浅谈后进生的转化工作 孙刚强
孩子， 我们慢慢前行——浅谈后进生的转化
管理篇•班级管理孩子，我们慢慢前行———浅谈后进生的转化吴菁菁（苏州高新区长江小学校）我们常把学习成绩不够理想、自律能力较差的学生称为“后进生”或“学困生”。
他们是一线教师工作中的重点和难点之一，常常会让我们头疼不已。
合理的转化方式是促进“后进生”前进的关键，结合以往的工作经验，笔者总结出以下几点。
一、成绩后进———以耐心促成长成绩后进是我们常见的后进生的典型，他们的理解能力和记忆能力较之普通学生要滞后一些。
对于这一类学生，我们要有足够的耐心等待他们开花结果。
×明是我曾经教过的一个“成绩后进”的孩子。
一年级刚入学时，他就引起了我的注意，孩子们一个个进行自我介绍，轮到他时，他却默不作声，好不容易开了口，却也是口齿不清。
当时，我的心里就炸开了锅———完了，这孩子要落后。
果不其然，×明成了班里的垫底，上课从不回答问题，也很少跟其他小朋友交流，成绩总是落在后面。
我很着急，对他也格外关注，常常“开小灶”帮他补课，可收效甚微，让人头疼不已，我也曾一度想要放弃他。
后来通过家访，我了解到这孩子从小发育就比别人慢一些，很少开口说话，爸爸妈妈曾一度以为孩子生理上有缺陷，不会说话，直到他上了中班以后才渐渐开口发声。
了解到这些情况后，我陷入了深思，是不是我过于着急了，我们可不可以让孩子慢慢来。
从那以后，我放慢了带领他的步伐，不再对他严厉、急躁，而是静下心来，和他慢慢沟通。
渐渐地，我发现我能听懂他的表达，看懂他眼中的渴望，他也开朗了许多，试着跟其他小朋友交朋友了。
一次偶然，我发现×明对绘本读物特别感兴趣，能将寥寥几页的绘本专注地看上许久。
这让我想起苏霍姆林斯基曾提出“儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多地阅读。
阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。
书籍和由书籍激发起来的活的思想，是防止死记硬背的最强有力的手段”。
[1]从那以后，我就有意识地培养×明的阅读兴趣，给他推荐有意思的绘本读物，及时与他交流书里的内容，他读不懂的地方，我就耐心地给他讲解。
浅谈“后进生”的转化方法和技巧
浅谈“后进生”的转化方法和技巧传统上，我们常常将学生分为两类：优等生和后进生。
优等生通常指的是成绩优秀、学习主动的学生，而后进生则是学习困难、成绩较差的学生。
然而，我们应该认识到一个事实：每个学生都有自己的优势和劣势，而后进生只是在一些方面需要更多的帮助和支持。
然而，如何帮助后进生实现转变，提高他们的学习能力和成绩呢？下面我将从教学策略、心理辅导和家庭支持三个方面谈谈“后进生”的转化方法和技巧。
首先，教学策略是帮助后进生转化的关键。
教师应该根据后进生的特点和需求，采用差异化教学方法。
具体来说，教师应通过创设情境、设计合适的教学活动和提供个性化的学习资源等方式，激发后进生的学习兴趣和主动性。
此外，目标明确、步骤清晰的教学计划也是必不可少的。
教师可以将复杂的学习目标拆分为简单的小步骤，使后进生能够逐步理解和掌握知识。
另外，及时反馈也是差异化教学中的重要环节。
教师应该及时发现后进生的问题并给予针对性的指导和建议，帮助他们纠正错误并提高学习效果。
其次，心理辅导在后进生转化中发挥着重要作用。
后进生往往因为学习上的困难而失去自信，因此，心理辅导的目标之一就是帮助他们建立正确的学习态度和自信心。
首先，教师应该给予后进生充分的赞扬和肯定，鼓励他们发掘自己的优点和潜力。
此外，教师还应鼓励后进生树立正确的学习目标，并帮助他们制定实现目标的计划和策略。
同时，教师还要培养后进生的学习动机和意愿，激发他们自主学习的能力。
最后，教师还要与后进生建立良好的师生关系，以便及时发现并解决后进生的心理问题。
第三，家庭的支持和配合对于后进生的转化至关重要。
家庭是孩子成长的第一课堂，对于后进生的家庭来说，给予他们真挚的关心和温暖的爱是非常必要的。
首先，家长应该与孩子建立良好的沟通和互信关系，在孩子面临学习困难时给予他们无条件的支持和鼓励。
同时，家长也应该主动参与孩子的学习，了解他们的学习状况并提供必要的帮助和指导。
此外，家长还可以找到适合孩子的辅导资源，如补习班或课外辅导等，帮助他们更好地掌握学习内容。
浅谈后进生转化过程中的常见措施
培养学生积极心态
后进生转化不仅Biblioteka 注学生的学业 成绩，更要关注学生的心理发展 。通过转化后进生，能够培养学
生的积极心态和健康人格。
在后进生转化的过程中，教师应 当关注学生的情感需求，了解学 生的兴趣爱好和个性特点，给予
针对性的指导和支持。
浅谈后进生转化过程中的常 见措施
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目录
• 后进生转化的重要性 • 后进生转化的常见措施 • 后进生转化过程中的注意事项 • 后进生转化的具体案例分析 • 后进生转化过程中的经验总结
与展望
01
后进生转化的重要性
提高学生整体素质
后进生转化是提高学生整体素质的关 键环节。通过转化后进生，能够促进 班级整体成绩的提高，提升学生的综 合素养。
在后进生转化的过程中，学生能够逐 渐养成自主学习的习惯，提高学习能 力和综合素质。
后进生的转化也能够带动班级的学风 建设，营造积极向上的学习氛围。
增强学生自信心
后进生往往缺乏自信心，通过转化后进生，能够帮助学生树立自信，克服自卑心理 。
在后进生转化的过程中，教师应当多给予学生肯定和鼓励，让学生感受到自己的进 步和成就，从而增强自信心。
后进生转化后，能够在班级中更 好地融入集体，与同学建立良好 的人际关系，共同营造积极向上
的学习氛围。
02
后进生转化的常见措施
浅谈对后进生的转化
浅谈对后进生的转化后进生是指在学习、成绩等方面相对于同学来说稍有滞后的学生。
对于后进生的转化，我们可以从学生、学校和家长三个角度来进行理解和探讨。
学生在自身转化中起着重要的作用。
要想改变自己的学习成绩，首先要建立正确的学习态度。
后进生常常因为对学习的态度不够端正而导致成绩的滞后。
他们可能认为学习是苦差事，对知识没有兴趣，只是应付考试。
这样的心态无法培养出对知识的渴望和热爱。
后进生应该调整自己的学习态度，明确学习的目的和意义，树立追求进步的信念。
后进生在转化中也需要改变学习方法。
很多后进生在学习上缺乏科学的方法，不知道如何获取有效的学习资源。
他们可能盲目重复记忆，缺乏总结和归纳的能力，没有自己的学习方法。
后进生需要学会使用各种学习工具，如图书馆、互联网等，积极主动地寻找各种学习资源，培养自己的学习方法，提高学习的效果。
学校在转化后进生中也扮演着重要的角色。
学校作为学生学习的主要场所，应该提供良好的学习环境。
学校应该建立完善的学生评价机制，及时发现后进生的问题，并采取相应的教育措施。
对于后进生，学校可能需要给予一些额外的辅导，为他们提供更多的学习机会。
学校还应该注重培养学生的综合素质，帮助后进生树立正确的人生观、价值观和世界观，为其提供全面的发展空间。
家长在后进生的转化中也具有重要的影响力。
家长是学生最亲近的人，他们的态度和行为对后进生的学习产生重要影响。
家长应该给予后进生足够的关心和支持，鼓励他们积极参与学校和社会的各项活动，培养他们的兴趣和爱好。
家长也应该给予后进生必要的督促和指导，建立良好的学习习惯和规律，帮助他们树立正确的学习目标，并提供必要的学习资源和条件。
对于后进生的转化，需要学生、学校和家长三方共同努力。
学生应该调整学习态度，改变学习方法，积极主动地寻找学习资源；学校应该提供良好的学习环境，及时发现后进生问题，给予相应的教育措施；家长应该关心和支持后进生，给予必要的督促和指导。
只有三方共同协作，后进生的转化才能取得更好的效果。
浅谈后进生的转化
浅谈后进生的转化兰考县闫楼乡茨蓬小学郭志贞2013-04-21浅谈后进生的转化兰考县闫楼乡茨蓬小学郭志贞在多年的教学实践中，我深刻的体会到提高一个班的整体教学成绩，不仅仅是抓好几个尖子生、转化后进生、带好一般生的工作更为重要，后进生往往是班级学生的刺头，班级纪律有问题。
往往他们占大部分，教师批评教育往往得不到好的效果，甚至有的后进生还和教师顶嘴、示威，因此后进生的教育成为许多教师心中的大问题，那么，怎样才能使后进生受纪律、努力学习，向先进行列迈进呢？下面谈谈我对后进生的一些体会和方法：一、调动差生的积极性，促其转化。
差生并不是智力水平都低，道德品质均差。
美国心理学家罗森塔尔的实验证明，取得好成绩的学生并不一定是只能超群的学生，差生观念的产生往往是对学生衡量便准不恰当所造成的。
在日常生活中，人的能力、品质往往会有多方面的表现和发展，一些人在这方面不擅长，但在其他方面可能擅长，同时人们的性格特征、行为方面等也有很大差异，必须用多种标准衡量一个人。
但是，在生活中，我们往往习惯于用学生成绩好，能够循规蹈矩的单一标准去衡量他们，把其他方面都好，只是学习成绩不理想，或者性格直爽、活泼好动的学生，看成是不合标准的人，这是不恰的。
我们应当用多种标准综合看待学生，创再机会发展他们的才能，使每个人都能体验成功，看到自己的价值。
我们班曾有一位差生王某，因其远离父母失去家庭的管教，他不但无心学习，违犯学校纪律，还常有盗窃行为，老师家长都拿他没办法，如果把它推向社会，不仅得不到教育，而且危害更大，如果把他留在学校，使他转化过来，可能将来还是个人才。
我对王某的情况作了前期全面地调查、分析，从中找出他很多优点。
他思维敏捷，学习能力强，偷了东西也常分给一些有困难的孩子，说明他有善良的一面。
在以后的接触中，我又发现他的一些爱好，便从他的优点和爱好中找出他转化的“起步点”，做他的转化工作。
半个学期过后，他的兴趣已被引导到学习上来，他的学习成绩不断提高。
浅谈后进生的转化
浅谈后进生的转化后进生是指学习成绩相对较差的学生，他们在学习上存在一定的困难与挑战。
然而，每个人都有自己的潜能和才华，他们也可以通过正确的引导和培养来实现自己的转变和突破。
本文将从教育环境、学科特点、学习动力和家庭关系等方面来谈谈后进生的转化。
一、教育环境的重要性家庭环境和学校环境对后进生的转变起着至关重要的作用。
在一个鼓励学习和创新的教育环境中，后进生将获得更多的学习机会和资源。
例如，学校提供的补习班和辅导课程可以帮助后进生填补学习上的差距。
同时，教育机构和学校也应该提供良好的教学设施和教学资源，以满足学生的学习需求。
此外，教师的角色也至关重要。
教师要有耐心和关怀，了解每个学生的特点和需求，并采取相应的教学策略。
他们应该鼓励学生发挥自己的潜能，并帮助他们建立自信心。
通过良好的教育环境和教师的引导，后进生可以逐渐实现转变。
二、学科特点的分析不同科目的学习对于后进生来说具有不同的难度和挑战。
有些学生可能在数学方面有困难，而在语言或艺术方面表现出色。
因此，学校应该为每个学生提供全面的学科教育，培养他们的多元智能。
对于那些在某个学科上表现较差的学生来说，学校应该提供专门的辅导和支持。
例如，对于数学较差的学生，学校可以组织额外的数学辅导班，帮助他们弥补知识上的差距。
此外，学校还应该鼓励学生参加各种科技比赛和学术活动，培养他们的创新潜能。
三、学习动力的培养学习动力是每个学生都需要具备的素质。
对于后进生来说，培养他们的学习动力尤为重要。
学校可以通过激发学生的学习兴趣和建立学习目标来培养他们的学习动力。
首先，学校应该创造积极的学习氛围。
例如，可以组织一些有趣的课堂活动和小组合作，让学生在轻松的氛围中学习。
同时，学校还可以安排一些实践课程，让学生将理论知识应用到实际中去，增强他们的学习动力。
此外，建立学习目标也是培养学生学习动力的重要手段。
学校可以帮助学生制定短期和长期的学习目标，并提供相应的资源和支持。
通过明确的学习目标，后进生可以更好地规划自己的学习计划，并逐步实现自己的目标。
给些阳光就灿烂——浅谈后进生的转化
给些阳光就灿烂——浅谈后进生的转化说到后进生，老师们就会想到那些学习不认真、作业经常没有及时完成，上课讲话、做小动作，甚至故意破坏课堂秩序的学生。
这些学生不仅学习、表现较为落后，而且在性格、生活习惯都与众不同。
对于某些错误，尽管教师早就指出，并反复强调，但他们仍我行我素。
作为班主任最头疼的莫过于教育这些后进生了，但又不可以撇下他们不管。
孔子说过：“有教无类”，况且他们也有做人的尊严，他们也有受教育的权利，关键要看教师如何去转化他们。
那么如何才能有效地转化这些后进生呢？首先，我们要知道后进生的来源，所谓知己知彼，百战不殆。
究其原因不外乎这几方面：一是社会上的各种不正之风：一些不健康文艺作品的毒害；人与人之间不正常的交往关系等等对学生心灵的消极影响；二是家庭自身的问题：有的是家长的教育不得法，认为棍棒底下出英雄，对孩子动不动就打骂；有的是过分宠爱；有的是只顾赚钱，没有去关注孩子的健康成长；有的是家长本身道德水平低，潜移默化中把孩子导向落后等等。
三是学校教育上的偏差及学生自身的原因。
这些都会使学生对学习失去了兴趣，继而沦为后进生。
面对这些后进生，我觉得应该从以下几点入手：一、要蹲下来看后进生，给他们予尊重。
很多时候，我们会觉得这些后进生的所作所为不可理喻，与我们的想象格格不入，于是我们埋怨、责怪他们，导致他们也破罐子破摔。
其实，距离的产生是因为我们站得太高，离他们太远。
蹲下来看后进生，我们就容易走近他们，理解他们。
一位小学教师以他切身的教育体验写下这样的一段话——“啊！可爱的孩子们，当我蹲下身子，变得和你们一样高时，我发现了你们的天真，发现了原本幼稚可笑的东西并不幼稚，也不可笑、、、、、、”蹲下来看后进生，我们会发现他们原本很令人反感的行为，已不再那样令人反感了。
蹲下来看后进生，我们会发现他们那颗还很幼稚的心灵其实已是伤痕累累。
他们大多未能得到老师的关爱，有的只是一味批评、漫骂。
同学们瞧不起他们，家里父母亲也常打骂他们。
浅谈对后进生的转化
浅谈对后进生的转化后进生是指在学习上进步较慢或者表现不佳的学生。
在教育领域，对后进生的转化一直是一个重要的课题。
从小学到高中，对后进生的关注和引导是教师们的一项重要任务。
如何引导后进生逐步改善学习成绩，充分发挥潜能，成为一个全面发展的学生，是我们教育工作者亟待解决的问题。
对于后进生的转化，教师要注意以平等、公正的态度对待每一个学生。
后进生在学习上面临较大的困难，有时会被同学们嘲笑和忽视，这给他们的心理带来了很大的压力。
教师在对待后进生时要坚持公平原则，给予他们足够的关注和鼓励。
教师要耐心倾听后进生的心声，了解他们的困难和感受，给予他们更多的理解和支持。
只有建立起师生之间的良好关系，后进生才会更愿意接受教师的帮助和指导。
教师要善于发现后进生的潜能，激发他们的学习动力。
每个学生都有自己的优势和特长，后进生也不例外。
有些后进生可能在学习上遭遇困难，但在其他方面可能有突出的表现。
教师要对每个学生进行综合评价，了解他们真正的能力，发现他们的优势和特长，帮助他们发现自己的潜能。
通过给予后进生适当的鼓励和肯定，激发他们的学习动力，让他们对自己的能力和未来充满信心。
教师要根据后进生的具体情况制定个性化教学方案。
后进生之所以成绩不好，往往是因为学习方法不正确或者学习习惯不好。
教师要与后进生密切合作，了解他们的学习情况和学习问题，针对性地制定个性化的教学方案。
通过培养后进生的学习能力和学习方法，帮助他们形成正确的学习态度和良好的学习习惯。
教师还可以通过增加学习的趣味性，培养后进生对知识的兴趣，提高他们的学习积极性。
教师要关注后进生的心理健康，并给予他们必要的心理支持。
由于学习上的困难，后进生往往会产生自卑、沮丧和压力。
教师要时刻关注后进生的心理状态，及时发现并解决他们的心理问题，给予他们必要的心理支持和鼓励。
可以通过与后进生进行心理沟通、开展小组讨论等方式，帮助后进生树立正确的自我认知，增强心理上的抗压能力，培养积极向上的心态。
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浅谈后进生的转化工作孙刚强
发表时间：2015-07-15T11:31:52.720Z 来源：《中小学教育》2015年7月总第211期作者：孙刚强[导读] “寸有所长，尺有所短”。
在一个班集体里，学生必定有学习好的学习困难的，对此，作为一名教育工作者，千万不能用过去世俗的带有歧视的名称称呼他们为“差生”，而要称之为“后进生”。
孙刚强山东邹平鲁中中等专业学校鲁中高级技工学校256200 “寸有所长，尺有所短”。
在一个班集体里，学生必定有学习好的学习困难的，对此，作为一名教育工作者，千万不能用过去世俗的带有歧视的名称称呼他们为“差生”，而要称之为“后进生”。
顾名思义，只是他们暂时的落后，将来有可能在学习过程中有更大的进步，成为社会各方面需要的有用人才。
那么，面对后进生转化的难题，我们应该采取怎样的策略才能收到良好的效果呢？
一、爱是教育的基础
爱是转化后进生最好的良药。
对待后进生，我们要多一点心疼少一点头疼。
要变歧视为热爱，彻底改变对待后进生的态度，摘下“有色眼镜“。
要从对后进生从总习惯看缺点，转变为寻找后进生的闪光点，挖掘他们的潜力，发挥他们的优势，发展他们的长处。
只有恢复到正常的心态，才能真正地做到更多的关心、爱护和理解后进生。
这是因为后进生往往自卑心很强，有些甚至不愿意与班里的其他人打交道，所以我们要用真情与温暖去消除他们的戒备心理，要在他们生活、学习中遇到困难需要帮助时，伸出温暖友爱之手，从而缩短与他们的距离，只有这样才能打开他们心灵的窗口，”“人非草木，孰能无情”，情感融合了，心灵接近了，他们便会亲近老师和同学。
“亲其道”则“信其道”，这时，说服教育便容易多了。
记得有一年新学期刚开始，我班出现了一位女同学屡次不做作业的情况，当时我心中的怒火就像开闸的洪水一样迸发出来，我简直不敢相信，作为一名学生，竟连作业都不去完成，但是我还是强忍住心中的怒火，耐心地与他进行了一次谈心，谈话中夹杂着善意的批评，但更多的是鼓励和鞭策，我既指出了她的缺点，又指出了她的优点，告诉她“你身上有许多闪光点，上课认真听讲，团结同学，劳动积极，你原先基础薄弱的根源就是你课堂上学习的内容得不到及时的巩固，课后缺少复习，我相信只要你能改正这些缺点，善于思考，认真作业，你一定能取得较好的学习成绩的”。
这名女同学激动地点点头，第二天，她将补写的作业工工整整地做好交到我手上。
之后，我一发现她的优点就不时地在班上班下表扬，这名女生的学习积极性变得越来越高，学习成绩直线上升，期末考试取得了前几名的好成绩。
这点点进步和提高使得这位女同学激动并更加鼓足了学习的热情。
更令人欣慰的是，她以后经常做好事，还虚心像级部更加优秀的学生求教提高自己。
事实证明：一个该受批评的学生，一旦得到他人的尊重就会激发起上进心，内心世界就会产生巨大的转变。
通过这件事使我深刻地体会到：爱是使学生产生积极情感的主要力量源泉，是激发学生奋发向上的最主要动力。
每个学生身上都有优点和缺点，也都希望得到他人的赞扬与肯定。
后进生也是如此，在他们的身上，并不都是消极的因素，只要我们的教师一分为二地对待，就能透过消极因素的影响，发现他们身上的“闪光点”。
如果及时予以鼓励和肯定，那么就可以弹拨他们心灵深处的“情弦”，使他们内心爆发出积极的情感。
二、循序渐进是转化工作成功的保证
差生的缺点和错误不是一朝一夕形成的，他们都有一个产生、形成、发展的过程。
因而我们对后进生转化也是一个长期的、反复的、逐步的过程，不能操之过急。
在转化的过程中，一旦有意无意地触痛他们心灵的伤疤，便会使他们“旧病复发”，甚至变本加厉。
正因为如此，转变后进生要抓反复，反复抓，万万不可看到反复就认为“朽木不可雕”而灰心放弃，而应当把每一次反复都看作是一次教育的契机，一次能使他们取得更大成绩的的契机。
后进生的“后”的一个主要原因在于思想的认识，转化后进生必须在了解的基础上首先从思想上入手，了解其思想状况，做到对症下药，产出思想障碍。
对思想问题的解决不能用强制命令的方式，只能用讲道理的方式开化学生，并帮助其找到解决问题的方法，逐步深入，因势利导，才能收到良好的转化效果。
如我班有一名学生在新学期初期，上学老是迟到，作业拖沓，甚至出现旷课不交作业的情况，我找他谈过几次话，希望它能改正缺点，努力学习，相信自己，赶上大家。
通过努力，耐心教育，终于有所效果。
在以后的学习中能认真及时完成作业，违反纪律的现象发生得很少了。
但是这名学生下半学期却出现了几次逃学的现象，后来通过和家长谈话才得知他逃学的原因。
一是随着课业内容的加深，他遇到的困难越来越多，作业不会做，怕受到老师的批评；二是家庭经济条件特别困难。
针对这一实际情况，我没有批评他，二是与其他的任课教师协商，让他单独做最基础的题目，使他尝到成功的喜悦，增强他的自信心；在经济上，学校减免了他的一切学费，减轻了他的思想负担，使他感到集体的温暖，渐渐地这名学生又露出了昔日的笑容，学习的积极性更加充足，进步提高更快。
三、帮助后进生树立自信心是关键
后进生一般认为自己品德偏差，智力低下，情绪消极，对学习的信心不足，潜意识地认为自己不如其他人，无法赶上班级里最好的同学，在学习上长期的受挫折，使他们对自己的能力丧失信心，失去对学习的兴趣，不再想克服学习中的困难，同时易和老师及其他同学发生冲突。
因此，教师应帮助后进生树立自尊心和自信心，及时发现他们的闪光点并及时的给与鼓励和肯定，多表扬少批评，多鼓励少否定，使他们在老师的表扬和鼓励中体验成功的喜悦，在大脑中产生“我还行”、“我不必别人差”的思想，从而改变自己原有的认识，端正自己的态度，重新认识自我，肯定自我，展现自我。
总之，转化后进生必须从理解、尊重他们出发，从爱护他们的荣誉和自尊心出发，对他们的教育坚持正确的激励，坚持“动之以情，晓之以理，持之以恒”，用教师的爱和恒心来感化和启发学生。
只有这样，才能最大限度地做好后进生的转化和教育工作，才能全面提高教育教学质量。