《草船借箭》同步作文写作指导
例文一
缩写《草船借箭》
周瑜很妒忌诸葛亮的才干，想方设法刁难他。
一天，周瑜在商议军事时让诸葛亮十天赶造十万支箭，想陷害诸葛亮。诸葛亮答应三天造好，并立下军令状。周瑜吩咐军匠们故意延迟时间，再次陷害诸葛亮，并让鲁肃去探听。诸葛亮请鲁肃帮忙，借了二十条船，分配好军士，布置好草把子和青布幔子。
第三天，诸葛亮秘密把鲁肃请到船上，朝北岸开去。这时，江上大雾漫天，连面对面都看不清。诸葛亮下令船头朝西、船尾向东，擂鼓呐喊。曹操听到声音，说雾大，看不清敌人，让弓弩手射击。万名弓弩手朝船射箭，不一会儿，船上的草把子都插满了箭。诸葛亮又下令把船头掉过来，让另一面受箭。天亮了，雾还没散，二十条船守满了箭。诸葛亮让军士大喊：谢谢曹丞相的箭！曹操此时知道上当，但已经来不及追赶了。诸葛亮下令讲船驶回南岸，靠岸时，五百个士兵正好来搬箭，10万支箭借到了手。
乡亲们听到枪响，以为雨来牺牲了。没想到，鬼子一走，雨来又从水中露出头来。
【简评】
作者以自己非常强的概括能力，用200多字把原文主要内容和情节表述得简明生动，准确自然，是一篇优秀的习作。在概括中，用孤身一人、哄骗、利诱、严刑拷打、宁死不屈、气急败坏等高度概括的词语概括相关内容，显得简洁、生动。
（《我爱这土地》《乡愁》）学案
3、围绕重点，删繁就简。重点就是缩写后要保留的核心，即文章的主要内容和中心。缩写必须紧紧围绕文章的主要内容和中心，对原文进行浓缩、删减和概括性叙述；对次要部分、次要情节以及修饰性的描写和叙述要舍去。即我们常说的保留主干，去除枝叶。浓缩，最基本的方法是在原文中，把某个较长的部分里的重点句子抽出来贯串在一起，让它简短却又准确地表达原来的意思。这里的贯串，不是机械地相加，而是整理贯通。删减，则是把整句或整段砍掉不用。这种句、段就是我们所说的枝叶、次要内容。概括性叙述，是缩写的重要方法，它是在充分理解某段话或某几段话的基础上进行不改变原意的归纳，其本质是一种改写。主要方法有两种，一是将语言描写概括成叙述性的话。如把忽然，从后面跑来一只狼，慌慌张张地说：先生，救救我吧！猎人快追上我了，让我在你的口袋里躲一躲吧。躲过了这场灾难，我永远忘不了你的恩情。概括性改写成忽然来了一只狼，要先生救它，说躲过了猎人的追捕，会记住他的恩情。二是将一连串的动作描写，概括成简明的叙述。如把东郭先生犹豫了一下，看看狼那可怜的样子，心肠就软了，答应了狠的要求。他倒出口袋里的书，把狠往口袋里装。可是口袋毕竟不大，狼的身子很大，装来装去，怎么也装不下，概括性改写成东郭先生心软，答应了。他倒出书，用袋装狼。可是袋小狼大，装不下。同学们在改写前，就应该像这样对需要概括改写的段落作个规划，并进行尝试概括。
周瑜听了诸葛亮借箭的经过，长叹一声：我真不如他！
【简评】
缩写基本达到要求，可某些地方掌握的不够好，缩写并非越短越好。缩写的原则是用最简洁的语言如实地反映原文的完整意思。可以用自己的话，表达原文的意思，去掉一切不必要的修饰和解释成分。但缩写一定要确认文章的主题、人物、事件、过程和结果，最好引用文章中的经典语句和影响整个事件的关键词语，使缩写后的短文简练而不失愿意。
自主预习
(1)诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉?从中你可体会到什么?
(2)鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义.结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴?
(3)诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面.”有何深意?
(4)诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?
（5）概括本诗的主旨.
乡愁
自主预习2
诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的?
这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征?在诗中有什么表达效果?
③诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用?
拓展延伸
1、台湾当代女诗人席慕蓉的《乡愁》(详见课本P5)也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达上各有什么特点？
删繁就简的方法远不只这些，同学们应在压缩篇幅、文不失真的前提下大胆创新。同时应注意，缩写后的文章一般不改变原文的体裁和顺序，时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果仍必须交代清楚。
4、前后连贯，叙述完整。有的同学不是围绕主要内容和中心去缩写，而是这里取一段，那里摘一句，然后拼凑在一起，看上去十分杂乱，这样不好。缩写，一定要忠实于原文，要按照文章的段落层次，注意运用各段中的重要词语，注意上下文的自然过渡，前后连贯，叙述要自然流畅。缩写后的文章仍要保持完整，开头结尾、前因后果要表达得明明白白，让人读后感到文章既简练又不失原貌。
西门豹发动百姓兴修水利，灌溉庄稼，终于得到好收成。
2、下面是对《心愿》的缩写，对照原文，体会缩写的基本方法。
缩写《心愿》
湖北荆门市东宝区大桥小学王齐
假日，我在巴黎街道公园的长椅上看书。忽然听到一个小女孩的问话声：先生，你是中国人，是吗？
你猜猜。
我说是！
为什么？
因为我家里有许多中国入，你像他们。
你家有多少中国人？他们和你一块吃饭吗？
（四）过渡训练
1、下面是对第七册课文《西门豹》的缩写，对照原文读一读，想一想，作者是怎样把语言描写和动作描写概括成叙述性语言的，删掉了哪些句段，浓缩了哪些段落？体会缩写的基本方法。
西门豹
战国时，魏王派西门豹管理邺。西门豹到了那里，见田荒人少，就找了一位老大爷了解是怎么回事。
原来这是河伯娶媳妇闹的。巫婆说，每年不给河伯娶媳妇，漳河就会发大水。为此，巫婆与官绅每年趁机搜刮百姓钱财，上穷人家去挑女孩儿。娶一次媳妇就得有一个女孩沉入河中。所以有女孩的人家都逃了，这儿人少地荒，越来越穷。
（二）读写结合
1、再读《狼牙山五壮士》，把第二自然段缩写在50字内。
2、读《小英雄雨来》，做以下练习。
（1）把前两部分的内容缩写成100字内。
（2）把第三、四部分缩写成250字左右。
3、复习《军神》，先把对话改写概括叙述，把动作描写改成概括叙述，再把故事讲给别人听。
（三）选材建议
用浓缩、删减和概括相关内容作为习作材料。
西门豹听后说，下次河伯娶媳妇时，他要来选新娘。
到了那天，西门豹果真带着卫士来了。他看了看那个新娘，说不漂亮，要另选，让巫婆去通知河伯一声，说完就叫卫士把巫波投进河里。过了一会儿，西门豹又叫官绅头子去催，把官绅头子也投进了漳河。又过了许久，西门豹要其他官绅也去催，吓得官绅们个个面如土色，磕头求饶。百姓们明白了，巫婆和官绅是骗钱害人的。从此，没有人给河伯娶媳妇，漳河也没发过大水。
多么纯真、美好的心愿。修一座友谊的长桥，这是我们共同的心愿。
（选自《小学生作文向导》2002年第七、原文，不要改变原文的体裁、中心、人称和记叙的顺序，不变换题目，不能加上自己的意思。
2、注意语言要简洁，不要超过400字。
3、缩写后仍是一篇完整的文章，是一篇短文，不能写成提纲或摘录性的片断。
他们不吃饭，也不说话。
小女孩的话使我迷惑不解。这时他父母走过来，给我解了迷。她爸爸说，他曾两次随贸易团去中国，家里的中国人是他从中国带回的小泥人。回来后，家里成了中国物品展览馆。
我完全理解小姑娘的语言和感情了。
小女孩的爸爸兴奋地给我讲述了许多中国的见闻。他说：中国是个伟大的国家，有永远值得引以为荣的历史和文化。我希望女儿学习中文，以后到中国留学，当架起友谊桥梁的工程师！
2．语言运用.
余光中说乡愁是“浅浅的海峡”，席慕蓉说是“没有年轮的树”，那么，如果有一天走出家门，你心中最惦记的是什么?请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉.
乡愁是；乡愁是；
乡愁是；乡愁是；
3、小结
同学们，“乡愁”是我国传统文学历久常新的主题，像唐代诗人李白的名作《静夜思》：“.”王湾《次北固山下》：“
《草船借箭》同步作文写作指导
同学们，我们可以把这篇文章以更加简练的语言讲述给我们的伙伴听那怎样去做呢？这就是我们下边要将得缩写。
（一）习作知识
1、减少篇幅，缩短文章。什么是缩写？缩写就是在文字上加以压缩，用简明扼要的语句，表达出原作的主要内容和思想。简单地说．缩写就是将较长的原文加以概括和压缩，使之成为语言简练，结构完整的短文。缩写的时候，一要减少篇幅，二是作适当改写，对重点内容，有的可以适当保留，有的可以进行改写，有的则可以加以概括；对那些不很重要的内容，有的可以删减，有的可以一笔带过。比如课文《小英雄雨来》中，雨来掩护交通员李大叔，和鬼子进行不屈的斗争，是课文的重点，就应多写一些；至于雨来游泳本领怎么高超，怎么从鬼子眼皮底下逃走的，可以一笔带过。缩写的具体方法，后面将分点讲述，此处不详述。这次习作要求把《小英雄雨来》缩写在400内，可见对课文的压缩量是很大的。
2、理解原文，分清主次。缩写前，一定要认真地把课文阅读几遍，充分熟悉和理解原文，充分把握它的中心，分清重点段落和非重点段落、主要内容和次要内容。就《小英雄雨来》这篇课文来说，中心是赞扬小英雄雨来在日本鬼子面前宁死不屈、机智勇敢的爱国主义精神。缩写时，就要紧紧抓住这个中心，把雨来掩护交通员李大叔，和鬼子进行不屈斗争的部分作为主要内容、作为重点段落来写。
例文二
缩写《小英雄雨来》
12岁的雨来生活在晋察冀边区还乡河边的芦花村，他的游泳本领很高。这年秋天，爸爸、妈妈送雨来上夜校读书，雨来学会了：我是中国人，我爱自己的祖国。
一天，日本鬼子出来扫荡，区交通员李大叔被鬼子追赶跑到雨来家，雨来孤身一人掩护车大叔，帮他躲进地洞里，自己却被抓住了。鬼子军官对雨来先是哄骗、利诱，既而严刑拷打，一心要雨来说出李大叔的下落，雨来宁死不屈，咬紧牙关说：我没看见！气急败坏的日本鬼子要杀雨来，雨来趁鬼子不防备，一头扎进河里不见了。
”崔颢《黄鹤楼》：“”余光中的首这《乡愁》诗，无论是内容还是形式，都映射着中国古典诗词的神韵和魅力.吟诵这深情的恋歌，我们掂量出了诗人思想中中国意识的分量.
教学后记：
五年级下册第五单元同步作文缩写《草船借箭》
五年级下册第五单元同步作文缩写《草船借箭》《〔草船借箭〕》是我国古典名著《三国演义》中的〔一个故事〕。
〔学习〕啦整理了一些〔五年级下册〕第五单元同步作文缩写《草船借箭》，有兴趣的亲可以来〔阅读〕一下!五年级下册第五单元同步作文缩写《草船借箭》篇1周瑜始终嫉妒诸葛亮的才能。
有一天，周瑜请诸葛亮商量军事，并叫他十天赶造十万支剑，诸葛亮嫌十天太长了，只要三天能造好，还立下军令状。
周瑜听了心中暗喜，并嘱咐军匠们有意延迟造剑的〔材料〕。
诸葛亮找XX肃帮助，向他借了二十只船和三十名军事，而且还不能让周瑜知道。
XX肃容许了，回来报告周瑜，果真不提借剑的事，只说诸葛亮不用造剑的材料。
周瑜对此感到万分怀疑。
第三天四更，诸葛亮隐秘请XX肃上船，诸葛亮嘱咐军士们将二十条船连接起来，驶向曹营，还指令将士们擂鼓呼喊，曹操见外面大雾漫天，不敢擅自出兵，支派一万多名弓弩手朝江边射箭，结果，剑全射到草人身上。
雾还没有散，诸葛亮让插满了剑的传顺风返航，并让军士们像曹操高声呼喊："感谢曹丞相的剑。
'传靠岸是，周瑜正好带人来取剑，XX肃告知周瑜借剑的经过，周瑜不得不佩服诸葛亮。
五年级下册第五单元同步作文缩写《草船借箭》篇2周瑜嫉妒诸葛亮的才能，让诸葛亮十天造十万支箭，想以此来陷害他。
谁知诸葛亮却说只要三天，并且当面立下了军令状。
周瑜心里暗暗高兴，心想：这下可以名正言顺、大大方方地定他的罪了!诸葛亮向XX肃借了二十条船，并请XX肃根据他的意思布置好：每条船上要三十名军士，船用XX布幔子遮起来，还要一千多个草把子排在船的两边。
XX肃心里虽然很怀疑，但还是容许了。
直到第三天大雾漫天的时候，诸葛亮才请XX肃一起去取箭。
诸葛亮让军士把事先预备好的船驶向曹军水寨，靠近曹营，让士兵们擂鼓呼喊。
曹操听了，以为有埋伏，只是让弓弩手射箭。
立刻，船的草靶子上都插满了箭。
诸葛亮又嘱咐把船掉过来，继续受箭。
就这样，诸葛亮"借'到了十万支箭。
2020年部编版小学语文五年级下册课堂同步作文小练笔指导
部编版小学语文五年级下册课堂同步小练笔指导1 古诗三首一、练笔要求本课的三首古诗充满了童真童趣，你的童年发生过哪些有趣的事呢？写一写发生在自己身上的童年趣事。
二、练笔指导1.确定习作内容。
写有趣的事，可选择自己感到好奇或者喜爱的事来写。
可选择对大自然探索发现方面的事，反映我们对自然生活的求知欲望等，如“追月亮”“观小蚂蚁搬食”“给小鸡‘接生’”；可选择与亲人或他人相处方面的事，反映亲情、友情等，如“给妈妈做贺卡”“叠纸飞机”“我和伙伴照镜子”；贪玩是我们的特点，可选择游戏方面的事来写，如“贴鼻子”“捉鱼”“打雪仗”“溜冰”“游泳”；可选择自己做的傻事来写，如“学爸爸刮胡子”“给小猫捂被子”“追影子”“踩浪花”等。
2.交代事情，清楚完整。
一件事情的构成离不开时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果这六个基本要素，即我们常说的“六要素”。
记事时，要把这“六要素”交代清楚，这样，读者对你所记叙的事就有了全面的了解和深刻的感受。
3.按一定的顺序写。
任何事情的发生都有它的前因后果。
写作时，按照一定的顺序记叙，才能把事情写得清楚明白。
一般情况下，我们可以按照事情的发展顺序或事情发生过程中的时间先后顺序来叙述，使其符合人们认识事物的规律，写起来就会条理清楚，脉络分明。
4.事情经过要具体。
“言之有物”是评价习作优劣的重要标准。
要做到这一点，就必须把事情的经过写具体，不仅要交代清楚整个过程，还要突出细节描写，对人物有趣的举动进行具体、生动的描写，并注意刻画人物的心理活动。
另外，必须注意，叙述要真实，说的话与表达的体会、感受必须符合人物的年龄特点。
三、范文展示给小鸡“接生”每当看见鸡蛋，我就会想起童年生活中的一件傻事。
那是几年前的事了，我刚上幼儿园。
有一天，我看见家中的一只老母鸡孵的蛋快出小鸡了，便蹲在那里看。
“咯咯咯……”老母鸡出去找食吃了。
忽然，一只鸡蛋微微颤动，我知道小鸡快出生了，赶忙靠近一点儿。
这时，蛋壳上出现了一条细缝，小鸡在啄壳。
读草船借箭的作文提纲
读草船借箭的作文提纲英文回答：Introduction: Overview of The Stratagem of Borrowing Arrows from Straw Boats.The Battle of Red Cliffs, a pivotal turning point in Three Kingdoms history.Zhuge Liang's brilliant plan to outwit Cao Cao'ssuperior naval force.The famous ruse of using straw boats to deceive the enemy.Body Paragraph 1: Preparation and Execution of the Plan.Zhuge Liang's request for 100,000 arrows within ten days.The skeptical reaction from Cao Cao's generals.Zhuge Liang's detailed instructions for constructing straw boats and placing them on the river.Body Paragraph 2: Cao Cao's Response and the Deception.Cao Cao's suspicion and his generals' dismissal of the straw boats.Zhuge Liang's skillful manipulation of the weather conditions.Cao Cao's hasty decision to order his archers to shoot at the straw boats.Body Paragraph 3: Harvesting the Arrows and Victory.The arrows pierced through the straw boats and fellinto the river.The straw boats drifted towards Cao Cao's ships,collecting countless arrows.Zhuge Liang's triumphant return with the arrows and a decisive victory at the Battle of Red Cliffs.Conclusion: Significance and Impact.Zhuge Liang's strategic brilliance and deception.The decisive role of the Battle of Red Cliffs in the Three Kingdoms period.The enduring legacy of The Stratagem of Borrowing Arrows from Straw Boats as a testament to wit and resourcefulness.中文回答：引言，草船借箭概述。
五年级语文下册重点预习草船借箭的叙事结构与策略分析
五年级语文下册重点预习草船借箭的叙事结构与策略分析在五年级语文下册中，一篇备受关注的文章是《草船借箭》。
这篇古文以其精彩的故事情节和深刻的思想内涵，一直被视为语文教学中的重点内容之一。
本文将从叙事结构和策略两个方面对《草船借箭》进行分析，以帮助学生们在预习中更好地理解和掌握这篇文章。
一、叙事结构分析《草船借箭》的叙事结构分为开篇、情节展开、高潮、尾声四个部分，各部分之间相互衔接，构成了整篇文章的故事线索。
开篇部分主要是为了引起读者的兴趣，给出故事背景，并引出主要人物刘备和诸葛亮。
通过将刘备形容为毛发竖起的老虎、诸葛亮形容为神龟的方式，作者既表现了刘备的勇猛和诸葛亮的智慧，同时也给读者留下了悬念。
情节展开部分是整篇文章的主体部分，文章通过一系列的事件逐步推进故事的发展。
首先是刘备三顾茅庐请诸葛亮，诸葛亮出山担任刘备的军师，然后是借草船的计策，接着是设置烟火的计策，最后是借箭计。
这些情节环环相扣，起承转合，使得整篇文章展现出了紧凑的叙事节奏。
高潮部分是整个故事的最紧张、最激动人心的部分，也是诸葛亮展现智慧和气节的时刻。
在借箭计中，诸葛亮用草船将自己假扮成周瑜，迫使曹操笃信周瑜之言，从而成功地借到了箭。
这个高潮部分不仅展现了诸葛亮伟大的智慧，也揭示了曹操的短视和自负。
尾声部分是整个故事的结束部分，通过总结和点评来给读者一个深入思考的空间。
文章在尾声中提到了刘备和诸葛亮的谈话，展示了他们之间的默契和信任，同时也点明了刘备以德服人的胸怀。
二、策略分析《草船借箭》作为一篇优秀的古文，其叙事中运用了丰富多样的策略，以增加文章的吸引力和思想深度。
首先，文章中运用了对比的手法。
通过对刘备的形容和诸葛亮的描写进行对比，使得两位主人公形象鲜明，同时也引出了他们之间的互补关系。
刘备勇猛有为，但缺乏智谋；诸葛亮智慧非凡，但力量有限。
这种对比使得读者更加关注他们之间的配合和合作，也更好地展现了作者想要表达的主题。
其次，文章中还运用了象征的手法。
五年级下册同步作文第四单元阅读笔记
五年级下册同步作文第四单元阅读笔记全文共9篇示例，供读者参考五年级下册同步作文第四单元阅读笔记篇1大声朗读，就可以培养你的阅读习惯。
上周星期四是我们四年级的演讲比赛。
到了综合电教室，老师们在维持秩序，我们按位置坐好，等着观看选手的比赛。
开始了，讲话的同学也不说话了，望着讲台。
5号选手和7号选手是我们四(6)班的选手，5号选手和7号选手演讲的题目分别是《相信自己我能行》《好习惯我能行》。
选手们演讲时声音非常洪亮，动作和内容非常恰当，内容非常精彩，站姿非常端正。
《相信自己我能行》主要讲了5号选手在两次考试中深深体会到我能行。
《好习惯我能行》主要讲了7号选手是想着我能行养成了好习惯。
最后5号选手第7名，7号选手第7名。
我想：要不是我们没有养成多大声朗读的好习惯，我们就不会有这么差的成绩。
我下定决心一定要多大声朗读，培养自己的阅读习惯。
五年级下册同步作文第四单元阅读笔记篇2说起阅读，你们一定喜欢吧!也对，有的喜欢幻想类的书，有的喜欢童话类的书······我呢，喜欢较感人的书，或者，是充满天真童话的书，挺恐怖的书我也蛮喜欢去读。
有的时候，遇到不好看的书，你叫我两个星期我都读不完一本书!遇到好看的书我会很痴迷，阅读的很快，差不多半天就能阅读完!这里还有一件事情呢!11月12日，刚去图书馆借了一本书，我最爱看这一本书：我会好好爱你。
讲述了一个小女孩，名叫：熊苗苗。
他的爸爸出了车祸，家里人都瞒着她，她误以为爸爸妈妈都离婚了，一个人坐火车去找爸爸······直到她12岁，才知道一切······我一直在看这本书，妈妈喊我吃饭了我都没听见。
“璇子，吃饭啦······璇璇······沈宏璇!叫你吃饭!听见没?”我听出妈妈变音了，这才乖乖洗手去吃饭。
五年级下册第二单元作文提纲草船借箭
五年级下册第二单元作文提纲草船借箭全文共10篇示例，供读者参考五年级下册第二单元作文提纲草船借箭篇1草船借箭的内容简介周瑜故意为难诸葛亮，要求他十天造十万支箭。
机智的诸葛亮利用曹操多疑的性格，在三天内便用几条草船借到了十万余支箭，立下奇功的故事。
周瑜十分妒忌诸葛亮的才干。
一天周瑜在商议军事时提出让诸葛亮赶制10万枝箭，并说不要推却。
诸葛亮说，都督委托，理应照办，并答应三天造好，立下了军令状。
诸葛亮事后请鲁肃帮他借船、军士和草把子。
第三天，诸葛亮请鲁肃一起去取箭。
这天，大雾漫天，对面看不清人。
天还不亮，诸葛亮下令开船，并让士兵擂鼓呐喊。
曹操下令说，雾大，看不清虚实，不要轻易出动，只叫弓弩手朝来船射箭。
太阳出来了，雾还没散。
船两边都插满了箭。
诸葛亮下令回师，这时曹操想追也来不及了。
10万支箭“借”到了手。
周瑜得知借箭的经过后长叹一声：我真不如他！五年级下册第二单元作文提纲草船借箭篇2教学要求：1.理清课文内容，分清事情的前因后果，了解诸葛亮能如期交箭的原因，从而了解他的才能。
2.能简要地根据板书概括全文内容，了解课文中人物的特点。
教学重难点：课文的第三段是教学重点。
引导学生由表及里地了解事情的起因、经过、结果是教学的难点。
教学准备：多媒体电脑及教学软件、幻灯机及幻灯片教学过程：一、导入通过上一课的学习，我们了解了草船借箭的大概情况，知道这个故事中最主要的人物是诸葛亮。
今天，我们要深入学习课文，弄清草船借箭的真正起因，了解诸葛亮的才干具体体现在哪里？二、新授㈠学习一、二段1.幻灯出示三个问题，学生带着问题轻声朗读一、二段课文。
①周瑜妒忌诸葛亮的原因是什么？②为什么要赶造十万枝箭？③诸葛亮为什么答应三天造十万枝箭？找出反映诸葛亮胸有成竹的词语。
2.读后讨论。
3.用先……然后……最后……的句式说说周瑜是怎样设计陷害诸葛亮的？4.分角色读周瑜与诸葛良亮的对话。
㈡学习第三段诸葛亮顾全大局，答应赶造十万枝箭。
在鲁肃的帮助下，作好了草船借箭的准备。
人教版五年级下册第五单元同步作文
人教版五年级下册第五单元缩写《草船借箭》和《金色的鱼钩》作文指导【习作要求】缩写是把内容复杂，篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。
缩写之前，要把文章多读几遍，读懂内容，抓住要点；再根据文章的主要内容，想清楚哪些内容必须保留，哪些内容可以删减，并考虑怎样连缀成文。
对需要保留的内容，不要照搬原文，而要适当改写。
缩写以后，再和原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。
请仿照下面的例子，缩写《草船借鉴》或《金色的鱼钩》，也可以缩写其他文章。
这次缩写最好不要超过400字。
【习作指导】一、什么是缩写？所谓缩写，就是在中心思想和主要内容不变的情况下，按照一定要求，把篇幅较长的文章压缩提炼成较短文章的一种写作训练。
缩写的基本要求：1、要体现原文的风格和面貌。
也就是说，缩写不允许改变原文的中心思想，不能改变原文的体裁，甚至连人称也不能变。
要保持原文的主要事件，保持原文人物的基本特点。
还有段落顺序，表达方法也都要维持原样。
2、缩写时要有详有略，重点的部分要详写，次要的部分要略写。
去掉部分描写语句，或者把有些次要事件加以概括，或者删去无关紧要的介绍。
3、要衔接自然，首尾贯通，使文章成为一个整体。
二、缩写的一般步骤：第一步：缩写前要读懂内容，抓住要点。
我们在缩写之前一定要认真阅读原文，认真分析出文章的中心和每段的主要内容。
对原文所记事件的起因、发展、结局了如指掌；对人物的性格、言行，在事件中的地位、作用心中有数；对原文的详略安排，段落层次顺序要十分清楚。
思考：回忆《景阳冈》的主要内容、段意和详略《景阳冈》记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
全文按事情发展的顺序写的：（1—4）武松进店喝酒，不听店家劝告，执意要过景阳冈。
（5—7）武松上冈，见到庙门上有官司的榜文，才知有虎，但怕回去被店家耻笑，决定继续上冈。
《草船借箭》写作技巧
《草船借箭》写作技巧
语言描写。
好的语言描写，能直接表现出人物的思想、品质、作风、身份和个性特征，给读者“闻其言，见其人”的感觉。
本文就成功地用人物的语言来表现人物的特点，展开矛盾冲突，从而使人物形象鲜明。
如第2自然段，周瑜妒忌诸葛亮的才干，试图用短期内造十万支箭的毒计陷害诸葛亮，通过描写双方的“舌战”，形象地刻画出了周瑜的面善心毒，胸藏杀机，为自己的计谋得逞而喜形于色，诸葛亮料事如神，将计就计，不露声色。
那么，怎样进行语言描写呢？
1．语言描写要能显示人物的性格特征。
2．语言描写要能表现人物的品质。
3．语言描写的形式要灵活。
4．语言描写要符合人物的身份、年龄、职业特点及文化修养等。
例如《人盲心不盲》中的一段语言描写：“这个阴沟盖我们一定要把它盖妤。
我们虽不从这儿走，但还是有很多人从这儿过，万一跌进去该多危险啊！”这段话充分体现了盲人叔叔一“想着他人的美好心灵。
语文五年级下册《第五单元习作指导》
第五单元习作指导
缩写
缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。
请缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》，也可以缩写其他文章。
这次缩写最好不要超过400字。
缩写的好坏，主要取决于作者对原文内容的理解和把握的程度，理解得越深，把握得越准确，缩写的文章就越符合要求。
因此，在缩写之前，就必须要把文章多读几遍，真正地读懂内容，抓住要点；再根据文章的主要内容，想清楚哪些内容必须保留，哪些内容可以删减，并考虑怎样连缀成文。
对需要保留的内容，不要照搬原文，而要适当改写。
缩写以后，再和原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。
【点评】这就是一篇典型的段意相联法的缩写文。
小作者在认真读懂原文的基础上，将课文的自然段进行了归纳，然后将归纳的段意连缀成文，就成了一篇缩写文了。
从内容上看，作者的确抓住了原文的主要内容，清楚地反映了原文所叙述的事件经过。
作文指导《草船借箭》读后感ppt
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主题分析
《草船借箭》的深层含义
• 智慧与策略的展现：诸葛亮巧妙运用天气预测与心理战术，以少量兵力借得十万支箭，体现 了战略布局的智慧。
• 团队协作的重要性：草船借箭的成功不仅依赖于诸葛亮的计谋，更离不开周瑜及士兵们的默 契配合，彰显了团队力量的关键作用。
• 逆境中的创造性思维：面对资源匮乏的困境，诸葛亮不拘泥常规，创新性地提出了借箭之策， 启示人们在挑战面前需具备灵活应变的创造力。
表现力和感染力。
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写作常见问题及解决方法
• 避免空洞无物的感慨：确保读后感内容充实，通过具体事例和细节分析，避免泛泛而谈的情 感抒发，增强文章的说服力。
• 深入挖掘故事内涵：针对《草船借箭》的情节，剖析背后的智慧与谋略，提炼故事中的教育 意义，使文章内容更具深度。
• 应对写作难题的有效策略：面对写作瓶颈时，尝试换位思考或逆向思维，结合自身经历与感 悟，找到独特的切入点，提升文章的创新性和吸引力。
• 句式多样化：灵活变换句式，避免文章单调乏味，增强语言的节奏感和吸引力。 • 引用原文：适当引用原文中的精彩片段，既增强了论据的说服力，又丰富了文本内容。
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案例分享
优秀读后感赏析
• 深入主题挖掘：通过对《草船借箭》中诸葛亮智谋的细致分析，展现其深思熟虑的战略布局 和巧妙利用环境的能力。
• 情感共鸣表达：结合个人情感体验，抒发对历史人物智慧与勇气的敬佩之情，引发读者共鸣。 • 语言艺术运用：运用生动形象的语言描绘故事场景，巧妙运用比喻和拟人手法，增强文章的
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文章结构布局
• 引言设计：开篇明义，简要介绍阅读背景及个人兴趣点，吸引听众注意。 • 正文展开：分段落叙述，每段围绕一个中心思想，结合书中情节、人物或主题深入分析。 • 结尾升华：归纳总结读后感悟，联系实际生活或提出新思考，使内容更具深度和启发性。