部编人教版二年级语文上册第四单元《古诗两首》《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》语文园地四教案
第四单元祖国风景美如画，名胜古迹、河流山川都魅力无穷。
这些美好的景色让人心旷神怡，也让人受到启发，感触良多。
本组教材就是以“风景名胜”为专题编排教学内容的，选择了鹳雀楼、庐山、黄山、日月潭、葡萄沟等著名景点。
选编的课文展示了不同的风景，也让人产生了不同的感受，我们在欣赏祖国大好河山的同时，也对这些美景表达了赞叹和喜爱之情。
本单元还安排了“语文园地四”，包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“我的发现”“日积月累”“我爱阅读”。
课题内容简说古诗二首两首古诗分别写的是鹳雀楼和庐山瀑布，写王之涣登上鹳雀楼后和李白游览庐山瀑布时的所见、所闻及所感。
黄山奇石作者具体描述了黄山奇石中的“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”的形状和样子，概括介绍了“天狗望月”等其他奇石，写出了黄山奇石“奇”的特点。
日月潭作者围绕日月潭的碧水，以清晨和中午两个特写镜头展示了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛台湾、对祖国大好河山的热爱之情。
葡萄沟通过介绍我国新疆吐鲁番的葡萄沟盛产葡萄的情况以及葡萄干的制法，说明葡萄沟真是个好地方，表达了作者对葡萄沟的赞美之情。
1.会认68个生字；会写38个生字；掌握多音字“更、落、都、奇、薄、中、好、干、种”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏课文中描写的美丽景色，体会作者的情感。
3.在学习课文和参与活动中让学生学习描写景物的方法，提高写作能力，抒发自己的情感。
4.让学生感受到祖国山水的美丽，从而培养他们热爱祖国大好河山的情感。
1.会认68个生字；会写38个生字；掌握多音字“更、落、都、奇、薄、中、好、干、种”。
2.学会用想象的方式欣赏文章，感受祖国山河的壮丽，体会文章表达的情感，激发对祖国大好河山的热爱之情。
1.《古诗二首》……………………………………………………… 2～3课时2.《黄山奇石》………………………………………………………2～3课时3.《日月潭》………………………………………………………… 2～3课时4.《葡萄沟》………………………………………………………… 2～3课时语文园地四…………………………………………………………… 2～3课时在本单元的教学中，应该引导学生朗读课文，从文字中体会到风景美和作者表达的感情，通过想象来领略作者描写的美丽景观。
学生在学习本组课文之后，也能对某个地方的景色进行描绘，抒发自己的感情。
1.古诗二首课题古诗二首课型新授课设计说明《语文课程标准》对低年级古诗阅读提出了明确的要求：展开想象，获得初步的美感体验。
《古诗二首》蕴含了诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神和诗人李白对祖国大好河山的热爱之情。
由此，本导学案重点在于在朗读中，让学生理解诗句意思，体会诗人情感。
学前准备1.制作多媒体课件。
（教师）2.预习二首古诗，试着理解诗意，查阅相关资料。
（学生）课时安排2课时二、指导识记，书写生字。
（用时：15分钟）1.自由读古诗。
比比谁能读得字字准确、清楚响亮，读出节奏。
课件出示生字词。
2.指导书写生字。
1.自由读古诗，认读生字词。
2.观察老师范写，注意生字书写。
6.看拼音，写词语。
lú shān shān chuān（）（）三、解释诗意，体会意境。
（用时：15分钟）1.解释重点词语的意思，小组讨论整个诗句的意思，全班交流。
2.根据诗句意思，想象当时的情景，体会诗人的感情。
1.小组讨论诗句意思。
2.根据诗文内容，想象作者看到的内容，体会作者当时的情感。
7.我会解释诗句。
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
四、总结全文，拓展延伸。
（用时：5分钟）1.请同学说一说最喜欢诗中的哪一句。
2.布置作业：画出你想象中的壮丽雄伟的庐山瀑布图，选出作品展示。
1.交流自己喜欢的诗句。
2.根据诗文内容绘画。
大家相互展示、交流、评议。
8.我最喜欢《望庐山瀑布》中的一句诗是“”，因为。
板书设计教学反思本课教学通过多媒体展现各类瀑布的录像、图片、声音、文字，直观欣赏瀑布的壮美，为学习古诗《望庐山瀑布》铺设了一个良好的学习情境。
介绍作者背景帮助学生更好地了解这首诗的意境和感情，借助想象让学生感受庐山瀑布的美，激发热爱祖国河山的情感。
《古诗二首》教学片段◆释诗意，悟诗情（教学难点）师：我们来讨论《望庐山瀑布》后两句诗的意思，有小组愿意给我们展示一下你们的讨论结果吗？生：我们这组讨论的结果是:这两句诗是说“庐山瀑布从高处直流而下，我怀疑是天上的银河落下来了”。
师：说得很不错，基本很接近原诗的意思了。
这两句诗的意思是：长长的水流，飞快地从山上直泻而下，让人怀疑是天上的银河流到了人间。
“三千尺”是一种夸张的手法，庐山瀑布不是真的有三千尺。
那庐山瀑布是从天上流下来的吗？生：不是。
师：对！庐山瀑布不可能从天上流下来，诗人这样写是为什么呢？让我们一起来想象当时的情景。
诗人李白看到瀑布湍急的水流，从山顶倾泻而下，山顶云雾缭绕，仿佛仙境，所以李白用这两句诗来描绘他看到的壮丽景色。
你们通过李白这两句诗的描绘，又看到了什么景色呢？好好想一想，大家再一起交流。
生：朗诵这两句诗，我觉得我看到了壮观的庐山瀑布，抬头看不见瀑布尽头，落入地下时溅起了水花，让人不得不停下来欣赏。
师：我们也许没有亲眼看过庐山瀑布，但通过诗人李白形象的描写，我们可以体会到庐山瀑布的美景，它一定很壮观，让我们赞叹和喜爱。
诗人也是如此，被庐山瀑布的壮阔吸引，用诗句抒发了对它的赞美之情。
赏析：教师在解释了重点词语之后，让学生讨论诗句的意思，体会诗中的情感，培养了学生的自觉性，也让学生走进古诗意境，感受诗词的力量。
最后通过想象，与诗人产生共鸣，感受庐山瀑布的美景。
2.黄山奇石设计说明这是一篇描写景物的散文，课文图文并茂，生动介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石怪石。
课文语言生动，描写形象,富有情趣。
本课的教学设计，着重引导学生通过多种方式的朗读产生语感，再通过课文插图，在想象中朗读，在朗读中感悟，感悟黄山奇石的奇特及人们对黄山奇石的赞叹。
作为导学案设计，我将引导学生自主学习、探究学习，以学生的学为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性。
用小组合作和看图学文的方式，充分朗读，让学生真切地感受课文表达的情感。
学前准备1.搜集关于黄山奇石的资料。
（师生）2.自学生字词；熟读课文，找出自己喜欢的语句。
（学生）3.制作多媒体课件。
（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认15个生字，会写9个生字，掌握多音字“都、奇”。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；初步了解课文的主要内容。
学习重点学习生字；初读课文，理解并概括课文的主要内容。
学前准备1.制作教学课件。
（教师）2.自学生字词，尝试朗读，搜集黄山奇石的相关图片。
（学生）教学环节导案学案达标检测一、新课导入。
（用时：5分钟）1.播放黄山图片，简介黄山。
2.出示题目，板书题目：黄山奇石。
3.释题，通过组词理解“奇”。
1.学生欣赏黄山图片。
2.齐读题目。
3.思考“奇”字是什么意思，用“奇”组词。
1.多音字组词。
四、课堂总结。
（用时：5分钟）1.总结本课学习内容。
2.布置作业。
1.学生畅谈本课学习所得。
2.继续描红、临写生字词，抄写词语，进一步巩固生字新词。
教学反思在这节课的开始，学生通过观看黄山风景图片，对黄山奇石产生了浓厚的兴趣，大大激发了学生的好奇心和求知欲。
然后老师放手让学生自主、合作学习，在具体语言环境中识字，而多种识字游戏的开展，恰当地调节了课堂气氛，调动了学生学习的主动性。
在写字环节中，通过老师的范写，学生仔细观察，懂得从小要养成良好的书写习惯的道理。
第二课时学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2～5自然段。
2.体会黄山奇石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
学习重点抓住重点语句理解课文，体会作者对黄山奇石的赞叹。
学前准备制作教学课件。
（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习词语，导入新课。
（用时：5分钟）1.出示本课新词，开火车读每个词。
2.指导学生齐读。
3.导入新课。
1.开火车认读新词。
2.齐读新词。
3.思考：课文怎样生动具体地把黄山奇石的“奇”写出来？6.巧辨双胞胎。
（组词）女弹琴”中选一个内容，向同学介绍。
（出示有关图片）3.指导全班交流。
4.指导学生朗读。
个自然段。
四、总结全文，拓展练习。
（用时：5分钟）1.教师小结：五岳归来不看山，黄山归来不看岳，登黄山，天下无山。
2.引导学生说出自己的内心感受。
1.说出自己的内心感受。
2.有感情地齐读课文，读出自己对黄山奇石的喜爱和赞美之情。
板书设计教学反思《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性行为，阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。
在本节课中，我关注到了第一学段学生的学习特点，引导学生联系课文中的插图，进行看图想象，说出黄山奇石神奇在哪。
学生图文对照，既有图片的直观印象，又有文字在头脑里构建的形象，更容易理解课文内容。
然后再让学生展开丰富的想象，通过朗读，读出自己对黄山奇石的喜爱与赞美之情。
《黄山奇石》教学片段◆图文结合，大胆想象，感受黄山奇石之奇（教学重点）（课件出示三幅插图）师：仔细看这三幅插图，看看这些黄山奇石像什么，想一想会有什么样的故事。
请挑你觉得最神奇的一幅来说一说。
生1：我喜欢那块“仙桃石”。
它看上去像一个大仙桃，十分神奇。
生2：我也喜欢“仙桃石”。
它就这么落在山顶上，一定是孙悟空从王母娘娘那里偷的大仙桃掉下来了。
师：你真会想象。
那么就请你把课文中描写“仙桃石”的这段文字美美地读一读。
（生2有感情地朗读）生3：我觉得“猴子观海”这块石头最神奇。
猴子蹲在那么陡峭的山峰上，正在出神地观看翻滚的云海，它一定被美景吸引住了。
师：是啊，这块石头真像猴子，看上去惟妙惟肖。
请你读好第3自然段，读出你的喜欢。
（生3有感情地朗读）生4：这块“仙人指路”很有意思。
我想是有人想去天上，但不知道怎么走，这个仙人十分热心，给他指路呢！师：你想得真有意思。
请你读读第4自然段。
（生4有感情地朗读）师：这些黄山石形状奇特，每一块还有自己的故事，真是太神奇了。
让我们一起把这三段文字好好地读一读，把我们对它们的喜爱和赞美之情读出来。
（生有感情地齐读）赏析：在这个教学片段中，教师关注到了第一学段学生的学习特点，引导学生联系课文中的插图，进行看图想象，说出黄山石神奇在哪。
学生在编故事的过程中，更好地体会到了黄山奇石的神奇，再通过朗读，读出自己对黄山奇石的喜爱和赞美之情。
3.日月潭的景色？你喜欢什么时候的日月潭？4.指导朗读，体会作者的情感，全班齐读课文。
三、升华拓展，课堂小结。
（用时：10分钟）1.假如你是日月潭的游客，看了风光秀丽的日月潭，你会说些什么?2.了解台湾还有哪些名胜古迹。
1.说说自己对日月潭的感受。
新部编版二年级上册语文第四单元教材分析
新部编版二年级上册语文第四单元教材分析本单元围绕“家乡”这一人文主题，编排了4篇精读课文，包括《古诗二首》(《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》)和《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》3篇课文。
这几篇阅读课文的内容涵盖古今，跨越海峡，反映了不同时空、不同地域的自然风光和风土人情，表现了祖国的辽阔和美丽，也表达了作者对祖国大好河山的热爱之情，同时有助于激发学生对认识家乡的渴望及对家乡的赞美之情。
本单元的训练重点是“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”，在第一学段和第二学段中均有所体现，并螺旋上升。
《黄山奇石》《葡萄沟》两篇课文中，分别以“陡峭”“五光十色”为例，提示学生要联系生活、结合语境理解词语的意思；在语文园地的“字词句运用”中，以“隐蔽、烦恼、流连忘返”为例，让学生结合语境大胆猜测词语的意思。
这样的编排，体现了一个新知从学习借鉴到运用的过程，形成了一个相互联系的整体。
但对于该学段的学生来说，“联系上下文”还是个抽象的概念。
该联系哪些句子？找到相关的句子后该怎么做？理解了词语的意思后该怎么概括？这些都需要教师认真思考。
《黄山奇石》一课中，可以引导学生联系自己爬山的经历或图片中见过的山峰，想一想陡峭的山峰是什么样子的，再说一说。
《葡萄沟》中，联系上文展开想象理解“五光十色”，首先进行理解性训练：联系生活展开想象，想象“五光十色”的样子；再是运用性训练：联系上文展开想象，在语境中理解词语的意思；最后进行迁移性训练：结合课后练习，让学生说一说，写一写。
“联系上下文和生活经验了解词句”是一项非常重要的阅读基本功，它需要教师在平时的课堂中通过“手把手”地教授，让学生掌握“联系上下文和生活经验了解词句”的步骤及每步的方法，让学生从一开始就有正确的方法引领，并在大量地阅读实践中内化，逐渐熟能生巧。
本单元的4篇课文语言优美，堪称典范。
在教学中，教师应该着重引导学生通过朗读、诵读等方式积累词语、品味语言，同时结合课后练习及语文园地进行词语积累的专项练习。
部编二年级上册第四单元教案
第四单元教材分析教学内容：四篇课文：《古诗二首》《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》，语文园地四。
教材简析:第四单元是由《古诗两首》《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》这四篇课文和“语文园地四〞组成。
围绕“爱祖国，爱家乡〞这个主题，《古诗两首》中《登鹳雀楼》融情于景，寓理于事。
全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪，道出了“只有站得高，才能看得远〞的人生哲理。
《望庐山瀑布》运用夸张的浪漫主义手法，写出了庐山瀑布的壮观景象，抒发了诗人对祖国大好河山的热爱之情。
《黄山奇石》课文通过描写“仙桃石〞“仙人指路〞“金鸡叫天都〞等奇石，表达了作者对黄山的喜爱之情，以及对祖国大好河山的热爱。
《日月潭》介绍了日月潭的地理位置、名字由来以及日月潭的秀丽风光，抒发了作者热爱宝岛台湾，热爱祖国河山的感情。
《葡萄沟》形象生动的说明了葡萄沟是个好地方。
表达了作者对祖国各地风情的向往和对少数民族的热爱之情。
教学目标:1.认识“楼、依〞等66个生字，会写“照、护〞等36个生字，能按笔顺规则写字，注意间架结构。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，积累背诵古诗。
朗读课文注意加点字的读音。
〔多音字〕3.感受古诗描绘的美好情景，感悟诗人的思乡之情，激发对中华传统文化的热爱之情，感受古诗所描绘的壮美景色，感悟诗人的思想感情，激发对祖国的热爱之情。
4.读懂课文，培养学生想通过观察、查询或查阅资料，了解祖国和自己家乡的风景名胜和丰富的物产。
感受祖国风景的美丽，学会用优美的词句夸祖国夸家乡。
5.学写留言条。
教学重、难点：1.运用多种方法识字写字。
分散在课文中识字。
2.感受古诗描绘的美好情景，感悟诗人的思乡之情，激发对中华传统文化的热爱之情，感受古诗所描绘的壮美景色，感悟诗人的思想感情，激发对祖国的热爱之情。
课时安排：单元总课时10课时古诗二首2课时黄山奇石2课时日月潭2课时葡萄沟2课时语文园地四2课时古诗二首〔第一课时〕教学内容：教材P43-44教学目标：1.学会认读12个生字，能够正确书写10个汉字；2.通过朗读体会古诗所表达的意思，正确、流利地朗读古诗；3.理解古诗内容，感受诗句所描绘的风景，并说说诗句的意思。
部编版小学语文二年级上册第四单元学习任务群设计
二上第四单元学习任务群设计：带你游览美丽的中国一、设计依据二上第四单元编排了《古诗两首》《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》四篇课文。
《古诗两首》选取了唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》和李白的《望庐山瀑布》，这两首诗流传甚广，可谓家喻户晓、妇孺皆知，表现了大自然的神奇、壮丽。
《黄山奇石》主要描写了闻名中外的黄山奇石的名字和形状，想象丰富，饶有趣味，让人一读就对黄山奇石心生欢喜。
《日月潭》用生动的语言介绍了我国台湾日月潭的地理位置、名称的来历，以及日月潭在晨午时分、晴雨天气的不同情状。
《葡萄沟》介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟，那里出产水果，其中葡萄品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。
本单元的选文与编排可谓独具匠心，围绕“美丽中国”的主题，让学生在书本上领略中华大地上的旖旎风光，从中华民族的母亲河黄河到中华名楼鹳雀楼，从匡庐奇秀甲天下的庐山瀑布到归来不看五岳的黄山，从我们宝岛台湾的日月潭到物产丰富的大西北新疆吐鲁番，既能感受到中华大地的幅员辽阔，又能体会名山大川给人带来的视觉盛宴，激发起每个人的民族自豪感。
课文内容从古至今，从东到西，越过海峡，穿过大漠，在人们心中勾画了一幅祖国山河的壮美景象。
“我爱阅读”中的《画家乡》则从儿童的视角描绘了各自的家乡——海边、山村、平原、草原及城市的美好景色。
学生通过整个单元的阅读，从中产生热爱祖国、眷恋家乡的情感。
本单元的教学重点是“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”。
比如《黄山奇石》中指导学生“联系生活猜出‘陡峭’的意思”，《葡萄沟》一课中指导学生“联系上下文了解‘五光十色’的意思”。
教学时鼓励学生大胆运用这种方法，遇到不懂的词语，先联系上下文和生活经验推测意思，再查字典验证，启发学生了解词语在具体语境中的意思，并将词语与真实的生活情境建立联系，避免学生死记硬背词语意思，逐步形成边读边思考的良好习惯，提高独立阅读能力。
“学习课文的语言表达，积累语言”是本单元的另一个重点。
8古诗二首9 黄山奇石10日月潭11 葡萄沟(动画生字笔顺课件)【部编版二年级语文上册第四单元优秀课件】
部首： 结构：上下 组词：有些
好些
jù
笔顺：
部首： 结构：独体 组词：巨大
巨人
wèi
笔顺：
部首： 结构：左右 组词：地位
位子
měi
笔顺：
部首： 结构：上下 组词：每天
每组
shēnɡ
笔顺：
部首： 结构：独体 组词：上升
升高
shǎn
笔顺：
部首： 结构：半包围 组词：闪光
闪电
ɡǒu
笔顺：
部首： 结构：左右 组词：走狗
狼狗
wān
笔顺：
部首： 结构：左右 组词：台湾
港湾
mínɡ
笔顺：
部首： 结构：上下 组词：名字
姓名
shènɡ
笔顺：
部首： 结构：左右 组词：胜利
取胜
jì
笔顺：
部首： 结构：半包围 组词：古迹
足迹
yānɡ
笔顺：
部首： 结构：独体 组词：中央
央求
lì
笔顺：
部首： 结构：上下 组词：美丽
华丽
lóu
笔顺：
部首： 结构：左右 组词：楼房
楼梯
yī
笔顺：
部首： 结构：左右 组词：依靠
依次
jìn
笔顺：
部首： 结构：上下 组词：尽力
尽心
huánɡ
笔顺：
部首： 结构：上中下 组词：黄色
黄瓜
cénɡ
笔顺：
部首： 结构：半包围 组词：层次
分层
zhào
笔顺：
部首： 结构：上下 组词：照片
照亮
lú
部首： 结构：左右 组词：利益
利用
笔顺：
部首： 结构：半包围 组词：起草
部编版二年级语文上册第四单元教案(含语文园地)
第四单元集体备课本单元围绕“家乡”这个主题编排了《古诗二首》和《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》三篇课文。
它们都描写了祖国的山水风光，《古诗二首》分别描写了登鹳雀楼所见和庐山瀑布的风光，《黄山奇石》抓住一个“奇”字介绍了黄山的四绝之一“怪石”，《日月潭》描写了我国宝岛台湾的著名景点日月潭，《葡萄沟》描写了我国新疆吐鲁番葡萄沟的优美风光及热情好客的维吾尔族老乡。
通过本单元的学习，让学生感受祖国的地大物博、风光秀丽，激发学生认识家乡的渴望，培养学生对家乡和祖国的热爱之情。
单元语文要素在课文中的梯度序列内容教学要点字词识写◎会认64个生字，读准4个多音字，会写38个字，会写32个词语。
◎借助火车票上的信息认识生字，增强在生活中主动识字的意识。
语言积累◎在理解课文内容的基础上，背诵古诗和指定的课文段落。
◎发现描写颜色词语的构词规律，并积累相关词语。
8 古诗二首教学目标1．认识“楼、依”等12个生字，会写“楼、依”等10个字。
2．能正确、流利地朗读和背诵古诗。
3．展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。
教学重难点1．能正确、流利地朗读和背诵古诗。
2．展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。
教学准备1．预习提纲：完成对应课时预习卡。
2．准备资料：多媒体课件；拼音卡片。
教学课时2课时第1课时《登鹳雀楼》课时目标1．认识“楼、依”等6个生字，会写“楼、依”等5个字。
2．正确、流利地朗读和背诵古诗《登鹳雀楼》。
3．展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，明白站得高才能看得远的道理。
教学过程板块一图片激趣，揭示诗题1．谈话：今天，老师要带同学们去山西的永济市玩一玩。
（课件出示鹳雀楼图片）看，这里有座楼，好高啊，数一数，它有几层？这里有一种叫“鹳雀”的鸟儿喜欢在上面休息，所以它有一个很美的名字，叫“鹳雀楼”。
（板书：鹳雀楼）2．识记“楼”：古代的楼大都是木结构的，所以“楼”是木字旁。
部编人教版二年级上册语文4第四单元教师用书
第四单元家乡单元说明本单元围绕“家乡”这个主题编排了《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》2首古诗和《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》3篇课文，涵盖古今，跨越海峡，表现了祖国的辽阔和美丽，激发学生赞美家乡的感情和认识家乡的渴望。
“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”是本单元的教学重点。
这是对一年级下册“联系上下文，了解词语的意思”这一训练点的巩固与提升。
本单元在《黄山奇石》《葡萄沟》中以“陡峭”“五光十色”为示例，进行了具体的指导，并在语文园地“字词句运用”第二题中加以运用。
教师应鼓励学生大胆地运用这种方法，遇到不懂的词句，先借助上下文和生活经验推测意思，再查字典验证。
这种阅读方法可以促进学生边读边思考，提高学生独立阅读的能力。
“学习课文的语言表达，积累语言”是本单元的另一个重点。
本单元以写景的文章为主，语言优美，生动形象。
教科书在《黄山奇石》《葡萄沟》等课文中安排了仿写的练习，在《古诗二首》《日月潭》等课文中安排了词语的拓展积累，在多篇课文后安排背诵课文或片段的练习。
本单元写话安排的是学习写留言条，通过例文让学生感受写留言条是来自现实生活交流的需要。
通过例文旁的提示，让学生明白留言条的基本格式。
教学要点和课时安排8 古诗二首教材解析《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣所作的一首五言绝句。
前两行写景，营造了景色辽阔、气势雄浑的意境；后两行寓理于诗，写出诗人积极向上的精神，道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。
《望庐山瀑布》是一首七言绝句，它是李白游历庐山时写下的风景诗。
这首诗抓住瀑布的动态美，运用比喻、夸张等修辞方法，再现了庐山瀑布的雄壮与美丽。
全诗有声有色，有动有静，有景有情，抒发了作者对大自然的赞美之情，充分体现了诗人浪漫的情怀。
两首诗均配有插图。
第一幅配合《登鹳雀楼》的诗意，画的是在山上的古楼，诗人登上最高层，眺望黄河的情景。
第二幅画的是诗人远望庐山瀑布，瀑布从山上倾泻而下的情景。
以下为诗句解析。
白日依山尽，黄河入海流。
部编版小学语文二年级上册第四单元作业设计
部编版小学语文二年级上册第四单元作业设计任务一：游一游1. 浏览下面的景点（图片），根据古诗，写一写《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》的诗句。
2. 游览了《黄山奇石》的风光，请你填写下图的内容。
3. 《日月潭》风光无限好，请你给我们介绍下它的名字由来吧。
课文 内容 第一部分第二部分第三部分 特点《 》《 》日月潭很（ ），湖水（ ）。
湖中央有个（ ）的小岛，把湖水分成两半，北边像（ ），叫日潭；南边像（ ）。
叫月潭。
任务一：探一探1.游览了祖国的大好河山，考考你，在《黄山奇石》这一站，观看下面的奇石分别叫什么名字？（）（）（）2.看到这些奇石，我不由自主的说道：“每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。
”请你仿照这句话写一写。
3.拓展延伸。
下面的事物像什么？根据图片写句子。
（1）例：白云像一个棉花糖。
①荷叶。
②椅子。
任务二：寻一寻完成下列问题。
1.最后一站将来到葡萄沟，领略当地的风土人情，请你认一认火车票，成功后方能到达目的地。
（1）圈出“乘、硬、调”这几个字，并注音。
乘：硬：调：（2）了解乘坐火车票的信息后，请你写一张留言条，告诉爷爷奶奶，你和父母将在今天晚上十点四十八分坐火车到达葡萄沟，请他们不要担心。
（3）成功到达葡萄沟后，浏览了当地的风土人情，课文用“美丽极了”来赞美葡萄，你会用什么词语来赞美它？请写一写。
（4）看到这么多葡萄，想要成功吃掉，请完成下列的问题，选择正确的葡萄。
①下面（）词语写出了葡萄的多，（）词语写出葡萄的颜色美？A.一大串B.五光十色C.一颗颗D.清一色②葡萄沟真是一个好（）地方，那里的人非常好（）客。
A.hǎoB.hàoC.hāoD.háo（5）你认为当地的维吾尔族的形象是什么样的？为什么这样认为？他们对你说了什么？任务一：课内阅读完成下列练习。
在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。
它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头头，望着翻滚的云海。
部编二年级语文上册第4单元教材分析及教学设计
第四单元教材分析一、教材解读：（一）教材特点1、内容方面：本册第四单元围绕“爱祖国、爱家乡” 这一专题进行安排，主要由《古诗二首》《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》和语文园地四组成。
风景如画的日月潭、瓜果飘香的吐鲁番、神奇有趣的黄山奇石和雄伟壮观的庐山都从不同侧面展示了祖国山河辽阔、壮美。
教学中教师要注意与生活链接，通过在地图上查找四篇课文介绍地方，创设游览情境，引导学生反复读文，自主感悟，领略不同的民族风情。
同时还要挖掘教材中潜在的资源优势，引导学生走出教室，通过观察、访问、调查等探究活动，了解家乡，赞美家乡，增强参与社会实践的综合能力。
2、语言表达特点：本组教材以祖国大好河山的壮美景色为线索，内容丰富，题材多样，通过简练优美的词汇，还有意境深远的古诗，展示了祖国大好河山的美丽。
（二）教材位置学习本组教材，应激发学生对祖国大好河山的热爱，引导学生热爱自己的祖国和家乡；注意引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇；注意培养学生合作学习的习惯，预习的习惯和认真书写的习惯。
在识字教学和阅读教学中，要重视教师的范写和范读。
二、学情分析：这是二上的第四组课文，也是学生第一次接触以“爱祖国爱家乡”为主题的文章，识字方面，通过一年级的学习，学生已经具备了识字能力，但是学生之间，在识字能力和识字量上存在着较大差距。
根据儿童活泼好动，注意力不持久的年龄特点，低年级语文教学要注重趣味性。
三、教学目标:1本组共要认识66 个字，会写36 个字。
2正确、流利的朗读课文，感悟课文内容。
3能背诵指定课文，或自己喜欢的部分。
4创设游览情境，引导学生反复读文，自主感悟，领略不同的民族风情和祖国山河的辽阔、壮美。
5继续引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中注意养成积累词会的习惯。
6继续培养学生合作学习的习惯，预习的习惯。
7继续培养学生认真书写的习惯。
《葡萄沟(第一课时)》教学设计
教材
简析
《葡萄沟》是部编人教版小学二年级语文上册第四单元中的第四本篇课文。本单元以写景的文章为主，围绕“家乡”这个主题编排了《古诗二首》《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》四篇课文，语言优美，生动形象，内容涵盖古今，跨越海峡，表现了祖国的辽阔和美丽，激发学生热爱祖国山河的感情。
－－结合课文插图，教师引导学生边观察，边抓住“准、吃个够”这两个词反复朗读，边体会维吾尔族老乡的热情好客。
(5)回顾第2自然段，有感情朗读。
小结:其实，葡萄沟不但葡萄美，连那里的人也很美(板书:人美)，让我们下节课再跟随着热情好客的维吾尔族老乡去葡萄沟学做葡萄干吧。
【设计意图:学习第二段时，紧扣了“葡萄美”这一重点，通过图文对照，品读美句，看秋景图，仿说排比句等方式，让学生在自然而然中理解了“五光十色”等词语的含义，深刻感悟到葡萄沟的美，并通过练说、朗读等，使学生的思维得到充分拓展，情感得到尽情发挥。】
六程序（一）ຫໍສະໝຸດ 导入明目标（二）找法解内容
（三）
品读养人文
（四）
寻点搭支架
（五）
迁移练语言
（六）
拓展提思维
第一课时教学设计：
(文档所有字体要求:楷体四号,行距固定值25。)
一、导入明目标
1.《古诗二首》《黄山奇石》《日月潭》三篇课文，向我们展现了黄河、庐山瀑布、黄山奇石、日月潭的美丽景色，（相机出示美景图片前面）今天来看看《葡萄沟》又从哪几个方面向我们展现了祖国的哪些美景呢？
1.自由朗读，边读边思考:你知道了什么?
－－主要交流:葡萄沟出产什么水果，感受那里的水果种类多。
(1)图文结合，认识葡萄沟出产的水果。
(2)指导朗读，规范学生语言。(随文认读生字“份”。)
人教部编版二年级上册第四单元登鹳雀楼、望庐山瀑布、黄山奇石、日月潭、葡萄沟说课稿设计
课文38、古诗二首《登鹳雀楼》说课稿说教材《登鹳雀楼》作者王之涣，诗的前两句写景，后两句抒发感想。
一、教学目标1、知识方面：学会本课生字、新词；有感情地朗读和背诵这首诗。
2、情感方面：在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。
3、技能方面：能初步学会借助插图、工具书等途径学习古诗。
二、教学重、难点理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情，有感情读诵古诗。
三、教学准备资料书多媒体课件说教法、学法一、做必要的讲解和说明。
对作者和鹳雀楼教师做一些详细的说明，帮助学生来理解这首诗。
二、从指导读出停顿入手，教给学生“音断而意不断”的方法。
这样可以快速地读出诗的韵律美感。
三、学法随评语等途径渗透。
教给学生“利用手中资料或插图来帮助学习古诗”的方法。
弄懂重点词语的意思。
四、自读自悟，鼓励质疑。
让学生提出不懂的问题，这样，教师根据具体情况来使学生从原有的基础上再进一步认识和提高。
五、引导合作在合作中探索规律，了解方法，理解全文大意。
六、结合实际拓展延伸，突破难点。
结合学生实际来深层次理解“欲穷千里目，更上一层楼”。
说教学过程一、引入新课1、同学们，今天老师和你们一起到山西永济县去看一座楼，（出示图片）这是一座三层的楼阁，因为常有一种叫“鹳雀”的鸟飞来休息，所以被人们称为“鹳雀楼”。
伸出手，和我一起写写它的名字，师生齐板书。
（加拼音，小字头加“隹”字旁。
）谁来叫叫这座楼的名字呢？（指多名学生读）2、鹳雀楼刚刚建好的时候还不怎么有名气。
唐代时候，有一位名叫王之涣的大诗人来到这里（板书：王之涣），他登上这座楼作了一首诗记录下自己的所见所想。
从此以后，这座楼就名扬四海啦。
这首诗的题目就叫：登鹳雀楼，谁来读读课题。
4、诗中到底写了些什么呢？打开书，让我们一起来读一读，欣赏一下这首千古名诗吧！二、初读古诗1、请小朋友先自己读一读这首古诗。
2、（出示全文）指名读，检查读诗。