2015年幼儿教育学案例分析

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案例1
2014.46 ，午点时，幼儿发现所发的饼干与往 常的不一样，有的说饼干的形状像钱币，有的 说饼干有橘子味……幼儿议论纷纷、活动室显 得非常吵闹，教师不耐烦地说：“不要说话， 谁再说话就不给他吃饼干！”可是还有两个幼 儿仍在讨论，老师非常生气的把幼儿拖到盥洗 室，把门关上，并说下午的游戏不准参加！”
因此，要促进幼儿更好的发展，家长首先要树立正确的教育观念， 而且小学也应取消通过知识、技能考试来确定入学资格。（建议）
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• 案例3： 在幼儿园中，教师要学会与幼儿沟通。比如，要
熟记每个幼儿名字，这样幼儿会感到非常亲切，对教 师的话作出积极反应；说话的语速和语调要恰当，最 好能引发幼儿的好奇心；与幼儿交谈时，语言要简单 明确，容易被幼儿接受；说话的态度要友善，比如： “我很喜欢听到你的描述，相信每位小朋友都会喜 欢。”“你这一次比上一次说得更清楚了。”在交流 的时候，教师还要注意与幼儿的目光接触，要耐心倾 听幼儿的谈话，作出积极反馈。现实生活中，有的老 师能灵活运用其交流技能，有的老师则因为与幼儿缺 乏有效沟通而苦恼。
请你从幼儿教师需要具备的能力出发，谈谈教师 如何与幼儿实现有效的沟通。
【答题思路】：观点+怎么做 【参考答案】：见讲义
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• 【供练习的案例】
3、从对某幼儿园大、中班幼儿的调查来看，中班 80％的幼儿、大班98％的幼儿都喜欢教师始终面带笑 容。这种情绪时时感染着幼儿，使幼儿在平时的生活 和学习中心情放松，产生对教师的亲近感与信任感。
此外，教师的做法还体现了“尊重儿童的人格尊严和合法权 益”的原则。（观点）尊重儿童的人格尊严和合法权益是指要把 儿童作为独立人格的人看待，要尊重他们，而且要注意倾听他们 的想法，尊重他们的意愿；另一方面教师还要保障儿童的合法权 利，比如生存权、受教育权、发展权、休息权等。（理论）教师 允许个别幼儿进行区角活动，而不是强制幼儿午睡，就体现出对 幼儿发展和其人格的尊重。教师要求幼儿“轻轻地，不要影响别 人午睡”则体现出对其他儿童休息权的尊重。（点题）
请分析：
教师主要违背了哪些幼儿园教育原则？10分
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案例2
1、午睡时间，一名幼儿怎么也不睡，教师 允许他到活动区角自己活动，并告诉他：“轻 轻地，不要影响别人午睡。”
你赞同这位教师的做法么?请用相关的教育 原则分析教师的做法。（16分）
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• 【参考答案】 • （1）赞同。
（2）首先体现了“面向全体、重视个别差异”的教育原则。 （观点）这条原则是指教育者在关注受教育对象的同时，还应重 视儿童的个别差异，因人施教，有针对性地采取最有效、最合理 的方式促进每个儿童的发展。这名教师的做法就遵循了这一原则。 （理论）首先她面向儿童全体，尊重全体儿童的休息；其次，她 还照顾到个别幼儿的特殊情况，幼儿可能由于各种原因实在无法 入睡，教师在要求他不影响别人午睡的前提下进行了区角活动。 这样就有效、合理地保证了儿童的基本发展。（点题）
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案例3 2011.46
教师在组织幼儿活动时，发现幼儿对“北京 申奥”话题很感兴趣，于是带领幼儿在活动 室创设“奥运主题墙”，主题墙上有爸爸妈 妈找来的与奥运相关的资料，贴有教师指导 幼儿利用家里带来的废旧物品制作的奥运标 志，田径场、环形跑道、看台观众和运动员 等。
请分析：
教师主要贯彻了幼儿园环境创设的哪些原则？
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• 【供练习的案例】 2、为了让幼儿能够上一所好的小学，许多家长
送孩子上各种特长班，学习英语、拼音、算术、艺术 等。一些小学在幼儿入学考试时也设置了许多知识技 能方面的测试，以此来衡量幼儿是否有资格进入该校。
请你谈一谈你对这种现象的看法。
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• 【参考答案】 幼儿家长的做法与我国幼儿教育的原则和目标是相违背的，是不
1、表明观点，点名要点。 2、具体阐述理论要点的内容。
4、理论要点三+点题
3、结合题目，深入论证。
5、总结自己的观点。
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一、体现了…………
贯彻了…………
违背了…………
运用了…………
（原则、特点、方法）
PS：1、从分值看答题点数
2、层次化、要点化、术语化、结构化
3、“如何体现”、“怎样体现”一定要有 原理和 点题
（2）这种做法也是不符合我国幼儿园教育的目标。幼儿园教育 分为体、智、德、美方面的教育。幼儿智育的目标是培养幼儿的学习 兴趣和求知欲望，发展智力，培养正确运用多种感官和运用语言的技 能，以及初步的动手能力。而幼儿美育的目标是培养幼儿感受美、表 现美的情趣和初步能力。（理论）而本案例中学习英语、拼音、算术、 艺术都是重知识轻能力和兴趣的培养，也不符合我国学前教育的目标。 （点题）
合理的，这种做法是不值得提倡的；同时小学设置幼儿入学考试也是 不合理的。（观点）
（1）这种做法违背了我国幼儿教育的促进儿童全面发展的原则。 促进儿童全面发展是指儿童的发展应该是整体的发展，是体、智、德、 美各全面的发展；另外儿童的发展也应该是协调的发展，不能重智轻 德，重知识、技能轻能力、兴趣的培养；最后儿童的发展应该是个性 的发展，应充分的挖掘幼儿的优势和潜能，促进个性发展。（理论） 而本案例中幼儿家长是迫于升学的压力及短期的利益，让幼儿上各种 培训班，这是一种重智轻德，重知识、技能轻能力、兴趣的教育，影 响幼儿幼儿全面发展、协调发展、个性发展。（点题）
幼儿教育学案例分析
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• 一、案例分析做题原则：
准确、全面、深刻、辩证
• 二、案例分析做题步骤：
（1）审题（属于哪本书哪个知识点）
（2）读材料（寻找解题的“突破口”）
（3）答题（多写不扣分，少写不给分）
• 三、答题模板（观点+理论+点题）
• （一）参考模版一：
（二）参考模版二：
1、表明观点，点明要点。 2、理论要点一+点题 3、理论要点二+点题
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案例4
老师在介绍青蛙的时候，小朋友问：“为什 么青蛙叫两栖动物呢?”教师说，青蛙既在水 里生活，又在陆地生活，所以叫两栖动物， 这违背了幼儿园教育活动的哪些原则？运用 这个原则需要注意什么问题？贯彻这一原则 需要注意什么问题？
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案例5
在《金色的房子》故事教学中，教师教育幼儿要 团结友爱、互帮互助。这体现了幼儿园教学活 动的哪个原则？教师要如何贯彻这个原则？