循证护理在小儿静脉输液心理护理中的应用
长 发放 １ ０ 问 卷调查 。 据调 查结 果 和临床 经验 ， ０份 根 我 们提 出 了急需解 决 的 问题 ： 患儿 产生 紧 张 、 惧 ① 恐 的心理 与哪些 因素有关 ； 如何 消 除患儿 紧 张 、 惧 ② 恐
结 论 循 证 护 理 能 有 效 提 高 患 儿 家 长 对 护 理 工 作 的满 意 度 。 【 键 词 】 循 证 护 理 ； 脉 内输 注 ； 童 ； 理 护 理 关 静 儿 心
ｄ ｉ１Ｊ ９ ９ｊｉ ｎ １ ７—７ ８ ２ ０ ．２ ０ ｏ ：（３ ６ ／．ｓ ．６ ４３６ ．０ ９ ０ １ ｓ ５
杨 玉 金
作者 单 位 ： ３ ０ １ 南 宁 ， 西 壮 族 自治 区人 民 医 院 门诊 输 液 室 ５ ０ ２ 广
【 要 】 目 的 探 讨 循 证 护 理 在 患 儿 静 脉 输 液 心 理 护 理 中 的 应 用 效 果 ， 护 理 干 预 模 式 提 供 摘 为
依 据 。方 法
中国临床护理 ２ ０ ０ ９年 ３月第 １卷第 ２ 期
Ｃｈｎ ｃｌ ！ ｉｅ
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！ ：！证 护 理 在 ４ Ｊ 静 脉输 液 心 理 护 理 中 的应 用 ，Ｌ
Ａｐｐ ｉａ ｉ ｖｉ ｎｃ － ａ ｅ ｕｒ ｉｇ ｉ ｓ ｈ ｏｇｉａ ｕｒ ｉｇ ｆ ｌ ｔｏｎ ｏｆｅ ｄｅ ｅ ｂ ｓ ｄ ｎ ｓｎ ｎ ｐ ｙｃ ｏｌ ｃ ｌｎ ｓｎ ｏｒ ｃ ｐ ｄｉｔ ｉ ｎ ｒ ｖｅ ｏｕ ｎ ｕ ｏｎ ｅ ａ ｒｃ ｉｔａ ｎ ｓ ｉ ｆ ｓｉ
年１ 月开 始 ， 们将 循证 护 理应用 于 ４ Ｊ 静脉 输液 心 我 ，Ｌ
理护 理 的实践 中 ， 获得 了满 意效 果 。 现报告 如 下 。
１ 资 料 与 方 法
素 对儿 童 的认 识 是 极 其感 观 的 ， 主观 感 受 和 外界 其 影 响都 使其 对输 液 过程 产生 恐惧 和抵 触情 绪 。
迫 式 治疗 的方 式 ， 患儿 对 护 士产 生 敌 对 情 绪 而抗 使
拒 治疗 。 １ ２ ２ ３ 患儿 家 长配合 意识 ．．． 患 儿 绝 大 多 数 都 是 独 生 子 女 ， 家 长 视 若 宝 被 贝 ， 忍心让 自己的孩 子受 到一 点痛 苦 ， 在进 行静 不 如
的心理 ； ③如 何调 整患 儿及 家长 的心 态 ， 提高他 们 的
依从 性 。 １ ２ ２ 检索 有关文 献 ．． 循求 护 理实证
１ ２ ２ １ 主观 感受 ．．．
患 儿通 常有 过 穿 刺 时 疼 痛 的体 验 ， 其 是 患 儿 尤 过 度肥 胖 、 营养 不 良或长 期接 受化 疗致 血 管硬 化 、 末
梢循 环 不 良等静 脉穿 刺 困难 患儿 ， 更感 恐惧 。 龄越 年
１ １ 一般 资料 ． ２ ０ 年１ 一２ ０ 年 １ 月 ， 院 门诊儿 童输 液室 ０６ 月 ０７ ２ 我
使 患 儿产 生不 安 全 感 ， 以 往 的不 良治 疗 经 历 或 强 或
静脉 输液 已经成 为患 者 给 药 的重 要 途 径 ， 对 但
４ Ｊ 而言 ， 是一 个 紧张 、 惧 的过 程 ， 理 不 当可 ，Ｌ 这 恐 处 能会 给患 儿带 来 心 灵 创 伤 。 了更 好 地 消 除患 儿 为 对输 液 的紧 张 、 惧 心 理 ， 恐 制定 最 佳 护 理 方 案 ， 们 我
循证 护理 是新 的医学模 式 下护 理实 践 的工作 模
式 ， 护 理 发 展 的 趋 势 ， 逐 步 应 用 于 临 床 。 ２ ０ 是 已 从 ０７
根 据 提 出的 问 题查 询 有 关 文 献 数 据 库 ， 寻 找 以 来 源 于研 究领 域 的实证 。 过查 询发 现 ， 通 情绪 影 响因
１ ２ ２ ２ 外 界 影 响 ． ． ．
输 液患 儿 总数 ８ ． ９ 。 卷 调 查 对 象 ， 为 高 中 以 ６ ５ 问 均
上 文化 、 连续 输液 治疗 ３ 以上 的患 儿家 长 。 ｄ
１２ 方 法 ． １ ２ １ 确 定 问 题 ． ．
儿 童 主 要 以 直 观 表 象 形 式 来 认 识 周 围 的 事
共接 待０ 岁 输 液 患 儿 １ ２ 例 （ 个 输 液 周 期 ～６ ３６４ 一 算 １ ）其 中男８１ ５ ， ４ 例 ， 例 ， ７ 例 女５４ ９ 平均年 龄３ ４ 。 ．岁
总输液 次数 为４ ３ 次 。 呼 吸道 感 染 １ ９ 例 ， ６７ ５ 上 １７ ７ 占
小恐 惧 感 越 重 ， 岁 患 儿 恐 惧 感 较 ２ 半 以 上 患 儿 １ 岁 重。 护士 白色 的衣 服 等 也 直 接 使 其联 系到 穿 刺 时 的 痛苦 ， 上 医院 陌生 的环境 ， 患儿 在 主观意 识上 存 加 使 在 警 惕性 ， 而表 现 出逃避 等不 配 合行 为 。 从
根 据 问 卷 调 查 结 果 ， 用 循 证 的 方 法 ， 害 怕 输 液 的 患 儿 及 家 长进 行 相 应 的心 理 干 预 。 运 对
结 果 实 施 后 的２ ０ 年 全 年 患 儿 家 长 对 护 理 工 作 的 满 意 度 从 实施 前 ２ ０ 年 的 ８ ． 提 高 到９ ． 。 ０７ ０６ ８１ ５８
物 ， 受周 围环 境 的影 响 ， 看 到周 围 的患 儿静 脉穿 易 如 刺 时 出现哭 闹 等 痛 苦情 形 ， 会 加 深 其 对 这类 事 物 就 的恐 惧 。 士 的 语 言 动 作 ， 直 接 影 响 患 儿 的 情 护 也 绪。 患儿 平 时都是 生 活在 熟人 周 围 ， 熟悉 说话 语气 和 方式 ， 果护 士态 度生 硬 、 如 言语 刻 薄 、 作粗 暴等 ， 动 会
心理护理在小儿静脉输液中的应用效果
心理护理在小儿静脉输液中的应用效果【摘要】目的探析心理护理在小儿静脉输液中的应用效果。
方法选取2021年8月-2022年9月本院收治的72例静脉输液患儿，随机分为对照组（常规护理）与观察组（心理护理），比较护理效果。
结果观察组比对照组一次性穿刺成功率及治疗依从性高，而FLACC评分和Wang-Baker评分比对照组低（P<0.05）。
结论心理护理有助于静脉输液患儿疼痛成都减轻，促进其治疗依从性及穿刺成功率的提升。
【关键词】小儿；静脉输液；心理护理静脉输液是临床治疗常用方法，通过静脉通路建立方法，向机体注入血液、药液和电解质等，进而实现病灶接触的目的。
通常情况下，成年人能够接受，但是因为儿童年龄小，生理智力并不成熟，因环境陌生，再加之穿刺带来的疼痛，导致其出现恐惧心理，不愿意配合输液，从一定程度上影响到患儿治疗效果[1]。
为此，需要运用针对性的护理方法提高患儿治疗依从性，保证良好的输液治疗效果。
基于此，本文针对心理护理在小儿静脉输液中的应用效果进行分析，具体如下。
1 资料与方法1.1 资料选取本院2021年8月-2022年9月接收的72例静脉输液患儿，所有患儿均由家属签署了研究同意书；随机分组，每组各36例；对照组：男、女分别有20例与16例；年龄：5个月-7岁，均值（3.91±0.65）岁；观察组：男、女分别有19例与17例；年龄：6个月-7岁，均值（3.95±0.71）岁；两组一般资料未见明显差异（P>0.05）。
1.2 方法1.2.1 对照组常规护理干预：静脉输液前，认真核对患儿信息，防止姓名与输入液体不符，做好静脉输液护理工作，尽可能地降低医疗事件发生率。
输液前，详细介绍静脉滴注的操作流程、注意事项等，并告知输液期间可能发生的风险等。
1.2.2 观察组心理护理干预：（1）输液前，评估患儿身体情况，了解病情严重程度，采取面对面方法与患儿及其家属交流、沟通，因有些患儿恐惧静脉穿刺，不愿意配合医护人员工作，因此心理状态的评估特别重要，综合评估患儿情绪变化，并进行心理疏导，尽量将其负性情绪消除，促进静脉穿刺成功率的提高。
心理护理在儿科输液疗法中的应用
心理护理在儿科输液疗法中的应用儿科疾病具有起病急促、来势凶险、病情变化极快、死亡率高的特点。
输液疗法是儿科常用的治疗手段之一，如何迅速有效的建立静脉输液通路是儿科护士面临的-个棘手的问题。
实际工作中，常常由于患儿年龄太小不易合作，家长情绪焦虑，心情急切，护士精神紧张，压力过大导致穿刺失败，输液无法顺利进行，从而影响到患儿的治疗。
另外，家长经过挂号、就医、检查、取药等过程后，也容易把就医过程中的不满情绪带到最后一站的输液护士身上，处理不慎，极易引发护患纠纷。
因此，加强儿科患儿及家长的心理护理，对提高护理质量，减少护患纠纷具有重要意义。
1患儿家长存在的心理问题由于现在都是独生子女，生病后家长都非常着急，会不断催促要求护士尽快配药、注射，尽早给患儿输液，稍有等待就产生抱怨情绪甚至态度恶劣。
这一情绪贯穿整个输液过程。
有些家长表现为对输液后病情的改善期望过高，刚刚输上液体就问为什么病情未见减轻或对病情反复不理解，将患儿的病情变化向多人反复陈述，要求医护人员不断察看，担心遗漏病情变化。
有些则由于心疼孩子而对各种注射和侵袭性的检查产生的恐惧感在接受治疗时家长表现出不敢看或者躲开甚至哭泣的行为。
打听护理人员的情况希望由经验丰富的护理人员给患儿穿刺和护理。
2对患儿及家长进行心理护理改善输液环境根据儿童心理特点环境布置童趣化，提供整洁、安全、设施齐全的输液环境，采用将房间涂上明亮鲜艳的色彩，在墙壁上悬挂图片和图画，在候诊及输液处放映卡通片等吸引儿童的注意力，减轻儿童对输液的恐惧心理，减少环境对患儿及家长带来的不良情绪。
减少输液等候时间，减少由于等候引起的焦虑利用图片、文字等各种形式制作醒目清楚的路标和指示牌，使家长对输液过程心中有数，对危重患儿设立绿色通道，先看病输液后交费。
另外，在每个窗口导医，帮助家长解决就诊过程中遇到的的各种问题，帮助家长尽快熟悉就医环境。
各窗口实行感动服务，规定排队等候不能超过5人，时间不超过1 5分钟。
略论循证护理在儿科心理护理中的运用
略论循证护理在儿科心理护理中的运用摘要】目的探讨循证护理应用在儿科心理护理临床实践中的效果。
方法从本院儿科2016年1月～2017年2月住院患儿中抽取60例患儿，将研究对象分为试验组和对照组各30例，试验组采取循证护理的方式，对照组采取常规的护理方式，进行观察及对比。
结果试验组护理差错率、纠纷率均明显低对照组，试验组患儿的家属满意率、积极行为参与率均高于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。
结论在儿科采取循证的护理方式对患儿进行心理护理，可以使患儿有更好的心理状态。
【关键词】循证护理；儿科；心理护理0 引言随着医疗事业的不断发展和进步，护理领域在近几年的时间内也得到了一定的发展，循证护理的产恒和发展，就是护理也发展的新趋势和新特点。
循证护理的产生，主要是基于循证理念，通过建立在循证理念上开展的护理工作，以实现护理实践水平的提升，提高护理教育水平，实现护理管理目标。
护理循证在实际护理工作当中的广泛应用，能够更具患者的不同特点、所患疾病的不同以及相应的证据，实现具体患者、具体病情、具体护理，做到有针对性的护理，通过制定护理计划，确保患者的治疗及时有效的进行，实现患者更好的恢复与痊愈。
自2009年10月起，我科将循证护理理论运用到了患儿及其家属的心理护理工作当中，通过对循证护理的运用开展好心理护理工作，这不仅是新时代下护理工作进一步发展的必然要求，也是医学模式转变的必然选择，同时也是每一位儿科护理工作者做好本职工作的基础和关键。
1 资料与方法1.1 一般资料从本院儿科2016年1月～2017年2月住院患儿中抽取60例患儿，将研究对象分为试验组和对照组各30例。
试验组中男17例，女13例；年龄0．5～5．0岁；腹泻10例、口炎２例、急性上呼吸道感染11例、肺炎４例、急性肾小球肾炎２例、泌尿系统感染1例。
观察组中男15例，女15例；年龄0.6～5．0岁；腹泻5例、口炎3例、急性上呼吸道感染11例、肺炎7例、急性肾小球肾炎1例、泌尿系统感染3例。
心理护理在患儿静脉输液200例中的应用
心理护理在患儿静脉输液200例中的应用[摘要]目的：探讨儿童在静脉输液中存在的心理问题及应对方法；方法：对200例患儿按护理常规要求进行输液，并进行心理护理；结果：通过心理干预，200例患儿一次穿刺成功率为98％，所有患儿均成功完成输液；结论：患儿通过心理护理，能够配合治疗，提高了穿刺成功率，并保障液体顺利输完。
标签：静脉输液心理护理儿童儿童在不同年龄阶段有不同的心理特征，2岁以前通过以母爱为中心的育儿方式，获得舒适和安全感，进而对周围的环境有基本信任感。
4岁起开始独立进行一些有目的的活动和学习判断家庭成员的关系。
他们开始意识到社会和他人的期望、赞赏而产生成功感。
浅静脉输液是临床治疗中最基本的给药方法，也是护理工作重要的内容之一，特别是儿科，静脉输液更是最常见的给药方法。
患儿是一个特殊的群体，能否顺利地给患儿完成静脉输液，关系到医护质量，直接影响到护士与患儿及其家长的关系。
因此，对患儿在输液过程中进行心理护理并取得其配合，对顺利完成输液显得尤为重要。
1 资料与方法1.1 一般资料选择近期临床输液2-6岁患儿200例，其中初次接受输液治疗者126例。
接受输液治疗2次以上者74例。
1.2 心理护理在临床输液过程中，常常会遇到患儿的恐惧、好动、哭闹不安以及家长的担心、疑虑等一些问题，适当的心理干预能消除这些不利因素，完成输液。
1.2.1 恐惧恐惧是2～6岁患儿在面对住院、治疗、疾病的特征性心理问题。
90％的患儿住院以后不能适应新环境，不愿意接受输液治疗。
在126例初次接受输液的患儿中，100％的患儿均存在恐惧心理，反应为紧张、哭闹、面红、肢体反抗等，不能配合治疗。
2～6岁的儿童有着特殊的心理活动，他们对周围的事物非常敏感，能明显地感觉到周围的人或事对自己的威胁；但他们对事物的理解又仅在于表面，因此，在面对输液治疗中，恐惧心理占主导地位。
面对此类患儿，护理人员应做到以下几点：①语言温和，与患儿多接触，消除陌生感。
心理疏导护理在小儿静脉输液中的应用进展
心理疏导护理在小儿静脉输液中的应用进展摘要：儿童年龄小，免疫力低，容易患上各种小儿常见病，在治疗时多以静脉输液给药。
但需注意的是，小儿皮肤娇嫩，血管比较细小，在静脉穿刺时极有可能出现损伤血管或皮肤的情况，并且很多小儿会有哭闹情况，不利于静脉输液的进行。
其实，小儿哭闹情况的出现与其心理上比较焦虑、恐惧有关，但无法准确表达，因此会哭闹，对此在小儿静脉输液治疗期间应加强心理疏导，以下研究中便探析了小儿静脉输液中的心理疏导护理。
关键词：小儿；静脉输液；心理疏导护理；心理特征引言：很多小儿在静脉输液时会表现出哭闹，给护理工作提出了更高的要求，不仅需要护理人员有较高的穿刺技术水平，还要有良好的沟通能力，以帮助缓解小儿不良情绪[1]。
现如今，心理疏导护理已经被深入应用到了临床护理中，但如何有针对性地对小儿进行心理疏导护理是一个难题，对此需要从小儿的心理特征、心理特点出发实施心理疏导护理。
1 不同年龄段患儿的心理特征1.1 婴儿期1周岁～3个月的小儿为婴儿期，该阶段的婴幼儿并无良好的理解能力，在患病后无法通过语言准确表达自身情况，但会通过哭闹、食欲下降、拒乳等方式具体表现。
在静脉输液治疗时，因以上情况影响，将会使家长比较焦虑、焦急，更容易引起纠纷，需要护理人员及时有针对性地对家长进行心理疏导和健康教育，安抚其心态，并使家长能够对孩子进行适当安抚。
1.2 幼儿期幼儿期的小儿一般为2~4周岁，目前很多2~4周岁的小儿比较任性，在输液治疗时很容易因恐惧、怕痛而出现不良情绪，并会比较抵触穿刺，同时在静脉输液期间还容易出现拔针、液体外渗的情况，往往需要二次穿刺。
对于此类小儿，护理人员要有耐心，懂得理解和换位思考，积极对家长解释，并尽可能一次穿刺成功[2]。
1.3 儿童期该阶段的小儿已经有较强的独立性，理解能力明显优于婴儿期和幼儿期，虽然也容易在穿刺时出现哭闹情况，但已经能够理解，需要家长、护理人员共同引导，例如多多鼓励，说一些鼓励用语，如“真棒”、“很勇敢”。
心理护理在小儿静脉输液中的应用研究
心理护理在小儿静脉输液中的应用研究摘要：在儿科门诊的治疗中，小儿静脉输液过程较为繁琐，护理中有较多安全隐患，若不能给予及时有效的出现，会导致护患关系紧张，出现纠纷。
为减少小儿哭闹，提高静脉输液的安全性，为小儿患者采取相应的护理措施，得到更好的护理服务。
选取2019年1月-2020年11月收治的152例静脉输液治疗的患儿进行护理研究，观察患者的护理效果，现报告如下。
关键词：心理护理；小儿静脉输液；应用研究引言小儿静脉穿刺是门诊输液室常见的治疗方法，对小儿实施心理护理显得尤其重要。
患儿由于年龄比较小，表达能力又差，为了提高穿刺成功率，使输液过程顺利。
作为我们护士要多与患儿进行交流，消除患儿的陌生感和紧张感，从而建立互信关系，以取得患儿的配合。
选取2019年1月-2020年11月收治的152例患儿在穿刺时进行了心理护理,取得了良好的效果。
1 资料和方法1.1 一般资料选取2019年1月-2020年11月收治的152例患儿进行护理研究，实验组患者76例，男性46例，女性30例，最小年龄2.1岁，最大10.8岁，平均年龄为：（4.9±0.7）岁，疾病种类，36例为支原体肺炎，32例为轮状病毒腹泻，8例为其他。
对照组患者76例，男性40例，女性36例，最小年龄2.3岁，最大11.2岁，平均年龄为：（5.1±0.9）岁，疾病种类，37例为支原体肺炎，32例为轮状病毒腹泻，7例为其他。
两组患者在身体资料方面没有明显差异，无统计学意义（P＞0.05）。
1.2 方法对照组患者采取常规的护理措施，实验组给予综合护理，具体措施如下。
1.2.1环境护理患儿因生病来院就诊，突然变化的环境使他们感到陌生、紧张和恐惧，创造舒适的环境是做好患儿心理护理的前提。
因而在儿童输液时依据儿童的特征进行一些设计，如护士服、护士帽都是粉红色的，墙壁上挂一些卡通画，设立专柜里面存放一些玩具，摆放小床、各种图案的桌椅，床单、被套、枕套都有动物图案，使患者有家的感觉，以分散其恐惧心理。
探讨循证护理应用在儿科心理护理临床实践中的效果
探讨循证护理应用在儿科心理护理临床实践中的效果摘要】目的：探讨循证护理应用在儿科心理护理临床实践中的效果。
方法：选取2016年10月—2017年10月期间在我院儿科进行临床治疗的患者共90例，将其作为本次实验研究的主要观察对象，按照不同的护理方法将90例患儿平均划分为实验组和对照组两组，每组患儿各45例。
对照组患儿实施常规护理，实验组患儿则实施循证护理，对不同护理模式下两组患儿的心理健康状况进行比较，分析SDS评分和SAS评分。
结果：对照组常规护理前SDS评分（61.5±7.5），SAS评分（62.6±6.8）,常规护理后SDS评分（58.5±5.5），SAS评分（58.2±5.2）;实验组循证护理前SDS评分（62.1±7.0），SAS评分（61.9±7.2）,循证护理后SDS评分（41.2±3.9），SAS评分（40.5±3.6）。
护理前，两组患儿SDS评分和SAS评分比较差异不明显，护理后，SDS评分和SAS评分均下降，其中实验组SDS评分和SAS评分下降明显，心理改善程度明显优于对照组。
实验组患者护理总满意度（91.1%）明显高于对照组（73.3%），两组实验结果比较差异明显，具有统计学意义（P＜0.05）。
结论：循证护理应用在儿科心理护理具有较高的临床实践效果，患儿的心理健康程度较高，且护理满意度高，临床推广应用价值突出。
【关键词】循证护理儿科心理护理护理满意度临床效果【中图分类号】R473.72 【文献标识码】B 【文章编号】1007-8231（2018）07-0292-02儿科患儿由于年龄小，心理承受能力较弱，且自我控制与自我调节的能力偏低，因而在临床治疗的过程中，容易产生多种紧张、恐惧和焦躁等不良情绪，影响医院临床护理工作的展开，关于循证护理应用在儿科心理护理临床实践中的方法和效果等均需要从临床实践的角度展开研究与分析[1]。
循证护理在幼儿静脉输液中的应用
循证护理在幼儿静脉输液中的应用【摘要】目的探讨循征护理在幼儿静脉输液中护理体会。
方法选择240例1～3岁小儿,随机分为对照组和观察组,各120人。
对照组采用常规输液方法,观察组从心理指导、选择合适的部位和血管、灵活把握进针角度和方向、采取巧妙的固定技巧等进行临床实践结果观察组幼儿静脉输液成功率明显高于对照组(p0.05),具有可比性.1.2 方法1.2.1寻找静脉输液中需要解决的问题,形成结构化的确切提问。
我们开始寻找关于静脉穿刺过程中存在的问题,涉及到血管及针的选择、穿刺方法、穿刺成功后固定技巧等。
1.2.2 将所提出的问题进行系统的文献查询,确认相关的研究证据通过查询相关文献库,系统寻找国内外关于静脉输液临床应用方面的文献,以寻找来源于研究领域的实证。
1.2.2.1 操作者情绪及护患关系操作者沉着冷静有耐心,同时要消除家长的紧张情绪取得家属积极主动配合,另外还要安抚患儿,尽量减少其恐惧心理。
1.2.2.2 针头的选择根据患儿的年龄及病情的需要,血管粗细、深浅度选择合适的针头。
使用前仔细检查针头是否通畅,有无钩曲,是否严密、是否漏水等。
1～3岁小儿,一般选择4～5号半头皮针,头皮静脉易刺破者宜选用4号针头,秋季腹泻宜选用5号半针头。
1.2.2.3穿刺部位的选择 (1)1至3岁以内幼儿宜选头皮静脉。
因幼儿头皮静脉呈网状分布,血液可以通过侧支回流颈内静脉或颈外静脉再回流到心脏。
因此,顺行和逆行进针均不影响静脉回流。
正中静脉直、较粗大、不易滑动、易固定,不影响患儿活动常首选。
额前和颞浅静脉直、细小、易因定、且暴露、不易外渗,对输液时间长者常被选用。
(2)较胖和头皮较黑或有水肿者,主要靠手指和静脉成垂直方向在头皮上轻轻滑动摸到静脉沟,沿骨逢15—30度角刺入皮内0.5mm后,平行向前刺入。
对细小静脉稍加按压即刻穿刺比凭感觉穿刺成功率要高。
(3) 对多次输液者,在穿刺点前方或侧方有分叉血管且弹性好,可调转针头方向穿刺,液体不经过原来穿刺针眼,不易渗漏。
浅谈心理护理在儿童输液过程中的应用118
浅谈心理护理在儿童输液过程中的应用摘要】目的探讨心理护理在儿童输液过程中的应用策略。
方法选择2013年1月-2014年5月期间，在我院住院进行输液治疗的儿童患儿300例，对其进行输液心理护理。
结果经过精心、细致的心理护理之后，患儿恐惧、紧张、焦虑、不安等负性心理反应明显降低，护士一次性穿刺成功率和患儿家属满意度得到很大提升。
结论静脉输液是患儿的一种强烈应激源，给患儿身心带来很大影响。
实施心理护理后，有效缓解了患儿的不良心理、生理反应，提高了患儿的依从性和护士一针见血率，有助于密切医患关系、提升患儿家属满意度，值得在临床实践中进一步推广。
【关键词】心理护理；儿童输液；满意度静脉输液是儿科常用的一种治疗方法，作用效果显著且快速，但对护理人员的操作技术要求较高。
通过临床观察，大部分患儿由于年龄幼小，身心发育尚未成熟，依从性较差，静脉血管也比较细，疼痛耐受力较低，对自身情感控制也较弱，对于行静脉输液，均存在恐惧、紧张、焦虑、不安等负性心理反应，有的患儿甚至反应异常激烈。
这不仅增加了诊疗过程中的难度，若操作不当，还会影响静脉穿刺输液成功率。
为探究心理护理在儿童输液过程中的应用策略，本文选择2013年1月-2014年5月期间，在我院住院进行输液治疗的儿童患儿300例，对其进行输液心理护理。
现将结果报道如下。
1.资料与方法1.1一般资料选取2013 年 1 月 - 2014 年 5 月期间，在我院住院进行输液治疗的儿童患儿300例，其中，男153例，女147例，年龄3 - 11岁，平均年龄（5.4±2.2）岁。
病种分别为：上呼吸道感染145例，支气管炎、肺炎78例，荨麻疹58例，其他19例，输液时间6 - 15d。
穿刺部位均为手背静脉。
1.2护理方法在常规护理基础上，对300例患儿实施心理护理干预。
所有穿刺过程均指定具有多年经验且穿刺技术较熟练者进行。
心理护理干预具体方法如下。
1.2.1 营造舒适环境保证输液室光线明亮，通风良好，为患儿创造一个舒适轻松的环境，给患儿亲切感，室内要温暖舒适，整洁干净，在环境方面尽量不要是全白色墙壁，使用一些具有童趣的墙纸，墙壁上贴上一些动画人物宣传图片，粘贴一些卡通人物色彩艳丽的图画，房间既温暖有舒适，房间配有电视，我们护士根据小儿的特点，播放喜欢看电视动画片以转移患儿注意力，准备一些无伤害的大型软玩具，如靠枕熊、小兔子、毛毛球让儿童感觉像进人游乐园一样，又对患儿无伤害，给患儿一个轻松、舒适、安全的环境，实施人性化护理服务[2]，消除儿童恐惧感。
心理护理干预在儿科静脉输液中的应用
心理护理干预在儿科静脉输液中的应用【摘要】目的：了解心理护理干预对患儿静脉输液的影响。
方法：通过对200例1-6岁患儿输液时的心理特征进行分析，并对不同年龄层次儿童心理特点给与心理护理干预。
结果：输液过程中实行相应的心理护理干预，能有效的控制患儿的紧张情绪，消除紧张心理对于改变及稳定患儿的心理行为及合作程度具有重要的辅助作用，有效提高护理质量和工作效率。
【关键词】心理护理干预；静脉输液；儿科随着社会的进步，人类生活水平的不断提高以及独生子女的大量出现，要求护理人员水平达到一个新的层次，而静脉输液是儿科最常见也是最快的药物治疗及补液途径，患儿常对此项操作产生不同程度的恐惧心理而拒绝输液，不能很好地配合护士，大大降低了一次性输液成功率，也会引起患儿家长对护士的不满，极大地影响了护士的工作效率。
针对这种情况，选择我科2013-1月至2013-8月对200例，年龄在1岁-6岁输液患儿的心理特点和输液前的表现进行分析并实施心里护理干预发现心理护理干预在儿科静脉输液中具有重要意义，现报道如下。
1 一般资料。
收集我科2013年1-8月静脉输液患儿200例，年龄1-6岁。
随机分为观察组和对照组各100例，由同一组护士对2组患儿进行静脉输液治疗，2组年龄、性别等一般资料比较差异无统计学意义，具有可比性。
2 方法。
对照组按常规护理方法输液，即采取护士及家属共同按压固定四肢进行输液。
观察组采用心理护理干预，提高患儿静脉输液的配合程度和一次穿刺成功率。
心理护理干预方法：2.1 认知干预。
对需要行静脉输液的患儿，首先告诉其家长及陪同人员，并先做好家长及陪同人员的思想工作。
然后，护士再根据患儿的心理表现，优先选出勇敢型的患儿做治疗，树立榜样。
如：告知患儿输注的药物名称，可能出现的不良反应，如何避免或减轻不良反应。
根据患儿输液的特点，告知家长如何配合以保持输液通畅。
对于3～6岁患儿的家长，告知其在增强患儿信心方面要做的工作，如跟患儿解释要进行静脉输液的目的是要治疗疾病，恢复健康，让宝宝舒服，鼓励患儿做勇敢坚强的孩子。