网络时代高校立德树人的危机及应对策略
当代大学生网络道德失范及立德树人路径探究
当代大学生网络道德失范及立德树人路径探究随着互联网的快速发展和普及，网络已经成为了大学生学习、交流和娱乐的重要平台。
网络的普及也给大学生的道德观念带来了挑战，一些大学生的网络道德失范问题日益突出。
本文将探究当代大学生网络道德失范的问题，并提出立德树人的路径。
当代大学生网络道德失范的表现主要有以下几个方面。
一是缺乏网络素养。
大学生在使用网络时，经常未能正确判断信息的真实性和可信度，容易被虚假信息和谣言所蒙蔽。
二是网络暴力现象严重。
一些大学生在网络上发布辱骂、歧视他人的言论，甚至进行网络霸凌现象，给受害人造成心理伤害。
三是侵犯他人隐私的行为。
一些大学生通过社交网络盗取他人的个人信息，侵犯他人的隐私权。
四是网络依赖症问题。
大学生沉迷于网络游戏、社交软件等，导致学业和生活受到严重影响。
存在这些网络道德失范问题的原因主要有以下几个方面。
一方面，一些大学生缺乏对网络道德的认识和教育，缺乏正确的价值观念和道德观念。
网络的匿名性和虚拟性使得一些大学生更容易放弃自己的道德底线，以为在网络上的言行不会受到实际的惩罚和监管。
大学生的个人情绪和压力也可能成为网络道德失范的诱因，他们可能通过网络来发泄情绪或逃避现实。
针对当代大学生网络道德失范的问题，应该在大学生中加强网络道德教育。
大学应该加强网络道德教育的内容和方法的研究。
传统的道德教育模式往往不适用于网络时代的大学生，应该探索出符合网络时代特点的网络道德教育方法。
大学要加强对大学生网络行为的监督和管理。
加强网络管理，对于发布虚假信息、侮辱他人的言辞，应该及时采取措施进行处理，增强对大学生的法律意识和责任感。
大学还应该加强大学生心理健康教育，在大学生中普及网络成瘾的知识，帮助大学生学会正确使用网上娱乐和社交工具，增强大学生的心理抵抗力。
大学生应该自觉提高自己的网络道德素养。
大学生要树立正确的网络道德观念，学会辨别虚假信息和谣言，不传播和信任不可靠的信息。
大学生要尊重他人的言论自由和隐私权，不进行网络暴力和侵犯他人隐私的行为。
网络时代对高校德育工作的挑战与对策
网络时代对高校德育工作的挑战与对策摘要：本文通过分析互联网的发展与普及对大学生的影响，论述了在网络时代对高校德育工作带来的挑战和机遇，高校德育工作要主动结合网路，应对网络时代对高校德育工作的更高要求。
关键词：网络高校德育21世纪，世界呈现出国际政治多极化、经济发展全球化、产业知识化、社会信息化的态势，中国的改革开放不断深入，市场经济体制逐步确立，经济成分和利益主体、社会组织形式、社会生活方式呈现出多样化的特征，尤其是互联网的发展与普及，推进了人类社会信息化的进程，同时为人类生活提供了至为广阔的虚拟空间，不仅改变了现代人类的生活方式，而且对人们观念的改变产生了重大影响。
据中国互联网信息中心统计，我国网民人数已达1.62亿，其中，青少年学生在网民中占30%以上。
[1] 由此可见，网上资讯已经成为当代大学生获取信息的重要方式。
互联网在高校的日益普及，不仅改变着大学生的生活方式、学习方式和交往方式，而且改变着他们的思维方式、价值观念和精神世界，也必将对与此密切相关的高校德育带来巨大冲击。
高校教育工作者必须站在时代的高度，转变观念，抓住机遇，直面挑战。
一网络信息传播的特点（1）即时性。
在网络媒体上，我们往往看不到头版头条新闻在哪儿，新闻内容总在不断滚动更新，借助数码摄录设备和手机等现代化影像处理和通讯工具，网络新闻记者可以进行事件现场直播，在网络上图文并茂地以第一时间、第一速度报道出来，特别是对突发事件，网络比电视编辑的时间更短暂，更迅速，公众在网络上可以即时看到事件的每分钟的发展情况，而网络后台的编辑们还可以迅速调出与事件相关的背景图文资料，让社会公众更全面更客观地了解事件真相、新闻后面的故事或细节。
网络这种即时性的特点，缩短了信息传播的周期，拉近了受众与信息传播者或某一事件的“距离”。
（2）互动性。
互动性可以说是网络上信息发布的低门槛和信息传播方式灵活性而带来的直接结果，事实上，互动性不仅仅体现在传——受双方交流的增强，还体现在整个信息形成过程的改变。
网络时代学校德育工作存在的问题及对策研究
网络时代学校德育工作存在的问题及对策研究在当今网络时代，信息传播迅速，内容丰富多样，这为学校德育工作带来了新的机遇，同时也使其面临诸多挑战。
学校作为培养下一代的重要场所，德育工作至关重要。
然而，在网络环境的影响下，学校德育工作出现了一些亟待解决的问题。
一、网络时代学校德育工作存在的问题1、网络信息良莠不齐网络上的信息纷繁复杂，其中不乏不良内容，如暴力、色情、欺诈等。
学生在缺乏正确引导和辨别能力的情况下，容易受到这些不良信息的侵蚀，导致价值观扭曲、道德观念淡薄。
2、网络社交的负面影响社交网络让学生能够便捷地与他人交流，但也容易出现沉迷网络社交、忽视现实交往的现象。
此外，网络社交中的虚假信息、网络欺凌等问题，也对学生的心理健康和道德发展产生不良影响。
3、德育方法相对滞后传统的德育方法在网络时代显得较为单一和陈旧，难以吸引学生的兴趣和注意力。
例如，单纯的课堂讲授、说教式教育在面对网络带来的新问题时，效果不佳。
4、教师网络素养有待提高部分教师对网络技术和网络文化的了解不够深入，难以有效地引导学生正确使用网络，在处理网络相关的德育问题时，显得力不从心。
5、家庭教育与学校德育衔接不足在网络时代，家庭教育在学生德育中的作用愈发重要。
但一些家庭对孩子的网络使用缺乏监管，与学校的沟通协作不够紧密，导致学校德育工作难以得到家庭的有力支持。
6、学校网络德育资源匮乏许多学校在网络德育方面的资源投入不足，缺乏专门的网络德育平台、优质的德育课程资源等，无法满足学生在网络环境下的德育需求。
二、网络时代学校德育工作的对策1、加强网络信息管理学校应建立健全网络信息过滤和监管机制，减少不良信息对学生的影响。
同时，通过开展网络安全教育活动，提高学生的信息辨别能力和自我保护意识。
2、引导健康的网络社交教育学生正确对待网络社交，培养良好的网络社交习惯。
学校可以开设相关课程或讲座，教导学生如何处理网络人际关系，识别和应对网络欺凌。
3、创新德育方法结合网络特点，采用多样化的德育方式，如利用多媒体资源进行案例教学、组织线上线下相结合的德育实践活动等，增强德育的吸引力和实效性。
当代大学生网络道德失范及立德树人路径探究
当代大学生网络道德失范及立德树人路径探究随着互联网的快速发展，网络已经成为现代大学生生活不可或缺的一部分。
网络的便利性和普及性也带来了一系列道德失范问题。
本文将探讨当代大学生网络道德失范的原因，并提出立德树人的路径。
一方面，网络道德失范问题的产生与当代大学生的价值观念有关。
现代社会价值观的多元化和自由化，导致了大学生的个人主义倾向加强和价值迷失。
有些大学生为了追求网络虚拟世界的刺激和满足感，不择手段地进行网络欺诈、网络暴力等行为。
网络的匿名性也是道德失范的重要原因。
匿名性使得大学生在网络上可以轻易隐藏自己的真实身份和行为，而不必为自己的言行负责。
为解决当代大学生网络道德失范问题，立德树人是一条确定的路径。
大学教育应当加强道德伦理教育。
大学课程设置应当融入道德伦理内容，给予学生必要的道德教育，引导学生树立正确的人生价值观和道德观念。
学校要建立严格的网络道德规范，并明确相应的责任与惩罚措施。
学校要对违反网络道德规范的学生进行教育和惩戒，以此来约束大学生的网络行为。
加强网络安全教育也是重要的。
大学生要学会正确使用网络，并了解网络安全知识及相应的防范措施，以防止个人信息泄露和网络欺诈等问题。
除了学校的教育，社会也要发挥积极的作用。
媒体可以通过积极宣传道德典范和正能量的网络行为，引导大学生树立正确的网络道德观念。
家庭也是培养大学生良好网络道德的重要力量。
家长应当引导孩子正确使用网络，让孩子明白网络不是一个无法辨别真伪的虚拟世界，要通过自我约束和自律的方式维护网络道德。
当代大学生网络道德失范问题的解决需要学校、家庭、社会共同努力。
通过加强道德教育、建立网络道德规范和加强网络安全教育等措施，可以帮助大学生树立正确的网络道德观念，遏制道德失范的发生，从而实现立德树人的目标。
大学生也要自我反思，提高个人的网络道德修养，保持对他人的尊重和关爱，共同建设一个和谐阳光的网络空间。
当代大学生网络道德失范及立德树人路径探究
当代大学生网络道德失范及立德树人路径探究当代大学生在使用互联网的过程中，网络道德失范现象越来越严重，很多大学生沉迷于游戏、微信、抖音等互联网应用程序，影响了大学生的学习、心理健康和精神生活。
因此，需要加强道德教育，构建立德树人的路径，引导大学生培养健康的网络道德观念和习惯，建设和谐社会。
首先，在网络世界中，大学生应该遵循良好的道德规范，弘扬正义、善良和公正。
坚持尊重他人隐私，不泄露他人的个人信息，不伤害他人的名誉和尊严。
同时，大学生应该遵守法律法规，不从事不良行为，不盗取他人的网上账户、密码。
在网络交往中，要提高辨别真假信息的能力，远离网络谣言，传播假消息会给他人带来不良影响，也会败坏自己的声誉。
当大学生接收到网络诈骗信息，要保持警惕，远离网络诈骗，同时，也应该主动举报网络犯罪。
其次，大学生的网络习惯也应该得到重视。
要遵守网络礼仪，不发送垃圾邮件，不发布不适当的内容和情感描述，不对他人进行人身攻击。
同时，大学生也应该保护自己的个人信息，不向不可信的网站和人员提供自己的个人信息。
对于侵犯自己权益的网络垃圾信息，要及时删除并进行屏蔽。
最后，大学生的网络素养应该得到提升。
要学会使用互联网正确的方法，避免沉迷于游戏、微信、抖音等互联网应用程序中。
通过网络学习和交流，提高自己的专业水平和知识结构。
此外，大学生也应该注意个人精神健康，不过度沉迷于网络世界，积极参加学校和社会团体的活动，增强自己的社交能力和实践能力。
总之，为了减少网络道德失范的现象，大学生应该树立正确的网络道德观念和行为规范。
在实践中，以道德教育作为引导，在教育中向大学生传授正确的网络行为习惯和道德规范。
通过合理的激励机制，引导大学生树立“三重机制”，即道德教育要以人文关怀为主，弘扬社会主义核心价值观，加强法制教育，让大学生学会遵纪守法，不做道德败坏者。
同时，要引导大学生提高网络素养和意识，让大学生在网络世界中，做一个乐于助人、正义、公正和自律的人。
新媒体时代学校德育面临的危机及应对策略
目录
01 一、新媒体时代学校 德育面临的危机
03 参考内容
02 二、新媒体时代学校 德育危机的应对策略
随着新媒体时代的到来，信息传播的速度和广度发生了翻天覆地的变化。这一 变革为学校德育工作带来了前所未有的挑战与机遇。面对复杂多变的新媒体环 境，如何正确应对学校德育危机，探索有效的应对策略，成为教育工作者亟待 解决的问题。
新媒体的传播范围非常广，不仅包括国内市场，还包括国际市场。一旦企业发 生公关危机，很容易被全球范围内的消费者，对企业形象和信誉造成严重影响。
二、新媒体下企业公关危机的应 对策略
1、建立快速反应机制
在新媒体时代，企业必须建立快速反应机制，以便在发生公关危机时能够迅速 采取措施，避免事态扩大。企业应该建立专门的公关团队，负责处理危机事件， 并制定相应的应急预案。
一、新媒体时代学校德育面临的 危机
1、信息传播的无屏障性导致价 值观多元化
新媒体环境下，信息传播突破了地域和时间的限制。学生们可以轻易地接触到 各种价值观，其中不乏与我国主流价值观相悖的内容。这使得学校德育工作面 临价值观多元化的挑战，如何引导学生树立正确的价值观成为一大难题。
2、网络信息的良莠不齐易引发 道德失范
教育工作者作为德育工作的主导者，应具备较高的新媒体素养。学校应加强对 教育工作者的培训，提高其运用新媒体进行德育工作的能力。例如，培养教育 工作者运用新媒体平台与学生沟通的能力、处理网络舆情的能力等。同时，鼓 励教育工作者在新媒体环境下不断创新德育方法，提升德育工作的实效性。
新媒体时代给学校德育工作带来了前所未有的挑战与机遇。只有不断创新德育 模式、提升学生素养、加强家校合作、提高教育工作者新媒体素养等多方面的 努力，才能有效应对学校德育危机，培养出德智体美劳全面发展的优秀人才。
当代大学生网络道德失范及立德树人路径探究
当代大学生网络道德失范及立德树人路径探究
随着互联网的普及和发展，网络已经成为了大学生们生活中不可或缺的一部分。
网络的普及也带来了一些问题，其中就包括网络道德失范的现象。
面对这一现象，我们应该怎么探究立德树人的路径呢？
当代大学生网络道德失范的原因是多方面的。
一方面，网络的匿名性让一些人觉得可以逃避法律的制裁，从而放纵自己的行为。
网络的虚拟性使得一些人容易分不清现实与虚拟的界限，从而导致一些不良行为的出现。
社交媒体的兴起也让一些人追求虚名虚利，不顾道德规范地追求粉丝和关注度。
关于立德树人的路径探究，我认为我们可以从以下几个方面进行探究。
我们要加强高校思想道德教育。
在大学教育中，应该注重培养学生的道德意识和价值观，让他们具备正确的人生观、价值观和世界观。
我们要加强社会实践教育。
通过参与社会实践活动，大学生们可以亲身体验社会的各种现象，增强他们的社会责任感和道德素养。
我们还要加强师德建设。
教师作为大学生的榜样和引导者，应该注重自身的道德修养和职业道德，为学生树立正确的道德榜样。
当前大学生网络道德失范的问题必须引起我们的高度重视。
在探究立德树人路径的过程中，我们应该加强对大学生网络道德的教育和引导，培养他们正确的网络价值观和道德意识。
只有这样，我们才能让大学生在网络世界中健康成长，并为社会做出积极的贡献。
立德树人教育的挑战与对策
立德树人教育的挑战与对策1. 引言在中国特色社会主义新时代背景下，立德树人教育被视为国家教育工作的根本任务。
立德树人的核心是培养社会主义核心价值观，发展德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
然而，在当前的教育实践中，立德树人教育面临着一系列挑战。
为了更好地实现立德树人的目标，本文旨在分析这些挑战，并提出相应的对策。
2. 立德树人教育的挑战2.1 价值观念的多元化与主流价值观的传承在价值观念多元化的背景下，如何在立德树人教育中传承和弘扬主流价值观，成为了首要挑战。
一方面，要尊重学生的个性差异，鼓励学生在道德、文化、审美等方面形成个人特色；另一方面，要引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定社会主义核心价值观。
2.2 教育资源分配不均在我国，教育资源分配存在一定程度的失衡，城乡、地区之间教育水平存在差距。
这种差距导致了立德树人教育效果的不均衡，影响了全体学生德智体美劳全面发展的实现。
2.3 家庭教育与学校教育的衔接家庭教育是立德树人教育的重要组成部分。
然而，当前家庭教育中存在一些问题，如过度关注学生的学业成绩，忽视学生道德品质和心理素质的培养等。
这使得立德树人教育在家庭环节的实施效果受到影响。
2.4 教师队伍建设教师是立德树人教育的实施者。
然而，当前教师队伍在职业道德、教育教学能力、立德树人意识等方面存在一定问题，影响了立德树人教育的质量和效果。
3. 立德树人教育的对策3.1 强化价值引领，传承主流价值观1. 加强德育课程体系建设，将社会主义核心价值观融入课程设置；2. 丰富德育教育形式，举办各类德育活动，激发学生内在动力；3. 加强师德师风建设，以身作则，引导学生树立正确价值观。
3.2 优化教育资源配置，促进教育公平1. 加大财政投入，提高农村和贫困地区教育水平；2. 推进教育资源共享，利用现代信息技术缩小城乡、地区差距；3. 实施素质教育，关注学生全面发展。
3.3 加强家庭教育指导，促进家校共育1. 开展家庭教育培训和讲座，提高家长教育素养；2. 搭建家校沟通平台，形成家庭教育与学校教育有效衔接；3. 注重家庭教育氛围营造，培养孩子良好习惯和品质。
当代大学生网络道德失范及立德树人路径探究
当代大学生网络道德失范及立德树人路径探究随着互联网的快速发展，当代大学生的网络行为也呈现出各种问题，其中网络道德失范成为一个突出的问题。
网络道德失范主要表现为网络欺诈、网络暴力、网络侵犯个人隐私等行为，严重影响了大学生的道德素养和人格发展。
导致当代大学生网络道德失范的原因是多方面的。
一方面是现代社会对网络行为缺乏规范和监管，很多大学生对网络道德的重要性和必要性缺乏认识。
另一方面是网络匿名性的存在，使得网络上的言行更加放肆和无所顾忌。
部分大学生缺乏道德意识和自制力，对网络行为缺乏正确的价值观和取舍能力。
针对这些问题，立德树人的路径是必要的。
大学要加强对学生网络道德的教育，培养大学生正确的网络伦理观念。
学校可以开设相关课程，教授学生网络道德的基本知识和规范。
学校也应该加强网络行为的监管，对于关键时刻的违规行为进行处罚，形成严肃的网络道德氛围。
家庭也扮演着重要的角色。
家长要引导孩子正确使用网络，教育他们遵守网络道德规范。
家庭应该加强对孩子的监管和引导，帮助他们树立正确的道德观念和价值观，使他们能够在网络世界中保持良好的行为习惯。
社会也应该共同努力，加强对网络道德的宣传和教育。
行业协会可以出台相关的行业规范，要求从业人员遵守网络道德规范，维护行业的良好形象。
政府和社会机构也应该加强对网络行为的监管和处罚力度，形成网络道德的规范和法律保护。
当代大学生网络道德失范问题严重，需要学校、家庭和社会共同努力，通过加强教育、监管和引导，推进立德树人的路径探究。
只有培养出道德有素、道德规范的网络行为习惯，才能更好地应对网络时代的各种挑战。
当代大学生网络道德失范及立德树人路径探究
当代大学生网络道德失范及立德树人路径探究随着互联网的快速发展以及信息技术的普及，网络已经成为现代大学生学习、娱乐和交流的重要平台。
与此一些大学生的网络道德问题也日益严重，导致了网络道德失范的现象。
本文将探讨当代大学生的网络道德失范原因以及立德树人的路径。
当代大学生网络道德失范的主要原因之一是缺乏正确的网络道德意识。
由于网络的虚拟性和匿名性，一些大学生在网络上会忽视基本的伦理和道德准则。
他们可能会散布虚假信息，发布侮辱性言论或恶意攻击他人。
这种行为背离了网络道德的基本要求，给网络社会造成了不良影响。
大学生网络道德失范的另一个原因是缺乏网络素养和道德教育。
尽管大学生已经接受了基础的教育，但缺乏网络素养和道德教育仍然是一个问题。
他们可能缺乏正确的信息辨识能力，容易受到虚假信息的误导；他们可能不懂得网络隐私和版权的重要性，可能会侵犯他人的权益；他们可能不了解网络社交的规范，容易陷入网络暴力等不良行为。
针对大学生网络道德失范的问题，我们应该积极探索立德树人的路径。
大学校园可以加强网络道德教育，提升大学生的道德素养。
学校可以设置网络道德课程，向学生们传授正确的网络伦理和道德观念，引导他们在网络世界中遵守规则、尊重他人、维护社会公序良俗。
学校还可以组织网络道德宣传活动，通过举办讲座、演讲比赛等形式，增强学生的网络素养和道德意识。
家庭教育也是培养大学生正确网络道德价值观的重要途径。
家长应该与孩子进行沟通，告诉他们网络世界中正误的区别，帮助他们建立正确的价值观和道德观念。
家庭也可以限制孩子使用网络的时间和方式，引导他们正确使用网络资源。
家长还可以通过自己的行为树立榜样，教育孩子遵守网络规则，不发表不良言论和不当行为。
社会各界也应该共同努力，营造良好的网络道德环境。
网络公司可以加强自律，建立健全的管理制度，净化网络环境。
政府可以加强网络监管，加大对网络违法行为的打击力度。
媒体和公众人物可以树立良好的网络道德形象，引导大学生正确使用网络。
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网络时代高校立德树人的危机及应对策略
作者：张云凤
来源：《现代交际》2018年第06期
摘要：本文通过对网络时代特征和其可能造成的影响的分析，根据党的十八大报告提出的把立德树人作为教育的根本任务以及习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中强调高校立身之本在于立德树人，笔者作为高等教育研究者，思考如何充分将“立德树人”理念融入高校道德教育和建设中，让网络时代高校学生在道德修养方面得到提升。
关键词：网络时代立德树人策略
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）06-0187-02
一、网络时代的特征
互联网不单是一种技术，一种学科，它更是一个时代。
置身于这个时代，它在悄悄改变着人们的生活方式，颠覆企业的商业运行模式，冲击着人们固有的思维方式，相对于传统时代互联网无穷无尽的信息量，其传播速度快，影响范围广。
网络时代特点主要表现为以下几方面：
第一，信息交流的便捷性与海量性。
网络的应用为人类社会创造了前所未有的便捷与可视化程度，互联网时代呈现自动化和智能化趋势，各种电子产品、电子设备随时随地可以进行信息传播与交流。
人们可以非常便利且廉价地获取信息，正如比尔·盖茨所说：“任何地方的人都能够听到由优秀教师教授的最好的课程。
”
第二，信息传播的交互性和开放性。
网络的技术支撑可以使个体摆脱时空与身份的双重束缚，个体可以由单向的信息接受者转变为信息制造者与发布者，这些都影响着高校立德树人的发展建设。
第三，网络文化多样性与自由化。
丰富多样的网络文化可以让人们更直观生动地了解全球的文化信息和热点问题。
而自由化程度之高容易使大学生价值观念混乱，道德意识弱化。
网络的迅速发展，东西方文化的相互冲击碰撞，容易使大学生“三观”受到影响。
二、网络时代高校立德树人的危机
1.“徘徊在路口”：多元复杂的信息使学生价值观迷茫
当代大学生几乎无时无刻不在接触网络，学生在独立自主地搜寻信息的同时，又被其他无关而又有诱惑力的不良信息所扰乱。
由于大学生缺乏对社会的接触，缺少社会经验和网络判断，极易受不良信息的影响。
这对高校立德树人理念形成极大的挑战。
因此，网络时代如何加强对高校学生社会主义核心价值观的引领，值得广大高校德育工作者研究和探讨。
2.“手机不离手”：经常性关注网络威胁学生道德成长
在21世纪网络时代，技术设备更新速度越来越快，手机等电子设备涌入人们的视野。
当代大学生过度依赖手机，过分依赖网络，长期沉迷于网络世界，极大地改变了他们的人际交往方式。
腾讯QQ、微信等网络聊天软件的开发，使大量学生幻想着虚拟世界，浪费宝贵时间不说，最重要的是造成了他们与现实世界的脱离。
在现实人际交往中形成封闭、孤独的个性，使人际交往能力下降。
由此产生的自卑、担忧等不良情绪，威胁着学生的道德成长，同时给高校立德树人带来重重阻碍。
3.“言论自由”：自由发表言论使学生道德感下降
网络中大量事例冲击着人们的大脑，各种各样的事件、新闻迅速闪现在人们眼前。
大学生还没来得及了解事情真相，就盲目从众地去评论判断，有的甚至站在道德至高点对当事人指手画脚，给事件当事人造成巨大伤害。
由于网络的隐蔽性，使人性的弱点进一步放大，各种低端、庸俗、带有攻击性的词汇出现在评论区。
随着学生道德感的下降，高校立德树人面临巨大考验。
4.“削弱教师道德权威”：网络课程阻碍师德传播
网络信息广泛传播，随之而来的网络课程大大加快了知识的传播与应用。
网络课程不受年龄、时间、空间的约束，使得教育更加公平化、普及化、丰富化，有利于终身教育和学习型社会的建设。
但其对德育工作者和教师也带来新的挑战，学习者可以更多地从网络中学习，间接削弱了学校教师在学生心目中的作用和地位。
高校教师道德模范的作用难以得到有效发挥，榜样行为的影响无法让学生切身体会，阻碍了学校师德的传播。
三、面对危机，高校立德树人的应对策略
党的十八大报告把“立德树人”首次作为教育的根本任务，高度体现了德育在高校教育中的地位和作用，体现了我们党对新时代建设中国特色社会主义教育事业新的诉求。
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中强调高校立身之本在于立德树人，进一步加强立德树人在高校教育中的现实意义。
作为一名高等教育研究者，可以通过以下策略，使高校学生正确认识网络，稳步推进“立德树人”根本任务。
1.牢固树立“立德树人”理念的重要地位
高校思想政治工作应不断加强和改进。
随着网络环境日益复杂，让学生认识到“立德树人”思想尤为迫切。
在高校教育中，要坚持社会主义核心价值观对学生的正确引领，坚持立德树人是人才培养的特殊使命，为中国特色社会主义事业培养合格的建设者和接班人。
在德育工作中，努力践行“立德树人”理念，在教育工作和校园建设中渗透良好道德思想，坚持“德育为先”首要原则，加强德育的主导作用。
2.优化德育“内容供给”
习近平总书记指出，“学校立德树人必须从围绕学生，关照学生，服务学生，不断提高学生水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。
”以“人”为中心来开展高校立德树人，重点就是满足人的需求。
结合学生实际生活的需要，创新和优化德育内容，积极推动“文明上网”思想，培养大学生网络文明、网络纪律的意识。
3.加强高校师德师风建设
一方面，高校应该抓好教师队伍建设。
教师的自身素质、思想认识都直接影响学生对德育的理解。
高校应调整教师选拔机制，选拔“修养好，师德高”的优秀教师来担任教育教学工作。
坚持“学识”与“师德”统一的原则。
另一方面，教师应主动提高自身道德修养，自觉坚持社会主义核心价值体系，维护社会公平正义，乐于奉献，为人师表，以身作则。
努力树立道德模范形象，加强榜样行为的影响，引导学生把握人生方向，防范网络危害，使学生扣好人生的第一个扣子。
4.坚持“以人为本”原则
加强高校学生思想教育管理，培育德才兼备的高素质人才，是关系到我国社会主义现代化建设的根本问题，是我国办学成功的根本。
高校学生大多成长于21世纪开放的环境中，拥有较好的生活条件，各种信息向他们涌来，他们的思想活跃，易于接受新思想，往往缺乏评判是非的能力。
因此，高校道德教育更应拥有人文情怀，以此去关注大学生，去尊重学生，关心爱护学生，积极引导，为学生提供宽松有爱的环境。
德育管理中，要处理好学生之间和师生的关系，努力使学生之间、师生之间人格平等，构建相互尊重、互相理解鼓励的和谐关系。
这样才会有效推进高校立德树人的发展。
5.发挥新媒体平台的价值引领作用
随着科学技术的发展、网络信息的传播，当代大学生和高校工作者几乎人手一部智能手机，各种聊天软件成为师生获取信息、交流沟通的主要工具。
因此，高校德育工作也应该抢占网络阵地，有效利用网络平台对学生的吸引力，增强学校德育的新颖性。
另外，高校可以利用网络为学生推送贴近生活实际的德育内容，以有趣化、多样化的形式对学生进行潜移默化的道德影响，加强网络伦理化和文明化的宣传和教育，唱响主旋律。
高校应加强学生道德责任意识，通过及时纠正其错误思想来培养学生的社会责任感和使命感，及时更新网络德育内容，避免新媒体道德教育流于形式，充分利用网络平台来贯彻高校“立德树人”根本任务。
四、结语
网络时代信息的复杂性、隐蔽性以及网络交流的交互性和开放性，丰富了学生的头脑，增强了知识传播的广泛性，提高了教育的公平性。
同时由于学生缺乏判断是非的能力，对学生道德修养和高校立德树人建设产生了不利影响。
高校应切实加强立德树人的重要地位，进一步推
进大学生思想政治教育，提高道德修养，同时充分利用和改进网络，重塑师德模范作用，来提高高校立德树人的科学性、有效性、制度性，发挥网络对高校立德树人的价值引领作用。
参考文献：
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责任编辑：杨国栋。