部编三年级上语文《①翠鸟》张春燕教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北师大
部编三年级上语文《①翠鸟》解颖教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北师大
翠鸟教学设计
一、导入：大自然中有许多美丽的鸟，像孔雀、鹦鹉、黄莺等，下面请看看这是什么鸟？这是翠鸟，又名钓鱼郎。
我们一起来叫叫他的名字。
板书，提醒翠的写法。
二、初读课文
1.用自己的话说一说翠鸟长什么样子？我们来看看作者是怎样来介绍翠鸟的，读课文，思考文中讲了翠鸟的哪些特点？（外形
动作
住所）
2.那一个自然段描写了翠鸟的美丽？我们读一读，看是从哪些方面进行描写的？
3.翠鸟长得怎么样？选择你最喜欢的一句话来读读。
我们已经感受到了翠鸟的可爱和美丽，作者为什么能把翠鸟写的这么美？
除了运用比喻句外，还在描写的时候注意了一定的顺序，你们找找看，是按照什么顺序来描写翠鸟的羽毛的？
翠鸟色彩鲜艳，小巧玲珑，你们喜爱它吗？怀着感情读一读。
4.翠鸟不仅外表漂亮，还是一个捕鱼能手。
圈出描写翠鸟捕鱼时动作敏捷的词语。
5.贴着水面疾飞说明什么？一眨眼，又轻轻地停在桅杆上了说明翠鸟动作敏捷。
……说明翠鸟眼神锐利。
三、保护鸟类
1.翠鸟这么可爱，这么美丽，我真想捉一只来饲养，可|以吗？为什么？
||||。
三年级语文《翠鸟》教案一等奖个
三年级语文《翠鸟》教案一等奖个1、三年级语文《翠鸟》教案一等奖个【内容简析】课文介绍了翠鸟的外形和活动特点。
全文共有四个自然段。
第1自然段描述了翠鸟的外形；第2、3自然段描述了翠鸟的活动特点，并且讲述了翠鸟捕捉小鱼的经过；第4自然段告诉我们翠鸟的家在陡峭的石壁上。
课文表达了对翠鸟的喜爱之情。
【设计理念】利用学生已有的生活经验和知识经验，调动学生学习的积极性，让学生自主地学习，在读中理解，读中感悟。
【教学目标】1.了解翠鸟的外形和活动特点，知道鸟儿是人类的朋友。
2.学习的观察顺序和抓住特点进行观察的方法。
3.会认“苇、秆、绣”等生字，会写“苇、秆、颜”等字。
【重点难点】重点：了解翠鸟的外形和活动特点。
难点：体会的观察顺序和抓住特点进行观察的方法。
【教具准备】挂图或其他多媒体课件。
【教学时间】两课时。
【教学流程】第一课时一、激发兴趣，导入新课1.这节课老师要带同学们去认识一种非常可爱的小鸟，它的名字叫翠鸟，又叫叼鱼郎。
（板书课题。
）2.瞧，这就是翠鸟了。
（出示挂图或用多媒体课件出示“翠鸟”图。
）能用自己的话说说你看到的翠鸟是怎样的吗？3.同学们观察得非常仔细，从你们专注的目光里，老师感觉到你一定很喜欢翠鸟。
从课题看，你想知道些什么呢？二、初读课文，整体感知1.自由读课文，注意读准字音，读通句子，把生字新词多读几遍。
2.同桌互读生字，互相帮助纠正读音。
3.教师检查：出示生字卡，指名认读。
4.重点指导“颜、绣、脆、箭、溪”等较难写的字的书写。
5.小组交流：读完了课文，你对翠鸟有了哪些了解？说一说自己理解了课文中的哪些内容，还有什么不理解的地方。
6.根据学生的汇报，相机板书：外形、活动。
三、再读课文，感受美丽1.自由读第1自然段，想想从哪几方面来介绍翠鸟外形的？各方面有何特点？请用“△”标出描述翠鸟各方面特点的词语。
2.课文第1段从爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四个方面把翠鸟描写得栩栩如生、活泼可爱。
你们认为哪些句子写得最精彩？引导学生鉴赏、朗读。
部编三年级上语文《①翠鸟》于江教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北师大
《翠鸟》写法练笔教学目标：1、学习《翠鸟》先概括后具体和按照一定顺序抓住事物的特点进行描写的方法。
2、运用所学写法进行练笔，让学生掌握写法，为以后的写作打基础。
教学过程：一、回顾课文整体内容（课件出示翠鸟图）这是谁？你对它有哪些了解？喜欢它吗？二、研读课文学习写法1、翠鸟这么漂亮，课文是怎么写的？（课件出示第一自然段）让我们齐读这一段，研究它的具体写法。
2、这段每句话讲了什么？（课件：头上——橄榄色翠绿色）背上——浅绿色腹部——赤褐色3、翠鸟的外形怎么样？（生：颜色鲜艳、小巧玲珑）4、课文中哪句话概括地说出了翠鸟颜色鲜艳？这句就是这一段的什么句？（生读中心句）师讲解：这种先概括后具体的写法多好啊！文章浑然一体，读者一目了然。
（板书：先概括后具体）我们齐读课文一起来体会一下。
5、学了一种写作特点，真好。
老师领大家玩个游戏。
|谁来扮演一下翠鸟？指名。
谁来扮演游人？指名。
看爪子，看头上的羽毛，看背上的羽毛，看腹部的羽毛，看眼睛，看嘴。
你有什么感受？大家有什么感受？（回答不出，再叫一组）生：翠鸟很好看。
（再重复课文内容：看爪子，看头上的羽毛，看背上的羽毛，看腹部的羽毛，看眼睛，看嘴。
）引导其他学生观察，游人在点头或者说向翠鸟行礼。
在学生的笑声中总结：真正的翠鸟小巧玲珑，我们看上去不会点头行礼。
如果看大一点东西，就会让人误会了。
所以我们写作的时候要注意按一定的顺序。
（板书：按一定的顺序）如果按照从上到下的顺序，大家看第一句应该写在哪里？我们一起来读一读，看看行不行。
也是可以的，这样也是按照从上到下的顺序描写翠鸟的外形。
所以，只要按照一定顺序观察事物并抓住它的特点进行描写就行！这顺序可以是由上到下，也可以是从下到上，从前到后，从里到外等等。
6、在这一段中，作者运用县概括后具体的描写方法（板书：先概括后具体），由上到下的顺序直观的向我们展现了翠鸟的颜色、美丽的外形。
这种写法，不仅可以用来描写鸟儿，也可以用来描写植物，物体，人等等很多事物，你们现在想不想也来写写？三、运用总分写法练笔1、同学们，你们想写点什么？|2、大家有这么多想法，真好！那我就来检验一下你们学得怎么样？老师也给你们准备了几种事物，看，咱们就从大树、小兔子、女孩这三样中选择一个你感兴趣的，仿照《翠鸟》采用先概括后具体的描写方法，按照一定的顺序进行描写。
部编三年级上语文《①翠鸟》张田甜教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北师大
《翠鸟》教学设计教材分析：《翠鸟》这篇课文是一篇精读课文，主要从“外形”“活动”“住处”三个方面介绍了翠鸟，作者对翠鸟的外形和生活习性做了非常细致的观察，生动的描述了翠鸟羽毛鲜艳，小巧玲珑的外形特点和它捕鱼时快捷灵敏的动作。
在老渔翁的启发下，孩子们体会到喜爱翠鸟就应该把它当作朋友，打消了捉翠鸟来饲养的念头。
字里行间流露出作者对翠鸟的它当作朋友喜爱。
教学目标：1.掌握多音字“尽”，扫除生字障碍，正确，流利，有感情的通读全文，了解翠鸟美丽的外形。
2.理解第一自然段中的一些重点词语，如“小巧玲珑”等。
3.学会第一自然段中作者按顺序及抓特点写作的方法。
教学重点：掌握生字词，整体感知课文内容。
教学难点：了解翠鸟的外形特征，并学习先总后分的写作方法。
教学过程：一.导入在水边的苇杆上，停留着一只鸟儿，它的名字叫做翠鸟。
（画图）孩子们，我们一起来看看这只可爱的翠鸟吧（PPT）你们能用自己的话说一说这只翠鸟吗？生答。
|现在让我们进入课文，一起去看看这只翠鸟和孩子们的描述一样吗？二.初读感知1.自读课文，出示自读要求。
2.自读生字条，解读多音字“尽”。
3.出示生词，请小老师教读，抽读最后齐读。
现在让我们把这些生字宝宝全部都放进课文里吧。
三.品读感悟1.老师给同学们一个提示，这篇课文围绕着翠鸟介绍了三个方面：外形，活动以及它的住处。
（老师这里提到了外形，我们写动物说外形，写人说外貌）那你们能根据老师的提示划分三个部分吗？生答。
2.品读第一自然段。
现在就让老师带领着孩子们一起走进翠鸟的外形吧。
（出示第一段）女生读，男生评价；男生读，女生评价。
边读边思考，这个自然段描写了翠鸟的哪些外形特征呢。
（用笔勾画）生答：小爪子，羽毛，眼睛，嘴。
（板书）（1）（PPT出示小爪子句）我们来看看作者是怎么写小爪子的？请同学读；有没有想超越他的，再请一个同学起来读。
作者是怎么写小爪子的，用了哪些修饰词？红色的——颜色；紧紧地——状态假设风吹来，翠鸟的小爪子不抓紧苇杆，它就会被风吹走，所以我们在读的时候应该强调哪个词？生答——紧紧地。
小学三年级语文《翠鸟》教学课件
读一读下面两个句子，说说那个句子 写得好，为什么。
1. 翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。 2. 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。
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以“我喜欢的鸟”为主题，向 大家介绍自己所了解的鸟的外形、 活动特点、生活习性，以及怎样保 护鸟类的常识。
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根据意思写词语。
1. 鲜明又美丽
外形 句子 段落 练习 捉鱼 欣赏 拓展
请同学们认真观察，说说这只鸟的外形。
爪子：红 色
头上：橄榄色
翠绿色
背上：浅绿色
腹部：赤褐色 眼睛：透亮灵活
嘴巴：又尖又长
返回
它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄
色的头巾，绣满翠绿色的花纹。背上的羽毛
像浅绿色的外衣；腹部的羽毛像赤褐色的衬
衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，
长着一张又尖又长的嘴。
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翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。才 见它飞起，一眨眼它又轻轻地停在苇秆上 了。它一动不动地注视着泛着微波的水面， 等待游到水面上来的小鱼。
尽管小鱼是那样机灵，只悄悄地把头 露出水面来吹了个小泡泡，可还是难以逃 脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭 一样飞过去，叼起那条小鱼，贴着水面往 远处飞走了。只有那苇秆还在摇晃，水波 还在荡漾。
（
）
2. 飞得很快
（
）
3. 眼睛感觉灵敏
（
）
4. 只可以看到，但看起来不很清楚（
）
5. 形容时间极短
（
）
在括号里填上合适的词语。
Hale Waihona Puke 颜色（ ） 眼睛（ ）羽毛（ ） 水波（ ）
板书设计
• • • 翠鸟 •
颜色鲜艳 小巧玲拢 目光锐利 动作敏捷 住在石壁上
不容易捉
部编三年级上语文《①翠鸟》陆平平教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北师大
《翠鸟》教学设计教学目标1.了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系。
初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。
2.学习作者观察的顺序和抓特点进行观察的方法。
教学重点、难点抓住描写翠鸟外形和活动特点的词语，引导学生理解课文内容，学习作者的观察顺序和观察方法。
教学设计第二课时一·复习导入，1.出示生词读一读翠鸟橄榄色赤褐色注视机灵锐利荡漾饲养陡峭石壁小巧玲珑透亮灵活一动不动|2.回顾上节课学习翠鸟外形特点部分二·角色互换，采访学文|老师|世界绿色和平组织成员学生翠鸟学生扮演翠鸟，教师以记者的身份对翠鸟们进行采访。
三．采访1.师：为了采访你们，我提前设计了下面的采访问题：（1）、选择题：听说你们的声音很好听，为什么？A.因为你们喝的水甘甜B.因为你们外形美C.因文你们鸣声清脆（播放音频，欣赏翠鸟叫声清脆。
）（2）、填空题：你们叼鱼的本领很高，谁来说说你们是怎么叼鱼的？出示组合图片及动图，展示翠鸟捕鱼时的样子。
让“翠鸟”们完成填空。
（3）、附加题：我想到你们的家里坐坐，你们的家在哪里啊？（考察学生搜集资料的情况）出示翠鸟家园图片。
（4）、问答题：你们对我们人类还有什么要求吗？“翠鸟”们自由回答。
3.欣赏我们人类歌歌曲《美丽的翠鸟》。
|三．作业布置1、留心观察一种小动物，把你对它的认识写下来。
2、3月20日是爱鸟日，课后请大家搜集有关鸟类的资料或图片。
我们办一期以“爱鸟”为主题的手抄报。
||||《翠鸟》教学设计教学目标1.了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系。
初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。
2.学习作者观察的顺序和抓特点进行观察的方法。
教学重点、难点抓住描写翠鸟外形和活动特点的词语，引导学生理解课文内容，学习作者的观察顺序和观察方法。
教学设计第二课时一·复习导入，1.出示生词读一读翠鸟橄榄色赤褐色注视机灵锐利荡漾饲养陡峭石壁小巧玲珑透亮灵活一动不动|2.回顾上节课学习翠鸟外形特点部分二·角色互换，采访学文|老师|世界绿色和平组织成员学生翠鸟学生扮演翠鸟，教师以记者的身份对翠鸟们进行采访。
翠鸟ppt课件1 省优获奖课件ppt
作者的观察顺序和描述方法：关于 翠鸟羽毛的颜色，自上而下分别写了头 部、背部、腹部的不同色彩；关于翠鸟 捉鱼，是按照注视、等待、叼鱼、飞走 的捉鱼经过进行描述的。
世界上有很多种鸟类，说说你认识哪 几种呢？
你认识 翠鸟吗？
翠
鸟
翠
鸟
翠
鸟
翠
鸟
翠
鸟
翠
鸟
翠
鸟
自读课文，想一想作者是怎样写翠 鸟的，写了翠鸟的哪些特点。借助拼音
认读生字，互相交流识字方法。
读 读 认 认
gǎn
苇秆 chènshān 衬 衫
xiù 刺绣 fàn 广泛 wēng 老翁
chì 赤足 ruì 敏锐 qiào 陡峭
hè 褐色 sì 饲养
读 读 写 写
翠鸟 衬衫 苇秆 透亮 腹部 清脆 赤褐色 渔翁
石壁
打消 疾飞
泡泡
念头 一眨眼
饲养
逃脱 又尖又长
泛动
◇课文中有很多描写翠鸟的优美词句， 找一找，抄下来吧！ ◇以“我最喜欢的鸟”为主题，介绍自 己熟悉的鸟的外形、活动特点、生活习性等 知识，也可以讲述自己和鸟之间发生的有趣 的故事。
啄木鸟
喜
鹊
麻
雀
燕
子
画
眉
练习题
一、在合适的选项前打“√” 1.疾飞 ①病 ②急速 ③痛恨 2.鸣声清脆 ①纯净 ②一点没有 ③公正；廉洁④清楚 3.贴着水面 ①把一个东西粘在另一个东西上 ②紧挨 ③补贴 ④津贴
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
部编三年级上语文《①翠鸟》张丽教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北师大
《翠鸟》教学设计教学内容：北师大版三年级上册课本第35~36页教材分析：本文是一篇精读课文，作者对翠鸟的外形和生活习性作了非常细致的观察，形象、生动的描述了翠鸟羽毛艳丽、小巧玲珑的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。
在老渔翁的启发下，“我”体会到喜爱翠鸟就应该把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲养的念头。
字里行间流露出作者对翠鸟的喜爱之情。
教学目标：1、学会本课的生字、新词；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、理解课文内容，体会作者对翠鸟的喜爱与赞美之情，懂得既然爱翠鸟，就要保护翠鸟的道理。
4、学习第一自然段先概括后具体的描写方法。
教学重、难点：1、重点：学会本课的生字、新词，理解课文内容，体会作者对翠鸟的喜爱与赞美之情，懂得既然爱翠鸟，就要保护翠鸟的道理；2、难点：学习第一自然段先概括后具体的描写方法，体会作者对翠鸟的喜爱与赞美之情，懂得既然爱翠鸟，就要保护翠鸟的道理。
教学准备：多媒体课件教学课时：两课时《翠鸟》教学设计|教学过程：（第一课时）一、谈话激趣，导入新课：1、同学们，你们都喜欢什么小动物呢？请学生说一说。
2、板书课题，学生齐读。
二、初读课文，整体感知1、学生自由地大声地朗读课文，提出朗读要求：（1）边读边标出自然段序号；（2）在读的过程中遇到不认识的字，请用笔作上记号。
2、学习生字词课件出示生字:（1）学生自由地大声地朗读生字词;（2）学生开小火车朗读生字词;提问：这一排的同学刚才在读的过程中有没有什么问题呢？（3）引导学生发现多音字并组词；（4）指导写字；（5）学生练习写字。
3、理清文章脉络（1）明确课文自然段数；（2）梳理文章脉络：这篇文章围绕翠鸟主要讲了什么内容？4、学生再次自由朗读课文。
三、再读课文，深入理解|学习第一自然段1、学生自由朗读课文第一自然段；2、提问：读完了第一自然段，你们知道作者是从哪几个方面来介绍翠鸟外形的吗？请学生回答。
3、你们喜欢翠鸟吗？你们最喜欢它的什么呢？请学生说一说。
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翠
鸟
教学目标：
1、通过课文的学习，使学生了解翠鸟的外形特点和生活习性，激发学生喜爱动物，热爱大自然的思想感情。
2、学习用“总——分”的方法写一段话的方法。
教学重点：分清主次，找出段的主要内容。
教学难点：理解第二段话讲了几层意思，抓住段的主要内容。
教学过程：
一、导人新课：
板书课题：翠鸟
齐读课题。
今天我们来认识一只漂亮的小伙伴（课件），有哪位同学认识它？介绍翠鸟。
二、学习第一自然段。
1、默读思考：这一段有几句话？讲了翠鸟外形几方面特点？
2、课文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的？
3、读一读有“鲜艳”一词的句予，联系上下文理解“鲜艳”一。
词的意思。
课文是怎样把翠鸟“颜色非常鲜艳”讲具体
的？
4、课文描述翠鸟羽毛的颜色的几个比喻句表达了作者|什么样的感情？
5、指导有语气朗读课文。
三、学习第二自然段：
1、自由朗读，思考，这一段有几句话？
2、指名读一读，说一说，每句话讲的什么意思？
（1）“疾飞”、“一眨眼”、“又”、“轻轻地停”说明什么？（2）“尽管……可还是”说明什么？
（3）“苇秆摇晃，水波荡漾”都与翠鸟的哪些动作有关？这句话说明了什么？
3、指导有语气地朗读裸文。
4、按“等待、发现、叼走”的顺序说一说翠鸟捉鱼的过程。
四、学习第三自然殷。
1、齐读第三段。
2、从哪些地方可以看出“我们”喜爱翠鸟？
3、指导有语气朗读课文。
五、放录象。
进一步体会翠鸟的外形和活动特点。
六、小结。
板书设计：
颜色鲜艳小巧玲拢
翠鸟
目光锐利动作敏捷
住在石壁上不容易捉||||。