第一节生物进化理论的发展
生物进化理论的发展导学案
第五章生物的进化第一节生物进化理论的发展【学习目标】1.知识目标：说明现代生物进化理论的主要内容；解释种群、基因频率的概念。
2.能力目标：尝试运用数学方法讨论种群基因频率的变化；尝试探究自然选择对种群基因频率变化的影响。
3.情感态度与价值观目标：形成生物进化的观点和生物进化理论在发展的观点。
３．说明自然选择在生物进化过程中的作用。
【课前预习】一、达尔文的自然选择学说1、意义：科学地解释的原因以及生物的和，对人们正确地认识生物的进化具有重要意义。
2、不足之处：对于的本质以及对可遗传变异如何起作用等问题，不能做出科学的解释。
二、现代达尔文主义1、主要内容：是生物进化的基本单位，决定生物进化的方向；、和是物种形成和生物进化的机制。
２、种群进化的实质：种群内的改变，种群是生物繁殖的基本单位，也是的基本单位。
３、基因库：一个种群的全部个体所有的。
４、基因频率：群体中某一在该位点上可能出现的比例。
５、基因型频率：某种的个体在中所占的比例。
6、决定生物进化的方向。
【活动方案】活动一、了解达尔文的自然选择学说提及生物进化理论，同学们最容易联想到哪位科学家？【读一读】教科书Ｐ９４“知识海洋——达尔文进化学说”，找出达尔文进化学说的主要观点。
【讨论】１．利用达尔文的自然选择学说观点解释长颈鹿为什么脖子长？２．用农药消灭害虫刚开始效果显著但过一段时间后药效明显下降，是什么原因使害虫产生了抗药性？【议一议】达尔文进化学说有哪些问题没有得到解决？达尔文进化学说有什么局限性？活动二：说明现代达尔文主义的基本观点【说一说】现代达尔文主义基本观点1.种群是生物进化的基本单位（1）种群【议一议】怎样一群个体可以称为种群？【辨一辨】下列哪些属于种群？①一个池塘中所有的鱼；②一个池塘中所有的鲫鱼；③一个池塘中所有的蝌蚪；④一个养殖场所有母鸡；⑤森林中所有的杨树苗。
种群的特点：不仅是生物繁殖的基本单位；而且是生物进化的基本单位。
（2）基因库【读一读】什么叫基因库？【辨一辨】判断下列两项是否为基因库？①一个个体所含有的全部基因；②一个池塘所有鲫鱼的体色基因。
苏教版生物-教材目录((高中必修123选修123共6册)
苏教版生物-教材目录((高中必修123选修123共6册)====================================================== 高中生物学教科书（苏教版）必修1-----------------------------------第一章生物科学和我们第一节身边的生物科学第二节生物科学的学习过程第二章细胞的化学组成第一节细胞中的原子和分子第二节细胞中的生物大分子第三章细胞的结构和功能第一节生命活动的基本单位——细胞第二节细胞的类型和结构第三节物质的跨膜运输第四章光合作用和细胞呼吸第一节ATP和酶第二节光合作用第三节细胞呼吸第五章细胞分裂、分化和衰亡第一节细胞增殖第二节细胞分化、衰亡和凋亡第三节关注癌症==============================================高中生物学教科书（苏教版）必修2--------------------------------------第一章生物科学和我们第一节身边的生物科学第二节生物科学的学习过程第二章减数分裂和有性生殖第一节减数分裂第二节有性生殖第三章遗传和染色体第一节基因的分离定律第二节基因的自由组合定律第三节染色体变异及其应用第四章遗传的分子基础第一节探索遗传物质的过程第二节DNA的结构和DNA的复制第三节基因控制蛋白质的合成第四节基因突变和基因重组第五节关注人类遗传病第五章生物的进化第一节生物进化理论的发展第二节生物进化和生物多样性================================================== 高中生物学教科书（苏教版）必修3-----------------------------------第一章生物科学和我们第一节身边的生物科学第二节生物科学的学习过程第二章生物个体的稳态第一节人体的稳态第二节人体生命活动的调节第三节动物生命活动的调节第四节植物生命活动的调节第三章生物群落的演替第一节生物群落的基本单位——种群第二节生物群落的构成第三节生物群落的演替第四章生态系统的稳态第一节生态系统和生物圈第二节生态系统的稳态第五章人与环境第一节人类影响环境第二节创造人与自然的和谐。
南京市金陵中学河西分校高中生物必修2《5 生物进化理论的发展》课件(苏教版)
2005年05月12日
深圳动物园培育成功两只龙凤胎
不足：没有解释 遗传和变异的本质，及自然选择对可遗 传的变异如何起作用
现代达尔文主义
种群是生物进化的基本 单位
突变和基因重组提供了 生物进化的原材料 自然选择决定进化方向
在自然界中，隔离是物 种形成的重要条件
杜布赞斯基
1、种群是生物进化的基本单位
种群：生活在同一地点的同种生物的一群个体。
地理隔离
东北虎 生殖隔离 不同种群的个体不 能自由交配或交配后 产生不可育的后代
两个 亚种
华南虎
不同的种
思考：
1 地理隔离一定导致新物种的形成。 2 生殖隔离一定导致新物种的形成。 3 分布在不同区域的同一物种的种群由于 长期的地理隔离产生明显的差异，最后 往往导致生殖隔离，因而成为不同的物 种。
有助于确立辨证唯物主义的自然观和科 学的世界观
思考：物种与“种群”有什么联系呢？
一个物种可以包括多个种群（分布在不同的地理区域）。同一物种 的不同种群之间存在着地理隔离，长期下去可能发展为不同的亚种， 进而产生生殖隔离，可能形成多个新的物种。
隔离是物种形成的必要条件。 地理隔离、生殖隔离
隔离会阻断基因交流、扩大差异，最终 可能形成新的物种。
在自然界中，由于存在基因突变、基因重 组、染色体变异和自然选择等 因素，种群的基 因频率和基因型频率总是不断变化的，
2019年高中生物第五章生物的进化5.1生物进化理论课件苏教版必修220190103514
探究点一
探究点二
探究点三
易错点·排查
当堂检测
3.物种形成与生物进化的比较
探究点一
探究点二
探究点三
易错点·排查
当堂检测
典例剖析 【例题2】下列有关物种的叙述,正确的是( ) ①不同种群的生物肯定不属于同一个物种 ②具有一定形态结 构和生理功能特征,能相互交配且能繁殖可育后代的一群生物个体 ③隔离是形成新物种的必要条件 ④在物种形成过程中必须有地 理隔离和生殖隔离 A.①②④ B.②③④ C.②③ D.①②③④ 解析:一个物种可以包括多个种群,它们之间可以存在地理隔离, 多倍体的形成不需要地理隔离,但最终必定产生生殖隔离。 答案:C
一
二
三
四
五
[自主思考]一个随机交配的自然种群,多代以后该种群中的各基因 的基因频率并没有发生变化,这说明了什么? 提示:说明该种群没有发生进化。因为生物进化的实质是种群内基 因频率的改变。
一
二
三
四
五
四、分子进化的中性学说 1.中性学说认为,生物进化的主导因素不是自然选择,而是中性突变 的随机固定。当积累的中性突变导致生物性状出现差异之后,自然 选择才会发挥作用,造成表现型进化。 2.现代综合进化论侧重于个体、群体,即宏观水平,中性学说侧重于 分子,即微观水平,两者相互补充,更好地阐述了生物进化的本质。
一
二
三
四
五
二、达尔文的进化学说 1.观点 (1)物种是可变的。 (2)生存斗争和自然选择。生物的繁殖过剩引起了生存斗争(包含 生物与生物之间、生物与无机环境之间的斗争),生存斗争的结果 是适者生存,不适者被淘汰,这一过程就是自然选择。 (3)适应是自然选择的结果。 2.意义 与拉马克的进化学说相比,达尔文的进化学说有了明显的发展。 3.不足 达尔文的进化学说不能科学地解释遗传和变异的本质以及自然选 择对可遗传的变异如何起作用等。
生物必修2进化及必修3复习提纲-图文
生物必修2进化及必修3复习提纲-图文、生物必修2复习提纲（必修）第五章生物的进化第一节生物进化理论的发展一、拉马克的进化学说1、理论要点：用进废退；获得性遗传2、进步性：认为生物是进化的。
二、达尔文的自然选择学说1、理论要点：自然选择（过度繁殖→生存斗争→遗传和变异→适者生存）2、进步性：能够科学地解释生物进化的原因以及生物的多样性和适应性。
3、局限性：①不能科学地解释遗传和变异的本质；②自然选择对可遗传的变异如何起作用不能作出科学的解释。
（对生物进化的解释仅局限于个体水平）三、现代达尔文主义（一）种群是生物进化的基本单位（生物进化的实质：种群基因频率的改变）1、种群：概念：在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体称为种群。
特点：不仅是生物繁殖的基本单位；而且是生物进化的基本单位。
2、种群基因库：一个种群的全部个体所含有的全部基因构成了该种群的基因库3、基因（型）频率的计算：①按定义计算：例1：从某个群体中随机抽取100个个体，测知基因型为AA、Aa、aa 的个体分别是30、60和10个，则：基因型AA的频率为______；基因型Aa的频率为______；基因型aa的频率为______。
基因A的频率为______；基因a的频率为______。
答案：30%60%10%60%40%②某个等位基因的频率=它的纯合子的频率+杂合子频率例：某个群体中，基因型为AA的个体占30%、基因型为Aa的个体占60%、基因型为aa的个体占10%，则：基因A的频率为______，基因a的频率为______答案：60%40%（二）突变和基因重组产生生物进化的原材料（三）自然选择决定进化方向：在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向改变，导致生物朝着一定的方向不断进化。
（四）突变和基因重组、选择和隔离是物种形成机制1、物种：指分布在一定的自然地域，具有一定的形态结构和生理功能特征，而且自然状态下能相互交配并能生殖出可育后代的一群生物个体。
第一节 现代生物进化理论的由来
对生物进化的解释也局限于个体水平，而实际 上，如果个体出现可遗传的变异，相应基因必须在 群体里取代原有的基因，这样新的生物类型才可能 形成。 强调物种的形成都是渐变的结果，却无法解释 “物种大爆发”现象。
大约6亿年前，在地质 学上称做寒武纪的开始，绝 大多数无脊椎动物(节肢动 物、软体动物、腕足动物和 环节动物等)化石，几乎是 “同时”地、“突然”地出 现在寒武纪地层中，而在此 之前更为古老的地层却找不 到动物化石的现象，被古生 物学家称作“寒武纪生命大 爆发”，简称“寒武爆发”
数 量
时间 害虫 过度繁殖 后代个体间的差异（不定向变异）
生存斗争 抗药性强的害虫个体 适者生存 农药杀虫效果下降 农药定向选择 大量繁殖 （遗传积累）
家猪的腿和吻比野猪短
代,这称作过度繁殖。 生物能大量繁殖，但事实上每种生物的后代 能生存下来的却很少，这是什么原因呢？达尔文 用生存斗争解释这种现象。
鱼 群
荚迷
生物都有过度繁殖的倾向，但由于资源有限，各 物种的数量基本保持平衡。
鳕鱼是一种生活在海洋中的大 头鱼。鳕鱼的年产卵量是500万 粒。如果鳕鱼所产的卵全部能 孵化长大成鱼，那么不出6年， 整个大西洋就会被鳕鱼塞满。
1.某植物单植年产百粒种子，其中大部分被鸟所 食，或因气候、土壤、水分等原因不能在第二年 长成成株，按达尔文的观点，这一现象说明 A.物种是可变的 B.过度繁殖，生存斗争 C.选择的不定向性 D.用进废退，获得性遗传
B
2.对生物进化的方向起决定作用的是（ A．基因重组 B. 基因突变 C. 染色体变异 D. 自然选择
1.科学的解释了生物进化的原因； 2.科学的解释了生物多样性和适应性的产生， 否定了神创论。 他承认变异有的可以遗传，有的不能遗 传，他改变了拉马克过分强调“生物内在 的自我改进的力量”的观点，在解释适应 性的形成是强调自然选择的作用。
现代生物进化理论ppt
生存斗争：生物个体（同种或异种的）之间的
相互斗争，以及生物与无机自然条件（如干旱、 寒冷）之间的斗争，赖以维持个体生存并繁衍种
族的自然现象，就叫生存斗争
生物过度繁殖使后代的数目急剧增加，而在 自然界中，生物赖以生存的生活条件（包括 食物和空间等）是有一定限度的。因此，任 何生物要生存下去，都要在争夺有限的生活 条件时，进行斗争。由于生存斗争，导致生 物大量死亡，结果只有少量个体数量大增，乃
是由于生存斗争。所有生物都永远处于生存斗 争之中，或者与同种的个体斗争（种内斗争）， 或者与其他种生物斗争（种间斗争），或者与 物理的生活条件斗争。总之，生存斗争是时刻 在进行着的，并且是十分错综复杂的。通过生 存斗争，有些生物活下来了，有许多生物被淘 汰或消灭了。凡是生存下来的生物都是适应环 境的，而被淘汰的生物都是不适应环境的，这 就是适者生存。达尔文把这种适者生存、不适 者被淘汰的过程叫做自然选择。
4.对生物进化的方向起决定作用的是（D ）
A.基因重组 B.基因突变 C.染色体变异 D.自然
选择
C
5. 自然选择的动力是（ ）
A.过度繁殖 B.遗传变异 C.生存斗争 D.适者B 生 存
6. 下列叙述，不符合达尔文自然选择学说（ ）
A. 生物的变异是不定向的，自然选择是定向的
B. 生物进化的实质是基因频率的改变
新课标人教版课件系列
《高中生物》
必修2
第七章
《现代生物进化 理论》
教学目标
• 知识方面 • 1.说明现代生物进化理论的主要内容。 • 2.概述生物进化理论与生物多样性的形成。 • 情感态度与价值观方面 • 1.形成生物进化的观点。 • 2.探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。 • 能力方面 • 1.运用数学方法讨论种群基因频率的变化。 • 2.运用生物进化观点解释一些生物现象。
【人教版】高中生物必修二《 7.1 现代生物进化理论的由来》课件
（2）局限性 a.对于 遗传和变异 的本质，未做出科学的解释。 b.对生物进化的解释局限于 个体 水平。 c.强调物种形成都是 渐变 的结果，不能很好地解释 物种大爆发 等现象。
三、达尔文以后进化理论的发展 1.随着生物科学的发展，关于遗传和变异的研究，已经从 性状 水平深入到 基因 水平。 2.关于自然选择的作用等问题的研究，已经从以 生物个体 为
思维导图& 超级记忆法& 费曼学习法
1
外脑- 体系优化
知识体系& 笔记体系
内外脑高效学习模型
超级记忆法
超级记忆法-记忆规律
记忆前
选择记忆的黄金时段 前摄抑制：可以理解为先进入大脑的信息抑制了后进 入大脑的信息
后摄抑制：可以理解为因为接受了新的内容，而把前 面看过的忘记了
超级记忆法-记忆规律
TIP1：我们可以选择记忆的黄金时段——睡前和醒后！ TIP2：可以在每天睡觉之前复习今天或之前学过的知识，由于不受后摄抑制的 影 响，更容易储存记忆信息，由短时记忆转变为长时记忆。
２.种群、种群基因库、基因频率、物种 等概念的判定及相关计算
３.共同进化和生物多样性形成的原因及 形成原因的实验探究
•Content
第一节 现代生物进化理论的由来
一、拉马克的进化学说 生物来源：不是神造的，而是由更古老
1.主要 观点
正确观点
的生物 进化来的
进化顺序：由 低等 到 高等
用进废退 错误观点：进化原因
1.达尔文自然选择学说的主要内容 （1）过度繁殖（选择的基础）：地球上的各种生物普遍具有 很强的繁殖能力，能产生很多后代。 （2）生存斗争（选择的手段）：由于生物过度繁殖，后代的 数目剧增，而生物赖以生存的生活条件（包括食物和空间等）是 有一定限度的。因此，生物要生存就要进行生存斗争。 （3）遗传变异（进化的内因）：在自然界中，生物个体既能 保持亲本的遗传性状，又会出现变异。出现有利变异的个体容易 在生存斗争中获胜，并将有利变异遗传下去；出现不利变异的个 体则容易被淘汰。 （4）适者生存（选择的结果）：凡是生存下来的生物都是适 应环境的，而被淘汰的生物都是不适应环境的，这就是适者生存。 说明：达尔文把在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的过 程叫做自然选择。自然选择是通过生存斗争实现的。
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物种形成过程
一般是经过长期的地理隔离而达到生殖隔离
基定 小 自然选择 因 向 生殖隔离 新 种地理隔离 物 种 频改 群 种 群 率变 物种形成的关键
（有突变和基因重组产生变异）
3、突变、选择和隔离是物种形成和生物进化的机制 （也叫物种形成的三环节）
小结： 1、影响种群基因频率改变的因素（4点）
4、如何计算基因频率？ 生物进化的实质是什么？
引入新课：
1、怎样的群体中种群基因频率不变（即不进化）？
2、实际上种群基因频率一般变化还是不变化？ 3、 如果变化，受哪些因素影响？哪种因素使 种群基因频率定向改变，即决定生物进化的方向？
大群体 随机交配 没有个体迁移 没有突变 没有自然选择
基因频率不变 基因型频率不变
东北虎
华南虎
（2）生殖隔离：不同种群的个体不能自由 交配或交配后不能产生可育的后代。 例1、马和驴杂交产生的后 代------骡不可育，马和驴有 生殖隔离，属于不同物种。 例2、 如麻鸭(上)和孚鸭(下)都 是大雁的后代，由于长期地理隔离而 没有相互交配，没有基因交流，形成 了生殖隔离，现在即使人为让它们交 配，也不能产生可育的后代了。也就 是说，它们形成两个不同的物种了。
3、下列关于隔离的叙述不正确的是（ C ） A、自然界中多数物种的形成都要经过长期的地 理隔离和生殖隔离 B、植物多倍体物种的形成不需要经过地理隔离 C、东北虎和华南虎是经过生殖隔离而形成的两 个亚种 D、不同物种的个体之间存在着生殖隔离
主要内容（第三课时 ）
影响种群基因频率的因素
自然选择决定生物进化的方向 物种形成和生物进化的机制
达尔文
复习旧课： 1、我们看到的这些外在 表现 的性状表现叫_____型， 由_______型决定。 基因 2、假设脖子和四肢的 长短是由A和a决定的， 长是显性形状，则脖子 AA或Aa 长的基因型为_____， aa 脖子短的基因型为____。 3、什么叫基因型频率？ 什么叫基因频率？
在一定的环境条件下，具有不同性状（变 异）的生物个体的适应能力是不同的。
在自然选择的作用下，具有有利变异的个 体有更多的生存机会并产生后代，种群中相应 基因的频率会不断提高；不利变异的个体生存 和留下后代的机会小，种群中相应基因的频率 会下降，最终使种群的基因频率发生定向改变， 导致生物朝着一定的方向不断进化。
2、自然选择决定生物进化的方向
自然选择保留对个体生存和繁衍后代 有利的变异，使种群基因频率定向改变
3、物种形成和生物进化的机制
突变、选择和隔离是三个基本环节
突变 其中:________为生物进化提供原材料； 自然选择 ____________ 决定生物进化的方向； 隔离 ____________是物种形成的必要条件
2、达尔文在加拉柏戈斯群岛上发现几种地 雀分别分布于不同的小岛上，用现代进化 理论解释正确的是（ A）不同雀种→地理隔离→自然选 择→不同种地雀 C、南美同一种雀种→自然选择→地理 隔离→生殖隔离→不同物种地雀 D、南美同一种雀种→地理隔离→生殖 隔离→不同种地雀
! 严格地讲，在自然界中
这样的群体是不存在的
实际上，种群的基因频率和基因型频率 总是不断变化的，即生物总是不断进化的。
一、影响种群基因频率变化的因素
1、基因突变、基因重组、染色体变异 （可遗传的变异） 2、迁移 3、遗传漂变 前三者都不能使基因频率定向改变， 故都不能决定生物进化的方向。镀锌软管 尼龙接头 4、自然选择
19世纪中叶以前 栖息环境浅色 s基因频率95%
桦尺蛾 浅色(s) （个体多） 深色(S)（个体少） 浅色 深色 ……
20世纪 栖息环境深色 S基因频率95%
s基因频率降低 S基因频率升高 s基因频率又降低 S基因频率又升高
自然选择使种群的基因频率定向改变 并决定生物进化的方向
二、自然选择决定生物进化的方向
随堂练习： 1、1937年有人把原产丹麦和德国的三叶草 移到瑞典南部栽培，这里气候比较寒冷。最 初三叶草茎叶的产量很低，但经过若干年后， 产量显著提高，人们对这一事实做了如下解 D 释，其中不正确的是（ ） A、这是定向自然选择的结果 B、不耐寒的个体被自然淘汰 C、耐寒的个体得以生存繁衍 D、三叶草在生活过程中逐渐适应了新环境
现代达尔文主义对自然选择的新解释
自然选择可以理解为随机变异（突变） 的非随机淘汰和保存。 当一个个体产生了有利于生存的可遗 传变异，那么，决定这种变异的基因必然 在群体中逐步扩散。 随着原有基因逐步被取代，新的生物 类型就可能形成。
思考：十九世纪的桦尺蛾和二十世纪的桦尺蛾 基因频率发生了很大的变化，它们是同一物种吗？
三、物种形成和生物进化的机制
1、物种的概念
是指分布在一定的自然地域，具有一定的形态 结构和生理功能特征，而且在自然状态能够相互交 配并能生殖出可育后代的一群生物体。 现代达尔文主义认为： 在自然界中，隔离是物种形成的必要条件
2、隔离：指同一物种不同种群间的个体， 在自然条件下基因不能自由交流的现象。 包括： （1）地理隔离：由于高山、河流、沙漠等 地理上的障碍，使彼此间不能相遇而不能交 配 地理隔离形成虎亚种