幼儿教育题库g七、案例分析与答案
幼儿教育案例分析及答案
幼儿教育案例分析及答案幼儿教育是一个极富挑战性的领域，涉及到孩子们的成长和发展。
在教育幼儿的过程中，教师需要面对各种各样的案例，这些案例需要经过分析和解决。
下面，我们将通过几个具体的案例来进行分析，并提出相应的答案。
案例一，小明在幼儿园经常不愿意与其他小朋友分享玩具，经常发生与他人抢夺玩具的情况。
针对这一案例，我们可以采取以下措施：1. 培养小明的分享意识，可以通过故事、游戏等形式，让他理解分享的重要性；2. 鼓励小明与其他小朋友一起玩耍，让他在与他人互动的过程中逐渐培养分享的习惯；3. 教师可以给予小明正面的激励，当他能够主动与他人分享玩具时，及时给予表扬和奖励。
案例二，小红在幼儿园学习时经常无法集中注意力，容易分心，导致学习效果不佳。
针对这一案例，我们可以采取以下措施：1. 营造良好的学习环境，减少外界干扰，保持教室的安静和整洁；2. 采用多种形式的教学方法，如游戏、歌曲、手工等，吸引小红的注意力，增加学习的趣味性；3. 定期与小红的家长沟通，了解她在家庭环境中的情况，共同寻找解决办法。
案例三，小华在幼儿园中经常情绪波动较大，有时会因为小事情哭闹，有时又会异常活泼。
针对这一案例，我们可以采取以下措施：1. 帮助小华认识自己的情绪，教导她如何正确表达自己的情感，可以通过绘画、手工等方式进行情绪释放；2. 给予小华更多的关爱和关注，让她感受到教师和同学的友爱，增加她的安全感；3. 培养小华的自控能力，教导她如何在遇到困难时冷静思考，寻求解决问题的方法。
通过以上案例分析，我们可以看到，幼儿教育中需要教师和家长共同努力，综合运用多种方法，针对不同的情况采取相应的措施。
只有这样，才能更好地帮助幼儿克服问题，健康成长。
希望以上分析能够对幼儿教育工作者有所帮助。
幼儿教育学案例及分析题(3篇)
第1篇一、案例背景小明，男，5岁，幼儿园中班学生。
小明性格开朗，活泼好动，但在课堂上注意力不集中，经常分心。
他的家庭环境相对优越，父母工作繁忙，陪伴时间较少。
在幼儿园，小明与同伴关系较好，但在集体活动中，他往往不能很好地遵守规则，容易冲动行事。
二、案例描述在一次幼儿园的集体活动中，教师组织小朋友们进行“找朋友”的游戏。
游戏规则是：每个小朋友需要找到与自己年龄相同的朋友，然后一起完成一个任务。
活动开始后，小明很快就找到了一个同龄的朋友小刚，两人一起坐在角落里。
当教师宣布游戏正式开始时，小明和小刚却开始闲聊，完全不顾游戏规则。
教师发现后，多次提醒小明，但他依然我行我素。
其他小朋友看到小明不遵守规则，也开始效仿，导致整个游戏无法顺利进行。
三、案例分析1. 小明注意力不集中的原因小明注意力不集中的原因主要有以下几点：（1）家庭环境：小明父母工作繁忙，陪伴时间较少，导致他在家庭中缺乏足够的关注和引导，从而影响了他的注意力。
（2）幼儿园教育：小明在幼儿园的集体活动中，由于教师没有及时发现并纠正他的不良行为，导致他养成了不遵守规则的习惯。
（3）自身因素：小明性格活泼好动，容易分心，这也是他注意力不集中的原因之一。
2. 小明不遵守规则的原因小明不遵守规则的原因主要有以下几点：（1）缺乏规则意识：小明在家庭和幼儿园中，没有养成良好的行为习惯，导致他缺乏规则意识。
（2）冲动行事：小明性格冲动，容易受到外界因素的影响，从而做出不理智的行为。
（3）同伴影响：小明看到其他小朋友不遵守规则，也跟着效仿，导致整个游戏无法顺利进行。
四、教育措施1. 家庭教育（1）父母应抽出更多的时间陪伴小明，关注他的成长，培养他的注意力。
（2）父母要树立良好的榜样，遵守规则，让小明在家庭环境中养成良好的行为习惯。
2. 幼儿园教育（1）教师应关注小明的注意力问题，采取适当的方法，引导他集中注意力。
（2）教师要加强对小明的规则教育，让他明白遵守规则的重要性。
幼儿园教育案例分析答案(2篇)
第1篇案例背景：小明的父母非常重视孩子的教育，希望孩子能够在幼儿园得到良好的照顾和培养。
小明今年4岁，刚进入幼儿园小班。
由于小明在家里比较娇生惯养，独立性较差，因此他在幼儿园的适应过程中遇到了一些困难。
案例分析：1. 问题分析：- 小明独立性差：小明在家里的生活习惯被父母安排得井井有条，导致他在幼儿园需要自己完成一些基本的生活自理时感到不适应。
- 情感需求：小明可能因为离开父母而感到孤独和焦虑，需要得到老师和同伴的关爱和陪伴。
- 社交能力：小明可能因为缺乏与同龄人的交往经验，在幼儿园的社交活动中遇到困难。
2. 教育措施：- 培养独立性：教师可以通过以下方式帮助小明提高独立性：- 让小明参与一些简单的自我服务活动，如穿衣服、洗手等。
- 在日常生活中，给予小明一些简单的任务，如摆放玩具、整理书包等。
- 通过游戏活动，培养小明的自我管理能力。
- 关注情感需求：- 教师要关注小明的情绪变化，给予他足够的关爱和陪伴。
- 在活动中，鼓励小明与同伴交流，培养他的社交能力。
- 定期与小明的父母沟通，了解他在家的表现，共同关注小明的成长。
- 提升社交能力：- 教师可以通过以下方式帮助小明提升社交能力：- 组织集体活动，让小明与同伴共同参与。
- 鼓励小明主动与同伴交流，分享自己的感受。
- 教授小明一些基本的社交技巧，如轮流、分享等。
总结：针对小明的适应问题，教师应从培养独立性、关注情感需求和提升社交能力三个方面入手，帮助小明尽快适应幼儿园生活。
同时，家长和教师应保持密切沟通，共同关注小明的成长。
第2篇幼儿园教育案例分析答案一、案例背景1. 幼儿基本信息：姓名、年龄、性别、家庭背景等。
2. 幼儿园环境：班级设置、师资力量、教育资源等。
3. 案例发生的时间、地点。
二、案例描述1. 事件经过：详细描述事件发生的经过，包括时间、地点、涉及的人物、具体行为等。
2. 事件原因：分析事件发生的原因，包括幼儿自身原因、家庭原因、环境原因等。
幼儿教育案例分析及答案新
幼儿教育案例分析及答案新幼儿教育案例分析及答案一、引言幼儿教育是基础教育的重要组成部分，对于儿童的身心发展和未来的学习成就具有深远的影响。
本文将通过对几个幼儿教育案例的分析，探讨幼儿教育中的一些重要问题，并提出相应的解决方案。
二、案例分析案例一：小明是一个四岁的男孩，他在幼儿园里经常表现出攻击性的行为，例如推搡其他孩子、抢夺玩具等。
老师多次批评他，但他的行为并没有改变。
分析：小明的攻击性行为可能是由于他缺乏正确的社交技能和情绪管理能力。
他可能不知道如何与其他孩子友好地相处，也不知道如何表达自己的情绪。
解决方案：老师可以通过角色扮演、故事讲述等方式，帮助小明学习正确的社交技能和情绪管理能力。
同时，老师也可以与小明的家长沟通，让他们在家中也注重培养小明的这些能力。
案例二：小红是一个五岁的女孩，她在幼儿园里经常表现出注意力不集中的问题，例如在课堂上分心、做小动作等。
老师多次提醒她，但她的行为并没有改变。
分析：小红的注意力不集中问题可能是由于她对学习内容不感兴趣，或者是由于她的学习环境过于嘈杂。
她可能不知道如何集中注意力，也不知道如何在嘈杂的环境中学习。
解决方案：老师可以通过调整教学内容和教学方法，提高小红对学习的兴趣。
同时，老师也可以与小红的家长沟通，让他们在家中为小红创造一个安静、舒适的学习环境。
案例三：小刚是一个六岁的男孩，他在幼儿园里经常表现出胆小、内向的问题，例如不敢与其他孩子交流、不敢参加集体活动等。
老师多次鼓励他，但他的行为并没有改变。
分析：小刚的胆小、内向问题可能是由于他缺乏自信，或者是由于他的家庭环境过于封闭。
他可能不知道如何与其他孩子交流，也不知道如何在集体活动中表现自己。
解决方案：老师可以通过给予小刚更多的关注和鼓励，帮助他建立自信。
同时，老师也可以与小刚的家长沟通，让他们在家中多带小刚参加一些社交活动，提高他的社交能力。
三、结论通过对以上几个幼儿教育案例的分析，我们可以看出，幼儿教育中存在着一些重要的问题，例如攻击性行为、注意力不集中、胆小内向等。
幼儿教育案例分析及答案
幼儿教育案例分析及答案幼儿教育案例分析及启示一、引言幼儿教育是孩子成长过程中至关重要的一环，它不仅影响着孩子的学习和发展，还对其未来的人生道路产生深远的影响。
本文将通过对一些幼儿教育案例的分析，探讨幼儿教育的重要性以及如何为孩子提供优质的教育。
二、案例分析（一）案例一：小明的成长故事小明是一个活泼好动的孩子，但在幼儿园里却经常表现出注意力不集中、行为冲动等问题。
老师通过观察和与家长的沟通，发现小明在家中经常看电视、玩电子游戏，缺乏户外活动和与他人互动的机会。
针对这一情况，老师和家长共同制定了一个教育计划，包括限制小明看电视和玩电子游戏的时间，增加户外活动和与他人互动的机会。
经过一段时间的努力，小明的注意力和行为问题得到了明显的改善。
（二）案例二：小红的艺术天赋小红是一个对艺术有着浓厚兴趣和天赋的孩子，但在幼儿园里却没有得到充分的发展。
老师通过观察和与家长的沟通，发现小红在家中经常画画、做手工，但在幼儿园里却没有机会展示自己的作品。
针对这一情况，老师和家长共同制定了一个教育计划，包括在幼儿园里为小红提供更多的艺术创作机会，展示她的作品，并给予她积极的反馈和鼓励。
经过一段时间的努力，小红的艺术天赋得到了充分的发展，她的自信心也得到了极大的提升。
（三）案例三：小刚的社交能力小刚是一个性格内向、不爱说话的孩子，但在幼儿园里却经常受到其他孩子的欺负。
老师通过观察和与家长的沟通，发现小刚在家中经常独自一人玩耍，缺乏与他人互动的机会。
针对这一情况，老师和家长共同制定了一个教育计划，包括在幼儿园里为小刚提供更多的社交机会，鼓励他与其他孩子互动，并给予他积极的反馈和鼓励。
经过一段时间的努力，小刚的社交能力得到了明显的提高，他也变得更加开朗和自信。
三、案例启示（一）关注孩子的个性和兴趣每个孩子都有自己独特的个性和兴趣，幼儿教育应该关注孩子的个性和兴趣，为他们提供个性化的教育服务。
例如，对于像小红这样对艺术有着浓厚兴趣和天赋的孩子，应该为他们提供更多的艺术创作机会，展示他们的作品，并给予他们积极的反馈和鼓励。
幼儿教育案例分析及答案
幼儿教育案例分析及答案第一章案例背景在某幼儿园中，小玲作为一名老师，遇到了一个困扰她很久的问题：班里的一位孩子小张，总是在上课时间内走神，难以专注听讲。
小张的家长同时也发现了这个问题，希望能够得到老师的帮助。
第二章问题分析小张在上课时间内走神，这说明他在课堂学习中无法保持专注。
分析其原因，一方面可能是小张注意力不集中，思维跳跃性强，另一方面还有可能是教学内容对小张不够吸引和生动，缺乏趣味性。
如何解决这个问题，需要老师们进行深入的分析和思考。
第三章解决方案3.1 帮助小张调整情绪针对小张目前的状态，需要帮助他调整自己的情绪。
老师可以通过鼓励和肯定的方式，提高小张的自信心，消除其学习上的恐惧心理。
同时，还可以通过提供愉悦的学习环境，促进小张对学习的积极性。
3.2 丰富教学内容为了激发小张对学习的兴趣，丰富教学内容是非常必要的。
教师们可以通过多元化的教学方法，包括游戏、音乐、艺术等多种形式和手段，吸引小张的注意力和兴趣，使其保持对学习主题的关注。
3.3 配合家长积极干预小张在家庭生活中可能也存在一定的原因，家长需积极参与到孩子的学习过程中。
教师与家长之间需要及时地沟通，了解小张的家庭情况，为其提供定制化的帮助和指导，配合家长进行积极干预。
第四章效果评估4.1 学习兴趣的促进经过采用上述措施，小张的学习兴趣得到了充分的激发，与老师、同学之间的互动关系也得到了进一步的加强。
在老师的引导和帮助下，小张的注意力得到了很好的稳定和控制，整体表现要比之前有了很大的提升。
4.2 家校合作的促进学校和家长的沟通也得到了很大的促进。
有了确定的方向和目标，老师和家长围绕着小张的课堂表现和生活情况进行了反馈和交流，有效地帮助小张克服了上课走神的问题，以及可能因此而导致的负向情绪。
第五章总结在幼儿教育方面，孩子不仅要从学校老师那里学到知识，还需要家长的关爱和帮助。
教师需要及时关注孩子的情况，并与家长建立密切的联系，为孩子的健康成长提供更好的帮助和支持。
幼儿教育案例分析及答案
幼儿教育案例分析及答案幼儿教育是一项重要的工作，对于幼儿的成长和发展具有至关重要的影响。
在实际的教学工作中，我们常常会遇到各种各样的案例，需要及时分析并给出解决方案。
下面，我将结合实际案例，进行分析并给出相应的答案。
案例一，小明在幼儿园经常不愿意和其他小朋友一起玩耍，总是一个人躲在角落里，不愿意说话。
分析，小明可能是属于内向的孩子，对于陌生人和新环境感到不适应。
也有可能是因为家庭环境的影响，导致他缺乏社交能力。
答案，针对这种情况，我们可以采取以下措施，首先，老师可以多和小明进行交流，了解他的兴趣爱好，引导他参与到集体活动中去。
其次，可以安排一些小组活动，让小明和其他小朋友一起合作完成任务，逐渐培养他的社交能力。
最后，可以通过家庭访谈，和家长一起合作，共同帮助小明克服内向的性格。
案例二，小红在幼儿园学习成绩一直不理想，总是不愿意认真听讲，经常走神或者做其他事情。
分析，小红可能是因为对学习内容不感兴趣，或者是因为家庭环境的影响，导致她缺乏学习的动力和积极性。
答案，针对这种情况，我们可以采取以下措施，首先，可以通过多样化的教学方法，激发小红的学习兴趣，让她在轻松愉快的氛围中学习。
其次，可以加强家校合作，和家长一起找出小红学习不愿意的原因，并给予相应的帮助和支持。
最后，可以通过奖励机制，激励小红努力学习，树立自信心。
案例三，小明在幼儿园经常打架斗殴，不听老师的劝阻，影响了其他小朋友的正常活动。
分析，小明可能是因为缺乏自控能力，或者是因为家庭环境的影响，导致他暴躁易怒，无法控制情绪。
答案，针对这种情况，我们可以采取以下措施，首先，可以通过情绪管理的培养，帮助小明学会控制自己的情绪，遇到问题时能够冷静处理。
其次，可以加强家庭教育，和家长一起制定行为规范，引导小明正确表达情绪。
最后，可以通过及时的奖惩机制，让小明明白好的行为会得到奖励，不良行为会受到惩罚。
通过以上案例的分析和答案的给出，我们可以看到，幼儿教育中的案例处理需要综合考虑幼儿的个体差异、家庭环境等因素，采取有针对性的措施，帮助幼儿健康成长。
幼儿教育案例分析及答案
幼儿教育案例分析及答案一、案例背景在幼儿教育中，孩子们的行为和表现常常会给教师带来各种各样的挑战。
以下是一个发生在幼儿园小班的案例，通过对这个案例的分析，我们可以探讨如何更好地引导幼儿的成长和发展。
二、案例描述在一次自由活动时间，小明和小红在玩具区争抢一个玩具汽车。
小明紧紧抓住玩具汽车不放，小红则试图用力夺过来，两人互不相让，开始大声争吵，甚至出现了推搡的动作。
旁边的其他小朋友看到后，有的在围观，有的则显得有些害怕。
三、案例分析（一）幼儿心理特点1、自我中心小班幼儿通常处于自我中心的阶段，他们往往只从自己的角度出发考虑问题，难以理解他人的感受和需求。
在这个案例中，小明和小红都想要得到玩具汽车，没有考虑到对方也有玩的权利。
2、缺乏分享意识这个阶段的幼儿还没有形成良好的分享意识，对于自己喜欢的东西，他们更倾向于独占，而不懂得与他人共同分享。
3、情绪控制能力较弱小班幼儿的情绪容易激动，当他们的需求得不到满足时，往往会通过哭闹、争吵甚至肢体冲突来表达自己的不满。
（二）教育环境因素1、玩具数量不足如果玩具区的玩具数量有限，不能满足每个幼儿的需求，就容易引发争抢行为。
2、教师引导不够教师在自由活动时间可能没有给予足够的关注和引导，没有及时发现幼儿之间的矛盾并加以解决。
（三）家庭教养方式1、过度溺爱有些家庭对孩子过于溺爱，满足孩子的一切需求，导致孩子养成了自私、霸道的性格，不懂得与人分享和合作。
2、缺乏规则教育部分家庭没有给孩子树立明确的规则意识，孩子不知道什么行为是可以接受的，什么行为是不可以的。
四、解决策略（一）教师方面1、及时干预当发现幼儿之间的争抢行为时，教师应立即上前制止，避免冲突升级。
2、引导分享教师可以通过引导小明和小红轮流玩玩具汽车，或者一起玩其他玩具的方式，让他们学会分享和合作。
3、开展教育活动教师可以组织专门的教育活动，通过讲故事、做游戏等方式，培养幼儿的分享意识和合作能力。
4、增加玩具数量确保玩具区有足够的玩具，满足每个幼儿的需求，减少争抢行为的发生。
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七、案例分析1、《儿童生存、保护和发展世界宣言》中有这样一段话：“儿童时代应该是欢乐、和平、游戏、学习和生长的时代。
他们的未来应该在和谐和合作之中形成。
”这段话可以作为我们衡量幼儿在园的一日生活的价值标准。
结合你的工作实例分析合理安排幼儿一日生活应该从哪些方面做起？2、基尼是美国加利福尼亚州的一个小女孩。
她母亲双目失明，丧失了哺育孩子的基本能力；父亲讨厌她，虐待她。
基尼自婴儿期起就几乎没听到过说话，更不用说有人教她说话了。
除了哥哥匆匆地、沉默地给她送些食物外，可以说，基尼生活在一间被完全隔离的小房里。
她严重营养不良，胳臂和腿都不能伸直，不知道如何咀嚼，安静得令人害怕，没有明显的喜怒表情。
基尼3岁被发现后，被送到了医院。
最初几个月，基尼的智商得分只相当于1岁正常儿童。
多方面的重视使她受到了特殊的精心照顾。
尽管如此，直到13岁，都没有学会人类语言的语法规则，不能进行最基本的语言交流。
据调查分析，基尼的缺陷不是天生的。
根据以上材料，回答下列问题：（１）小基尼的缺陷说明了什么？（２）小基尼在精心教育下，仍不能学会人类语言的语法规则，这说明了什么影响的作用？3、萱萱今天是公共汽车的小司机，她见自己车上没有乘客，于是就大声嚷道：“快来乘车，我要开到动物园去了。
”此时，娃娃家的妈妈推着娃娃来乘车，刚想上车，砚砚走来对娃娃家妈妈说：“这辆车不能乘，没有消过毒。
”小司机听到了，连忙从座位上站起来，跑到积木箱前拿出一块绿色圆形积木，告诉他们：“我这辆车已经消过毒了，这是消过毒的标记。
”经她这么一说，砚砚和娃娃家的妈妈都乘上了这辆公共汽车，小司机的脸上露出了笑容。
结合上面的材料说明游戏对儿童发展的重要意义。
4、区域活动时，小朋友都在全神贯注的玩着，只听见“哇”的一声，随着哭声，只见点点倒在地上哭泣。
老师问是谁干的，旁边的小朋友七嘴八舌的说：“是阳阳!”老师生气地问：“阳阳，你为什么要欺负点点?”阳阳红着脸，很委屈的说：“我想玩她的小汽车，可点点就是不让我玩，也不给我汽车，我才推她的。
”针对这一现象教师应如何解决幼儿间的冲突?5、王老师在教一套新操中的某一节操时，在示范讲解的基础上让幼儿对动作进行模仿练习。
为了保证动作的质量，王老师在幼儿模仿练习的初始阶段，就十分注重动作的细节，发现幼儿有错误动作马上纠正，并严格要求每一位幼儿的动作都做到准确、到位、整齐划一。
你认为该教师的做法正确吗？请你对这一现象进行分析。
6、星期一，A老师埋怨说：“萱萱在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的?”站在一旁的B老师颇有同感地说：“是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了!”A老师接着说：“可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法……”请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论A、B老师的教育观点，并具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区。
7、大二班的佳佳爸爸向幼儿园提意见“你们幼儿园为什么不教孩子写字，学拼音，你们教孩子什么呀？以后上小学跟不上怎么办？”如果你是大二班的老师，你会对佳佳爸爸说什么？8、三个班小朋友在大型玩具上滑滑梯，一个要从上面滑下来，其中一个非要从下面往上爬，另一个在滑梯下面拽往上爬的小朋友……远远看着这一情况的我来不及制止，就见上面的小朋友在滑梯的惯性中滑了下来，脚踹在了往上爬的小伙伴的脸上，细嫩的小脸上沁出血丝来……大班的老师恰巧过来了，看到这一情景，便大声责骂“肇事者”：“涛涛，我就知道你最调皮，看你做的好事。
”孩子吓得不敢说话。
老师生气地拉着受伤的晓雨去了保健室，几分钟后，老师把三人叫到一边继续未完成的“教育”，“你们说说，刚才是怎么回事？”三个人都低着头，涛涛嗫嚅着把事情说了个大概，老师叹了口气，对涛涛说：“你看看，你都把人家踢成这样了。
他爸爸妈妈看见了多心疼啊！你想想，要是你被别的小朋友弄成这样，你爸爸妈妈是不是很心疼啊？”涛涛低着头说：“是。
”老师说：“这就对了。
快对晓雨说‘对不起’。
”涛涛绞着手，不说话。
老师又要求说：“快向晓雨道歉，说‘对不起’！”涛涛停顿了几分钟后，不情愿地抬起头对晓雨说：“对不起。
”晓雨回答说：“没关系。
”老师看到自己的要求被执行了，就温和地对涛涛说：“以后不许再发生这样的事情了，听见了吗？”涛涛点点头。
“好了，去玩吧！”请分析一下这位教师的做法对不对。
9、琳琳有一双美丽的大眼睛，楚楚动人，但是个性内向，各方面能力都很弱。
一次，班里开展“好朋友”主题活动，琳琳的“朋友树”上挂着许多好朋友的名字，老师问琳琳，你的好朋友是谁？琳琳说是明明，可明明却说：“我不是琳琳的好朋友”琳琳又说嘟嘟是她的好朋友，嘟嘟又说：“我不是琳琳的好朋友”……琳琳一连说了几个小朋友的名字，小朋友都否定了。
请你运用儿童心理发展的有关理论对上述案列进行分析。
10、每天睡觉前，倩倩必须把一条粉红色的毯子放在枕头边，她总是把脸贴在小毯子上才愿意入睡。
如果哪天小毯子被妈妈洗了还没有干，倩倩就哭闹着不愿意睡觉。
就这样持续了好长一段时间，现在她连上幼儿园也要带着她的小毯子。
为此，倩倩的妈妈有些迷惑不解，女儿为什么睡觉时就要盯着平常的一条小毯子呢？请你运用儿童心理发展的有关理论对上述案列进行分析。
11、凡凡今年4岁了，对幼儿园集体生活适应很慢，入园时哭闹厉害，不肯参加集体活动，不与同伴合作分享玩具，出现明显不合群现象。
结合案例，分析影响学前儿童与同伴交往的因素。
12、兰兰是个幼儿园中班的孩子，一天，她拿起纸和笔画画，画之前她自言自语地说：“我想画小猫咪。
”先画了猫头、猫耳朵，再画猫眼。
然后画了条线，说这是草地，在上面画了绿草小花，接着又画了只兔子，边画边说：“哎呀，不像不像，像什么呀，像小火车。
”这时，她又突然想起来：“小猫还没嘴呢也没画胡子”于是，又画了起来。
请认真阅读，分析上述案例，并回答下列问题。
(1)兰兰的画画行为，说明了幼儿想象的什么特点，为什么?(2)说明如何培养幼儿的想象。
13、某幼儿园小班小朋友丽丽在户外活动时不小心摔了一跤，膝盖擦破了。
如果你是这个小班的主班老师，你会如何妥善处理此事？14、在室外自由活动时间，中班的小安快乐地拍着皮球，他一路跟着皮球跑，一不小心碰到了小华身上，小华摔倒在地，膝盖摔破了。
小华站起来很生气，骂道：“讨厌，王八蛋。
”小安于是也开始回骂：“撞了你怎么了，哼!”两人开始吵起来。
小华准备打小安，这时老师走了过来。
(1)请分析这一事件产生的可能原因；(2)如果你是老师你会如何处理这一事件，请说明你的处理方式及理由。
15、小亮3岁半，在幼儿园里，他很喜欢搭积木，每当有人问他谁搭得漂亮时，他总是说自己搭得好，而事实并非如此。
请结合幼儿自我评价的有关原理加以分析。
16、萌萌和飞飞是某幼儿园大班的同班小朋友。
一日，教师王某带领幼儿到户外活动，在排队时，王老师一再交待：“小朋友排队下楼梯时，不要拥挤、打闹。
”下楼梯时，飞飞站在萌萌的背后，两人均在队尾，趁队伍行走拉开距离时，二人嬉闹，萌萌背飞飞时摔倒，导致飞飞的左股骨中段发生斜形闭合性骨折。
事故发生后，幼儿园及时送飞飞到医院治疗，飞飞住院两个月后临床愈合。
飞飞住院期间共花去医疗费5680元，飞飞的父母误工费、住宿费、医院伙食费、护理费、交通费及必要的营养费等4450元。
飞飞的父母与幼儿园及萌萌的父母就医疗费和赔偿问题多次进行协商，要求幼儿园和萌萌的父母赔偿上述费用共计10130元。
萌萌的父母认为，萌萌入园意味着自己己经将萌萌及对其的监护责任托付给了幼儿园萌萌在幼儿园时，自己作为法定监护人不可能直接行使监护人责任，只有幼儿园才能监护孩子，因此，自己不应承担任何赔偿责任。
幼儿园则提出，在孩子下楼之前老师已经一再强调“不要拥挤、打闹”，且事故发生之后幼儿园及时送飞飞到医院治疗，幼儿园主观和客观上都不存在过错，不应独自承担如此巨额的赔偿费用。
协议未果，飞飞的父母作为代理人，以幼儿园及萌萌的父母为被告，提起诉讼，要求幼儿园及萌萌的父母赔偿医疗费、误工费等共计10130元。
在上述案例中，到底谁应该对这次意外事故承担法律责任？17、角色游戏开始了，刘壮壮和赵佳佳穿起了理发师的白大褂，做好了准备工作，迎接顾客的到来。
他们把该做的准备都做好了，还不见一个顾客光顾。
刘壮壮着急了，急冲冲地跑到我的身边，气呼呼地说：“老师，我们一个剪头发的顾客都没有啊，怎么办呢？”我“哦”了一声，“你们想想办法呀!”没有马上去理会他，我想再看看情况，看他们如何扭转局面。
时间过了两分钟，刘壮壮有点按奈不住了，低下了头，一副无奈的样子。
赵佳佳抬起头他大声地叫道：“剪头发喽，我们新开张的!”这时，刘壮壮也学起赵佳佳的样子叫卖起来。
我看准了时机，拿了一只小包，走了过去。
我故意问：“有人吗？”听到我的声音，壮壮、佳佳同时站在我的跟前，抢先说“欢迎光临，请坐下来”。
一个忙着给我梳头，一个迫不及待地给我卷头发，忙得不亦乐乎。
自我以后，他们的生意好转了，顾客络绎不绝。
结合案例，在区域游戏中老师应该充当怎样的角色？18、孩子已经3岁零7个月了。
这些天，孩子的“言行举止”总是让妈妈弄不明白，究竟是为什么呢?这个问题一直萦绕在妈妈的脑际。
前几天，妈妈和孩子一块坐在院子里乘凉，孩子看到深蓝的天幕上那如洗的圆月、调皮地眨巴着眼睛的星星，非常兴奋，和妈妈有说不完的话。
可小孩哪里知道劳累了一天的妈妈的心思。
妈妈说：“天黑了，该睡觉了……”，“月亮为什么不睡觉?”、“那星星为什么还眨眼睛?”孩子的反问让妈妈惊讶！妈妈和孩子一块到大街上，他极不愿意让妈妈拉他的手，总是那样不听话。
最让妈妈担心的是平坦的道路他不走，却偏偏一摇三晃地走那凸凸凹凹的地方，正如在饭桌上，本来会自己好好地用汤匙吃饭，却故意把米粒洒一饭桌，用手捡着放到嘴里。
不过有时也挺可爱的。
比如，前天中午，妈妈把做好的饭菜刚送到饭桌上，还未来得及解围裙，孩子却一脸认真地说：“妈妈，你辛苦了。
”根据以上案例，回答下面问题：(1)孩子的“言行举止”说明了什么?(2)这个时期，幼儿教育中应注意的问题是什么?19、在伦敦举行的2000年父母与子女会议上，英国“0至3岁”公司总裁马修•梅尔梅德说，很多父母热衷于让幼儿玩大量的益智玩具，安排幼儿进行各种“开发智力”的活动，希望借此提高孩子的语言、认知等能力。
如果学习压力过重，幼儿的大脑会不堪重负。
这样，孩子长大后容易对事物缺乏兴趣和好奇心，竞争力弱，不善于为人处世。
请谈谈在实际教育过程中，总有重智育轻体育、重知识轻道德的表现，其原因是什么? 20、几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一位教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么?”“听蚂蚁唱歌呢。