高心理素质，学校开展了一系列的心理健康教育活动。
二、活动目标1. 增强孩子们的自信心和自尊心，培养积极乐观的心态。
2. 培养孩子们的情绪管理能力，学会正确处理各种情绪。
3. 提高孩子们的人际交往能力，培养良好的人际关系。
4. 增加孩子们对心理健康的认知，学会使用心理保护方法。
三、活动内容1. 心理健康知识讲座：邀请心理专家来学校进行讲座，向孩子们普及心理健康知识，如情绪管理、压力释放等。
通过讲解具体案例和互动问答，让孩子们更容易理解和接受相关知识。
2. 心理健康培训课程：学校组织专业心理老师为孩子们开设心理健康培训课程，包括情绪管理、自我意识培养、人际关系处理等方面的内容。
通过课堂讲解、小组讨论、角色扮演等多种形式，让孩子们主动参与，提高学习效果。
3. 心理健康主题班会：每周组织一次班会，围绕心理健康主题展开活动。
例如，情绪释放班会，孩子们可以自由发表自己想说的话，释放内心的情绪；自我肯定班会，孩子们互相夸奖，增强自信心等。
通过班会的形式，让孩子们感受到班集体的温暖和支持。
4. 心理健康手工制作：组织孩子们进行心理健康主题的手工制作活动，如制作支持小卡片、情感手绘画等。
通过动手制作，让孩子们感受到快乐和成就感，同时也加深了对心理健康知识的理解。
5. 心理健康研讨活动：组织孩子们参与心理健康研讨活动，让他们能够互相交流和分享自己的心理体验。
通过互动和倾听，孩子们能够得到更多的支持和解答，同时也培养了他们的表达能力和倾听技巧。
四、活动效果通过一系列的心理健康教育活动的开展，取得了良好的效果：1. 孩子们的心理素质明显提高，自信心和自尊心得到了增强。
2. 学生们能够更好地处理个人情绪，出现情绪问题的次数减少。
3. 孩子们的人际交往能力有所提升，学习了更多有效的沟通和处理方式。
4. 学生们对心理健康的认识和重视程度提高，学会了一些心理保护方法。
2024年小学心理健康活动总结（二篇）
2024年小学心理健康活动总结心理健康是小学生全面发展的重要组成部分，为了提高小学生的心理素质和促进其心理健康成长，我校开展了一系列心理健康活动。
下面我将对我所参与的心理健康活动进行总结。
首先，我校每学期都会组织丰富多样的心理健康讲座。
讲座内容涵盖了学习方法、人际沟通、情绪管理等方面。
通过专业的心理讲师进行讲解，让学生了解心理健康的重要性，并教授他们相应的心理调节方法。
例如，在一次关于情绪管理的讲座中，专家详细介绍了情绪的分类和由情绪引发的问题。
通过与学生互动，专家引导学生认识到情绪的正常表达和调节对于心理健康的重要性，提醒学生要积极面对困难，勇敢地表达自己的情感。
其次，我校还开展了丰富多彩的心理健康活动。
例如，每月一次的心理健康周，学校会组织学生参与一系列与心理健康相关的活动，如心理测试、小组讨论、游戏等。
这些活动不仅提供了学生交流的机会，还促进了学生之间的互助和彼此的理解。
另外，学校还组织了一次户外拓展活动，让学生们在自然环境中体验活动的乐趣、锻炼身体的同时，也学会了团队合作和互助。
此外，我校还注重引导孩子们通过艺术表达情感。
学校开设了心理绘画课程和心理写作课程，让学生通过绘画和写作来表达自己内心的情感和想法。
这些课程不仅培养了学生的创造力和表达能力，还提高了学生的情商，使他们能够更好地理解和管理自己的情绪。
最后，学校教导学生如何面对挫折和压力，并提供相应的辅导服务。
学校请来了专业的心理辅导师，开设了心理咨询服务。
学生可以根据自己的需求预约心理辅导。
通过与心理辅导师的交流，学生们可以更好地了解自己的问题并得到合理的解决。
此外，学校还建立了心理健康档案，记录学生在成长过程中出现的心理问题和进步，为他们提供个性化的指导和照顾。
总的来说，通过以上一系列的心理健康活动，我校在小学生心理健康教育方面取得了较好的成效。
学生们逐渐认识到了心理健康的重要性，学会了有效地应对挫折和压力。
学校也注重通过各种渠道为学生提供心理支持和指导，使学生得到了全面的发展。
小学心理健康活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展和人们生活节奏的加快，心理健康问题日益受到广泛关注。
尤其是小学生，正处于身心发展的关键时期，面临着学习压力、人际关系、自我认知等多方面的挑战。
为了提高小学生的心理健康水平，培养他们积极向上的心态，我校于近期开展了心理健康教育活动。
以下是本次活动的总结。
二、活动目标1. 提高学生对心理健康的认识，了解心理健康的重要性。
2. 帮助学生学会调节情绪，提高心理承受能力。
3. 培养学生积极的人际交往能力，增强团队协作精神。
4. 增强学生的自信心，树立正确的人生观和价值观。
三、活动内容1. 心理健康讲座邀请专业心理教师为全体学生进行心理健康知识讲座，内容包括心理健康概述、情绪管理、人际关系、自我认知等方面。
通过生动案例、互动游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中了解心理健康知识。
2. 心理健康主题班会各班开展心理健康主题班会，由班主任或心理教师主持。
班会内容涉及心理健康的认识、心理调适方法、应对压力的策略等。
学生通过分享自己的心理困惑和成长经历，互相学习、互相鼓励。
3. 心理健康手抄报比赛组织学生参加心理健康手抄报比赛，要求学生以图文并茂的形式展示心理健康知识。
通过比赛，提高学生对心理健康的关注度和参与度。
4. 心理游戏活动开展丰富多彩的心理游戏活动，如“信任背摔”、“解开千千结”等，让学生在游戏中体验团队合作、信任与支持的重要性，培养积极向上的心态。
5. 心理健康知识竞赛举办心理健康知识竞赛，以抢答、选择题、判断题等形式，检验学生对心理健康知识的掌握程度。
通过竞赛，激发学生学习心理健康知识的兴趣。
6. 心理咨询活动设立心理咨询室，邀请专业心理咨询师为学生提供心理咨询服务。
针对学生的心理困惑，心理咨询师给予耐心倾听、专业分析和指导。
四、活动效果1. 提高了学生对心理健康的认识，使他们了解到心理健康的重要性。
2. 学会了调节情绪的方法，提高了心理承受能力。
3. 增强了人际交往能力，培养了团队协作精神。
2024年小学生心理健康活动总结模版（3篇）
2024年小学生心理健康活动总结模版本学期的学校心理健康工作已接近尾声，现进行如下总结，以期未来工作更上一层楼。
1. 我们坚决贯彻以“小学绿色文化教育的实践与研究”为工作核心的学校心理健康教育理念，致力于塑造学生的“自知、自尊、自制、自信、自强”品质，确保每位学生拥有健康的身心，成为身心和谐的新时代接班人。
对有心理困扰的学生，我们提供科学的心理咨询和辅导，帮助他们摆脱障碍，提升心理健康水平，增强自我发展的能力。
2. 小学心理健康教育是素质教育的关键组成部分，旨在提升学生的心理素质，使他们能有效应对生活压力，进行情绪调节，以更好地适应社会和个人发展。
3. 面对社会的快速发展，小学生所承受的心理压力日益增大。
据数据显示，我国有相当一部分儿童青少年存在心理行为问题。
因此，我校大队部在特定的月份，分阶段对各年级学生进行思想、心理、行为指导，以应对这些挑战，取得了显著的教育效果。
4. 心理健康是所有学生在成长过程中普遍面临的问题，包括那些学业优秀的学生。
5. 本学期，我们组织教师学习心理健康教育知识，并将其应用于教学实践中，丰富了教学手段，提升了教育教学质量。
以上是对本学期心理健康工作的总结，我们将以此为基础，持续改进，为学生的全面发展提供更有力的心理支持。
2024年小学生心理健康活动总结模版（二）本学期即将结束，我们的心理健康教育工作已取得显著的成果，这得益于我们持续的探索、创新以及对实效性的重视。
一、重视校园心理安全，首要任务是保障教师的心理健康学校深谙心理健康教育应以理解学生为根基，以创建和谐环境与良好关系为先决条件。
教师自身的心理健康对学生的影响力无可比拟，因此我们致力于构建民主、平等、和谐、安全且充满人文关怀的校园氛围，切实减轻教师的心理负担和精神压力。
二、整合教育资源，发挥心理健康教育的协同效应1. 充分利用课堂教学，稳步推动心理健康教育的实施。
教师在教学过程中不断与学生进行情感交流和心灵沟通，我们鼓励教师发掘教材中的教育资源，通过精心设计的活动，促进师生间的共鸣，从而有效推进心理健康教育。
2024年小学心理健康教育活动总结6篇
2024年小学心理健康教育活动总结6篇篇1一、引言随着社会的快速发展，小学生的心理健康问题日益受到广泛关注。
为了提高小学生的心理素质，促进其全面发展，我校于2024年开展了一系列心理健康教育活动。
本报告将对这些活动的实施情况进行总结，分析活动效果，并探讨未来的改进方向。
二、活动开展情况1. 心理健康讲座本年度，我校共举办了10场心理健康讲座，涵盖了情绪管理、压力释放、人际关系等多个主题。
讲座以互动式方式进行，通过游戏、故事等形式，引导学生了解心理健康知识，掌握基本的心理调适技巧。
2. 心理剧表演为了让学生更直观地了解心理健康问题，我校组织了2场心理剧表演。
剧目以校园生活为背景，通过角色扮演和情境模拟，展示了学生在面对学习压力、家庭矛盾等情境下的心理反应和处理方式。
表演过程中，学生们积极参与，观众反响热烈。
3. 团队拓展活动为了提高学生的团队协作能力和沟通能力，我校组织了3次团队拓展活动。
这些活动包括户外徒步、团队烹饪比赛等，让学生在完成任务的过程中相互支持、互相鼓励，增强团队凝聚力。
4. 家长心理健康讲座为了帮助家长更好地了解孩子的心理需求，我校举办了2场家长心理健康讲座。
讲座邀请了专业心理学家，为家长们提供了关于如何关注孩子情绪变化、如何与孩子沟通等实用建议。
三、活动效果分析1. 学生心理健康水平提高通过心理健康教育活动的开展，学生们的心理素质得到了显著提升。
在后续的心理调查中，我们发现学生在情绪管理、压力释放等方面有了明显的进步。
2. 学生社交能力增强团队拓展活动和心理剧表演等活动有效地提高了学生的团队协作能力和沟通能力。
学生们在完成任务的过程中学会了如何与他人合作、如何处理冲突，这对于他们的社交能力提升具有积极意义。
3. 家长对学校教育的认可度提高家长心理健康讲座的举办增强了家长对学校教育的信任感。
许多家长表示，通过讲座他们学到了很多实用的教育方法，也更加理解孩子的心理需求。
这有助于提高家长对学校教育的认可度。
2024年小学心理健康教育活动总结（5篇）
2024年小学心理健康教育活动总结学校心理健康教育是面向全体学生实施的一项关键教育活动，旨在提升其心理健康水平。
鉴于影响学生心理发展与心理健康的因素具有多样性，因此，促进和保障学生心理发展与健康的途径亦需多渠道、全方位。
本学期，我们的心理健康教育工作主要从以下四个方面深入展开：一、强化校园心理安全，首要任务是关注教师的心理健康。
随着现代生活节奏的加快，人们面临的心理压力显著增加。
教师群体在升学竞争与社会压力的双重作用下，易产生心理冲突与压抑感，这直接关联到其教育行为的适当性，并对学生心理造成潜在影响。
为此，我们于____月中旬举办了一场全校教师心理健康讲座，重点聚焦于教师心理问题的自我调适与职业倦怠的心理调适，旨在营造民主、平等、和谐、安全且充满人文关怀的工作氛围与心理环境，切实减轻教师的心理压力与精神负担。
二、构建和谐的师生关系，为心理健康教育奠定坚实基础。
和谐的师生关系是激活课堂心理氛围、激发学生创造潜能及提供心理安全与心理自由的关键。
在日常教育教学过程中，我们要求全体教师做到：对学生的期望应基于实际，避免过高过严的要求与不必要的干涉；对学生应充满爱心与温暖，避免讽刺挖苦与体罚；对待学生应秉持公平原则，无论成绩优劣，一律公正对待，摒弃任何主观偏见。
三、整合学校各类资源，形成心理健康教育的合力。
学校心理健康教育是一项全程性、全方位的工作。
因此，我们高度重视整合学校各类资源，以强化心理健康教育的效果。
具体而言，我们充分利用课堂教学渗透心理健康教育，使其成为实现心理健康教育目标的主渠道；通过丰富多彩的校园文化活动与竞赛，调节师生身心状态，培养合作精神与拼搏精神；我们还积极利用学校现代化设施，如宣传橱窗、红领巾广播站等，开展形式多样的心理健康教育活动。
四、重视家庭教育在心理健康教育中的作用。
鉴于家庭教育与学校教育的紧密联系及其对学校教育效果的直接影响，我们积极引导学生家长关注子女的心理健康。
我们认识到，家长在关注子女生理健康的亦应重视其心理健康。
2024年小学心理健康教育活动总结（3篇）
2024年小学心理健康教育活动总结心理素质教育是素质教育的重要组成部分，而人格教育，作为心理素质教育的核心，更应该引起足够的重视。
所谓人格教育，是指针对学生的身心特征，在需要、动机、态度、理想、价值观等方面所实施的指导和教育。
在教育教学中，我们滲透健全人格教育，促进学生心理健康，形成崇尚健全人格、注重健康心理的学生主流，从而提高学生的心理健康水平。
首先，在教学思想上要滲透健全人格教育。
心理素质教育，首先是做人的教育。
至于做什么样的人，需要我们去引导。
人格教育，是心理素质教育的重要基础。
我在教育教学中，遵循教育教学规律，深入了解学生的内心世界，从点滴入手，滲透人格教育，做到名副其实的教书育人。
其次，健全人格教育滲透于教学内容之中。
我在教育教学过程中，面向百分之百的学生，把爱的种子撒向每一个学生，使所有的学生都沐浴在爱的阳光雨露中。
既爱“金凤凰”，也爱“丑小鸭”。
爱一个好学生并不难，因为他本身就讨人喜爱。
爱一个“问题学生”才是我的重大考验，而这正是教师的天职。
每个学生都有自己的个性，没有个性的学生是不存在的。
这就需要教师在教育过程中尊重和培养学生的个性。
比如：一位学生特别喜欢画画，可是处理不好学习与发展兴趣爱好的关系，教师不是扼杀他的爱好，而是进行家访，做耐心细致的工作，还和他一起制定学习计划。
在教师的帮助下，这个学生不仅成绩优秀，当上“三好”学生，还多次在市地举办的美术大奖赛中获奖。
鉴于此，教师不仅要尊重学生的个性，还要想方设法地为发展学生的个性创造条件。
教师可以帮助他们成立各种兴趣小组，学科小组，指导他们做实验，搞调查，写论文，提高综合能力，等等。
这样，使每个学生都能够在集体中找到自己的位置，提高自信心，维护了自己的人格，充分发挥自己的潜能，促进自身的全面发展。
第三，是教学方法上的滲透。
具体做法如下：⒈尊重学生独立的人格。
苏霍姆林斯基曾经说过：“让每一个学生都抬起头来走路!”我们要尊重学生的人格尊严，不能对学生讽刺挖苦，肆意辱骂，更不能体罚。
心理健康活动总结小学(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展，心理健康问题越来越受到人们的关注。
特别是对于小学生这一特殊群体，他们的心理健康状况直接影响到他们的学习和生活。
为了提高小学生的心理健康水平，我们学校于近期开展了一系列心理健康教育活动。
以下是本次活动的总结。
二、活动目标1. 提高小学生对心理健康重要性的认识。
2. 帮助小学生掌握一些心理健康知识和技能。
3. 培养小学生积极乐观的心态，提高他们的心理素质。
4. 促进家校合作，共同关注和关心小学生的心理健康。
三、活动内容1. 心理健康讲座邀请心理专家为全校师生进行心理健康讲座，普及心理健康知识，提高师生对心理健康的认识。
2. 心理健康主题班会各班级开展心理健康主题班会，让学生在班级中分享自己的心理困惑，互相帮助，共同成长。
3. 心理健康知识竞赛组织全校学生参加心理健康知识竞赛，检验学生对心理健康知识的掌握程度，激发他们对心理健康的兴趣。
4. 心理健康手抄报比赛鼓励学生利用课余时间制作心理健康手抄报，通过图画和文字表达自己对心理健康的理解和感悟。
5. 心理健康辅导针对部分心理问题学生，学校安排心理辅导老师进行个别辅导，帮助他们解决心理困惑。
6. 家校共育通过家长会、家访等形式，加强与家长的沟通，让家长了解孩子的心理状况，共同关注孩子的心理健康。
四、活动成果1. 提高了学生对心理健康重要性的认识，让他们明白了心理健康对学习和生活的重要性。
2. 学生们掌握了心理健康知识和技能，能够运用到实际生活中，提高自己的心理素质。
3. 学生们的心理素质得到了提升，积极乐观的心态逐渐形成。
4. 家校合作更加紧密，家长对学校心理健康教育的支持力度加大。
5. 学生们在活动中表现出了良好的团队协作精神，增强了班级凝聚力。
五、活动不足与改进措施1. 活动内容不够丰富，部分学生参与度不高。
改进措施：在今后的活动中，增加更多丰富多彩的活动形式，提高学生的参与度。
2. 部分学生心理问题没有得到有效解决。
2024年小学心理健康教育工作总结模版（5篇）
2024年小学心理健康教育工作总结模版随着学期接近尾声，我班学生在学术和心理成长方面均展现出显著的进步。
这一可喜成果的取得，既得益于学生自身的不懈努力，也离不开家长的悉心协助，更归功于教师们耐心的指导。
以下，我将对本班的心理健康教育工作进行总结：首先，我们致力于理解并支持学生。
小学生正处于身心发展的关键阶段，他们可能缺乏必要的判断力和社会经验，且独立性较弱，因此容易出现心理行为的偏差。
为应对这一情况，我们通过故事讲述、小品表演、小组讨论和学生互评等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习相关知识。
同时，我们定期举办家长开放日，结合学生的日常表现与家长进行深入交流，为家长提供指导，鼓励他们更加关注孩子的成长，留意其心理变化。
其次，我们借助课堂教学传播心理健康知识。
课堂是教育的核心平台，教学过程不仅是传授科学知识的阶段，也是学生心理成长的过程。
我们充分利用各科教材，将心理健康教育融入其中，使学生在潜移默化中提升心理素质。
教师的言传身教也在这一过程中发挥着不可忽视的影响。
此外，我们强调与家庭的合作，引导家长关注孩子的心理健康。
家长的影响力对孩子的成长至关重要，他们的关心不应仅限于生理健康，而应扩展到心理层面。
我们及时与家长沟通，对发现的潜在问题进行矫正，培养孩子的积极品质，如责任感、独立性和自尊心，帮助他们建立乐观向上的生活态度。
在心理健康教育实践中，我们深刻体会到在小学阶段开展心理辅导的必要性和紧迫性。
面对快速发展的科技和日益激烈的竞争，小学教育应更加注重激发学生的潜能，培养他们的社会适应能力，确保他们拥有健康的心理状态。
实践证明，教师与学生的紧密联系是实现这一目标的关键。
教师需要深入理解学生，共享他们的喜怒哀乐，遵循心理发展的规律，灵活运用教育策略，与家庭和社会携手，才能实现心理健康教育的最大效益。
2024年小学心理健康教育工作总结模版（二）为深入推进中小学生心理健康教育，全面普及心理健康知识，持续提升中小学生心理素质，我校积极响应省教工委[____]____号《青海省教育厅关于开展“5.25”心理健康日活动的指导意见的通知》及贵教委【____】21号文件精神，结合本校心理健康教育工作实际，由团委、德育处、综治办联合，于____年____月____日至____月____日成功举办了以“我爱我，我爱他人、我爱社会”为主题的首届中小学生心理健康教育宣传周活动。
2024年小学心理健康教育活动总结范本(2篇)
2024年小学心理健康教育活动总结范本【活动总结】自____年9月开始，我校在全校小学生中开展了一系列心理健康教育活动。
这些活动的目的是促进学生的心理健康发展，培养他们的情绪管理能力，增强自信心，提高学业成绩和人际关系能力。
通过多种形式的活动，我们向学生传达了积极的心理健康理念和方法，取得了良好的效果。
一、开展心理健康教育课程在这一年中，我们针对每个年级的学生开设了心理健康教育课程。
课程内容包括：情绪管理、自尊自信、压力调节、人际关系等。
通过互动性强的教学方式，我们引导学生认识自己的情绪状态，学会正确表达情感，培养良好的人际关系和解决问题的能力。
课程得到了学生和家长的一致好评。
二、开展学生心理辅导工作除了正式课程，我们还为有需要的学生提供了心理辅导服务。
我们设立了心理咨询室，每周安排专业心理辅导老师负责咨询学生。
在咨询过程中，我们以学生的心理需求为导向，帮助他们解决困惑和问题，调整心态，树立正确的价值观和人生观。
辅导结果表明，许多学生在心理健康方面得到了改善，成绩和生活质量都有了明显提升。
三、组织丰富多样的主题活动为了加强学生对心理健康教育的认知和理解，我们还组织了一系列主题活动。
比如，开展心理健康知识竞赛，通过比赛的形式增加学生对心理知识的兴趣和积极性；举办心理健康讲座，邀请专业人士给学生和家长讲解心理健康知识和学习方法等。
这些活动受到了广大学生和家长的欢迎，增强了学生对心理健康的关注和重视。
四、加强家校合作，形成合力在整个活动过程中，我们非常重视与家长的沟通和合作。
我们定期举办心理健康家长讲座，邀请专业人士为家长讲解心理健康教育方法和技巧。
我们还与家长建立了家校通信平台，及时向他们反馈学生的学习和心理状态。
通过与家长的深入合作，我们可以更加全面地关注每个学生的心理健康问题，并及时采取措施帮助他们。
五、评价与反思在这一年的心理健康教育活动中，我们取得了一定的成绩，也存在一些不足之处。
一方面，学生对心理健康问题有了较好的认知和关注，积极参与各种活动，表现出良好的心理素质。
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东四沟小学心理健康活动总结
（2014---2015学年度）
这个学期马上就接近尾声了，在我们这个学期的心理健康教育工作中，我们去取得了很多的成绩，因为我们不断探索、创新，切实提高成效，也取得了一定成绩。
一、关注校园心理安全，首先抓好教师的心理健康。
学校充分认识到心理健康教育应以了解学生为基础，以创设和谐气氛与良好关系为前提，教师以自身健康的心理去影响学生，本身就是一种最有说服力的心理健康教育。
因此学校营造了一种民主的、平等的、和谐的、安全的、充满人文关怀的、具有浓郁人情味的工作氛围和心理环境，真正减轻教师的心理压力和精神负担。
二、整合学校各种资源，发挥心理健康教育合力。
1、充分利用课堂教学，扎扎实实推进心理健康教育。
在我们上课的过程中，老师和学生之间无时不在进行情感的交流和心灵的沟通，我们注重引导教师挖掘教材中有利于培养学生良好心理素质的因素，通过巧妙的设计，通过组织各种活动，使师生之间达到共鸣和合声，在实实在在推进心理健康教育。
2、丰富校园文化、通过各种喜闻乐见的活动来推进心理健康教育。
学校的丰富的文化活动是我们所需要的，我校通过开展丰
富多彩的校园文化活动，为学生搭建表现才华的舞台，调节学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛，来培养学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培养了学生良好的心理素质。
3、利用学校各种设施，推进心理健康教育。
开展心理健康教育，我们注重利用好学校的各种现代化设施，通过宣传橱窗、红领巾电视台，校园网，一休自由宫来开展形式多样，丰富多彩的各种心理健康教育活动。
三、强化措施
为了使心育工作落到实处，学校采取了一系列切实可行的措施。
1、明确分工。
2、保证时间。
把心育课排进课表，每周一节，使心理健康教育有序进行。
3、适时督查。
学校每期对心育工作督查两次，发现工作不到位的现象，及时督促。
四、一年来，春种秋收，倾注心血，喜摘成果。
1、教师在头脑中建立了心育理念，为后续心育工作打下了思想基础。
2、班主任积累了一定的心育经验，与学生一起成长。
3、学生幼小的心灵受到了洗涤，灵魂得以净化。
学生健康快乐的学习、生活，幸福地成长。
总之，加强学校心理健康教育是当前学校教育改革在新形势下的新视角，它注重全体学生的心理素质的发展，虽然，开展心理健康教育的方法与途径有很多，但我个人认为，事实也了，当学生需要关心、帮助时，教师只有对学生倾注真情的爱，才能更好地塑造、净化学生的心灵，才能让学生更好地去掌握科学文化知识，学生只有在教师“真爱”的陶冶下，才能更积极地投入到学习中，这是开展心理健康教育不可缺的方法与手段。