浅谈后进生的转化_教学心得
后进生的转换总结（推荐5篇）
后进生的转换总结（推荐5篇）第一篇：后进生的转换总结后进生的转换总结（精选7篇）总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，为此我们要做好回顾，写好总结。
那么你知道总结如何写吗？下面是小编帮大家整理的后进生的转换总结（精选7篇），希望能够帮助到大家。
后进生的转换总结1教育工作中的一个难题是转化后进生。
在“没有爱就没有教育”的名言的指导下，一学期的转化工作，深深地启发了认识到，要做好后进生转化工作，必须让爱温暖后进生的心灵。
一、尊重人格，保护后进生的自尊心后进生主要是指道德品行差或学业成绩较差甚至两者均差的学生，在班里造成不良的影响，但他们在一定条件下是能够转变的。
小学后进生同一般学生一样，具有强烈的自尊心，当其受到某种伤害，为了采取保护措施往往形成某种异常心理和畸形表现：有的存在对立情绪，不听管教；有的产生自卑心理，消极沉闷；有的采取疏远集体，回避教育；甚至有的故意违纪，离校逃学。
凡此种种，根本原因在于缺乏爱的温暖而使心灵蒙受创伤，正常成长遭到压抑。
因此，在转化后进生的教育中，光用批评和处分是不能奏效的，必须对他们倾注爱心，十分尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们，坚持“五不”的教育方式：不厌恶、歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。
用爱心融化后进生冰冻的“心理防线”，在师生间架起一道情感交流的桥梁。
二、热情鼓励，激发后进生的上进心从六岁到十二岁的小学生，是处在儿童向少年过渡的阶段，具有很大的可塑性。
后进生不过是缺乏肥水的禾苗，沾着污垢的玉石，既有阴暗的消极面，又有潜在的闪光点，他们同优秀生、中等生一样渴望进步，也能成才。
作为施教育人的教育工作者，要善于从后进生身上了解他们的志趣和个性特征，观察发现他们时隐时现的闪光点，作为教育转化他们的突破口和推动其前进的动因。
事实证明，后进生并不是一无长处、各方面都差的“坏孩子”，更不是智商低下、不可教育的“低能儿”；相反，在一定意义上，“淘气、调皮的孩子聪明”。
后进生转化心得体会4篇
后进生转化心得体会4篇后进生转化心得体会第1篇一.信任还需要严格要求。
作为一名教师对学生的尊重信任不是姑息迁就，也不是放任自流，一定要与严格要求相结合。
教师要为学生制定学习目标，明确学习任务，让他们通过努力达得目标，持之以恒，坚持不懈，到时会体会到成功的愉悦的。
二.关心学生的心理需求。
小学生的年龄小，他们在学习上有一定压力，但不一定有自觉性，认识不一定到位，所以改正学生的不良习惯是很重要的，因为学习成绩提高了，学习的自信心就有了，学习的兴趣自然来了，这将使他们可持续性地发展。
在整个教育教学的过程中，我从教三十年来没有批评没有辱骂过学生，而是耐心细致地做思想工作，关心他们的心理需求，满足他们积极向上的要求和欲望，这为后来的意外转变打下心理基础。
三.靠集体的力量转变差生。
他班集体中，我努力营造一种人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系，让学生体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情与关爱，同时受到激励、鞭策、鼓舞、感化、召唤、指导和建议，形成积极向上的、丰富的人生态度与情感。
饶艳红、祝庆庆同学，他们感到老师是关照他的，同学是信任他的，集体是温暖的，同学之间是相互帮助的，相互爱护的。
在这样的集体中学习，积极性提高了，潜力发挥出来了的。
因此课堂上才有这样良好地表现，成绩才有显著进步。
今年一学年度，我们三年级班的饶艳红和祝庆庆，由于父母在外地打工跟爷爷奶奶生活，爷爷奶奶的溺爱使他们缺乏家庭教育，一度造成他们的学习成绩偏差。
针对这种情况，老师不放弃，对他们耐心的教育，细心辅导班级同学之间的帮助，第二学期的成绩都有了明显的提高。
总之，通过耐心的教育，差生是可以转变。
后进生转化心得体会第2篇以前我带小学一年级是时候，有个学生叫袁科，眼睛先天性近视，脚走路不稳，跑起来如马蹦。
刚入学时喜欢打同学，且上课不认真，总是在画画或者用纸撕成一个机器人，每个老师去上课都不喜欢他、也拿他没办法。
后来他经过家长、班主任的帮教下，成绩稳步上升。
后进生转化的工作体会
后进生转化的工作体会转化后进生是一项艰巨而又重要的工作，我作为一名教育工作者的工作体会主要集中在以下几个方面：首先，了解每个学生的个性和背景是转化后进生的关键。
在转化后进生时，我们不能简单地将学生归类为“后进生”，而是要深入了解每个学生的特点和原因。
有些学生可能是学习能力不强，需通过针对性的指导和帮助来提高成绩；有些学生可能是缺乏动力，需通过激发兴趣和鼓励来调整学习态度；而有些学生可能是家庭环境不佳，需提供额外的关怀和支持等。
了解每个学生的个性和背景，有助于我们更准确地制定转化计划，并采取有效的措施来改变学生的学习状况。
其次，与学生建立有效的沟通和互动是转化后进生的基础。
在转化后进生的过程中，我发现与学生建立良好的师生关系非常重要。
通过与学生进行积极的沟通和互动，了解他们的困惑和问题，并及时给予帮助和引导，可以建立起师生之间的信任和理解。
只有当学生认可和接受我们的指导和帮助，才能够更好地改变他们的学习态度和行为习惯。
另外，制定个性化的学习计划是转化后进生的关键。
每个学生的学习能力和问题不同，制定个性化的学习计划可以更好地满足学生的需求。
在制定学习计划时，我会结合学生的学习能力和特点，设定适合他们的目标，并提供相应的学习资源和方法。
例如，对于学习能力较弱的学生，我会提供更详细和具体的学习指导，帮助他们更好地理解和掌握知识；对于学习动力不足的学生，我会设计更多的激励措施和兴趣培养活动，激发他们的学习兴趣和动力。
通过个性化的学习计划，我发现学生的学习兴趣和主动性也得到了显著提高，他们的学习成绩也有了明显的提升。
此外，家校合作对于转化后进生的成效也起到了至关重要的作用。
在转化后进生的过程中，我积极与学生的家长进行沟通和合作，让家长了解学生的学习情况和改变，共同制定学习目标和计划。
同时，我也会向家长提供相关的学习资源和指导，帮助他们更好地支持和引导学生。
通过家校合作，我发现学生的学习环境得到了改善，他们在学校和家庭中都得到了更多的关注和支持，学习动力和兴趣也得到了进一步的提升。
对后进生教育的心得体会(3篇)
第1篇作为一名教师，我有幸担任了后进生的教育工作。
在与后进生接触、交流、教学的过程中，我深刻体会到了后进生教育的复杂性和重要性。
以下是我在后进生教育方面的心得体会。
一、认识后进生后进生，又称学困生，是指在德、智、体、美、劳等方面存在明显不足，学习习惯、学习态度、学习方法等方面存在严重问题的学生。
后进生往往是班级中的“边缘人”，他们自卑、内向，缺乏自信，容易受到同学、教师的歧视和排斥。
二、后进生教育的意义1. 提高教育教学质量：后进生的转化，有助于提高班级的整体教育教学质量。
一个班级中，后进生的数量直接影响着班级的整体水平。
通过关注后进生，提高他们的学习成绩，可以带动班级整体水平的提升。
2. 促进学生全面发展：后进生在德、智、体、美、劳等方面存在不足，关注后进生有助于促进学生全面发展。
在教育教学过程中，教师应注重培养后进生的综合素质，使他们在各方面取得进步。
3. 增强教师的责任感：后进生教育的成功与否，直接关系到教师的教育教学水平。
关注后进生，有助于教师不断提高自身素质，增强责任感。
三、后进生教育的策略1. 转变教育观念：教师应树立正确的教育观念，关注后进生的发展，尊重他们的个性，激发他们的学习兴趣。
2. 建立良好的师生关系：教师要关心、关爱后进生，了解他们的内心世界，与他们建立良好的师生关系。
在后进生面前，教师要树立威信，赢得他们的信任。
3. 采用个性化教学：针对后进生的特点，教师应采用个性化教学，因材施教。
在教学方法上，可以采用分层教学、合作学习、探究式学习等，使后进生在轻松愉快的环境中学习。
4. 加强家校合作：教师应与家长保持密切联系，共同关注后进生的发展。
通过家校合作，形成教育合力，为后进生创造良好的成长环境。
5. 培养后进生的自信心：教师要学会发现后进生的优点，鼓励他们积极参与班级活动，让他们在集体中感受到温暖。
在教育教学过程中，教师要善于发现后进生的闪光点，给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。
后进生转化心得体会
后进生转化心得体会后进生转化心得体会（精选25篇）后进生转化心得体会篇1转化后进生是教育工作重要的一环，是教育工作的组成部分，又是最难做好的工作。
后进生的转化难就难在他们变差的原因各不相同，与教育观念、教育政策、家庭、社会等都有密切关系，我们必须有针对性地做不同的工作，如果原因不明，性急求快，只做一般化的工作，是很难有效果的。
对后进生，我们不能歧视他们，应挖掘其闪光点，扶持其起步点，抓住其反复点，促进其飞跃点。
一、挖掘闪光点，扶持起步点在教育部《素质教育观念学习提要》一书中指出，教育不仅是捧上一张高一级学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人，教育不仅是追求百分之多少的升学率，而是追求每个学生生动、活泼、主动的发展；相信人人都有才，才会正确地对待每一个学生发展的潜能；相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。
现行的教育要求我们老师要面向全体学生，给每个学生以充分的选择空间和发展空间，把提高学生的整体素质，作为教育的根本目标，也就要求我们每个教师要看到学生的闪光点，成绩只能代表学生能力的一个方面，只有打破分数论的思想，客观地看待每个学生，才能因材施教，帮助学生健康成长。
在工作中，我发现后进生并非像很多老师说的那样，什么都差，他们往往自卑感和自信心同时存在，既有破罐子破摔的想法，也有好学向上的愿望，这就要求我们去认真观察，去挖掘后进生的积极因素。
我班有一个学生是从一小转来的，刚转来时，经常捣乱，在跟他的谈话中了解到，他过去的老师对他不关心，经常批评他，同学们不爱跟他玩，家长不是打就是骂，使他也丧失了进取的信心，认为自己“朽木不可雕也”。
对待这个学生，我是像他原来的老师那样任其发展，还是让他有所转变呢？不，我不能让他这样下去，我应该关心他、帮助他，让他有所转变。
于是，我认真观察这个学生，在观察中发现这个学生并不笨，在班里画还画得不错，还特别爱运动，只是特别好动，坐不住。
于是，我在班里点名让他当文体委员，这一出乎意料的决定，当时使他的自尊心受到了强烈的震动，在我鼓励、信任的目光注视下，他满脸通红的接受了这项任务。
后进生教育转化的工作体会
后进生教育转化的工作体会前言后进生是指在学习、成绩等方面相对于其他同学而言进展较慢或较差的学生。
在教育领域，对后进生的教育转化一直是学校和教育机构重要的任务之一。
如何帮助后进生提升学习能力，实现教育转化，是一个不容忽视的问题。
本文从我个人参与后进生教育转化工作的体会出发，介绍了一些有效的方法和策略。
了解后进生的特点和原因在进行后进生教育转化工作之前，首先需要深入了解后进生的特点和原因。
部分后进生之所以成绩较差，可能是因为学习习惯不好，缺乏自主学习能力，也可能是因为学习动力不足或心理压力过大。
了解后进生的特点和原因，有助于我们更好地制定针对性的教育方案。
设计个性化的学习计划一套标准化的学习计划往往无法适应后进生的学习需求。
设计个性化的学习计划是促进后进生教育转化的关键。
在制定学习计划时，需要充分考虑后进生的具体情况和需求，因材施教。
可以通过与后进生进行面谈，了解他们的学习状况和困惑，根据他们的实际情况制定具体的学习目标和计划。
培养后进生的学习兴趣和动机激发后进生的学习兴趣和动机对于教育转化至关重要。
在教学过程中，我们可以尝试通过运用丰富多样的教学方法和教材来引起后进生的兴趣。
比如通过实际案例讲解、小组合作学习等方式，让后进生积极参与课堂活动，并增加学习的主动性。
同时，我们也需要通过与后进生的心理辅导，帮助他们树立正确的学习态度和信心。
提供积极的学习环境和支持为后进生提供积极的学习环境和支持也是教育转化的重要环节。
学校和教育机构可以加强后进生的学习辅导和支持，通过开设小组辅导班、提供家庭作业辅导等方式，帮助后进生解决学习中的困难和问题。
此外，鼓励家长参与到后进生教育转化中，加强与家长的沟通和合作，共同关注后进生的学习情况。
监测和评估后进生的进展在进行后进生教育转化工作的过程中，我们应该及时监测和评估后进生的学习进展。
通过定期进行考试、测试等方式，了解后进生的学习情况和进步，并根据评估结果调整教学方法和策略。
后进生转化心得4篇
后进生转化心得按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________后进生转化心得4篇后进生转化心得第1篇一个学期即将结束，在这一学期中对后进生的转化取得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施，对本学期的后进生的转化作以下的工作总结.一、深入学生，全面了解学生的心态在教学实践中，教师们有一个共识：那就是一提到学困生，无不摇头叹息，说他们是“孺子不可教”，“朽木不可雕”。
其实，金无足赤，人无完人。
如果教师们换个角度，放弃门缝里看人的偏见，就会欣喜地发现学困生并非不可救药，这就要求教师深入学生、全面了解学困生的心态，对学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入研究，并采取分类教育的方式，随时比较和修正教育方式，让学生在教师的熏陶下潜移默化地克制约束不良心态的滋生发展，用教师完美的灵悟、理智来塑造学生完美纯洁的心灵，使学困生领悟到身边的同学、教师都对“我”的提高寄予很大的期望，在良好的学习氛围中使后进生转变思想，鼓足勇气，直面现实，进取向上，鼓励他们从自我身边的小事做起，一步一步地培养学困生乐观向上的生活态度，使教师的情感理智融入他们的心田，并能扎根、发芽、开花和结果。
二、和谐平等，建立融洽的师生关系作为教师，自身的职业决定了育人的职责，教师时刻应以组织、教育和管理学生为己任，所以，对学困生在活动中要多留意、多观察、多关心、多鼓励，努力沟通师生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系。
掌握学困生的心态、心理障碍、思想负担、精神压力，以及教育启发的方式，耐心热情地替他们排忧解难，想他们之所想，急他们之所急，让他们觉得自我的荣辱牵动着教师的心理，教师的得失同样成为他们脸上“阴晴变化的招牌”，向他们无私地奉献出真挚的爱，从他们的一言一行中善于发现闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓励他们培养乐观的生活态度，帮忙他们树立追求目标、激发学习的兴趣。
教师转化后进生心得体会（合集五篇）
教师转化后进生心得体会（合集五篇）第一篇：教师转化后进生心得体会从这次转化后进生研讨会，我经过各位老师的方法与介绍，我发现转化后进生，首先要了解后进生。
后进生的形成原因十分复杂，从外因看，主要有家庭和社会的不良影响，有学校教育的失误。
从内因看，小学生社会阅历浅，知识经验少，是非能力差，意志薄弱等，都很容易成为后进生接受消极影响的内部动因。
针对这一点，要做好后进生的转化教育工作要注意三点。
第一，以爱动其心。
无数转化后进生的教育经验表明，教师只有用一颗热爱学生的赤诚之心去对待后进生，与其建立起融洽的关系，才能感化后进生。
后进生在自己的成长过程中，受排斥、被讽刺、遭冷眼的体验较多，他们内心更需要温暖，需要爱。
班主任从思想上、学习上、生活上去关心和爱护，让他们感悟到教师的爱心和期待，从而点燃起希望之火，自觉将教师的爱转化为积极向上的内部动力。
第二，以理服其人。
后进生除了具有一般学生的特点外，还有许多特殊之处，如自尊心特别强，思想、行为的情绪性色彩明显，意志和毅力薄弱，是非观念模糊，学习态度不端正等。
作为后进生，他们自己也知道存在的缺点和不足，但他们不一定都清楚地意识到这些问题的性质和危害，更难独自找到摆脱这种处境的方法。
做后进生的转化教育工作时，决不能一概地因事论事作简单处理，要针对问题引导学生去明察问题，分析根源，清楚性质，明白危害，改过自新。
第三，以智导其行。
后进生形成原因错综复杂，可以说，后进生的转化教育工作，是集科学性和艺术性为一体的工作，它要求教师既要注重科学性，又要注重艺术性。
后进生的转化教育是一个渐进的教育过程，其中难免会有反复和冲突。
对此，教师在转化教育过程中，要利用教育机智，善于捕捉后进生身上的闪光点，及时给予表扬鼓励；对过错反复现象，要耐心说明，持之以恒，善于在反复中抓教育，帮助他们总结经验教训，增强与诱因作斗争的抵抗力。
后进生的转变往往需要一个较长期的过程。
一个称职的人民教师应当具有的重要品质之一是对于后进学生工作的耐心与爱心。
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浅谈后进生的转化
在学校，有些学生直接影响班风、学风和校风，我们称这些学生为“后进生”。
在教育过程中，既不能无视他们的存在，也不能夸大其存在的不良性，导致一叶障目。
我们可以换一种方式，以另一种欣赏的眼光，去发现他们每一个细小的闪光点。
通过教学实践，我认为教师转化“后进生”要做到以下几点：
一、尊重
尊重学生的自尊心是做好转化“后进生”工作的前提和基础。
教育者对学生不公平，“好学生”被捧为掌上明珠，而所谓的“坏学生”则被视为眼中钉，总是横挑鼻子竖挑眼，使之感到好像“里外不是人”，自尊心受到了严重的伤害。
因此，转化“后进生”的关键是：理解他在学习上的困难，帮助他们运用正确的学习策略，采取因人施教、个别辅导等教学措施，使他们树立学习上的信心，决不能在人格上歧视他们，在教学上冷落他们，更不应该对他们冷嘲热讽。
教师在教育过程中要尊重学生的自尊心，要与学生交心换心，并春风化雨般地唤醒其未泯的良知，使其重新回到健康发展的轨道上来，勤奋学习，成为一名真正有用的人才。
二、赏识
天下没有两片相同的树叶，每个学生也是各有特色，自有个性。
“后进生”也是如此，虽然他们在学习品质上和遵规守纪上不如其他学生，但他们也有自己的特长和优点，教师应赏识他们的特长，肯定他们的优点，唤醒他们的人格意识，展示其潜力。
要“赏识”学生，教师首先要充分尊重学生的人格、真心关心学生、了解学生、寻找学生的“闪光点”，这样才能使每位学生都有彰显异彩；其次，要宽容、理解学生，“尽其所长，恕其所短”，相信每个学生“优点不说不得了，缺点不说慢慢少。
”
但是赏识教育并不是不批评，良药苦口利于病，“这一俗语有其深刻的教育意义。
可对”后进生“来说，他们往往对教师的斥责惩罚比较敏感，用”逆耳“的批评往往会得到较差的效果。
因此，对他们要学会批评的方法，在批评时尽量叙述学生的行为所产生的不良影响以及不良后果，尽量让学生充分了解到自己究竟做错了什么，而不是让他们认为自己是个被拒绝、被讨厌的人。
三、投其所好
教师要放下老师的架子，选择恰当的时机与“后进生”交流，与他们做朋友。
特别值得注意的是与他们交流的时间，不能选在上自习课，要在课外活动时间或放学路上与他们边走边聊，聊学习，聊生活，聊他们喜欢的，了解他们的特长、兴趣、爱好，鼓励参与他们擅长的活动，发挥他们自己的优势，看到他们的闪光点，抓住时机进行鼓励和表扬，重新树立起他们的自信心。
当他们获得自信后，教师应将其特长方面与学习联系起来，强化对他们的思
想教育，积极引导学生树立正确的人生观和价值观，引导学习其他同学的优点和长处，认识到自己的不足，改正自己的缺点，并追求自己的目标，把精力转到学习上，这时，老师不能操之过急。
只要他端正学习态度，遵守纪律，养成好习惯，在学习中产生有兴趣的心理状态，收到积极的心理效果，成绩自然就会慢慢有所进步。
哪怕只有一点点进步，老师只要立即鼓励他，他就会更加努力。
总之，对于学生，要一视同仁，从日常的细微之处做起，一句亲切的话语、一个鼓励的眼神都能像和煦的春风拨动学生敏感的心弦。
尽管学生成绩品德参差不齐，但只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，对“后进生”多投去几分发自内心的关爱的目光，不带偏见地关心、鼓励、接纳他们，他们就一定会健康成长的。