高职日语专业 “订单式”人才培养模式调研报告
高职日语专业“订单式”人才培养模式调研报告
摘要：高职日语专业不同于制造类、服务类专业等专业具有操作性强的特点，它没有具体的行业的产业背景，对学生要求素质高，技能复杂。
本文通过对嘉兴地区人才需求的调研，高职日语学生要毕业就必须和企业岗位实现零对接，就必须走校企合作——订单式人才培养模式的创新之路。
提出了高职日语专业“订单式”人才培养应该是企业间小批量的特定化需求的联合型订单式培养合作关系。
关键词：“订单式”人才培养；校企合作；联合型；高职日语专业
截止2008年底，嘉兴地区有日资企业478家，去年对日出口174，030万美元，进口126，280万美元,合同利用日资1.2亿美元,实际利用日资9000万美元。
嘉兴市日资企业进出口总额从2005年的20.839亿美元增长到30.031亿美元，增幅达到44.1%。
据浙江统计年鉴的统计数据表明2008年嘉兴实际利用外资金额达到13.5975亿美元,位居本省11个主要城市排名第三，仅次于杭州和宁波。
嘉兴日资企业的迅猛发展，对日语专业学生的就业带来了活力。
嘉兴职业技术学院应用日语专业从2004年开始招生，2007年招生140名，到2008年54名，2009年76名开始呈现逐年下降的趋势，而且从我校的日语专业学生的历年毕业就业情况来看，就业率达到92.7%以上，但是真正从事以日语作为工作语言的学生却是寥寥无几，05级学生18%，06级25%，07级占总人数的19%左右。
嘉兴地区有如此良好的就业环境，而我校的本专业的学生就业率的低下，也说明了日语专业必须要大力进行教学改革，走一条符合嘉兴市场人才需求之道。
课程组于2010年6月到12月，通过教师下企业锻炼对4家企业进行实地走访以及发放问卷调查的形式，对日企的人才需求以及订单式人才培养的看法进行了信息的收集与整理，有关情况如下。
1 调研的对象和方法
截至2010年12月，课程组教师在平湖百翎对外劳务合作有限公司、浙江谱创仪器有限公司、杭州海花进出口有限公司、嘉兴骏力服饰有限公司等4家公司利用暑期下企业锻炼，和公司的负责人进行了深度的访谈。
通过网络调查，同时在嘉兴五县两区发放40份问卷调查表，回收了35份。
行业主要为日资企业、外贸公司和服务业。
对日语专业09级的学生每班随机抽取了20位学生，总共40位学生回答问卷。
2 调研内容
2.1 目前嘉兴地区对日语人才需求的现状
2.2 企业对日语人才素质和技能的期望
2.3 了解企业与学生对订单式教育的认识与期望
3 调研结果分析
此次调研主要围绕：企业与学生对订单式教育的认识与期望；嘉兴地区日企对人才需求的现状和企业对日语人才素质和技能的期望开展调研，现将调研结果总结如下：
3.1 目前嘉兴地区对日语人才需求的现状
从调查结果以及与企业负责人访谈中，发现公司每年招聘员工人数在20-40人之间占了绝大多数66.7%，其中77.8%表示招聘岗位人数最多的为一线操作工和技能工。
可以看出这些企业不是以日语人才为招聘急需，相反以一线操作和技能工作为招聘的大项。
在调查中发现企业（包括日资企业）自身拥有日语翻译岗位的比例才达到0.2%-1%，公司一般都是根据公司日本员工的人数来对应招聘翻译。
基本上语言岗位的人才一般工资在2000-3000左右，甚至更高，收入较好，工作稳定，鲜有跳槽的现象。
所以这类岗位人才流动性不大，只有在业务扩大，或者有新的日本员工来时才会新进翻译，其数量每个单位也最多1-9人，根据公司规模而定。
那么，企业里是否只有翻译会日语呢？在访谈中，企业的每个部门的重要技术岗位都有会日语的员工，也就是说，企业不会大批量的需要日语翻译，他们青睐既会技术又懂日语的员工。
在2010年7月，对通过嘉兴人事人才网的调查发现，该月招聘日语人才的企业有37家（含有多个岗位），所需人才可以分为3大类。
第一类主要从事日语语言工作，岗位需求为26人；第二类是从事管理、技术工作，为26人；第三类是从事商贸工作，为10人。
这表明，在企业招聘的岗位中，以业务、跟单、技术、报关、税收、销售、企划、会计等外贸类技术岗位的占了58.06%。
这说明企业对翻译等具有语言专业的能力有一定需求，但是既有一定技能又会日语的人才的需求开始超过并呈现上升势头。
也就说明企业目前需要的不单单是语言这一单方面的要求，由于企业规模大小的限制，在大企业中，由于业务繁忙，可能对岗位更需要细分化，而对于一些小规模的企业来讲，他们模糊岗位概念，更需要员工身兼数职，即会做业务、销售、财务等专业技术工作，又要能够在一定场合会自由交流或帮助翻译的人才，这才会受到企业的欢迎。
3.2 企业对日语人才素质和技能的期望
通过查询2010年7月嘉兴人事人才网发现，在招聘日语翻译的企业中，除了要求日语1级或2级的资格证书外，像川之江造纸机械（嘉兴）有限公司还要求有一定的造纸机械设备的经验，嘉兴新兆光贸易有限公司要求英语6级，对会计有相当的理解以及要有贸易及国际贸易的经验，善于电脑操作。
像莱格机械设备（嘉兴）有限公司要求有3年以上工厂现场的相关经验，能够辅助日方布置和落实生产和生产管理的相关工作。
这虽然只是几个公司的例子，但也反映了一个
普遍的问题。
也就是说目前在嘉兴市场上，企业对日语专业的学生提出了既要会说普通话，能够懂得当地方言，具有一定听说能力的日语、英语等多种语言技能，又要会一定的经贸知识和简单机械、服装经验以及计算机操作技术。
他们不太雇佣只会日语知识和基本技能的外语毕业生。
尤其在平湖日本电产的翻译岗位上，他们更是提出了日语听说良好，笔译功底深厚，精通中日互译，中文文笔优美，能和公司的翻译团队一起合作的良好团队精神的高标准。
不难看出，企业对日语专业的学生，除要求其深厚的语言专业知识之外，还要求具有一定经验，具有良好的职业素养的思想品德。
这对应届毕业生来说，无疑是又提高了一个门槛。
3.3 企业与学生对订单式教育的认识
在受调查的企业中间，有88.9%企业认为订单班的学生能够擅长操作技能，44.5%的企业认为订单班的学生能够在专业理论、职业转换方面比普通班的学生基础要扎实，同时77.7%的企业认为高职日语专业实行订单式教育能够在一定程度上实现紧密的校企合作关系，88.9%企业认为订单式教育作为高职日语的一种新型的人才培养模式具有一定的发展前景，同时愿意与学校开展订单教育的企业有33.3%，这些愿意与我校开展订单式教育的企业所需求的人才，主要为一线操作工等单纯性劳动工种。
另一方面，对学生来讲，37.5%的学生愿意进入订单班学习，同时有45%的学生认为订单式教育是具有一定前途的人才培养模式。
62.5%的人认为目前的日语专业设置是有点合理，认为订单式人才培养能够使学生的实践操作能力有很大优势的占80%，其次是专业综合素质39.5%，最后是专业理论27.5%。
认为采取订单式教育能够增强就业竞争力的占了绝大多数55%，其次是可以提高实践技能50%，最后才是学习有目标，可以尽快适应工作岗位27.5%。
通过以上的数据不难看出学生对自己将来的就业相当敏感，只有在对自己将来的工作有清晰的概念之后，他们才能自觉树立学习目标，努力提高自己的实践技能。
所以，在教学中，感觉学生不好教，或者觉得学生的胃口难调，这都与学生对自己的将来没有一个明确的方向所致。
光靠老师在课堂里苦口婆心的教导，还不如将这些学生带到企业，通过企业专家的指导和学生在企业实习工作中感受到的压力这样一个大炼炉中，让他们在学校锻炼成一名合格的企业所需人才。
高职日语专业 “订单式”人才培养模式调研报告
高职日语专业“订单式”人才培养模式调研报告【摘要】该调查报告旨在探讨高职日语专业中“订单式”人才培养模式的特点及影响因素。
通过对该模式的概述和调研方法的分析，得出了一些关于订单式人才培养模式的实际效果和优势。
调研结果表明，订单式人才培养模式对于提高学生的日语实践能力和就业竞争力具有显著积极作用。
影响因素的分析也揭示了一些存在的问题和挑战。
基于调查结果，结论部分提出了相关建议，并展望未来高职日语专业“订单式”人才培养模式的发展方向。
本报告旨在为高职日语专业的人才培养模式提供参考和指导，促进该领域的持续发展和提升教育质量。
【关键词】高职日语专业、订单式人才培养模式、调研报告、研究背景、研究目的、订单式人才培养模式概述、特点、调研方法、调研结果、影响因素分析、建议、展望未来、总结。
1. 引言1.1 研究背景传统的人才培养模式已经不能完全适应现代社会对人才的需求。
为了更好地培养适应社会需求的高素质人才，订单式人才培养模式应运而生。
这种模式强调根据市场需求和个人需求来有序地进行教学培养，能够更好地培养学生的实践能力和创造力。
本研究旨在深入探讨高职日语专业“订单式”人才培养模式，分析其特点和影响因素，为进一步完善日语专业人才培养提供借鉴和参考。
通过调研分析，希望可以为高职日语专业的教学改革和发展做出贡献，促进人才培养模式的创新和提升。
1.2 研究目的研究目的是为了深入了解高职日语专业的“订单式”人才培养模式，探讨其在培养日语专业人才方面的优势和特点。
通过调研和分析，进一步探讨订单式人才培养模式在高职日语专业中的实施情况，为今后的人才培养提供参考和建议。
通过对影响因素的分析，可以更好地了解订单式人才培养模式在高职日语专业中的可行性和实用性，为高职院校的教育教学工作提供指导和借鉴。
本研究旨在为提高高职日语专业人才培养质量，推动高职教育的发展，做出积极的贡献。
2. 正文2.1 订单式人才培养模式概述订单式人才培养模式是一种基于市场需求、依托于企业资源、强调实践能力培养的新型人才培养模式。
高职应用日语专业技能型人才培养模式
高职应用日语专业技能型人才培养模式随着我国对外开放的不断深入和国际交流的日益频繁，对外语人才的需求日益增加。
对日语专业技能型人才的需求更是前所未有的增长。
为了适应市场需求和培养更多的高水平专业人才，高职院校开始积极探索和完善日语专业技能型人才培养模式。
本文将重点探讨高职应用日语专业技能型人才培养模式的重要性、目标定位、培养方式和课程设置等方面。
一、重要性1.市场需求大随着我国与日本之间经济、文化、科技、贸易等各领域的交流不断增加，对日语专业技能型人才的需求也越来越大。
日语专业技能型人才包括口译、笔译、商务日语、日语教育等方面的专业技能。
这些专业技能不仅在对日本进行贸易往来的企事业单位中需求量大，而且在日本文化、旅游、教育等行业也越来越受到重视。
2.提高国际竞争力随着我国对外开放的不断深入，国际竞争也越来越激烈。
培养高水平的日语专业技能型人才，不仅可以满足市场需求，还可以提高我国在国际交流中的竞争力。
这些人才具备良好的日语表达能力、跨文化交际能力和国际视野，能够为我国企事业单位在国际市场竞争中带来更多的优势。
3.促进地方经济发展随着我国对外开放的不断深入，越来越多的地方与日本进行经贸合作。
在这种情况下，培养大量高水平的日语专业技能型人才，不仅有利于当地企事业单位对外合作的顺利进行，还可以为地方经济发展带来更多的机遇。
二、目标定位1.适应市场需求高职院校应用日语专业技能型人才的培养模式，需要根据市场需求进行定位。
要对市场需求进行充分的调研和分析，了解市场对日语专业技能型人才的具体需求，包括技能要求、就业方向、行业需求等。
然后，根据市场需求的定位，制定相应的培养目标和培养方案，以求培养更符合市场需求的专业人才。
2.注重实践能力高职应用日语专业技能型人才的培养模式，需要注重培养学生的实践能力。
要建立完善的实践教学基地，包括语音实验室、多媒体教室、模拟商务场景等。
然后，要通过实践教学，培养学生的口译、笔译、商务日语等实际操作能力，使他们在毕业后能够自如地应对各种工作场景。
高职日语专业“订单式”人才培养模式调研报告——以嘉兴职业技术学院为例
［ ９ 】崔凤 军， 永键 ． 区型 目的地 品牌 资产评估的指标体 系构 顾 景
究理论 、 景区品牌相关理论辨析等方 面的研究都不够 ， 还需要进
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示招聘 岗位人数最多 的为一线操作工和技能工 。可 以看 出这些 企业不是 以 日语人才为招聘急需 ，相反以一线操作和技能工作
为招聘 的大项 。
在调查 中发现企业 （ 括 日资企业 ） 包 自身拥有 日语翻译 岗位 的比例 才达到 ０２ １ 公 司一般 都是根据公 司 日本员工 的人 ． ％一 ％， 数 来 对 应 招 聘 翻译 。 基 本 上 语 言 岗位 的 人 才 一 般 工 资 在
３ 调研 结果分 析
此次调研主要 围绕 ：企业 与学生对订单式 教育的认 识与期 望 ；嘉兴地区 日企对人才需 求的现状 和企业对 Ｅ语 人才素质和 ｔ
技能的期望开展调研 ， 现将调研结果总结如下 ：
３１ 目前 嘉 兴 地 区对 日语 人 才 需 求 的 现 状 ．
能够懂得 当地方言 ， 具有一定听说能力的 Ｅ语 、 ｔ 英语 等多种语言 技能 ， 又要会 一定 的经 贸知识和简单机械 、 服装 经验以及计算机
侧重 于品牌的塑造和营销的分析 。 总体来说 ， 现有研究缺乏对旅
［ ８ 俊 ，覃 建雄 ． 果 树 瀑 布 群景 区 可持 续 发 展 与 品 牌提 升 研 】赵 黄 究 ［． 境 保 护 与 循 环 经 济 ， ０ （２： － ２ １环 ］ ２ ９１） ９ ２ ． ０ １
高职日语人才的定位与培养模式探究
169教研园地┆课改教研高职日语人才的定位与培养模式探究深圳职业技术学院 韩 勇摘 要：高职教育是有别于普通高等教育的一种教育类型，在人才培养标准和规格等方面也应区别于普通高等教育。
随着经济的发展和社会的变化，社会对日语人才的需求也呈现多样化。
针对高职日语人才培养模式的特征，高职日语人才培养应建构科学合理的课程体系、构建具有职业特色的实践教学体系、采用合理有效的培养方法。
关键词：高职日语；人才培养定位；培养模式中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：2095-9214（2021）02-0169-02 DOI：10.12240/j.issn.2095-9214.2021.02.082一、研究背景2020年1月，国务院发布的《国家职业教育改革实施方案》明确提出：“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。
”高职教育作为一种教育类型，在人才培养标准和规格的定位上有别于以学术目的为主的普通高等教育，是以社会需求为导向，培养应用型人才为主的教育，高职教育更注重对学生实践能力和职业能力的培养，注重知识结构的多元化。
随着中国经济的发展，日资企业对中国市场投资需求的变化，对日语人才的要求也日趋多样化。
那么，高职院校就需要对日语人才培养的定位以及采取什么样的培养模式进行研究和思考。
二、日语人才培养定位根据人才定位的理论，日语人才培养定位的关键是对所培养人才使用规格、规范要求和培养方向的界定，培养具有现代文化素养，为现代经济建设服务，以就业能力为导向的应用型人才。
（一）校园文化定位高职教育具有高等教育和职业教育的双重属性，因此校园文化也应具有高等教育的一般特点和浓厚的职业教育校园环境，必须根据高职教育的特点和规律，立足高职院校的实际对校园文化进行精准定位。
校园文化是一种无形资产，是学校的灵魂，彰显着学校魅力。
校园文化所涉及的范围很广，大体包括三个方面，即物质层面、精神层面和制度层面，在图书馆、宿舍、食堂、教学设施（特别是实训室）、自然环境等方面都要体现职业教育特点，改革和完善各项规章制度，形成大学制度与企业制度融合的文化氛围，在办学理念、学校精神、校训、校风、教风、学风、校徽、校歌等方面形成共识，逐步成为全员的精神财富。
商务日语专业订单式人才培养模式中的课程体系改革、建设的研究与实践
弟院校先进 的办学经验 ， 并成立 了由行业专家组成的专业指 导 委 员会 。在专业论证 、 课程体 系的制定和实施过 程中， 及时把握 行业 的发展方 向 ， 握人才需 求的动态信 息 ， 掌 坚持与 经济结构 调整相适应 ， 与企业发展相协调 ， 与岗位需求相 一致 的原则 ， 不 断修正 目标 、 进行课程体系改革与建设 。具体实施过程如 下 ： １ 精心组织专业课程开 发论 证 ， 、 确定 商务 日语专业人才培
的形式构建 ， 建立学生 的知识 、 力和素质结构 （ ＡＱ）在此基 能 Ｋ ， 础上确 立了商务 日语专业人才培养规格 。 ２ 认真分析 、 、 统筹 安排 ， 立与专业 人才培 养规格相 适应 建
的课 程 体 系与 课 程 标 准 。
职业教育归根结底要为地方 经济服务 ， 满足社会对应 用性
＠吉 林教 育
ＪＡＯＧＡｌ Ａ ＡＮ ｌ ＱｌＮＹ
商务日语专业订单式入才培养模式中的 课程体系改革 建设的研究与实践
大连职 业技 术 学 院 余 心之
一
、
“ 订单教育” 与德 国“ 双元制”
到了学生 、 家长 、 企业 、 政府 等社会各界的一致好评 。 年的校企 ９
合作 ， 为学校带 来了 良好 的声誉 ， 越来越 多的 企业 前来学 院考
构提供文 书处理 、 会计服 务和数据分析服 务 ， 主要客户有 Ｇ 其 Ｅ 金融保险 （ 日本 ） 司 、 公 全球消费者 （ 本 ） 日 金融服 务集 团和爱迪
生生命保险公 司等。随 着业 务范围的不断拓 展 ， 该公司需要较 多具有一定 的 日文读写能 力和商务知识 ， 具有较强 的 日文计算 机操作技能的高等技术应用性专 门人才 。我院抓 住机遇 ， 并利 用在大连地区形成 的良好 自身形 象 ，与简柏特 公司多次沟通 ， 签订了“ 人才订单协议” 对人才培 养的要求及校 企双 方的权利 ， 义务做出明确的约定 。随着 第一份 “ 人才订 单” 的顺利签订 ， 得
高职日语专业订单式人才培养模式研究
452016年/第二十八期/十月（上）高职日语专业订单式人才培养模式研究曹巍（长春职业技术学院吉林・长春130033）摘要近些年，我国教育工作者逐渐认识到我国高职院校教学模式需要改变，现在最受欢迎的是“订单式”教学模式，这个教学模式很具有特色，也适合日语专业教学。
本文简要介绍“订单式”教学模式，分析当前市场日语人才需求情况，并介绍与企业接轨的按需课程设置情况。
关键词高职院校日语专业订单式培养模式中图分类号：G712文献标识码：ADOI:10.16400/ki.kjdks.2016.10.021Research on the Order Type Talents Training Mode ofJapanese Major in Higher Vocational EducationCAO Wei(Changchun V ocational Institute of Technology,Changchun,Jilin 130033)Abstract In recent years,educators in our country gradually realized the teaching mode in Higher V ocational Colleges in China needs to change,now the most popular is "order type"teaching mode,the teaching mode is very distinctive way,but also for Japanese teaching.This paper briefly introduces the "order type"teaching mode,analyzes the current market demand for Japanese talents,introduces the requirements of the curriculum setting,KeywordsHigher V ocational College;Japanese Major;order form;training mode现在教育部对我国高校的教学要求是推行工学结合，重点培养学生的实践能力，不断更新人才培养方式，对高职院校还要求其尽可能与企业达成合作关系，为地方企业一线输送人才。
调研报告
大连日语专业建设调研报告0、调研目的及对象日语专业自成立到现在，已有5年的时间，有了2届毕业生。
从这几年的教学效果来看，确实取得了一些成绩。
但也确实存在一些问题。
主要体现在：1专业方向不够明确、所选商务方向内容不太具体、不够充实。
日语专业现在所定的方向为商务方向。
从课程设置的情况来看，就是在学完日语基础知识以后，开设几门和商务相关的课程，请商贸系的老师来教授。
使学生对于商务有一些最初步的了解。
在对已毕业的学生了解在校所学对工作有何帮助的回答中，有相当一部分人都说，在校所学对现在的工作帮助有限。
2专业特点不鲜明、有别于人的技能少之又少。
没有做到人无我有，人有我精的程度。
从实际情况及现有条件来看，商务方向是目前唯一可行的方案。
只是我们没有或无法将这一方向落实得更具体、更充实些。
这里面有许多客观原因及条件。
比如，教师的知识结构、人员数量、学生的学习意愿及学习能力、还有全校相关系部之间相互协助配合等问题。
基于以上原因，外语学院日语系派两名日语教师前往大连，考查了大连理工大学、大连东软信息学院、大连职业技术学院、东北财经大学、大连软件园等学校和日资企业。
以下就是此次考查的具体内容。
在目前就业形势越来越严峻的情况下，大连各高校的日语专业仍能实现高就业率。
那么他们的“秘诀”是什么呢？带着这样的疑惑，9月10日——9月13日，我们在大连展开了调研活动。
我们走访了大连东软信息学院、大连职业技术学院、大连理工大学和东北财经大学。
通过与各位日语专业负责人的座谈和交流，我们了解了大连日语教育的特色以及他们对日语专业建设的思考和想法，让我们受益匪浅。
现总结报告如下，以期对我校的日语专业建设和人才培养模式提供一些借鉴和参考。
一、大连日语教育的特色通过此次调研，我们认为大连日语教育有以下三个特色：1、因地制宜，有的放矢。
大连是国家发展软件和服务外包产业的重要基地，是我国软件和服务外包的龙头城市，而大连的软件和服务外包业务又以对日业务为基础。
“订单式”人才培养模式的实践与探索
“订单式”人才培养模式的实践与探索作者：寻懋梅来源：《科教导刊》2009年第10期摘要“订单式”人才培养模式在应用日语专业属新兴校企合作模式,本文将结合长沙民政职业技术学院的实践,浅析应用日语专业“订单式”人才培养模式中存在的问题以及如何解决这些问题以完善这种人才培养模式。
关键词高职高专应用日语“订单式”人才培养模式中图分类号:G64 文献标识码:A1“订单式”人才培养模式的探索长沙民政职业技术学院应用日语专业自2005年开始与无锡相川铁龙电子有限公司合作办学,开设订单班。
1.1专业与企业共同制定人才培养目标和相关的课程体系应用日语专业与其他专业的不同就是学生处于零起点,三年内需要掌握一门语言,所以比其他专业需要开设的课程多,根据企业的人才培养需求,将专业课的学习集中在第1-4学期,并在第四学期开始插入企业的行业专业课程,做到学生前两年重点学习语言基础知识,后两个学期则在专业学习的同时将重点转移到行业知识学习。
另外还将课程进行解构与重构,如将听力和会话课程合并成视听说课程,将日语翻译与日语写作合并成翻译与写作课程。
1.2共建实习基地该院与无锡相川铁龙电子有限公司联合办学的时候比较侧重的是共建实习基地。
学生在12月份-次年6月份在企业顶岗实习。
企业会每年为教师提供两次顶岗实习机会,每年派专家到学校为学生进行两次或三次专业讲座。
企业于每年的11月份到学校对学生进行面试,根据单位岗位需求确定每位学生的实习岗位。
2 “订单式”人才培养模式中存在的问题2.1企业的人才需求结构与学校招生来源和培养目标的矛盾企业的人才需求结构呈金字塔型,高层次管理人员少,专业的翻译人员少,大量需要的是熟悉生产一线同时稍微懂日语的一线员工。
从男女比例来看,现在企业亲睐的是男性职员。
从学校的角度来看,应用日语专业培养的主要是具备相对扎实的语言能力,同时了解行业相关基础知识的语言为主技能为辅的综合型人才。
语言专业就读的学生绝大部分是女生,男生只是极个别的,这与企业的员工性别需求正好相违背。
高职院校日语专业人才培养模式的探索与实践
高职院校日语专业人才培养模式的探索与实践摘要本文探讨了高职院校日语专业人才培养模式的探索与实践。
首先，介绍了日语专业人才培养的目标和现状。
然后，分析了传统教学模式的不足和需要改进的地方。
最后，结合实际情况，提出了新的人才培养模式，包括课程设计、实践教学、教师培训等方面的改进措施。
1. 引言日语是一个重要的外语，在中国的就业市场中需求较高。
在高职院校中，日语专业的学生也越来越多。
而如何培养具有良好的语言能力和跨文化交际能力的高素质人才成为关键。
本文探讨高职院校日语专业人才培养模式的探索与实践，以期为相关领域的研究和实践提供一定的参考。
2. 日语专业人才培养的目标和现状2.1 目标日语专业人才培养的目标是培养具有扎实的日语语言能力、了解日本文化的学生，能够在相关领域中胜任工作，具有创新精神和国际视野。
因此，必须注重语言能力和文化素养的培养。
2.2 现状目前许多高职院校日语专业教学仍停留在传统的授课方式上，存在以下问题：•教材过于单一，缺乏实际案例和文化交流的内容。
•缺乏实践环节和教学资源。
•教学方式单一，很难激发学生的学习兴趣和积极性。
•教师水平参差不齐，教学质量难以保证。
3.改进模式的探索与实践3.1 课程设计在课程设计上，需要增加实践环节和文化背景的讲解，使教学内容更具吸引力。
同时，应注重培养学生的跨文化交际能力，推广多元文化理念，从而促进学生的综合素质的发展。
3.2 实践教学实践教学能够让学生了解到真正的日本文化和社会现象，提高他们的专业能力和素质。
在实践教学中，应尽可能多地提供实际场景，如模拟面试、实地考察等。
3.3 教师培训教师的培训是推进日语专业人才培养新模式的重要环节。
应通过各种途径增强教师的教学理念和教学能力，提升他们的专业水平和教学效果。
同时，培养教师的创新精神和教学研究能力，从而提升教学的整体质量。
4. 结论高职院校日语专业人才培养模式的探索与实践是一个复杂的过程，但在实际中不断创新并不断完善模式，是提高人才培养质量的关键。
日语专业人才培养规格调查报告
日语专业人才培养规格调查报告作者：张旦华来源：《青年文学家》2012年第29期摘要：随着我国经济的迅速发展、对人才要求的不断提高，出现了高校培养出的人才与企业需求不符的现象。
能否培养出适应社会发展的高素质人才，关系到高校自身的生存与发展。
通过调查，发现用人单位不仅重视学生的专业知识，而且重视学生的综合素质。
在高校教育中不但要注重学生专业技能的培养，还要注重对学生的创新意识与创造能力的培养，提高他们的组织领导能力、应变能力、交际能力等，使日语专业毕业生能更好地适应新环境和新形势下的挑战。
关键词：人才培养；现状调查；日语人才[中图分类号]：G526.5 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2012）-20-0-01随着我国经济的发展，对高素质人才的需求不断提高，这对于高等职业教育来说既是机遇又是挑战。
高职院校如何在专业设置、课程开设和素质培养等方面与企业的需求尽可能保持一致，如何实现“以服务为宗旨，以就业为导向”的目标，关系到毕业生是否能够适应社会发展的需要，也关系到高职院校自身的生存与发展。
由于近几年出现本校毕业生综合能力与就业单位要求不符合的现象，学校教育与社会需求相脱节，毕业生到了社会竞争力不足，针对这种现状，人文科学系经研究决定进行日语专业人才培养规格调查。
一、研究对象与方法：采用问卷调查、访谈法、文献法等研究方法，抽取60家企业作为研究对象。
按照课题要求，对所获得的数据进行常规数据统计。
其中大型企业5家、中型企业18家、小型企业37家。
企业类型包括日资企业18家、中国民营企业（包括港资、台资企业）24家、中日合资企业8家。
二、研究结果与分析1、在企业招募员工的过程中，学生所具备的那些素质可以增加竞争力？调查结果如下：1）日语表达沟通能力：要求达到日语能力一级的企业占40%；要求达到日语能力二级的企业占30%；招募员工时日语能力达到一级或者二级均可的企业占25%；要求日语能力三级及以下的企业为零。